第一篇：語文組同課異構(gòu)競賽方案

語文組同課異構(gòu)（語文教學(xué)研討會(huì)）

活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為了提高我校教師教育教學(xué)水平，全面推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在我校的廣泛應(yīng)用，完善“導(dǎo)學(xué)案六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，加快課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)為參加全縣語文優(yōu)質(zhì)課競賽選拔優(yōu)秀的參賽選手，特舉辦本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)參與單位：語文教研組全體教師、活動(dòng)期間其他教研組無課教師參加聽課。

三、活動(dòng)實(shí)施步驟：

1．2012年10月23日第六、七節(jié)課在小會(huì)議室進(jìn)行集體備課活動(dòng)。要求：

（1）由三位備課組長負(fù)責(zé)組織對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課；

（2）嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)案六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計(jì)并確定最優(yōu)學(xué)案印發(fā)；

（3）由王亦飛負(fù)責(zé)制作“語文組同課異構(gòu)教學(xué)研討會(huì) 集體備課活動(dòng)現(xiàn)場”字幕

2．2012年10月26日（星期五）下午在語文組教研室抽簽。

用課件形式。

王亦飛負(fù)責(zé)在顯示屏制作“語文組同課異構(gòu)教學(xué)研討會(huì) 授課活動(dòng)現(xiàn)場”字幕安排多媒體教室衛(wèi)生打掃和按時(shí)開鎖多媒體教室及多媒體。

4．評(píng)委：

賈正龍汪祎魏軍尹強(qiáng)楊桃

以上有課教師請(qǐng)自行調(diào)節(jié)好自己的課程。

評(píng)分表由語文教研組組長陳愛萍提供，每13張裝訂一份，共裝訂5份。授課前提供給各位評(píng)委。統(tǒng)分由教務(wù)處郭巧鳳、陳海蘭統(tǒng)計(jì)。

5．評(píng)課活動(dòng)

11月1日第六、七節(jié)課由語文教研組長組織進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課。

要求：找出各自授課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)導(dǎo)學(xué)案六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式各環(huán)節(jié)在授課中還存在的困惑及解決的辦法進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)會(huì)上由備課組長和教研組長進(jìn)行發(fā)言。

6．總結(jié)會(huì)：

時(shí)間：2012年11月1日下午大課間及第八節(jié)課進(jìn)行。

地點(diǎn)：小會(huì)議室

記錄：陳海蘭

參加人員：全體語文組教師、評(píng)委。

第一項(xiàng)：各級(jí)備課組長就評(píng)課活動(dòng)中授課存在的不足以及如何改進(jìn)進(jìn)行發(fā)言；

第二項(xiàng)：教研組長總結(jié)發(fā)言；

第三項(xiàng)：賈校長指導(dǎo)講話。

第四項(xiàng)：公布評(píng)委打分成績；

備注：王亦飛負(fù)責(zé)攝影、攝像并在小會(huì)議室顯示屏制作“語文組同課異構(gòu)教學(xué)研討會(huì) 總結(jié)活動(dòng)現(xiàn)場”字幕

備注：本次活動(dòng)的教案、學(xué)案、課件及所有發(fā)言材料電子版交郭巧鳳，紙質(zhì)版交陳海蘭?；顒?dòng)結(jié)束后語文教研組全體老師結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式寫本次授課活動(dòng)的體會(huì)并上交（包括紙質(zhì)版、電子版）。

清源中學(xué)教務(wù)處

2012年10月25日

第二篇：語文組同課異構(gòu)

巴州特教學(xué)校2012—2013學(xué)年第二學(xué)期

語文組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案

為提高全校語文教師的課堂教學(xué)水平，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握教育教學(xué)規(guī)律、熟練教學(xué)技能、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。將自4月11日舉行“同課異構(gòu)”活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想：

開展聽課活動(dòng)，旨在全面提高語文教研組的每一位教師的課堂教學(xué)水平。通過授課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，深入研究教材、教法，深入研究如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到任課教師之間互相了解，互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

二、具體實(shí)施：

1、因?yàn)闀r(shí)間有限，本次公開課有兩位老師完成，李戰(zhàn)順老師在盲八年級(jí)授課、劉振丹老師在聾七年級(jí)授課為同一內(nèi)容---《心田上的百合花》，所有語文組老師當(dāng)天必須準(zhǔn)時(shí)去聽課，帶上聽課記錄本，按要求保質(zhì)保量的完成聽課任務(wù)。

2、聽課活動(dòng)要和教研組的活動(dòng)密切配合，課后要進(jìn)行評(píng)課。

3、本教研組教師講公開課，組內(nèi)其他成員都必須參加，其他教研組沒課的老師也歡迎參加。

三、活動(dòng)要求：

1、每位教師聽課之后必須及時(shí)填好評(píng)課意見，然后在評(píng)課會(huì)上交流、評(píng)課。

2、有上課任務(wù)的教師要認(rèn)真組織教學(xué)，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。

巴州特教學(xué)校

2013.4

公開課活動(dòng)方案

南張氏小學(xué)

2010．11

第三篇：語文組同課異構(gòu)學(xué)案

語文組同課異構(gòu)學(xué)案

參與備課人：劉曉冬、張雙峰、李紅杰、李園園、武靜靜、譚冰茹、毛鳳敏、邸繼鋒

執(zhí)教者：劉曉冬、張雙峰、李紅杰、毛鳳敏

《端午的鴨蛋》學(xué)案 ●

【學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)】：

【知識(shí)目標(biāo)】： 了解端午習(xí)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情?！灸芰δ繕?biāo)】：

1、學(xué)會(huì)搜集資料，簡要講述見聞，有條理地發(fā)表見解。

2、學(xué)習(xí)誦讀富有生活情趣的語言?！厩楦心繕?biāo)】：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無窮趣味。●

【學(xué)前測試】：

你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

猜一猜：這首詩寫的是哪一個(gè)節(jié)日？（）這個(gè)節(jié)日有哪些風(fēng)俗？

“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊?！?●

【走近作者】：

汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。其中《大淖記事》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，散文《胡同文化》收入高中教材。汪曾祺散文平淡質(zhì)樸，不事雕琢，品讀其散文，好像聆聽一位性格和藹，見識(shí)廣博的老者談話，雖然話語平常，但饒有情趣?！?/p>

【檢查預(yù)習(xí)】： ⒈給下列加點(diǎn)字注音。

門楣（）莧菜（）籍貫()

硝藥（）腌臘（）絡(luò)子（）大襟()

車胤（）⒉解釋下列詞語。

莫名其妙：

城隍： 肅然：

曾經(jīng)滄海難為水： 與有榮焉：

囊螢映雪：

●

【整體感知，小組討論】：

明確：寫了什么？——為什么要寫？——從哪些方面寫？——怎樣去 寫？

⒈朗讀課文，思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗? 文中為什么要花很多篇幅寫端午的風(fēng)俗？ 這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系?

⒉高郵的咸鴨蛋有何特點(diǎn)，作者是從哪幾個(gè)方面介紹的，你能用生動(dòng)的語言為同學(xué)們繪聲繪色地描繪一下嗎？

⒊作者為什么要寫“鴨蛋”這樣一個(gè)不起眼的東西，和吃鴨蛋這樣小事呢？

4.作者是如何寫出生活中無窮的情趣的？（提示：注意作者的寫作角度）

●【品讀語言】

汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。

在文中找出體現(xiàn)汪曾祺是語言風(fēng)格的語句，反復(fù)朗讀品味。⒈“平淡而有味”例：

⒉ “用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：

⒊ “有淡淡的幽默”例：

●【各抒己見】

思考：我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。

“江陵端午祭”是韓國農(nóng)耕社會(huì)時(shí)期祈求豐年，民眾共同參與的傳統(tǒng) 祝祭活動(dòng)。在進(jìn)行端午祭時(shí)，會(huì)舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動(dòng)，而這些都是具有韓國地方特色的。韓國方面對(duì)江陵端午祭非常重視，1967年將其列入國家重點(diǎn)無形文化財(cái)產(chǎn)第13號(hào)，并擬于2005年向聯(lián)合國科教文組織申報(bào)“世界無形遺產(chǎn)”，學(xué)習(xí)本文后，你如何看待這種現(xiàn)象？

【教師寄語】：和琦君一起喝過了浙江的“春酒”，和汪曾祺一起品嘗了高郵的“咸鴨蛋”，你是否發(fā)覺在我們民間傳統(tǒng)文化和地方文化中，有許許多多令人值得品味的東西？用你的善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)、探尋生活中那些最平常、最樸實(shí)卻又耐人尋味的東西吧！或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們昌邑的土地上，也有她與眾不同的一道地方風(fēng)景線！

熱愛傳統(tǒng)文化，熱愛地方文化！

【課外拓展】

端午節(jié)的來歷

農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，故端午又名端

五、重

五、端陽、中天等，它是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天必不可少的活動(dòng)逐漸演變?yōu)椋撼贼兆樱慅堉?，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。據(jù)說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀(jì)念屈原，所以解放后曾把端午節(jié)定名為“詩人節(jié)”，以紀(jì)念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，則據(jù)說是為了壓邪。盡管端午節(jié)年年過，但是關(guān)于端午節(jié)的來歷，卻不甚清楚，歸納起來，大致有以下諸說。紀(jì)念屈原說此說最早出自南朝梁代吳均《續(xù)齊諧記》和北周宗懔《荊楚歲時(shí)記》的記載。據(jù)說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蚊龍。又傳，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時(shí)，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí)，再次冒雨出動(dòng)，爭相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競賽?！磥?，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩為證：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚??！?/p>

迎濤神說此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時(shí)吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。

龍的節(jié)日說 這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史教育》。他認(rèn)為，五月初五是古代呆；越地區(qū)“龍”的部落舉行圖騰祭祀的日子。其主要理由是；(一)端午節(jié)兩個(gè)最主要的活動(dòng)吃粽子和競渡，都與龍相關(guān)。粽子投入水里常被蚊龍所竊，而競渡則用的是龍舟。(二)競渡與古代吳越地方的關(guān)系尤深，況且吳越百姓還有斷發(fā)紋身“以像龍子”的習(xí)俗。(三)古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風(fēng)俗，這應(yīng)當(dāng)是“像龍子”的紋身習(xí)俗的遺跡。

惡日說據(jù)《史記》記載，孟嘗君田文生于五月初五，其父曾令其母遺棄田文，理由是這一日生的孩子要害父。東漢《風(fēng)俗通義》也有“五月五日生子，男害父，女害母”的說法。東晉大將王鎮(zhèn)惡五月初五生，其祖父便給他取名為“鎮(zhèn)惡”。宋徽宗趙佶五月初五生，從小寄養(yǎng)在宮外?？梢姡糯晕逶鲁跷鍨閻喝?，是普遍現(xiàn)象。這樣，在此日插菖蒲、艾葉以驅(qū)鬼，薰蒼術(shù)、白芷和喝雄黃酒以避疫，就是順理成章的事。

夏至說持這一看法的劉德謙在儼端午”始源又一說》和《中國傳統(tǒng)節(jié)日趣談》中，提出三個(gè)主要理由：(一)權(quán)威性的歲時(shí)著作《荊楚歲時(shí)記》并未提到五月初五日要吃粽子的節(jié)日風(fēng)俗，卻把吃粽子寫在夏至節(jié)中。至于竟渡，隋代杜臺(tái)卿所作的《玉燭寶典》把它劃人夏至日的娛樂活動(dòng)，可見不一定就是為了打撈投江的偉大詩人屈原。(二)端午節(jié)風(fēng)俗中的一些內(nèi)容，如“踏百草”、“斗百草”、“采雜藥”等，實(shí)際上與屈原無關(guān)。(三)歲時(shí)風(fēng)物華紀(jì)麗》對(duì)端午節(jié)的第一個(gè)解釋是：“日葉正陽，時(shí)當(dāng)中即端午節(jié)正是夏季之中，故端午節(jié)又可稱為天中節(jié)。由此午節(jié)的最早起源當(dāng)系夏至。眾說之中，而以紀(jì)念屈原說影響最為廣泛。由于屈原的人格藝超群，人們也愿意把這一紀(jì)念日歸之于他。端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣

⒈掛艾葉菖蒲：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭相佩戴，以僻邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。

⒉賽龍舟：當(dāng)時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃 掉屈原的尸體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年臺(tái)灣開始有龍舟競渡，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣知府蔣元君曾在臺(tái)南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在臺(tái)灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也有仿效我國人作法織鬼佬隊(duì)，進(jìn)行競賽活動(dòng)。

⒊吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。⒋寫符念咒 ：

中國古代將五月視為“惡月”,所以端午驅(qū)鬼在民間非常盛行。驅(qū)鬼的方法 有許多,常見的一種,是在節(jié)前五月初一晚上插桃樹枝。當(dāng)時(shí),人們認(rèn)為桃木能 避邪,所以日落前折些桃樹枝,插在門前,窗上,以達(dá)驅(qū)崇的作用.另一種重要的 方法,是在室內(nèi)掛避邪驅(qū)鬼的符咒。當(dāng)時(shí),掛驅(qū)鬼符也有一些嚴(yán)格的儀式。如有 的要求必須在端午日出或正午時(shí)書寫,書寫材料用生朱,硯內(nèi)、書寫人口中必須 放上硝石等。較為通行的符咒有:“五月五日天中節(jié),赤口白舌盡消滅”之類。另 外,類似于此的祛鬼禳魔的習(xí)俗,還在兒童額上點(diǎn)雄黃酒。節(jié)日一早,便將兒童耳 上夾艾蒿,頭上戴菖蒲,然后用雄黃酒在額上寫一個(gè)“王 ”字。據(jù)說,這樣可使百 鬼畏懼,保命長生。如今,人民生活水平提高,驅(qū)鬼逐邪的迷信風(fēng)俗逐漸減 ,但在 偏僻農(nóng)村則尚未絕跡。

⒌早晨取龍須水：

因?yàn)閭髡f五月五日是龍的生日，這一天龍?zhí)ь^噴出的水能治病。故此人們?cè)谶@一天早上到外面坑溝、水溝、溪河取水，置于自家水缸里供 全家人吃喝，祈求一年的平安。

⒍上山采青

因?yàn)檫@一天是龍?zhí)ь^噴發(fā)龍須水于大地青草的時(shí)間，人們上山采一些草藥，像天冬、麥冬、金銀花、山葡萄等來家備用，都比往日來的有價(jià)值。另者上山采青自己多吸大自然清新空氣也十分有意義。⒎佩戴五彩縷

五彩縷，又叫朱索，端午這天人們以青、紅、黃、白、黑五色絲線合成細(xì)縷系在小孩子手臂上以求一年平安。這一習(xí)俗與古代五行思想的流行分不開：五色代表五方，黃為中央，屬土；青屬木，主東方；白屬金，屬西方；黑屬水，主北方；紅屬火，主南方。五彩縷鎮(zhèn)五方妖孽，以保一年安康吉祥。這其中有著深厚的文化意義。

⒏飲雄黃酒：

雄黃則是一種中藥，具有解蛇毒、殺蟲祛痰的功效。在端午習(xí)俗中，雄黃主要用來對(duì)付“五毒”。五毒指蝎子、蜈蚣、壁虎、蟾蜍、蛇五種動(dòng)物，隨著天氣的逐漸炎熱，這些動(dòng)物開始肆虐，威脅人類的安全。所以這一天人們常常把菖蒲切成碎末，和雄黃一起泡入酒中，制成雄黃酒，飲用之后，把剩余的涂抹于小孩子的面頰、耳鼻等處，有的還在額頭上用雄黃酒畫“王”字，然后揮灑于床帳周圍，以驅(qū)除蟲害。

過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎 鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等，除了有迷信色彩的活動(dòng)漸已消失外，其余至今流傳中國各地及鄰近諸國。有些活動(dòng)，如賽龍舟等，已得到新的發(fā)展，突破了時(shí)間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。

第四篇：語文同課異構(gòu)方案

語文“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過本次活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2、深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范。

3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

二、組織動(dòng)員

本學(xué)期9月份底，學(xué)校制定了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案。校教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)對(duì)同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)。組織全體四年級(jí)語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，明確活動(dòng)安排及相關(guān)要求。

三、確定課題

根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度，選擇二年級(jí)《識(shí)字5》一課，作為“同課異構(gòu)” 教研活動(dòng)課題。

四、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。

課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。

五、分組集體備課，集思廣益。

本次活動(dòng)以年級(jí)組為單位，分為一個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)集體備課。在校教導(dǎo)主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見。教研組長深入各小組進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

六、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。

舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)時(shí)間定為：

10月30日上午在校多媒體教室

10月30日下午在學(xué)校多媒體教室

要求全校語文教師必須全部按時(shí)參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。

七、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。

首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例。

八、自我反思，撰寫教學(xué)反思

附：“同課異構(gòu)”活動(dòng)具體安排

“同課異構(gòu)”即對(duì)同一個(gè)課題，不同的教師用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，大家在比較中相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高?！巴n異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

一、回民一小2013年“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)安排表

周次 時(shí)間:第周工作安排：作課老師進(jìn)行獨(dú)立備課。

活動(dòng)地點(diǎn):回民一小

負(fù)責(zé)人:陳玉玲

二年級(jí)語文科，課題：《識(shí)字5》

第7周10.15-10.20

進(jìn)行小組備課

第8周10.25-10.30

教師進(jìn)行作課

二、各階段活動(dòng)要求：

1、獨(dú)立備課階段，要求各位教師認(rèn)真鉆研教材，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確解讀新課標(biāo)，科學(xué)把握新教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索課堂教學(xué)的有效性。

2、小組備課階段，要求各基點(diǎn)校教導(dǎo)主任精心組織，有效開展，充分交流教師對(duì)教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣化。教師各自闡述自己的教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖，其他成員提供參考意見，大家集思廣益，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、課堂教學(xué)研討階段，要求同年段教師全員參與聽評(píng)課過程。開課時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

補(bǔ)充說明：學(xué)校要做好活動(dòng)過程性材料的收集。

1、活動(dòng)時(shí)間安排（見上表）

2、每位執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思（電子文檔）

3、課件

4、聽課筆記

5、小組交流記錄（電子文檔）

6、活動(dòng)照片

回民一小”青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

旨在提高學(xué)校教師的素質(zhì)，加大培養(yǎng)青年教師的力度，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、經(jīng)驗(yàn)豐富教師的作用，通過傳、幫、帶，加快青年教師專業(yè)化成長，促進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長：秦霞

副組長：陳玉玲

三、活動(dòng)要求

1、學(xué)校根據(jù)教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平與潛力，結(jié)合本人的意向，分學(xué)科確定師徒關(guān)系。

2、師徒關(guān)系確立后，非特殊原因必須履行各職責(zé)，經(jīng)過一輪（一年）的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，徒弟的教育教學(xué)水平和能力能上一個(gè)臺(tái)階,師傅可根據(jù)徒弟的課堂教學(xué)、論文、反思等給予評(píng)價(jià)。

3、師傅與徒弟明確要求，各履行自己的職責(zé)。

四、活動(dòng)時(shí)間

2013年8月——2013年7月

五、具體措施：

（一）第一階段——準(zhǔn)備階段

1、召開全校動(dòng)員大會(huì)，公布活動(dòng)方案。

2、宣布師徒結(jié)對(duì)名單，頒發(fā)師傅聘書。

3、師徒簽定“師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書”。

（二）第二階段——互聽互評(píng)階段

師傅職責(zé)

要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師德──育德之道，為人師表；帶師能──掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能。

1、教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。在思想、業(yè)務(wù)、工作態(tài)度等方面為徒弟樹立榜樣。

2、對(duì)待師徒關(guān)系，態(tài)度嚴(yán)肅、端正，關(guān)心徒弟成長。

3、指導(dǎo)徒弟完成每學(xué)期的教師工作，幫助徒弟分析教材，掌握重難點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法。

4、每學(xué)期幫助徒弟備課3節(jié)以上，聽徒弟課4節(jié)以上，課后及時(shí)評(píng)價(jià)，共同研究，改進(jìn)教法，做好記錄。每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)公開課。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，指導(dǎo)徒弟寫一篇教育教學(xué)論文。

6、每學(xué)期初共同制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，學(xué)期末寫好一篇帶徒總結(jié)。徒弟職責(zé)

要做到“三學(xué)”：學(xué)思想──教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)──教育教學(xué)基本功；學(xué)做人──為人處事，為善、求真。

1、對(duì)待師徒關(guān)系，態(tài)度嚴(yán)肅端正，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。尊重師傅，主動(dòng)爭取師傅的幫助，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問。

2、每學(xué)期要聽師傅的課4節(jié)以上，認(rèn)真做好記錄，及時(shí)評(píng)點(diǎn)，積極向師傅請(qǐng)教。在師傅的指導(dǎo)下完成一節(jié)匯報(bào)課。

3、做好日常教育教學(xué)工作的反思5篇以上，并在每學(xué)期中完成一篇論文。

4、主動(dòng)幫助師傅做一些力所能及的事。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少研讀1本教育理論專著，并認(rèn)真做好讀書筆記，積極參加教研活動(dòng)以及各項(xiàng)競賽和研討活動(dòng)。

6、每學(xué)期初共同制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，學(xué)期末寫好一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

（三）第三階段——匯報(bào)總結(jié)階段

1、每學(xué)期師傅指導(dǎo)徒弟在校內(nèi)展示一節(jié)公開課，撰寫一篇較有質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

2、每學(xué)期師徒分別完成一份師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)。

3、師徒注意保存好相關(guān)資料，學(xué)期末全部上交學(xué)校教導(dǎo)處備查。

六、管理與考核：

1、由教導(dǎo)處實(shí)施常規(guī)管理，教導(dǎo)處、各教研組配合實(shí)施。教導(dǎo)處建立“師徒結(jié)對(duì)”檔案，記錄師徒成長歷程，作為教師考評(píng)的參考依據(jù)。

2、根據(jù)師徒結(jié)對(duì)實(shí)施方案和協(xié)議要求，分階段（根據(jù)結(jié)對(duì)周期）、多渠道（自評(píng)、同行評(píng)、學(xué)生評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)；查資料，看成效等）對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行目標(biāo)考核。強(qiáng)化對(duì)師徒進(jìn)行捆綁式的管理、考核與評(píng)價(jià)。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)不稱職的師傅予以調(diào)換，對(duì)不認(rèn)真履職的徒弟給予批評(píng)教育限期改正。

第五篇：“同課異構(gòu)”活動(dòng)競賽方案

幼兒園教師

“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

為進(jìn)一步推進(jìn)新課程的改革，激勵(lì)教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。根據(jù)教研計(jì)劃的安排，舉行“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在激發(fā) 我園教師研究課程與教學(xué)的熱情，進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，嘗試多樣化的教學(xué)方法，為大家提供一個(gè)研討、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。

二、參賽對(duì)象：

中班組教師

三、具體要求及方法：

1、本次競賽內(nèi)容：相同內(nèi)容的主題教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法不得雷同。（參賽前兩天公布課題）

2、要根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，必須做到因材施教。

3、參賽教師按照抽簽的順序進(jìn)行。

4、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課。先由執(zhí)教者談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路和教后反思，再請(qǐng)聽課的老師談?wù)劚竟?jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。

5、各位老師講“同課異構(gòu)”活動(dòng)的感想和建議寫在教育筆記上，以便積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立：

一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名

五、評(píng)委：

園長各年間組長 業(yè)務(wù)園長