第一篇：同課異構(gòu)活動方案

小城子學(xué)校“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動實

施方案

為引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，深入推進(jìn)教材教法活動向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實效性，全面落實素質(zhì)教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的要求，我校決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動為把活動開展好，我們特制定活動方案如下：

一、活動目標(biāo)

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過 “同課異構(gòu)”教研活動，讓老師明白課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1.促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2.優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍； 3.促進(jìn)反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運用； 5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新； 6.讓每一個學(xué)生都能生動活潑積極主動發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

同課異構(gòu)一般是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。

所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計。相關(guān)教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計。

所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容，定會有不同的“味道”——風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾, 因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的和教學(xué)對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。

所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：李寶民 副組長：趙偉

成員：郝憲廷 張洪波 胡占國 周賀 尹鶴忱

（二）分工負(fù)責(zé)

每一次活動，都由分管教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：徐。同時，確定各學(xué)科 開巴負(fù)責(zé)協(xié)同執(zhí)教教師選定課題、參與

教學(xué)設(shè)計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄，收集好活動圖片、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備查閱。

四、活動步驟

本學(xué)期剩余時間比較緊張，為此我們制定如下活動步驟，并提出如下要求：

1.5月19日前，由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認(rèn)識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。

2.5月20日至學(xué)期末，各學(xué)科組織實施，分為以下幾步： 一是獨立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。

二是網(wǎng)上集體備課，集思廣益?；顒舆M(jìn)行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長郵箱，教研組長發(fā)到對應(yīng)學(xué)校及相關(guān)學(xué)科教師，相關(guān)學(xué)科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進(jìn)行二次備課。

三是實施教學(xué)，集中聽課。按照《小城子學(xué)校“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃安排一覽表》規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。不在本校上課的教師要提前聯(lián)系好班級與學(xué)生。四是互動研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。

五是自我反思，撰寫教學(xué)反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)

教教師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計和課件一同上交教研組長。

五、評價獎勵

每學(xué)年度組織對同課異構(gòu)活動進(jìn)行檢查評價，納入到學(xué)校對教師的評價中。同時，組織同課異構(gòu)活動先進(jìn)個人和先進(jìn)教研組評選，對涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個人和先進(jìn)教研組積極推薦上報，同時進(jìn)行表彰獎勵。

第二篇：同課異構(gòu)活動方案

榮程中學(xué)

同課異構(gòu)教學(xué)研討活動方案

為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主、探究、合作性，有力推動我?！?+2+1”課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分展示教師風(fēng)采，學(xué)校決定期中考試后在全校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，現(xiàn)安排如下：

一、參加對象：全校各年級任課教師

二、活動內(nèi)容及形式：各年級現(xiàn)行教材下冊，以各年級備課組為單位進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動，按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度安排一個課時（40分鐘）。

三、組織形式：

本次活動共安排二個階段。

第一階段：本周至下周，準(zhǔn)備階段。

宣傳隊員并學(xué)習(xí)以備課組為單位開展同課異構(gòu)示范課活動要求、意義和實施方案。人數(shù)比較多的備課組如（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等）可先安排3人講課，余下的老師下學(xué)期同課異構(gòu)周活動時再安排。

第二階段：活動開展和總結(jié)階段。

同課異構(gòu)活動在一周內(nèi)按時完成，各備課組長做好組織安排和上課記錄及評課總結(jié)工作。

四、活動要求：

1、各年級備課組長要高度重視，認(rèn)真組織，嚴(yán)格程序，做好聽課、評課及總結(jié)工作，按時完成此項工作。

2、各參加教師應(yīng)提前協(xié)調(diào)，統(tǒng)一內(nèi)容，從不同側(cè)面進(jìn)行授課，充分展示個人教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)同課異構(gòu)的精神內(nèi)涵。

3、各備課組長在網(wǎng)上公布當(dāng)天上課老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行推門看課。

二○一四年四月二十一日

第三篇：同課異構(gòu)活動方案

職田鎮(zhèn)中心小學(xué) “同課異構(gòu)”賽課活動方案

課堂是教師和學(xué)生共同成長的土壤，本學(xué)期我校深入開展賽課比教學(xué)活動，其中“比教學(xué)”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)實踐能力等方面，比學(xué)習(xí)、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。為深入落實“比教學(xué)”活動，我校以“同課異構(gòu)”為主要活動形式。為了把活動開展好，特制定活動方案如下：

一、活動目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一年級教師“選定一課題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

二、活動步驟

1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。

2、個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。

3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。

4、課后評議。課上完后，由校領(lǐng)導(dǎo)該年級組教師進(jìn)行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

三、參與形式

1、本年級組該學(xué)科教師全體參與。

2、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力爭參與全過程。

四、活動時間：

2015年11月30日---2015年12月7日

五、具體安排：

自2015年11月30日開始。學(xué)校將提前一天公示各年級組授課科目、時間、地點。

授課教師課前上交所授課題教學(xué)設(shè)計、說課稿，課后補充教學(xué)反思，供評課所用。

聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，積極參與評議。

第四篇：同課異構(gòu)活動方案

白依拉嘎中學(xué)

“同課異構(gòu)”活動方案

一、活動思想

“同課異構(gòu)” 是提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、活動目的

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同年級教師“選定課題-----個人教學(xué)設(shè)計-----同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

三、活動內(nèi)容

語文、數(shù)學(xué)、英語。

四、活動組織

組 長：侯彥波 副組長：陳瑞勛 韓雪松 王江

成 員：潘立學(xué) 管慶云 王昌寶

具體負(fù)責(zé)人：王江

五、活動步驟

1.各學(xué)科組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。（教研組長負(fù)責(zé)）。

2.個人教學(xué)設(shè)計。執(zhí)教教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行的教學(xué)設(shè)計。3.上課、聽課。

4.課后集體評議。課上完后，由教教導(dǎo)處組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高（兩位教師的課可以分環(huán)節(jié)對比進(jìn)行評價）。

5.總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長（教案、反思一周內(nèi)完成電子稿上交教導(dǎo)處）。

六、活動安排

1.時間：5月7日--5月17日無特殊情況講課節(jié)數(shù)后當(dāng)日下午為評課時間。2.評課活動程序：上課教師說課（說目標(biāo)、說重難點、說教法、說學(xué)法等）--聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）--總結(jié)。

3.上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，聽課教師在聽課過程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善聽評記錄。課堂教學(xué)詳案、說課材料、評課記錄在評課活動結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處。4.教研組長組織好聽課、評課，（同學(xué)科的教師必須聽課）聽課實行簽名制，活動效果記錄教研組考核。5.其它年級無課教師的必須參加。

白依拉嘎中學(xué) 二〇一三年五月

第五篇：同課異構(gòu)活動方案文檔

二年級數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動方案

為了使二年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和教研水平更進(jìn)一步提高，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，推動“高效課堂”范式的構(gòu)建。數(shù)學(xué)組2013年第一學(xué)期開展教研主題“同課異構(gòu)”校本研修活動?；顒有问饺缦拢?/p>

一、開展校內(nèi)“同課異構(gòu)”教研活動

1、本學(xué)期十月將開展“同課異構(gòu)”教研活動。

2、選定上課年級和上課老師。

3、教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計送教導(dǎo)處，以便老師集體研課。

4、完成課堂教學(xué)活動后開展“同課異構(gòu)”研討活動。課后，每位授課老師要寫出教后反思

二、活動要求

1、沒有特殊原因，原則上要求全體教師參與本學(xué)科的觀課和評課。

2、教研組長要積極發(fā)動學(xué)科教師協(xié)助上課教師做好各項課前準(zhǔn)備工作，如：收集資源、打印教學(xué)設(shè)計等。

三、安排年級段授課教師。

課后全體數(shù)學(xué)教師“同課異構(gòu)”研討。