第一篇：讀書(shū)感悟 紀(jì)孔芳

品名師課堂，悟教學(xué)真諦

——讀《聽(tīng)吳正憲老師上課》一書(shū)有感

臨邑縣興隆鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)紀(jì)孔芳

對(duì)于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，課堂就是主陣地，如何才能把這一塊“地”耕耘好，這其中大有學(xué)問(wèn)。在《聽(tīng)吳正憲老師上課》這一書(shū)中，闡述了“真情流淌的生命課堂”、“經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂”、“思維碰撞的智慧課堂”、“機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂”、“縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)潔課堂”、“以做啟思的實(shí)踐課堂”、“追本溯源的尋根課堂”、“充滿(mǎn)魅力的生活課堂”??其實(shí)，課堂多種多樣，到底我們需要怎樣的課堂，這就需要我們教師在課堂實(shí)踐中不斷感悟。

記得，在過(guò)去的多次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)吳老師的精彩課堂，深深被吳老師精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服！她的課堂知情交融、師生互動(dòng)，充滿(mǎn)童趣，洋溢著激情與智慧；她以人格影響人格，用智慧啟迪智慧，用數(shù)學(xué)的真諦滋潤(rùn)著孩子的心田，讓孩子們快樂(lè)地享受著課堂生活的幸福。正是現(xiàn)場(chǎng)觀看了吳老師的課堂，讓我深深地喜歡上了她！《聽(tīng)吳正憲老師上課》這本書(shū)是我和其他教師借來(lái)的，所以倍感珍惜。

感受吳老師的課堂，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子們的聲音。教學(xué)中我也是這樣做的：

1.給學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的空間

在教學(xué)《平行四邊形的面積》一節(jié)課時(shí)，學(xué)生推導(dǎo)平行四邊形的面積公式是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在分好學(xué)習(xí)小組的情況下：我給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了兩張一樣的平行四邊形紙片，每組內(nèi)都有剪刀、三角板。我讓學(xué)生先獨(dú)立思考：把一張平行四邊形紙片通過(guò)剪、拼可以轉(zhuǎn)化成什么圖形，想好后再動(dòng)手操作。顯然同學(xué)們都把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形。對(duì)于不規(guī)范的做法我加以指導(dǎo)后，再讓學(xué)生小組交流平行四邊形的底和高與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？讓孩子們自主探究、親身體驗(yàn)、自我感悟，孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高。給孩子們充分的探究時(shí)間后，我再讓各小組匯報(bào)交流，讓課堂真正變成孩子們向往的地方，讓他們?cè)诮涣髦胁粩喑砷L(zhǎng)。

2.真情呵護(hù)情感，關(guān)注學(xué)困生

讀了吳老師的書(shū)，我明確了要讓每個(gè)孩子都能“抬起頭來(lái)走路”，不能讓任何一個(gè)孩子扮演“失敗者”的角色，對(duì)于學(xué)困生應(yīng)付出加倍的愛(ài)，幫助他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我班楊碩同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律不好，在每個(gè)老師眼中是一個(gè)多動(dòng)癥的孩子。作為班主任，我每周最少兩次找楊碩談心，和他交流，讓楊碩說(shuō)出自己的真實(shí)想法，并讓他通過(guò)寫(xiě)反思的方法認(rèn)識(shí)自己的不足并鼓勵(lì)他要努力，老師相信它能變成一個(gè)好孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)楊碩變得勞動(dòng)積極了，課堂上遇到自己會(huì)的問(wèn)題也踴躍舉手回答了，我發(fā)自?xún)?nèi)心的高興。更相信每個(gè)學(xué)困生都有他的閃光點(diǎn)，只要我們真情呵護(hù)，每個(gè)孩子都能成為好孩子。

3.鼓勵(lì)兒童說(shuō)自己的話(huà)

學(xué)習(xí)時(shí)，如果兒童能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就表明他們真正學(xué)會(huì)了。與其讓學(xué)生將一套套規(guī)范嚴(yán)格的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不如讓學(xué)生用自己的不嚴(yán)格的話(huà)語(yǔ)把理解的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。在學(xué)習(xí)一

些概念時(shí)：如：質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)。如讓學(xué)生背概念，學(xué)生若不理解，背過(guò)了也不會(huì)運(yùn)用。我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生舉例子，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生們不但理解了而且也會(huì)運(yùn)用了。

4.真情激發(fā)主動(dòng)

在吳老師的課堂上，孩子們感覺(jué)不到一點(diǎn)壓力，他們是快樂(lè)的，是幸福的。甚至于他們不愿下課。為什么呢？是吳老師的歡聲笑語(yǔ)、是吳老師真情的情感激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，帶領(lǐng)孩子們細(xì)心品味數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，并努力讓這種魅力吸引學(xué)生。每次上課時(shí)，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)《 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》 時(shí)：我讓每個(gè)學(xué)生都提前準(zhǔn)備了一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高及各有幾條；長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，哪兩個(gè)面是相同的。我先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后再說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)生都該會(huì)。當(dāng)我叫數(shù)學(xué)成績(jī)差、一向不愛(ài)回答問(wèn)題的陳雪回答時(shí),她頭也不抬的說(shuō)：“老師，我不會(huì)，你叫他們吧！” 以前的我一定會(huì)大發(fā)雷霆，嚴(yán)厲斥責(zé)這個(gè)學(xué)生。是吳老師的課堂改變了我，我用鼓勵(lì)的語(yǔ)言說(shuō)：“陣雪，抬起頭，老師相信你！”陳雪慢慢抬起頭，臉上有了一點(diǎn)自信，她拿起長(zhǎng)方體，說(shuō)得還不錯(cuò)呢！是??！孩子缺乏的是勇氣??！我們每個(gè)老師都應(yīng)該用自己的真情點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)。

看完這本書(shū)我的感悟還很多，是吳老師的課堂改變了我。在以后的教學(xué)中我會(huì)用真情帶給課堂生命力，帶給學(xué)生生命發(fā)展的動(dòng)力，用真情營(yíng)造學(xué)生敢說(shuō)敢為的氛圍；用真情幫助兒童跨越學(xué)習(xí)的障礙。

發(fā)現(xiàn)了自己努力的方向，我同時(shí)也感受到了讀書(shū)的價(jià)值，我會(huì)一如既往的讀更多的好書(shū)，讓讀書(shū)改變我的課堂。

第二篇：王芳大學(xué)感悟

就業(yè)指導(dǎo)課吹響了我們畢業(yè)的號(hào)角，猛然回首，才真切的意識(shí)到我們馬上就要結(jié)束我們的大學(xué)生涯了??

時(shí)間過(guò)得真快，就像黃昏的夕陽(yáng)，無(wú)論你怎樣驚嘆它的絢麗，怎樣誠(chéng)摯的挽留它，它也不會(huì)輕易為誰(shuí)停留。所有的記憶還那么清晰：大一的我們稚氣未脫，剛擺脫繁重的高考?jí)毫?，帶著滿(mǎn)心的好奇和激情來(lái)到這里。學(xué)校雖然沒(méi)有想象中的氣勢(shì)宏偉，但還算安靜優(yōu)美，楊柳依依，鮮花朵朵，頗有文學(xué)氣息。對(duì)新的環(huán)境我們一無(wú)所知，每天看著學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐匆匆的背影，想努力在他們身上找尋自己下一步努力的目標(biāo)?？墒窃谖覀冞€沒(méi)來(lái)得及適應(yīng)新的班集體，交到新的朋友的時(shí)候，我們趕上了“甲流”。身體狀況一直不是很好的我自然沒(méi)能躲過(guò)這股來(lái)勢(shì)兇猛的“潮流”，不單自己住院，還連累舍友也被隔離。從來(lái)沒(méi)有遇到這種情況的我們被嚇壞了，而且大家又都是一個(gè)人孤身在外，沒(méi)有親人可以依靠，所以倍感凄涼。可是新的班集體并沒(méi)有忘記我們，電話(huà)那頭并不熟悉的一聲聲問(wèn)候，一句句關(guān)心，給了我們溫暖，給了我們力量，讓我們知道我們不是一個(gè)人，我們并不孤單。在真誠(chéng)的交往中，在無(wú)私的幫助中，我們很快就熟絡(luò)了。我們一起為歌詠比賽排練，團(tuán)結(jié)一心，努力爭(zhēng)取好的名次；我們一起去操場(chǎng)清理積雪，在打打鬧鬧中干的熱火朝天，有說(shuō)有笑，照片上飛舞的雪花和含笑的雪人見(jiàn)證了那時(shí)我們的純真與開(kāi)朗。

大二的我們漸漸都有了自己的目標(biāo)，隨著課程的增加而變得步履匆匆。大家都在為自己的目標(biāo)奮斗，圖書(shū)館，自習(xí)室都有我們埋頭學(xué)習(xí)的身影。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的古典文學(xué)讓我們領(lǐng)略了屈子的傲岸不屈，陶潛的優(yōu)雅淡泊，曹操的豪情壯志，李太白的俊逸靈動(dòng)。在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中，我們欽佩魯迅的錚錚鐵骨，喜愛(ài)徐志摩的浪漫繾綣，享受沈從文的優(yōu)美高雅，欣賞老舍的細(xì)麗精致。在外國(guó)文學(xué)中，我們?yōu)槭吩?shī)神話(huà)的輝煌瑰麗所折服，為茶花女的悲慘遭遇所感動(dòng)，為迷茫的哈姆萊特著急，為可愛(ài)的朱麗葉感動(dòng)落淚。書(shū)籍報(bào)刊讓我們開(kāi)拓了視野，豐富了知識(shí)，提高了各方面的覺(jué)悟。另外，在繁忙的學(xué)習(xí)之余我們還熱心參加各種校園活動(dòng)，參與各種自己喜歡的社團(tuán)工作。在女生部，我學(xué)會(huì)了起草會(huì)議安排，活動(dòng)報(bào)表等，學(xué)會(huì)了如何與同事進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中如何開(kāi)展與他人的合作。東曉影評(píng)社教會(huì)了我很多關(guān)于影視方面的知識(shí)，讓我初步學(xué)會(huì)了如何去欣賞一部影片，讓我體會(huì)到和同事們共同為統(tǒng)一的任務(wù)而忙碌的幸福，感受到了辛苦付出后獲得理想

收獲的喜悅。這一年我們不斷充實(shí)自己，提高自己，完善自己，為自己以后的發(fā)展不斷積累資本，忙碌而快樂(lè)。

不知不覺(jué)我們邁入了大三的里程，這一年中最難忘的經(jīng)歷莫過(guò)于下學(xué)期的支教生活了。我被分到忻州市忻府區(qū)解村小學(xué)教一年級(jí)所有的課程。一開(kāi)始我對(duì)這個(gè)安排很不滿(mǎn)意，覺(jué)得自己被大材小用了，可是沒(méi)辦法，只能既來(lái)之則安之。但是，在之后的生活中，學(xué)生的熱情和同校老師校長(zhǎng)的照顧讓我漸漸轉(zhuǎn)變了自己的看法，明白了當(dāng)一名老師，即使是一年級(jí)老師的不易。于是我虛心向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教。在知識(shí)上有不懂的地方，及時(shí)詢(xún)問(wèn)那些有經(jīng)驗(yàn)的教師。一有空便去聽(tīng)有他們的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，也歡迎他們來(lái)聽(tīng)自己的課，給我提更多建議。我每天都騰出時(shí)間寫(xiě)教案，看課本，爭(zhēng)取讓自己的每一節(jié)課都會(huì)給同學(xué)們帶去收獲，讓他們的成績(jī)有所提高。我剛?cè)r(shí)由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理不是很順利。后來(lái)，在其他老師的幫助及自己的努力下，一切漸漸走上正軌。在這一過(guò)程中，我明白了許多道理，也學(xué)會(huì)了許多教學(xué)方法。其中讓我感觸最深的是“因材施教”。以前只是在報(bào)紙、期刊上見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞，對(duì)它的意義并沒(méi)有多少深刻的理解。這次通過(guò)我的親身經(jīng)歷，才感受到它的科學(xué)性和重要性。用一種方法對(duì)待學(xué)生是不可取的，其結(jié)果只能是讓他們變得越來(lái)越沉默，思維越來(lái)越雷同。同樣是調(diào)皮搗蛋的孩子，有的學(xué)生你嚇一嚇?biāo)?，他就安分了；有的需要鼓?lì)他，引導(dǎo)他才可以，越嚇?biāo)瑢?duì)他越嚴(yán)肅，他反而會(huì)越叛逆??在班級(jí)管理上我經(jīng)歷了一個(gè)自我摸索的過(guò)程，在教學(xué)實(shí)踐上也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。一開(kāi)始我只會(huì)照本宣科，按著輔導(dǎo)書(shū)上的思路講課，漸漸覺(jué)得其中有些地方并不適合這里的學(xué)生。后來(lái)，才慢慢理出了頭緒，比如語(yǔ)文課最好分兩課時(shí)講，要給學(xué)生講清楚課文脈絡(luò)，要在黑板上指明重點(diǎn)知識(shí)??經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉我也有了自己的講課風(fēng)格。生活上，學(xué)校缺水時(shí)，校長(zhǎng)主動(dòng)挑水來(lái)；過(guò)節(jié)時(shí)，同校老師會(huì)送來(lái)本地特色美食；生病時(shí)，一起來(lái)支教的同學(xué)端茶送水，細(xì)致入微；不開(kāi)心、煩惱時(shí)，同伴同學(xué)、朋友一個(gè)個(gè)電話(huà)、訊息、關(guān)切問(wèn)候??第一次獨(dú)自生活讓我懂得了如何更好地和別人相處;第一次獨(dú)自生活讓我學(xué)會(huì)了生火、做飯等家務(wù)；第一次獨(dú)自生活讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)困難。支教生活使我知道了農(nóng)民生活的不易，讓我知道了生活的艱辛，讓我深刻體會(huì)到了城鄉(xiāng)的差距。支教生活教會(huì)了我過(guò)日子要精打細(xì)算，要勤快清潔，要善于打理自己；教會(huì)了我凡事要為別人著想，不能只想著自己，只圖

自己方便；教會(huì)了我生活中要學(xué)會(huì)隱忍，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)換位思考。支教生活讓我成長(zhǎng)、成熟了。雖然我的支教工作結(jié)束了，但我決不會(huì)忘記那段時(shí)光，在那里留下了我的汗水、淚水，留下了我的歌聲與笑聲，我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯寫(xiě)下了不平凡的一頁(yè)，讓我學(xué)會(huì)很多，讓我成熟了很多，我無(wú)悔于這次支教，生命因?yàn)樗迂S富與精彩。

無(wú)論我們是否情愿，是否準(zhǔn)備妥當(dāng)，大四如期而至。這個(gè)時(shí)候，我們不可避免的開(kāi)始思考自己的未來(lái)，定位自己的人生。有的同學(xué)選擇考研，有的選擇考公務(wù)員，有的已經(jīng)開(kāi)始在外面找工作??我認(rèn)認(rèn)真真的思考自己的理想，小時(shí)候我的理想是當(dāng)一名英姿颯爽的女兵，可以穿上電視里筆挺的軍裝。初中的時(shí)候想當(dāng)一名歌手，可以擁有眾多的崇拜者。后來(lái)想做一名作家，和讀者交流自己的心情?，F(xiàn)在的我，早已退去了當(dāng)初的豪情壯志，只想著找一份穩(wěn)定的工作。也想過(guò)再回到那個(gè)生我養(yǎng)我的小縣城，回到父母身邊，去過(guò)平凡但是安靜穩(wěn)定的小生活?？墒沁@么多年在外面的打拼，見(jiàn)過(guò)那么多種人生百態(tài)，那么多種新奇事物以及讀過(guò)的書(shū)中那么多種不一樣的生活方式，我不甘心再回到自己好不容易才走出來(lái)的地方。所以我選擇了考研，決心為自己再努力一次。考研任重而道遠(yuǎn)，要付出很大的代價(jià)：不能再晚上通宵看電影，不能隨心所欲看小說(shuō)，不能痛快的去逛街，更不能睡到自然醒等等?？墒俏也缓蠡谧约寒?dāng)初的選擇，這是人生中為數(shù)不多的可以自己掌握自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)，不管付出多少，失去多少，起碼自己盡力了，努力了，追求了，至于結(jié)局，已經(jīng)不那么重要了，無(wú)愧于自己就好。有時(shí)候覺(jué)得自己在這一年進(jìn)行的思考、焦慮、承受的壓力比這20年經(jīng)歷的都多，得到的對(duì)人生、對(duì)人情的感悟、理解也比以往任何時(shí)候都深刻豐富，是自己長(zhǎng)大了吧。

回首自己四年的大學(xué)生活，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成功，沒(méi)有顯赫光榮的榮譽(yù)，沒(méi)有脈脈溫馨的愛(ài)情，但我可以自豪的說(shuō)，我沒(méi)有虛度光陰，沒(méi)有揮霍青春，沒(méi)有浪費(fèi)生命！四年中的每一天對(duì)我來(lái)說(shuō)都是有意義的，有價(jià)值的。四年的時(shí)光讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了人脈，增強(qiáng)了能力，獲得了成長(zhǎng)。對(duì)即將來(lái)臨的分別雖然充滿(mǎn)了不舍，留戀，但我知道這同時(shí)也是我們一個(gè)新的起點(diǎn)，我更憧憬神秘的未來(lái)，更期望迎接未知的挑戰(zhàn)，祝我們好運(yùn)！

我的大學(xué)感悟

中本0903班 20091111134 王芳

第三篇：王芳感悟2012

感悟2012

芙蓉山小學(xué)王芳

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!得知獲此獎(jiǎng)項(xiàng),內(nèi)心非常地激動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)承載著領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的厚愛(ài),承載著一路走過(guò)的2012的所有酸甜苦辣。

回想起走過(guò)的2012，對(duì)于我來(lái)說(shuō),可真是有史以來(lái),最艱辛的一年了.一頭是嗷嗷待哺的小寶寶，一頭是44個(gè)稚氣未脫的小淘氣包，兩頭都很需要我，哪頭我都舍不得放手。想想一路走來(lái)的2012年，自己真是在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)愛(ài)中艱難地挺多來(lái)的.為此，在這里,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的問(wèn)寒問(wèn)暖,我要感謝班助鶴鶴無(wú)怨無(wú)悔地承擔(dān)起了早讀的任務(wù),我要感謝同級(jí)部的費(fèi)老師默默地為我分擔(dān)了許多活,我要感謝眾多同事們見(jiàn)到我,總是說(shuō),有什么要幫忙的盡管說(shuō),感動(dòng),真的很感動(dòng).2012年，班里人數(shù)多達(dá)44人，又包班。有時(shí)最忙碌的一天就是除了兩節(jié)課喂奶時(shí)

間，剩下的4節(jié)課語(yǔ)文數(shù)學(xué)輪番上，真是忙得恨不得一個(gè)人掰成兩個(gè)人用。今年班里有24個(gè)男孩子，又各個(gè)個(gè)性鮮明,尤其有4、5個(gè)男孩子相當(dāng)不好管理。為了管理好這些個(gè)性鮮明的孩子,我可真是費(fèi)了不少腦筋.每天在學(xué)校里，我都盡量少喝水或不喝水，因?yàn)槲遗抡n間上廁所的空檔，這4、5個(gè)孩子再惹出個(gè)什么亂子。細(xì)想起一學(xué)期來(lái)，只要有學(xué)生在，自己在學(xué)校里竟沒(méi)去過(guò)一次廁所。正是由于我對(duì)那4、5個(gè)男孩子的一刻都不放松，所以一學(xué)期來(lái)，那4、5個(gè)男孩子也開(kāi)始慢慢入群，開(kāi)始慢慢步入正軌了。

一年級(jí)的孩子年齡小，一件事，老師往往要重復(fù)好多遍，孩子也不一定能搞清楚，所以每一件事都需要老師和家長(zhǎng)親力親為。為了讓孩子們盡快步入正軌，我每天中午和晚上回家的第一件事就是通過(guò)校訊通給家長(zhǎng)們發(fā)短信匯報(bào)孩子們的在校表現(xiàn)情況，因?yàn)樵趯W(xué)校，我每天除了上課就是批作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間給家長(zhǎng)發(fā)短信，所以只能回家發(fā)。而且特殊孩子，我每天都會(huì)針對(duì)孩子每天的不同表現(xiàn)，為家長(zhǎng)指明第二天的努力方向，家長(zhǎng)有了抓手，自然就會(huì)協(xié)助老師教育好孩子。

為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，每天晚上，我都是等到孩子睡著了，再準(zhǔn)備第二天的課。2012年整個(gè)一年，自己每天都是深夜12點(diǎn)左右才睡覺(jué)，特別是學(xué)校讓出一節(jié)習(xí)慣培養(yǎng)的課的那幾天，教案一遍遍地修改，課件一遍遍的修改，每天晚上都是2點(diǎn)左右才睡覺(jué)。

“一分汗水，一分收獲”。感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我工作的認(rèn)可，感謝大家對(duì)我的厚

愛(ài)，我一定會(huì)加倍努力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、孩子的期望。

第四篇：劉紅芳讀書(shū)感悟《讓童心更美好》

讓孩子們的心田更美好

--------------讀路文舉《讓童心更美好》有感

育鴻學(xué)校

劉紅芳

“假如，你是貝殼，我愿是藍(lán)天下的海水，在你溫?zé)岬男靥爬?，?chǔ)存我波濤拍岸的歌；假如，你是珍珠，我愿是貝目苦澀的淚，你生命中的每一縷光澤，都蘊(yùn)藏著我希翼的閃爍。孩子，就讓愛(ài)的陽(yáng)光，蒸騰你少年的淺薄！”每當(dāng)我讀起這首小詩(shī)，就會(huì)想起那本曾經(jīng)激勵(lì)我、啟迪我、并無(wú)時(shí)不在深深吸引我的北京教育叢書(shū)——《讓童心更美好》。每每觸摸著它，眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面總是那樣的寧?kù)o而美麗：暮色中，湖畔的叢林籠罩在一片蔚藍(lán)色的霧靄中，深藍(lán)色的湖水似雙臂環(huán)繞著叢林，給它們以細(xì)心的呵護(hù)：點(diǎn)點(diǎn)清涼，絲絲入土，滋潤(rùn)著叢林，給他們以成長(zhǎng)的動(dòng)力，看見(jiàn)林木日益蒼蒼，湖足以自慰。路老師不正如這湖水，他的學(xué)生不正如這林木嗎？繼而，一行行醒目的小字赫然跳入我的眼簾，印在我的腦海里：給愚鈍的孩子以愛(ài)的滋潤(rùn)，可以使他們的智慧得到開(kāi)發(fā)，給頑皮的孩子以愛(ài)的感化，可以使他們的行為得以改變，給自卑的孩子以愛(ài)的撫慰，可以使他們的信心得到恢復(fù)，給畏縮的孩子以愛(ài)的激勵(lì)，可以使他們的活力重新綻放。

回想去年九月，一個(gè)孩子的身影立刻閃現(xiàn)在我的眼前，那是怎樣的一個(gè)孩子呀！他不學(xué)習(xí)，更不完成作業(yè)。問(wèn)到他時(shí)，他還坦然的看著你，最多只有一句：“我沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)，沒(méi)讀過(guò)書(shū)?！迸c同學(xué)吵架更是家常便飯，上課沒(méi)書(shū)沒(méi)筆硬從鄰座搶過(guò)來(lái)應(yīng)付老師。在一次科任課上，他把計(jì)算器弄得嘟嘟響，老師批評(píng)他，讓他去辦公室，他還不服氣，倔強(qiáng)地抓住門(mén)框打秋千，拽都拽不動(dòng)。那樣叛逆的眼神我還是第一次看到。為什么孩子的逆反心理如此的強(qiáng)烈？怎樣才能讓他接受老師、接受老師的教育呢？記得路老師是這樣說(shuō)的：學(xué)生需要在愛(ài)的掌聲中肯定自己，在愛(ài)的沐浴中發(fā)展自己，尤其是對(duì)于一些經(jīng)常犯錯(cuò)違紀(jì)的學(xué)生，你要善于把愛(ài)凝聚成教育的力量，用愛(ài)的泉水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，做到以心育人。你還要讓孩子感受到老師的賞識(shí)、激勵(lì)與贊美。于是，在開(kāi)學(xué)后第一節(jié)班會(huì)課上，我親切的對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我的心里充滿(mǎn)了信心，因?yàn)閲@在老師身邊的是32位聰明活潑，優(yōu)秀上進(jìn)的好學(xué)生，你們每個(gè)人在老師心中都是最棒的！”接著我叫出了每一位同學(xué)的名字，歷數(shù)了他們每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)說(shuō)到這個(gè)孩子的時(shí)候，我特別提到：“你非常的有正義感，我相信你一定會(huì)給班級(jí)的發(fā)展保駕護(hù)航!”我期待的注視著他，并用鼓勵(lì)的眼神向他傳遞信息：老師相信你，一定行!慢慢的他抬起了頭，從他的眼神中我讀出了感激、理解與信任。

一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；一個(gè)信任的眼神；一次理解的微笑；一個(gè)親切的撫摸，都會(huì)讓孩子在教師的關(guān)心與尊重中體會(huì)到溫暖與期望。一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)會(huì)發(fā)揮神奇的效力。開(kāi)學(xué)第三周，學(xué)校組織各班清掃校園的雜草。在勞動(dòng)中，他一馬當(dāng)先，做事干凈利索。顯示出遇事積極主動(dòng)，敢為人先的個(gè)性。于是，我在同學(xué)面前熱情的表?yè)P(yáng)了他，并悄悄告訴他：你真行！老師的賞識(shí)與鼓勵(lì)增強(qiáng)了他的自信心，他在同學(xué)中的威信也在悄然升起，漸漸的課上他認(rèn)真聽(tīng)講了，課間他與同學(xué)們友好相處了，值日時(shí)他更加忙碌了……他變了，他的變化真實(shí)的踐證了路老師的那句話(huà)：“孩子最關(guān)心的是老師對(duì)自己的看法，最渴望得到的是來(lái)自老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)，要讓孩子們永遠(yuǎn)生活在老師的希望之中，從而獲得前進(jìn)的動(dòng)力?！?/p>

“土地包容了種子，擁有了收獲；大海接納了江河，擁有了浩瀚；天空附著了云霞，擁有了神采；人生點(diǎn)綴了遺憾，擁有了未來(lái)?！倍防蠋焻s讓我懂得了：教師熱愛(ài)了學(xué)生，才擁有了價(jià)值！就讓我們回到路老師的精神境界里，把教育的藝術(shù)與責(zé)任化做那一灣清亮的湖水，以一顆如水般細(xì)膩的心去呵護(hù)我們的孩子，讓那一顆顆童心在愛(ài)的陽(yáng)光下更加美好！

第五篇：陸芳讀書(shū)心得

一本書(shū)給我的啟迪

新民路小學(xué)

陸芳

閱讀是人心靈深處的饑渴，是點(diǎn)亮世界的火種。我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“閱讀天生重要。”一個(gè)人知識(shí)的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無(wú)不來(lái)源于閱讀，閱讀能給人帶來(lái)終身發(fā)展的幸福，能為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才。因此，聯(lián)合國(guó)教科文組織把塞萬(wàn)提斯、莎士比亞和納博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作為“世界讀書(shū)日”，世界各國(guó)也都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點(diǎn)，尤其是美國(guó)的布什政府更是在2003年要求國(guó)會(huì)撥款10億美圓以加強(qiáng)美國(guó)中小學(xué)的閱讀教學(xué)。相比之下，我國(guó)原本就少得可憐的人均購(gòu)書(shū)量目前還在日趨下降，鑒于此，提倡讀書(shū)，鼓勵(lì)讀書(shū)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)已成為當(dāng)務(wù)之急。作為一名一線(xiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在十幾年的教學(xué)時(shí)實(shí)踐中，讓我也逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)。在這十幾年的教學(xué)生涯中，我也時(shí)常遇到一些教學(xué)中的困惑，常常無(wú)法解釋教學(xué)中遇到的種種現(xiàn)象，甚至到了山重水復(fù)疑無(wú)路的境地。隨著時(shí)間的流逝，我越來(lái)越意識(shí)到自己迫切需要充實(shí)自己的教學(xué)理論。當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，我從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。書(shū)中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟迪。書(shū)中關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，尤其值得我們細(xì)細(xì)研讀品味。

有人說(shuō)：讀書(shū)足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話(huà)，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要尊重學(xué)生，尊重他們的人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線(xiàn)。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹(shù)，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然，作為教書(shū)育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛(ài)，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

其次，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛(ài)，以情促教。育人之道，愛(ài)心為先。臺(tái)灣教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛(ài)幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢？只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類(lèi)最古老的快樂(lè)的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。那些特別的孩子孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M(mǎn)期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專(zhuān)著的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄。”從這些話(huà)中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給特別的他們，百花齊放才能迎來(lái)滿(mǎn)園的春色！

第三，教師要思維敏捷，不斷開(kāi)拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話(huà)題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。

第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話(huà)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺(jué)得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_(kāi)鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專(zhuān)業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來(lái)，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系。

讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了范梅南先生的《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書(shū)，給了我很大的影響，它讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到在今后的工作中我還需不斷地充電，才能勝任素質(zhì)教育的課堂才能跟上高效課堂的步伐。朋友們，讓我們共同沐浴在書(shū)香中，和書(shū)結(jié)成永遠(yuǎn)的朋友吧，讓我們盡情享受讀書(shū)的崇高與快樂(lè)吧！