第一篇：行測(cè)選詞填空三類詞(模塊化全套資料)
公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解的選詞填空三類詞表
選詞填空這種題型比較成熟，是公務(wù)員考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)部分非常重要的一種題型，無(wú)論是國(guó)家公務(wù)員考試還是地方公務(wù)員考試都涉及到對(duì)這種題型的考察，尤其是2007年的國(guó)家公務(wù)員考試更是出了20道選詞填空的題目，可見(jiàn)該題型在言語(yǔ)理解與表達(dá)部分所占比例是相當(dāng)重的。因此作為備考的考生，首先要足夠重視這種題型，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。其次要明確該題型的考核點(diǎn)，從而有針對(duì)性地練習(xí)提高。
事實(shí)上選詞填空主要考察了考生準(zhǔn)確掌握、運(yùn)用、辨析常用及特定詞語(yǔ)的能力，能夠在給定上下文的語(yǔ)境中選擇最恰如其分的表達(dá)方式，從側(cè)面可以考察考生的語(yǔ)言文字功底及文學(xué)感知能力等較高的素質(zhì)。因此考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范表達(dá)，以及一種良好的語(yǔ)感。這兩點(diǎn)就基于對(duì)詞匯、短語(yǔ)包括關(guān)聯(lián)詞等熟練、扎實(shí)的掌握。因此我們?yōu)榭忌木幣帕巳齻€(gè)詞表，以歷年考點(diǎn)所涉及的詞匯短語(yǔ)為中心點(diǎn)，通過(guò)辨析和誤用舉例的方式進(jìn)行引申，同時(shí)配以例句幫助考生更好理解，以期達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確運(yùn)用的效果。
詞表(一)
“遏制”和“遏止”
“遏制”和“遏止”的差別在“制”和“止”上體現(xiàn)的很明顯，“遏止”側(cè)重抑制、迫使其停止，強(qiáng)調(diào)使之停止。而“遏制”則側(cè)重抑制、控制、壓制，強(qiáng)調(diào)制約性。如“雖然他盡了最大的努力，還是沒(méi)能遏止住對(duì)方凌厲的攻勢(shì)，痛失獎(jiǎng)杯”。這里的“遏止”應(yīng)該換為“遏制”，因此“遏止”既然已經(jīng)表示停止，就不能再有“住”搭配。
“權(quán)利”和“權(quán)力”
“權(quán)利”是指依照法律和章程應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)力和利益，其和“義務(wù)”相對(duì)。而“權(quán)力”表示政治上的強(qiáng)制力量，也可以表示在職責(zé)范圍內(nèi)的管理和指揮權(quán)。兩者的側(cè)重點(diǎn)不同，如下面句子中的“權(quán)利”就是誤用：
“而?四人幫?一伙，則利用篡奪的權(quán)利，假公濟(jì)私，揮金如土。過(guò)著窮奢極欲的資產(chǎn)階級(jí)腐朽生活?！边@一句子中的“權(quán)利”指的是某中職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量，因此不應(yīng)該使用“權(quán)利”，而應(yīng)該改為“權(quán)力”。
“推脫”和“推托”
“推脫”和“推托”讀音相同，意義相近，但略有差別。“推脫”側(cè)重指擺脫、開(kāi)脫，使之與自己無(wú)關(guān)，多指推脫責(zé)任、問(wèn)題或與自己相關(guān)的事情等;“推托”側(cè)重借故拒絕，指婉言謝絕、表示不接受，后面經(jīng)常帶有托詞或者表示拒絕的原因，多指推托自己不愿意做的事情。兩者不能混用。
如：“我們來(lái)你們公司領(lǐng)取材料，你們的保管員卻相互推托，支吾搪塞。”，該句中的“推托”應(yīng)該是“推脫”，因?yàn)樽鳛椤氨９軉T”發(fā)放材料是其責(zé)任，而不是其不愿意做的事情，因此用“推
托”不妥，應(yīng)該改為“推脫”。
“偵察”和“偵查”
同“考察”與“考查”類似，“偵察”和“偵查”的區(qū)別也在“查”和“察”的意義區(qū)別上，“偵察”指的是了解敵方的情況;“偵查”的意思則是檢察機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)的調(diào)查行動(dòng)。兩者不能混用。如：“為了了解對(duì)手的情況，球隊(duì)專門派了一名助理教練去對(duì)方訓(xùn)練場(chǎng)地偵查情況”。這里的“偵查”是誤用，應(yīng)該改為“偵察”，意思是了解對(duì)方的情況。
“起用”和“啟用”
“起用”有兩個(gè)意思，一是重新任用已經(jīng)退職或者免職的官員，二是指提拔、任用。
“啟用”只有一個(gè)意思，是開(kāi)始使用。一般來(lái)說(shuō)“起用”的對(duì)象應(yīng)該是人，而“啟用”的對(duì)象則是事物。
如：“機(jī)場(chǎng)新建的候機(jī)大樓已經(jīng)起用了?！边@一句子中的“起用”應(yīng)該改為“啟用”，因?yàn)槠滟e語(yǔ)是事物，表示的是開(kāi)始使用的意思，因此應(yīng)該用“啟用”。
“謀取”和“牟取”
“謀取”和“牟取”都是指想辦法得到的意思，但是“謀取”是一個(gè)中性詞，可以指合法的取得，也可以指非法的獲取。而“牟取”則是貶義色彩較強(qiáng)的詞語(yǔ)，多指非法的獲取。因此下面句子中的“謀取”屬于誤用：
“必須堅(jiān)決打擊不法商人制假販假謀取暴利的犯罪行為?！边@一句子中的“謀取”顯然是錯(cuò)誤的，句子表達(dá)的意思是非法地獲取的意思，應(yīng)該改為“牟取”。
詞表(二)
關(guān)聯(lián)詞及虛詞辨析與誤用
“凡是……不少……”
“凡是”強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)的總括性，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)所涉及的范圍內(nèi)的“所有”性，常常與“都”“總”等搭配組成關(guān)聯(lián)詞組，而“不少”強(qiáng)調(diào)的是大多數(shù)，很多，但不是所有，所以“不少”和“凡是”在語(yǔ)義上是相互矛盾的，不能構(gòu)成搭配，屬于誤用。
如：“凡是在學(xué)問(wèn)和科學(xué)研究上有成績(jī)的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力才獲得成功的?！边@一句子中應(yīng)該刪掉“凡是”，保留“不少”，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)成功的人都缺乏“客觀物質(zhì)條件”的。
“雖然……但是……”和“即使……也……”
“雖然……但是……”和“即使……也……”表示的都是讓步關(guān)系，但是“雖然……但是……”側(cè)重讓步和轉(zhuǎn)折，“雖然”引出的讓步的事實(shí)只能是已然性的事實(shí)，而不能是未然的、假設(shè)的情況;“即使”引出的讓步的事實(shí)則多是未然的，假設(shè)的情況，側(cè)重假設(shè)和讓步。因此，把“雖然……但是……”用于對(duì)假設(shè)事實(shí)的讓步，則是誤用。
如：“雖然我們的工作取得了很大的成績(jī)，但是我們絕對(duì)不能驕傲，何況我們的工作作得還并不好呢?”這里因?yàn)閷?shí)際上“工作作得還并不好”，可見(jiàn)“我們的工作取得了很大的成績(jī)”并不是已然的事實(shí)，而只是一種假設(shè)，因此不能用“雖然”引出，而要用表示假設(shè)的“即使”，后面也相應(yīng)地?fù)Q為“也”，構(gòu)成“即使……也……”結(jié)構(gòu)，表示假設(shè)讓步。
詞表(三)
成語(yǔ)辨析與誤用
“不刊之論”
“不刊之論”的意思是十分正確，不能進(jìn)行更改的言論，“刊”是修改的意思，而不是刊登的意思，最初出自漢代揚(yáng)雄的《答劉歆書》“是懸諸日月不刊之書也”。
如：“他的這篇文章寫得狗屁不通，簡(jiǎn)直就是不刊之論。”這里的“不刊之論”顯然屬于誤用，“不刊之論”指文章時(shí)應(yīng)該是字字珠璣、不可修改的好文章，而不是“狗屁不通”的文章，顯然說(shuō)話人是把“刊”理解成了“刊登”，認(rèn)為“不刊之論”是“不好到不能刊登出來(lái)的言論”了。
“差強(qiáng)人意”
“差”，稍微、尚、還;“強(qiáng)”，振奮。“差強(qiáng)人意”的本意是“還算能夠振奮人心”?！逗鬂h書·吳漢傳》中有“吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國(guó)矣”?，F(xiàn)在的意思是指大致上能夠使人滿意。如：“京滬線上的救護(hù)工作，比起其他各線來(lái)，還是差強(qiáng)人意的?！?/p>
需要注意的是，“差強(qiáng)人意”盡管不是“非常使人滿意”，但是還是使人滿意的，不能用來(lái)表示不滿意的情況。
如：“他的學(xué)習(xí)總是差強(qiáng)人意，天天都要挨老師的批評(píng)。”這里的“差強(qiáng)人意”明顯屬于誤用，說(shuō)話人要表達(dá)的應(yīng)該是“不令人滿意”的意思，不能用“差強(qiáng)人意”。
又如：“我對(duì)學(xué)生工作不熟悉，你卻偏讓我去做學(xué)生工作，這不是差強(qiáng)人意嗎?”這一句子中的“差強(qiáng)人意”也是誤用，說(shuō)話人要表達(dá)的意思是“強(qiáng)人所難”，而不是“還算滿意”，因此可以改用“強(qiáng)人所難”。
第二篇：考前沖刺：行測(cè)選詞填空三類詞表
考前沖刺：行測(cè)選詞填空三類詞表
【顧斐老師點(diǎn)撥】
選詞填空這種題型比較成熟，是公務(wù)員考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)部分非常重要的一種題型，無(wú)論是國(guó)家公務(wù)員考試還是地方公務(wù)員考試都涉及到對(duì)這種題型的考察，尤其是2007年的國(guó)家公務(wù)員考試更是出了20道選詞填空的題目，可見(jiàn)該題型在言語(yǔ)理解與表達(dá)部分所占比例是相當(dāng)重的。因此作為備考的考生，首先要足夠重視這種題型，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。其次要明確該題型的考核點(diǎn)，從而有針對(duì)性地練習(xí)提高。
事實(shí)上選詞填空主要考察了考生準(zhǔn)確掌握、運(yùn)用、辨析常用及特定詞語(yǔ)的能力，能夠在給定上下文的語(yǔ)境中選擇最恰如其分的表達(dá)方式，從側(cè)面可以考察考生的語(yǔ)言文字功底及文學(xué)感知能力等較高的素質(zhì)。因此考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范表達(dá)，以及一種良好的語(yǔ)感。這兩點(diǎn)就基于對(duì)詞匯、短語(yǔ)包括關(guān)聯(lián)詞等熟練、扎實(shí)的掌握。因此我們?yōu)榭忌木幣帕巳齻€(gè)詞表，以歷年考點(diǎn)所涉及的詞匯短語(yǔ)為中心點(diǎn)，通過(guò)辨析和誤用舉例的方式進(jìn)行引申，同時(shí)配以例句幫助考生更好理解，以期達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確運(yùn)用的效果。
詞表
（一）近義詞辨析和誤用
l“遏制”和“遏止”
“遏制”和“遏止”的差別在“制”和“止”上體現(xiàn)的很明顯，“遏止”側(cè)重抑制、迫使其停止，強(qiáng)調(diào)使之停止。而“遏制”則側(cè)重抑制、控制、壓制，強(qiáng)調(diào)制約性。
如“雖然他盡了最大的努力，還是沒(méi)能遏止住對(duì)方凌厲的攻勢(shì)，痛失獎(jiǎng)杯”。這里的“遏止”應(yīng)該換為“遏制”，因此“遏止”既然已經(jīng)表示停止，就不能再有“住”搭配。
l“權(quán)利”和“權(quán)力”
“權(quán)利”是指依照法律和章程應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)力和利益，其和“義務(wù)”相對(duì)。而“權(quán)力”表示政治上的強(qiáng)制力量，也可以表示在職責(zé)范圍內(nèi)的管理和指揮權(quán)。兩者的側(cè)重點(diǎn)不同，如下面句子中的“權(quán)利”就是誤用：
“而?四人幫?一伙，則利用篡奪的權(quán)利，假公濟(jì)私，揮金如土。過(guò)著窮奢極欲的資產(chǎn)階級(jí)腐朽生活。”這一句子中的“權(quán)利”指的是某中職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量，因此不應(yīng)該使用“權(quán)利”，而應(yīng)該改為“權(quán)力”。
l“推脫”和“推托”
“推脫”和“推托”讀音相同，意義相近，但略有差別。“推脫”側(cè)重指擺脫、開(kāi)脫，使之與自己無(wú)關(guān)，多指推脫責(zé)任、問(wèn)題或與自己相關(guān)的事情等；“推托”側(cè)重借故拒絕，指婉言謝絕、表示不接受，后面經(jīng)常帶有托詞或者表示拒絕的原因，多指推托自己不愿意做的事情。兩者不能混用。
如：“我們來(lái)你們公司領(lǐng)取材料，你們的保管員卻相互推托，支吾搪塞。”，該句中的“推托”應(yīng)該是“推脫”，因?yàn)樽鳛椤氨９軉T”發(fā)放材料是其責(zé)任，而不是其不愿意做的事情，因此用“推托”不妥，應(yīng)該改為“推脫”。
l“偵察”和“偵查”
同“考察”與“考查”類似，“偵察”和“偵查”的區(qū)別也在“查”和“察”的意義區(qū)別上，“偵察”指的是了解敵方的情況；“偵查”的意思則是檢察機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)的調(diào)查行動(dòng)。兩者不能混用。如：“為了了解對(duì)手的情況，球隊(duì)專門派了一名助理教練去對(duì)方訓(xùn)練場(chǎng)地偵查情況”。這里的“偵查”是誤用，應(yīng)該改為“偵察”，意思是了解對(duì)方的情況。
l“起用”和“啟用”
“起用”有兩個(gè)意思，一是重新任用已經(jīng)退職或者免職的官員，二是指提拔、任用。
“啟用”只有一個(gè)意思，是開(kāi)始使用。一般來(lái)說(shuō)“起用”的對(duì)象應(yīng)該是人，而“啟用”的對(duì)象則是事物。
如：“機(jī)場(chǎng)新建的候機(jī)大樓已經(jīng)起用了。”這一句子中的“起用”應(yīng)該改為“啟用”，因?yàn)槠滟e語(yǔ)是事物，表示的是開(kāi)始使用的意思，因此應(yīng)該用“啟用”。
l“謀取”和“牟取”
“謀取”和“牟取”都是指想辦法得到的意思，但是“謀取”是一個(gè)中性詞，可以指合法的取得，也可以指非法的獲取。而“牟取”則是貶義色彩較強(qiáng)的詞語(yǔ)，多指非法的獲取。因此下面句子中的“謀取”屬于誤用：
“必須堅(jiān)決打擊不法商人制假販假謀取暴利的犯罪行為?！边@一句子中的“謀取”顯然是錯(cuò)誤的，句子表達(dá)的意思是非法地獲取的意思，應(yīng)該改為“牟取”。
l“凡是……不少……”
“凡是”強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)的總括性，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)所涉及的范圍內(nèi)的“所有”性，常常與“都”“總”等搭配組成關(guān)聯(lián)詞組，而“不少”強(qiáng)調(diào)的是大多數(shù)，很多，但不是所有，所以“不少”和“凡是”在語(yǔ)義上是相互矛盾的，不能構(gòu)成搭配，屬于誤用。
如：“凡是在學(xué)問(wèn)和科學(xué)研究上有成績(jī)的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力才獲得成功的。”這一句子中應(yīng)該刪掉“凡是”，保留“不少”，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)成功的人都缺乏“客觀物質(zhì)條件”的。
l“雖然……但是……”和“即使……也……”
“雖然……但是……”和“即使……也……”表示的都是讓步關(guān)系，但是“雖然……但是……”側(cè)重讓步和轉(zhuǎn)折，“雖然”引出的讓步的事實(shí)只能是已然性的事實(shí)，而不能是未然的、假設(shè)的情況；“即使”引出的讓步的事實(shí)則多是未然的，假設(shè)的情況，側(cè)重假設(shè)和讓步。因此，把“雖然……但是……”用于對(duì)假設(shè)事實(shí)的讓步，則是誤用。
如：“雖然我們的工作取得了很大的成績(jī)，但是我們絕對(duì)不能驕傲，何況我們的工作作得還并不好呢？”這里因?yàn)閷?shí)際上“工作作得還并不好”，可見(jiàn)“我們的工作取得了很大的成績(jī)”并不是已然的事實(shí)，而只是一種假設(shè)，因此不能用“雖然”引出，而要用表示假設(shè)的“即使”，后面也相應(yīng)地?fù)Q為“也”，構(gòu)成“即使……也……”結(jié)構(gòu)，表示假設(shè)讓步。詞表
（三）成語(yǔ)辨析與誤用
l“不刊之論”
“不刊之論”的意思是十分正確，不能進(jìn)行更改的言論，“刊”是修改的意思，而不是刊登的意思，最初出自漢代揚(yáng)雄的《答劉歆書》“是懸諸日月不刊之書也”。
如：“他的這篇文章寫得狗屁不通，簡(jiǎn)直就是不刊之論?！边@里的“不刊之論”顯然屬于誤用，“不刊之論”指文章時(shí)應(yīng)該是字字珠璣、不可修改的好文章，而不是“狗屁不通”的文章，顯然說(shuō)話人是把“刊”理解成了“刊登”，認(rèn)為“不刊之論”是“不好到不能刊登出來(lái)的言論”了。
l“差強(qiáng)人意”
“差”，稍微、尚、還；“強(qiáng)”，振奮?！安顝?qiáng)人意”的本意是“還算能夠振奮人心”。《后漢書·吳漢傳》中有“吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國(guó)矣”?，F(xiàn)在的意思是指大致上能夠使人滿意。如：“京滬線上的救護(hù)工作，比起其他各線來(lái)，還是差強(qiáng)人意的。”
需要注意的是，“差強(qiáng)人意”盡管不是“非常使人滿意”，但是還是使人滿意的，不能用來(lái)表示不滿意的情況。
如：“他的學(xué)習(xí)總是差強(qiáng)人意，天天都要挨老師的批評(píng)。”這里的“差強(qiáng)人意”明顯屬于誤用，說(shuō)話人要表達(dá)的應(yīng)該是“不令人滿意”的意思，不能用“差強(qiáng)人意”。
又如：“我對(duì)學(xué)生工作不熟悉，你卻偏讓我去做學(xué)生工作，這不是差強(qiáng)人意嗎？”這一句子中的“差強(qiáng)人意”也是誤用，說(shuō)話人要表達(dá)的意思是“強(qiáng)人所難”，而不是“還算滿意”，因此可以改用“強(qiáng)人所難”。
l“屢試不爽”
對(duì)“屢試不爽”理解的偏差主要出現(xiàn)在對(duì)“爽”的理解上，“不爽”并不是“不高興”“失敗”的意思，而是“沒(méi)有差錯(cuò)”的意思，“爽”的意思是“差錯(cuò)”，因此“屢試不爽”的意思是“經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有任何差錯(cuò)”，而不是“多次嘗試都讓人不高興”的意思。下面句子中的“屢試不爽”屬于誤用：
“他一直想在這家報(bào)紙的主版上留幾個(gè)鉛字，可惜的是他水平不濟(jì)，屢試不爽?！憋@然，這里把“屢試不爽”理解為“屢試不中”的意思，是誤用。
l“名不虛傳”和“名副其實(shí)”
“名不虛傳”指流傳開(kāi)來(lái)的名聲和實(shí)際的相符，側(cè)重指確實(shí)很好，不是空有虛名。宋朝華岳《白面毒渡》：“系船白面問(wèn)溪翁，名不虛傳說(shuō)未通”?！懊逼鋵?shí)”側(cè)重名聲或名稱和實(shí)際的一樣，不論名聲好壞都可以，而不一定帶有“很好”的意思。因此下面句子中的“名不虛傳”屬于誤用：
“到了中學(xué)，就要遵守中學(xué)的餓一切規(guī)章制度，學(xué)好中學(xué)相應(yīng)的課程，做一個(gè)名不虛傳的中學(xué)生?！边@里的“名不虛傳”顯然并不一定是“好的名聲”，只是說(shuō)“中學(xué)生”的名稱要和實(shí)際相符合，所以應(yīng)該改為“名副其實(shí)”。
l“巧奪天工”和“鬼斧神工”
“巧奪天工”的意思是人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝高超冠絕?！皧Z”勝過(guò)。出自元朝趙孟頫的《贈(zèng)放煙火者》詩(shī)，“人間巧藝奪天工，煉藥燃燈清晝同”。“鬼斧神工”也作“神工鬼斧”，形容技藝精妙、高超，幾乎不是人工所能制作的。出自《莊子·達(dá)生》“梓慶削木為鐻，鐻成，見(jiàn)者驚猶鬼神”。
在強(qiáng)調(diào)技藝精巧高超的程度上，“巧奪天工”側(cè)重指勝過(guò)天然，而“鬼斧神工”側(cè)重指非人力所能做到的。因此下面句子中的“巧奪天工”屬于誤用：
“翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山，蒼山如眉，洱海如鏡，真是巧奪天工?！边@里用“巧奪天工”來(lái)形容本來(lái)就是天然形成的“蒼山”“洱海”，顯然是不確切的，應(yīng)該改為“鬼斧神工”來(lái)贊美。
l“無(wú)所不至”和“無(wú)微不至”
“無(wú)所不至”是指沒(méi)有達(dá)不到的地方，多指什么壞事都做得出來(lái)?！抖Y記·大學(xué)》中有“小人閑居為不善，無(wú)所不至”?！盁o(wú)所不至”明顯帶有貶義色彩。
“無(wú)微不至”是指沒(méi)有一個(gè)細(xì)小地方?jīng)]有照顧到。形容關(guān)懷、照顧得十分細(xì)心和周到。是褒義色彩較強(qiáng)的詞語(yǔ)。因此，下面句子中的“無(wú)所不至”是明顯的誤用：
“在些年來(lái)，鄉(xiāng)親們對(duì)我的照顧，真是無(wú)所不至，讓我終身難忘。”這里用“無(wú)所不至”形容“照顧”，顯然是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改用“無(wú)微不至”。（華圖教育原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載注明來(lái)源）
第三篇：2014年國(guó)考行測(cè)習(xí)題：選詞填空習(xí)題(19)(決勝行測(cè))
1.避諱，是中國(guó)古代十分突出的文化事項(xiàng)。有一套嚴(yán)密的。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“避諱”釋為：“封建時(shí)代為了維護(hù)等級(jí)制度的尊嚴(yán)，說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)遇到君主或長(zhǎng)輩尊親的名字都不直接說(shuō)出或?qū)懗?，叫做避諱。”古代的社會(huì)風(fēng)習(xí)、心理、意識(shí)表現(xiàn)在許多方面，比如貴遠(yuǎn)賤近、向聲背實(shí)、尊古卑今等等。隨著歷史的變遷，這些風(fēng)習(xí)依然存在，滲透到了國(guó)民 之中。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.規(guī)則 性格 B.規(guī)定 品格 C.規(guī)則 品格 D.規(guī)定 性格
2.精神是一種無(wú)形的力量，精神上高尚富有，就會(huì)煥發(fā)，增強(qiáng)，提高。依次填入劃?rùn)M線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.凝聚力 創(chuàng)造力 戰(zhàn)斗力 B.創(chuàng)造力 戰(zhàn)斗力 凝聚力 C.創(chuàng)造力 凝聚力 戰(zhàn)斗力 D.戰(zhàn)斗力 創(chuàng)造力 凝聚力
3.會(huì)議決定，《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法(草案)》經(jīng)進(jìn)一步修改后，由國(guó)務(wù)院公布，同時(shí) 1982年5月國(guó)務(wù)院發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.實(shí)行 廢除 B.施行 廢止 C.實(shí)行 廢止 D.施行 廢除
4.法制要真正產(chǎn)生作用，還有賴于權(quán)力體系內(nèi)外均衡力量格局的培育。當(dāng)具體法規(guī)的執(zhí)行人面對(duì)足以 他的力量時(shí)，他必須擔(dān)心任何微小的違規(guī)與失誤;而當(dāng)客觀上不存在足以制衡他的力量時(shí)，設(shè)計(jì)再精密的法規(guī)也可能被他任意、歪曲，甚至視若無(wú)物。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.約束 理解 B.約束 解釋 C.監(jiān)督 理解 D.監(jiān)督 解釋
5.改革開(kāi)放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政府職能的，政府管理社會(huì)的方法逐步從行政管理向公共管理轉(zhuǎn)變，公共事務(wù)的管理主體日趨多元化，趨于多樣化，正在形成以政府為 的、多元的、開(kāi)放的公共管理體系。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.轉(zhuǎn)變 手法 中心 B.轉(zhuǎn)向 手段 中心 C.轉(zhuǎn)變 手段 核心 D.轉(zhuǎn)向 手法 核心 答案詳解：
1.【答案】A。解析：常用搭配為“嚴(yán)格”的“規(guī)定”，“嚴(yán)密”的“規(guī)則”?！捌犯瘛庇懈呱信c否的意思在內(nèi)，對(duì)國(guó)民來(lái)說(shuō)，選“性格”更為合適。
2.【答案】C。解析：本題考查詞語(yǔ)的慣用搭配。“增強(qiáng)凝聚力”、“提高戰(zhàn)斗力”為慣用搭配。
3.【答案】B。解析：“施行”，表示按照某種方式或辦法去做，內(nèi)容較為具體，還可指法令規(guī)章等公布后從某時(shí)起發(fā)生的效力。“實(shí)行”，用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)(綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等)，內(nèi)容較抽象。故本題應(yīng)選“施行”。廢除：取消，全部丟棄(主要用于法律，習(xí)慣，制度，傳統(tǒng))。廢止：使在法律上無(wú)效，宣布在法律上不再生效。根據(jù)題意，新的法規(guī)出臺(tái)，原來(lái)的法規(guī)就在法律上無(wú)效，應(yīng)填“廢止”，故本題答案為B。
4.【答案】D。解析：本題考查對(duì)相關(guān)法律術(shù)語(yǔ)的了解?，F(xiàn)代國(guó)家的法制是由立法、執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督等環(huán)節(jié)和活動(dòng)構(gòu)成的完整概念，對(duì)法律執(zhí)行過(guò)程中的違規(guī)和失誤行為進(jìn)行的監(jiān)察和督促屬于“法律監(jiān)督”的范疇，故第一空應(yīng)選“監(jiān)督”，排除A、B?！胺山忉尅笔侵敢欢ǖ娜嘶蚪M織對(duì)法律規(guī)定含義的說(shuō)明。當(dāng)執(zhí)法者的行為缺乏有效的監(jiān)督時(shí)，法律條文就可能被其任意解釋，從而喪失嚴(yán)肅性。本題選D。
5.【答案】C。解析：政府職能與“轉(zhuǎn)變”是固定搭配。排除B、D兩項(xiàng)。手段：指為完成一定的目標(biāo)或任務(wù)所使用的一定的技巧。手法：①處理材料的方法，常用于工藝、美術(shù)或文學(xué)方面，含有技巧、工夫、作風(fēng)等意義;②待人處世的不正當(dāng)方法。題干中提到“公共事務(wù)的管理??趨于多樣化”，應(yīng)選“手段”。排除A項(xiàng)。因此本題正確答案是C。
第四篇：2014國(guó)考行測(cè)選詞填空每日一練2
2014國(guó)考行測(cè)選詞填空每日一練(2)發(fā)布時(shí)間:2013-04-18 信息來(lái)源: 知滿天教育網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù):
16次 我要評(píng)論（0)
2014年國(guó)考行測(cè)選詞填空每日一練(2)
1、漫畫書在兒童閱讀生活中大行其道，__________了現(xiàn)今兒童閱讀結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。調(diào)查顯示，孩子閱讀首先追求的是有趣、好玩以及新鮮、刺激的閱讀__________，而對(duì)于知識(shí)和文字表達(dá)的興趣則較為次要。因此，他們對(duì)于圖畫書、漫畫有一種__________的愛(ài)好。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A.暗示 經(jīng)驗(yàn) 純粹
B.折射 感受 天然
C.預(yù)示 體驗(yàn) 自發(fā)
D.反映 體會(huì) 熱切
2、中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)仍不完善，需要有監(jiān)測(cè)與控制體系。但行政調(diào)控并非萬(wàn)能藥，價(jià)格管制往往會(huì)__________市場(chǎng)正常的供需信號(hào)，__________正常的市場(chǎng)運(yùn)行，最終為下一個(gè)階段經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的異常埋下__________。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A.干涉 阻礙 陰影
B.擾動(dòng) 干預(yù) 禍患
C.干擾 煩擾 隱患
D.擾亂 扭曲 伏筆
3、盡管法律對(duì)此做了明確規(guī)定，但由于文物買賣一本萬(wàn)利，使得很多不法分子__________，為非法挖掘的地下文物開(kāi)辟了一條銷贓渠道，文物買賣和收藏中違法亂紀(jì)的行為_(kāi)_________。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A.鋌而走險(xiǎn) 屢見(jiàn)不鮮
B.孤注一擲 司空見(jiàn)慣
C.見(jiàn)利忘義習(xí)以為常
D.狗急跳墻 屢禁不止
4、我國(guó)城鄉(xiāng)差距大，地區(qū)發(fā)展不平衡，農(nóng)民工進(jìn)城是現(xiàn)代化進(jìn)程中的__________選擇。在這樣的歷史潮流下，讓留守兒童回到父母身邊似乎并不__________。因此，如何引導(dǎo)留守兒童克服自卑心理，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，是一個(gè)全新的社會(huì)__________。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A.必然 現(xiàn)實(shí) 課題
B.無(wú)奈 合理 問(wèn)題
C.自主 理性 話題
D.唯一 困難 理論
5、揚(yáng)善必須抑惡，扶正自應(yīng)祛邪，一個(gè)健康、文明的社會(huì)，當(dāng)然不應(yīng)讓橫行一方為非作歹的黑惡勢(shì)力逍遙法外，不應(yīng)為毒害健康__________暴利的無(wú)良企業(yè)庇護(hù)，不應(yīng)對(duì)權(quán)錢勾結(jié)貪婪攫取的腐敗現(xiàn)象__________，不應(yīng)讓__________侵奪他人權(quán)益的缺德行為無(wú)所制約。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A.獲取 漠然置之 隨意
B.獲取 不聞不問(wèn) 恣意
C.牟取 置之不理 任意
解析 題目或解析有誤，我要糾錯(cuò)。
1.第一句話說(shuō)的是“漫畫書……大行其道”這一現(xiàn)象所體現(xiàn)、反映出來(lái)的問(wèn)題?！邦A(yù)示”指預(yù)先顯示，明顯不符合句意，首先排除C項(xiàng)。再看第二空，“經(jīng)驗(yàn)”是指實(shí)踐中獲得的知識(shí)和技能，而孩子閱讀首先追求的絕不是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而是“有趣、好玩以及新鮮、刺激”的感覺(jué)，故排除A項(xiàng)。正因?yàn)椤昂⒆娱喿x首先追求的是有趣、好玩以及新鮮、刺激的”感覺(jué)，所以無(wú)需任何引導(dǎo)，孩子自然而然地就會(huì)選擇圖畫書、漫畫，這是孩子的天性。因此第三空應(yīng)填入“天然”。故本題選B。
2.“干涉”是指強(qiáng)行過(guò)問(wèn)。第一空說(shuō)的是價(jià)格管制會(huì)使原本正常的供需信號(hào)變得不正常，因此排除A項(xiàng)。第二空，“煩擾”是指打攪、干擾，其對(duì)象一般是人，與“市場(chǎng)運(yùn)行”搭配不當(dāng)，故排除C項(xiàng)。最后看第三空，比較B、D兩項(xiàng)，“伏筆”和“禍患”，前者與“埋下”一詞更為搭配。且“禍患”是指災(zāi)害、災(zāi)禍，前面提到的是“經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)異常”，用“禍患”一詞形容程度過(guò)重，“數(shù)據(jù)異?！边_(dá)不到“災(zāi)害”的程度，應(yīng)該是“埋下伏筆”，因此使得“經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)異?！边@一現(xiàn)象的出現(xiàn)有跡可循。故本題選D。
3.鋌而走險(xiǎn)：指在無(wú)路可走的時(shí)候采取冒險(xiǎn)行動(dòng)，也表示不顧危險(xiǎn)地做某事。孤注一擲：比喻在危急時(shí)用盡所有力量做最后一次冒險(xiǎn)。見(jiàn)利忘義：見(jiàn)到有利可圖就不顧道義。狗急跳墻：比喻走投無(wú)路時(shí)不顧一切地采取極端的行動(dòng)。閱讀文段可知，不法分子應(yīng)該是為了利益而不惜違反法律規(guī)定，非法進(jìn)行文物交易，但不會(huì)是最后一次冒險(xiǎn)，也不會(huì)是在走投無(wú)路時(shí)采取的極端行動(dòng)，因此首先排除B、D項(xiàng)。屢見(jiàn)不鮮：常常見(jiàn)到，并不新奇。習(xí)以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，也就覺(jué)得很平常了。兩個(gè)詞意思相近，但是后者主語(yǔ)為人，一般用法是“某人對(duì)于……習(xí)以為?！?，因此用在此處不合適，排除C項(xiàng)。本題正確答案為A。
4.第一空，如填入C項(xiàng)“現(xiàn)代化進(jìn)程中的自主選擇”，則缺少必要定語(yǔ)“農(nóng)民”，只能是“現(xiàn)代化進(jìn)程中農(nóng)民的自主選擇”，故排除C項(xiàng)。第二空，根據(jù)后文“引導(dǎo)留守兒童克服自卑心理，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活”可知，留守兒童并不會(huì)回到父母身邊，因此，前文的“讓留守兒童回到父母身邊”是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的，D項(xiàng)“困難”語(yǔ)義相反，排除。比較A、B兩項(xiàng)，課題：要研究、解決的問(wèn)題。話題：談話的中心。由第三空前面的“如何……”可知，是研究、解決留守兒童的問(wèn)題，這是一個(gè)社會(huì)“課題”。本題正確答案為A。D.牟取 麻木不仁 肆意
5.這是一道實(shí)詞與成語(yǔ)結(jié)合考查的辨析題。根據(jù)“毒害”“無(wú)良”“缺德”等詞語(yǔ)可知文段內(nèi)容是在痛斥某些行為，故第一空宜選用貶義詞“牟取”，而“獲取”為中性詞，排除A、B;比較CD兩項(xiàng)，“麻木不仁”“肆意”要比“置之不理”“任意”的譴責(zé)意味更重，更契合題意，故本題選D。
?
第五篇：2015河南農(nóng)信社招聘?jìng)淇假Y料：行測(cè)精講之選詞填空 五
弘新教育
農(nóng)村信用社招考培訓(xùn)專家
第二部分 片段閱讀
主要題型
第一節(jié) 主旨概括題 第二節(jié) 意圖推斷題 第三節(jié) 態(tài)度觀點(diǎn)題 第四節(jié) 標(biāo)題填入題 第五節(jié) 細(xì)節(jié)判斷題
第六節(jié) 語(yǔ)句理解題/代詞指代題 第七節(jié) 語(yǔ)句銜接題 第八節(jié) 語(yǔ)句排序題 片段閱讀題閱讀順序 看：看問(wèn)題以確定類型
讀：根據(jù)不同題型的技巧回讀題干
選：選答案時(shí) “準(zhǔn)+快”
一、注 意
主旨題、意圖推斷題、態(tài)度觀點(diǎn)題、標(biāo)題題須從全局著手
細(xì)節(jié)題、指代題、銜接題、排序題則須將選項(xiàng)和名詞回帶，逐項(xiàng)仔細(xì)查找。
六 不 選（排除法是首選）
過(guò)于絕對(duì)的選項(xiàng) 觀點(diǎn)錯(cuò)誤的選項(xiàng) 無(wú)中生有的選項(xiàng) 偷換概念的選項(xiàng) 以偏概全的選項(xiàng) 摘抄原文的選項(xiàng)
第一節(jié) 主旨概括題
一、考查內(nèi)容：
對(duì)文段主要內(nèi)容的概括及中心、重點(diǎn)內(nèi)容的把握
二、提問(wèn)方式：
對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確/最恰當(dāng)?shù)氖鞘裁?？主要?nèi)容是什么？主題是什么？這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是什么？這段話的核心意思是什么？
■關(guān)鍵詞：概括、主要、核心
三、做題思路：
■微觀：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)法/高頻詞 ■宏觀：行文脈絡(luò)法
（一）微觀把握：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1、轉(zhuǎn)折關(guān)系
2、遞進(jìn)關(guān)系
3、因果關(guān)系
4、條件關(guān)系
5、并列關(guān)系 【例1】?jī)r(jià)廉物美的中國(guó)商品令世界各國(guó)的消費(fèi)者感到欣喜，也引起某些“經(jīng)濟(jì)愛(ài)國(guó)主義者”對(duì)本國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的擔(dān)憂。近年來(lái)，貿(mào)易保護(hù)主義在一些國(guó)家呈抬頭之勢(shì)，“反傾銷”大棒頻頻揮向中國(guó)商品。然而，人們似乎忽視了這樣一個(gè)基本事實(shí)：中國(guó)絕非貿(mào)易增長(zhǎng)的唯一受益者，跨國(guó)公司和世界各國(guó)的廣大消費(fèi)者同樣是“最大的贏家”。
這段文字主要闡述：
弘新教育
農(nóng)村信用社招考培訓(xùn)專家
A.中國(guó)外銷商品有多方受益者 C.國(guó)外的貿(mào)易保護(hù)主義
D.中國(guó)的貿(mào)易增長(zhǎng)引起爭(zhēng)議 【解析】A轉(zhuǎn)折
【例2】要想使中小股東的合法權(quán)益得到有效保護(hù)，完善投資者保護(hù)方面的立法并加強(qiáng)執(zhí)法力度僅僅是其中的一個(gè)方面，更重要的是，必須要在國(guó)有上市公司中盡快引入市值考核機(jī)制，將國(guó)有大股東利益與廣大中小股東利益有機(jī)統(tǒng)一在一起。
這段文字主要討論的是：（）A.必須保護(hù)中小股東的合法權(quán)益
B.必須盡快引入市值考核機(jī)制，有機(jī)統(tǒng)一大中小股東利益 C.在投資者保護(hù)方面，需要完善立法并加強(qiáng)執(zhí)法力度 D.中小股東的合法權(quán)益根本得不到有效保護(hù)
【解析】B。這兩道題第一道題的提問(wèn)方式中有“主要”關(guān)鍵詞，所以第一道題是主旨概括題，我們只需要找到文段主旨就可以了。文段的主旨句在“更重要的是”之后“必須要在國(guó)有上市公司中盡快引入市值考核機(jī)制，將國(guó)有大股東利益與廣大中小股東利益有機(jī)統(tǒng)一在一起”答案B選項(xiàng)是主旨句的同意轉(zhuǎn)換，因此正確答案是B選項(xiàng)。
【例3】清代余云渙所撰與義府大堂聯(lián)，通俗易懂，聯(lián)曰：“不要百姓半元錢，原非異事；但問(wèn)一官兩千石，所造何功？”此聯(lián)告誡官吏，不拿百姓半文錢是起碼的為官之德，并非是什么特殊的事跡，重要的是要問(wèn)一問(wèn)享受著國(guó)家的俸祿做出了什么政績(jī)。
對(duì)這段話的準(zhǔn)確概括是（）
A.為政不在言多，須息息從省身克己而出
B.為官要一心為民，兩袖清風(fēng)，三思而行，四方太平 C.為官既要廉政，還要勤政
D.為官不光要廉政，還要勤政，要有功于民
【解析】D?！爸匾氖恰币龑?dǎo)主旨句，其后并未出現(xiàn)其他結(jié)構(gòu)，所以文段為強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)對(duì)象為“政績(jī)”，D選項(xiàng)中的“有功于民”相當(dāng)于“政績(jī)”，所以選擇D。
【例4】在古典傳統(tǒng)里，和諧的反面是千篇一律：“君子和而不同，小人同而不和”，所以和諧的一個(gè)條件是對(duì)于多樣性的認(rèn)同。中國(guó)人甚至在孔子之前就有了對(duì)于和諧的經(jīng)典認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)。中國(guó)古代的音樂(lè)藝術(shù)很發(fā)達(dá)，特別是一些中國(guó)樂(lè)器，像鐘、磬、瑟等各種完全不同的樂(lè)器按照一定的韻律奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，但如果只有一種樂(lè)器就會(huì)非常單調(diào)。
這段文字的主旨是：（）A.和諧源于中國(guó)古典音樂(lè) B.差異是和諧的必要條件 C.中國(guó)人很早產(chǎn)生了和諧觀念 D.音樂(lè)是對(duì)和諧的經(jīng)典認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)
【解析】B。該題是一道典型的主旨概括題。在第一句的后半句中，作者提出這樣的觀點(diǎn)，和諧的一個(gè)條件是對(duì)于多樣性的認(rèn)同。然后舉例子說(shuō)明作者的觀點(diǎn)，如中國(guó)人在孔子之前就有了對(duì)于和諧的經(jīng)典認(rèn)識(shí)與體現(xiàn)，中國(guó)古代樂(lè)器不同，這些都在表達(dá)一個(gè)主題，就是和諧的一個(gè)條件是對(duì)于多樣性的認(rèn)同。我們把這個(gè)主旨句和選項(xiàng)B內(nèi)容進(jìn)行同義轉(zhuǎn)化即可，故B項(xiàng)為正確答案。
B.“反傾銷”大棒揮向中國(guó)出口商品
弘新教育
農(nóng)村信用社招考培訓(xùn)專家
值得注意的是，有些考生會(huì)誤選D項(xiàng)，錯(cuò)在沒(méi)有明確文段的主題。全文是在討論“和諧”問(wèn)題，而D項(xiàng)僅從例證的“音樂(lè)”談起，并非文段的討論主題，其目的是為了證明前文的結(jié)論，因此排除。
【例5】人，就是想探尋宇宙奧秘，覓其所未見(jiàn)，因之為探天險(xiǎn)而喪生者已為數(shù)眾多。人類必須征服自然，金沙江之類的天塹改變成通途，事關(guān)國(guó)計(jì)民生，造福當(dāng)今后世。不意纜車之發(fā)明卻大大發(fā)展了旅游事業(yè)，大量賺錢，滿足了弱者也能登臨天險(xiǎn)的好奇心，后果卻摧毀了人們對(duì)自然界天險(xiǎn)探尋的樂(lè)趣。對(duì)這段文字的主旨最準(zhǔn)確的概括是（）
A.纜車的發(fā)明可以使自然界的天塹變成通途 B.纜車既使旅游業(yè)賺錢，也滿足了游客探險(xiǎn)的愿望 C.纜車可以讓弱者登臨天險(xiǎn)而不必?fù)?dān)心有生命危險(xiǎn) D.纜車滿足了人的好奇心，也限制了人對(duì)自然的探尋
【解析】題干文字關(guān)于纜車所帶來(lái)的影響，是從正負(fù)兩方面來(lái)分析的，A、B、C 三項(xiàng)都僅涉及了正面的影響，只有 D 項(xiàng)同時(shí)論及了正負(fù)兩方面的影響。
【例6】古人云：“當(dāng)仁不讓于師”。西哲亦云：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”?？梢?jiàn)，東西方都有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，也都有“不讓于師”的學(xué)術(shù)風(fēng)范。悠悠歷史表明：只有二者的結(jié)合才能開(kāi)辟學(xué)術(shù)發(fā)展的佳境。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的百家爭(zhēng)鳴、百舸爭(zhēng)流正是一個(gè)最好不過(guò)的例證，漢武之后罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，則造成長(zhǎng)期的萬(wàn)馬齊喑，一家獨(dú)鳴的不正常局面。
這段文字表述的主要觀點(diǎn)是（）。
A.漢武帝之后的皇帝都很昏庸 B.尊師重道的傳統(tǒng)要繼承 C.尊師重道和追求真理要結(jié)合起來(lái) D.為追求真理可以丟掉傳統(tǒng)
【解析】“只有” 引出重點(diǎn)，后面是例證。C。文段首句先使用了兩個(gè)正面援引，然后引出核心觀點(diǎn)“只有二者的結(jié)合才能開(kāi)辟學(xué)術(shù)發(fā)展的佳境”，其中“二者”指代前文“尊師重道”和“追求真理”。進(jìn)行綜合理解，可知文段重在強(qiáng)調(diào)要“將尊師重道和追求真理相結(jié)合，才能開(kāi)辟學(xué)術(shù)發(fā)展的佳境”。后文對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行了舉例論證。因此本題答案為C項(xiàng)。
（二）微觀把握：高頻詞和有感情傾向的詞
高頻詞用來(lái)確定文段論述主題、重點(diǎn)。文段中多次出現(xiàn)的詞語(yǔ)稱為高頻詞語(yǔ)。反復(fù)通常表示強(qiáng)調(diào)，故高頻詞一般都是文段的中心詞，與文段的主要內(nèi)容或主旨密切相關(guān)。因此解題時(shí)要注意高頻詞，尤其是解答主旨類題目和主題類題目時(shí)可直接鎖定包含了高頻詞的選項(xiàng)為正確答案。
比較常見(jiàn)的高頻詞有兩種——名詞和動(dòng)詞。當(dāng)高頻詞為名詞時(shí)，則文段的主題應(yīng)與此相關(guān)，此名詞在選項(xiàng)中一般作主語(yǔ)；當(dāng)高頻詞為動(dòng)詞時(shí)，為文段論述的重點(diǎn)，在選項(xiàng)中一般充當(dāng)謂語(yǔ)，或可轉(zhuǎn)化為名詞性短語(yǔ)。
帶有傾向性的詞：務(wù)必、必須、亟需、亟待、迫在眉睫、重中之重、重要的是、尤其（特別）。
【例1】能源價(jià)格高并非全是壞事，因?yàn)閮r(jià)格杠桿自會(huì)調(diào)節(jié)石油的流向，確保人類以剩下的石油找到更好的新能源，而不是全用到幾十年前根本不存在的使夏天變涼爽的能源需求上。實(shí)際上，如果我們遵循價(jià)格杠桿，甚至無(wú)需教育消費(fèi)者，人人都會(huì)做出理智的選擇。那些價(jià)格杠桿不起作用的地方，多是機(jī)制本身有問(wèn)題的地方，改進(jìn)機(jī)制，才能使價(jià)格杠桿更有效。
這段文字的核心觀點(diǎn)是()。
弘新教育
農(nóng)村信用社招考培訓(xùn)專家
A.改革體制是充分發(fā)揮價(jià)格杠桿作用的前提 B.能源的無(wú)謂浪費(fèi)問(wèn)題應(yīng)該受到應(yīng)有的重視 C.提高能源價(jià)格有利于合理利用與節(jié)約能源 D.要充分發(fā)揮價(jià)格杠桿調(diào)節(jié)能源流向的作用
【解析】此題為典型的主旨概括題。文段選取的是經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，談到了能源價(jià)格與能源流向的問(wèn)題。在段中，我們看到這樣一句話，“實(shí)際上，如果我們遵循價(jià)格杠桿，甚至無(wú)需教育消費(fèi)者，人人都會(huì)做出理智的選擇?！蹦敲催@句話就是能夠表達(dá)作者觀點(diǎn)傾向性的句子。事實(shí)上，作者在說(shuō)要充分發(fā)揮價(jià)格杠桿調(diào)節(jié)能源流向的作用。另外，在這句中，有一個(gè)關(guān)鍵詞“實(shí)際上”，這個(gè)詞是表示轉(zhuǎn)折含義的，當(dāng)我們多數(shù)考生聽(tīng)到“轉(zhuǎn)折”二字時(shí)，常常會(huì)想到“雖然??但是”“然而”“卻”，因?yàn)檫@幾個(gè)轉(zhuǎn)折詞比較常見(jiàn)。但“其實(shí)、實(shí)際上、事實(shí)上、只是”這樣表示弱轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)，是非常重要的，常常成為考官設(shè)置題目時(shí)的偏愛(ài)，但常常被考生所忽略，因此在此提醒廣大考生，在閱讀文段時(shí)應(yīng)該全面把握轉(zhuǎn)折詞，這樣才能避免失分。因此正確答案為D項(xiàng)。
【例2】一本好書出了，不過(guò)如此，大獎(jiǎng)拿上了，響動(dòng)甚巨。原因是大獎(jiǎng)?wù){(diào)動(dòng)了社會(huì)資源，與國(guó)家、權(quán)力、財(cái)力結(jié)合在一起，堂堂皇皇地闖入文學(xué)的象牙之塔，以世俗之力去干預(yù)有脫俗之心的語(yǔ)言藝術(shù)。這樣，各種獎(jiǎng)被傳媒與大眾所十分關(guān)注。而單槍匹馬的作家，沒(méi)有這種實(shí)力。
這段話的主要意思是()。A.大獎(jiǎng)比被獎(jiǎng)的文學(xué)作品和作家更牛 B.大獎(jiǎng)能調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源 C.獲獎(jiǎng)的作品更有轟動(dòng)效應(yīng) D.世俗的力量會(huì)干預(yù)脫俗的語(yǔ)言藝術(shù)
【解析】A。文段總共三句話，第一句出現(xiàn)了“大獎(jiǎng)”，第二句出現(xiàn)了“大獎(jiǎng)”，第三句同樣出現(xiàn)了“獎(jiǎng)”，由此可知，文段論述的主體一定是“大獎(jiǎng)”，C選項(xiàng)是獲獎(jiǎng)的作品，排除，D選項(xiàng)就沒(méi)有出現(xiàn)相應(yīng)的主語(yǔ)，排除。AB選項(xiàng)都出現(xiàn)了大獎(jiǎng)，分析文段可知，B大獎(jiǎng)能調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源,只是文段中的一句話，而文段重點(diǎn)是闡述的大獎(jiǎng)和作品、作家的關(guān)系，因此選擇A.【例3】在所有形式的廣告中，83%都只專注于吸引我們的視覺(jué)。實(shí)際上，聽(tīng)覺(jué)的效果也同強(qiáng)大，不過(guò)現(xiàn)今廣告商利用的聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)只是九牛一毛?；仡櫼酝瑥V告只借助其歌曲和口號(hào)來(lái)吸引我們的耳朵，很大程度上忽略了日常生活中的聲音――像煎牛排的滋滋聲、嬰兒的笑聲和那些我們不由自主就會(huì)被吸引的哨聲，把這類東西融入到一個(gè)廣告中，或許我們會(huì)無(wú)法抗拒廣告的魅力。
這段文字要傳遞的主要意思是()A.廣告中融入日常生活聲音可能會(huì)更有吸引力
B.目前廣告商只是利用視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)來(lái)做廣告
C.增加廣告的魅力要利用日常生活中的聲音
D.廣告應(yīng)該充分考慮人們聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的感受
【解析】文段總共三句話，第一句出現(xiàn)視覺(jué)，第二句出現(xiàn)了聽(tīng)覺(jué)，第三句話提到了聲音，而聽(tīng)覺(jué)和聲音的意思是相同的，所以選項(xiàng)中一定要出現(xiàn)的關(guān)鍵詞是“聽(tīng)覺(jué)”或者“聲音”,B選項(xiàng)沒(méi)有出現(xiàn)主語(yǔ)，首先排除，D選項(xiàng)把聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)放在了一起，而“視覺(jué)”不是文段論述 弘新教育
農(nóng)村信用社招考培訓(xùn)專家 的重點(diǎn)，排除,AC選項(xiàng)都出現(xiàn)了主語(yǔ)“聲音”，分析可知，C選項(xiàng)說(shuō)的是“要利用日常生活中的聲音”，過(guò)于絕對(duì)，排除。因此選擇A.
點(diǎn)擊咨詢 