第一篇：2009-2013年高考天津卷英語(yǔ)作文題目

2009-2013年高考天津卷英語(yǔ)作文題目

2009年

61.假設(shè)你是晨光中學(xué)的學(xué)生會(huì)主席李華。學(xué)生會(huì)將舉辦每年一度的英語(yǔ)演講比賽，本年度的主題為“The English Novel I Like Best”。作為組織者，你將在演講比賽開(kāi)幕時(shí)發(fā)言，請(qǐng)你根據(jù)以下提示用英語(yǔ)寫一篇發(fā)言稿。

1.說(shuō)明比賽的意義，如提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣等；

2.說(shuō)明比賽的注意事項(xiàng)，如每人演講不超過(guò)5分鐘，語(yǔ)言流利，發(fā)音準(zhǔn)確等；

3.預(yù)祝比賽圓滿成功。

注意：

1.詞數(shù)：不少于100詞；

2.可適當(dāng)加入細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3.發(fā)言稿的開(kāi)頭和結(jié)尾已為你寫好，不計(jì)入詞數(shù)。此處不能答題

Thank you!

2010年

61.假設(shè)你是晨光中學(xué)的高中生李華。你校擬選拔一批優(yōu)秀學(xué)生，利用暑期到晨曦希望小學(xué)為學(xué)生輔導(dǎo)英語(yǔ)。你希望參加此活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)給校評(píng)選組寫一封申請(qǐng)信：

● 對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)識(shí)（如對(duì)本人、學(xué)生級(jí)社會(huì)的益處等）

●個(gè)人優(yōu)勢(shì)（如性格、獨(dú)立生活能力、語(yǔ)言能力等）

●你的計(jì)劃（如怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)等）

注意：

1.詞數(shù)不少于100；

2.可適當(dāng)加入細(xì)節(jié)，以使內(nèi)容充實(shí)、行文連貫；

3.信的開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入詞數(shù)。

參考詞匯：

晨曦希望小學(xué) Chenxi Hope School

Dear Sir or Madam,I am Li Hua from Class One, Senior Two.Yours Sincerely,Li Hua

2011年

61.假設(shè)你是晨光中學(xué)學(xué)生會(huì)主席李華。你校將于6月26日接待來(lái)自于美國(guó)某中學(xué)的學(xué)生

訪問(wèn)團(tuán)。你受學(xué)校委托，負(fù)責(zé)安排在津的一日活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)給該團(tuán)的領(lǐng)隊(duì)

Smith 先生寫一封電子郵件，介紹活動(dòng)計(jì)劃并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由，最后征求對(duì)方意見(jiàn)。

上午與我校學(xué)生座談（話題如校園生活、文化差異等）；

中午與我校學(xué)生共同進(jìn)餐（午餐包括餃子、面條等）；

下午與我校學(xué)生游覽海河。

注意：

1.次數(shù)不少于100；

2.可是當(dāng)加入細(xì)節(jié)，以使內(nèi)容充實(shí)、行文連貫；

3.信的開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總次數(shù)。

參考詞匯：

海河 the Haihe River

Dear Mr Smith

I am Li Hua, chairman of the Student Union, from Chenguang High School.__

Yours sincerely

Li Hua

2012年

61.假設(shè)你是李津，你的美國(guó)朋友Chris就讀于天津某國(guó)際學(xué)校。他熟悉中國(guó)文化，特別是

戲曲文化。8月5日下午2：00在新落成的天津大劇院將上演越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》。請(qǐng)

你根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)給Chris寫一封電子郵件，邀請(qǐng)他一起觀看演出。

*提出邀請(qǐng)并簡(jiǎn)述原因；

*提出觀劇后活動(dòng)建議（如參觀附近的博物館或美術(shù)館等）

*請(qǐng)求對(duì)方回復(fù)

注意：

1.請(qǐng)使用規(guī)范英語(yǔ)，詞數(shù)不少于100；

2.可適當(dāng)加入細(xì)節(jié)，以使內(nèi)容充實(shí)、行文連貫；

3.開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

參考詞匯：

越?。篠haoxing Opera《梁山伯與祝英臺(tái)》 Butterfly Lovers

天津大劇院Tianjin Grand Theater

Dear Chris,I have good news to tell

you._______________________________________________________________

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Yours,Li Jin

2013年

61.假設(shè)你是某大學(xué)的學(xué)生李津，你校英語(yǔ)俱樂(lè)部將選舉新一屆副主席，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織俱

樂(lè)部的相關(guān)活動(dòng)，你欲參選，請(qǐng)按以下提示，寫一篇競(jìng)選演講稿。

? 個(gè)人的優(yōu)勢(shì)介紹（如性格、特長(zhǎng)等）

? 組織校內(nèi)的活動(dòng)的設(shè)想（如舉辦講座、英語(yǔ)晚會(huì)等）

? 組織校際交流活動(dòng)的設(shè)想（如舉辦辯論賽、演講比賽等）

? 表達(dá)競(jìng)選的愿望。

注意：

1.詞數(shù)不少于100；

2.請(qǐng)勿提及真實(shí)學(xué)校姓名

3.可適當(dāng)?shù)募尤爰?xì)節(jié)，以使內(nèi)容充實(shí)，行文連貫；

4.開(kāi)頭、結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

參考詞匯：

副主席：vice president

競(jìng)選： run for

Good afternoon,my dear friends,Thank you.【Possible Version】

Good afternoon, my dear friends.My name is Li Jin.I’m outgoing and get on well with my classmates and teachers.I am skilled in organizing all kinds of activities.I’d like to run for the vice president of the English club in our school.I know as the vice president, I must do the following things for the club: I will try to make it known to every student and more students involved in the activities organized by the club.Also, to improve our English and get more students interested in English, I intend to organize some activities at school like lectures and English parties and inter-school ones such as English debate competitions and speech contests.I hope all of you will vote for me.Thank you.

第二篇：天津歷年高考作文題目

2004年天津高考作文題目（話題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

選材的木匠來(lái)到山里，當(dāng)他看到一堆奇形怪狀的樹(shù)根時(shí)，認(rèn)為是無(wú)用之材，搖搖頭就走了；不久，一位根雕藝術(shù)家也來(lái)到這里，看到樹(shù)根，喜出望外，就把它拾回家，加以雕琢。樹(shù)根變成了精美的根雕藝術(shù)品。

這則材料會(huì)使人產(chǎn)生許多聯(lián)想，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，以“材與非材”為話題，寫一篇文章。

【注意】①所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

分析：

1、這堆樹(shù)根，在木匠眼里，不是材；而在根雕藝術(shù)家眼里，卻是材。是“材”還是“非材”，是由于木匠和根雕藝術(shù)家選材的標(biāo)準(zhǔn)不同，選材的角度不同。由此可見(jiàn)，標(biāo)準(zhǔn)和角度決定了判斷的對(duì)象是材還是非材。這就可以引發(fā)我們聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，各行各業(yè)對(duì)所需之“材”有不同的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)人亦如此，不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量。社會(huì)是豐富多彩的，標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是豐富多彩的。大自然不僅需要高山，也需要大川；不僅需要參天大樹(shù)，也需要離離小草。社會(huì)不僅需要政治家、軍事家、科學(xué)家，也需要工人、農(nóng)民、教師、醫(yī)生。教育也不能僅用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，多一條標(biāo)準(zhǔn)就多出一個(gè)人才。

2、還可以再深入探究：同樣的樹(shù)根，為什么在不同的人眼里，得出“材”與“非材”截然相反的看法呢？又是因其不同的用途決定的?？梢?jiàn)，有用與無(wú)用又是判斷材與非材的條件。在你眼里有用就是材，在我眼里無(wú)用就是非材。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，例子比比皆是。如潘長(zhǎng)江和姚明的對(duì)照。

3、“材”與“非材”并且絕對(duì)的，二者之間往往可以互相轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵在于如何開(kāi)發(fā)、挖掘“非材”的潛能，變“非材”為“材”；使用不當(dāng)，也可成為“非材”。

4、看似無(wú)用的“非材“，經(jīng)過(guò)“雕琢”，一樣可以成為有用的“材”。雖然這個(gè)內(nèi)容和提供的材料看似不十分貼切，但由于是話題作文，考題又明確提示“這則材料會(huì)使人產(chǎn)生許多聯(lián)想”，要求考生“結(jié)合生活實(shí)際”，因此這類內(nèi)容也是符合題目要求的。

總之，這個(gè)話題，雖然以樹(shù)根為例，但明顯具有比喻的含義，可以由“物”及“人”，由物之“材”而談及“人才”。2005年天津高考作文題目（全命題）請(qǐng)以“留給明天”為題寫一篇文章。

[要求]①除詩(shī)歌之外，文體不限。②不少于800字。2006年天津高考作文題目（全命題）

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[第五版]收錄一個(gè)新詞-愿景，詞義是：所向往的前景。請(qǐng)以“愿景”為題寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

天津這個(gè)題目考的好像是對(duì)詞語(yǔ)的理解，其實(shí)考的卻是對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的理解。愿景，是愿望的景象，表現(xiàn)了對(duì)未來(lái)的一種期望，是一種美好的狀態(tài)。愿景也是不斷地發(fā)展變化的，下一年你的愿景是什么？作文題目把考生引向了對(duì)自我和社會(huì)的思考的層面上來(lái)，是一個(gè)值得思索的話題！這個(gè)作文題目延續(xù)了2005年的命題形式，從題目上也沒(méi)有擺脫“為了明天”的影子，仍然注重對(duì)考生的思想意識(shí)的考查?？偟目雌饋?lái)，這個(gè)作文題目看似好寫，實(shí)則不易。

愿景，就是一種希望，一種將來(lái)能達(dá)到的某種目標(biāo)。這個(gè)詞本來(lái)在臺(tái)灣用得較多，隨著在去年連戰(zhàn)等訪問(wèn)大陸，這個(gè)詞在大陸使用的頻率比較高,頻頻出現(xiàn)在報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)中，相信不少人已經(jīng)注意到這個(gè)詞了。天津作為沿海城市，開(kāi)放度是比較高的，考生接觸信息也比較快捷與方便，報(bào)紙、新聞、雜志、網(wǎng)絡(luò)，考生都可以方便接觸到，應(yīng)該對(duì)“愿景”這個(gè)詞不會(huì)陌生，也能理解其含義。由此可見(jiàn)，天津高考作文題，體現(xiàn)出一種時(shí)代精神，暗合社會(huì)熱點(diǎn)，同時(shí)，這個(gè)詞又容易理解，實(shí)際就是“愿望”“理想”“前景”之類的大陸常用語(yǔ)，題目審題難度不大，應(yīng)該人人都有話可說(shuō)，也可以說(shuō)得好?？梢詫懙膬?nèi)容也很多，如寫希望祖國(guó)和平統(tǒng)一的愿景、寫希望我們生活更好的愿景、希望我們的社會(huì)更和諧的愿景等等。只要寫出一種“理想”、“向往”、“憧憬”的內(nèi)容，都是符合題意的。

“愿景”是什么？怎樣實(shí)現(xiàn)“愿景”？既可以寫考生自己的“愿景”，也可以寫他人的“愿景”，還可以寫國(guó)家、民族、政黨等的“愿景”。當(dāng)然，這個(gè)作文題寫議論性散文比較好，議論敘事抒情相結(jié)合來(lái)寫，比較容易打動(dòng)閱卷老師。

由于文體不限，你盡可以選擇自己最擅長(zhǎng)的文體。重理，你就寫議論文，可旁征博引，展示出自己多年的文化積累和文化素養(yǎng)；重情，你就寫散文，形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐厚，用精美的語(yǔ)言征服閱卷老師。但是，一定不要刻意追求新奇，考場(chǎng)上臨時(shí)改變寫作習(xí)慣，導(dǎo)致自己思路不暢達(dá)，影響水平的發(fā)揮。

2006天津卷作文題目重視對(duì)學(xué)生思想情感、價(jià)值態(tài)度的考查，就是努力將作文與做人統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)作文的育人功能，這或許是天津卷的一個(gè)與眾不同的地方吧。

其實(shí)，這個(gè)作文題寫議論文也不是很難。“愿景”是什么？怎樣實(shí)現(xiàn)“愿景”？既可以寫考生自己的“愿景”，也可以寫他人的“愿景”，還可以寫國(guó)家、民族、政黨等的“愿景”。無(wú)論你寫誰(shuí)的“愿景”，怎樣實(shí)現(xiàn)“愿景”都是文章論述的重點(diǎn)，要具體而扎實(shí)。當(dāng)然，也可以論述為什么要有“愿景”？那么，這個(gè)為什么就是文章的重點(diǎn)，考生應(yīng)該將理由講充分，古今中外的事例很多，講“愿望”“理想”“目標(biāo)”的哲理名言也不在少數(shù)，這些都可以入題，都可以用來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。無(wú)論采用哪種構(gòu)思，文章的條理都要清晰，語(yǔ)言都要有說(shuō)服力，文面都要美。當(dāng)然，這個(gè)作文題寫議論性散文比較好，議論敘事抒情相結(jié)合來(lái)寫，比較容易打動(dòng)閱卷老師。

2007年天津高考作文題目（全命題）請(qǐng)以“有句話常掛嘴邊”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于800字。

題目好像很通俗很粗淺。誰(shuí)掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來(lái)寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語(yǔ)，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議。2008年天津高考作文題目（全命題）

作文題目：人之常情。

要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于800字。這個(gè)題目也并不是很容易就能拿到高分的。首先，從審題上說(shuō)，題目似乎沒(méi)有一點(diǎn)難度，極易把握，很難跑題。但實(shí)戰(zhàn)中很可能有一些同學(xué)因?yàn)樵O(shè)計(jì)不出最佳的落腳點(diǎn)而些許偏離“常情”這一題目的核心要點(diǎn)，造成某種程度的偏題。其次，從內(nèi)容上說(shuō)，這個(gè)題目略嫌廓大空泛，可能會(huì)讓很多把握宏大題目缺少經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生感到無(wú)從下手。而且本題目重點(diǎn)不是考察學(xué)生文史的積累、學(xué)識(shí)的素養(yǎng)，而是考察考生體味生活、觀察社會(huì)、感悟人生的能力，這在給考生提供了廣闊的思考空間之后，也對(duì)考生的深層思辨能力提出了更高的要求。這個(gè)題目能有效地防止宿構(gòu)，但也將大大削弱善于通過(guò)積累優(yōu)美的辭藻和生動(dòng)的事例以獲取高分的同學(xué)的優(yōu)勢(shì)?？傊凇度酥Ｇ椤返念}目下寫出不同尋常的感人之情來(lái)確實(shí)有點(diǎn)難。

筆者認(rèn)為，如果只從通常的親情、友情、戀情、師生情等方面立意恐難脫穎而出拿到高分?？梢試L試反面立意，對(duì)“人之常情”中的某些不合理不合法不高尚不進(jìn)步的做法進(jìn)行剖析、批判。例如，對(duì)人對(duì)已不同標(biāo)準(zhǔn)，庇護(hù)親人不守法律，中庸調(diào)和不講原則，黨同伐異不講公平，畏強(qiáng)欺弱不講道義，自私自利不愿犧牲??均可做為立意的角度，構(gòu)思出不錯(cuò)的主題來(lái)?？傊?，要想拿高分就要想得比別人多比別人深。

綜上所述，本題目拿很高分和低分的可能都不太多，大部分考生可能分?jǐn)?shù)分布較為集中。

2009年天津高考作文題目（話題）

閱讀以下的文字,按照要求作文。

當(dāng)前,出生于20世紀(jì)90年代被稱作“90后”的青少年,越來(lái)越多地受到社會(huì)的關(guān)注。有人對(duì)他們贊揚(yáng)嘉許,有人對(duì)他們表示擔(dān)憂,也有人認(rèn)為他們是在以自己的方式詮釋自己的青春??不管怎樣,“90后”終將擔(dān)當(dāng)起社會(huì)和歷史賦予的重任。請(qǐng)你聯(lián)系個(gè)人或社會(huì)實(shí)際,以“我說(shuō)90后”為話題,寫一篇文章。

要求:(1)自選角度,自擬題目。(2)除詩(shī)歌外,文體不限。(3)不少于800字。(4)寫出自己的真情實(shí)感。(5)不得套作,不得抄襲。

要看清世界先看清自己，“90后”“80后”現(xiàn)象都是近來(lái)社會(huì)熱議的話題，4 今年高考天津卷的作文以“我說(shuō)九零后”為話題，其實(shí)從廣義上說(shuō)也是關(guān)注了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。我認(rèn)為，要求身為90后的考生寫作這個(gè)題目，其實(shí)折射出了命題人的一種想法：讓考生了解自己所身處的這個(gè)群體，先看清自己才能看清世界。這與高考作文要求學(xué)生了解自己和周圍的生活、“有事可寫有感可抒”的傳統(tǒng)是相吻合的。今年文題一改近年來(lái)考命題作文的傳統(tǒng)，又重歸近年各省市已不大采用的話題作文的形式，但與以往較為寬泛的話題作文的命題不同，今年的文題是一個(gè)主謂句開(kāi)工的話題，其中的主語(yǔ)“我”和謂語(yǔ)“說(shuō)”起到了一定的限制作用。雖然作文要求上說(shuō)文體不限，但是“說(shuō)”字卻暗示著適合寫議論文或散文而不太適合寫記敘文。而“我”又要求考生要從自己的角度去看，最好用第一人稱行文。本文題中真正有彈性的部分是它的賓語(yǔ)“九零后”，這是一個(gè)很有廣度的話題。雖然社會(huì)上談到“90后”時(shí)褒貶不一，但在高考作文中考生應(yīng)力求自己把這一群體看得更全面更客觀更公正，即使采用“抓住一點(diǎn)不及其余”的寫法對(duì)某個(gè)方面深入挖掘時(shí)也應(yīng)該對(duì)這個(gè)群體的整體優(yōu)劣得失做一點(diǎn)總述，以免作文觀點(diǎn)失之偏頗，難獲讀者首肯。本篇作文內(nèi)容的廣度和深度的各自挖掘和統(tǒng)籌兼顧交將是得分高低的關(guān)鍵所在。如何利用自己“身處其中，看得更清”的優(yōu)勢(shì)，把這個(gè)群體中的某些缺點(diǎn)揭露得更透徹，或者把某些優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)得更多彩，并加之以生動(dòng)的語(yǔ)言靈活的形式，將是作文獲得高分的致勝之術(shù)。

2010年天津高考作文題目（話題）

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

世界似畫(huà)筆下繽紛的色彩,世界如琴弦上跳動(dòng)的音符;世界因創(chuàng)新而進(jìn)步,世界緣和諧而溫馨;世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò),世界更演繹著平凡真實(shí)的人生;世界說(shuō)起來(lái)很大,世界其實(shí)又很小??

每個(gè)人都有自己的世界,每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟,以“我生活的世界”為話題,寫一篇文章。

要求:(1)自選角度,自擬題目。(2)除詩(shī)歌外,文體不限。(3)不少于800字。(4)寫出自己的真情實(shí)感。(5)不得套作,不得抄襲。

寫作指導(dǎo)

天津卷的話題作文試題是要讓考生們寫他們自己的經(jīng)歷和感受的,其重視考生自我體驗(yàn)的命題思想十分明顯。命題者力求讓所有考生都能在他們自己的作文中對(duì)其面對(duì)的“世界”發(fā)出由衷的贊美。這體現(xiàn)了命題者對(duì)考生體驗(yàn)樂(lè)觀向上的 健康生活狀態(tài)的引導(dǎo)的命題意圖。

寫好這篇作文,需要注意以下三點(diǎn):

一、審清題意。審題時(shí)一定要注意話題中“我”“生活”“世界”這三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ),因?yàn)檫@三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)對(duì)考生作文內(nèi)容的取材范圍和作文主旨作了明確的限定、說(shuō)明或提示?！拔疑畹氖澜纭闭f(shuō)明所寫內(nèi)容以自我的生活為范圍,也提示考生寫作時(shí)要涉及多個(gè)方面,而含蘊(yùn)其中的情感基調(diào)是贊美、歌頌。

二、選準(zhǔn)材料。品讀作文題中的“提示語(yǔ)”部分,便會(huì)發(fā)現(xiàn)命題者已經(jīng)為考生提供了較為廣闊的選材空間。比如,可以敘寫我五彩繽紛的繪畫(huà)生活,也可以寫我學(xué)琴的真實(shí)經(jīng)歷;可以寫一次發(fā)明創(chuàng)造的心得體會(huì),也可以寫和諧而溫馨的家庭生活;可以寫國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷,也可以寫摯友的溫暖、校園的苦樂(lè);可以寫平凡真實(shí)的的人生,也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界??大處著眼,可以寫得深刻開(kāi)闊;小處落筆,可以寫得細(xì)膩感人。

三、巧妙構(gòu)思。在寫作之前對(duì)我們的作文做一個(gè)巧妙而完整的構(gòu)思,是十分必要的。比如,開(kāi)篇入題后,在主體部分從不同的方面對(duì)文題進(jìn)行詮釋,而在每一個(gè)方面的詮釋結(jié)束后,都用一句話點(diǎn)題,最后再通過(guò)結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,總結(jié)全文。這樣的構(gòu)思十分精妙,它能使作文扣題緊密,主旨鮮明。

2011年天津高考作文題目（材料）

古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！?/p>

“鏡”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方，顯微鏡撩開(kāi)微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開(kāi)了多維的空間，使我們的視野更加開(kāi)闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。

請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。

2011年天津高考作文題，正如考前所料依舊延續(xù)了近年的命題樣式和主題方向，屬于給材料自命題作文，主題為引導(dǎo)學(xué)生思考如何看清自我、看清世界、看清人生的問(wèn)題，適 合寫作議論文。

材料中的幾面鏡子是用來(lái)觀察自我或外物的，每面鏡子的功能各不相同：哈哈鏡看到了扭曲變形局部夸張的自我，反光鏡則看到相對(duì)真實(shí)的自我和環(huán)境，望遠(yuǎn)鏡能看清遠(yuǎn)方的世界和人生道路，近視鏡卻能使原本看不清的事物被變清，顯微鏡更是把原本細(xì)微如發(fā)的事物看得巨大無(wú)朋。單用哪一種鏡子都能達(dá)到特定的效果，但是卻都看得不完整。所以，要看清自我、世界和人生，就要學(xué)會(huì)使用不同的方法(工具)從不同的角度(途徑)去觀察和分析。本文題目要求選用兩種以上的鏡子展開(kāi)論述，也正是要求學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地多角度地看待自我和人生，而絕非靜止孤立地看待事物。學(xué)生甚至還可以借此展開(kāi)關(guān)于“目的(動(dòng)機(jī))――方法(途徑)――結(jié)果(效果)”辯證關(guān)系的分析討論。

在寫作素材方面，如果學(xué)生能很好地借鑒去年前年天津高考優(yōu)秀作文的內(nèi)容，則可一定程度地受益。前兩年文題《我說(shuō)九零后》和《我生活的世界》，也都涉及到如何看清自我和世界的問(wèn)題，其中不乏典型材料可供借鑒使用。

對(duì)2011年全國(guó)卷及各省市高考作文命題而言，與往年相較，感覺(jué)最強(qiáng)烈的是兩個(gè)關(guān)鍵詞：思考與生命?？梢愿爬?個(gè)字：引發(fā)思考，建設(shè)生命。下面就三點(diǎn)詳言之。

一、命題關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量

高考作文曾因?yàn)樽魑恼Z(yǔ)言徒有其表，花里胡哨，受到許多人詬病。今天的命題非常關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量。代表性命題是天津卷的“鏡子”。從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點(diǎn)?？忌氤晒Φ赝瓿蛇@個(gè)題目，首先要基本明確五種鏡子的基本特性。望遠(yuǎn)鏡，看得遠(yuǎn)。顯微鏡，見(jiàn)得細(xì)。放大鏡，通過(guò)放大來(lái)求真，放大之后，我們才可見(jiàn)得本真。哈哈鏡，是通過(guò)夸張變形，起到調(diào)劑詼諧的效果。三棱鏡，引發(fā)我們多角度多側(cè)面地關(guān)注問(wèn)題。五面鏡子的基本屬性搞清楚后，方可擇取其中至少兩個(gè)以上的鏡子，協(xié)調(diào)關(guān)系，主旨論題，展開(kāi)論證。比如選擇望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡，可構(gòu)成的論證題目可以有下面幾個(gè)。①我們既要“望遠(yuǎn)鏡”，也要“顯微鏡”。我們看問(wèn)題，既需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，也需要有局部、深度關(guān)切的眼光，二者缺一不可。②我們需要“望遠(yuǎn)鏡”，來(lái)幫助“顯微鏡”?？磫?wèn)題，如果一味只關(guān)注放大細(xì)節(jié)與局部，而缺少了整體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，這樣會(huì)深重影響我們對(duì)局部正確的認(rèn)知與判 斷，我們很有可能在細(xì)節(jié)的精心關(guān)注中，卻把長(zhǎng)遠(yuǎn)失掉了??。由此可見(jiàn)，命題中包含的信息是何等豐富，對(duì)考生的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量是有很充分的要求的。此外，遼寧卷、廣東卷，都有上述明顯的特征，在此，不一一贅述。

2012年天津高考作文題目（材料）閱讀以下的文字，根據(jù)要求作文：

材料作文：兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”

看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考??請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。這里面的關(guān)鍵就是材料中小魚(yú)最后問(wèn)的那句“水是什么？”所以最關(guān)鍵點(diǎn)就是要抓住“水”和“魚(yú)”的關(guān)系。因?yàn)樗囚~(yú)賴以生存的環(huán)境，然而越是平凡的越容易忽視，長(zhǎng)時(shí)間生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。

所以，由此我們可以想到自己，既然水是魚(yú)賴以生存的環(huán)境，那么我們自己賴以生存的又是什么呢？我們依靠的又是什么？對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，只要回答對(duì)這個(gè)問(wèn)題，就基本能抓住作文的關(guān)鍵。比如說(shuō)，我們依賴的父母、學(xué)校、老師、身邊的人、社會(huì)乃至國(guó)家，還有像自然，環(huán)境??等等，都是我們應(yīng)該珍惜，應(yīng)該關(guān)注的。

考生考前曾經(jīng)鍛煉過(guò)的作文，有很多都可以用上，比如關(guān)注身邊，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代的作文題目。像考生寫的“普通中的不普通”、“簡(jiǎn)單”??只要參透了材料的關(guān)鍵，這些基本還是可以扣上作文題目的。大部分的考生都應(yīng)該可以“有話說(shuō)”。

考生的誤區(qū)有可能是沒(méi)滲透水和魚(yú)的關(guān)系，最怕的就是把考前比較熟悉的作文，比較機(jī)械的套用進(jìn)來(lái)，只要解開(kāi)水和魚(yú)的關(guān)系，再抓住議論里的關(guān)鍵詞，就會(huì)很快入手。

2013年天津高考作文題目（半命題）

中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。

要求：①不能以“學(xué)而知之”為題;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

“學(xué)而知之”見(jiàn)于《中庸》，導(dǎo)語(yǔ)引用了韓愈《師說(shuō)》。該題化自經(jīng)典而立足當(dāng)下，既有豐富的歷史文化內(nèi)涵，又有鮮明的時(shí)代氣息。該題典雅厚重，較為貼近學(xué)生生活。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息爆炸的時(shí)代，讓考生談對(duì)多元化求知途徑的感受，他們可以聯(lián)系自身實(shí)際，選擇適宜的切入點(diǎn)，有話可說(shuō)、有感可發(fā)。新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的思想情感體驗(yàn)，題目較好地體現(xiàn)了這一要求。

導(dǎo)語(yǔ)首先引用“學(xué)而知之”及韓愈《師說(shuō)》中的名句，這都是學(xué)生熟悉的，沒(méi)有理解障礙；接下來(lái)一句“隨著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元”，擴(kuò)大了思考的范圍。其對(duì)“知之”的“之”所指代的內(nèi)容做了明確提示，可以是“知識(shí)”，可以是“技能”，還可以是“道理”；“途徑”是關(guān)鍵詞，橫線上所填的字應(yīng)該體現(xiàn)獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的“途徑”。該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過(guò)程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂(lè)而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。

第三篇：解析2012天津高考作文題目

解析2012天津高考作文題目

2012年的高考已經(jīng)塵埃落定。天津卷的作文題目采用的是給材料作文形式。試題如下：

閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）

兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”

看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

這個(gè)試題由三部分組成，首先是以一則寓言的形式作為引導(dǎo)材料，然后加上提示語(yǔ)，最后是具體要求。

這個(gè)題目的保持了前幾年來(lái)天津試卷的一貫思路，對(duì)照2007年的“有句話常掛在嘴邊”、2008年的“人之常情”、2009年的“我說(shuō)90后”、2010年的“我生活的世界”、2011年的“鏡子”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年的作文題既體現(xiàn)了樣式上的變化（由命題、半命題、給材料，變?yōu)榱嗽⒀裕质桥c前幾年作文的命題思路一脈相承——均體現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活的用意。

初看這個(gè)題目，看似簡(jiǎn)單，但從搜狐調(diào)查隊(duì)網(wǎng)友的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，截止至筆者寫作此文時(shí)為止，共有5799人參加投票，其中，表態(tài)“難”的有3020人占投票總數(shù)的52.08%，表態(tài)“不難”的有2213人占投票總數(shù)的38.16%，表態(tài)“不好說(shuō)的”的有566人占投票總數(shù)的(9.76%)。從這個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)說(shuō)，表示“不難”的人數(shù)沒(méi)有超過(guò)百分之四十，總的來(lái)說(shuō)，參與表決的網(wǎng)友中依然認(rèn)為這個(gè)作文題目比較難。

那么，如何才能準(zhǔn)確地從這個(gè)題目中獲取相應(yīng)的信息，較好地完成這篇作文呢？我們不妨從分析材料入手，看一看有什么內(nèi)容可以作為“下炊之米”。

我們可以從所給材料的體裁寓言中推出，這個(gè)作文一定是要以寫人為主的，因?yàn)樵⒀赃@種文體形式，讓動(dòng)物具備人的行為和言談，必然是要反應(yīng)到人的身上，即這次的作文一定要寫得與人相關(guān)才行。而從老魚(yú)和小魚(yú)的暗示來(lái)看，前者反應(yīng)的是成熟的人，而后者暗示的是孩子、青年人之類的未成年人。而重點(diǎn)從對(duì)小魚(yú)的描寫來(lái)看，對(duì)水的缺乏認(rèn)知，應(yīng)該跟未成年人的視野有關(guān)。

然后，按照平時(shí)的訓(xùn)練思路，完成“定范圍，定性質(zhì)，定基調(diào)”的三定工作。

從第二部分的提示語(yǔ)中看“最常見(jiàn)”“不可或缺”“容易被忽視”“看似簡(jiǎn)單”等詞語(yǔ)，作文的范圍是要求寫生活中的種種平時(shí)我們沒(méi)有關(guān)注過(guò)的內(nèi)容，而這些關(guān)注的內(nèi)容還要符合這些詞語(yǔ)的限定。有的同學(xué)，極有可能沿用材料中的“水”來(lái)展開(kāi)，其實(shí)這是不太妥當(dāng)?shù)模m然水是我們?nèi)粘Ｉ钪小白畛Ｒ?jiàn)”“不可或缺”的東西，但水并不容易被忽視，也就是說(shuō)在人的生活中，人只要口渴了自然會(huì)想到誰(shuí)，每個(gè)人的身體都需要補(bǔ)充水分，換句話說(shuō)“水”并不符合“容易被忽視”的這一條要求，所以用“水”來(lái)展開(kāi)是會(huì)有一定問(wèn)題的。之所以會(huì)出項(xiàng)這種問(wèn)題，是因?yàn)檫€沒(méi)有進(jìn)行后兩部分的工作。通過(guò)寓言故事中所體現(xiàn)的小魚(yú)的行為和提示語(yǔ)中的“深思”以及“魚(yú)和水”之間的關(guān)系來(lái)看，這次作文的性質(zhì)要更適合寫論述類文章，因?yàn)樾◆~(yú)的行為反映的是認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題，“深思”是要悟出道理來(lái)，而“魚(yú)和水”的關(guān)系更是一種抽象的認(rèn)識(shí)結(jié)論，所以從性質(zhì)上看，這個(gè)作文一定要反映出對(duì)小魚(yú)行為的評(píng)價(jià)問(wèn)題。再有，從小魚(yú)的“一怔”和“忍不住問(wèn)”及問(wèn)題的內(nèi)容來(lái)看，本次的作文的主要基調(diào)是針對(duì)小魚(yú)這種無(wú)知行為的分析與批評(píng)。

當(dāng)完成了前面的工作之后，我們這篇作文的大框架就基本已經(jīng)確定下來(lái)了。后面就是要看具體的內(nèi)容了。這時(shí)，我們可以根據(jù)提示語(yǔ)的部分，通過(guò)“物性人情”的聯(lián)想，把抽象的提示內(nèi)容的指向具體化。什么東西或內(nèi)容符合“有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”的要求呢？我們可以先簡(jiǎn)單羅列一下，父母的愛(ài)，他人，學(xué)習(xí)，規(guī)范，修養(yǎng)，紀(jì)律，責(zé)任……這些凡是可以影響到生命建構(gòu)的內(nèi)容都是可以進(jìn)入視野的對(duì)象，最不濟(jì)的話，我們還可以從寓言中，找到一點(diǎn)內(nèi)容，就是禮儀——從老魚(yú)主動(dòng)問(wèn)好，兩條小魚(yú)沒(méi)有反應(yīng)得出。到這一步，我們基本地把這個(gè)作文題目經(jīng)過(guò)了一番梳理，得出了一些基于題目信息的結(jié)論，我們可以根據(jù)上述的分析就可以寫出一篇四平八穩(wěn)的文章來(lái)了。

但如果我不滿足只寫上述內(nèi)容的話，想進(jìn)行一下認(rèn)識(shí)上的升格，怎么辦？這時(shí)就要對(duì)材料進(jìn)行更細(xì)致的閱讀和理解，通過(guò)分析材料和展開(kāi)聯(lián)想獲得一些深化主題方面的思路。下面我來(lái)談?wù)効梢匀胧值娜齻€(gè)思路角度：

一、通過(guò)老魚(yú)和小魚(yú)走的路不同，可以談一談兩代人的經(jīng)歷不同，在指出“小魚(yú)”缺乏專注和認(rèn)知能力的同時(shí)，對(duì)“小魚(yú)”的行為表示寬容，并給予時(shí)間期望他們的進(jìn)步；

二、根據(jù)“小魚(yú)”對(duì)生命中重要的不可或缺的東西缺乏認(rèn)知情況，從反面入手發(fā)問(wèn)“他們沒(méi)有關(guān)注這些重要的東西，那他們所關(guān)注的都是一些什么東西”從而引出，現(xiàn)在未成年人中的一些不良的習(xí)慣，如懶散、做事缺乏耐心、趕時(shí)髦、追星、沉湎于游戲等等。這樣可以通過(guò)對(duì)比的方式，增強(qiáng)對(duì)未成年人現(xiàn)狀的關(guān)注；

三、在前面分析小魚(yú)的基礎(chǔ)上，抓住“兩條小魚(yú)”中的“兩條”進(jìn)行提升，揭示這種無(wú)知的現(xiàn)象不是單獨(dú)的個(gè)別的現(xiàn)狀，而是一個(gè)特定年齡階段的群體性情況，從而把主題的范圍擴(kuò)展到社會(huì)的層面上來(lái)，引起讀者的關(guān)注。以上的三個(gè)方面可以作為使作文升格的思路，并不是要求面面俱到，只要根據(jù)自己的書(shū)寫內(nèi)容的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡x擇其中一個(gè)，就可以了。當(dāng)然，如果再進(jìn)一步研究寓言內(nèi)容的話，肯定還會(huì)有一些可以值得注意的角度，限于篇幅就不再詳述了。

從上面的分析我們不難看出，天津2012年的高考題目，既可以基本滿足水平一般的學(xué)生展開(kāi)思路完成文章，也可以供水平較高的學(xué)生一試身手，這樣內(nèi)涵豐富的命題，充分體現(xiàn)了既機(jī)動(dòng)靈活又容易操作、既多元多向又主線清晰的特征。

第四篇：2013年天津高考作文題目及

作文題目：____而知之

中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。

請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。

要求： ①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【題目解讀：】①一字半命題作文在內(nèi)容與形式上有創(chuàng)新意義，既保留了傳統(tǒng)作文命題的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性和開(kāi)放性，能夠體現(xiàn)出新課程教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主題性的認(rèn)同，注重了學(xué)生個(gè)性化的思想情感體秀才不出門，能知天下事；愚癡者讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，最終人老腿瘸身體跨，卻依然只能嘆息自問(wèn)，為什么呢？

所有的原因，不過(guò)是人生而知之，過(guò)多的教育和環(huán)境影響，才是真正讓人愚蠢的根源，當(dāng)然了，或者不叫愚蠢，而是叫復(fù)雜環(huán)境中難以構(gòu)建模型，于是難以找出答案。

我生而知教育之荼毒，故寫此文，希望未來(lái)，能把事情簡(jiǎn)單一點(diǎn)，再簡(jiǎn)單一點(diǎn)。武林中，庸者化簡(jiǎn)為繁，宗師，卻化繁為簡(jiǎn)，正是此理！

大道至簡(jiǎn)至易，相信老師，亦將有感于本文！

（二）靜而知之

以心靈的寧?kù)o感悟生活。

驗(yàn)。

②“知”是目的、是結(jié)果，而填的那個(gè)字所包含的意思，如樂(lè)、思、逝、行、尋、挫、用......都是條件，或者方法，或者路經(jīng)，要注意體現(xiàn)二者之間的目的關(guān)系，或因果關(guān)系?！玖⒁鈪⒖迹骸?/p>

一等類：離而知之、品而知之、行而知之、失而知之、交而知之、觸而知之、尋而知之、逝而知之、成而知之、退而知之等（較新穎類）

二等類：愛(ài)而知之、苦而知之、讀而知之、思而知之、用而知之、挫而知之、樂(lè)而知之、痛而知之、踐而知之等（較常見(jiàn)類）

三等類：學(xué)而知之......（脫離題目要求類，偏題、離題類等）【范文展示：】

（一）（一）生而知之韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”

韓愈的意思很明白，但是他否定了我，我有時(shí)候會(huì)想，若是他說(shuō)得是對(duì)得，那我算什么呢？所以他說(shuō)得是錯(cuò)的，我就是生而知之。

人生而知之，乃是說(shuō)，并不需要去學(xué)，更不需要解惑，自然就能得知，比如說(shuō)我?？赡芨銈冋f(shuō)我生而知之，你們并不信，就算是跟你們舉例子，舉例說(shuō)幾年之后將要發(fā)生的事情，你們一時(shí)間也沒(méi)法驗(yàn)證，還是要給我的作文打個(gè)零分。所以，我干脆就跟你們講道理，讓你們知道，我為什么生而知之。

首先，基因遺傳的，從來(lái)包含經(jīng)驗(yàn)。天生萬(wàn)物，肉體都是很奇怪的，鴨子知道他生來(lái)第一眼看到的動(dòng)物就是他的母親，其他很多小動(dòng)物都這樣；蜜蜂也知道，他做順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，代表的是什么意義，螞蟻也能知道他們觸角中的信息。其實(shí)人也這樣，從出生開(kāi)始，就遺傳了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如出生時(shí)的一聲大哭，比如感應(yīng)到危險(xiǎn)時(shí)的汗毛豎起，比如第一次殺人時(shí)的拼命嘔吐??很多的事情都能證明，人其實(shí)生來(lái)就知道，只是卻被所謂的教育和環(huán)境，改變和壓抑了很多，于是他們得重新學(xué)習(xí)，但是再多的壓抑，也不能壓抑他們的本能。

其次，天下事總是一般，歷史總是在重復(fù)上演，今天發(fā)生過(guò)的每一件事，都在許多年前發(fā)生過(guò)，幾乎沒(méi)有例外。人作為一種社會(huì)化的動(dòng)物，他們的需求，分為個(gè)體的生理需求和社會(huì)化的需求，于是他們的生活方式雖然多，但是萬(wàn)變不離其宗。老子說(shuō)，道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。他的意思很明白，時(shí)間所有事情，就是無(wú)中生有，有因?qū)Ч?，這中間加上一些變化，于是就產(chǎn)生了這所有的事情。所以對(duì)于這些事情，我們只要知道了道，也就懂了他們。而道，從虛無(wú)中來(lái)，所以啥都沒(méi)有，什么意思呢，也就是說(shuō)，你什么都不需要去學(xué)，去考慮，你就都懂了。

——題記靜是什么？你也許很茫然?！懊Α笔鞘裁?？你一定很了然。

馬路上的風(fēng)馳電掣，人行路上的行色匆匆，人們臉上無(wú)不寫著一個(gè)字——“忙”?！懊Α笔钱?dāng)下人們最普遍的感受。

為什么而“忙”？為生活，為生計(jì)，為賺更多的錢，為得更多的利，為有更大的權(quán)，我們會(huì)有一千個(gè)忙碌的理由。但是在追逐名利的過(guò)程中，是否讓我們丟失了什么？是的，讓我們丟失了至為重要的——靜，心靈的寧?kù)o。在忙碌的社會(huì)，更需要“靜”，因?yàn)椤办o而知之”。

莊子，兩千多年前的先賢，穿越時(shí)空告誡著行色匆匆的我們：“水靜尤明，而況精神。圣人之心靜乎！”前有先賢，后有名士。清代李漁在家鄉(xiāng)建亭，命名為“且停亭”，且擬聯(lián)明志：名乎利乎道路奔波休碌碌，來(lái)者往者溪山清靜且停停。他勸解忙碌于名利場(chǎng)的人們，停一停，歇歇腳，在山水中獲得一份心靈的寧?kù)o，獲得一種生命的從容。

靜而知之。還是讓我們停一停匆匆的腳步，松弛一下繃緊的神經(jīng)，以寧?kù)o的心靈重新打量這個(gè)世界，你會(huì)真正感受到山間那歡悅的鳥(niǎo)鳴。

“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。”王維以他寧?kù)o的內(nèi)心享受著庸碌的世人無(wú)法感受的山水之美、自然之美，感受著明月、春鳥(niǎo)、溪流所營(yíng)造的美妙意境，也讓我們后人感受到詩(shī)人那灣心湖的澄澈寧?kù)o之美。靜而知之。只有保持心靈的寧?kù)o，才能真正知曉自己內(nèi)心的需求，獲得深邃的人生感悟。

還記得那位不朽的蘇軾嗎？“烏臺(tái)詩(shī)案”，使其放逐黃州。在那段窮困潦倒的最失意的時(shí)光里，他保持著心靈的寧?kù)o，從而從容面對(duì)，淡然處之，并以他前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的美麗詩(shī)篇，抒發(fā)了曠達(dá)豪情，超越了世俗的榮辱毀譽(yù)，超越了成敗得失，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，實(shí)現(xiàn)了精神的升華。

在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，“靜”已經(jīng)成為我們生活的奢侈品，但更是我們生活的必需品。讓我們以“靜”涵養(yǎng)我們的心靈，以心靈的寧?kù)o感知“天地有大美而不言，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)”的生活之理，以心靈的寧?kù)o成就我們生命的從容與淡定。

第五篇：2014年高考英語(yǔ)天津卷滿分作文

絲路教育 2014高考英語(yǔ)天津卷滿分作文 夏繼超

第二節(jié)： 書(shū)面表達(dá)（滿分25分）

假設(shè)你是晨光中學(xué)高二(1)班的班長(zhǎng)李津，得知美國(guó)學(xué)生Chris 作為交換生，下學(xué)期將到你班學(xué)習(xí)。請(qǐng)你根據(jù)以下提示，給他寫封郵件：

（1）表示歡迎

（2）介紹與本地生活相關(guān)的信息（如天氣，飲食等）

（3）介紹本班情況

（4）希望Chris做哪些事情，以增進(jìn)中美學(xué)生之間的了解和友誼

參考詞匯：

交換生exchange student

Dear Chris,I’m Li Jin, monitor of Class One, Grade Eleven.I have heard that you are to come to our school as exchange students, and I, on behalf of our class, welcome you warmly and sincerely.Now, I’d like to introduce some details about the weather, food, and our class.The weather in fall is very pleasant.It is neither too hot nor too cold, and neither too dry nor too humid.The temperature here is at about 20 centigrade.Moreover, the food in Tianjin is delicious, including the Eight Great Bowls and The Four Great Stews, and some snacks such as Goubuli, a kind of steamed bun with filling.I am sure you will enjoy them.Our class is a very warm family.There are 60 students in our class, containing 35 boys and 25 girls.You will find it easy to join us since we all want to make friends with you.Then, you needn’t worry about the life here, because the girls and boys in our class are very friendly and helpful.Whenever you get in trouble, they are ready to lend their hands to you.At last, I personally advise you to learn some basic Chinese, in order to communicate with local people and it is much easier for you to get on with teachers and classmates by speaking Chinese.We are looking forward to seeing you.Yours

Li Jin