第一篇：日語(yǔ)初級(jí)階段學(xué)習(xí)

1.那個(gè)是平假名和片假名，不是邊假名。讀音都是一樣的，只是不同的寫法，就像中國(guó)大路用羅馬字母做漢語(yǔ)拼音，而臺(tái)灣地區(qū)用標(biāo)音字來(lái)拼是一樣的。羅馬音標(biāo)在日文中的使用其實(shí)就是為了方便那些看不懂日文假名的人閱讀方面而設(shè)立的。

日文的單詞很多，大概有和語(yǔ)詞、漢語(yǔ)詞、外來(lái)語(yǔ)這幾種。和語(yǔ)詞就是日本本來(lái)就有的詞匯，但是在漢字傳入日本前，這些詞都是只有讀音，沒(méi)有寫法。所以漢字傳入后，會(huì)有很多讀音相同，寫法相異的情況。比如“朝日”和“旭”這兩個(gè)，在日文中的讀音都是あさひ（A SA HI）類似這樣的很多，尤其是出現(xiàn)在人名中。另外一種是漢語(yǔ)詞，這種是從中國(guó)傳入的詞匯。畢竟那時(shí)候日本的文化不發(fā)達(dá)，很多東西他們并沒(méi)有，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以就直接拿過(guò)來(lái)用了，讀音也是模仿漢語(yǔ)發(fā)音的音讀。但是在傳入時(shí)因時(shí)代和地域的不同會(huì)有一些差異和錯(cuò)誤出現(xiàn)，比如磁器（じき JI KI）瓷的漢字就被誤寫了。順便一提，像警察、設(shè)計(jì)、社會(huì)、主義、電話這樣的漢字詞被很多人誤認(rèn)為是從中國(guó)傳到日本的詞匯。其實(shí)恰恰相反，這些詞都是當(dāng)時(shí)日本的漢語(yǔ)言學(xué)家把西方流入的詞匯用博大精深的漢語(yǔ)進(jìn)行的翻譯，然后被中國(guó)的留學(xué)生帶回中國(guó)的，而這類詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中大概站了70%左右。

再有一種就是用片假名寫的外來(lái)語(yǔ)。這類外來(lái)語(yǔ)通常都是來(lái)自西方國(guó)家，比如早先的西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、現(xiàn)在最多的還是英語(yǔ)，偶爾也會(huì)有一些韓語(yǔ)啥的。因?yàn)檫@些詞沒(méi)有漢字，所以只能用假名來(lái)注音使用。比如，ガイド（ga i do）guide

你說(shuō)的日文上還有一行小日文?？赡苡袃煞N情況，一種是給句子中的漢字表音用的。因?yàn)槿照Z(yǔ)中，一個(gè)漢字的讀音有很多，不同詞匯中讀音是不同的（牽扯到前文中提到的傳入時(shí)間地域等問(wèn)題）比如“旭”日語(yǔ)本來(lái)的讀音（訓(xùn)讀）是あさひ（A SA HI）從漢語(yǔ)中傳入的讀音（音讀）就是きょく（KYO KU）一般日本人中文化水平不高的人遇到漢字就頭疼（比如小學(xué)生）所以為了方便閱讀，才在漢字上標(biāo)注假名。還有一種是一句話中的小寫，比如之前“旭”的音讀きょく中的ょ就是小寫，這個(gè)是讀音法，將原本分開(kāi)的兩個(gè)讀音（き和よ）結(jié)合到一起的讀法。

2.不管干什么用，學(xué)語(yǔ)言最好都是要系統(tǒng)一點(diǎn)的學(xué)，要不然越往后學(xué)就越亂。單詞語(yǔ)法同步下手，有條件最好報(bào)班學(xué)習(xí)。另外一點(diǎn)就是多聽(tīng)多看，這是陳詞濫調(diào)了，但是確實(shí)有用。我記得我當(dāng)初考三級(jí)時(shí)各方面都不夠，最后差了20多分沒(méi)過(guò)，然后拼命看動(dòng)畫日劇，大概半年，看了接近10部年番動(dòng)畫，季度新番也是拼命追，校園題材的更是反復(fù)看。半年之后考2級(jí)，直接過(guò)了。基本就是這樣，從量變到質(zhì)變。

基礎(chǔ)階段的提示就是先把五十音圖背熟，每天寫10遍。課本上的文章、對(duì)話不用刻意的背，跟著錄音讀50遍就行了（當(dāng)初我們老師可是要求我們150遍的……）學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，尤其是語(yǔ)言上，耍小聰明未來(lái)只會(huì)絆自己的腳。

第二篇：德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段

我們?cè)儐?wèn)了很多專家和德語(yǔ)教師，什么是德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段最應(yīng)該注意的問(wèn)題。我們得到的一致回答是：德語(yǔ)語(yǔ)音。的確是的，任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是要有一個(gè)好的語(yǔ)音作為基礎(chǔ)。設(shè)想一個(gè)學(xué)生具有豐富的詞匯和嫻熟的語(yǔ)法知識(shí)，但不具備口頭表達(dá)能力，這是何等的悲哀。我們坦言，在德國(guó)的很多中國(guó)留學(xué)生中，真正具有良好德語(yǔ)語(yǔ)音的人很少。為了能讓每位德語(yǔ)初學(xué)者在最短的時(shí)間內(nèi)練好德語(yǔ)語(yǔ)音，我們網(wǎng)站特別制作了這一期----攻克德語(yǔ)語(yǔ)音難關(guān)

1.關(guān)于“r”的發(fā)音

這個(gè)“r”在德語(yǔ)中的發(fā)音是每個(gè)德語(yǔ)初學(xué)者最先碰到的麻煩。相信大家也有一些關(guān)于“r”發(fā)音的個(gè)人體會(huì),其實(shí)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你掌握了其中的要領(lǐng)，加上一段時(shí)間的刻苦訓(xùn)練，一定會(huì)有提高的。中德學(xué)橋給您的只是方法，成效與否還要看個(gè)人下的功夫是否到位了！“r”的發(fā)音有大舌音和小舌音之分，我們主張初學(xué)者練習(xí)發(fā)小舌音，因?yàn)樵诘聡?guó)人的心目中發(fā)小舌音比較高雅一些，其實(shí)也無(wú)所謂的。練習(xí)發(fā)“r”的方法主要是：早上起床刷牙的時(shí)候，嘴里含一口水，仰頭將水停在小舌和喉管之間，振動(dòng)聲帶使水一起震動(dòng)，感覺(jué)小舌振動(dòng)為成功，否則重來(lái)。這樣反復(fù)練半個(gè)月，每天5分鐘，直到不要水，也能振動(dòng)小舌為止。如果還是不行的話，或者你自己感覺(jué)不可能發(fā)出小舌音的話，別急！請(qǐng)您用以下的辦法：在德國(guó)人的日常對(duì)話中并不十分強(qiáng)調(diào)“r”的發(fā)音，有時(shí)只是一帶而過(guò)，我們建議您可以用兩種方法代替之。一種是，發(fā)“h”的音并振動(dòng)聲帶；另一種是，發(fā)“鵝”的音最好也振動(dòng)聲帶。無(wú)論您選擇哪一種發(fā)音方式，注意都要快！習(xí)慣了就好了，慢慢來(lái)吧！

2.關(guān)于“ch”和“sch”發(fā)音的區(qū)別

“ch”的發(fā)音是輕音，發(fā)這個(gè)音時(shí)舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發(fā)聲不振動(dòng)聲帶。發(fā)出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發(fā)音方式與“ch”是不同的，發(fā)“sch”時(shí)舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發(fā)聲不振動(dòng)聲帶。發(fā)音比較類似中文里的“是”。

3.注意不要自己加尾音

這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在中國(guó)留學(xué)生當(dāng)中，因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)和德語(yǔ)的確相差太遠(yuǎn)，無(wú)可借鑒，所以很多時(shí)候在我們說(shuō)德語(yǔ)時(shí)完全是憑著想象來(lái)的。加上德語(yǔ)單詞的發(fā)音大部分可以直接讀出，這反而對(duì)初學(xué)者不利，要知道讀音規(guī)則是死的，關(guān)鍵還是要把每個(gè)音素都發(fā)到位。如德語(yǔ)中的“gut”，后邊是輕音“t”，而很多同學(xué)在讀這個(gè)單詞的時(shí)候不自覺(jué)的加了一個(gè)尾音“e”，就讀成了“gute”。這完全是由習(xí)慣造成的，和懂不懂發(fā)音規(guī)則無(wú)關(guān)。這樣的例子還有很多，如“schlecht”，“arbeitet”，等等。中德學(xué)橋真誠(chéng)地提醒您：一定要保證每個(gè)單詞的正確發(fā)音，不要讓習(xí)慣害了自己！

4.關(guān)于外來(lái)詞

正如上邊所談到的德語(yǔ)單詞的發(fā)音大部分可以直接讀出，但有些外來(lái)詞卻是例外。對(duì)于德語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定要認(rèn)出哪些是外來(lái)詞，哪些是德語(yǔ)單詞，不要一律都按規(guī)則來(lái)。尤其是比較時(shí)新的外來(lái)詞，一定不要讀錯(cuò)了，以免鬧笑話。如時(shí)下流行的“Internet”還有“surfen”，“Vitamin”等等，都是按英語(yǔ)的發(fā)音來(lái)的。中德學(xué)橋建議大家：多多總結(jié)，找到差別！

今天，我們主要跟大家談了關(guān)于德語(yǔ)語(yǔ)音的基本問(wèn)題，把她作為“德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段”的開(kāi)頭，以后我們還將為您安排其他有關(guān)德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的話題，希望您能從中有所收獲。您的進(jìn)步就是對(duì)中德學(xué)橋最好的支持！祝您成功 我們?cè)儐?wèn)了很多專家和德語(yǔ)教師，什么是德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段最應(yīng)該注意的問(wèn)題。我們得到的一致回答是：德語(yǔ)語(yǔ)音。的確是的，任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是要有一個(gè)好的語(yǔ)音作為基礎(chǔ)。設(shè)想一個(gè)學(xué)生具有豐富的詞匯和嫻熟的語(yǔ)法知識(shí)，但不具備口頭表達(dá)能力，這是何等的悲哀。我們坦言，在德國(guó)的很多中國(guó)留學(xué)生中，真正具有良好德語(yǔ)語(yǔ)音的人很少。為了能讓每位德語(yǔ)初學(xué)者在最短的時(shí)間內(nèi)練好德語(yǔ)語(yǔ)音，我們網(wǎng)站特別制作了這一期----攻克德語(yǔ)語(yǔ)音難關(guān)

1.關(guān)于“r”的發(fā)音

這個(gè)“r”在德語(yǔ)中的發(fā)音是每個(gè)德語(yǔ)初學(xué)者最先碰到的麻煩。相信大家也有一些關(guān)于“r”發(fā)音的個(gè)人體會(huì),其實(shí)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你掌握了其中的要領(lǐng)，加上一段時(shí)間的刻苦訓(xùn)練，一定會(huì)有提高的。中德學(xué)橋給您的只是方法，成效與否還要看個(gè)人下的功夫是否到位了！“r”的發(fā)音有大舌音和小舌音之分，我們主張初學(xué)者練習(xí)發(fā)小舌音，因?yàn)樵诘聡?guó)人的心目中發(fā)小舌音比較高雅一些，其實(shí)也無(wú)所謂的。練習(xí)發(fā)“r”的方法主要是：早上起床刷牙的時(shí)候，嘴里含一口水，仰頭將水停在小舌和喉管之間，振動(dòng)聲帶使水一起震動(dòng)，感覺(jué)小舌振動(dòng)為成功，否則重來(lái)。這樣反復(fù)練半個(gè)月，每天5分鐘，直到不要水，也能振動(dòng)小舌為止。如果還是不行的話，或者你自己感覺(jué)不可能發(fā)出小舌音的話，別急！請(qǐng)您用以下的辦法：在德國(guó)人的日常對(duì)話中并不十分強(qiáng)調(diào)“r”的發(fā)音，有時(shí)只是一帶而過(guò)，我們建議您可以用兩種方法代替之。一種是，發(fā)“h”的音并振動(dòng)聲帶；另一種是，發(fā)“鵝”的音最好也振動(dòng)聲帶。無(wú)論您選擇哪一種發(fā)音方式，注意都要快！習(xí)慣了就好了，慢慢來(lái)吧！

2.關(guān)于“ch”和“sch”發(fā)音的區(qū)別

“ch”的發(fā)音是輕音，發(fā)這個(gè)音時(shí)舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發(fā)聲不振動(dòng)聲帶。發(fā)出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發(fā)音方式與“ch”是不同的，發(fā)“sch”時(shí)舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發(fā)聲不振動(dòng)聲帶。發(fā)音比較類似中文里的“是”。

3.注意不要自己加尾音

這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在中國(guó)留學(xué)生當(dāng)中，因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)和德語(yǔ)的確相差太遠(yuǎn)，無(wú)可借鑒，所以很多時(shí)候在我們說(shuō)德語(yǔ)時(shí)完全是憑著想象來(lái)的。加上德語(yǔ)單詞的發(fā)音大部分可以直接讀出，這反而對(duì)初學(xué)者不利，要知道讀音規(guī)則是死的，關(guān)鍵還是要把每個(gè)音素都發(fā)到位。如德語(yǔ)中的“gut”，后邊是輕音“t”，而很多同學(xué)在讀這個(gè)單詞的時(shí)候不自覺(jué)的加了一個(gè)尾音“e”，就讀成了“gute”。這完全是由習(xí)慣造成的，和懂不懂發(fā)音規(guī)則無(wú)關(guān)。這樣的例子還有很多，如“schlecht”，“arbeitet”，等等。中德學(xué)橋真誠(chéng)地提醒您：一定要保證每個(gè)單詞的正確發(fā)音，不要讓習(xí)慣害了自己！

4.關(guān)于外來(lái)詞

正如上邊所談到的德語(yǔ)單詞的發(fā)音大部分可以直接讀出，但有些外來(lái)詞卻是例外。對(duì)于德語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定要認(rèn)出哪些是外來(lái)詞，哪些是德語(yǔ)單詞，不要一律都按規(guī)則來(lái)。尤其是比較時(shí)新的外來(lái)詞，一定不要讀錯(cuò)了，以免鬧笑話。如時(shí)下流行的“Internet”還有“surfen”，“Vitamin”等等，都是按英語(yǔ)的發(fā)音來(lái)的。中德學(xué)橋建議大家：多多總結(jié)，找到差別！

今天，我們主要跟大家談了關(guān)于德語(yǔ)語(yǔ)音的基本問(wèn)題，把她作為“德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段”的開(kāi)頭，以后我們還將為您安排其他有關(guān)德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的話題，希望您能從中有所收獲。您的進(jìn)步就是對(duì)中德學(xué)橋最好的支持！祝您成功

第三篇：鋼琴初級(jí)階段學(xué)習(xí)指導(dǎo)

鋼琴初級(jí)階段學(xué)習(xí)指導(dǎo)

一、鋼琴教學(xué)初級(jí)階段的練習(xí)曲

這個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)于從車爾尼的《鋼琴初步教程》599到車爾尼的《鋼琴流暢練習(xí)曲》849。

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599

這是我國(guó)鋼琴初級(jí)階段教學(xué)運(yùn)用極為廣泛的教材之一。全書可分為三個(gè)部分。第一部分是57首以前這部分是鞏固手型，訓(xùn)練手指獨(dú)立性的聯(lián)系，要求彈奏放松、自然、聯(lián)系速度以慢速中速為主。

第二部分是58~79首。58首到70首飾訓(xùn)練快速練習(xí)，這里的快速是針對(duì)前階段而言的，在學(xué)生走法正確的基礎(chǔ)上要求初步加快速度。71首~79首是帶裝飾音與不帶裝飾音的旋律練習(xí)。練習(xí)時(shí)先慢速，把節(jié)奏彈準(zhǔn)確，彈平均，雙手對(duì)齊，在稍微加快。這部分又是旋律練習(xí)要注意樂(lè)譜上的表情術(shù)語(yǔ)及力度術(shù)語(yǔ)，注意分局、呼吸、旋律的連貫與歌唱。

第三部分是80首到結(jié)束，是綜合新的練習(xí)，無(wú)論音型、節(jié)奏型、音階琶音類和雙音練習(xí)都比前面豐富，；練習(xí)時(shí)不僅要彈準(zhǔn)確，還要注意音樂(lè)起伏，作出力度，速度變化。

2、車爾尼《鋼琴簡(jiǎn)易練習(xí)曲》139

這是從599過(guò)渡到849的教材之一。139的教材編排不如599集中，可以選擇與599不同類型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。

3、車爾尼《24首鋼琴左手練習(xí)曲》718

這是全部為左手而寫的練習(xí)，內(nèi)容有音階，琶音型、五指型、分解和弦等，學(xué)習(xí)順序要靈活掌握，對(duì)于手小的學(xué)生，可以先學(xué)音階型或五指型的曲目，八度練習(xí)暫緩。

4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習(xí)曲》821

本教材不僅技術(shù)類型較豐富，而且難度跨度大，包含了從初級(jí)程度到高級(jí)程度的練習(xí)。每一首只有8小節(jié)，技術(shù)課題非常集中，尤其適合一些其他課業(yè)多，練習(xí)時(shí)間較少的學(xué)生使用。

5、萊蒙《鋼琴練習(xí)曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

全書共50首，由淺入深。他的特點(diǎn)是較多的左手練習(xí)，雙手比較均衡?？梢詮浹a(bǔ)車爾尼練習(xí)曲中偏重右手的不足之處。

6、布格繆勒《簡(jiǎn)易練習(xí)曲25首》100，《練習(xí)18首》109

這兩集練習(xí)曲都是有標(biāo)題的小曲，形象鮮明，手法簡(jiǎn)潔，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，音樂(lè)性較強(qiáng)，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。在599到50首左右時(shí)，可以逐步選用作品100的曲目。

作品109在技術(shù)上比作100難，篇幅也大些。在進(jìn)入車爾尼的849后可以選用。

7、車爾尼的《流暢練習(xí)曲》849

從599到849是初級(jí)階段的前期進(jìn)入到初級(jí)階段的后期。849共30首，每一首的技術(shù)內(nèi)容基本上不重復(fù)。在選用時(shí)要具體分析每首練習(xí)的難點(diǎn)，考慮技術(shù)的“過(guò)渡”問(wèn)題。

849與599，139不同之處是每首曲子有了速度標(biāo)記，根據(jù)849教材的標(biāo)題，應(yīng)當(dāng)做到演奏流暢，盡可能按要求的速度去彈，為下一步中級(jí)階段作準(zhǔn)備。

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

從預(yù)備到第五冊(cè)，由淺入深。編者從幾十位作曲家的作品中選擇了一些旋律優(yōu)美而短小的練習(xí)曲，每首都有標(biāo)題，并在標(biāo)題下給予明確的提示和要求。技術(shù)類型比較全面，又由于作曲家各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，因此，曲目豐富多彩，是一套生動(dòng)有效的教材。

二、初級(jí)階段的復(fù)調(diào)

復(fù)調(diào)作品的特點(diǎn)，是左右手不同聲部、不同旋律同時(shí)進(jìn)行，在節(jié)奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有內(nèi)在的聯(lián)系，又各自獨(dú)立。對(duì)于訓(xùn)練大腦的多維思維，節(jié)奏感、左右手的獨(dú)立性等都是很好的教材。

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

這本教材共28首，是巴赫為其妻子安娜·瑪格達(dá)蕾娜寫的練習(xí)小曲，是初級(jí)階段必學(xué)的內(nèi)容。

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

這是適用于巴赫《鋼琴初步曲集》與《創(chuàng)意曲集》之間的教材。

3、中國(guó)作品

中國(guó)作品中有一些較簡(jiǎn)單的復(fù)調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺《瀏陽(yáng)河》，黎英?！杜渭t軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志《子弟兵與老百姓》等。

三、鋼琴初級(jí)階段的樂(lè)曲

1、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》

這是一套內(nèi)容極為豐富的教材，由淺入深共五冊(cè)。除了簡(jiǎn)易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇、芭蕾舞劇、交響樂(lè)等世界名曲的改編曲，其中包括巴赫、莫雜特、貝多芬、肖邦、李斯特等著名音樂(lè)家的作。在每首作品前，或介紹作曲家，或介紹樂(lè)曲特點(diǎn)，或講解音樂(lè)常識(shí)，或指出聯(lián)系要點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)每一首曲子的同時(shí)，獲得更多的知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。由于樂(lè)曲形象生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

這是一本深受國(guó)內(nèi)外兒童喜愛(ài)的曲集，其中都是簡(jiǎn)化了的世界名曲，在訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和表達(dá)能力。

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

小奏鳴曲是我國(guó)鋼琴教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛的內(nèi)容之一。這本大全收入了海頓、克列門第、庫(kù)勞、莫雜特、杜舍克、貝多芬、迪亞貝里、卡巴列夫斯基、格季凱等大師的小奏鳴曲共48首。程度相當(dāng)于599后部，849前部到299。

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

1979年，為了展現(xiàn)建國(guó)30周年我國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作的成就，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)在國(guó)慶前選編出版了兩套中國(guó)作品集，這本《曲選》是器樂(lè)作品選中的少年兒童鋼琴曲專輯。

5、中國(guó)風(fēng)格《兒童鋼琴曲選》

由人民音樂(lè)出版社編輯部編的這本曲集共91首，有適合啟蒙階段程度的小曲。

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

四首聯(lián)彈是一種非常好的教學(xué)形式，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與合作能力。并且因?yàn)樗闹皇謴棻葍芍皇謴椄S富，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)的積極性。本曲集所選的19首曲子，都是以兒童熟悉的歌曲及樂(lè)曲改編而成的。樂(lè)曲的范圍很廣，相應(yīng)的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂(lè)譜出版社出版的《您喜愛(ài)的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系編的《少年兒童外國(guó)鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。

第四篇：德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段

德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段

2004年5月29日18:39

寫在前面的話

在德語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)欄目里，我們的意圖并不是搞成象網(wǎng)上教學(xué)那樣的內(nèi)容，畢竟那是德語(yǔ)教師和語(yǔ)法研究者的專長(zhǎng)。我們只是和整個(gè)ABCDV網(wǎng)站的風(fēng)格一樣，重實(shí)踐和應(yīng)用，也就是一些過(guò)來(lái)人或者前輩的經(jīng)驗(yàn)之談。這些是在任何一本德語(yǔ)教材中都很難找到的，但是卻都很有針對(duì)性，并且

也許某些關(guān)鍵的話會(huì)讓正在為德語(yǔ)煩惱的朋友有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

這里只是做一個(gè)先做一個(gè)總述。

德語(yǔ)是比較難學(xué)的一門語(yǔ)言，很多朋友剛?cè)腴T的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)和英文很相象，卻不知道那只是一個(gè)陷阱，有很多的難點(diǎn)就來(lái)于和英文的相似。英文和德語(yǔ)來(lái)自同一個(gè)語(yǔ)系，卻在發(fā)展的過(guò)程中有了太大的區(qū)別。在發(fā)音上，語(yǔ)調(diào)上以及語(yǔ)法的順序上。剛到德國(guó)的中國(guó)朋友都會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)笑話般的階段：1,德語(yǔ)不會(huì)說(shuō)，英文卻長(zhǎng)進(jìn)很大。因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)十幾年的教育一直都是英語(yǔ)為主，而國(guó)內(nèi)用的機(jī)會(huì)卻不多。到了德國(guó)，為了生活，在接觸德國(guó)人的時(shí)候，一著急，德語(yǔ)不夠用，只好把英語(yǔ)沖上來(lái)了。而德國(guó)人，尤其在大城市里，英文都多少會(huì)一些，并且他們實(shí)際上也喜歡有機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下。因此，初到德國(guó)，在越發(fā)感到自己德語(yǔ)太差的同時(shí)，英語(yǔ)卻在不斷提高了。第二階段，德語(yǔ)會(huì)說(shuō)一些了，英文也開(kāi)始有點(diǎn)亂了。德語(yǔ)在剛開(kāi)始有一點(diǎn)入門又不太精的時(shí)候，被各種語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的位置搞的暈頭脹腦，再講英文難免受了影響。第三階段，就是德語(yǔ)還不會(huì)說(shuō)，英文也講不出來(lái)了。這個(gè)階段，因?yàn)樵噲D練習(xí)德語(yǔ)的心情越來(lái)越來(lái)迫切，也多少可以講明白自己的意思了。整個(gè)大腦也都被德語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則占據(jù)了。一旦發(fā)現(xiàn)德語(yǔ)不夠用又想把英文這個(gè)法寶請(qǐng)出來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，說(shuō)英文還不如說(shuō)德語(yǔ)呢。全都亂套了。不過(guò)不要著急，慢慢過(guò)了這段最難的日子，就是柳暗花明的時(shí)候了。

初級(jí)階段除了對(duì)德語(yǔ)要有個(gè)基本的概念之外，最最重要的就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。德語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并不好掌握，如果這個(gè)時(shí)候不注意，以后養(yǎng)成了壞習(xí)慣，再改就難了。在德國(guó)生活學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，大家在語(yǔ)法，詞匯以及理解方面的差距都不會(huì)太大。而一個(gè)人的德語(yǔ)是gut還是perfekt就只取決于他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)了。

中級(jí)苦戰(zhàn)的時(shí)候最重要的就是信心和堅(jiān)持，這個(gè)時(shí)候你會(huì)時(shí)而覺(jué)得很有成就感，時(shí)而又沮喪的不行。主要也是在學(xué)習(xí)到這個(gè)階段，因?yàn)椤斑M(jìn)食”過(guò)多過(guò)快，需要一定的時(shí)間來(lái)消化。每個(gè)來(lái)德國(guó)的朋友都不會(huì)甘于象這里的其它外國(guó)人那樣，用幾年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)德語(yǔ)，總想在一兩年內(nèi)過(guò)關(guān)。因此就會(huì)有這種現(xiàn)象，舊的還沒(méi)有消化好，新東西就又學(xué)進(jìn)來(lái)了。所以這時(shí)候，除了堅(jiān)持之外，就是要心態(tài)自然，很快就會(huì)過(guò)了這個(gè)難關(guān)。

聽(tīng)力一直是個(gè)難點(diǎn)，在很多已經(jīng)在德國(guó)生活多年的朋友都知道自己的弱點(diǎn)在聽(tīng)力上。這是沒(méi)有辦法的。在說(shuō)話的時(shí)候，可以用自己會(huì)的句型，詞匯把意思表達(dá)清楚，可聽(tīng)力上，那就不是自己能決定的了。在初學(xué)的時(shí)候，你要明白的是，你不可能把意思都聽(tīng)懂，不過(guò)也要記住的是，你早晚是能聽(tīng)懂的。所以在練習(xí)的時(shí)候，從聽(tīng)不懂到聽(tīng)的懂之間的過(guò)程就是要把每個(gè)詞都“聽(tīng)出來(lái)”?？赡苣悴幻靼走@個(gè)詞的意思，你要知道每句話都是單個(gè)的詞組成的就夠了。以后的文章里會(huì)有更詳細(xì)的介紹。

DSH考試并不是德語(yǔ)的過(guò)關(guān)，而只是一個(gè)開(kāi)始。德語(yǔ)只有在上了專業(yè)課的時(shí)候才會(huì)有本質(zhì)上的提高。因?yàn)槟鞘且环N應(yīng)用，而不是單純的學(xué)習(xí)。所謂的德語(yǔ)環(huán)境其實(shí)也是如此，你不得不用的話，記憶比別的要清晰的多。

最后，還有一點(diǎn)要提醒的就是，德語(yǔ)學(xué)習(xí)可以說(shuō)永無(wú)止境。因?yàn)榈搅烁咭粚拥臅r(shí)候，就會(huì)遇到更難理解的那種冗長(zhǎng)而繁瑣的文章。象有的人說(shuō)的一樣，如果語(yǔ)言象一座森林，那么學(xué)英文就是笑著進(jìn)，然后笑著出；學(xué)俄語(yǔ)，可以哭著進(jìn)，最后笑著出；而學(xué)德語(yǔ)，是哭著進(jìn)，最后還是只能哭著出。

所以，在德語(yǔ)這座森林里，大家能走多遠(yuǎn)，又能有多少收獲，就只在自己的努力了。

一 德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段

我們?cè)儐?wèn)了很多專家和德語(yǔ)教師，什么是德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段最應(yīng)該注意的問(wèn)題。我們得到的一致回答是：德語(yǔ)語(yǔ)音。的確是的，任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是要有一個(gè)好的語(yǔ)音作為基礎(chǔ)。設(shè)想一個(gè)學(xué)生具有豐富的詞匯和嫻熟的語(yǔ)法知識(shí)，但不具備口頭表達(dá)能力，這是何等的悲哀。我們坦言，在德國(guó)的很多中國(guó)留學(xué)生中，真正具有良好德語(yǔ)語(yǔ)音的人很少。為了能讓每位德語(yǔ)初學(xué)者在最短的時(shí)間內(nèi)練好德語(yǔ)語(yǔ)音，我們網(wǎng)站特別制作了這一期----攻克德語(yǔ)語(yǔ)音難關(guān)

關(guān)于“r”的發(fā)音

這個(gè)“r”在德語(yǔ)中的發(fā)音是每個(gè)德語(yǔ)初學(xué)者最先碰到的麻煩。相信大家也有一些關(guān)于“r”發(fā)音的個(gè)人體會(huì),其實(shí)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你掌握了其中的要領(lǐng)，加上一段時(shí)間的刻苦訓(xùn)練，一定會(huì)有提高的。ABCDV給您的只是方法，成效與否還要看個(gè)人下的功夫是否到位了！“r”的發(fā)音有大舌音和小舌音之分，我們主張初學(xué)者練習(xí)發(fā)小舌音，因?yàn)樵诘聡?guó)人的心目中發(fā)小舌音比較高雅一些，其實(shí)也無(wú)所謂的。練習(xí)發(fā)“r”的方法主要是：早上起床刷牙的時(shí)候，嘴里含一口水，仰頭將水停在小舌和喉管之間，振動(dòng)聲帶使水一起震動(dòng)，感覺(jué)小舌振動(dòng)為成功，否則重來(lái)。這樣反復(fù)練半個(gè)月，每天5分鐘，直到不要水，也能振動(dòng)小舌為止。如果還是不行的話，或者你自己感覺(jué)不可能發(fā)出小舌音的話，別急！請(qǐng)您用以下的辦法：在德國(guó)人的日常對(duì)話中并不十分強(qiáng)調(diào)“r”的發(fā)音，有時(shí)只是一帶而過(guò)，我們建議您可以用兩種方法代替之。一種是，發(fā)“h”的音并振動(dòng)聲帶；另一種是，發(fā)“鵝”的音最好也振動(dòng)聲帶。無(wú)論您選擇哪一種發(fā)音方式，注意都要快！習(xí)慣了就好了，慢慢來(lái)吧！

關(guān)于“ch”和“sch”發(fā)音的區(qū)別

“ch”的發(fā)音是輕音，發(fā)這個(gè)音時(shí)舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發(fā)聲不振動(dòng)聲帶。發(fā)出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發(fā)音方式與“ch”是不同的，發(fā)“sch”時(shí)舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發(fā)聲不振動(dòng)聲帶。發(fā)音比較類似中文里的“是”。

注意不要自己加尾音

這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在中國(guó)留學(xué)生當(dāng)中，因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)和德語(yǔ)的確相差太遠(yuǎn)，無(wú)可借鑒，所以很多時(shí)候在我們說(shuō)德語(yǔ)時(shí)完全是憑著想象來(lái)的。加上德語(yǔ)單詞的發(fā)音大部分可以直接讀出，這反而對(duì)初學(xué)者不利，要知道讀音規(guī)則是死的，關(guān)鍵還是要把每個(gè)音素都發(fā)到位。如德語(yǔ)中的“gut”，后邊是輕音“t”，而很多同學(xué)在讀這個(gè)單詞的時(shí)候不自覺(jué)的加了一個(gè)尾音“e”，就讀成了“gute”。這完全是由習(xí)慣造成的，和懂不懂發(fā)音規(guī)則無(wú)關(guān)。這樣的例子還有很多，如“schlecht”，“arbeitet”，等等。ABCDV真誠(chéng)地提醒您：一定要保證每個(gè)單詞的正確發(fā)音，不要讓習(xí)慣害了自己！

關(guān)于外來(lái)詞

正如上邊所談到的德語(yǔ)單詞的發(fā)音大部分可以直接讀出，但有些外來(lái)詞卻是例外。對(duì)于德語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定要認(rèn)出哪些是外來(lái)詞，哪些是德語(yǔ)單詞，不要一律都按規(guī)則來(lái)。尤其是比較時(shí)新的外來(lái)詞，一定不要讀錯(cuò)了，以免鬧笑話。如時(shí)下流行的“Internet”還有“surfen”，“Vitamin”等等，都是按英語(yǔ)的發(fā)音來(lái)的。ABCDV建議大家：多多總結(jié)，找到差別！

今天，我們主要跟大家談了關(guān)于德語(yǔ)語(yǔ)音的基本問(wèn)題，把她作為“德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段”的開(kāi)頭，以后我們還將為您安排其他有關(guān)德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的話題，希望您能從中有所收獲。您的進(jìn)步就是對(duì)ABCDV最好的支持！祝您成功！

第五篇：德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的發(fā)音練習(xí)

德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的發(fā)音練習(xí)

我們?cè)儐?wèn)了很多專家和德語(yǔ)教師，什么是德語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段最應(yīng)該注意的問(wèn)題。我們得到的一致回答是：德語(yǔ)語(yǔ)音。的確是的，任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是要有一個(gè)好的語(yǔ)音作為基礎(chǔ)。設(shè)想一個(gè)學(xué)生具有豐富的詞匯和嫻熟的語(yǔ)法知識(shí)，但不具備口頭表達(dá)能力，這是何等的悲哀。我們坦言，在德國(guó)的很多中國(guó)留學(xué)生中，真正具有良好德語(yǔ)語(yǔ)音的人很少。為了能讓每位德語(yǔ)初學(xué)者在最短的時(shí)間內(nèi)練好德語(yǔ)語(yǔ)音，我們制作了這一期——攻克德語(yǔ)語(yǔ)音難關(guān)。關(guān)于“r”的發(fā)音

這個(gè)“r”在德語(yǔ)中的發(fā)音是每個(gè)德語(yǔ)初學(xué)者最先碰到的麻煩。相信大家也有一些關(guān)于“r”發(fā)音的個(gè)人體會(huì),其實(shí)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你掌握了其中的要領(lǐng)，加上一段時(shí)間的刻苦訓(xùn)練，一定會(huì)有提高的。ABCDV給您的只是方法，成效與否還要看個(gè)人下的功夫是否到位了！“r”的發(fā)音有大舌音和小舌音之分，我們主張初學(xué)者練習(xí)發(fā)小舌音，因?yàn)樵诘聡?guó)人的心目中發(fā)小舌音比較高雅一些，其實(shí)也無(wú)所謂的。練習(xí)發(fā)“r”的方法主要是：早上起床刷牙的時(shí)候，嘴里含一口水，仰頭將水停在小舌和喉管之間，振動(dòng)聲帶使水一起震動(dòng)，感覺(jué)小舌振動(dòng)為成功，否則重來(lái)。這樣反復(fù)練半個(gè)月，每天5分鐘，直到不要水，也能振動(dòng)小舌為止。如果還是不行的話，或者你自己感覺(jué)不可能發(fā)出小舌音的話，別急！請(qǐng)您用以下的辦法：在德國(guó)人的日常對(duì)話中并不十分強(qiáng)調(diào)“r”的發(fā)音，有時(shí)只是一帶而過(guò)，我們建議您可以用兩種方法代替之。一種是，發(fā)“h”的音并振動(dòng)聲帶；另一種是，發(fā)“鵝”的音最好也振動(dòng)聲帶。無(wú)論您選擇哪一種發(fā)音方式，注意都要快！習(xí)慣了就好了，慢慢來(lái)吧！

關(guān)于“ch”和“sch”發(fā)音的區(qū)別

“ch”的發(fā)音是輕音，發(fā)這個(gè)音時(shí)舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發(fā)聲不振動(dòng)聲帶。發(fā)出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發(fā)音方式與“ch”是不同的，發(fā)“sch”時(shí)舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發(fā)聲不振動(dòng)聲帶。發(fā)音比較類似中文里的“是”。