第一篇：關(guān)于實(shí)施高效課堂的心得體會(huì)-

關(guān)于實(shí)施高效課堂的心得體會(huì)

趙春艷

又經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的緊張工作。在本年度，我們鐵西一小有幸被選中作為“高效課堂”的試點(diǎn)學(xué)校，作為其中的一份子，我也深深的感到，我們需要改變我們的課堂，我們需要更多的教研促進(jìn)我們的教學(xué)。

在我看來，高效課堂不僅僅是要進(jìn)度緊湊，增加課堂的容量與密度。而更是優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣學(xué)英語，這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。

所以，我們在教學(xué)中要注意自己的語言是否規(guī)范，課前準(zhǔn)備是否充分，課堂安排是否合理，教學(xué)策略是否恰當(dāng)。只有把教學(xué)的各個(gè)方面都做好，我們的課堂才能達(dá)到高效。

在本次高效課堂的教研活動(dòng)中，我們整理了校本英語資料庫，制定了課堂語言規(guī)范及課程規(guī)范，還搜集匯總了課堂游戲。這些種種都是為高效課堂做準(zhǔn)備。具體在課堂上如何能夠高效，我談?wù)剮c(diǎn)我的看法：

一、優(yōu)化時(shí)間，規(guī)范課堂

四十或五十分鐘的課堂，一分一秒都是非常寶貴的。通過優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，使課堂教學(xué)的信息量增大，活動(dòng)密度增強(qiáng)，課堂節(jié)奏加快，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間增多，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效的目的。而且課堂語言是否規(guī)范簡潔，課堂模式是否合理都會(huì)影響到課堂的高效

性。

二、興趣是最好的老師

運(yùn)用多媒體手段，在課堂里穿插chant，英語兒歌，英語游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)求學(xué)習(xí)

三、在高年級(jí)段可以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，我們在教學(xué)的時(shí)候就沒有必要手把手的一句句的去教，拿出一小部分時(shí)間，讓學(xué)生去自學(xué)，然后針對(duì)學(xué)生提出的問題，老師再一一進(jìn)行講解。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)及課堂效率。

四、多進(jìn)行教研活動(dòng)

多進(jìn)行教研活動(dòng)，老師之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)上的問題，對(duì)我們的課堂有很大的促進(jìn)作用。

總之，高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要具備的第一個(gè)基本理念是：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。作為教師，一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)心愛護(hù)所教的每個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注后進(jìn)生，不管是什么類型的課，教師應(yīng)默默地承諾：讓每個(gè)學(xué)生得到均等的機(jī)會(huì)，讓他們不斷地發(fā)展。

我堅(jiān)信：只要人人都對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)充滿希望，積極求索，認(rèn)真反思，我們的英語課堂教學(xué)必將綻放出絢麗多彩的花朵！

第二篇：實(shí)施高效課堂心得體會(huì)

實(shí)施高效課堂心得體會(huì)

我們正處于課改的時(shí)代，一個(gè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時(shí)代。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在新課改下，我們的語文課堂如何以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果呢？分以下幾點(diǎn)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，觸動(dòng)其思維之音。“興趣是最好的老師”“愛好是成功之母”，在教學(xué)中我們應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把游戲帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把民主帶進(jìn)課堂，把歡樂帶進(jìn)課堂??

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，語文課堂自主和諧。課堂教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主陣地，課堂的質(zhì)量也決定著語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，我們要敢于創(chuàng)新、勇于改革、精心設(shè)計(jì)、潛心研究。不要通篇講、滿堂灌。而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在重中之重，這樣既與教材相聯(lián)系，還融入了社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣?！罢n堂表演最能激活課堂的生命力。”

三、借助于音樂，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。許多經(jīng)典愛國歌曲已進(jìn)入小學(xué)語文課本。如“我的祖國”一文，教師可教學(xué)生演唱這首歌曲，并把滿腔的愛國熱情通過歌曲表達(dá)出來，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，同時(shí)也加深了了解，強(qiáng)化了記憶，全面高效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有效提高課堂質(zhì)量。

四、以韻結(jié)尾、余音繞梁。正如紅花還需綠葉襯，一堂高效的課，還需有一個(gè)好的結(jié)束。一堂好的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點(diǎn)睛和升華主題的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而韻無窮”效果。

總之，語文課堂是生命成長的“天堂”。在課堂中我們要以學(xué)生為主體，激發(fā)這些“天使”參與的熱情，營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。隨著音樂的旋律，讓智慧的靈光在互動(dòng)中閃爍，讓思維的火花在啟迪中并濺，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，進(jìn)而創(chuàng)建和諧、高效的語文課堂！

向張少平同志學(xué)習(xí)心得

周至縣廣濟(jì)鎮(zhèn)中心校王敏 2011年4月9日21時(shí)，對(duì)于80后民警張少平來說，危險(xiǎn)正一步步接近他。當(dāng)日，張少平與同事一起出警時(shí)，犯罪嫌疑人杜某謊稱出去取錢，卻從車上拿出一桶汽油，掏出打火機(jī)！“快跑，是汽油！”張少平邊喊邊起身向杜某撲去搶奪打火機(jī)，就在這一瞬間，“嘭”地一聲，杜某的打火機(jī)點(diǎn)燃了，汽油在張少平腳下爆燃起來，他和杜某攪在了一起??張少平同志英勇無畏、不怕犧牲的革命精神值得我們學(xué)習(xí)，他忠于職守、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德值得我們學(xué)習(xí)，他立黨為公、執(zhí)法為民的高尚情操更值得我們學(xué)習(xí)。

2001年，張少平在西北政法大學(xué)公安學(xué)院畢業(yè)后分配到周至縣終南派出所工作。作為農(nóng)家子弟出身，穿上了向往已久的警服，張少平深知基層群眾需要一個(gè)什么樣的警察。

張少平同志的精神閃光點(diǎn)主要體現(xiàn)為一是英勇無畏、不怕犧牲的革命精神，他用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹了這樣一句為世人耳熟能詳?shù)脑挘荷嵘×x，保家衛(wèi)國。他對(duì)人民、對(duì)國家、對(duì)黨和事業(yè)無限的忠誠。張少平的事跡告訴我們，面對(duì)邪惡我們應(yīng)該具有英勇無畏、不怕犧牲的革命精神。在實(shí)踐中磨煉意志，才能成長為人民最需要的警察。

二是他忠于職守、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德凸顯了他從業(yè)的高度責(zé)任

感。張少平同志的一生可以說是全部獻(xiàn)給了黨和人民的，他對(duì)警察事業(yè)的熱愛與追求，離不開對(duì)黨的忠誠和堅(jiān)定的信心。他堅(jiān)信只有馬克思主義、只有中國共產(chǎn)黨才能救中國和發(fā)展中國，只有這種信念才能讓自己無私的奉獻(xiàn)精神最大化，也只有這種信念才不會(huì)被任何事情所動(dòng)搖過。

三是立黨為公、執(zhí)法為民的高尚情操為我們樹立了好的榜樣。張少平同志深知黨和國家的宗旨都是要為人民服務(wù)，自己身為一名執(zhí)法干警，就更應(yīng)該站在民眾的一面，為公眾做好楷模，為民眾做好每一件事，他一生清正廉潔，從不向組織提出任何要求，始終都懷抱一顆為人民服務(wù)的心去面對(duì)工作生活中的每一件事。

我作為一名普普通通的教育工作者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)張少平同志的精神，在崗位上繼續(xù)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，艱苦奮斗，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，從我做起，從小事做起，要愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，自我激勵(lì)，甘于奉獻(xiàn)，以報(bào)國之理想，以創(chuàng)新之銳氣，共同開創(chuàng)報(bào)社事業(yè)的美好明天！

第三篇：“實(shí)施高效課堂”心得體會(huì)

“實(shí)施高效課堂”心得體會(huì)

我縣的教研教改正在熱烈的進(jìn)行中，我們以“高效課堂”為宗旨，以“教好一個(gè)學(xué)生幸福一個(gè)家庭”為方向，每個(gè)人都能上好一堂高效課為目的，在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我縣初中英語教師在普集高中參加了“英語大篷車“培訓(xùn)活動(dòng)。我們在雙休日觀摩聆聽了咸陽市教研室王光榮老師有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的講座，王老師的話語給予我深深的教益，讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。同時(shí)還聽了三原中學(xué)楊敏和彩虹中學(xué)的楊芳兩位名師的四節(jié)高效優(yōu)質(zhì)示范課，細(xì)致深刻的教材理解和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。下面我從三個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、處理好以學(xué)生活動(dòng)為主、師生共同發(fā)展的關(guān)系

學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

二、處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系

課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化來指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息。學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

三、創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，獲得解決問題的方法和能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們應(yīng)該深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，競賽、搶答問題、討論、情景話，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。另外，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的“高效課堂”，它是我們一直在探索的一個(gè)核心課題。只要找到學(xué)生的需求和興趣所在，并加以巧妙的利用，學(xué)生的積極性就來了。既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓他們體會(huì)良性競爭帶來的成就感和快樂。

社會(huì)每個(gè)行業(yè)都在追求高效，商人希望用最少的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；農(nóng)民希望在有限的自留地里產(chǎn)出最多的糧食。而我們老師的自留地就是我們的課堂，我們的產(chǎn)品就是我們的學(xué)生，所以讓學(xué)生得到最多的鍛煉和最好的發(fā)展就是我們老師所追求的高效。

第四篇：實(shí)施高效課堂的心得體會(huì)

實(shí)施高效課堂的心得體會(huì)

楊俊文

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益是指課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。這就要求學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。從學(xué)生角度來講，學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。要實(shí)現(xiàn)高效我認(rèn)為從以下做起：

第一，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是物理課堂高效的切入點(diǎn)。

人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材。從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

第二，抓好小組建設(shè)，激活小組內(nèi)外的競爭意識(shí)。

一個(gè)小組就是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的一員，每個(gè)人都要為這個(gè)團(tuán)隊(duì)爭光添彩，不給小組丟臉，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表揚(yáng)，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的！小組與小組之間是要對(duì)抗的，如何進(jìn)行呢？主要做法是定期評(píng)選最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)；每一周的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)；每一個(gè)月的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)；每一學(xué)期的的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)等等?？捎衫蠋焸冏杂砂l(fā)揮，只要達(dá)到激發(fā)小組間的競爭、激發(fā)每個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情就可以了。要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)待優(yōu)生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓待優(yōu)生也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助待優(yōu)生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平，以激發(fā)優(yōu)等生幫扶待優(yōu)生的積極性。要求全體成員共同參與探討和交流，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自已的觀點(diǎn)；給待優(yōu)化生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

第三，精講多練，提高物理課堂教學(xué)效果的有效手段。

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點(diǎn)。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右依次遞減。針對(duì)學(xué)生這種特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時(shí)間。例如，“壓強(qiáng)”其主要內(nèi)容是壓強(qiáng)的定義和計(jì)算，我做了這樣的嘗試：引導(dǎo)學(xué)生得出壓強(qiáng)的定義及意義，完成公式推導(dǎo)，然后讓學(xué)生完成與公式相適應(yīng)的練習(xí)，加予評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在注意集中時(shí)接受了公式，在練習(xí)中得到放松，使已產(chǎn)生的疲勞通過練習(xí)的時(shí)間得到消除，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。學(xué)生在講與練的交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識(shí)點(diǎn)，還能正確地應(yīng)用知識(shí)解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解，從而有效地提高了課堂教學(xué)效果。

總之，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。

第五篇：實(shí)施高效課堂的心得體會(huì)

實(shí)施高效課堂的心得體會(huì)

二十五小

王營

實(shí)施高效課堂的心得體會(huì)

從開學(xué)以來，我校實(shí)施高效課堂模式已有一段時(shí)間了，自己也希望真正能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為輔，改變以前教師滿堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生動(dòng)起來，但由于是剛開始實(shí)施，再加上一年級(jí)學(xué)生小對(duì)教師依賴性過大，所以效果不是很好。學(xué)生不適應(yīng)這種模式，不知道在課堂如何討論，如何展示，提問時(shí)不知重點(diǎn)。尤其是不會(huì)討論，在討論上浪費(fèi)時(shí)間，還沒啥效果。要實(shí)施高效課堂，我今后要做的是必須結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際在摸索，探究，一步一步去改進(jìn)去推行。

經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，探究，我也真正感受到了高效課堂的好處。結(jié)合我上課的體會(huì)，我談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一 結(jié)合本校推廣的快樂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生打造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，緊緊圍繞學(xué)校提出的快樂六步教學(xué)法，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛。提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。

要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展

學(xué)生的創(chuàng)造力。

二 構(gòu)建平等自主學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂上，要激發(fā)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生在與他人共同研究討論的同時(shí)，注重“自己想”“自己試”“自己說”“自己找”。即：題目要由學(xué)生自己讀懂，疑問要由學(xué)生自己提出，問題要由學(xué)生自己嘗試分析解決，知識(shí)要由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)收獲，規(guī)律要由學(xué)生自己去概括掌握。教師要把思維的時(shí)間空間還給學(xué)生，只在“指導(dǎo)”上多下功夫，在打開學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的“思路”上作文章即可。這樣，課堂才能由教師主宰轉(zhuǎn)向成為師生對(duì)話、互為老師、相互教育、共同成長的平臺(tái)。

三 突出學(xué)生的主體地位，教師作好輔導(dǎo)。

教師應(yīng)以“尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)學(xué)生”的理念為原則，充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，讓學(xué)生用心體會(huì)、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考、共同探究，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考。以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

總之，實(shí)施高效率的課堂對(duì)學(xué)生和老師都有很多好處，今后要進(jìn)一步推廣，不斷去探索，改進(jìn)。