第一篇：高效課堂實(shí)施計(jì)劃

宋集鄉(xiāng)中心小學(xué)2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期

高 效 課 堂 實(shí) 施 計(jì) 劃

大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、實(shí)施課堂評(píng)價(jià)方法改革、規(guī)范教學(xué)行為的重要舉措，是提升教師專(zhuān)業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。為此，按照上級(jí)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本實(shí)施計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以辦人民滿意學(xué)校，建和諧幸福校園為主題，認(rèn)真踐行十八大教育重要思想，牢固確立科學(xué)發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，全面貫徹落實(shí)區(qū)局教育工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，形成靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

立足學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，圍繞“強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理”、“創(chuàng)建高效課堂”和“優(yōu)化校本教研”三個(gè)重點(diǎn)工作開(kāi)展學(xué)校教科研工作，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效，創(chuàng)建高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品味。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。

2、構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3、以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以?xún)?yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過(guò)教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。

5、通過(guò)開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫(xiě)體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過(guò)更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、工作要點(diǎn)及措施

（一）強(qiáng)化常規(guī)管理，提升管理水平。規(guī)范科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理一直是我校的管理亮點(diǎn)，本學(xué)期我們將繼續(xù)做細(xì)做實(shí)常規(guī)管理工作，夯實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)入規(guī)范化、科學(xué)化軌道，提高常規(guī)管理的檔次和水平：

1、加強(qiáng)備教批輔評(píng)研的管理。教師要嚴(yán)格按照教研室下發(fā)的規(guī)范要求做好教學(xué)過(guò)程的常規(guī)工作。要做好個(gè)人的備課，突現(xiàn)出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，致力自我探究、自主發(fā)展、自己創(chuàng)造，嚴(yán)禁一切拿來(lái)主義行為的發(fā)生，防止只備不用現(xiàn)象的發(fā)生；要控制作業(yè)的量，克服作業(yè)設(shè)計(jì)呆板、重復(fù)、單一的現(xiàn)象，作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性、層次性、綜合性和多樣性，讓作業(yè)評(píng)價(jià)成為師生溝通思想、交流感情、探討學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的助推器；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能方面的查漏補(bǔ)缺，更要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力；要按計(jì)劃對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)；要積極參加教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)研究達(dá)到自發(fā)的境界。

2、結(jié)合特色創(chuàng)建，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，人人參與，抓實(shí)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì)。各教研組本學(xué)期至少組織一次能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，讓校園充滿生機(jī)與活力。活動(dòng)前要制定活動(dòng)計(jì)劃報(bào)教務(wù)處審核備案，活動(dòng)后要及時(shí)反饋評(píng)比和總結(jié)，確保活動(dòng)效率高。

（二）開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽，創(chuàng)建高效課堂。

1、我校開(kāi)展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)已歷經(jīng)幾年，為展示各教研組創(chuàng)建成果，本學(xué)期，在全體教師中舉行“我的教學(xué)亮點(diǎn)”的教學(xué)研究活動(dòng)，每位教師展示突破教學(xué)難點(diǎn)或突出教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)的水平不斷提高，展示教師風(fēng)采。

2、積極組織教師參加上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)組織的各學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)我們將選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師參加比賽，參賽教師要抓住機(jī)遇，充分展示自己的教學(xué)研究水平，確保競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異。

（三）規(guī)范教研活動(dòng)，優(yōu)化校本研究。

1、教研活動(dòng)堅(jiān)持間周一次，做到六有：有主題、有準(zhǔn)備、有中心發(fā)言人、有記錄、有總結(jié)、有實(shí)效。每次的教研活動(dòng)安排一名教師做中心發(fā)言人，在認(rèn)真研讀教材，解讀文本、組內(nèi)上課的基礎(chǔ)上，全組教師參與聽(tīng)課、評(píng)課、議課等教研活動(dòng)。學(xué)校將完善對(duì)教研活動(dòng)的記載和考核。

2、各教研組要認(rèn)真篩選研究專(zhuān)題，擬定研究計(jì)劃。研究專(zhuān)題要突出“實(shí)”和“小”，這是教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展的重要保證；各教研組長(zhǎng)要組織教師共同擬定一個(gè)科學(xué)而具體的指導(dǎo)性和操作性強(qiáng)的教研組計(jì)劃，避免盲目性和隨意性，為后續(xù)教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

3、開(kāi)展扎實(shí)的研究過(guò)程。教研活動(dòng)要有延續(xù)性，形成系列。每一次教研活動(dòng)前要針對(duì)性地收集好理論材料，這樣既為教研活動(dòng)提供了系統(tǒng)的理論依據(jù)，又可根據(jù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證和領(lǐng)悟，這樣有準(zhǔn)備的參與，研究問(wèn)題的深度才會(huì)提升。每一次活動(dòng)要能?chē)@一點(diǎn)開(kāi)展研究，既有對(duì)問(wèn)題的思考、審視、分析，還要有問(wèn)題的解決策略。活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)加以反思，將學(xué)習(xí)所得梳理一番，有助于將學(xué)習(xí)到的東西及時(shí)內(nèi)化，擴(kuò)大教研活動(dòng)效益，使每一次教研活動(dòng)逐步地臻于高效?？傊皟?yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”推進(jìn)工作涉及面廣，工作頭緒多，需要機(jī)制的保障和措施的跟進(jìn)。要明確構(gòu)建高效課堂是目前教學(xué)教研工作的重心，強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)和課堂主陣地意識(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要帶頭上好課、多聽(tīng)課、多評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者、助推者。并將此項(xiàng)工作納入教師績(jī)效考評(píng)體系中，不斷改進(jìn)和調(diào)整與課堂教學(xué)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、教育管理、辦學(xué)水平等方面的考評(píng)辦法，為學(xué)校課改營(yíng)造良好環(huán)境。

五、重點(diǎn)工作分月安排

九月

1、擬定新學(xué)期教科研工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃

2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)，布臵教科研工作

3、召開(kāi)畢業(yè)班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師會(huì)

十月

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論培訓(xùn)，進(jìn)一步深入課例研究。

2、語(yǔ)文教研組圍繞研究主題人人上研討課活動(dòng)。

3、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)研討課例進(jìn)行探究。

4、開(kāi)展聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)。

十一月

1、數(shù)學(xué)教研組圍繞研究主題人人上研討課活動(dòng)。

2、對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討課例進(jìn)行探究。

十二月

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論培訓(xùn)，進(jìn)一步深入課例研究。

2、教研組整理高效課堂建設(shè)研討課例相關(guān)資料、撰寫(xiě)階段性小結(jié)。

3、開(kāi)展聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)。

一月

1、組織期末復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分析

2、學(xué)期教科研工作總結(jié)

3、組織參加高效課堂建設(shè)教學(xué)論文（隨筆）、教育教學(xué)案例（課例）和試卷征集評(píng)選活動(dòng)。

4、撰寫(xiě)學(xué)校高效課堂建設(shè)工作總結(jié)。

淮安市宋集鄉(xiāng)中心小學(xué)

二0一四年八月二十八日

第二篇：高效課堂實(shí)施計(jì)劃

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

周次 實(shí) 驗(yàn) 內(nèi) 容

演示 1

我們關(guān)心天氣 畫(huà)

天氣日歷

√

√

分組

實(shí) 驗(yàn) 器 材

√

各種有關(guān)天氣的圖

天氣日歷、溫度計(jì)、畫(huà)有天氣符號(hào)的小卡片等

溫度與氣溫

√

√

溫度計(jì)、溫度填充圖、一天中各個(gè)時(shí)間段的氣溫

風(fēng)向和風(fēng)速

√ 材料等

降水量的測(cè)量

√

√

制作雨量器的材料等

√

風(fēng)向圖、制作風(fēng)向表的3

云的觀測(cè)

√

√

不同形狀的云的圖片等

總結(jié)我們的天氣觀察

√平均降水量統(tǒng)計(jì)表

水能溶解一些物質(zhì) 濾紙等 水是怎樣溶解物質(zhì)的

√

√

裝水的透明玻璃杯、√

√

食鹽、面粉、沙、燒杯、氣溫、云、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表，高錳酸鉀、沙、溶解紀(jì)錄表等 液體之間的溶解現(xiàn)象 璃杯、酒精、記錄表等 不同物質(zhì)在水中的溶解能力 打、汽水等

√

√ 玻璃杯、食鹽、小蘇

√

√

各種常見(jiàn)的液體、玻7 溶解的快與慢 等

√

√

玻璃杯、冷熱水、水槽、記錄表8 一杯水能溶解多少食鹽 √

√

燒杯、紀(jì)錄紙、天平等 8 分離食鹽與水的方法 石棉網(wǎng)等 聽(tīng)聽(tīng)聲音

√

√

課前打開(kāi)門(mén)窗讓學(xué)生

√

√ 濃鹽水、清水、蒸發(fā)皿、聽(tīng)到教室外面的聲音，科學(xué)筆記本、大小音叉和鐵釘?shù)?聲音是怎樣產(chǎn)生的√

√

面鼓、,鋼尺、音叉等 10 聲音的變化

√

√

鋼管、長(zhǎng)短不同的鐵釘、粗細(xì)不同的鐵管等 單等

11聲音是怎樣傳播的 √ √ 音叉、鋁箔條、木制米尺、棉線等 11我們是怎樣聽(tīng)到聲音的 √ √ “耳的結(jié)構(gòu)”圖片、音叉、塑料杯等 報(bào)紙等 13 13 身體的結(jié)構(gòu) √ √ 觀察記錄表單、氣泡圖

骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 √ √ 啞鈴或者其他重物、記錄紙 跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣

（一）√ √ 心跳與呼吸次數(shù)紀(jì)錄表、粗保護(hù)我們的聽(tīng)力

√ 閱讀材料、黃豆、棉花、空罐、廢探索尺子的音高變化

√ √ 鋼尺、或塑料尺、活動(dòng)記錄吸管、廣口瓶等 跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣

（二）√ √ 水盆、洗耳球、塑料管等 14 食物在體內(nèi)的旅行 √ √ 人體消化器官圖、人體消化器官記錄單等 口腔里的變化

√ √ 牙齒的分布圖、結(jié)構(gòu)圖、畫(huà)牙齒排列圖的記錄紙等 呵護(hù)我們的身體 √ √ 畫(huà)圖紙張若干

任課教師：龔亞軍

2016-9-

第三篇：高效課堂實(shí)施計(jì)劃

槐樹(shù)中學(xué)高效課堂實(shí)施計(jì)劃

為了進(jìn)一步深化新課程改革，提高教學(xué)效率，打造特色教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變以前的教學(xué)模式、手段和方法。解脫教師充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，創(chuàng)建快樂(lè)教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣委縣政府、教科局提出的“教育質(zhì)量提升年”為依據(jù)，從有效課堂向高效課堂逐步轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)下，結(jié)合縣教科室2012年工作要點(diǎn)和我校教學(xué)工作實(shí)際，用以點(diǎn)帶面，逐步伸開(kāi)的實(shí)施方略，打造我校“高效課堂”特色。

二、奮斗目標(biāo)

在教科局的高效課堂部署指引下，結(jié)合我校實(shí)際，先讓初一教師動(dòng)起來(lái)，認(rèn)識(shí)、學(xué)校高效課堂，并逐步在總結(jié)的教學(xué)實(shí)踐中初步探索，后經(jīng)過(guò)觀摩、培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、名師指導(dǎo)下，實(shí)踐高效課堂，在積累了經(jīng)驗(yàn)，明確了內(nèi)涵和核心價(jià)值意義之后，寫(xiě)出心得和感想，隨后把他們的收獲向全校教師傳輸，最后在全校展開(kāi)。

三、實(shí)施目的和意義：

1、落實(shí)新課改理念。即落實(shí)新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。

（1）由追求知識(shí)的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格和人格；

（2）由注重知識(shí)能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長(zhǎng)；

（3）由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求；

（4）由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種學(xué)習(xí)能力。

4、提高學(xué)習(xí)的效率和效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

四、實(shí)施策略：理論與實(shí)踐相結(jié)合，先繼承再創(chuàng)新、先臨摹再發(fā)展。

五、實(shí)施步驟：

（一）確立領(lǐng)導(dǎo)小組

建立以何正勇校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，陳明副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處馬國(guó)建、周顯銀、何海洋、教研組長(zhǎng)：胥樹(shù)強(qiáng)、周明、胥紅翠、謝星明、蒲春雄為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。組織、協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)，做好高效課堂實(shí)施的開(kāi)端、發(fā)展等工作。

（二）動(dòng)員培訓(xùn)階段（2012年9月）通過(guò)動(dòng)員，滲透高效課堂理念，形成對(duì)高效課堂的正確認(rèn)識(shí)，明確高效課堂實(shí)施的意義、策略和基本流程，體驗(yàn)高效課堂的操作細(xì)節(jié)。

1、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，宣布和研討高效課堂實(shí)施計(jì)劃。

2、召開(kāi)試驗(yàn)班級(jí)教師會(huì)議，進(jìn)行高效課堂基本內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、召開(kāi)教研組會(huì)議，研討適合本教研組高效課堂活動(dòng)的操作流程。

4、利用校際之間的交流活動(dòng)，觀摩高效課堂的教學(xué)活動(dòng)。

5、通過(guò)自學(xué)與實(shí)踐，體驗(yàn)和摸索高效課堂的操作細(xì)節(jié)。

（三）確定備課小組

同年級(jí)同科目的兩位老師為備課小組成員，共同研討，也可是不同年級(jí)同科目老師為備課小組成員，如是獨(dú)立科目的們一般要求異年級(jí)同科目老師為備課小組成員。

備課小組主要是制定教學(xué)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的形成，檢測(cè)（或）作業(yè)的而設(shè)計(jì)、合作探究的內(nèi)容和組織形式，拓展的內(nèi)容教學(xué)反思等。

（四）試驗(yàn)探索階段（2012年10月—11月）

1、試驗(yàn)方式：在初一一班、二班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物開(kāi)展，以同科老師為單位，逐步開(kāi)展高效課堂的公開(kāi)課活動(dòng)。本學(xué)期試驗(yàn)科目所有教師承擔(dān)公開(kāi)課。

2、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

充分發(fā)揮個(gè)別教師的引領(lǐng)作用，為高效課堂的全面實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備工作。

3、試驗(yàn)?zāi)昙?jí)：初一一班、二班。

4、公開(kāi)課活動(dòng)程序：制導(dǎo)學(xué)案、授課、研討。

5、公開(kāi)課具體安排：共安排四周、16節(jié)的公開(kāi)課。

6、要求：

（1）凡安排公開(kāi)課的老師，提前一周將公開(kāi)課的課題、授課班級(jí)、地點(diǎn)、日期上報(bào)到教務(wù)處，以便及時(shí)出聽(tīng)課通知。

（2）凡進(jìn)行公開(kāi)課的教師，在當(dāng)天的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行反思研討。

（3）要求同科全體老師必須參加聽(tīng)課和研討。因故不能參加者，到教務(wù)處請(qǐng)假。

（4）凡進(jìn)行公開(kāi)課的老師，課后將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)課件、導(dǎo)學(xué)案交到教務(wù)處，便于交流和資料的保存。

（5）沒(méi)有承擔(dān)公開(kāi)課的老師，可根據(jù)聽(tīng)課學(xué)習(xí)和自身教學(xué)情況，進(jìn)行高效課堂基本流程的實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)反思。

（五）全面實(shí)施階段（2012年12月以后）

1、實(shí)施年級(jí)：主要是初一。

2、要求：實(shí)施高效課堂活動(dòng)的年級(jí)，由教研組長(zhǎng)組織，每個(gè)教師每周進(jìn)行一次高效課堂的公開(kāi)課活動(dòng)。并在當(dāng)周以教研組為單位，進(jìn)行公開(kāi)課的反思研討活動(dòng)。

（六）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段：

1、隨時(shí)總結(jié)：每次公開(kāi)課后，都要進(jìn)行教學(xué)反思和研討交流，明確得失和改進(jìn)方法。

2、階段總結(jié)：

（1）由教師根據(jù)活動(dòng)的開(kāi)展情況寫(xiě)出高效課堂實(shí)施的心得。

（2）在教研組長(zhǎng)的組織下，寫(xiě)出本學(xué)科高效課堂實(shí)施的相關(guān)資料。如學(xué)科高效課堂實(shí)施細(xì)則（模式）、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)細(xì)則等。

3、成果展示

（1）通過(guò)校園網(wǎng)，隨時(shí)展示高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案。（2）以研討會(huì)形式，進(jìn)行高效課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的展示交流。

（3）高效課堂活動(dòng)開(kāi)展成熟后，進(jìn)行高效課堂教學(xué)的對(duì)外展示。

（4）高效課堂活動(dòng)開(kāi)展成熟后，將編寫(xiě)的高效課堂實(shí)施細(xì)則、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)細(xì)則、高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則、相關(guān)論文、研究課題等進(jìn)行對(duì)外展示。

由于高效課堂的研究和實(shí)施是我們學(xué)校落實(shí)新課改的一項(xiàng)重大舉措，所以作為我校的每一位教職工，都應(yīng)該積極參加這項(xiàng)重大的教研活動(dòng)，把高效課堂的研究和實(shí)施看成是自己的責(zé)任和義務(wù)。

槐樹(shù)中學(xué)教務(wù)處

2012年9月

第四篇：數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施計(jì)劃

桃墟中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂計(jì)劃

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局打造數(shù)學(xué)高效課堂的指示精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”。

二、實(shí)施原則和策略

1.轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的單調(diào)（聽(tīng)→講）、單項(xiàng)（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時(shí)）、被動(dòng)（老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)）的境況限制了學(xué)生的手腳，扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承“通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，通過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)變（師生角色的轉(zhuǎn)變）、兩個(gè)前置（問(wèn)題前置、學(xué)習(xí)前置）、三種方法（自主、合作、探索）、四種形態(tài)（展示進(jìn)行交流、點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、糾錯(cuò)進(jìn)行落實(shí)、開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展），實(shí)現(xiàn)教師真正地關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)共成長(zhǎng)。

2、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”。

數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達(dá)成為核心。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會(huì)是目標(biāo)。揪住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“無(wú)限”放大，四處出擊。每個(gè)老師都要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維力、生成力、表達(dá)力，解放學(xué)生，解放自己，降低課堂精力流失率，提高學(xué)習(xí)效率。讓課堂的高效率、高效益、高效果，學(xué)生的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)和肯學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)成為課堂的基本元素。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”。該掌握的要當(dāng)時(shí)掌握；該會(huì)運(yùn)用的，要當(dāng)堂運(yùn)用；該檢測(cè)的要當(dāng)堂檢測(cè)。

3、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，打造“生本課堂”。

教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重在引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，做到獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自思考，合作探究，相互質(zhì)疑。通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流、通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展，教師在教學(xué)互動(dòng)中，要充分實(shí)現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究，展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。教師課堂教學(xué)中要一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，保證絕大多數(shù)學(xué)生參與；二看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)是否整齊工整，詞、句符號(hào)、公式的使用是否正確；三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查“預(yù)習(xí)”情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確做好課堂決策。通過(guò)“三看”，關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂管理，拓展“課堂空間”。

數(shù)學(xué)高效課堂中，教師是引導(dǎo)著、策劃者、合作者、服務(wù)者、開(kāi)發(fā)者，加強(qiáng)教學(xué)管理特別是課堂管理是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的基本前提。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，編制導(dǎo)學(xué)案和改寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，讓教學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤(pán)；學(xué)生課前要進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷，有備而來(lái)。課中教師要重申目標(biāo)，達(dá)到具體、明晰，老師要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查、問(wèn)題匯總，解決互動(dòng)的針對(duì)性問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題在講解，直擊問(wèn)題，精講點(diǎn)撥，在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題，要當(dāng)堂檢測(cè)。課后教師要做好課后反思，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生要做到課堂問(wèn)題的堂堂清。對(duì)解決不了的問(wèn)題、疑惑，首先要求教于同學(xué)，其次求教于老師，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成堂堂清任務(wù)。

三、實(shí)施建議：

1、各科教師根據(jù)本實(shí)施意見(jiàn)，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、教導(dǎo)處和各備課組及時(shí)制訂與高效數(shù)學(xué)教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

四、具體要求：

1、課堂要求：①文本挖掘：學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻，是否有自己的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)；②尋求方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點(diǎn)；③舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價(jià)值觀。

2、課堂形式：①合作學(xué)習(xí)，氣氛濃厚，人人踴躍；②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟，語(yǔ)言通達(dá)流暢，聲音洪亮，無(wú)語(yǔ)?。虎郯婷嬖O(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；④點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律，糾錯(cuò)及時(shí)；⑤每節(jié)課要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。

3、課堂流程：①預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)；⑤穿插鞏固，全面掌握；⑥達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，檢查驗(yàn)收。

4、課堂氣氛：做到和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢表現(xiàn)自我，形成一種積極主動(dòng)、爭(zhēng)先恐后，人人參與、緊張活潑的氛圍，使讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫(xiě)貫穿始終。

2011年9月

第五篇：小學(xué)高效課堂實(shí)施計(jì)劃

構(gòu)建高效課堂實(shí)施計(jì)劃

2012年9月1日

構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為更好地落實(shí)鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于構(gòu)建高效課堂的實(shí)施方案，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科研型再向智慧型的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，全面深化素質(zhì)教育，快速有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校將堅(jiān)持“以人為本”的新課程理念，圍繞“構(gòu)建高效課堂”這一主題，以實(shí)際教學(xué)為切入口，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，以教育科研為突破口，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)的提升，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮各個(gè)課堂要素的作用，真正讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，提高課堂效益。

二、構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

三、具體措施

（一）開(kāi)展多元化校本教研，提升“構(gòu)建高效課堂”研究活動(dòng)的科學(xué)層次。

1.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。利用各級(jí)各類(lèi)教研培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面的引領(lǐng)，同時(shí)將我校教師外出學(xué)習(xí)的收獲與我校實(shí)際相結(jié)合以專(zhuān)題講座的形式讓全校教師共享。

2.更新教研形式。一是以常態(tài)課堂教學(xué)的有效性為主題，廣泛開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等校本教研活動(dòng)，優(yōu)化示范課，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；在此基礎(chǔ)上細(xì)化過(guò)關(guān)課，實(shí)現(xiàn)新教師的迅速轉(zhuǎn)型；在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)化推門(mén)課和交流課，在交流和對(duì)比中鍛造、夯實(shí)每位教師的教學(xué)基本功；在中后期量化優(yōu)質(zhì)課，不斷提高教師課堂教學(xué)的精

品意識(shí)。同時(shí)，提升評(píng)課的深度，通過(guò)隨堂聽(tīng)課記載表將每一次聽(tīng)評(píng)情況作為授課教師反思和其他教師學(xué)習(xí)的媒介，真正讓每次聽(tīng)評(píng)活動(dòng)引領(lǐng)有效地研討和落實(shí)。二是在常規(guī)教研形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教師實(shí)際情況，建立學(xué)校博客，開(kāi)展論壇式研討，在不加重教師負(fù)擔(dān)的情況下加強(qiáng)研討的廣度。

3.加強(qiáng)學(xué)科調(diào)研。教導(dǎo)處和教研組潛心研究學(xué)科教學(xué)的課改理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入到教師、學(xué)生、課堂中進(jìn)行深度調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)課、問(wèn)卷、曬作業(yè)等形式摸清學(xué)科教學(xué)的實(shí)情，確定學(xué)科教研思路；在調(diào)研與教學(xué)指導(dǎo)中，重點(diǎn)研究影響課堂教學(xué)效益的問(wèn)題，解決當(dāng)前制約學(xué)科教學(xué)成績(jī)提高的關(guān)鍵性問(wèn)題，給教師提供有效指導(dǎo)、引領(lǐng)，提出合理化的建議。

4.開(kāi)展草根式課題研究。樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，按“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，從每周一次的教學(xué)反思入手，提倡教師搜索自己課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行反思、追問(wèn)式的研究，從最基本、自己最熟知的自己的課堂開(kāi)始進(jìn)行草根式研究，在此基礎(chǔ)上，召開(kāi)課題組會(huì)議，確定研究的方向，并在學(xué)期中對(duì)課題進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)、檢查，力爭(zhēng)把課題研究落到實(shí)處。

（二）實(shí)施精細(xì)化過(guò)程管理，促使“構(gòu)建高效課堂”研究活動(dòng)規(guī)范運(yùn)行。

1.加大教學(xué)工作調(diào)控力度。把教學(xué)質(zhì)量分析納入教學(xué)常規(guī)，根據(jù)各種檢測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作進(jìn)行深層研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問(wèn)題、研討措施，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行宏觀調(diào)控。加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)的管理監(jiān)控，加大對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)；實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制，隨機(jī)實(shí)施課堂教學(xué)監(jiān)測(cè)，促使課堂教學(xué)走上內(nèi)涵發(fā)展之路。采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，以教研組名師

課堂學(xué)習(xí)為載體，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)、引領(lǐng)教師提高自己的課堂教學(xué)水平。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。細(xì)化要求，狠抓備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)《烏江中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方案》，課堂教學(xué)做的“三講三不講”，講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生已學(xué)會(huì)的不講，自己能學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講；作業(yè)布置做到“三布置三不布置”，不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊的作業(yè)，布置課外研究性作業(yè)，力求做到認(rèn)真批改、有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)。在訓(xùn)練測(cè)試中，采取多元化、發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生智能發(fā)展情況、問(wèn)題解決能力、自主性等進(jìn)行客觀公正的評(píng)定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力；加強(qiáng)質(zhì)量分析，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，矯正認(rèn)知偏差。

（三）大力實(shí)施讀書(shū)工程。利用每天30分鐘的師生同讀活動(dòng)，引導(dǎo)教師讀名著、學(xué)名篇、勤思考、常寫(xiě)作，從整體上提高教師的理論素養(yǎng)，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐。引導(dǎo)學(xué)生誦經(jīng)典、吟詩(shī)文，在閱讀中提升知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，通過(guò)日有所誦、動(dòng)感詩(shī)文地帶、經(jīng)典誦讀展示、書(shū)香班級(jí)和書(shū)香少年評(píng)比等活動(dòng)潛移默化感染學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)少年君子風(fēng)范，全面推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。