第一篇：高效課堂實施心得體會

高效課堂實施心得體會

翁立紅

針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師為主體、講授為重點、知識為中心，教學(xué)少慢差費，低效無效的問題，我校提出來了，“導(dǎo)、學(xué)、問、練、評”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，此模式體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、發(fā)展為中心，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究、積極展示、有個性發(fā)展的理念，以提出問題、研究問題、解決問題、延伸問題為線索，以教師的主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主解決問題、自主延伸發(fā)展為教學(xué)流程，課堂上學(xué)生潛心自學(xué)、專注投入、生生互動、師生互動、平等交流、教學(xué)相長，互動雙贏。

近年來我校依托這一教學(xué)模式，注重提升內(nèi)涵，在班容量較大的困難面前，物理教學(xué)成績能穩(wěn)步提升，始終處于全市領(lǐng)先地位。學(xué)生綜合素養(yǎng)在各項比賽中彰顯出較高水平。為學(xué)校贏得了很好的社會聲譽。下面就各環(huán)節(jié)教學(xué)實踐及效果作一簡單分析。

導(dǎo)的環(huán)節(jié)，我運用直觀材料、形象而富有激-情的語言、多樣的方式，從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，對教材進行簡要講讀、講述或講解，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的情景，導(dǎo)出與教材有關(guān)且具有啟發(fā)性、發(fā)散性的學(xué)習(xí)研究的問題，幫助學(xué)生構(gòu)建新舊知識的聯(lián)系，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣愿望，教給學(xué)生自學(xué)教材和研究問題的方法，明確具體的學(xué)習(xí)

研究目標(biāo)要求。使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法，想學(xué)會學(xué)，一開始就以積極的態(tài)度，參與到課堂中來，為高效課堂開了個好頭。

學(xué)的環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著濃厚的興趣、運用自己喜歡的方式方法，自主感知教材，探究發(fā)現(xiàn)并與同學(xué)交流、討論，在思維碰撞中獲得認(rèn)同感或受到啟發(fā)，從而自我修正，發(fā)展思維，形成自己的獨特看法和觀點，或發(fā)現(xiàn)自己的困惑點疑點。

問的環(huán)節(jié)，針對第一教學(xué)步驟提出的學(xué)習(xí)研究問題，和第二教學(xué)步驟學(xué)生自學(xué)教材反映出來的問題，教師進行整合重組，巧用設(shè)問技巧，創(chuàng)設(shè)問題情境，提供必要資料信息和思維方向，引導(dǎo)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生研討，引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容作進一步的細(xì)讀，對研究的問題作深入分析，以期使問題得到解決，在這一過程中對學(xué)生的自學(xué)情況給予評價，針對不同層次的學(xué)生進行分類指導(dǎo)。使學(xué)生在解決疑難的同時學(xué)會解決疑難問題的方法。

練的環(huán)節(jié)，此步驟環(huán)節(jié)的目的在于使學(xué)生對學(xué)習(xí)研究的問題認(rèn)識更全面，理解更深刻，鞏固學(xué)到的知識，運用獲得的知識與技能，形成新的知識與能力，培養(yǎng)學(xué)生理解遷移知識和應(yīng)用創(chuàng)新的能力。因而練習(xí)設(shè)計要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)達成的需要、學(xué)生認(rèn)知能力的層次特點，要注意總結(jié)性、鞏固性、層次性、變式性、可測性、開放性。在這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)巡回輔導(dǎo)，適度指導(dǎo)解題方法，使學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握解題技巧、運用解題技巧，鞏固知識、運用知識、發(fā)展能力。

評的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生“自練”中反饋的信息，引導(dǎo)學(xué)生自主評價、互相評價，對不同層次的學(xué)生分類指導(dǎo)。讓學(xué)生自主談出本節(jié)課自己的收獲和發(fā)展情況，在學(xué)生交流評價中又一次促進知識的系統(tǒng)與教師對學(xué)生學(xué)情的了解，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)。

總而言之，本教學(xué)模式，有利于促進教師專業(yè)成長，提高教師綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的逐步養(yǎng)成，提高學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生個體潛能，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高了學(xué)生素質(zhì)，為以后激烈的競爭打下堅定的基礎(chǔ)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。當(dāng)然由于實踐時間不長，和個人素質(zhì)的差異，也存在以下困惑：

一是教材處理上：教師學(xué)習(xí)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確，對課標(biāo)學(xué)習(xí)把握、教材編者意圖、教材深入研讀不夠精細(xì)，重組教材不夠恰當(dāng)，研究學(xué)生和教學(xué)預(yù)設(shè)不夠充分，課堂開放不夠自如，仍有牽著學(xué)生走的嫌疑。

二是課改理念方面：我的理念與教學(xué)行為脫節(jié)，其表現(xiàn)是：過于關(guān)注教師怎么教，十分看重學(xué)生與自己怎樣配合，將學(xué)生束負(fù)在預(yù)設(shè)的教案上，對課堂生成置之不理，甚至有扼殺學(xué)生思維火花的嚴(yán)重現(xiàn)象;對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題不會整合，不能抓住核心本質(zhì)，做到一石多鳥，所以課堂很雜論，沒有重點，沒有目標(biāo)達成意識;講得多、學(xué)得少;重知識系統(tǒng)、輕方法、能力和體驗;

三是模式活用上：我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠充分深入;學(xué)生問題意識不強，不能緊緊圍繞導(dǎo)引目標(biāo)去思考質(zhì)疑，我又沒有注意教給學(xué)生一定的提出問題的方法;合作學(xué)習(xí)流于形式，缺乏實效;探究學(xué)習(xí)很少使用，還在教教材，而不使用教材教，新型學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)有名無實;教學(xué)方式單調(diào)，課堂缺乏活力。機械地套用模式，缺乏創(chuàng)造性，靈活性，沒有理解模式的本質(zhì)精髓。

2014 10 20

第二篇：實施高效課堂心得體會

實施高效課堂心得體會

我們正處于課改的時代，一個使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時代。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。在新課改下，我們的語文課堂如何以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)高效的教學(xué)效果呢？分以下幾點談?wù)勎业囊稽c心得體會：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，觸動其思維之音?！芭d趣是最好的老師”“愛好是成功之母”，在教學(xué)中我們應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把游戲帶進課堂，把競爭帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把民主帶進課堂，把歡樂帶進課堂??

二、精心設(shè)計教學(xué)活動，語文課堂自主和諧。課堂教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主陣地，課堂的質(zhì)量也決定著語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，我們要敢于創(chuàng)新、勇于改革、精心設(shè)計、潛心研究。不要通篇講、滿堂灌。而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在重中之重，這樣既與教材相聯(lián)系，還融入了社會活動，讓學(xué)生在實踐中體會到學(xué)習(xí)的樂趣?！罢n堂表演最能激活課堂的生命力。”

三、借助于音樂，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。許多經(jīng)典愛國歌曲已進入小學(xué)語文課本。如“我的祖國”一文，教師可教學(xué)生演唱這首歌曲，并把滿腔的愛國熱情通過歌曲表達出來，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，同時也加深了了解，強化了記憶，全面高效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有效提高課堂質(zhì)量。

四、以韻結(jié)尾、余音繞梁。正如紅花還需綠葉襯，一堂高效的課，還需有一個好的結(jié)束。一堂好的結(jié)尾，不僅可以對教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點睛和升華主題的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而韻無窮”效果。

總之，語文課堂是生命成長的“天堂”。在課堂中我們要以學(xué)生為主體，激發(fā)這些“天使”參與的熱情，營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，精心設(shè)計教學(xué)活動。隨著音樂的旋律，讓智慧的靈光在互動中閃爍，讓思維的火花在啟迪中并濺，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而創(chuàng)建和諧、高效的語文課堂！

向張少平同志學(xué)習(xí)心得

周至縣廣濟鎮(zhèn)中心校王敏 2011年4月9日21時，對于80后民警張少平來說，危險正一步步接近他。當(dāng)日，張少平與同事一起出警時，犯罪嫌疑人杜某謊稱出去取錢，卻從車上拿出一桶汽油，掏出打火機！“快跑，是汽油！”張少平邊喊邊起身向杜某撲去搶奪打火機，就在這一瞬間，“嘭”地一聲，杜某的打火機點燃了，汽油在張少平腳下爆燃起來，他和杜某攪在了一起??張少平同志英勇無畏、不怕犧牲的革命精神值得我們學(xué)習(xí)，他忠于職守、無私奉獻的職業(yè)道德值得我們學(xué)習(xí)，他立黨為公、執(zhí)法為民的高尚情操更值得我們學(xué)習(xí)。

2001年，張少平在西北政法大學(xué)公安學(xué)院畢業(yè)后分配到周至縣終南派出所工作。作為農(nóng)家子弟出身，穿上了向往已久的警服，張少平深知基層群眾需要一個什么樣的警察。

張少平同志的精神閃光點主要體現(xiàn)為一是英勇無畏、不怕犧牲的革命精神，他用自己的實際行動演繹了這樣一句為世人耳熟能詳?shù)脑挘荷嵘×x，保家衛(wèi)國。他對人民、對國家、對黨和事業(yè)無限的忠誠。張少平的事跡告訴我們，面對邪惡我們應(yīng)該具有英勇無畏、不怕犧牲的革命精神。在實踐中磨煉意志，才能成長為人民最需要的警察。

二是他忠于職守、無私奉獻的職業(yè)道德凸顯了他從業(yè)的高度責(zé)任

感。張少平同志的一生可以說是全部獻給了黨和人民的，他對警察事業(yè)的熱愛與追求，離不開對黨的忠誠和堅定的信心。他堅信只有馬克思主義、只有中國共產(chǎn)黨才能救中國和發(fā)展中國，只有這種信念才能讓自己無私的奉獻精神最大化，也只有這種信念才不會被任何事情所動搖過。

三是立黨為公、執(zhí)法為民的高尚情操為我們樹立了好的榜樣。張少平同志深知黨和國家的宗旨都是要為人民服務(wù)，自己身為一名執(zhí)法干警，就更應(yīng)該站在民眾的一面，為公眾做好楷模，為民眾做好每一件事，他一生清正廉潔，從不向組織提出任何要求，始終都懷抱一顆為人民服務(wù)的心去面對工作生活中的每一件事。

我作為一名普普通通的教育工作者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)張少平同志的精神，在崗位上繼續(xù)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，艱苦奮斗，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，從我做起，從小事做起，要愛崗敬業(yè)，誠實守信，自我激勵，甘于奉獻，以報國之理想，以創(chuàng)新之銳氣，共同開創(chuàng)報社事業(yè)的美好明天！

第三篇：“實施高效課堂”心得體會

“實施高效課堂”心得體會

我縣的教研教改正在熱烈的進行中，我們以“高效課堂”為宗旨，以“教好一個學(xué)生幸福一個家庭”為方向，每個人都能上好一堂高效課為目的，在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我縣初中英語教師在普集高中參加了“英語大篷車“培訓(xùn)活動。我們在雙休日觀摩聆聽了咸陽市教研室王光榮老師有關(guān)教學(xué)設(shè)計理念的講座，王老師的話語給予我深深的教益，讓我看到了專家對課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實踐。同時還聽了三原中學(xué)楊敏和彩虹中學(xué)的楊芳兩位名師的四節(jié)高效優(yōu)質(zhì)示范課，細(xì)致深刻的教材理解和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。下面我從三個方面談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。

一、處理好以學(xué)生活動為主、師生共同發(fā)展的關(guān)系

學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

二、處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系

課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運用、深化來指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息。學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

三、創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，獲得解決問題的方法和能力。為此，在教學(xué)設(shè)計中我們應(yīng)該深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，增強求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動探索，競賽、搶答問題、討論、情景話，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。另外，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討，生生相互討論交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的“高效課堂”，它是我們一直在探索的一個核心課題。只要找到學(xué)生的需求和興趣所在，并加以巧妙的利用，學(xué)生的積極性就來了。既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓他們體會良性競爭帶來的成就感和快樂。

社會每個行業(yè)都在追求高效，商人希望用最少的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟價值；農(nóng)民希望在有限的自留地里產(chǎn)出最多的糧食。而我們老師的自留地就是我們的課堂，我們的產(chǎn)品就是我們的學(xué)生，所以讓學(xué)生得到最多的鍛煉和最好的發(fā)展就是我們老師所追求的高效。

第四篇：關(guān)于實施高效課堂的心得體會-

關(guān)于實施高效課堂的心得體會

趙春艷

又經(jīng)過了一個學(xué)期的緊張工作。在本，我們鐵西一小有幸被選中作為“高效課堂”的試點學(xué)校，作為其中的一份子，我也深深的感到，我們需要改變我們的課堂，我們需要更多的教研促進我們的教學(xué)。

在我看來，高效課堂不僅僅是要進度緊湊，增加課堂的容量與密度。而更是優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣學(xué)英語，這樣才會起到事半功倍的效果。

所以，我們在教學(xué)中要注意自己的語言是否規(guī)范，課前準(zhǔn)備是否充分，課堂安排是否合理，教學(xué)策略是否恰當(dāng)。只有把教學(xué)的各個方面都做好，我們的課堂才能達到高效。

在本次高效課堂的教研活動中，我們整理了校本英語資料庫，制定了課堂語言規(guī)范及課程規(guī)范，還搜集匯總了課堂游戲。這些種種都是為高效課堂做準(zhǔn)備。具體在課堂上如何能夠高效，我談?wù)剮c我的看法：

一、優(yōu)化時間，規(guī)范課堂

四十或五十分鐘的課堂，一分一秒都是非常寶貴的。通過優(yōu)化教學(xué)時間，使課堂教學(xué)的信息量增大，活動密度增強，課堂節(jié)奏加快，學(xué)生參與活動的時間增多，從而達到提高課堂教學(xué)實效的目的。而且課堂語言是否規(guī)范簡潔，課堂模式是否合理都會影響到課堂的高效

性。

二、興趣是最好的老師

運用多媒體手段，在課堂里穿插chant，英語兒歌，英語游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動求學(xué)習(xí)

三、在高年級段可以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

高年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，我們在教學(xué)的時候就沒有必要手把手的一句句的去教，拿出一小部分時間，讓學(xué)生去自學(xué)，然后針對學(xué)生提出的問題，老師再一一進行講解。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)及課堂效率。

四、多進行教研活動

多進行教研活動，老師之間互相傳授經(jīng)驗，討論教學(xué)上的問題，對我們的課堂有很大的促進作用。

總之，高效的課堂教學(xué)活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師要具備的第一個基本理念是：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，讓每個學(xué)生得到發(fā)展。作為教師，一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)心愛護所教的每個學(xué)生，尤其關(guān)注后進生，不管是什么類型的課，教師應(yīng)默默地承諾：讓每個學(xué)生得到均等的機會，讓他們不斷地發(fā)展。

我堅信：只要人人都對小學(xué)英語課堂教學(xué)充滿希望，積極求索，認(rèn)真反思，我們的英語課堂教學(xué)必將綻放出絢麗多彩的花朵！

第五篇：實施高效課堂的心得體會

實施高效課堂的心得體會

楊俊文

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益是指課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。這就要求學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。從學(xué)生角度來講，學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。要實現(xiàn)高效我認(rèn)為從以下做起：

第一，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是物理課堂高效的切入點。

人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材。從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

第二，抓好小組建設(shè)，激活小組內(nèi)外的競爭意識。

一個小組就是一個學(xué)習(xí)團隊，每個人都是這個團隊里的一員，每個人都要為這個團隊爭光添彩，不給小組丟臉，讓學(xué)生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到肯定和表揚，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的！小組與小組之間是要對抗的，如何進行呢？主要做法是定期評選最佳展示團隊、最佳質(zhì)疑對抗團隊；每一周的最佳展示團隊、最佳質(zhì)疑對抗團隊；每一個月的最佳展示團隊、最佳質(zhì)疑對抗團隊；每一學(xué)期的的最佳展示團隊、最佳質(zhì)疑對抗團隊等等?？捎衫蠋焸冏杂砂l(fā)揮，只要達到激發(fā)小組間的競爭、激發(fā)每個人的學(xué)習(xí)熱情就可以了。要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會待優(yōu)生學(xué)習(xí)，把知識讓待優(yōu)生也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助待優(yōu)生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平，以激發(fā)優(yōu)等生幫扶待優(yōu)生的積極性。要求全體成員共同參與探討和交流，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵每一個學(xué)生發(fā)表自已的觀點；給待優(yōu)化生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

第三，精講多練，提高物理課堂教學(xué)效果的有效手段。

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)家的實驗表明：學(xué)生的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右依次遞減。針對學(xué)生這種特點，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時間。例如，“壓強”其主要內(nèi)容是壓強的定義和計算，我做了這樣的嘗試：引導(dǎo)學(xué)生得出壓強的定義及意義，完成公式推導(dǎo)，然后讓學(xué)生完成與公式相適應(yīng)的練習(xí)，加予評價。這樣學(xué)生在注意集中時接受了公式，在練習(xí)中得到放松，使已產(chǎn)生的疲勞通過練習(xí)的時間得到消除，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。學(xué)生在講與練的交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識點，還能正確地應(yīng)用知識解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，從而有效地提高了課堂教學(xué)效果。

總之，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。