第一篇：語文教師專業(yè)成長三部曲

專業(yè)的成長沉淀的歷程

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是自我的教育。”其實(shí)這話也同樣適合我們農(nóng)村語文教師，那就是“語文教師的真正的成長是自我的成長”。我所在的學(xué)校，我們語文學(xué)科在諸多學(xué)科中質(zhì)量還過的去，但因?yàn)榻M內(nèi)教師都十分年輕，經(jīng)驗(yàn)缺乏，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們通過讀、寫、研三結(jié)合的教研方式來提升全體語文教師的專業(yè)能力，取得不錯(cuò)的成績。下面，我就我校語文教研組圍繞語文教師自我成長而實(shí)施的讀、寫、研三結(jié)合策略，談一些我們的做法與體會。

一、閱讀是構(gòu)建語文教師文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)

聽了很多教育專家和優(yōu)秀教師報(bào)告，發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同的嗜好——讀書。他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識與深厚的文化底蘊(yùn)，所以，我們語文教研組大力倡導(dǎo)語文教師進(jìn)行閱讀，通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。在具體的實(shí)施中，我們主要從三個(gè)方面著手進(jìn)行。

其一是語文教研組大力開展好書推介活動，積極營造和諧的閱讀氛圍。為了保證每位語文教師能及時(shí)讀上新書好書，教研組與學(xué)校圖書室聯(lián)合開展了向語文教師推薦好書活動，使我們語文教師及時(shí)、優(yōu)先讀到好書。其次，是規(guī)定每位教師每月向組內(nèi)其他成員推薦1至2本或文學(xué)或教育的書籍。通過好書推薦活動，調(diào)動了語文教師的閱讀熱情，在讀書過程中，許多教師體會到，沒有理論的支撐，教學(xué)與反思都是膚淺的，是沒有深度的。通過讀書活動，促使教師真正成為反思型教師。

其二是師生共同閱讀，打造書香校園。隨著書香校園書香班級建設(shè)工作在我區(qū)的蓬勃開展，學(xué)生們越來越喜歡讀書了，但向?qū)W生推薦好書的任務(wù)也落到了語文教師的肩上。于是許多語文教師意識到，只有自己多讀書，才能從眾多的圖書中選擇適合學(xué)生閱讀的書目推薦給學(xué)生；教師只有自己多讀書，才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生的家長如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍，更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀。有了這個(gè)正確的認(rèn)識，即將過去的一年里，我校語文教師閱讀了大量的書籍，師生共同閱讀成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。許多班級建立圖書角，閱覽室也成了學(xué)生的最愛，學(xué)生的語文素養(yǎng)在不知不覺中得到了提高。

其三是舉行讀書交流和展示活動，提升讀書品位。教研組定期舉行讀書交流、展示活動，促進(jìn)語文教師閱讀活動的深入開展，讓讀書成為有滋有味的生活。

此外，為了激勵(lì)更多的教師與書為伴，學(xué)校還為教師免費(fèi)訂閱書報(bào)、購買教育理論書籍，要求教師讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。學(xué)校工會大力開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組活動，組織教師進(jìn)行讀書活動，做好讀書筆記，交流讀書體會，排解教育教學(xué)中的疑惑。

因此，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就應(yīng)該多讀書，讀好書。反過來說，一位優(yōu)秀的語文教師一定是讀書的愛好者，因?yàn)樗酪粋€(gè)有功底、有思想的語文教師，她的教學(xué)決不以教材的分析、教法的選擇為本，她深知真正的教學(xué)內(nèi)力取決于他讀書的質(zhì)量與數(shù)量，書籍是學(xué)校中的學(xué)校，教師讀書就是最好的素養(yǎng)備課。每天不間斷地讀書，形成良好的讀書氛圍，使教師養(yǎng)成讀書的職業(yè)習(xí)慣，構(gòu)建語文教師的精神底色，才能真正促進(jìn)教師專業(yè)成長。

二、實(shí)踐是沉淀語文教師知識積累的最有效的途徑

如果說閱讀是吸收、積累，那么寫作這一實(shí)踐活動則是自我吸收積累的外化，是教師自我成長、專業(yè)自我的發(fā)展階梯。語文教師的寫作一般有生活感悟、教育敘事和教學(xué)隨筆三類，目前我們教研組主要寫的是教學(xué)隨筆，也就是教學(xué)反思。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！苯虒W(xué)反思，是教育科研的本質(zhì)，更是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。那么語文教師如何進(jìn)行寫作呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面著手：

一是寫語文教學(xué)成功之處。這些成功之處主要包括教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法、課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?、某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程、教育學(xué)心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸、教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新諸多內(nèi)容，我們語文教師要把它詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，精益求精。

二是寫語文教學(xué)的不足之處。在日常語文課堂教學(xué)中，面對不斷變化著的教學(xué)主客體，難免會有疏漏失誤之處，這就是我們常說問題，我們語文教師就要對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其做深刻的反思、探究和剖析作好記錄，讓它們?yōu)榻窈蟮慕虒W(xué)工作服務(wù)，為今后的研究工作服務(wù)，為促進(jìn)教師專業(yè)成長服務(wù)。

三是寫語文課堂教學(xué)機(jī)智。在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至。這種課堂教學(xué)機(jī)智是最寶貴的教育財(cái)富，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，就會對我們的教學(xué)造成損失，此時(shí)進(jìn)行寫作記錄是非常有意義的。

四是寫學(xué)生創(chuàng)新。在語文課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以成為今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

五是寫教學(xué)再設(shè)計(jì)。一節(jié)課下來，教師總會有一些新的體會和收獲，比如摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，在教法上有哪些創(chuàng)新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，就可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

三、相互探究是加固語文教師理性觀念的溝通橋梁

有了閱讀奠定的基礎(chǔ)，寫作積累的思考，研究其實(shí)就是一種水到渠成的結(jié)果，教師專業(yè)發(fā)展需要理論的支撐，沒有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，因此我們語文教研組充分認(rèn)識到研究的重要性。我們都知道課堂是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場所，所以我們語文教研組主張我們語文教師把研究的視角鎖定課堂，關(guān)注教育教學(xué)中真實(shí)存在的問題，一起研究課堂、研究教學(xué)、研究學(xué)生。

教師教學(xué)研究是一項(xiàng)很辛苦也很具挑戰(zhàn)的工作，需要專家引領(lǐng)指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作。我校是舟山市教科研基地學(xué)校，有充足的教育科研經(jīng)驗(yàn)和條件，在學(xué)校教科室的引導(dǎo)下，多部分語文教師們都積極參與課題研究。目前，我們每一位語文教師都有一項(xiàng)研究課題，如低段語文教師研究的《讓正確的書寫姿勢成為一種習(xí)慣》與中段《新課程背景下閱讀與習(xí)作教學(xué)研究》都取得了階段性成果，甚至我們還與其他學(xué)科開展了聯(lián)合研究，獲取雙贏，如校級課題《從美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)尋找美術(shù)的人文性》。這些基于常規(guī)研究，現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義都很強(qiáng)，所以教師們在研究時(shí)也不再拘泥于一個(gè)完美的設(shè)計(jì)，而是更注重于思考的實(shí)踐和問題的解決。

閱讀、寫作和相互探究，這三者是互相促進(jìn)，互相成長的。當(dāng)我們能真正把這三者融合在一起的時(shí)候，語文教學(xué)才真正從課堂走進(jìn)了學(xué)生的心里，也才能真正實(shí)現(xiàn)語文教師專業(yè)成長的目標(biāo)，促進(jìn)語文教師專業(yè)成長的進(jìn)程。

第二篇：小學(xué)語文教師專業(yè)成長

小學(xué)語文教師專業(yè)成長規(guī)劃方案

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

一、總體目標(biāo)：

1、作為一名教師，要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸；注重創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的均衡發(fā)展,真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。

2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。

3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高教育教學(xué)水平，每年有科研課題的研究和實(shí)施，并取得一定的成果。

二、具體目標(biāo)：

教育方面：

嚴(yán)格的規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范，落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求，爭取把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生, 爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

教學(xué)方面：

1． 深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新

問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新型教師。

2．更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時(shí)注重橫向拓寬教師知識視野，增加知識含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)日志和心得。

3．量化目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成問題習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)思維模式。

4．及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。

5．樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、反思能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

三、具體實(shí)施方案：

1、勤于學(xué)習(xí)

樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于反思，在實(shí)踐中探求、感悟。

新世紀(jì)要做創(chuàng)新型教師，要堅(jiān)持用腦子工作，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

應(yīng)當(dāng)不斷吸收新課改的基本理念，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行高效的教學(xué)方法，并且能夠發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長處，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第三篇：項(xiàng)目經(jīng)理成長三部曲

相信任何一個(gè)成功的項(xiàng)目經(jīng)理，都會經(jīng)歷失敗的郁悶，成功的喜悅。經(jīng)常在論壇上會出現(xiàn)某某項(xiàng)目經(jīng)理的辛酸淚控。外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的事，時(shí)時(shí)發(fā)生，處處發(fā)生。項(xiàng)目的壓力就象一座大山一樣壓在項(xiàng)目經(jīng)理的頭上，不斷的夜戰(zhàn)，項(xiàng)目不停的延時(shí)，不停的捉蟲幾乎成了每一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理的必然道路。就在忙得焦頭爛額的時(shí)候，高層的領(lǐng)導(dǎo)忽然宣布，撤消項(xiàng)目計(jì)劃。一切Game over!本人也跟大多數(shù)項(xiàng)目經(jīng)理一樣，經(jīng)歷的這種風(fēng)霜的洗禮。我相信，大多數(shù)有思想的人都會在努力的尋找項(xiàng)目成功的方向。今天，我并不算是一個(gè)成功的項(xiàng)目經(jīng)理，但以僅有的經(jīng)驗(yàn)希望與大家共享。同時(shí)，有一句話我覺得很重要，也很關(guān)鍵：你的項(xiàng)目失敗了嗎，請更多的在自已身上找失敗的原因!在眾多的項(xiàng)目中，實(shí)踐證明，一個(gè)成熟的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該要經(jīng)過三步曲。第一步：基礎(chǔ)篇--技術(shù)

很難想象，一個(gè)不懂技術(shù)的項(xiàng)目經(jīng)理如何能把自已負(fù)責(zé)的項(xiàng)目做好。有很多會畫窗口和接數(shù)據(jù)庫的項(xiàng)目經(jīng)理，認(rèn)為自己是技術(shù)牛人。這類人往往會不加分析，將別人的代碼貶低一下，然后，覺得自已有一種飄飄然的感覺。我想這樣你會成功嗎?要掌握好的技術(shù)我想從下面幾個(gè)角度闡敘。

一、從學(xué)習(xí)的角度來說：要想掌握好技術(shù)，除了有好的理解能力外，勤奮、謙虛、愿溝通是必不可少的個(gè)人品質(zhì)。關(guān)注知識面，傾斜知識點(diǎn)，這是獲得高技術(shù)的一條途徑。否則，世界上就很可能又會多一個(gè)夜郎。

勤奮：相信在這個(gè)行業(yè)里的人都會認(rèn)識到它的重要性。如果不夠勤奮的話，我相信很難在這個(gè)行業(yè)取得成就，技術(shù)天天一個(gè)樣，如果不前進(jìn)，就意味著后退。從項(xiàng)目經(jīng)理的角度來說，如果項(xiàng)目經(jīng)理本身不勤奮，不僅會影響項(xiàng)目進(jìn)度，項(xiàng)目質(zhì)量，很可能會影響項(xiàng)目成員的精神面貌。謙虛：謙虛的人絕對不會輕而易舉，不付責(zé)任的對別人的代碼狂批一頓。謙虛的人，一定會去尋找和學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)。只有不斷的吸收別的先時(shí)的東西才能豐富自己的東西。千萬不要不加分析，只看了幾行別人的代碼就開始自大起來。這樣，即使有金子，也會因?yàn)樽源蠖鴣G失。其實(shí)，虛心的聽取別人的意見，認(rèn)真的看別人的產(chǎn)品或者代碼，才能真正的更快的學(xué)到好的東西。如果，您還是一個(gè)入門級選手，請不要一天到晚的談創(chuàng)新，可以說沒有模仿，就幾乎不可能有創(chuàng)新，也就是說如果您不愿虛心接受別人的東西，您就很難有創(chuàng)新。溝通：溝通，也許在各行各業(yè)都已提到了一個(gè)相當(dāng)重要的位置。在一、二十年前，也許您會經(jīng)常聽到某位大俠單獨(dú)完成了某種創(chuàng)舉，成了人們崇拜的對象。可今天，這種大俠，已經(jīng)很難有生存空間了。代而取之的是，某軍團(tuán)，又攻克了一座什么樣的寶壘。這樣，溝通，可以說已經(jīng)變得無比的重要。在軟件業(yè)，溝通可以說是快速學(xué)習(xí)和掌握新知識，達(dá)到技術(shù)上的更高層次的最佳途徑。記得我在大二時(shí)，對電腦技術(shù)非常感興趣，幾乎夜夜為它為而忙，當(dāng)然，也有游戲的興趣，呵呵?，F(xiàn)在回憶那段時(shí)光，用6個(gè)字總結(jié)：勤奮、自大、炫耀。由于我的勤奮，當(dāng)時(shí)應(yīng)該算得上“技術(shù)高手”了。喜歡批評別人的代碼，批評別人的界面。甚至?xí)樽砸褜懙囊粋€(gè)屏

保，而覺得風(fēng)光無限，暈倒!而跟同學(xué)交流時(shí)，炫耀大于學(xué)習(xí)。沒想到我當(dāng)年是一個(gè)地地道道的夜郎。今天，象我當(dāng)年一樣的夜郎還不斷的在涌出。我想，如果想真正的掌握技術(shù)，請拒絕夜郎。

二、從技術(shù)的深度來說：

技術(shù)的深度需要結(jié)合自己的工作實(shí)際情況，來確定在某一個(gè)知識點(diǎn)上的深入。成為某領(lǐng)域的真正專家。如果項(xiàng)目小組是專攻這個(gè)方向，這樣的技術(shù)深度對項(xiàng)目經(jīng)理來說是非常有必要的?？梢院芎玫膸ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻破技術(shù)難關(guān)。如：圖形處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、設(shè)備驅(qū)動技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)等。

三、從技術(shù)的廣度來說：

一個(gè)成熟的項(xiàng)目經(jīng)理，他必須擁有非常廣的知識面。談到知識面，就會有人說，我會Java、VC、VB、Delphi等，學(xué)習(xí)了n多的編程語言，這樣我的知識面可以說非常廣了吧。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，一定要走出來。

技術(shù)的廣度，并非指學(xué)習(xí)語言的多寡而論。廣度應(yīng)該包含兩層含義：

1、技術(shù)的學(xué)習(xí)廣度。如果學(xué)習(xí)了Delphi語言，應(yīng)該要關(guān)心各種相關(guān)知識面：

如：delphi的發(fā)展動態(tài)、windows的消息處理機(jī)制、相關(guān)數(shù)據(jù)庫的編程知識、各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、分布式集中式的處理等。

2、技術(shù)的應(yīng)用廣度。技術(shù)的應(yīng)用廣度，是指你可以用你掌握的工具，來實(shí)現(xiàn)各種各樣的應(yīng)用。如：可以開發(fā)分布式的處理軟件(中間件)，也可以做各種網(wǎng)絡(luò)傳輸軟件等。

第二步：提高篇--業(yè)務(wù)

對于大多數(shù)人來說，技術(shù)已經(jīng)覺得沒什么難度了。然而，行業(yè)軟件的開發(fā)，決非技術(shù)可以解決問題的，要想成為項(xiàng)目經(jīng)理，您仍需努力，提高業(yè)務(wù)知識，勢在必行。談到業(yè)務(wù)，就會談到國內(nèi)的ERP軟件?？梢赃@樣說，國內(nèi)的ERP軟件廠商大都是失敗的，我敢說失敗的原因絕非技術(shù)，而敗的大部分原因都取決于業(yè)務(wù)。

相對于ERP軟件來說，國內(nèi)的其它行業(yè)軟件卻要成功得多。如：財(cái)務(wù)、銀行、證券、醫(yī)療、保險(xiǎn)等行業(yè)軟件。ERP軟件本身的業(yè)務(wù)是非常復(fù)雜的，不象其行它行業(yè)軟件一樣，有很多的規(guī)范可以參照，正因?yàn)镋RP軟件業(yè)務(wù)的復(fù)雜性和靈活性，所以ERP軟件是非常難以開發(fā)的，絕非幾個(gè)程序員就可以閉門造車。根據(jù)國內(nèi)外行業(yè)軟件成功和失敗的案例可以說明一個(gè)問題，應(yīng)用軟件，應(yīng)該是應(yīng)用在先，軟件在后，一個(gè)好的項(xiàng)目經(jīng)理，必須要理解這個(gè)軟件的業(yè)務(wù)應(yīng)用，并且應(yīng)用自已掌握的技術(shù)才能夠開發(fā)出成功的軟件。這個(gè)項(xiàng)目組的項(xiàng)目才有可能成功。

建議，一個(gè)在技術(shù)上已經(jīng)有基礎(chǔ)的工程師，應(yīng)盡量找些機(jī)會上一些工程，參加一些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，以提高自已的業(yè)務(wù)能力。從而能真正把握好業(yè)務(wù)需求，指導(dǎo)項(xiàng)目組的成員進(jìn)行正確的項(xiàng)目開發(fā)。一個(gè)好的項(xiàng)目經(jīng)理，總能很好的理解客戶的業(yè)務(wù)應(yīng)用，掌握好業(yè)務(wù)模型。

第三步：藝術(shù)篇--管理

管理是一門藝術(shù)，這話一點(diǎn)也不假，大到國家管理，小到項(xiàng)目組的管理。當(dāng)擁有了技術(shù)和業(yè)務(wù)兩種素質(zhì)以后，更高的層次應(yīng)該是學(xué)習(xí)管理這門藝術(shù)。既然是藝術(shù)，就可以想象它的難度有多大了。管理的重要性，我想這里也不必多敘說了。以本人有限的經(jīng)歷在這里斗膽討論一下項(xiàng)目管理藝術(shù)的幾個(gè)方面。

1、有效的團(tuán)隊(duì)組織。

提高團(tuán)隊(duì)組織的工作績效，提高組員的團(tuán)隊(duì)精神。這非常有利團(tuán)隊(duì)有效，有序的工作。有效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，這是管理的重要內(nèi)容。

2、小組成員的溝通。組員的溝通，可以很好的加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織的凝聚力?？赡芨玫淖岉?xiàng)目良性的進(jìn)行。而陪養(yǎng)這種氣氛，形成有效的溝通，這也是項(xiàng)目管理的基本內(nèi)容。

3、小組成員的考核。在這個(gè)競爭的社會中，我想管理是不能缺少考核制度的。有效的考核有利于提高組員的積極性，同時(shí)，能形成一種競爭的氣氛。當(dāng)然，如果不能很好的應(yīng)用考核，就會導(dǎo)致負(fù)面的效果，由此可見，考核是管理的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

4、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是創(chuàng)新和發(fā)展的能源，注重團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)，才能讓團(tuán)隊(duì)不斷的發(fā)展。作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要組織團(tuán)隊(duì)有效的，有針對性的學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的方向。這種組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的能力也必須是管理者要掌握的。

5、小組成員的發(fā)展。每一個(gè)人都會希望自己能做出好的成績，能在公司有好的發(fā)展，如果自已看不到發(fā)展的曙光，就會影響到團(tuán)隊(duì)的工作。因此，項(xiàng)目經(jīng)理還必須學(xué)會讓組員獲得發(fā)展的機(jī)會，獲得一種成就感。

第四篇：優(yōu)秀教師成長三部曲

磨課、讀書與寫作

——優(yōu)秀教師成長三部曲

江永職業(yè)中專

王彬

受父親的影響加入教師的行 列已有十多年。十多年間，聆聽了許多老教師的教誨，也見證了許多優(yōu)秀教師的成長。結(jié)合他人與自己的切身體會，我越來越感覺那些優(yōu)秀教師的成長都與磨課、讀書、寫作的良好習(xí)慣有著緊密的關(guān)系。

一、“寶劍鋒從磨礪出”

“磨課”即指老師們把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個(gè)?磨?字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費(fèi)教師的大量汗水。不過，這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣，道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。

教育智慧是一種實(shí)踐智慧，這種實(shí)踐智慧你要掌握它，僅僅靠先知前賢們的告知是不夠的。我們今天講的許多教育理念，比如因材施教、啟發(fā)式教學(xué)等等，孔子兩千五百多年前說過，蘇霍姆林斯基說過，陶行知說過，我們老師人人都耳熟能詳，但為什么依然不會做或者做不好？因?yàn)樗且环N實(shí)踐智慧，你不在課堂上去實(shí)踐，你是悟不到它的真諦的。磨課就是把這些先知前賢已經(jīng)得出的教育真諦通過實(shí)踐內(nèi)化為你自己的智慧。你不磨，就悟不到真諦；你不磨，就不會有那種豁然開朗醍醐灌頂?shù)母杏X。比如為了參加教學(xué)比武，我把同一篇課文《三峽》上了八次，八個(gè)

班不同的學(xué)生，八次不同的磨課，讓我深深體會到真正了解學(xué)生并不容易，“因材施教”這簡單的四個(gè)字需要我們用一生去領(lǐng)悟。所以，磨課是對教育智慧的一種內(nèi)化。

磨課，就是認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、反反復(fù)復(fù)地推敲、打磨課。在磨課過程中我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)矛盾，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，當(dāng)然也不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的規(guī)律，不斷發(fā)現(xiàn)知識特征和知識的美，不斷發(fā)現(xiàn)教師自身的優(yōu)勢和劣勢，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性??這種發(fā)現(xiàn)不斷為我們打開一個(gè)又一個(gè)新的天地，它讓我們的智慧和才華匯聚到這里，讓我們產(chǎn)生一種成就感、價(jià)值感。

當(dāng)然磨課不可能一蹴而就，它永遠(yuǎn)是一個(gè)過程。不能說磨一節(jié)課、幾節(jié)課或磨一年課就完成了我們的專業(yè)成長，它應(yīng)該是我們伴隨職業(yè)生涯始終的長久過程。因此，一位教師想要從普通走向優(yōu)秀、從優(yōu)秀走向卓越、從卓越走向教育家，磨課是其必備的素質(zhì)。

二、“腹有詩書氣自華”

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！薄皶侨澜绲臓I養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！薄皶且倭⒃跁r(shí)間的汪洋大海中的燈塔。”古今中外的人類文明史告訴人們：作為人類精神和靈魂的結(jié)晶，書籍在推動社會進(jìn)步中的作用是其他任何事物無法相比的。人類離不開書籍，離不開知識，書是人生命中極其重要的一部分。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。

讀書，在各個(gè)領(lǐng)域都至關(guān)重要，在我們教育領(lǐng)域里更是如此，人們常說：“校園是知識的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng)師。也許大多數(shù)人都認(rèn)為“認(rèn)真讀書”是學(xué)生們身上的專用詞，而教師則只需照本宣科即可?？稍谶@個(gè)激烈競爭的時(shí)代，有這種思想的人往往會被社會無情的淘汰。那么，什么樣的教師才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展呢？我認(rèn)為：“只有知識型的教師才更受學(xué)生、學(xué)校、社會的肯定”，而讀書，就是取得知識的最好途徑。

我們作為知識的傳播者、智慧的促生者、心靈的塑造者、生活的導(dǎo)師和道德引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢？沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”、“要給學(xué)生一杯水，自己先的是一條流動的河流”。讓我們用讀書來凈化自己的心靈吧，一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜的回歸自我，體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？

以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生；以讀書為生活，教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷和不竭的創(chuàng)造力，更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。

三、“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”

寫作是思想的積淀，是成長的記錄，是智慧的反思。一個(gè)優(yōu)秀的教師要用研究的眼光與態(tài)度來看待自己的工作，不斷地閱讀與思考，不斷地總結(jié)自己的教學(xué)心得體會，養(yǎng)成及時(shí)寫作的習(xí)慣，因?yàn)閷懽鞯倪^程就是不斷提升自己的過程。

首先，寫作會使你更加用心地去品味生活，洞明世事，去捕捉工作中、生活中有意味的現(xiàn)象和信息，會自覺地去積累學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)。

其次，寫作會幫助你梳理思緒。培根說：“寫作使人精確”，寫作是非常有效的認(rèn)知加工的過程。它能使你的頭腦變得井井有條，使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)概念化。

再次，寫作會幫助你深化認(rèn)識。如果你不就某個(gè)具體的問題寫成文章，你的認(rèn)識可能是一星半點(diǎn)或者是膚淺的，而寫作會迫使你對問題作徹底的思考，從而深化和豐富認(rèn)識。

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“我建議每一位教師都來寫教育日記”，并把這付諸于行動。他的日記是他作為一名小學(xué)教師剛剛踏進(jìn)校門，開始自己的教育生涯的第一天，就開始記的。正是有了這些第一手材料，經(jīng)過不斷的寫作——反思——寫作，他找到一系列的教育教學(xué)規(guī)律，并形成了自己的教育教學(xué)理念，最終成為一代大家。

教育日記并不是什么官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉，對于教師來說是一筆巨大的財(cái)富。我們教師幾乎每天都在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，寫作的題材十分廣泛，諸如某一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)建議、教材分析、備課札記、教法改革等都在可寫

之列。教學(xué)實(shí)踐為我們的寫作提供了取之不盡、用之不竭的第一手材料。老師們，拿起你手中的筆吧，有意識地去創(chuàng)作，把你的感動、你的困惑、你成功的探索、你的希望與夢想變成文字，寫成文章。你會發(fā)現(xiàn)你的氣質(zhì)、情懷、你的內(nèi)心世界，慢慢地、慢慢地，變得純凈，澄明，變得細(xì)膩和豐富。我相信，真誠的文字，能夠?qū)⑵降缢臍q月定格為永恒；我更相信，真切的語言，能將你的人生提升到更高的層次。

第五篇：語文教師個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃

教師個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃

（2017--2018學(xué)）

八珠紅軍小學(xué) 黃土地上的星星

為了進(jìn)一步自我發(fā)展與完善，更好地工作，我特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以 “求真、求實(shí)、求效”的工作理念為基礎(chǔ)，以深化自身專業(yè)能力為重點(diǎn)，以增強(qiáng)自我綜合素質(zhì)為前提，開展個(gè)人研學(xué)。

二、個(gè)人基本情況分析

求學(xué)十幾年來，教師一直是我的夢想，可能是尊師和家父的影響，從小甚想成為一名擁有深厚國學(xué)底蘊(yùn)的語文教師。為此，經(jīng)奮斗，我終于實(shí)現(xiàn)了夢想，可距離深厚國學(xué)底蘊(yùn)仍有很大差距，仍需繼續(xù)努力。隨著時(shí)間的推移，諸多因素的影響，我已深深感覺自己的專業(yè)知識正在悄悄地流逝，交叉學(xué)科知識也將淡忘，教育教學(xué)能力減弱，這些亟需解決。

三、成長研學(xué)要求

按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實(shí)踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1．大力深化自身思想道德素質(zhì)。具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身思想道德修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，完善自我，完美自我。

2．深化理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3．立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。同時(shí)，借助各種媒體繼續(xù)領(lǐng)悟?qū)嵺`語文新課標(biāo)，聆聽或觀看專家和一線名師的講座和示范課。

4．注重經(jīng)驗(yàn)積累

積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來；隨時(shí)上傳到小學(xué)語文論壇和個(gè)人百度文庫里，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)深化漢語言文學(xué)專業(yè)知識和小學(xué)教育專業(yè)知識，同時(shí)也要學(xué)習(xí)政、史、地等文科知識及相關(guān)的交叉學(xué)科知識。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)深化教育教學(xué)理論即班級管理理論。

7、研學(xué)總結(jié)

在年末時(shí)把近一年的進(jìn)修培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會結(jié)合起來寫一篇個(gè)人進(jìn)修培訓(xùn)分析與總結(jié)。

8．參與論壇

必須具有參與意識，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個(gè)，在每一次學(xué)校教研活動中，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。

四、近期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

１、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)語文知識，提升自己的語文素養(yǎng)。

２、堅(jiān)持每天讀書兩小時(shí)，提高自己閱讀的能力。３、重視對有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。

４、學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長，補(bǔ)已之短。

五、未來發(fā)展規(guī)劃

１、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能寫出自己的閱讀心得或教育隨筆、論文等。

２、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的語文素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。

３、關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐，并能成為有一定個(gè)性的優(yōu)秀教師，成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育學(xué)者。

六、具體措施

１、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

隨著教育改革不斷深入，我真正認(rèn)識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基、魏書生、陶行知眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報(bào)刊雜志外，我還將閱讀古今中外的名著即古代漢語和近現(xiàn)代漢語專業(yè)知識。以便在不斷地學(xué)習(xí)中提升自己的品味，讓自己成為一名有大語文觀素養(yǎng)的教師。

２、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。

課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、創(chuàng)新、總結(jié)，再到不斷實(shí)踐這樣一個(gè)不斷循環(huán)的過程，盡力使自己成為一個(gè)科研型、古今知識融匯的適應(yīng)新時(shí)代要求的學(xué)者型的教師。

３、堅(jiān)持寫“教育反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

４、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

“三字一話一畫一舞一唱一武”的老師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生“親其師、信其道?！庇捎谖业钠胀ㄔ捤讲桓?，今后的學(xué)習(xí)中，我也將重點(diǎn)訓(xùn)練這一條，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行交流。

5、學(xué)習(xí)熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)。

生動的課堂、全面的語文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為教育大師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅(jiān)持不懈，盡心盡力，努力靜心做好學(xué)問、育好學(xué)子。

二〇一七年八月二十八日