第一篇：經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

大家好！非常高興能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流、探討我以及英語(yǔ)備課組的一些做法，不足之處請(qǐng)大家多多指教。

我們備課組是一個(gè)較年輕的備課組，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，討論教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，使問(wèn)題都及時(shí)得到了解決，在成績(jī)分析之前，我先說(shuō)明一下我們?cè)谝荒Ｖ暗膹?fù)習(xí)計(jì)劃和落實(shí)情況。我們首先引導(dǎo)學(xué)生用好手頭資料并能充分調(diào)動(dòng)英語(yǔ)科代表的工作熱情，引導(dǎo)他們配合老師把工作做好。在一模前按計(jì)劃利用所定的復(fù)習(xí)資料《名師指津》進(jìn)行了第一輪8個(gè)模塊的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)高中的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)、重要考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、歸納、記憶和應(yīng)用。高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，詞匯復(fù)習(xí)是核心，是關(guān)鍵，所以我們上學(xué)期開(kāi)學(xué)初就引發(fā)了《最新高考英語(yǔ)考綱詞匯100天識(shí)記》，要求學(xué)生對(duì)這個(gè)詞匯識(shí)記及8個(gè)模塊中出現(xiàn)的高考高頻詞匯、難詞匯進(jìn)行記憶，并以聽(tīng)寫(xiě)的形式落實(shí)，不合格重新聽(tīng)寫(xiě)。另外，我們要求學(xué)生每周背誦優(yōu)美句子，優(yōu)美范文一到兩篇，如我們指導(dǎo)書(shū)上的《早讀狂背》中的例文或作文指導(dǎo)里的一些有代表性的作文套語(yǔ)句和范文等，我們都要求學(xué)生背誦，有時(shí)進(jìn)行抽查背誦或默寫(xiě)。

第二篇：經(jīng)驗(yàn)交流

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)到底學(xué)什么？

眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是為了掌握好一門(mén)語(yǔ)言，并掌握這門(mén)語(yǔ)言背后的文化系統(tǒng)。這個(gè)文化系統(tǒng)內(nèi)，包含字、詞、句、語(yǔ)法、文章、除此之外還包括語(yǔ)言的歷史，即古代語(yǔ)言文字。

但是掌握好這些就是學(xué)好語(yǔ)文了嗎？難道學(xué)好語(yǔ)文就是成為一個(gè)字典或著語(yǔ)法書(shū)嗎？顯然不是。

那么語(yǔ)文到底學(xué)什么呢？

歸根到底，學(xué)語(yǔ)文是為了應(yīng)用，這種應(yīng)用可以功利地表現(xiàn)為應(yīng)試，不過(guò)考試只是一種檢測(cè)知識(shí)的手段，而并不是考官的最終目的。

其實(shí)，學(xué)語(yǔ)文最直接的目的就在于自如地掌握語(yǔ)言，在要用到語(yǔ)言知識(shí)為某件事情服務(wù)時(shí)，不致捉襟見(jiàn)肘，從而不能勝任，這只是應(yīng)用層面的目的。除此之外，應(yīng)該說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文是一種提高自我修養(yǎng)的方法，是一個(gè)人了解一種文化，融入一種文化，從而達(dá)到一定境界的過(guò)程。

話(huà)題似乎范圍擴(kuò)大了，但是要學(xué)好語(yǔ)文，單純?yōu)榱藨?yīng)試，是不可能學(xué)好的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要有一種“何處西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上曾路，望盡天涯路”、“斯人獨(dú)憔悴”的感覺(jué)，要有孔子“余音繞梁，三日不覺(jué)”的心理況味，只有這樣才能達(dá)到庖丁解牛的境界——游刃有余！

可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)的是一種文化，一種道理，一種文化氣質(zhì)，如果一個(gè)人能如此的話(huà)，那么他就可以像蘇秦那樣以一張嘴而獲六國(guó)相印，可以像馮援足智多謀，高價(jià)賈義（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孟嘗君的謀事），可以做陸遜指揮三軍（三國(guó)吳國(guó)有名儒將）等，當(dāng)然，有人會(huì)反駁，以提到的名人似乎和語(yǔ)扯不上關(guān)系，但是不要忘了，他們都是飽讀詩(shī)書(shū)的人，都是從詩(shī)書(shū)義理中走出來(lái)的人，他們不但能為學(xué)，更可貴在致用，因此他們成功了，從此彪炳史冊(cè)。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在這幾點(diǎn)：

第一，掌握基本的字（讀音、寫(xiě)法）、詞（詞性、用法）、句（短語(yǔ)、成分）和語(yǔ)法規(guī)律，積累一定的文言文實(shí)詞和虛詞的用法。

第二，學(xué)會(huì)欣賞（優(yōu)美的詞語(yǔ)、修辭手法、動(dòng)詞等）和分析文章（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和思想等）。

第三，學(xué)會(huì)能用文字表達(dá)自己的思想（語(yǔ)句的流利和條理性），學(xué)會(huì)寫(xiě)各種應(yīng)用文。第四，背記古今名篇，積累知識(shí)。

第五，了解諸子百家的學(xué)說(shuō)，思想，擇其優(yōu)秀者，用來(lái)提高自己的思想。（特別是文言文）

第六，用學(xué)到的知識(shí)說(shuō)話(huà)，辦事，求職。（流利、得體、自信的和別人交流）

第七，陶冶情操，提高個(gè)人修養(yǎng)，最終成為一個(gè)明辨是非，身體力行，合乎道德的人。總之，我認(rèn)為語(yǔ)文就是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，在感情上就是陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想。

我思想中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用大概在此，語(yǔ)文知識(shí)不是一種虛無(wú)縹緲的東西，而是成熟的寫(xiě)作方法，很多典故，精妙詞句，名人風(fēng)骨，世間義理的在內(nèi)心的沉甸甸的存在，如果你有了這些，說(shuō)明你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的高度和階段！

第三篇：經(jīng)驗(yàn)交流

我的班級(jí)我的家

一、用自己的愛(ài)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。

“我們只從熱愛(ài)我們的人那里學(xué)習(xí)，最偉大的老師，一直是最偉大的熱愛(ài)我們的人?！泵看未髵叱龝r(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹??同學(xué)們看見(jiàn)了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。每天我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。冬天無(wú)論天氣多么惡劣，在出操和跑步時(shí)從不戴手套，圍圍巾；夏天，赤日炎炎，始終站在隊(duì)伍的中間。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。

學(xué)校和家長(zhǎng)把孩子交給班主任，對(duì)我無(wú)限信任，我也深感肩上責(zé)任的重大，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)候甚至超過(guò)了自己的孩子。我們班35名學(xué)生，其中有24名住校，可以說(shuō)我跟孩子們相處的時(shí)間比他們父母還長(zhǎng)。一到夏天，住校的學(xué)生帶來(lái)的菜極容易餿掉，每餐吃飯時(shí)，我總是到餐桌邊走走，看看誰(shuí)沒(méi)菜了或是壞了，把自己燒好的菜分給他們，每天提醒他們菜蒸一蒸；而到了冬天，最擔(dān)心的是他們冷了，棉被夠不夠厚，開(kāi)水夠不夠用，也記不清多少次給他們燒開(kāi)水，泡熱水袋。還有一些家境困難的學(xué)生，我常常號(hào)召班級(jí)的同學(xué)和我一起資助他們，給他們買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，過(guò)生日了送禮物。生病的學(xué)生我會(huì)常到家里詢(xún)問(wèn)病情，噓寒問(wèn)暖，來(lái)校后及時(shí)補(bǔ)課??就是這些學(xué)習(xí)、生活上的微乎其微的小事使學(xué)生深受感動(dòng)，也使我在學(xué)生中樹(shù)立了威信。在日記里，他們都愿意跟我說(shuō)心里話(huà)，什么事都不隱瞞，還親切地稱(chēng)呼我是“大朋友”、“姐姐”，“老師媽媽”。只有用愛(ài)心才能打動(dòng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響學(xué)生，才能保證學(xué)生“親其師”，才能保證學(xué)生信眾師所傳的“道”，最終讓學(xué)生通過(guò)自己的努力獲得成功！因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知

識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。愛(ài)生如子 一視同仁

在家靠父母，在?？坷蠋?。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，已經(jīng)把老師特別是班主任老師看做自己的家長(zhǎng)，最忌諱班主任“偏心”。作為一名班級(jí)管理者，我緊緊把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，改變師生之間的嚴(yán)肅、冰冷的面孔，把對(duì)學(xué)生空洞的說(shuō)教和高壓強(qiáng)制的教育方法拋棄，對(duì)每一位學(xué)生，不論學(xué)習(xí)好壞，均能以交朋友的方式與學(xué)生舍身相處，傾心交往。在生活上，處處為學(xué)生著想，如幫助學(xué)生保管財(cái)物、對(duì)生病的學(xué)生能幫助他們及時(shí)就診。讓每位學(xué)生都能體會(huì)到家的溫暖。這就激起學(xué)生對(duì)班主任老師的親切仰慕之情，把班主任作為最可信任的人，毫不保留的把心靈的大門(mén)向班主任敞開(kāi)，真誠(chéng)地把內(nèi)心深處的秘密告訴班主任，從而和班主任成為真正的知心朋友。

二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴(lài)，做學(xué)生的良師益友?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

三、用激勵(lì)方法最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性

創(chuàng)建良好班集體，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使得集體目標(biāo)變?yōu)閭€(gè)人目標(biāo)，使學(xué)生由消極的“要我做”轉(zhuǎn)化為積極的“我要做”。

1.目標(biāo)激勵(lì)，明確前進(jìn)的方向

班集體的目標(biāo)是指集體成員前進(jìn)的方向。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)使學(xué)生嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)信心，促進(jìn)學(xué)生更加努力。要發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)效應(yīng)，就要讓每個(gè)學(xué)生都能明確目標(biāo)。

為了讓學(xué)生在學(xué)校能受到良好的教育，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班集體建設(shè)尤為重要。本學(xué)年我們五班德育工作的主要任務(wù)是抓班集體建設(shè)。在第一次班主任講話(huà)中，我給同學(xué)們講了這樣一個(gè)道理，中國(guó)有句古訓(xùn)：近朱者赤，近墨者黑。這里的老年人也說(shuō)：跟好人出好人，跟和尚出道人。說(shuō)明一個(gè)人能否健康成長(zhǎng)，與他所處環(huán)境是密切相關(guān)的。同樣地，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校能否得到健康成長(zhǎng)，與他所在班集體的風(fēng)氣是息息相關(guān)的。大家都希望自己在這里能健康成長(zhǎng)，學(xué)有進(jìn)步，是嗎？那么大家首先要做的是：把我們這個(gè)班集體建設(shè)好。于是讓全班學(xué)生共同參與制定班級(jí)目標(biāo)----爭(zhēng)創(chuàng)“良好班集體”，確定了班級(jí)目標(biāo)實(shí)施的進(jìn)度和程度----班級(jí)工作計(jì)劃，再通過(guò)實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)活動(dòng)與講評(píng)，加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的集體責(zé)任感與義務(wù)感。實(shí)踐證明，這些目標(biāo)對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生了很大的激勵(lì)作用，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，“一言一行想集體”、“一舉一動(dòng)為集體”成為全班同學(xué)的自學(xué)行動(dòng)。

2、活動(dòng)激勵(lì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就是好勝心強(qiáng)，不甘落后。班主任若能因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展各種集體活動(dòng)滿(mǎn)足學(xué)生的這一積極的心理需要，就能達(dá)到激勵(lì)的目的。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，對(duì)一般學(xué)生也要尋找機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?yōu)榘嗉?jí)出力，使每個(gè)學(xué)生都有揚(yáng)長(zhǎng)避短為集體貢獻(xiàn)自己光和熱的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與發(fā)展。一旦形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，就形成了一種集體的力量，集體的激勵(lì)是全體學(xué)生共同進(jìn)步，共同成功的強(qiáng)大教育力量。我們對(duì)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都精心組織，并取得了一定的成績(jī)。實(shí)踐證明活動(dòng)的成功帶給全班學(xué)生的喜悅和激動(dòng)是非常大的，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，而且使班集體形成一股強(qiáng)大的凝聚力，對(duì)創(chuàng)建良好班集體起到積極的推動(dòng)作用，使每個(gè)學(xué)生得到有效的激勵(lì)。

3、榜樣激勵(lì)，為學(xué)生提供效仿的楷模

榜樣激勵(lì)，就是以先進(jìn)人物的模范事跡來(lái)影響和教育學(xué)生，使其進(jìn)步。榜樣是無(wú)聲的語(yǔ)言，而這種無(wú)聲的語(yǔ)言有時(shí)比有聲的語(yǔ)言更有力量。青少年學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了生動(dòng)具體的形象作為榜樣，他們?nèi)菀资艿郊?lì)，從而隨著

學(xué)，跟著走。學(xué)生中的先進(jìn)典型也是教育學(xué)生的榜樣，而且這種榜樣更具真實(shí)感和親切感，容易引起共鳴，可以激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。班主任若能抓住班內(nèi)學(xué)生中典型的先進(jìn)事例開(kāi)展教育活動(dòng)，往往能收到事半功倍的效果。本班學(xué)生康令云，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)，學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步快，全班同學(xué)都敬佩她，我把她樹(shù)為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，同學(xué)們心悅誠(chéng)服紛紛接受、效仿，產(chǎn)生了很好的榜樣作用。另外，班主任是學(xué)生最為信服的榜樣，因此，作為班主任應(yīng)該通過(guò)自身的以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的更大進(jìn)步。我常常給學(xué)生講述自己的生活體會(huì)，以正面引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和思想抱負(fù)，抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

4、熱愛(ài)學(xué)生，實(shí)施感情激勵(lì)

人都是有感情、重感情的。要使教育內(nèi)容和要求真正被學(xué)生所接受，一般都要有感情的催化。當(dāng)師生感情融洽時(shí)，學(xué)生就容易接受；當(dāng)雙方感情對(duì)立時(shí)，學(xué)生往往產(chǎn)生抵觸情緒，道理講得再充分也聽(tīng)不進(jìn)去。因此班主任在教育學(xué)生時(shí)不僅要“曉之以理”，而且要“動(dòng)之以情”，善于抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

班主任要做到與學(xué)生情感交融，讓學(xué)生尊重、親近、信任，必須具備高度的責(zé)任感，博大的胸懷和平等信任的學(xué)生觀；必須懷著對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心來(lái)全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身體。與學(xué)生主動(dòng)交流，成為學(xué)生的知心朋友。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)家庭出現(xiàn)不幸的學(xué)生更應(yīng)體貼關(guān)心，引導(dǎo)他們正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)。即使批評(píng)也應(yīng)出于對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)，注意循循善誘，以語(yǔ)重心長(zhǎng)的口吻教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自省的力量，催化他們改過(guò)的決心?？傊?，班主任始終要以?shī)^發(fā)向上的精神與態(tài)度去感染學(xué)生，以自己的高尚情操積極地影響學(xué)生，以情感人，以情激情。

三、提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過(guò)程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。如我班***同學(xué)生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺(jué)。但他有著強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理等等，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績(jī)也躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

四、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。

五、使學(xué)生能感恩、會(huì)感恩

西方很多國(guó)家都有“感恩節(jié)”，中國(guó)沒(méi)有。其實(shí)，“感恩”并不是西方人的專(zhuān)利，中國(guó)的“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態(tài)卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告--感謝上帝賜給我們食物；國(guó)人不分階層，不分性別、年齡、職業(yè)，卻基本上不懂得感恩。感恩我們的父母吧！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳?，讓我們成為了萬(wàn)物之靈———人；感恩我們的師長(zhǎng)吧！是他們給了我們知識(shí)，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創(chuàng)意；感恩我們的朋友吧！是他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，為我們排憂(yōu)解難，渡過(guò)難關(guān)。母親們付出了很多的代價(jià)，把孩子培養(yǎng)成同齡人中的佼佼者，但是如果沒(méi)有同時(shí)給予他們一種非?；镜钠焚|(zhì)的話(huà)，孩子會(huì)非?？量痰卦u(píng)判她們，并會(huì)非常簡(jiǎn)單地以成敗論英雄。除非母親在社會(huì)上相當(dāng)成功，否則孩子第一個(gè)看不起的就是自已母親。我們的鄰國(guó)日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，這是家庭教育的成功。孩子知道父母為我付出了多少，我今后應(yīng)該如何回報(bào)。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠(chéng)實(shí)，很執(zhí)著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。也許是人世間忘恩的事兒太多

了，所以善良的人們總是用“施恩不圖報(bào)”來(lái)自勉自慰。其實(shí)這是一種消極態(tài)度，而積極的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，如果說(shuō)忘恩是隨地生長(zhǎng)的野草，那么感恩則猶如玫瑰，它需要精心的栽培和愛(ài)心的滋潤(rùn)?！盁嵝摹钡米寣W(xué)生有恩感。“熱心”是指在強(qiáng)調(diào)“人文關(guān)懷”的今天，班主任面對(duì)學(xué)生應(yīng)放下教師的架子，少一點(diǎn)師道尊嚴(yán)，要讓學(xué)生常有“如沐春風(fēng)”的感覺(jué)，對(duì)待學(xué)生要熱情，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把他們的事當(dāng)作自己的事，對(duì)待學(xué)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要給予熱情的表?yè)P(yáng)。烏申斯基說(shuō)：兒童憎恨的教師是任何時(shí)候也不能從他那里得到表?yè)P(yáng)和承認(rèn)的那些教師。只要我們熱情地對(duì)待每一位學(xué)生，給他們足夠的關(guān)心，那學(xué)生就會(huì)打心底里喜歡你，那我們的班主任工作就會(huì)事半功倍。

常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道你愛(ài)他們，讓學(xué)生有恩感。高一新生面臨著由初中過(guò)渡并適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的問(wèn)題，從初中到高中的知識(shí)跨度大，教學(xué)目的和教學(xué)要求也不同，在這過(guò)渡階段中，許多學(xué)生面臨學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)量的轉(zhuǎn)變，有的學(xué)生在這轉(zhuǎn)折過(guò)渡時(shí)期茫然不知所措，一時(shí)難以適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。作為班主任，做好學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)生活的“引路人”，對(duì)他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教育他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為高一新生，我們知道在高中許多學(xué)科的難度一下子提高，那么作為班主任一定要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái)，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過(guò)“升考專(zhuān)題”和“法制專(zhuān)題”的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來(lái)之后，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本

一個(gè)，如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來(lái)。由于衛(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗，我班幾乎每個(gè)星期都拿到。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

第四篇：經(jīng)驗(yàn)交流

語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

白 保 軍

立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)。經(jīng)認(rèn)真反思后，現(xiàn)對(duì)本人語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些淺薄經(jīng)驗(yàn)作出簡(jiǎn)要總結(jié)，以促進(jìn)以后的教學(xué)工作順利開(kāi)展。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文這一門(mén)課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)的。”語(yǔ)文學(xué)科不但要學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的形式、語(yǔ)言表達(dá)的技巧，這才算是真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。我認(rèn)為“讀、悟、說(shuō)、寫(xiě)”是展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的四種主要的教學(xué)方式與手段?！白x”指反復(fù)誦讀；“悟”指感悟和揣摩文章語(yǔ)言的情思；“說(shuō)”指表達(dá)討論；“寫(xiě)”指描摹仿寫(xiě)。

先說(shuō)備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少且十分關(guān)鍵的教學(xué)活動(dòng)。備課不單是認(rèn)真?zhèn)浣滩模J(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生、備教法。備課不認(rèn)真，不充分，經(jīng)常會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂失卻應(yīng)有的教學(xué)氣氛，以致最終嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！庇谑牵抑饾u認(rèn)識(shí)到了備課的重要性。因此，每天我都花費(fèi)充足的時(shí)間在備課之上：去認(rèn)認(rèn)真真地鉆研教材、備學(xué)生和教法，不滿(mǎn)意就不收工！雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分認(rèn)真，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終優(yōu)化教學(xué)效果。

再說(shuō)上課。古人說(shuō)得好：“授人以魚(yú)不如授之以漁”。我認(rèn)為語(yǔ)文教師要根據(jù)不同的文本特征上不同風(fēng)格的課，一方面是為了防止學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)文教學(xué)的“審美疲勞”，保持學(xué)習(xí)興趣，另一方面主要是讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式與方法，最終培養(yǎng)他們形成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)與自立習(xí)慣。我以為這要多注重通過(guò)營(yíng)造適當(dāng)?shù)那榫诚乱稣鎸?shí)的事例和鮮活的人物來(lái)感染教育學(xué)生，達(dá)到潛移默化的效果，這樣文本的內(nèi)容就會(huì)富有生命和感染力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)逐漸濃厚起來(lái)，再水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生深入文本的形式與技巧去探討，最終能夠優(yōu)化教學(xué)效果。還有，課堂氣氛是動(dòng)態(tài)“生成”的，生動(dòng)、活潑的課堂氣氛，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的結(jié)果。一方面，教師上課要熱情洋

溢，激情似火，才能點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰；另一方面，教師還要尊重學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)感受，多點(diǎn)有效激勵(lì)，避免無(wú)效打擊，重點(diǎn)清，難點(diǎn)熱，多留給學(xué)生課堂合作討論的時(shí)間，才能最大化地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，不可能自然生成，也不可能一蹴而就，要不斷激發(fā)，要靠持續(xù)培養(yǎng)，要靠努力喚醒，對(duì)此，教師責(zé)無(wú)旁貸，須有所作為?！?/p>

關(guān)于作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)一般有預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、課外作業(yè)三大類(lèi)。具體而言，預(yù)習(xí)作業(yè)的形式是基礎(chǔ)識(shí)記和預(yù)習(xí)小問(wèn)答；課堂作業(yè)的形式有課堂小練習(xí)、大作文、課堂小練筆；課外作業(yè)的形式主要就是課外小練筆。由于語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性和特殊性，語(yǔ)文作業(yè)的批改相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較繁瑣、復(fù)雜。但是正是因?yàn)槿绱?，語(yǔ)文教師才更應(yīng)該懂得去認(rèn)真批改，尤其要及時(shí)批改。我認(rèn)為批改語(yǔ)文作業(yè)不能蠻干，而更應(yīng)該講究有效方法。有時(shí)可以精批；有時(shí)可以組織全班學(xué)生互批，或組織專(zhuān)門(mén)的學(xué)生批改小組進(jìn)行批改。不過(guò)具體是：一般在客觀型答題、基礎(chǔ)性答題方面交由全班學(xué)生互批，而主觀性較強(qiáng)的試題，我則更多的是組織專(zhuān)門(mén)的學(xué)生批改小組進(jìn)行批改。主觀性很強(qiáng)的試題，則由自己來(lái)批。不管怎樣，目的就是要及時(shí)地通過(guò)批改平時(shí)的作業(yè)，迅速有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便開(kāi)展有效的教學(xué)，尤其是輔導(dǎo)教學(xué)。

最后，談?wù)劷處焸€(gè)人成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師滿(mǎn)足于現(xiàn)有的知識(shí)水平，不思善教，那么他的知識(shí)的土地將勢(shì)必被歲月沖洗得一貧如洗，思想的花朵也將會(huì)一天天枯萎凋零！教學(xué)事業(yè)要求我們與時(shí)俱進(jìn)。所以，我們要不斷去讀書(shū)、去研究教學(xué)，要堅(jiān)定地沿著專(zhuān)業(yè)化道路邁進(jìn)，見(jiàn)賢思齊，向名師學(xué)習(xí)。圣人孔子說(shuō)：“學(xué)而不厭，誨人不倦”說(shuō)得就很貼切，自當(dāng)為座右銘勉勵(lì)之！

第五篇：經(jīng)驗(yàn)交流

今年建造師考試四科全部通過(guò)，但分?jǐn)?shù)不是很高（實(shí)務(wù)99、管理82、法規(guī)83、經(jīng)濟(jì)70，總共四科超過(guò)及格線(xiàn)22分，平均每科不到6分），很幸運(yùn)，很想跟大家分享一下感受,當(dāng)然只是一家之言：

1、復(fù)習(xí)計(jì)劃。如果是第一次考，而且考四科，我的建議復(fù)習(xí)還是越早越好，當(dāng)然這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)像句廢話(huà)，但很多人很難去做到，往往那些剛走出校園剛具備考試年限的大學(xué)生最容易犯的，我前年考的時(shí)候就覺(jué)得有1個(gè)月時(shí)間足夠了。當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單，因?yàn)樽约菏敲拼髮W(xué)畢業(yè)，基礎(chǔ)也還不錯(cuò)，周邊好多沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)的都過(guò)了（好多施工單位都是中鐵、城建都是當(dāng)兵的轉(zhuǎn)業(yè)），自己一定沒(méi)問(wèn)題，可真正復(fù)習(xí)的時(shí)候才知道，四本書(shū)大概有1千多頁(yè)吧，全看下來(lái)一個(gè)月都看不完，最后當(dāng)然結(jié)果就不言而喻了一顆也沒(méi)過(guò)，去年痛定思痛，從過(guò)完春節(jié)后的一個(gè)月開(kāi)始看書(shū)，每天早上6:30起床，7:00~8:00看一個(gè)小時(shí)書(shū)，晚上7:00~9:00看兩個(gè)小時(shí)書(shū)(住工地，周六日回家陪老婆），當(dāng)然這些都是計(jì)劃，可真正實(shí)施起來(lái)挺難，因?yàn)樽约鹤叱鲂@多年，以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣全丟了，看著書(shū)就困，要不然就是走思，反正是昏昏沉沉的看了一遍，但留在腦子里的很少；工地上還有很多事，領(lǐng)導(dǎo)知道自己住工地，晚上就一個(gè)勁的打電話(huà)，反正雜七雜八的事晚上也做了很多，當(dāng)然除了為單位做事，有時(shí)候自己還出去踢踢球，幾個(gè)同事出去喝喝小酒，現(xiàn)在想想晚上的復(fù)習(xí)計(jì)劃如果不是很堅(jiān)定，很難堅(jiān)持下來(lái)。早上的復(fù)習(xí)計(jì)劃還算堅(jiān)持的不錯(cuò)，因?yàn)樵缙鸹緵](méi)啥事。看完一遍法規(guī)、實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)（第一章跟第三章），去參加了去年的二級(jí)建造師考試，一來(lái)想檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)效果、體驗(yàn)一下氣氛，二來(lái)聽(tīng)說(shuō)二級(jí)與一級(jí)考試出題有關(guān)聯(lián)，也想走點(diǎn)捷徑。結(jié)果出乎我的意料，二級(jí)三科全過(guò)了。考完試休了一個(gè)星期（當(dāng)然成績(jī)當(dāng)時(shí)不知道），繼續(xù)準(zhǔn)備一級(jí)的考試，反正每天不停的看書(shū)，前邊看后邊忘，理解就別提了，到7月份的時(shí)候我的今年一定要過(guò)四科的計(jì)劃就變成了，保二爭(zhēng)二。必保的兩科是實(shí)務(wù)（因?yàn)橐u(píng)職稱(chēng)）與經(jīng)濟(jì)（學(xué)理工的，對(duì)數(shù)字比較敏感，覺(jué)著學(xué)者不難）；力爭(zhēng)的是法規(guī)與管理；當(dāng)然復(fù)習(xí)也有側(cè)重點(diǎn)了，其實(shí)就是一個(gè)勁的看實(shí)務(wù)與經(jīng)濟(jì)，到了最后一個(gè)月就是全放了就看實(shí)務(wù)了，因?yàn)橛性u(píng)工程師的壓力，所以壓迫的自己必須看。

2、復(fù)習(xí)方法（僅供參考）

1）書(shū)籍當(dāng)然是教材了，建議習(xí)題就不要買(mǎi)了，因?yàn)轭}太多也沒(méi)有重點(diǎn)，有重點(diǎn)的也跟考試的重點(diǎn)聯(lián)系不大，參考書(shū)我買(mǎi)了幾本，但總覺(jué)得意義都不大，我建議還是在淘寶網(wǎng)上，買(mǎi)環(huán)球網(wǎng)校的課件（絕不是托），里邊的題不錯(cuò)，跟考試也聯(lián)系較近，或者是最近幾年的真題做做，我覺(jué)得這些意義挺大，必定這些都是一些精華。而且資料也相對(duì)較少，容易看。

2）復(fù)習(xí)一定要有重點(diǎn)，其實(shí)四科里邊有好多相同的東西，比如說(shuō)實(shí)務(wù)里邊的進(jìn)度管理、管理里邊也有這章。實(shí)務(wù)里邊的造價(jià)管理、經(jīng)濟(jì)里邊第三章、管理里邊好像叫成本控制，好像也是第三章。所以看書(shū)的時(shí)候每章最好是聯(lián)系的看，我的建議如下：（1）工程經(jīng)濟(jì)第三章是必看的，因?yàn)樗嫉姆秶珡V，管理考、實(shí)務(wù)考、經(jīng)濟(jì)考，所以這章是必須要看明白的，一旦看明白這章，其它兩科管理與實(shí)務(wù)稍微看一下，經(jīng)濟(jì)、造價(jià)這方面丟分就很少，而且這章必須理解。（2）管理的進(jìn)度管理必須看，也就網(wǎng)絡(luò)圖跟流水施工，當(dāng)然沒(méi)必要看管理的書(shū)，但網(wǎng)絡(luò)圖流水施工必須搞明白，因?yàn)樗彩潜乜嫉?，管理考、?shí)務(wù)考，大題考，選擇題也考，其實(shí)弄明白這部分應(yīng)該好拿分。3）法規(guī)要有重點(diǎn)的看，章節(jié)很多，可考的章節(jié)就那么幾章，有所為有所不為。（4）管理我就看了前幾章，別的全放棄了，全看的話(huà)時(shí)間不夠，而且我認(rèn)為也沒(méi)必要。第一章組織論好好看看，分?jǐn)?shù)挺多（30分左右），考點(diǎn)集中那么幾個(gè)，好拿分；二章成本控制（20分左右）、三章進(jìn)度控制（15分左右）要看，二章成本控制我剛才說(shuō)的如果工程經(jīng)濟(jì)看的好，就很好理解，不用怎么看。進(jìn)度控制也是必保的。

3）關(guān)于實(shí)務(wù)的復(fù)習(xí)，還是那句話(huà)有所為有所不為，第一章+第三章內(nèi)容占了全書(shū)的一半，而考試只有30多分，而第二章分?jǐn)?shù)基本上占了試卷的130分，所以無(wú)論如何一定要把這章看透，我建議時(shí)間的4/5用在這章，而且這章的考試點(diǎn)相對(duì)集中：1）進(jìn)度管理網(wǎng)絡(luò)圖、流水施工； 2）合同管理就是索賠；3）質(zhì)量管理就是那幾個(gè)可考點(diǎn)(建議看看環(huán)球網(wǎng)校李佳升(建筑實(shí)物)的講解，很透徹，但不用買(mǎi)正版，淘寶網(wǎng)上盜版特多，便宜幾十塊錢(qián)，正版太貴，還有王英講的也挺好，大家可以聽(tīng)聽(tīng)）；

4）最后講幾句，去年的題實(shí)務(wù)很靈活，好多人反應(yīng)超綱、題偏，網(wǎng)上一片罵聲，我覺(jué)得出題人可能有兩方面的考慮：（1）現(xiàn)在培訓(xùn)班泛濫，動(dòng)不動(dòng)就保過(guò)，實(shí)際上我覺(jué)得這是對(duì)考試的一種褻瀆，說(shuō)實(shí)話(huà)那幫人研究考試的人按往年的考題規(guī)律把考試重點(diǎn)摸得很準(zhǔn)，考生往往報(bào)個(gè)班很容易過(guò)，因此不注重對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，全寄托在押題上了，這就違背了考試的目的；（2）建造師越來(lái)越多，及格率必然要下降，將來(lái)的趨勢(shì)會(huì)越來(lái)越難。

從去年的考題來(lái)看，我的幾個(gè)想法，也是過(guò)來(lái)人對(duì)即將參加考試的人的真誠(chéng)建議（專(zhuān)指實(shí)務(wù)第二章）

（1）注重理解，書(shū)可以少看兩遍，但每遍必須理解，不要相信成績(jī)是背出來(lái)的，就去年的靈活性而言，背已經(jīng)解決不了問(wèn)題了

（2）復(fù)習(xí)要全面，去年太多的人說(shuō)偏，還有在人民網(wǎng)立案，說(shuō)出題人變態(tài)等。從以上的言論就可以看出，往往前幾年的重點(diǎn)已經(jīng)在去年沒(méi)出題，或者出的比較靈活。我覺(jué)得在某種意義上來(lái)說(shuō)對(duì)考生也是一種公平，因?yàn)閳?bào)個(gè)學(xué)習(xí)班，費(fèi)幾個(gè)破錢(qián)就能考過(guò)去，對(duì)那些認(rèn)真復(fù)習(xí)的人來(lái)說(shuō)太不公平。所以我說(shuō)一定要全面復(fù)習(xí)，認(rèn)真把每道案例題搞明白，弄清楚。

（3）要有必勝的信心。雖然考試越來(lái)越難，但相信自己通過(guò)努力是一定能通過(guò)的。去年過(guò)完春節(jié)的一個(gè)月準(zhǔn)備結(jié)婚（懷上小孩，不結(jié)肚子就大了），從春節(jié)后的一個(gè)月開(kāi)始復(fù)習(xí)，8月中旬老婆生小孩，其實(shí)仔細(xì)算來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)間少的可憐，但通過(guò)努力還是四科一次通過(guò)

（4）要堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持，其實(shí)大家水平差不多，堅(jiān)持到最后的一定就勝利了。白天上班，晚上學(xué)習(xí)，上考場(chǎng)那陣還真有點(diǎn)如釋重負(fù)的感覺(jué)，前三科選擇題，感覺(jué)考得還行，不難。第四科考實(shí)務(wù)的時(shí)候身份證丟了，急壞了，好在帶著駕照，才允許考得。