第一篇：經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

金秋時(shí)節(jié)，處處碩果累累。一年一度的暑期整訓(xùn)會(huì)，如期而來，在這陽光燦爛的日子里。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在這里我們暢所欲言，博眾家之長為我所用。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅八年談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學(xué)、作業(yè)講評(píng)和轉(zhuǎn)化差生三個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法，僅供大家參考：

一、精講精練，提高課堂教學(xué)效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，例如，＂探索直線平行的條件＂其主要內(nèi)容是同位角的概念和平行線的判定公理，我做了這樣的嘗試：引先導(dǎo)學(xué)生觀察三條線所交成的角的位置得出同位角的概念，然后給出一組識(shí)別同位角的練習(xí)，再讓畫幾對(duì)相等的同位角，以加關(guān)系深對(duì)同位角概念的理解，為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備。緊接著讓學(xué)生觀察所畫圖中其中兩條直線的位置關(guān)系，進(jìn)一步總結(jié)出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加予講評(píng)。這樣學(xué)生在注意集中時(shí)接受了判定公理，在練習(xí)中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習(xí)的時(shí)間得到消除。學(xué)生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識(shí)要點(diǎn)，還能正確地應(yīng)用知識(shí)解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對(duì)新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、重視作業(yè)講評(píng)和錯(cuò)題訂正

作業(yè)講評(píng)是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評(píng)是批改作業(yè)的延續(xù)，高質(zhì)量的作業(yè)講評(píng)，要求教師事先必須做好充分的準(zhǔn)備：批改記錄、講評(píng)計(jì)劃及注明詳講、略講與不講，善于捕捉典型的錯(cuò)誤和代表性題目。例如計(jì)算（3x）2時(shí)，有些學(xué)生錯(cuò)誤地得出（3x）2 ＝6x，這道題涉及積的乘方運(yùn)算：（3x）2＝32 x2，32 ＝9，所以（3x）2 ＝9x2，要教會(huì)學(xué)生正確應(yīng)用法則計(jì)算，屬于詳講。

作業(yè)講評(píng)還具有及時(shí)性。俗話講：打鐵趁熱。及時(shí)講評(píng)，可使學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)誤，在原作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺漏和錯(cuò)誤的思維習(xí)慣、方法，更好地把握知識(shí)的準(zhǔn)確性，加深掌握程度。

三、對(duì)癥下藥、分類輔導(dǎo)，全面提高數(shù)學(xué)差生成績

由于種種原因，不少學(xué)生討厭數(shù)學(xué)課，同時(shí)也出現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)差生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化差生，是數(shù)學(xué)教師不可回避的責(zé)任，本人結(jié)合幾年來的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，談?wù)勛约恨D(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)數(shù)學(xué)差生存在的問題，我采取了如下對(duì)策：

1、設(shè)法喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能全怪學(xué)生，教師首先要自己找原因，教師的任務(wù)就是把學(xué)生從不懂教懂，從不會(huì)教會(huì)，學(xué)生答不出教師的問題，教師先要檢查自己的教學(xué)工作有沒有漏洞。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤，先要自我檢查，這樣會(huì)使學(xué)生受感動(dòng)，自覺去糾正錯(cuò)誤。如果學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師一味地批評(píng)、責(zé)怪學(xué)生，就會(huì)使師生情感破裂，產(chǎn)生隔閡，他就會(huì)討厭你，遠(yuǎn)離你，這樣要學(xué)生學(xué)好你的課是不可能的。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)嚴(yán)格要求，要學(xué)生認(rèn)識(shí)到，搞好學(xué)習(xí)必須靠師生共同努力。對(duì)一時(shí)學(xué)不好的學(xué)生，教師應(yīng)付出更多的關(guān)心、愛護(hù)，尊重他們的人格，維護(hù)他們的自尊心。

2、讓學(xué)生獲取成功的快樂。

（1）激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情鏡，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)之樂。

差生往往有一個(gè)壞習(xí)慣，比如上課注意力不集中，愛交頭接耳開小會(huì)，有時(shí)為了應(yīng)付老師的作業(yè)，課后東抄西抄。教師應(yīng)該充分重視這些弱點(diǎn)，不是壓制“交頭接耳、不讓說”，而是盡量創(chuàng)造條件，讓他們說，讓學(xué)生討論。通過巧妙的提問激起學(xué)生思考、討論的興趣；創(chuàng)設(shè)情境，引出知識(shí)的講授，或作為各種能力訓(xùn)練之先導(dǎo)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生既是演員、導(dǎo)演，又是觀眾，有時(shí)還是評(píng)論家，樂在其中。

（2）鋪設(shè)臺(tái)階，引導(dǎo)探索，讓學(xué)生享受攀登之樂。

教學(xué)中適當(dāng)?shù)胤纸庵R(shí)難點(diǎn)，合理劃分課堂教學(xué)層次，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由低向高一步步攀登，讓學(xué)生嘗到探索之樂、成功之樂。如教師在指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí)，首先建立起使每個(gè)學(xué)生在解題中都有把握獲得成功的條件，即給他們一些鋪墊性的容易解出來的問題。然后預(yù)先告訴學(xué)生，將要給他們一些難題，而實(shí)際上還是他們力所能及的題，事后，當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的能力和信心有所增強(qiáng)，從成功中得到了喜悅，從而產(chǎn)生了再想解題的愿望后，教師再給他們一些稍有難度的題，有時(shí)可給適當(dāng)鋪墊，使大部分同學(xué)再次成功，這種做法對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心會(huì)起到極好的作用。

（3）抓好測試，善于訓(xùn)練，讓學(xué)生享受成功之樂。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績是很敏感的，分?jǐn)?shù)對(duì)情緒的刺激亦是很大的。特別是差生，他們因各種原因每次考試成績普遍低，心理上受到的打擊較深，為此，我對(duì)訓(xùn)練和測試大膽進(jìn)行改革。訓(xùn)練時(shí)，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、性格和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等諸方面因素，將學(xué)生分成A、B、C、D四個(gè)程度組；A組獨(dú)立練，B組指導(dǎo)練，C組討論練，D組扶著練，并輔以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂。測試時(shí)，分別提出不同的要求，分類要求，分類評(píng)價(jià)，發(fā)揮測試的反饋功能作用。

考試命題時(shí)，試題分層次提出考試目標(biāo)，設(shè)立做題，選做題，拔尖題等幾個(gè)層次，在題目序號(hào)前用符號(hào)標(biāo)記，必做題按最低要求命題，一般不超出現(xiàn)行教材中“練習(xí)”的要求，面向中等水平學(xué)生。必做題形成一份完整試卷，滿分100分，其他層次另定分，這樣有利于調(diào)動(dòng)差生的積極性。

試卷講評(píng)是矯正學(xué)生錯(cuò)誤的重要環(huán)節(jié)，實(shí)行：①學(xué)生自評(píng)和互評(píng)；②教師導(dǎo)評(píng)。評(píng)共同性問題，評(píng)典型性問題，評(píng)一題多解，評(píng)怎樣矯正；③面評(píng)。對(duì)問題較多的學(xué)生，導(dǎo)評(píng)后還必須面批面改，這樣針對(duì)性強(qiáng)。

3、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

數(shù)學(xué)差生一般不愿自己動(dòng)腦筋，一切知識(shí)等著老師“喂”。為了改變這一局面，我開展了“四環(huán)一步”（預(yù)習(xí)--上課--整理--作業(yè)）的學(xué)習(xí)法講座，讓他們學(xué)會(huì)怎樣預(yù)習(xí)、怎樣上課、怎樣整理知識(shí)、怎樣做作業(yè)，知道只有忠實(shí)完成這四個(gè)環(huán)節(jié)中的每一環(huán)節(jié)，才能躍過章、段這一大步，進(jìn)入下一階段內(nèi)容的學(xué)習(xí)。事實(shí)告訴我們，只有當(dāng)學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法，掌

握了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，才能使思維活動(dòng)更加持久，更加深入，從而促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展并學(xué)好數(shù)學(xué)。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家!

三、存在的主要問題：

1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。

對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識(shí)其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強(qiáng)有力的理論武器，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理

論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時(shí)對(duì)待學(xué)生和自己的同事不能始終保持熱情的態(tài)度，尤其當(dāng)手頭工作稍多,稍忙時(shí)，存有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以至自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)淡化，沒切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急?？傆X得自己是一個(gè)基層的預(yù)備黨員，也干不了什么大事,沒有深刻理解全心全意為人民服務(wù)”的宗旨.以至于為群眾服務(wù)意識(shí)的淡薄.“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實(shí)質(zhì)表明堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而我卻忽略了群眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因?！耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹?wù)，拿出百分之百的熱情對(duì)待

每一個(gè)學(xué)生，每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象.3、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。

對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會(huì)抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對(duì)問題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認(rèn)為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識(shí)來會(huì)措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面,缺乏敬業(yè)精神，在實(shí)際工作中常常得過且過,在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目.還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模

式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。

工作時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒

有注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來動(dòng)力。

5、創(chuàng)新意識(shí)不足，缺乏亮點(diǎn)?？赡芫褪莻€(gè)人性格的問題，不會(huì)很大膽的表達(dá)自己的想法，或者就是不會(huì)去重視這個(gè)創(chuàng)新問題，覺得總會(huì)其他的同學(xué)來一起解決問題。而自身不會(huì)在問題出現(xiàn)時(shí)，想辦法解決

尋求更好的路徑。

6、對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)上熱情不夠。表現(xiàn)沒有真正的沉下心認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，東西一知

半解，知其然不知其所以然。工作中遇到問題的時(shí)候去翻書。

三、問題產(chǎn)生根源及今后努力的方向

1、正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，作為一名教師，要為“師生成功，學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就必須學(xué)習(xí)。不管平時(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)，教導(dǎo)處工作有多么的繁雜，多么的忙，都要靜下心來，擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)、來提高。有時(shí)工作實(shí)在太忙，壓力實(shí)在太大，一有休息時(shí)間就會(huì)產(chǎn)生到什么地方去娛樂一下的思想，以放松一下精神，實(shí)際上學(xué)習(xí)也是一種放松，要樹立在學(xué)習(xí)中放松的思想，學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，解讀學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，對(duì)于我們教師來說，終生學(xué)習(xí)是我們最好的發(fā)展形式之一。

2、增強(qiáng)自信心，克服困難，不斷提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，要有新課程的思想，要關(guān)注結(jié)果，更要注重過程，參與的過程才是自己最大的收獲，不要被自己已到了一定年齡，高級(jí)職稱、骨干教師也已經(jīng)評(píng)上好多年了，差不多了這種平庸的心態(tài)所占，要對(duì)自己施加壓力，要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷熟悉業(yè)務(wù)工作，爭取達(dá)到精通和融會(huì)于心的境界，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)工作盡一份綿薄之力。

3、樹立創(chuàng)新精神，大膽嘗試課堂教學(xué)改革，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)倡導(dǎo)的“輕負(fù)高質(zhì)”作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。無論是現(xiàn)代教育理論還是目前各名校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說明，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，健康持續(xù)的教學(xué)改革，探索實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新模式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性是最有效的途徑，但目前我們初中迫于中考?jí)毫Γ鐣?huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，許多教師仍注重傳統(tǒng)模式，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是不爭的事實(shí)，我們學(xué)校對(duì)此也有自己的思考和要求，各教師現(xiàn)在雖沒有按要求做或只做了一些些，但這是我們努力的方向，我們要逐漸改變，也相信我們老師有能力改變，特別是學(xué)校進(jìn)入良性發(fā)展的軌道后。對(duì)于“輕負(fù)高質(zhì)”我們沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，在目前的教學(xué)形勢下，我們必須不斷改變自己，改變自己的課堂教學(xué)模式，不斷探索，這是我今后相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)所要思考和所要做的工作，我將不斷創(chuàng)新，作為教導(dǎo)主任，為使實(shí)驗(yàn)中學(xué)具有自己的一些特色，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：經(jīng)驗(yàn)交流

初中語文學(xué)習(xí)到底學(xué)什么？

眾所周知，學(xué)習(xí)語文的目的就是為了掌握好一門語言，并掌握這門語言背后的文化系統(tǒng)。這個(gè)文化系統(tǒng)內(nèi)，包含字、詞、句、語法、文章、除此之外還包括語言的歷史，即古代語言文字。

但是掌握好這些就是學(xué)好語文了嗎？難道學(xué)好語文就是成為一個(gè)字典或著語法書嗎？顯然不是。

那么語文到底學(xué)什么呢？

歸根到底，學(xué)語文是為了應(yīng)用，這種應(yīng)用可以功利地表現(xiàn)為應(yīng)試，不過考試只是一種檢測知識(shí)的手段，而并不是考官的最終目的。

其實(shí)，學(xué)語文最直接的目的就在于自如地掌握語言，在要用到語言知識(shí)為某件事情服務(wù)時(shí)，不致捉襟見肘，從而不能勝任，這只是應(yīng)用層面的目的。除此之外，應(yīng)該說，學(xué)語文是一種提高自我修養(yǎng)的方法，是一個(gè)人了解一種文化，融入一種文化，從而達(dá)到一定境界的過程。

話題似乎范圍擴(kuò)大了，但是要學(xué)好語文，單純?yōu)榱藨?yīng)試，是不可能學(xué)好的。學(xué)習(xí)語文，要有一種“何處西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上曾路，望盡天涯路”、“斯人獨(dú)憔悴”的感覺，要有孔子“余音繞梁，三日不覺”的心理況味，只有這樣才能達(dá)到庖丁解牛的境界——游刃有余！

可以說，語文學(xué)的是一種文化，一種道理，一種文化氣質(zhì)，如果一個(gè)人能如此的話，那么他就可以像蘇秦那樣以一張嘴而獲六國相印，可以像馮援足智多謀，高價(jià)賈義（戰(zhàn)國時(shí)期孟嘗君的謀事），可以做陸遜指揮三軍（三國吳國有名儒將）等，當(dāng)然，有人會(huì)反駁，以提到的名人似乎和語扯不上關(guān)系，但是不要忘了，他們都是飽讀詩書的人，都是從詩書義理中走出來的人，他們不但能為學(xué)，更可貴在致用，因此他們成功了，從此彪炳史冊(cè)。因此，學(xué)習(xí)語文重在這幾點(diǎn)：

第一，掌握基本的字（讀音、寫法）、詞（詞性、用法）、句（短語、成分）和語法規(guī)律，積累一定的文言文實(shí)詞和虛詞的用法。

第二，學(xué)會(huì)欣賞（優(yōu)美的詞語、修辭手法、動(dòng)詞等）和分析文章（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和思想等）。

第三，學(xué)會(huì)能用文字表達(dá)自己的思想（語句的流利和條理性），學(xué)會(huì)寫各種應(yīng)用文。第四，背記古今名篇，積累知識(shí)。

第五，了解諸子百家的學(xué)說，思想，擇其優(yōu)秀者，用來提高自己的思想。（特別是文言文）

第六，用學(xué)到的知識(shí)說話，辦事，求職。（流利、得體、自信的和別人交流）

第七，陶冶情操，提高個(gè)人修養(yǎng)，最終成為一個(gè)明辨是非，身體力行，合乎道德的人?？傊艺J(rèn)為語文就是訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，在感情上就是陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想。

我思想中語文學(xué)習(xí)的作用大概在此，語文知識(shí)不是一種虛無縹緲的東西，而是成熟的寫作方法，很多典故，精妙詞句，名人風(fēng)骨，世間義理的在內(nèi)心的沉甸甸的存在，如果你有了這些，說明你的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)新的高度和階段！

第三篇：經(jīng)驗(yàn)交流

我的班級(jí)我的家

一、用自己的愛為學(xué)生營造一個(gè)溫馨的家。

“我們只從熱愛我們的人那里學(xué)習(xí)，最偉大的老師，一直是最偉大的熱愛我們的人?！泵看未髵叱龝r(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹??同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來精力充沛。每天我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。冬天無論天氣多么惡劣，在出操和跑步時(shí)從不戴手套，圍圍巾；夏天，赤日炎炎，始終站在隊(duì)伍的中間。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。

學(xué)校和家長把孩子交給班主任，對(duì)我無限信任，我也深感肩上責(zé)任的重大，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)候甚至超過了自己的孩子。我們班35名學(xué)生，其中有24名住校，可以說我跟孩子們相處的時(shí)間比他們父母還長。一到夏天，住校的學(xué)生帶來的菜極容易餿掉，每餐吃飯時(shí)，我總是到餐桌邊走走，看看誰沒菜了或是壞了，把自己燒好的菜分給他們，每天提醒他們菜蒸一蒸；而到了冬天，最擔(dān)心的是他們冷了，棉被夠不夠厚，開水夠不夠用，也記不清多少次給他們燒開水，泡熱水袋。還有一些家境困難的學(xué)生，我常常號(hào)召班級(jí)的同學(xué)和我一起資助他們，給他們買學(xué)習(xí)用品，過生日了送禮物。生病的學(xué)生我會(huì)常到家里詢問病情，噓寒問暖，來校后及時(shí)補(bǔ)課??就是這些學(xué)習(xí)、生活上的微乎其微的小事使學(xué)生深受感動(dòng)，也使我在學(xué)生中樹立了威信。在日記里，他們都愿意跟我說心里話，什么事都不隱瞞，還親切地稱呼我是“大朋友”、“姐姐”，“老師媽媽”。只有用愛心才能打動(dòng)和長遠(yuǎn)地影響學(xué)生，才能保證學(xué)生“親其師”，才能保證學(xué)生信眾師所傳的“道”，最終讓學(xué)生通過自己的努力獲得成功！因?yàn)閻郏詯?，孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知

識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長。愛生如子 一視同仁

在家靠父母，在校靠老師。學(xué)生來到學(xué)校，已經(jīng)把老師特別是班主任老師看做自己的家長，最忌諱班主任“偏心”。作為一名班級(jí)管理者，我緊緊把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，改變師生之間的嚴(yán)肅、冰冷的面孔，把對(duì)學(xué)生空洞的說教和高壓強(qiáng)制的教育方法拋棄，對(duì)每一位學(xué)生，不論學(xué)習(xí)好壞，均能以交朋友的方式與學(xué)生舍身相處，傾心交往。在生活上，處處為學(xué)生著想，如幫助學(xué)生保管財(cái)物、對(duì)生病的學(xué)生能幫助他們及時(shí)就診。讓每位學(xué)生都能體會(huì)到家的溫暖。這就激起學(xué)生對(duì)班主任老師的親切仰慕之情，把班主任作為最可信任的人，毫不保留的把心靈的大門向班主任敞開，真誠地把內(nèi)心深處的秘密告訴班主任，從而和班主任成為真正的知心朋友。

二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴，做學(xué)生的良師益友?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

三、用激勵(lì)方法最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性

創(chuàng)建良好班集體，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，開發(fā)學(xué)生的潛在能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使得集體目標(biāo)變?yōu)閭€(gè)人目標(biāo)，使學(xué)生由消極的“要我做”轉(zhuǎn)化為積極的“我要做”。

1.目標(biāo)激勵(lì)，明確前進(jìn)的方向

班集體的目標(biāo)是指集體成員前進(jìn)的方向。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)使學(xué)生嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)信心，促進(jìn)學(xué)生更加努力。要發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)效應(yīng)，就要讓每個(gè)學(xué)生都能明確目標(biāo)。

為了讓學(xué)生在學(xué)校能受到良好的教育，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班集體建設(shè)尤為重要。本學(xué)年我們五班德育工作的主要任務(wù)是抓班集體建設(shè)。在第一次班主任講話中，我給同學(xué)們講了這樣一個(gè)道理，中國有句古訓(xùn)：近朱者赤，近墨者黑。這里的老年人也說：跟好人出好人，跟和尚出道人。說明一個(gè)人能否健康成長，與他所處環(huán)境是密切相關(guān)的。同樣地，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校能否得到健康成長，與他所在班集體的風(fēng)氣是息息相關(guān)的。大家都希望自己在這里能健康成長，學(xué)有進(jìn)步，是嗎？那么大家首先要做的是：把我們這個(gè)班集體建設(shè)好。于是讓全班學(xué)生共同參與制定班級(jí)目標(biāo)----爭創(chuàng)“良好班集體”，確定了班級(jí)目標(biāo)實(shí)施的進(jìn)度和程度----班級(jí)工作計(jì)劃，再通過實(shí)施過程中的有關(guān)活動(dòng)與講評(píng)，加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的集體責(zé)任感與義務(wù)感。實(shí)踐證明，這些目標(biāo)對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生了很大的激勵(lì)作用，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，“一言一行想集體”、“一舉一動(dòng)為集體”成為全班同學(xué)的自學(xué)行動(dòng)。

2、活動(dòng)激勵(lì)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就是好勝心強(qiáng)，不甘落后。班主任若能因勢利導(dǎo)開展各種集體活動(dòng)滿足學(xué)生的這一積極的心理需要，就能達(dá)到激勵(lì)的目的。在開展活動(dòng)的過程中，對(duì)于有特長的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其特長，對(duì)一般學(xué)生也要尋找機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?yōu)榘嗉?jí)出力，使每個(gè)學(xué)生都有揚(yáng)長避短為集體貢獻(xiàn)自己光和熱的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與發(fā)展。一旦形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，就形成了一種集體的力量，集體的激勵(lì)是全體學(xué)生共同進(jìn)步，共同成功的強(qiáng)大教育力量。我們對(duì)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都精心組織，并取得了一定的成績。實(shí)踐證明活動(dòng)的成功帶給全班學(xué)生的喜悅和激動(dòng)是非常大的，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，而且使班集體形成一股強(qiáng)大的凝聚力，對(duì)創(chuàng)建良好班集體起到積極的推動(dòng)作用，使每個(gè)學(xué)生得到有效的激勵(lì)。

3、榜樣激勵(lì)，為學(xué)生提供效仿的楷模

榜樣激勵(lì)，就是以先進(jìn)人物的模范事跡來影響和教育學(xué)生，使其進(jìn)步。榜樣是無聲的語言，而這種無聲的語言有時(shí)比有聲的語言更有力量。青少年學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了生動(dòng)具體的形象作為榜樣，他們?nèi)菀资艿郊?lì)，從而隨著

學(xué)，跟著走。學(xué)生中的先進(jìn)典型也是教育學(xué)生的榜樣，而且這種榜樣更具真實(shí)感和親切感，容易引起共鳴，可以激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。班主任若能抓住班內(nèi)學(xué)生中典型的先進(jìn)事例開展教育活動(dòng)，往往能收到事半功倍的效果。本班學(xué)生康令云，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)，學(xué)業(yè)成績進(jìn)步快，全班同學(xué)都敬佩她，我把她樹為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，同學(xué)們心悅誠服紛紛接受、效仿，產(chǎn)生了很好的榜樣作用。另外，班主任是學(xué)生最為信服的榜樣，因此，作為班主任應(yīng)該通過自身的以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的更大進(jìn)步。我常常給學(xué)生講述自己的生活體會(huì)，以正面引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活，樹立遠(yuǎn)大理想和思想抱負(fù)，抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國。

4、熱愛學(xué)生，實(shí)施感情激勵(lì)

人都是有感情、重感情的。要使教育內(nèi)容和要求真正被學(xué)生所接受，一般都要有感情的催化。當(dāng)師生感情融洽時(shí)，學(xué)生就容易接受；當(dāng)雙方感情對(duì)立時(shí)，學(xué)生往往產(chǎn)生抵觸情緒，道理講得再充分也聽不進(jìn)去。因此班主任在教育學(xué)生時(shí)不僅要“曉之以理”，而且要“動(dòng)之以情”，善于抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

班主任要做到與學(xué)生情感交融，讓學(xué)生尊重、親近、信任，必須具備高度的責(zé)任感，博大的胸懷和平等信任的學(xué)生觀；必須懷著對(duì)學(xué)生的一片愛心來全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身體。與學(xué)生主動(dòng)交流，成為學(xué)生的知心朋友。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)家庭出現(xiàn)不幸的學(xué)生更應(yīng)體貼關(guān)心，引導(dǎo)他們正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)。即使批評(píng)也應(yīng)出于對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的愛，注意循循善誘，以語重心長的口吻教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自省的力量，催化他們改過的決心?？傊嘀魅问冀K要以奮發(fā)向上的精神與態(tài)度去感染學(xué)生，以自己的高尚情操積極地影響學(xué)生，以情感人，以情激情。

三、提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。如我班***同學(xué)生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺。但他有著強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理等等，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績也躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

四、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺為班級(jí)爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

五、使學(xué)生能感恩、會(huì)感恩

西方很多國家都有“感恩節(jié)”，中國沒有。其實(shí)，“感恩”并不是西方人的專利，中國的“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態(tài)卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告--感謝上帝賜給我們食物；國人不分階層，不分性別、年齡、職業(yè)，卻基本上不懂得感恩。感恩我們的父母吧！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳?，讓我們成為了萬物之靈———人；感恩我們的師長吧！是他們給了我們知識(shí)，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創(chuàng)意；感恩我們的朋友吧！是他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候給了我們無微不至的關(guān)懷，為我們排憂解難，渡過難關(guān)。母親們付出了很多的代價(jià)，把孩子培養(yǎng)成同齡人中的佼佼者，但是如果沒有同時(shí)給予他們一種非?；镜钠焚|(zhì)的話，孩子會(huì)非?？量痰卦u(píng)判她們，并會(huì)非常簡單地以成敗論英雄。除非母親在社會(huì)上相當(dāng)成功，否則孩子第一個(gè)看不起的就是自已母親。我們的鄰國日本，很多孩子最崇拜的就是自己的父母，這是家庭教育的成功。孩子知道父母為我付出了多少，我今后應(yīng)該如何回報(bào)。孩子更知道，盡管自己的父母是非常普通的人，但是他們活得很誠實(shí)，很執(zhí)著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是對(duì)我來說他們是最重要的人，是最值得尊敬的人。也許是人世間忘恩的事兒太多

了，所以善良的人們總是用“施恩不圖報(bào)”來自勉自慰。其實(shí)這是一種消極態(tài)度，而積極的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，如果說忘恩是隨地生長的野草，那么感恩則猶如玫瑰，它需要精心的栽培和愛心的滋潤。“熱心”得讓學(xué)生有恩感?！盁嵝摹笔侵冈趶?qiáng)調(diào)“人文關(guān)懷”的今天，班主任面對(duì)學(xué)生應(yīng)放下教師的架子，少一點(diǎn)師道尊嚴(yán)，要讓學(xué)生常有“如沐春風(fēng)”的感覺，對(duì)待學(xué)生要熱情，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把他們的事當(dāng)作自己的事，對(duì)待學(xué)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要給予熱情的表揚(yáng)。烏申斯基說：兒童憎恨的教師是任何時(shí)候也不能從他那里得到表揚(yáng)和承認(rèn)的那些教師。只要我們熱情地對(duì)待每一位學(xué)生，給他們足夠的關(guān)心，那學(xué)生就會(huì)打心底里喜歡你，那我們的班主任工作就會(huì)事半功倍。

常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道你愛他們，讓學(xué)生有恩感。高一新生面臨著由初中過渡并適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的問題，從初中到高中的知識(shí)跨度大，教學(xué)目的和教學(xué)要求也不同，在這過渡階段中，許多學(xué)生面臨學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)量的轉(zhuǎn)變，有的學(xué)生在這轉(zhuǎn)折過渡時(shí)期茫然不知所措，一時(shí)難以適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。作為班主任，做好學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)生活的“引路人”，對(duì)他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教育他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為高一新生，我們知道在高中許多學(xué)科的難度一下子提高，那么作為班主任一定要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

三、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會(huì)公布出來之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本

一個(gè)，如果過不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗，我班幾乎每個(gè)星期都拿到。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

第四篇：經(jīng)驗(yàn)交流

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

白 保 軍

立足現(xiàn)在，放眼未來。經(jīng)認(rèn)真反思后，現(xiàn)對(duì)本人語文教學(xué)工作中的一些淺薄經(jīng)驗(yàn)作出簡要總結(jié)，以促進(jìn)以后的教學(xué)工作順利開展。

葉圣陶先生曾說：“語文這一門課是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的本領(lǐng)的?！闭Z文學(xué)科不但要學(xué)習(xí)語言表達(dá)的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)語言表達(dá)的形式、語言表達(dá)的技巧，這才算是真正的語文學(xué)習(xí)。我認(rèn)為“讀、悟、說、寫”是展開語文教學(xué)的四種主要的教學(xué)方式與手段?！白x”指反復(fù)誦讀；“悟”指感悟和揣摩文章語言的情思；“說”指表達(dá)討論；“寫”指描摹仿寫。

先說備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少且十分關(guān)鍵的教學(xué)活動(dòng)。備課不單是認(rèn)真?zhèn)浣滩?，更要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生、備教法。備課不認(rèn)真，不充分，經(jīng)常會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使課堂失卻應(yīng)有的教學(xué)氣氛，以致最終嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！庇谑?，我逐漸認(rèn)識(shí)到了備課的重要性。因此，每天我都花費(fèi)充足的時(shí)間在備課之上：去認(rèn)認(rèn)真真地鉆研教材、備學(xué)生和教法，不滿意就不收工！雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分認(rèn)真，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終優(yōu)化教學(xué)效果。

再說上課。古人說得好：“授人以魚不如授之以漁”。我認(rèn)為語文教師要根據(jù)不同的文本特征上不同風(fēng)格的課，一方面是為了防止學(xué)生產(chǎn)生語文教學(xué)的“審美疲勞”，保持學(xué)習(xí)興趣，另一方面主要是讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到語文學(xué)習(xí)的方式與方法，最終培養(yǎng)他們形成學(xué)習(xí)語文的自覺與自立習(xí)慣。我以為這要多注重通過營造適當(dāng)?shù)那榫诚乱稣鎸?shí)的事例和鮮活的人物來感染教育學(xué)生，達(dá)到潛移默化的效果，這樣文本的內(nèi)容就會(huì)富有生命和感染力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)逐漸濃厚起來，再水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生深入文本的形式與技巧去探討，最終能夠優(yōu)化教學(xué)效果。還有，課堂氣氛是動(dòng)態(tài)“生成”的，生動(dòng)、活潑的課堂氣氛，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的結(jié)果。一方面，教師上課要熱情洋

溢，激情似火，才能點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰；另一方面，教師還要尊重學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)感受，多點(diǎn)有效激勵(lì)，避免無效打擊，重點(diǎn)清，難點(diǎn)熱，多留給學(xué)生課堂合作討論的時(shí)間，才能最大化地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。著名語文特級(jí)教師于漪老師說：“學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，不可能自然生成，也不可能一蹴而就，要不斷激發(fā)，要靠持續(xù)培養(yǎng)，要靠努力喚醒，對(duì)此，教師責(zé)無旁貸，須有所作為?！?/p>

關(guān)于作業(yè)。語文作業(yè)一般有預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、課外作業(yè)三大類。具體而言，預(yù)習(xí)作業(yè)的形式是基礎(chǔ)識(shí)記和預(yù)習(xí)小問答；課堂作業(yè)的形式有課堂小練習(xí)、大作文、課堂小練筆；課外作業(yè)的形式主要就是課外小練筆。由于語文教學(xué)的基礎(chǔ)性和特殊性，語文作業(yè)的批改相對(duì)來說就比較繁瑣、復(fù)雜。但是正是因?yàn)槿绱耍Z文教師才更應(yīng)該懂得去認(rèn)真批改，尤其要及時(shí)批改。我認(rèn)為批改語文作業(yè)不能蠻干，而更應(yīng)該講究有效方法。有時(shí)可以精批；有時(shí)可以組織全班學(xué)生互批，或組織專門的學(xué)生批改小組進(jìn)行批改。不過具體是：一般在客觀型答題、基礎(chǔ)性答題方面交由全班學(xué)生互批，而主觀性較強(qiáng)的試題，我則更多的是組織專門的學(xué)生批改小組進(jìn)行批改。主觀性很強(qiáng)的試題，則由自己來批。不管怎樣，目的就是要及時(shí)地通過批改平時(shí)的作業(yè)，迅速有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便開展有效的教學(xué)，尤其是輔導(dǎo)教學(xué)。

最后，談?wù)劷處焸€(gè)人成長。如果一個(gè)教師滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平，不思善教，那么他的知識(shí)的土地將勢必被歲月沖洗得一貧如洗，思想的花朵也將會(huì)一天天枯萎凋零！教學(xué)事業(yè)要求我們與時(shí)俱進(jìn)。所以，我們要不斷去讀書、去研究教學(xué)，要堅(jiān)定地沿著專業(yè)化道路邁進(jìn)，見賢思齊，向名師學(xué)習(xí)。圣人孔子說：“學(xué)而不厭，誨人不倦”說得就很貼切，自當(dāng)為座右銘勉勵(lì)之！

第五篇：經(jīng)驗(yàn)交流

今年建造師考試四科全部通過，但分?jǐn)?shù)不是很高（實(shí)務(wù)99、管理82、法規(guī)83、經(jīng)濟(jì)70，總共四科超過及格線22分，平均每科不到6分），很幸運(yùn)，很想跟大家分享一下感受,當(dāng)然只是一家之言：

1、復(fù)習(xí)計(jì)劃。如果是第一次考，而且考四科，我的建議復(fù)習(xí)還是越早越好，當(dāng)然這句話聽起來像句廢話，但很多人很難去做到，往往那些剛走出校園剛具備考試年限的大學(xué)生最容易犯的，我前年考的時(shí)候就覺得有1個(gè)月時(shí)間足夠了。當(dāng)時(shí)的想法很簡單，因?yàn)樽约菏敲拼髮W(xué)畢業(yè)，基礎(chǔ)也還不錯(cuò)，周邊好多沒怎么上過學(xué)的都過了（好多施工單位都是中鐵、城建都是當(dāng)兵的轉(zhuǎn)業(yè)），自己一定沒問題，可真正復(fù)習(xí)的時(shí)候才知道，四本書大概有1千多頁吧，全看下來一個(gè)月都看不完，最后當(dāng)然結(jié)果就不言而喻了一顆也沒過，去年痛定思痛，從過完春節(jié)后的一個(gè)月開始看書，每天早上6:30起床，7:00~8:00看一個(gè)小時(shí)書，晚上7:00~9:00看兩個(gè)小時(shí)書(住工地，周六日回家陪老婆），當(dāng)然這些都是計(jì)劃，可真正實(shí)施起來挺難，因?yàn)樽约鹤叱鲂@多年，以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣全丟了，看著書就困，要不然就是走思，反正是昏昏沉沉的看了一遍，但留在腦子里的很少；工地上還有很多事，領(lǐng)導(dǎo)知道自己住工地，晚上就一個(gè)勁的打電話，反正雜七雜八的事晚上也做了很多，當(dāng)然除了為單位做事，有時(shí)候自己還出去踢踢球，幾個(gè)同事出去喝喝小酒，現(xiàn)在想想晚上的復(fù)習(xí)計(jì)劃如果不是很堅(jiān)定，很難堅(jiān)持下來。早上的復(fù)習(xí)計(jì)劃還算堅(jiān)持的不錯(cuò)，因?yàn)樵缙鸹緵]啥事。看完一遍法規(guī)、實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)（第一章跟第三章），去參加了去年的二級(jí)建造師考試，一來想檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)效果、體驗(yàn)一下氣氛，二來聽說二級(jí)與一級(jí)考試出題有關(guān)聯(lián)，也想走點(diǎn)捷徑。結(jié)果出乎我的意料，二級(jí)三科全過了?？纪暝囆萘艘粋€(gè)星期（當(dāng)然成績當(dāng)時(shí)不知道），繼續(xù)準(zhǔn)備一級(jí)的考試，反正每天不停的看書，前邊看后邊忘，理解就別提了，到7月份的時(shí)候我的今年一定要過四科的計(jì)劃就變成了，保二爭二。必保的兩科是實(shí)務(wù)（因?yàn)橐u(píng)職稱）與經(jīng)濟(jì)（學(xué)理工的，對(duì)數(shù)字比較敏感，覺著學(xué)者不難）；力爭的是法規(guī)與管理；當(dāng)然復(fù)習(xí)也有側(cè)重點(diǎn)了，其實(shí)就是一個(gè)勁的看實(shí)務(wù)與經(jīng)濟(jì)，到了最后一個(gè)月就是全放了就看實(shí)務(wù)了，因?yàn)橛性u(píng)工程師的壓力，所以壓迫的自己必須看。

2、復(fù)習(xí)方法（僅供參考）

1）書籍當(dāng)然是教材了，建議習(xí)題就不要買了，因?yàn)轭}太多也沒有重點(diǎn)，有重點(diǎn)的也跟考試的重點(diǎn)聯(lián)系不大，參考書我買了幾本，但總覺得意義都不大，我建議還是在淘寶網(wǎng)上，買環(huán)球網(wǎng)校的課件（絕不是托），里邊的題不錯(cuò)，跟考試也聯(lián)系較近，或者是最近幾年的真題做做，我覺得這些意義挺大，必定這些都是一些精華。而且資料也相對(duì)較少，容易看。

2）復(fù)習(xí)一定要有重點(diǎn)，其實(shí)四科里邊有好多相同的東西，比如說實(shí)務(wù)里邊的進(jìn)度管理、管理里邊也有這章。實(shí)務(wù)里邊的造價(jià)管理、經(jīng)濟(jì)里邊第三章、管理里邊好像叫成本控制，好像也是第三章。所以看書的時(shí)候每章最好是聯(lián)系的看，我的建議如下：（1）工程經(jīng)濟(jì)第三章是必看的，因?yàn)樗嫉姆秶珡V，管理考、實(shí)務(wù)考、經(jīng)濟(jì)考，所以這章是必須要看明白的，一旦看明白這章，其它兩科管理與實(shí)務(wù)稍微看一下，經(jīng)濟(jì)、造價(jià)這方面丟分就很少，而且這章必須理解。（2）管理的進(jìn)度管理必須看，也就網(wǎng)絡(luò)圖跟流水施工，當(dāng)然沒必要看管理的書，但網(wǎng)絡(luò)圖流水施工必須搞明白，因?yàn)樗彩潜乜嫉?，管理考、?shí)務(wù)考，大題考，選擇題也考，其實(shí)弄明白這部分應(yīng)該好拿分。3）法規(guī)要有重點(diǎn)的看，章節(jié)很多，可考的章節(jié)就那么幾章，有所為有所不為。（4）管理我就看了前幾章，別的全放棄了，全看的話時(shí)間不夠，而且我認(rèn)為也沒必要。第一章組織論好好看看，分?jǐn)?shù)挺多（30分左右），考點(diǎn)集中那么幾個(gè)，好拿分；二章成本控制（20分左右）、三章進(jìn)度控制（15分左右）要看，二章成本控制我剛才說的如果工程經(jīng)濟(jì)看的好，就很好理解，不用怎么看。進(jìn)度控制也是必保的。

3）關(guān)于實(shí)務(wù)的復(fù)習(xí)，還是那句話有所為有所不為，第一章+第三章內(nèi)容占了全書的一半，而考試只有30多分，而第二章分?jǐn)?shù)基本上占了試卷的130分，所以無論如何一定要把這章看透，我建議時(shí)間的4/5用在這章，而且這章的考試點(diǎn)相對(duì)集中：1）進(jìn)度管理網(wǎng)絡(luò)圖、流水施工； 2）合同管理就是索賠；3）質(zhì)量管理就是那幾個(gè)可考點(diǎn)(建議看看環(huán)球網(wǎng)校李佳升(建筑實(shí)物)的講解，很透徹，但不用買正版，淘寶網(wǎng)上盜版特多，便宜幾十塊錢，正版太貴，還有王英講的也挺好，大家可以聽聽）；

4）最后講幾句，去年的題實(shí)務(wù)很靈活，好多人反應(yīng)超綱、題偏，網(wǎng)上一片罵聲，我覺得出題人可能有兩方面的考慮：（1）現(xiàn)在培訓(xùn)班泛濫，動(dòng)不動(dòng)就保過，實(shí)際上我覺得這是對(duì)考試的一種褻瀆，說實(shí)話那幫人研究考試的人按往年的考題規(guī)律把考試重點(diǎn)摸得很準(zhǔn)，考生往往報(bào)個(gè)班很容易過，因此不注重對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，全寄托在押題上了，這就違背了考試的目的；（2）建造師越來越多，及格率必然要下降，將來的趨勢會(huì)越來越難。

從去年的考題來看，我的幾個(gè)想法，也是過來人對(duì)即將參加考試的人的真誠建議（專指實(shí)務(wù)第二章）

（1）注重理解，書可以少看兩遍，但每遍必須理解，不要相信成績是背出來的，就去年的靈活性而言，背已經(jīng)解決不了問題了

（2）復(fù)習(xí)要全面，去年太多的人說偏，還有在人民網(wǎng)立案，說出題人變態(tài)等。從以上的言論就可以看出，往往前幾年的重點(diǎn)已經(jīng)在去年沒出題，或者出的比較靈活。我覺得在某種意義上來說對(duì)考生也是一種公平，因?yàn)閳?bào)個(gè)學(xué)習(xí)班，費(fèi)幾個(gè)破錢就能考過去，對(duì)那些認(rèn)真復(fù)習(xí)的人來說太不公平。所以我說一定要全面復(fù)習(xí)，認(rèn)真把每道案例題搞明白，弄清楚。

（3）要有必勝的信心。雖然考試越來越難，但相信自己通過努力是一定能通過的。去年過完春節(jié)的一個(gè)月準(zhǔn)備結(jié)婚（懷上小孩，不結(jié)肚子就大了），從春節(jié)后的一個(gè)月開始復(fù)習(xí)，8月中旬老婆生小孩，其實(shí)仔細(xì)算來復(fù)習(xí)的時(shí)間少的可憐，但通過努力還是四科一次通過

（4）要堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持，其實(shí)大家水平差不多，堅(jiān)持到最后的一定就勝利了。白天上班，晚上學(xué)習(xí)，上考場那陣還真有點(diǎn)如釋重負(fù)的感覺，前三科選擇題，感覺考得還行，不難。第四科考實(shí)務(wù)的時(shí)候身份證丟了，急壞了，好在帶著駕照，才允許考得。