第一篇：蘇教版八年級(jí)上詩(shī)詞鑒賞

八年級(jí)詩(shī)詞鑒賞（上）

1、閱讀下面的古詩(shī)文，完成1一4題。

春望杜甫

國(guó)玻山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）詩(shī)歌一二句寫春望所見，其中“”字寫出了使人怵目驚心之景，“”字寫出了令人滿目凄然之景。

（2）詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“”字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由到。(2分)

（3）本詩(shī)觸景生情，表達(dá)詩(shī)人的感情。

（4）請(qǐng)展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義。(2分)

答案：

1、破、深

2、望(1分)山河 草木花鳥(1分，每空0．5分)

3、憂國(guó)思家

4、參考示例：面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩(shī)句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。(2分，畫面描寫、揭示含義各1分，意同即可)

2、閱讀下面這首詩(shī)，回答后面的問題。

泊秦淮杜 牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

（1）“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)所描繪的畫面，具有怎樣的特點(diǎn)？（這首詩(shī)首句連用了兩個(gè)“籠”字，描繪了一幅怎樣的圖景?）（2分）。

（2）真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？（2分）。

答案：（1）特點(diǎn)是迷蒙（朦朧、迷茫），冷寂（悲涼）（2分）。（秦淮河水邊夜色朦朧（或“迷蒙”）和冷寂的景象。）（兩點(diǎn)各1分，計(jì)2分。意思對(duì)即可）（2）真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。（或表達(dá)了他對(duì)國(guó)家命運(yùn)（或“國(guó)事”）的關(guān)注與憂慮。）（兩點(diǎn)各1分，計(jì)2分。意思對(duì)即可）

3、對(duì)陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是：（）

A、詩(shī)的一、二句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人希望報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)之情。

B、詩(shī)的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上，幻化出的是詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。

C、全詩(shī)格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。

D、“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

答案：D4、閱讀下面古詩(shī) , 按要求回答問題。(4 分)

過零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng) , 干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮 , 身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐 , 零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青。

（1）詩(shī)中第二聯(lián)，運(yùn)用比喻的方法，將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻(1分)“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是。（1分）

（2）用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國(guó)家和作者個(gè)人的境遇。（2分）

（3）反復(fù)誦讀詩(shī)中具有豐富內(nèi)涵的畫線句，寫出它表達(dá)了作者怎樣的情懷？（2分）

（4）結(jié)合我國(guó)歷代名人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)

答：

答案： 1.(1 分)自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時(shí)起時(shí)沉。(意思相近即可計(jì) 1 分，不夠準(zhǔn)確酌情扣分)儒家經(jīng)典（1分）

2、大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。（2分）

3、舍生取義的高尚情操。（2分）

4、對(duì)于一位愛國(guó)者來說，個(gè)人的命運(yùn)是和祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連的。詩(shī)句表明了詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，令人肅然起敬。再如：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣慨。文天祥的民族氣節(jié)和愛國(guó)精神，將激勵(lì)一代又一代人為祖國(guó)建功立業(yè)。(2分，意近即可。其他符合要求的答案亦可)

5、讀《送杜少府之任蜀川》完成1—2題。

（1）對(duì)《送杜少府之任蜀川》賞析有誤的一項(xiàng)是()

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

A．這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

B．首聯(lián)第一句點(diǎn)出送別的地點(diǎn)，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

C．頷聯(lián)寫離情別意，重在點(diǎn)出相同之處，即同為宦游人。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩(shī)人嫌棄杜少府在臨別之時(shí)像小兒女一般哭鼻子、抹眼淚。

（2）這首詩(shī)中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古名句請(qǐng)說說它好在哪里。

答：

答案：

1、D

2、自古以來，寫離別的詩(shī)作，大多感情悲傷，基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無悲傷之情，寫得昂揚(yáng)樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。

6、龔自珍載著浩蕩離愁辭官還鄉(xiāng)，仍思為國(guó)為民效力，他圖的是什么？（4分）

己亥雜詩(shī)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

（1）這首詩(shī)抒寫了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情：既有，也有回歸的喜悅，更有。

（2）在下面兩題中任選一題作答。

①請(qǐng)你說說對(duì)三、四句詩(shī)的理解。

②從三、四句詩(shī)中你得到了什么啟示？

答：

（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！笨芍^千古名句，寫一段話用上此句詩(shī)。（50字左右）

答案：

1、卸甲歸田的惆悵繼續(xù)忠心報(bào)國(guó)服務(wù)鄉(xiāng)民的信念

2、① “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”兩句，移情于物，是新生命的贊歌。落花的生命并未終結(jié)，而是獲得了新生。它化作春天的泥土，為培育新一代的鮮花發(fā)揮作用?！奥浼t”“護(hù)花”是崇高獻(xiàn)身精神的象征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。（言之有理即可）②略（言之有理即可）

3、如：王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導(dǎo)，他這種退而不休的精神，正如龔自珍詩(shī)句描寫的那樣：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！卑?！

7、閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問題。(4分)

望 岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（1）這首詩(shī)歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩(shī)緊扣題目中的字展開，熱情贊美了泰山的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色。(2分)

（2）這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“割”字好在何處？(2分)

答：

（3）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概。(2分)

答：

答案： 1．(2分，每處1分)望 高大雄偉

2、(2分)一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。(寫出“突出了泰山遮天蔽日的形象”這一意思的即可計(jì)2分；不夠準(zhǔn)確的酌情扣分。)

3、(2分)寫出了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧拧?意思相近計(jì)2分，不夠準(zhǔn)確酌情扣分)

8、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答 1—4題（6分）

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）下面是對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、這首詩(shī)，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。

B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。

C、詩(shī)人善于把握景物特征，運(yùn)用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。

D、尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色。

（2）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩(shī)把春的情態(tài)描摹得嫵媚動(dòng)人，生機(jī)勃勃，試品一品其妙處。（3分）

答：

（3）白居易這首膾炙人口的春行詩(shī)，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動(dòng)。其中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”句中“爭(zhēng)”用得好，是因?yàn)椋?/p>

（4）本詩(shī)寫了什么？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？

答案：

1、D ；

2、開放題。例：這兩句詩(shī)作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動(dòng)人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能抓住“亂花”、“淺草”進(jìn)行賞析的給1.5分；能抓住“淺欲”、“才能”或“迷”、“沒” 進(jìn)行賞析的給1.5分。能全面抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行賞析，語言通順的給3分。答得不完滿的酌情扣分。

3、寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生氣。（該題4分，（1）題2分，（2）題2分，言之有理即可。）

4、詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

9、閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。(3分)

登飛來峰王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

①這首詩(shī)中，“浮云”一詞的寓意是什么?(1分)

_____________________________________________________________________

②詩(shī)人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?(2分)

_________________________________________________________________

答案：①既是實(shí)寫，又是比喻。比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力。(1分)②只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。(意思對(duì)即可，2分)

第二篇：八年級(jí)詩(shī)詞上

一、根據(jù)古詩(shī)原文填空。

（1）浩蕩離愁白日斜，___________________。（2）______________________，干戈寥落四周星。（3）山河破碎風(fēng)飄絮，____________________。（4）人生自古誰無死，_____________________。（5）____________________，零丁洋里嘆零丁。（6）相見時(shí)難別亦難，_____________________。（7）春蠶到死絲方盡，______________________。（8）____________________，夜吟應(yīng)覺月光寒。（9）蓬山此去無多路，_____________________。從山河破碎、生靈涂炭著筆，僅以二喬命運(yùn)代表東吳命運(yùn)的詩(shī)句是______________，_____________。（12）《赤壁》中借物起興來對(duì)前朝人物和事跡慨嘆的詩(shī)句是_________________，______________。（13）《赤壁》中闡明歷史的發(fā)展進(jìn)程由偶然因素決定的詩(shī)句是_______________，______________。（14）《赤壁》中以詼諧語氣設(shè)想與史實(shí)相反的結(jié)局的語句是：_______________，______________。

三、詩(shī)詞賞析?！都汉ルs詩(shī)》

（10）_____________________，自將磨洗認(rèn)前朝。（11）東風(fēng)不與周郎便，_____________________。

二、理解填空。

（1）龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中有兩句詩(shī)含蓄地表明自己雖然辭官，但仍然關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是：________________，_________________。（2）浙江一位老人捐獻(xiàn)出的眼角膜讓兩位盲人重見光明。老人的這種精神正是龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“__________________，__________________”精神的寫照。

（3）龔自珍《己亥雜詩(shī)》中表達(dá)詩(shī)人對(duì)理想和信念執(zhí)著追求的詩(shī)句是：___________________，___ _________________。

（4）文天祥在《過零丁洋》中表明自己舍生取義的決心，體現(xiàn)民族氣節(jié)的兩句詩(shī)是：____________ ________________，_____________________。（5）《過零丁洋》一詩(shī)中生動(dòng)形象地寫出了國(guó)事危急和個(gè)人命運(yùn)坎坷的詩(shī)句是：__________________ ___________，______________________。（6）《過零丁洋》中巧借地名，寫出了形勢(shì)險(xiǎn)惡和境況孤苦的句子是：____________________，_____ __________________。（7）《過零丁洋》中運(yùn)用比喻表現(xiàn)宋朝國(guó)勢(shì)危亡、個(gè)人身世坎坷的詩(shī)句是：_____________________，____________________。（8）李商隱《無題》中___________________，_____ __________________兩句運(yùn)用雙關(guān)手法，表達(dá)無盡的思念，現(xiàn)常用來歌頌無私奉獻(xiàn)的精神。

（9）某校畢業(yè)班的學(xué)生引用李商隱《無題》中的名句寫一副對(duì)聯(lián)送給班主任。名句中巧妙的比喻正是老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照。這一名句是___________________，____________________。（10）李商隱《無題》中常被后人用來形容“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的詩(shī)句是：______________，__________________。

（11）杜牧在《赤壁》中寫設(shè)想中的東吳敗亡，不

1.這首詩(shī)寫詩(shī)人離京的感受，將___________和____ _________融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了詩(shī)人復(fù)雜的感情。

2.自選角度，品析龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩(shī)。

3.對(duì)《己亥雜詩(shī)》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)時(shí)詩(shī)人辭官歸鄉(xiāng)路上根據(jù)見聞感受寫的組詩(shī)中的一首。

B.首句極力渲染了詩(shī)人辭別京師返鄉(xiāng)時(shí)無邊的離愁別緒。

C.“落紅”即落花，詩(shī)人以“落紅”自喻，詠物抒情。

D.詩(shī)人含蓄地表達(dá)了對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的厭倦之情。4.這首詩(shī)前兩句中的“___________”這一詞語直接描寫了詩(shī)人的心境。

5.詩(shī)人以落紅化春泥為喻，寄托了自己怎樣的情懷？

6.此詩(shī)第一句寫詩(shī)人離別的憂傷，其中直接表現(xiàn)離愁深重的詞語是：_____________。

7.對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)的第一、二句真實(shí)地反映了詩(shī)人當(dāng)日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B.詩(shī)的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩(shī)人的時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

C.詩(shī)中冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)折，使整首詩(shī)從離愁中解脫出來。

D.全詩(shī)表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》所表達(dá)的與官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。8.詩(shī)中“吟鞭東指即天涯”中的“吟鞭”指________。

第三篇：詩(shī)詞鑒賞

詩(shī)詞鑒賞專題(之二)鑒賞《氓》

1．對(duì)詩(shī)句的解說，不正確的一項(xiàng)是 A．“送子涉淇，至于頓丘”，“將子無怒，秋以為期”，表現(xiàn)出“氓”所追求的是位關(guān)心人、體貼人，有情有義的姑娘。

B．“女也不爽，士貳其行”、“士也罔極，二三其德”，這幾句詩(shī)是女的先有不專一的行為，男的也就三心二意了。

C．“兄弟不知，咥其笑矣”、“靜言思之，躬自悼矣”，這幾句寫詩(shī)中的女性不為兄弟所了解，只能自己傷心的處境。

D．“總角之宴，言笑宴宴”，“總角”指少年時(shí)代，“晏晏”指歡樂的樣子，這兩句是寫女性回憶少年時(shí)與氓一起愉快地玩耍，盡情地說笑的情景。

2．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．詩(shī)的一二段初步刻畫了詩(shī)中的兩個(gè)人物形象：小伙子雖有忠厚之貌，但內(nèi)心狡黠，姑娘癡情而又爽快。

B．詩(shī)的第三節(jié)，詩(shī)中女子自訴怨恨的心情和總結(jié)教訓(xùn)，第四節(jié)寫“氓”對(duì)愛情不忠貞。

C．這是一首抒情詩(shī)，是從被遺棄女子自訴的角度來寫的，突出地運(yùn)用了對(duì)比手法。

D．全詩(shī)采用概括敘述與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合，把恨與悔的感情熔鑄于敘事、議論之中，較細(xì)膩地刻畫了女主人公的心理活動(dòng)，并展現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)性格，十分感人。

3．對(duì)《衛(wèi)風(fēng)·氓》的1—2章中語段的解讀，不確切的一項(xiàng)是 A．“蚩蚩”二字，表現(xiàn)那個(gè)年輕人忠厚的神態(tài)；從他“抱布貿(mào)絲”的舉動(dòng)，則透射出小伙子忠厚中還帶有狡黠的性格特征。

B．“送子涉淇”，“將子無怒”，表現(xiàn)出“氓”所追求的女性是位關(guān)心人、體諒人、有情義的姑娘。

C．“乘彼垝垣……載笑載言”。通過對(duì)“我”的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了姑娘的純情、熱情、癡情。

D．“以爾車來，以我賄遷”?！阌密噥斫游遥揖蛶县?cái)物嫁給你。兩句詩(shī)刻畫出一個(gè)鮮活的形象：好一個(gè)潑辣的女孩、爽快的姑娘。

4．對(duì)這兩個(gè)詩(shī)段的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．《氓》是一首敘事詩(shī)，它有著戲劇性的故事情節(jié)，有著誘人的藝術(shù)力量。

B．1—2自然段初步刻畫了兩個(gè)人物形象：忠厚而又有點(diǎn)狡黠的小伙和癡情而又爽快的姑娘。

C．上述詩(shī)段用第一人稱“我”來追述戀愛——結(jié)婚的全過程。D．1—2段，敘事中隱含著抒情，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)?jì)D女追求自主婚姻的熱切愿望。

班級(jí)：

學(xué)生：

5．對(duì)《氓》分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”，“既見復(fù)關(guān)，載笑載言”活畫出一個(gè)熱忱、多情、溫柔可親、為愛情所陶醉的少女形象。

B．“桑之未落，其葉沃若”，“桑之落矣，其黃而隕”，這是典型的比興手法，詩(shī)人用自然現(xiàn)象來對(duì)照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。

C．“反是不思，亦已焉哉！”女主人公內(nèi)心的傷感、哀怨、痛苦、失落、無奈和消沉表現(xiàn)的淋漓盡致。

D．朗誦詩(shī)歌應(yīng)注意節(jié)奏，應(yīng)讀出感情。該詩(shī)是四言體二二節(jié)拍，例如：氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲。匪來/貿(mào)絲，來即/我謀。

鑒賞《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》

6．對(duì)這首詩(shī)語句的解說，不正確的一項(xiàng)是

A．全詩(shī)三章，皆以“豈曰無衣”領(lǐng)起，既突出了本詩(shī)重章疊句的特點(diǎn)，又強(qiáng)化了反詰的語氣和語意。

B．“與子同袍”，“與子同澤”，“與子同裳”，詩(shī)中連用“三同”，表現(xiàn)了軍中當(dāng)時(shí)物質(zhì)的極度缺乏。

C．“王于興師”中的“于”為語氣助詞，無意，全句的意思是說“秦王就發(fā)兵了”，這句詩(shī)點(diǎn)明了背景。

D．“與子同仇”，“與子偕作”，“與子偕行”，表現(xiàn)了秦軍同仇敵愾，英勇抗敵的昂揚(yáng)壯志和愛國(guó)精神。

7．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一首慷慨激昂的軍歌，從詩(shī)的意境中可以看出唱這支軍的軍隊(duì)也是一支不可戰(zhàn)勝的威武雄壯之師。

B．這首詩(shī)三章表現(xiàn)的其實(shí)都是一個(gè)意思，雖有強(qiáng)調(diào)的好處，但也有重復(fù)累贅的弊端。

C．全詩(shī)主要采用賦的手法，通過鋪陳突出了主旨。

D．這首詩(shī)在一詠三嘆中充分表現(xiàn)了秦軍的統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

8．對(duì)《秦風(fēng)·無衣》分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．首句“豈曰無衣” 含有反問語氣，加強(qiáng)了語意。

B．全詩(shī)三章，章與章句式對(duì)應(yīng)，詩(shī)句大同小異，在重章復(fù)唱中詩(shī)意遞進(jìn)。

C．這首詩(shī)用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對(duì)敵、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高昂情緒。

D．朗讀要讀出節(jié)奏，同時(shí)還要讀出語氣語調(diào)。比如：豈曰/無衣？（反問語氣）與子/同袍。（肯定語氣）（長(zhǎng)停）王于興師，（稍停）修養(yǎng)/戈矛，（稍停）與子/同仇?。ǜ袊@語氣）

鑒賞《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》 9．對(duì)詩(shī)篇詞語的解說，不確切的一項(xiàng)是 A．“靜女”，即文靜又靚麗的女孩子；姝（shū），美麗、好美。一句四言詩(shī)，竟用一半的字夸贊女孩子，足見她的美。

B．“愛而不見”，意思是女孩子起來和小伙子捉迷藏，讓他看不見，找不著。愛通“薆（ài）”，隱藏。

C．“彤管有煒”，彤，赤紅色；煒，鮮亮。詩(shī)句以物喻人，托物言人，用赤紅管的光華閃亮襯托了女孩子的美。

D．“說（悅）懌女（汝）美”，四字中竟有兩字表達(dá)喜歡之情，顯然，這個(gè)“喜歡”是發(fā)自肺腑的。

10．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．魯迅認(rèn)為：“《詩(shī)》三百篇皆出北方，而黃河為中心?！边@首《靜女》即選自《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》，邶，古國(guó)名，位于今河南湯陰一帶。

B．魯迅評(píng)價(jià)《風(fēng)》的內(nèi)容說：“其民厚重，故雖直抒胸臆，猶能止乎義……哀而不傷，樂而不淫?！薄鹅o女》篇就如此。

C．全詩(shī)3段情節(jié)與抒情各有側(cè)重：首段寫靜女的淘氣和“我”的被捉弄；中段寫贈(zèng)彤管，尾段寫贈(zèng)茅。

D．本詩(shī)具有賦的特征：在鋪陳靜女的美時(shí)，不惜筆墨；且將正面描寫與側(cè)面烘托糅合在一起來展現(xiàn)。

鑒賞《離騷》

11．對(duì)詩(shī)句的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，“所善”，指所崇尚的美德，這兩句詩(shī)表現(xiàn)了追求美德，雖九死不悔的高尚節(jié)操。

B．“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”，“靈修”，指高尚的修養(yǎng)，“浩蕩”指廣大，這兩句詩(shī)的意思是說我的品質(zhì)雖然美好而廣大，但最終還是不了解百姓之心。

C．“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬”，“屈”指委屈，“尤”指罪過，“攘”指忍受，這兩句詩(shī)寫屈原的不幸遭遇和內(nèi)心的痛苦。

D．“高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離”，這兩句詩(shī)表面寫屈原佩戴與眾不同，實(shí)際上是寫自己高潔的品行與眾不同。

12．對(duì)節(jié)選的詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．詩(shī)的前七節(jié)寫詩(shī)人自述受屈遭貶的政治原因是君王不察民心，小人造謠誹謗，同時(shí)表現(xiàn)了自己的不同流合污。

B．詩(shī)的后六節(jié)，詩(shī)人通過反省自己的行為，進(jìn)一步表現(xiàn)了自己追求美德，獻(xiàn)身理想雖死不悔的決心。

C．詩(shī)人在詩(shī)中善用比喻來塑造自我形象，通過直抒胸臆的方法表達(dá)自己的志向。

D．詩(shī)人在第二節(jié)中寫自己“雖九死其猶未悔”，在第八節(jié)中又寫“悔相道之不察”，表現(xiàn)作者矛盾的心情，說明即使偉人也有意志不夠堅(jiān)定的時(shí)候。

13．對(duì)詩(shī)中詞句涵意的解讀，不確切的一項(xiàng)是 A．“長(zhǎng)太息”句，意思為：長(zhǎng)聲嘆息又掩面流淚啊，人生的災(zāi)難

太嚴(yán)重了。民生，即人生；此處，不僅指百姓的生活，也指?jìng)€(gè)人的命

運(yùn)。

B．“既替余”句，意思為：既由于我用香蕙作佩帶而貶黜我啊，又由于我采蕓芷而給我濫加罪名。以，而；蕙纕，以香蕙作佩帶；攬茝，采集蕓芷。

C．“何方圜”句，意思為：哪有圓鑿和方芮卻能相合，哪有道不同卻能相安的呢？圜，同圓，即圓鑿子；方，方榫子。

D．“伏清白”句，意思為：保持清白而獻(xiàn)身正道啊，本來是古代圣賢所偏重的。伏，守，保持；厚，看重，推崇。

14．對(duì)這7段詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．《離騷》是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情乃至整個(gè)生命所熔鑄而成的宏偉詩(shī)篇。司馬遷曾評(píng)價(jià)說：“離騷者，離憂也……蓋自怨生也?！?/p>

B．1—7詩(shī)節(jié)重在述懷；也揭示“朝誶而夕替”的原因——用香蕙作佩戴，又采集蕓芷，即：因品行高潔而不被世俗小人所容。

C．自己愛美從善，而小人卻投機(jī)、追曲，連“眾女”也“謠諑”，尤其君王“不察”，可是，詩(shī)人卻遵照前圣所厚，屈志忍辱。表達(dá)了“九死其猶未悔”的意志。

D．詩(shī)人發(fā)揮想象，多用比喻來塑造自我形象。如，用“蕙纕”、“攬茝”比喻自己的美德；用“初服”比喻自己當(dāng)初的政治主張。

15．對(duì)詩(shī)中詞句涵意的解讀，不確切的一項(xiàng)是 A．“悔相道”句，意思是：我后悔選擇道路時(shí)沒有看清啊，我久久佇立而想要返回。相道一觀察、選擇道路，相——?jiǎng)釉~，識(shí)別；延，久久；反——通“返”。

B．“制芰荷”句，意思是：裁剪荷葉、荷花做服裝。制，裁制；集，縫綴；芰荷，荷葉，芙蓉，荷花。

C．“芳與澤”句，意思是：世上的清芳與污滓混雜在一起啊，惟獨(dú)我明潔的本質(zhì)還沒有改變。芳，芳香；澤，污穢，污漬；糅，混雜在一起；虧，guǐ,改變，發(fā)生差異。

D．詩(shī)段的浪漫主義藝術(shù)特色，表現(xiàn)在詩(shī)人啟動(dòng)發(fā)散思維，產(chǎn)生想象，用異花香草、鸞鳥鳳凰等來形象地揭示自己美好的心靈。

鑒賞《孔雀東南飛》

16．劉蘭芝離開焦家時(shí)，有一段對(duì)她的外貌和裝扮的鋪陳描寫，對(duì)這段描寫分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．著意的裝束意在掩飾被休的屈辱并試圖打動(dòng)焦仲卿。B．細(xì)致的描寫，表現(xiàn)人物的沉著、冷靜和剛烈的性格。C．鋪陳使人物形象更加完美，顯示出她被休的不合理。D．用橫向、夸張的鋪陳，贊美劉蘭芝的“精妙世無雙”。

17．對(duì)下面有關(guān)劉蘭芝的一段語言描寫，理解分析正確的一項(xiàng)是（）

“昔作女兒時(shí)，生小出野里，本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里。

A．蘭芝滿懷悲憤，自責(zé)語言全是反語，用以諷刺兇惡的婆婆。B．蘭芝企圖以責(zé)備自己感化婆婆，以求得到破鏡重圓的希望。C．蘭芝語氣雖然委婉，好像是自責(zé)實(shí)際充滿對(duì)被壓迫的怨氣。D．蘭芝對(duì)婆婆的態(tài)度仍不失大度得體，其自責(zé)是出于禮節(jié)。18．劉蘭芝臨別梳妝時(shí)“事事四五通”，其原因是什么？選出分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．臨別時(shí)故意精心修飾，表現(xiàn)蘭芝的沉著、冷靜，鎮(zhèn)定自若，突出“精妙世無雙”這點(diǎn)。

B．臨別時(shí)有意精心打扮，以博得焦母的好感，促使焦母放棄遣歸。C．借此延緩別離時(shí)間的到來，反映蘭芝痛苦矛盾的心情。D．本想精心修飾、禁不住心焦意亂，不得不“事事四五通”。19．作者寫劉蘭芝在離開焦家之前的精心打扮，其作用是（）A．表明劉蘭芝強(qiáng)作鎮(zhèn)靜，以掩飾自己內(nèi)心的矛盾、痛苦和悲傷。B．表明不屈服于封建禮教的迫害，有意表現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)者的形象。C．補(bǔ)敘劉蘭芝的美麗，表現(xiàn)她冷靜、鎮(zhèn)定、外柔內(nèi)剛的性格特點(diǎn)。D．表明劉蘭芝刻意掩飾，怕回到娘家讓母親瞧不起。鑒賞《迢迢牽牛星》

20．對(duì)詩(shī)句及詞語的解釋，不確切的一項(xiàng)是 A．“迢迢牽牛星”，意為：那遙遠(yuǎn)的牽牛星啊，你永遠(yuǎn)思念著織女嗎？迢迢—tiáo tiáo,形容十分遙遠(yuǎn)的樣子。

B．“札札弄機(jī)杼”，意為：織女一札一札地穿梭織布。札札，擬聲詞。

C．“終日不成章”，意為：一天到晚地織不成布來。章——此處指經(jīng)線與緯線交織成的幅面；今所謂“文章”，即用其比喻義。

D．“相去復(fù)幾許”，意為：牽牛與織女二星座相隔又能有多遠(yuǎn)呢？可就是不能會(huì)面。幾許——能有多遠(yuǎn)。

21．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．本詩(shī)選自《古詩(shī)十九首》，十九首詩(shī)一般以第一句作題目。它們是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯，最早見于[南朝]蕭統(tǒng)《文選》。

B．詩(shī)篇展開豐富的想象，假借牛郎織女不能相會(huì)的神話故事，表現(xiàn)了社會(huì)的動(dòng)蕩，人們不能安居樂業(yè)的生活，直接控訴了現(xiàn)實(shí)的黑暗。C．詩(shī)人啟動(dòng)發(fā)散思維，精心構(gòu)思，選材奇特，且運(yùn)用情與景交融的表達(dá)技巧，以及如話家常的語言，均形成本詩(shī)的重要特色。

D．詩(shī)篇雖以“迢迢牽牛星”入題，但所重點(diǎn)刻畫的人物卻是“皎皎河漢女”——描寫了織女的勤勞，織女的美麗，織女的情感世界。

鑒賞《白馬篇》。

22．對(duì)這首詩(shī)語句的解說，不確切的一項(xiàng)是 A．“借問誰家子，幽并游俠兒”，“游俠”指重義輕生之人，這兩句詩(shī)通過設(shè)問，點(diǎn)明了主人公的出生地和性格特征。

B．“少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂”，“去”作離開講，“垂”通“陲”，邊緣，這二句詩(shī)點(diǎn)明了游俠兒少小離鄉(xiāng)的目的。

C．“棄身鋒刃端，性命安可懷”，“懷”，顧惜，這句詩(shī)說明游俠兒的另一特點(diǎn)：喜歡殺身成仁，不顧惜自己的性命。

D．“名編壯士籍，不得中顧私”，“籍”指戶籍名冊(cè)，“中”通“衷”，心里，這兩句是說名字編在壯士名冊(cè)，心里不能顧念私事。

23．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．這首詩(shī)塑造了一個(gè)武藝高超，機(jī)智勇敢和忠勇愛國(guó)的少年英雄形象，從中融注了作者自己的思想和生活愿望。

B．這首詩(shī)前半部分表現(xiàn)英雄的外在美，表現(xiàn)其勇，后半部分贊揚(yáng)了他的內(nèi)在美，表現(xiàn)其忠。

C．本詩(shī)重點(diǎn)是通過描摹人物的動(dòng)作和心理來刻畫人物形象的，上節(jié)重點(diǎn)是用動(dòng)作描寫來展現(xiàn)人物的風(fēng)采，下節(jié)重點(diǎn)通過心理描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)在美。

D．這首詩(shī)主要采用了鋪敘的手法，并運(yùn)用了比喻、設(shè)問、對(duì)偶等手法從多角度表現(xiàn)人物。

24．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．《白馬篇》又名《游俠篇》。這是曹植詩(shī)歌創(chuàng)作前期的代表作。詩(shī)篇塑造了一位英勇無畏、視死如歸的愛國(guó)少年的英雄形象。

B．詩(shī)篇上節(jié)，著意刻畫英雄少年的外在美，他英姿颯爽、勇武善戰(zhàn)；下節(jié)，精心贊譽(yù)少年的內(nèi)心美，他征戰(zhàn)邊陲，奮不顧身。

C．詩(shī)篇在表現(xiàn)英雄少年的忠、勇性格與赫赫戰(zhàn)功時(shí)，上下節(jié)采用不同的方法——由開篇二句，可認(rèn)定上節(jié)為側(cè)面烘托；而由篇末二句，則可認(rèn)定下節(jié)為正面描寫。

D．詩(shī)人十分嫻熟地描摹了人物的動(dòng)作，由動(dòng)作來展現(xiàn)英雄少年的風(fēng)采。而動(dòng)作描摹的方法，上下節(jié)又不相同——上節(jié)，精雕細(xì)刻；下節(jié)，則粗線條勾勒。

鑒賞《歸園田居》

25．對(duì)這首詩(shī)語句的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“少無適俗韻，性本愛丘山”，“韻”指本性、氣質(zhì)，這兩句詩(shī)點(diǎn)明了作者從小的天性，其意思是說，從小就沒有適合世俗的性情，天性原本喜愛山川田園間的生活。

B．“羈鳥戀舊林，池魚思舊淵”，作者用“羈鳥”、“池魚”比喻自己誤入官場(chǎng)，生活得極不自由，用“戀舊林”、“思故淵”比喻對(duì)田園生活的眷戀。

C．“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，作者先寫近景，寫出了村莊在黃昏時(shí)的昏暗模糊，再寫遠(yuǎn)景，空中飄著輕柔而緩慢上升的炊煙。

D．“久在樊籠中，復(fù)得返自然”，“樊籠”喻指官場(chǎng)，“自然”既指自然的田園生活，又指自然的本性，這兩句寫作者脫離官場(chǎng)后內(nèi)心一種輕松自在的感覺。

26．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)的第一節(jié)寫作者的個(gè)性、理想和對(duì)官場(chǎng)生活的悔恨?！罢`落”

二字隱寓著作者深深的自責(zé)。

B．詩(shī)的第二節(jié)，既寫出了辭官歸隱的心情，也寫出了田園生活的樂趣。

C．作者采用精雕細(xì)刻的方法，動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)刻畫相結(jié)合，視覺形象的審美與聽覺形象的欣賞相結(jié)合，為我們描繪了一幅優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)俗畫。

D．本詩(shī)寫出了作者辭官的原因以及辭官歸隱后的悠閑的田園生活，表現(xiàn)了詩(shī)人超俗不羈的性格和閑適愉悅的心境。

27．對(duì)具體詩(shī)句及有關(guān)詞語的理解，不確切的一項(xiàng)是（）A．“少無適俗韻”，我從小就沒有適應(yīng)世俗的性格和情趣?！?shī)人開門見山就托出了自己要?dú)w園田的理由，即與世俗不和。韻，指氣韻、氣質(zhì)、個(gè)性、情趣等。

B．“誤入塵網(wǎng)中”，我錯(cuò)誤地，并非故意地落入了庸俗污濁的官場(chǎng)?！?shī)人把許多人孜孜以求的官場(chǎng)比做羅網(wǎng)，將官場(chǎng)生活視為污穢不堪，呼應(yīng)前句，構(gòu)成了詩(shī)人的整體性格。

C．“一去三十年”，詩(shī)人從393年，即東晉孝武帝太元十八年，做江州祭酒至405年，即東晉安帝元年，掛冠辭去彭澤令，共13年?！?shī)人卻把十三年寫作三十年，表明詩(shī)篇不大計(jì)較數(shù)字的運(yùn)用。

D．“戶庭無塵雜”，我家大門的內(nèi)外沒有世上那種亂糟糟的使人厭煩的事情。這一句正好與《飲酒》中“心遠(yuǎn)地自偏”相印證。戶庭——即門庭，包括門外及院子，此處側(cè)重指門外。

28．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．《歸田園居》共五首，本詩(shī)為第一首。詩(shī)篇描寫出陶淵明辭官的原因以及辭官歸隱后的悠閑的田園生活，表現(xiàn)了詩(shī)人超俗不羈的性格與閑適愉悅的心境。

B．全詩(shī)運(yùn)用白描法，情、景、人交融在一起，且語言樸實(shí)無華，詩(shī)意油然流出，營(yíng)造出一種恬靜淡雅的詩(shī)境，使讀者領(lǐng)略到一種特有的情趣和美好享受。

C．以比喻入詩(shī)，乃陶詩(shī)的特色之一，且在比喻的運(yùn)用上虛實(shí)相間，錯(cuò)落有致。比如，詩(shī)中的塵網(wǎng)、羈鳥、池魚、樊籠，這是虛寫；而榆柳、桃李、狗吠、雞鳴則為實(shí)寫。

D．這首詩(shī)表層看平淡自然，實(shí)質(zhì)卻極具濃郁的生活氣息。詩(shī)中有靜態(tài)描寫，又有動(dòng)態(tài)刻畫；有視覺形象的審美，又有聽覺形象的欣賞，交織成一幅動(dòng)與靜相結(jié)合、優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)俗畫。

鑒賞《短歌行》

29．對(duì)本詩(shī)語句的解說，不正確的一項(xiàng)是 A．“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，一邊喝著酒，一邊唱著歌，人生是多么短暫啊，作者在這句話中說明人的生命有限，應(yīng)該及時(shí)行樂。

B．“青青子衿，悠悠我心”，“子”表對(duì)對(duì)方的尊稱，“青衿”是周代讀書人的服裝，這里指代有學(xué)問的人。這兩句詩(shī)比喻渴望得到有才干的人。

C．“憂從中來”，從全詩(shī)看，作者憂慮的是統(tǒng)一全國(guó)的事業(yè)尚未完成。

D．“山不厭高，海不厭深”，作者借用《管子》中的話，比喻要盡可能多地接納人才。

30．對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．開頭四句詩(shī)流露了作者對(duì)來去匆匆的人生所寄托的深沉的感慨。

B．在本詩(shī)的主體部分，作者一詠三嘆，運(yùn)用比喻、烘托，渲染了作者求賢若渴、統(tǒng)一天下的心情。

C．作者在最后借用“周公吐哺”的故事，表明自己的雄心大志，如饑似渴地希望能有更多的賢才來幫助實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)。

D．全詩(shī)感情充沛，深沉，用語樸實(shí)、自然、形象，表現(xiàn)了作者未能統(tǒng)一全國(guó)和獲得更多人才幫助的消極感傷的情緒。

鑒賞《長(zhǎng)歌行》

31．對(duì)詩(shī)句和詞語的理解，不確切的一項(xiàng)是 A．“朝露待日晞”——園中的葵，浸潤(rùn)著朝露，青翠欲滴，一經(jīng)陽光照耀，更顯得晶瑩剔透。葵——古代的一種蔬菜；晞——本指天亮，此處引申為陽光照耀。

B．“陽春布德澤”——春日陽光廣施恩惠，為萬物創(chuàng)造了生長(zhǎng)條件。陽春——指春季的第三個(gè)月；德澤——即恩惠。

C．“焜黃華葉衰”——原本絢麗的花與翠綠的葉，全都枯黃，衰敗了。焜——本義為明亮，或火光照耀，此處與“黃”構(gòu)成雙音節(jié)詞，形容花、葉的衰敗與枯落。

D．“何時(shí)復(fù)西歸？”——什么時(shí)候再回頭向西流呢？——此句比喻光陰似流水，一去不復(fù)返。西——名詞作狀語，向西。

32．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A．《長(zhǎng)歌行》選自郭茂倩《樂府詩(shī)集·相和歌辭》，樂府是漢朝國(guó)家級(jí)的音樂機(jī)關(guān)；樂府詩(shī)是它采集和保存下來的歌辭。

B．“相和歌辭”，在樂府詩(shī)中屬于思想性、藝術(shù)性品位較高的作品，它善于運(yùn)用擬人、比喻等手法達(dá)意抒情，賦予自然以靈性，激發(fā)人的審美愉悅。

C．本詩(shī)描繪了這樣的一種景象：陽光明媚，萬物生機(jī)勃勃，然而，青翠茂盛的植物會(huì)隨著秋聲而衰?。话俅|流，豈能西歸？可見，自然現(xiàn)象蘊(yùn)涵著何等深刻的哲理。

D．時(shí)光流逝，青春不再。因而詩(shī)篇告誡青少年：你們?nèi)鐖@中葵，似早晨露，千萬不要沉溺歡樂以免老而追悔不及。

第四篇：詩(shī)詞鑒賞

《點(diǎn)絳唇》

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅?！咀髡摺浚?/p>

李清照(1084-1155?)號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東濟(jì)南）人，以詞著稱，有較高的藝術(shù)造詣。

父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。并能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。（《辭?！?989年版）【注釋】：

（明代楊慎編《詞林萬選》首標(biāo)此詞為李清照作，而明代楊金刊本《草堂詩(shī)余》又題作蘇軾詞，明代陳耀文編《花草粹編》等又作無名氏作品。）蹴（cù）：踏。這里是蕩足的意思。慵整：懶整。

見有人來：一作見客入來。襪刬（chǎn）：穿襪行走?！举p析】：

此詞，屬存疑之作，若確為易安作品，當(dāng)是她早期詞作。寫一個(gè)少女蕩完秋千正在休息，忽，見生人來此，十分緊張，急忙回避，襪刬釵溜，一邊依門回頭嗅著青梅，一邊窺究竟。通過人物行動(dòng)的描寫，提示人物的精神韻致和內(nèi)心的情愫。她輕靈姿秀，純潔多情，活潑灑脫。文筆清新而細(xì)膩，細(xì)節(jié)傳神，生動(dòng)有致。寥寥41個(gè)字中，塑造了一個(gè)純潔、活潑、聰明、勇敢、多情的少女形象?！稖p字木蘭花》

賣花擔(dān)上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看?！咀⑨尅浚?一枝春欲放：此指買得一枝將要開放梅花。淚染：眼淚濡濕，這里指露水浸染之意。彤霞：紅色彩霞。這里指梅花之色彩。簪：名詞作動(dòng)詞，即插于發(fā)中。徒：只。

比并：放在一起比較。【賞析】：

此詞，當(dāng)是李清照年輕時(shí)所作，表現(xiàn)女主人對(duì)春花的喜愛，對(duì)容貌美及愛情的追求。遠(yuǎn)用心理描寫、擬人等手法。語言活潑、清新。

《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》

香冷金猊，被翻紅浪，起來慵自梳頭。任寶奩塵滿，日上簾鉤。生怕離懷別苦，多少事、欲說還休。新來瘦，非干病酒，不是悲秋。休休，者回去也，千萬遍陽關(guān)，也則難留。

念武陵人遠(yuǎn)，煙鎖秦樓。惟有樓前流水，應(yīng)念我、終日凝眸。凝眸處，從今又添，一段新愁?！咀⑨尅浚?金猊(ni泥)：獅形銅香爐。

紅浪：紅色被鋪亂攤在床上，有如波浪。寶奩(lian連)：華貴的梳妝鏡匣。者：通這。

陽關(guān)：語出《陽關(guān)三疊》，是唐宋時(shí)的送別曲。

武陵人遠(yuǎn)：引用陶淵明《桃花源記》中，武陵漁人誤入桃花源，離開后再去便找不到路徑了。【賞析】：

本詞抒寫惜別的深情和刻骨銘心的懷念。上片寫不忍丈夫離去，著意刻畫慵懶的情態(tài)，下片著重寫懷念和癡情。筆觸細(xì)膩生動(dòng)，抒情極凄婉。上片開頭五句只寫一個(gè)“慵”字。香冷而不再去換新香點(diǎn)燃，一慵也；被也不疊，任憑胡亂攤堆床上，二慵地；起床后連頭也不愿梳，何談化妝，三慵也；梳妝匣上落滿灰塵，懶得擦，懶得動(dòng)，四慵也；日上簾鉤，人才起床，五慵也。詞人為何如此慵懶而沒心情？原來是“生怕離懷別苦”。這句為全詞之眼，在上片的中間位置，括上而啟下。表現(xiàn)出夫妻離別前一詞人百無聊賴的神態(tài)、復(fù)雜矛盾的心理以及茫然若失的情緒；“多少事，欲說還休”。體現(xiàn)出主人公心地的善良和對(duì)丈夫的愛。楊慎評(píng)此句說：“‘欲說還休’，與‘怕傷郎，又還休道’同意”（楊慎批點(diǎn)本《草堂詩(shī)余》卷四）?？芍^深得其心。因?yàn)楦嬖V丈夫，也只能增添丈夫的煩惱而已，故寧可把痛苦埋藏心底，這又是一種什么樣的深情??！歇拍三句為上片之警策，本來因怕分別才容顏瘦損，但作者偏不直接說出?！靶聛硎荩歉刹【?，不是悲秋”。那是為了什行，答案不言自明，而情味彌足矣。下片設(shè)想別后的情景?！靶菪荨笔欠鹊奶S，省略了如何分另如何餞行的過程，直接寫別后的情景?！澳钗淞耆诉h(yuǎn)，煙鎖秦樓。以下三句近乎癡話。流水本是無情物，怎能“念”呢？但正因這樣寫，才突出詞人的孤獨(dú)與癡情。一是寫出終日在樓前凝眸遠(yuǎn)眺，或盼信或望歸。二是樓前的流水可以映出她凝眸的神情，也只有流水方可證明體驗(yàn)她的癡情，抒情何其深婉，入木三分。結(jié)拍三句用頂真格將詞意再度深化，“一段新愁”指什么？含蓄而又明確，與上片結(jié)拍的寫法屬同一機(jī)抒。深際飛評(píng)云：“清風(fēng)朗月，陡化為楚云巫雨，阿閣洞房，立變?yōu)殡x亭別墅”（《草堂詩(shī)余》正集卷三）。全詞心理刻畫十分細(xì)膩精致，在封建女性文學(xué)中實(shí)屬難能可貴?！度鐗?mèng)令》

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。【注釋】

綠肥：指枝葉茂盛。紅瘦：謂花朵稀少。【評(píng)解】

這首小詞委婉地表達(dá)了作者憐花惜花的心情，也流露了內(nèi)心的苦悶。詞中著意人物心理情緒的刻畫。以景襯情，委曲精工。輕靈新巧而又凄婉含蓄。極盡傳神之妙。【賞析】：

一問一答之間，花在人前花含愁，人在花前人消瘦。綠肥

紅瘦，出語驚人，新鮮之極，動(dòng)人之極，只是隨手點(diǎn)染卻又神氣兀然，千古之下不負(fù)勝名。一個(gè)不解愁思，一個(gè)嘆時(shí)光易逝，兩相對(duì)照，如花影搖曳自有風(fēng)致翩然。黃蓼園《寥園詞選》：“一問極有情，答以‘依舊’，答得極淡。跌出‘知否’二句來，而‘綠肥紅瘦’，無限凄婉，卻又妙在含蓄，短幅中藏?zé)o數(shù)曲折，自是圣于詞者?！?胡云翼《宋詞選》：李清照在北宋顛覆之前的詞頗多飲酒、惜花之作，反映出她那種極其悠閑、風(fēng)雅的生活情調(diào)。這首詞在寫作上以寥寥數(shù)語的對(duì)話，曲折地表達(dá)出主人公惜花的心情，寫得那么傳神?！熬G肥紅瘦”，用語簡(jiǎn)煉，又很形象化?！短扑卧~百首詳解》：這首詞用寥寥數(shù)語，委婉地表達(dá)了女主人惜花的心情，委婉、活潑、平易、精煉，極盡傳神之妙?！蹲砘帯?/p>

薄霧濃云愁水晝，瑞腦銷金獸。

佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！举p析】：

“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！比鋲旱鼓纤卧~壇，令人絕倒，無須再言語，刻骨的相思之情已力透紙背。人惟悴，黃花瘦，究竟是怎樣一枝清逸的菊花。立于南宋詞壇，獨(dú)對(duì)西風(fēng)，易安人淡如菊，風(fēng)神搖曳?！兑患裘贰?/p>

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟,云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

【賞析】：

秋風(fēng)起時(shí)，輕泛蘭舟，悠悠碧水帶走片片飄落的花瓣，去卻帶不走反復(fù)纏綿的寂寞傷離之情?？词鞘璧氖抡Z句，其中卻不知暗暗寄托了多少相思之情。才下眉頭，卻上心頭。衷腸難解，欲語還休，其滋味沁入人心?！堵暵暵?/p>

尋尋覓覓，冷泠清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？

雁過也，最傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，惟悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？這次第，怎一個(gè)愁字了得？ 【賞析】：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，疊字精妙，到無法可想，唯有吟哦而已。以奇橫字淺俗語，寫盡萬種情思?！段淞甏骸?/p>

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。注釋

①塵香：塵土里有落花的香氣。②雙溪：浙江金華縣的江名。③舴艋：小船?！举p析】：

這是詞人避亂金華時(shí)所作。她歷盡亂離之苦，所以詞情極為悲戚。上片極言眼前景物 之不堪，心情之凄苦。下片進(jìn)一步表現(xiàn)悲愁之深重。全詞充滿“物是人非事事休”的痛苦。表現(xiàn)了她的故國(guó)之思。構(gòu)思新穎，想象豐富。通過暮春景物勾出內(nèi)心活動(dòng)，以舴艋舟載不動(dòng)愁的藝術(shù)形象來表達(dá)悲愁之多。寫得新穎奇巧，深沉哀婉，遂為絕唱?！短扑卧~百首詳釋》：全詞婉轉(zhuǎn)哀啼，令人讀來如見其人，如聞其聲。本非悼亡，而實(shí)悼亡，婦人悼亡，此當(dāng)為千古絕唱。王方俊《唐宋詞賞析》：本詞感情深切真摯，構(gòu)思新穎巧妙，語言淺近而含蓄深沉，無論是直抒愁苦之情或細(xì)寫內(nèi)心的微妙變化，都很生動(dòng)感人?！对V衷情》

夜來沈醉卸妝遲，梅萼插殘枝。酒醒熏破春睡，夢(mèng)斷不成歸。人悄悄，月依依，翠簾垂。更挪殘蕊，更拈馀香，更得些時(shí)?！咀⑨尅浚?沉醉：大醉。

萼：花瓣外面的一層小托片。遠(yuǎn)《花草粹編》作“斷”

悄悄：寂靜無聲。

依依：留戀難舍，不忍離去之意?！对?shī)經(jīng)》：“昔我往矣，楊柳依依。”唐·吳融《情》詩(shī)：“依依脈脈兩如何？細(xì)似輕絲渺似波?！?/p>

更：又。柳永《雨霖鈴》：“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?！?挪：揉搓。捻：用手指搓轉(zhuǎn)。得：需要。

些《花草粹編》作“此” 【賞析】：

此詞不李清照南渡前的作品，抒寫了女主人對(duì)遠(yuǎn)游丈夫的綿綿情思。作者用寥寥44個(gè)字，寫出女主人種種含蓄的活動(dòng)及復(fù)雜曲折的心理，惟妙惟肖。成功的心理刻劃使人物形象栩栩如生，也使讀者拍案稱絕，驚嘆不已。

《烏江》

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

【賞析】：

出語擲地有聲，正氣凜然，不讓須眉，雖身為女子，對(duì)靖康之變亦是激憤難當(dāng)，奮筆書之而成此慷慨之音?！爸两袼柬?xiàng)羽”，其英雄氣慨令茍安者汗顏，抒發(fā)一女子愛國(guó)情懷?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”句剛健之極，有力之極，男兒中亦鮮有能作此語者?！队烙鰳贰?/p>

落日熔金，暮云合璧，人在何處？ 染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？ 元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無風(fēng)雨？ 來相召，香車寶馬，謝他酒朋詩(shī)侶。中州盛日，閨門多瑕，記得偏重三五，鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚，如今憔悴，云鬟雪鬢，怕見夜間出去。不如向，簾兒底下，聽人笑語。

注釋：

①落日熔金：落日的顏色好象熔化的黃金。②合璧：象璧玉一樣合成一塊。

③吹梅笛怨：指笛子吹出《梅花落》曲幽怨的聲音。④次第：接著，轉(zhuǎn)眼。⑤中州：這里指北宋汴京。⑥三五：指元宵節(jié)。

⑦鋪翠冠兒：飾有翠羽的女式帽子。⑧捻金雪柳：元宵節(jié)女子頭上的裝飾。⑨簇帶：妝扮之意。【賞析】：

這首詞通過南渡前后過元宵節(jié)兩種情景的對(duì)比，抒寫離亂之后，愁苦寂寞的情懷。上片從眼前景物抒寫心境。下片從今昔對(duì)比中抒發(fā)國(guó)破家亡的感慨，表達(dá)沉痛悲苦的心情。全詞情景交融，跌宕有致。由今而昔，又由昔而今，形成今昔盛衰的鮮明對(duì)比。感情深沉、真摯。語言于樸素中見清新，平淡中見工致。

張端義《貴耳集》：易安居士李氏，趙明誠(chéng)之妻?！督鹗洝芬喙P削其間。南渡以來，常懷京、洛舊事，晚年賦元宵《永遇樂》詞云：“落日熔金，暮云合璧。”已自工致。至于“染柳煙輕，吹梅笛怨，春意知幾許？”氣象更好。后段云“于今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去?！苯砸詫こＵZ度入音律。煉句精巧則易，平淡入調(diào)者難。

王士禎《花草蒙拾》：張南湖論詞派有二：一曰婉約，一曰豪放。仆謂婉約以易安為宗，豪放惟幼安稱首，皆吾濟(jì)南人，難乎為繼矣！

劉辰翁《須溪詞》《永遇樂·璧月初晴》小序：“余自辛亥上元誦李易安《永遇樂》，為之涕下。今三年矣，每聞此詞，輒不自堪，遂依其聲，又托易安自喻，雖辭情不及，而悲苦過之?！?李調(diào)元《雨村詞話》：易安在宋諸媛中，自卓然一家，不在秦

七、黃九之下。詞無一首不工，其煉處可奪夢(mèng)窗之席，其麗處直參片玉班，蓋不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉?！肚迤綐贰?/p>

年年雪里，常插梅花醉，挪盡梅花無好意，贏得滿衣清淚！

今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花?！咀⑨尅浚?挪：以手揉搓。贏得：獲得。

海角天涯：形容地主極為偏遠(yuǎn)。蕭蕭：耳際的頭發(fā)短而稀的樣子。看?。嚎粗！举p析】：

此詞當(dāng)為易安南渡后的詠梅詞作。寄托遙邃。回憶南渡前與梅花有關(guān)的一些往事，感慨良深。運(yùn)用了白描、對(duì)比等藝術(shù)手法，用洗煉的文字，不加渲染，不用烘托，質(zhì)樸自然地勾勒出鮮明的形象。情真意切。

第五篇：詩(shī)詞鑒賞

中考古詩(shī)詞鑒賞解題方法指導(dǎo)

古詩(shī)詞鑒賞作為文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，成為中考必備的一類題型。這類題目的一般特點(diǎn)為：一是所選古詩(shī)詞以課本所學(xué)的為主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩(shī)、詠物詠史詩(shī)、勵(lì)志類詩(shī)；二是考查的內(nèi)容較多是常識(shí)記憶、畫面描述、內(nèi)容品讀，常就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；三是題型以選擇題居多，分值上主客觀兼顧，思維創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開放題成為常態(tài)。除了復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)有效訓(xùn)練外，一些鑒賞的思路也有必要幫助學(xué)生厘清，解題的技巧更需要合適時(shí)點(diǎn)撥。

一、鑒賞思路點(diǎn)撥

（一）鑒賞字詞

1.動(dòng)詞。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。

2.修飾語。大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”中，一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。3.特殊詞。在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

（1）疊詞。疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲?！保ā镀湟弧穭⒂礤a）

（2）表顏色的詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，可以抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

（3）虛詞。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。

（二）品味思想情感

古代詩(shī)詞中常見的思想情感有：

憂國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。

建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心；報(bào)國(guó)無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

（三）賞析表達(dá)技巧

1.表達(dá)方式。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2.結(jié)構(gòu)形式。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

3.修辭手法。比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語、反復(fù)等。

4.表現(xiàn)手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的詩(shī)歌）等。

二、解題技巧指導(dǎo)

（一）客觀題解題方法

客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： 1.看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動(dòng)態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。

2.看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩(shī)歌內(nèi)涵。

3.看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”、“是”、“都”等。

4.看是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。5.看是否以偏概全，故意反說。將某句詩(shī)的特點(diǎn)說成是全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。

（二）主觀題解題方法

主觀題包括填空、簡(jiǎn)答、品析等子題型，在概括填空、簡(jiǎn)答、品味分析表述時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.從關(guān)鍵詞語上著手。如抓住詩(shī)句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。

2.從關(guān)鍵詩(shī)句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。

3.從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。

4.從作品、作家的相關(guān)背景資料著手。準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。5.從詩(shī)歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容（如送別詩(shī)、懷古詩(shī)、愛國(guó)詩(shī)、哲理詩(shī)、詠物詩(shī)等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。

6.從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡(jiǎn)潔、含蓄、凝煉）著手。去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。

（三）詩(shī)歌賞析題整體解題方法 1.體味詩(shī)歌的遣詞，應(yīng)從詩(shī)歌語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。2.體味詩(shī)歌的意象（意境）。意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”、“境”，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫的情懷。

3.體味詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

4.體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)。另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀，品味所給的詩(shī)詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。

中考古詩(shī)詞鑒賞題答題技巧

下面是六類常見的題型的答題模式。

一、形象意境類

形象畫面：這首詩(shī)描繪了怎樣的形象（描繪了怎樣的畫面）？景物有什么特點(diǎn)？ 意象意境：詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的意境氛圍？或直接點(diǎn)明某意象，要求簡(jiǎn)要賞析。

【知識(shí)聯(lián)系】

1．所謂詩(shī)歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主體形象）或詩(shī)歌中所描寫的景與物。2．所謂意境是指思想感情與詩(shī)中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語有：雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式：意境描述+特點(diǎn)概括

二、情感主旨類

情感蘊(yùn)含：詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情情趣（思想感情有何變化）？或分析詩(shī)句蘊(yùn)含了作者何種心情？

主旨：反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（主旨是什么）？或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問。

【知識(shí)聯(lián)系】 5種情感類型：

1．人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。

2．憂國(guó)傷時(shí)，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。

3．人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。

4．思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。5．送別感懷，如依依不舍，情深意長(zhǎng)，坦陳心志等。

【答題模式】 情感：詩(shī)句內(nèi)容概括+情感特征。主旨：詩(shī)歌具體內(nèi)容+詩(shī)歌主題

三、表達(dá)技巧類

【設(shè)問方式】

手法類：

1．這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧或?qū)懽魇址ǎ?？或就某一?shī)句表現(xiàn)手法（修辭手法）的分析。2．詩(shī)人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？或要求從情景關(guān)系角度對(duì)詩(shī)歌（詩(shī)句）進(jìn)行賞析。思路類：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩(shī)歌的構(gòu)思之妙。

【知識(shí)聯(lián)系】

1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。

2.詩(shī)歌中常見的表達(dá)方式 記敘（記敘、描寫順序：遠(yuǎn)——近大——小 高——低 俯——仰 虛——實(shí) 動(dòng)——靜）描寫（描寫角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、實(shí)寫、虛寫、正面、側(cè)面、反面，描寫還包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。）抒情（直接抒情與間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。）

3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等。

四、語言煉字類

煉字類：這句（聯(lián)或首）詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？/某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。語言特色類：詩(shī)歌語言有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析語言特色，或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語言藝術(shù)。

【知識(shí)聯(lián)系】

1．詩(shī)眼：指一首詩(shī)或一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字，一般是動(dòng)詞或形容詞。2．煉字：用最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。

3．語言風(fēng)格常用術(shù)語：清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。

4．答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中，結(jié)合全詩(shī)意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；解釋含義包括解釋字面含義和深層含義；還原景象要求展開聯(lián)想和想像，結(jié)合詩(shī)歌整體表述詩(shī)句所描摹的景象。

五、多角度綜合類

寫了什么景？抒發(fā)了怎樣的情感？景與情的關(guān)系怎樣？（景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達(dá)技巧）答題時(shí)參考以上四個(gè)方面的答題模式，問什么答什么，簡(jiǎn)單分析，略有側(cè)重。

六、開放題型類

（一）評(píng)價(jià)類 引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)語，判斷是否正確，是否合理，并闡明理由?！敬痤}示例】范成大《次石湖書扇韻》

問題：有人說，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

參考答案：觀點(diǎn)一，這種說法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌?！叭恕笔侵竸?shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二，這種說法不確切。此詩(shī)描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。

（二）續(xù)寫類（略）

附：詩(shī)歌意象 梅——傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓 蘭——高潔 竹——?dú)夤?jié)、積極向上 菊——隱逸、高潔、脫俗 松（柏）——傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力 柳——送別、留戀、傷感 綠葉——生命力、希望、活力 花開——希望、青春、人生的燦爛 花落——凋零、失意、惜春、對(duì)美好事物的留戀 牡丹——富貴、美好 草——生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、地位的卑微 子規(guī)——悲慘、凄惻 猿猴——哀傷、凄厲 鴻鵠——理想、追求 魚——自由、愜意（孤）雁——孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、音信 狗、雞——生活氣息、田園生活（瘦）馬——奔騰、追求、漂泊 ?！|闊、力量、深邃、氣勢(shì) 江水——時(shí)光的流逝、歲月的短暫、歷史的發(fā)展趨勢(shì) 東風(fēng)——春天、美好 西風(fēng)——落寞、惆悵、衰敗、思?xì)w 小雨——生機(jī)、活力、潛移默化式的教化 暴雨——?dú)埧帷⑹帨煳鄯x的力量 雪——純潔、美好、環(huán)境的惡劣 狂風(fēng)——摧毀舊世界的力量 霜——社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生路途的坎坷、挫折 露——人生的短促、生命的易逝 天晴——?dú)g愉、光明 云——游子、漂泊 石灰——節(jié)操、純潔 白——純潔、無瑕、喪事 紅——熱情奔放、青春、喜事 綠——希望、活力、和平、沉靜 藍(lán)——高雅、憂郁 黃——溫暖、平和 紫——高貴、神秘 黑——黑暗、絕望、莊重、神秘 英雄——追慕 小人——鄙夷、明志、自省、鞭撻 古跡——懷舊明志、昔盛今衰（國(guó)家）的感嘆 鄉(xiāng)村——田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧?kù)o 月亮——人生的圓滿、缺憾、思鄉(xiāng)、思親 夕陽——失落、珍惜美好而短暫的人生或事物 天地——人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú)

中學(xué)語文古詩(shī)詞鑒賞技巧和方法

在中學(xué)語文考試中，古詩(shī)詞鑒賞往往會(huì)成為大部分學(xué)生的“軟肋”。那么從事語文教學(xué)的老師就有了新的課題：如何讓學(xué)生掌握古詩(shī)詞鑒賞的技巧和方法？

首先，把握詩(shī)詞中的意象。一般來說，詩(shī)詞中的意象包括人物形象和自然景象兩個(gè)方面，人物形象又包括作為描寫客體的人物和抒情主人公。通常，人物形象比自然景象更容易激發(fā)讀者的共鳴。鑒賞詩(shī)詞中的意象，就要把握作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析判斷出形象所包含的作者的思想感情，甚至還要判斷其社會(huì)意義。

其次，要體味詩(shī)詞的語言。鑒賞詩(shī)詞的語言，既要理解語言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，體會(huì)語言美，又要有一定程度的評(píng)述。第一，要體味語言的風(fēng)格特色；第二，要分析詩(shī)詞作品中的修辭手法；第三，品悟詩(shī)人或詞人煉字煉句的作用。

再次，了解詩(shī)詞中的表達(dá)技巧。了解詩(shī)詞中的表達(dá)技巧，不在于辨識(shí)作品中運(yùn)用了哪些技巧，而是在于分析作者運(yùn)用這些表達(dá)技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用和取得的表達(dá)效果。

最后，要品評(píng)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。寫景抒情類的，一般要品味意境，揣摩情感；托物寄興類的，要辨物明志，把握主旨；憂國(guó)憂民類的，要知人論世，領(lǐng)悟情感；思鄉(xiāng)懷人類的，要領(lǐng)悟意象，理解感情；懷古傷今類的，要聯(lián)系背景，理解典故；闡發(fā)哲理類的，要理解現(xiàn)象，把握本質(zhì)；送別友人類的，要分析情景，理解情感；邊塞豪情類的，要揣摩語氣，品味內(nèi)容。