第一篇：國(guó)培計(jì)劃城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的發(fā)言

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的發(fā)言

張新政（2013年11月8日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：

大家好！

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目組的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家不怕嚴(yán)寒，不辭辛苦，來(lái)正寧縣榆林子小學(xué)通過(guò)城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展，有效的培訓(xùn)了我們的教師，給我們傳經(jīng)送寶，讓我們的鄉(xiāng)村教師接受了先進(jìn)的教育理念，了解了先進(jìn)的教學(xué)方法和技能，進(jìn)一步提高了我們鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)管理水平，提升了農(nóng)村教師課堂教學(xué)能力，使我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村孩子享受到了城市優(yōu)質(zhì)教育資源，讓我們的教師共享了高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育成果，各位專家給我們送來(lái)了一次豐盛的文化教育大餐，讓我們領(lǐng)略了各位專家的教育風(fēng)采，盡情地享受了高超的教學(xué)藝術(shù)給我們精神上帶來(lái)的愉悅，這次城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目的有效開(kāi)展，進(jìn)一步推動(dòng)了我們正寧基礎(chǔ)教育的發(fā)展，尤其是對(duì)提高課堂教學(xué)能力起了良好的示范和引領(lǐng)作用。在此我謹(jǐn)代表正寧縣教育局對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家辛勤勞動(dòng)、努力付出表示真誠(chéng)的感謝！

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源項(xiàng)目進(jìn)正寧縣榆林子小學(xué)開(kāi)展活動(dòng)歷時(shí)一周，時(shí)間安排緊湊，活動(dòng)內(nèi)容豐富，異彩紛呈，活動(dòng)效果顯著，我們的教師和學(xué)生受益匪淺，感受頗多。本次活動(dòng)在充分結(jié)合具體校情、教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，與榆林子學(xué)區(qū)的9名教師建立了“師帶徒”、“面對(duì)面”的關(guān)系，分學(xué)科指導(dǎo)教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師備課、說(shuō)課、同課異構(gòu)，交流互動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)6名教師的成果匯報(bào)課進(jìn)行析課評(píng)課，答疑解惑，擴(kuò)大了培訓(xùn)效果，達(dá)到了輻射交流、資源共享的目的。尤其是三位專家的示范課，讓我們豁然開(kāi)朗，耳目一新，真實(shí)地了解高效課堂教學(xué)的內(nèi)涵，了解了高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是回歸教學(xué)本質(zhì)，以有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；二是落實(shí)新的課程理念，真正地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；高效課堂對(duì)學(xué)生的“六大解放”：一是解放了學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考；二是解放了學(xué)生的雙手，提高了學(xué)生操作動(dòng)手能力；三是解放了學(xué)生的眼睛，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察能力；四是解放了學(xué)生的嘴巴，提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力；五是解放了學(xué)生的空間，把課堂還給了學(xué)生；六是解放了學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂的主人。三位專家組織教學(xué)富有親和力，導(dǎo)入新課妙趣橫生，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，“三個(gè)維度”的展現(xiàn)自然流暢：自主合作的效度，探究拓展的寬度，互動(dòng)生成的高度；駕馭課堂的能力，精湛的教學(xué)藝術(shù)，一言一行體現(xiàn)了愛(ài)的教育等等，三位專家能深入基層鄉(xiāng)村小學(xué)，實(shí)地考察調(diào)研，體現(xiàn)了很強(qiáng)的吃苦精神，他們高尚的敬業(yè)精神，良好的職業(yè)素養(yǎng)，潛移默化的人格魅力無(wú)形中感染了我們，很多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源項(xiàng)目活動(dòng)在我縣榆林子小學(xué) 的開(kāi)展，有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義：

一是通過(guò)本次活動(dòng)提高對(duì)高效課堂的再認(rèn)識(shí)；二是通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)一步提高校本教研能力；三是通過(guò)本次活動(dòng)加速我們的年輕教師盡快走向成熟；四是通過(guò)本次活動(dòng)提升我們對(duì)課堂的反思能力。我們要以本次活動(dòng)為契機(jī)，深刻借鑒和學(xué)習(xí)高效課堂的內(nèi)涵，扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式建立，在此，我對(duì)在座的各位校長(zhǎng)和老師提出幾點(diǎn)希望和意見(jiàn)，供大家學(xué)習(xí)參考：

１、以生為本的課堂才是有活力的課堂，才是有生命力的課堂。關(guān)注個(gè)體，解放學(xué)生，用先進(jìn)的理念支撐高效課堂建設(shè)?！白屨n堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓效果好起來(lái)”?！皩W(xué)生推向前臺(tái)，還時(shí)間于學(xué)生，還課堂于學(xué)生”，“變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)”。以生為本是教學(xué)要以學(xué)生為主體：營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，把問(wèn)題交給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、去交流、去合作、去探索。比如我們這幾位專家課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，教師簡(jiǎn)煉精準(zhǔn)的語(yǔ)言起到控制課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的作用，整堂課一氣哈成，效果極好。提出的問(wèn)題由表及里，由淺入深，極好得展現(xiàn)了知識(shí)的生成與發(fā)展過(guò)程，問(wèn)題之間的思維連續(xù)性讓學(xué)生不由自主的饒有興趣地去思考，去探究去解答。隨著問(wèn)題的解決，學(xué)生之間的交流，本節(jié)課所達(dá)成的目標(biāo)自然完成，這個(gè)目標(biāo)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。以生為本就是教學(xué)中要面向全體，一節(jié)課下來(lái)，讓每位學(xué)生都有收獲和進(jìn)步。這些老師的課讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生的發(fā)言面寬。又比如，專家老師專門為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)拔高問(wèn)題，課堂既富彈性又有張力。只有以生為本，三年乃至六年以后，我們的學(xué)生才有后勁，我們的尖子生的苗子才厚實(shí)，我們的學(xué)生才不會(huì)兩極分化。我們的學(xué)生才樂(lè)于學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)。

２、課堂評(píng)價(jià)是提高學(xué)生能力和興趣的法寶。

課堂評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生課堂中的回答問(wèn)題，參與活動(dòng)。師生交流、生生交流，教師所給予的評(píng)價(jià)（也只能說(shuō)是點(diǎn)評(píng)）。有時(shí)是語(yǔ)言，有時(shí)是動(dòng)作，有時(shí)是眼神。比如老師課堂上的掌聲以及微笑地看著回答問(wèn)題的同學(xué)并耐心地聆聽(tīng)，體現(xiàn)愛(ài)的語(yǔ)言等啟發(fā)性的語(yǔ)言。點(diǎn)評(píng)要有啟發(fā)性，擴(kuò)展性、延伸性?！包c(diǎn)評(píng)”是融洽師生關(guān)系、溝通師生認(rèn)知的橋梁，是聯(lián)系師生情感的紉帶，是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確而得體，生動(dòng)而有效，而這決非一日之功，它雖生于即興，卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。

３、完善的教學(xué)的設(shè)計(jì)（合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)）是高效課堂的保障。

要上好一節(jié)課，完善的教學(xué)設(shè)計(jì)是很重要的一環(huán)，教學(xué)環(huán)節(jié)駕馭著課堂教學(xué)的全局，也直接影響著課堂教學(xué)的效果，所以我們認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，４、教師的教學(xué)基本功是實(shí)施高效課堂的必要條件。

教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者和教學(xué)的實(shí)施者。還要不斷提高駕馭課堂的能力，要不斷學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展，走向?qū)I(yè)成熟，這樣才能上出每一節(jié)高效課堂教學(xué)。

下面我對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)提出幾點(diǎn)要求；

一要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)高效課堂建設(shè)。

二要加強(qiáng)宣傳，正確引導(dǎo)，逐步摸索建立校本高效課堂。

三要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任，用扎實(shí)的作風(fēng)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

四要有效指導(dǎo)，跟進(jìn)服務(wù)，確保高效課堂建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

我們這次“國(guó)培計(jì)劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)之不易，當(dāng)倍加珍惜；學(xué)校要很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果，對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容要精心編輯，將制成的影像資料，配發(fā)全縣各學(xué)區(qū)和縣直兩小，作為我培訓(xùn)縣教師校本培訓(xùn)和校本教研的寶貴資源，供我們今后學(xué)習(xí)觀看、學(xué)習(xí)研討，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)全縣高效課堂全面建立和提升，高效課堂全面建立和提升，的路徑更加明確，應(yīng)乘勢(shì)而進(jìn)。讓我們腳踏實(shí)地，并肩攜手，奮發(fā)有為，開(kāi)拓創(chuàng)新，為全面推進(jìn)我縣小學(xué)高效課堂提升年的各項(xiàng)工作作出更大的貢獻(xiàn)。

在本次活動(dòng)中，榆林子小學(xué)給予了全方位服務(wù)和支持，在此予以表?yè)P(yáng)和肯定。由于我們工作繁忙，頭緒較多，教育局對(duì)各位專家配合服務(wù)方面，還做得不夠，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家予以諒解；同時(shí)我們歡迎各位專家以后有機(jī)會(huì)，多來(lái)我們正寧傳經(jīng)送寶，多關(guān)注正寧教育，多指導(dǎo)正寧的教育發(fā)展。

最后，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的精心指導(dǎo)。

第二篇：國(guó)培計(jì)劃城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的發(fā)言

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的發(fā)言

張新政（2013年11月8日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：

大家好！

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目組的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家不怕嚴(yán)寒，不辭辛苦，來(lái)正寧縣榆林子小學(xué)通過(guò)城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展，有效的培訓(xùn)了我們的教師，給我們傳經(jīng)送寶，讓我們的鄉(xiāng)村教師接受了先進(jìn)的教育理念，了解了先進(jìn)的教學(xué)方法和技能，進(jìn)一步提高了我們鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)管理水平，提升了農(nóng)村教師課堂教學(xué)能力，使我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村孩子享受到了城市優(yōu)質(zhì)教育資源，讓我們的教師共享了高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育成果，各位專家給我們送來(lái)了一次豐盛的文化教育大餐，讓我們領(lǐng)略了各位專家的教育風(fēng)采，盡情地享受了高超的教學(xué)藝術(shù)給我們精神上帶來(lái)的愉悅，這次城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目的有效開(kāi)展，進(jìn)一步推動(dòng)了我們正寧基礎(chǔ)教育的發(fā)展，尤其是對(duì)提高課堂教學(xué)能力起了良好的示范和引領(lǐng)作用，國(guó)培計(jì)劃城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的發(fā)言。在此我謹(jǐn)代表正寧縣教育局對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家辛勤勞動(dòng)、努力付出表示真誠(chéng)的感謝！

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源項(xiàng)目進(jìn)正寧縣榆林子小學(xué)開(kāi)展活動(dòng)歷時(shí)一周，時(shí)間安排緊湊，活動(dòng)內(nèi)容豐富，異彩紛呈，活動(dòng)效果顯著，我們的教師和學(xué)生受益匪淺，感受頗多。本次活動(dòng)在充分結(jié)合具體校情、教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，與榆林子學(xué)區(qū)的9名教師建立了“師帶徒”、“面對(duì)面”的關(guān)系，分學(xué)科指導(dǎo)教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師備課、說(shuō)課、同課異構(gòu)，交流互動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)6名教師的成果匯報(bào)課進(jìn)行析課評(píng)課，答疑解惑，擴(kuò)大了培訓(xùn)效果，達(dá)到了輻射交流、資源共享的目的。尤其是三位專家的示范課，讓我們豁然開(kāi)朗，耳目一新，真實(shí)地了解高效課堂教學(xué)的內(nèi)涵，了解了高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是回歸教學(xué)本質(zhì)，以有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；二是落實(shí)新的課程理念，真正地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；高效課堂對(duì)學(xué)生的“六大解放”：一是解放了學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考；二是解放了學(xué)生的雙手，提高了學(xué)生操作動(dòng)手能力；三是解放了學(xué)生的眼睛，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察能力；四是解放了學(xué)生的嘴巴，提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力；五是解放了學(xué)生的空間，把課堂還給了學(xué)生；六是解放了學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂的主人。三位專家組織教學(xué)富有親和力，導(dǎo)入新課妙趣橫生，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，“三個(gè)維度”的展現(xiàn)自然流暢：自主合作的效度，探究拓展的寬度，互動(dòng)生成的高度；駕馭課堂的能力，精湛的教學(xué)藝術(shù)，一言一行體現(xiàn)了愛(ài)的教育等等，三位專家能深入基層鄉(xiāng)村小學(xué)，實(shí)地考察調(diào)研，體現(xiàn)了很強(qiáng)的吃苦精神，他們高尚的敬業(yè)精神，良好的職業(yè)素養(yǎng)，潛移默化的人格魅力無(wú)形中感染了我們，很多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，發(fā)言稿《國(guó)培計(jì)劃城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的發(fā)言》。

“國(guó)培計(jì)劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源項(xiàng)目活動(dòng)在我縣榆林子小學(xué) 的開(kāi)展，有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義：

一是通過(guò)本次活動(dòng)提高對(duì)高效課堂的再認(rèn)識(shí)；二是通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)一步提高校本教研能力；三是通過(guò)本次活動(dòng)加速我們的年輕教師盡快走向成熟；四是通過(guò)本次活動(dòng)提升我們對(duì)課堂的反思能力。我們要以本次活動(dòng)為契機(jī)，深刻借鑒和學(xué)習(xí)高效課堂的內(nèi)涵，扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式建立，在此，我對(duì)在座的各位校長(zhǎng)和老師提出幾點(diǎn)希望和意見(jiàn)，供大家學(xué)習(xí)參考：

１、以生為本的課堂才是有活力的課堂，才是有生命力的課堂。關(guān)注個(gè)體，解放學(xué)生，用先進(jìn)的理念支撐高效課堂建設(shè)?！白屨n堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓效果好起來(lái)”?！皩W(xué)生推向前臺(tái)，還時(shí)間于學(xué)生，還課堂于學(xué)生”，“變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)”。以生為本是教學(xué)要以學(xué)生為主體：營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，把問(wèn)題交給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、去交流、去合作、去探索。比如我們這幾位專家課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，教師簡(jiǎn)煉精準(zhǔn)的語(yǔ)言起到控制課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的作用，整堂課一氣哈成，效果極好。提出的問(wèn)題由表及里，由淺入深，極好得展現(xiàn)了知識(shí)的生成與發(fā)展過(guò)程，問(wèn)題之間的思維連續(xù)性讓學(xué)生不由自主的饒有興趣地去思考，去探究去解答。隨著問(wèn)題的解決，學(xué)生之間的交流，本節(jié)課所達(dá)成的目標(biāo)自然完成，這個(gè)目標(biāo)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。以生為本就是教學(xué)中要面向全體，一節(jié)課下來(lái)，讓每位學(xué)生都有收獲和進(jìn)步。這些老師的課讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生的發(fā)言面寬。又比如，專家老師專門為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)拔高問(wèn)題，課堂既富彈性又有張力。只有以生為本，三年乃至六年以后，我們的學(xué)生才有后勁，我們的尖子生的苗子才厚實(shí)，我們的學(xué)生才不會(huì)兩極分化。我們的學(xué)生才樂(lè)于學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)。

２、課堂評(píng)價(jià)是提高學(xué)生能力和興趣的法寶。

課堂評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生課堂中的回答問(wèn)題，參與活動(dòng)。師生交流、生生交流，教師所給予的評(píng)價(jià)（也只能說(shuō)是點(diǎn)評(píng)）。有時(shí)是語(yǔ)言，有時(shí)是動(dòng)作，有時(shí)是眼神。比如老師課堂上的掌聲以及微笑地看著回答問(wèn)題的同學(xué)并耐心地聆聽(tīng)，體現(xiàn)愛(ài)的語(yǔ)言等啟發(fā)性的語(yǔ)言。點(diǎn)評(píng)要有啟發(fā)性，擴(kuò)展性、延伸性?！包c(diǎn)評(píng)”是融洽師生關(guān)系、溝通師生認(rèn)知的橋梁，是聯(lián)系師生情感的紉帶，是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確而得體，生動(dòng)而有效，而這決非一日之功，它雖生于即興，卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。

３、完善的教學(xué)的設(shè)計(jì)（合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)）是高效課堂的保障。

要上好一節(jié)課，完善的教學(xué)設(shè)計(jì)是很重要的一環(huán)，教學(xué)環(huán)節(jié)駕馭著課堂教學(xué)的全局，也直接影響著課堂教學(xué)的效果，所以我們認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，４、教師的教學(xué)基本功是實(shí)施高效課堂的必要條件。

教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者和教學(xué)的實(shí)施者。還要不斷提高駕馭課堂的能力，要不斷學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展，走向?qū)I(yè)成熟，這樣才能上出每一節(jié)高效課堂教學(xué)。

下面我對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)提出幾點(diǎn)要求；

一要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)高效課堂建設(shè)。

二要加強(qiáng)宣傳，正確引導(dǎo)，逐步摸索建立校本高效課堂。

三要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任，用扎實(shí)的作風(fēng)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

四要有效指導(dǎo)，跟進(jìn)服務(wù)，確保高效課堂建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

我們這次“國(guó)培計(jì)劃（2013）”城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)之不易，當(dāng)倍加珍惜；學(xué)校要很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果，對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容要精心編輯，將制成的影像資料，配發(fā)全縣各學(xué)區(qū)和縣直兩小，作為我培訓(xùn)縣教師校本培訓(xùn)和校本教研的寶貴資源，供我們今后學(xué)習(xí)觀看、學(xué)習(xí)研討，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)全縣高效課堂全面建立和提升，高效課堂全面建立和提升，的路徑更加明確，應(yīng)乘勢(shì)而進(jìn)。讓我們腳踏實(shí)地，并肩攜手，奮發(fā)有為，開(kāi)拓創(chuàng)新，為全面推進(jìn)我縣小學(xué)高效課堂提升年的各項(xiàng)工作作出更大的貢獻(xiàn)。

在本次活動(dòng)中，榆林子小學(xué)給予了全方位服務(wù)和支持，在此予以表?yè)P(yáng)和肯定。由于我們工作繁忙，頭緒較多，教育局對(duì)各位專家配合服務(wù)方面，還做得不夠，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家予以諒解；同時(shí)我們歡迎各位專家以后有機(jī)會(huì)，多來(lái)我們正寧傳經(jīng)送寶，多關(guān)注正寧教育，多指導(dǎo)正寧的教育發(fā)展。

最后，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的精心指導(dǎo)?！秶?guó)培計(jì)劃城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的發(fā)言》

第三篇：國(guó)培計(jì)劃-教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

更新觀念

提高素養(yǎng)

“國(guó)培計(jì)劃”教育技術(shù)能力學(xué)習(xí)總結(jié)

九臺(tái)市南山小學(xué)

常恕濤

帶著些許的懵懂參加了國(guó)培計(jì)劃教育技術(shù)能力的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這時(shí)長(zhǎng)70天地培訓(xùn)中，令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)視頻精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育技術(shù)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育技術(shù)能力與學(xué)科整合觀念進(jìn)一步得到更新，對(duì)習(xí)慣只顧埋頭趕路，不懂辨別方向的我進(jìn)行了一次徹底的“洗腦”。真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

首先立足學(xué)習(xí)方向：信息社會(huì)的到來(lái)，作為教師增強(qiáng)憂患意識(shí)尤為重要，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是我們適應(yīng)當(dāng)今教育的前提，所以，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起獲取新知識(shí)，提高能力，我們的教學(xué)思維的源泉才不會(huì)枯竭，才能永保青春活力。進(jìn)入信息時(shí)代，僅以技術(shù)熟練作為教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已過(guò)時(shí)，教師作為一種符和時(shí)代要求的成熟的職業(yè)，具有從服務(wù)道德到理論、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)等方面的專業(yè)特征，而這些專業(yè)特征的確立都有賴于教師創(chuàng)造能力的發(fā)揮。有研究表明，專家型教師具有以下基本特征：

1、豐富的組織化的專業(yè)知識(shí)，并能有效運(yùn)用。

2、解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的高效率。3善于創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，有很強(qiáng)的洞察力。其次，先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

再次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對(duì)廣大教師最好的回饋。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀看培訓(xùn)20節(jié)的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。

專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以備更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。

本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得提高。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這70天的研討學(xué)習(xí)中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到教育技術(shù)帶來(lái)的愉悅。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃活動(dòng)總結(jié)范文

“國(guó)培計(jì)劃（2012）——湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)”

活動(dòng)總結(jié)

5月25日，根據(jù)沙洋縣教育局部署和安排,“國(guó)培計(jì)劃（2012）——湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)”小學(xué)英語(yǔ)講學(xué)活動(dòng)在后港小學(xué)舉行。省特級(jí)教師金鶯老師、省骨干教師謝雁和馮玲老師是此次活動(dòng)的專家級(jí)導(dǎo)師，縣教研室、鎮(zhèn)教育組領(lǐng)導(dǎo)也親臨會(huì)場(chǎng)，來(lái)自全縣小學(xué)共30多名英語(yǔ)教師參加了此次講學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我們充分感受到了教育之重，重于泰山。就本次活動(dòng)，總結(jié)如下：

一、健全組織管理，營(yíng)造良好的氛圍

本次巡回講學(xué)活動(dòng)，就是要充分發(fā)揮特級(jí)教師的引領(lǐng)和示范作用，滿足一線教師的內(nèi)在需求，進(jìn)而提高實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展有效教學(xué)的能力和水平，指導(dǎo)幫助農(nóng)村教師開(kāi)展教學(xué)改革，成為骨干教師。為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，此次活動(dòng)從接待工作、會(huì)議主持到會(huì)場(chǎng)安排，都由縣教育局安排人員一手抓，會(huì)場(chǎng)所在的學(xué)校更是在教育組、學(xué)校校長(zhǎng)的親歷督辦下提前做好了準(zhǔn)備工作。給參加活動(dòng)專家領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)聆聽(tīng)的教師們營(yíng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境、自由表達(dá)的舞臺(tái)。

二、打造觀摩課堂，喜得傳金送寶

講學(xué)活動(dòng)以農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，由后港小學(xué)唐芳老師提供了一節(jié)三年級(jí)《Unit 6 At the zoo》常態(tài)課。課后，在教研室陳曉群主任主持下，按說(shuō)課、同伴互助、專家引領(lǐng)、“金點(diǎn)子”這幾個(gè)步驟進(jìn)行課后研討?；顒?dòng)中，帥絹華、肖玉萍、熊妮娜等老師精彩的互動(dòng)，獲得了陣陣掌聲；特級(jí)教師金鶯用謙遜的語(yǔ)言就怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)完整的英語(yǔ)課、教育資源利用要具有直觀性和形象性、課堂中游戲要為教學(xué)服務(wù)和教師要用表演來(lái)貼近學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面做了深刻的闡述；省骨干教師謝雁和馮玲老師就唐芳老師這節(jié)課的成敗得失作了中肯評(píng)價(jià)，還就此課進(jìn)行了“同課異構(gòu)”。她們奇妙的設(shè)計(jì)、獨(dú)特的教法學(xué)法讓參加活動(dòng)的老師們受益匪淺。

在活動(dòng)中，特別值得一提的是在與學(xué)員的互動(dòng)中，學(xué)員們紛紛將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，專家老師們都耐心的一一進(jìn)行了解答。這次的互動(dòng)解答體現(xiàn)了專家老師們深厚學(xué)術(shù)功底，讓教師們從特級(jí)教師金鶯、省骨干教師謝雁和馮玲老師那里學(xué)習(xí)到了作為英語(yǔ)教師應(yīng)具有怎樣的素質(zhì)、究竟應(yīng)該怎樣打造英語(yǔ)課堂、應(yīng)用怎樣的方式和態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓他們對(duì)英語(yǔ)感興趣、在什么樣的活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)后的感悟，更是回味悠長(zhǎng)

這次培訓(xùn)，不光讓教師們學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能，湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)活動(dòng)，讓教師們收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。正如趙國(guó)圣主任在最后的總結(jié)中講到的：把專家?guī)У搅私處熋媲?，給教師提供了新思路和新方法，引起了教師的思考和共鳴，讓教師們通過(guò)學(xué)習(xí)交流“享受終身、受益終身”。

沙洋縣后港小學(xué) 2012年5月28

第五篇：2011年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目跟蹤活動(dòng)小結(jié)

海南省教育研究培訓(xùn)院關(guān)于組織2012年海南省小學(xué)體育學(xué)科農(nóng)村骨干教師培訓(xùn) 暨2011年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目跟蹤活動(dòng)小結(jié)

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為跟蹤和交流2011年我省“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)成果，提升小學(xué)體育學(xué)科教師課堂教學(xué)技能水平，共享學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源，輻射帶動(dòng)我省農(nóng)村小學(xué)體育學(xué)科的建設(shè)，海南省教育研究培訓(xùn)院于2012年5月13日至15日在澄邁縣舉辦2012年海南省小學(xué)體育學(xué)科農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)暨2011年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目跟蹤活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了澄邁縣教育局、教研室和澄邁實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大力支持和配合。這次活動(dòng)參加人員是2012—2016小學(xué)省級(jí)學(xué)科帶頭人資格條件遴選通過(guò)人員；2008年—2012省級(jí)小學(xué)體育學(xué)科骨干教師、市縣級(jí)小學(xué)體育學(xué)科農(nóng)村骨干教師；赴南京參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—海南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)類項(xiàng)目體育學(xué)科學(xué)員；“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—海南省中小學(xué)教師示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目體育學(xué)科學(xué)員及各市縣專職小學(xué)體育教研員、小學(xué)體育教師等。目的：跟蹤檢查體育學(xué)科各級(jí)骨干教師培訓(xùn)情況；展示2011年我省“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)成果；輻射帶動(dòng)市縣小學(xué)體育學(xué)科的建設(shè)等。

本次活動(dòng)首先得到了澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)做了積極的準(zhǔn)備工作，從班級(jí)的調(diào)配、場(chǎng)地器材的配備、上課老師的認(rèn)真?zhèn)湔n等，都為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保障，使得這次活動(dòng)順利進(jìn)行并收到了預(yù)期效果。第一天的活動(dòng)安排有；上午由三位老師上研討課，第一節(jié)是到南京跟班學(xué)習(xí)的的老師上，課的內(nèi)容是籃球《原地運(yùn)球》，本課的特點(diǎn)是先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，允許犯錯(cuò)。然后由老師從學(xué)生的練習(xí)和犯錯(cuò)誤的過(guò)程中找出問(wèn)題，自然的引出課題進(jìn)行正確的講解與示范，接著采用各種教學(xué)手段組織教學(xué)，進(jìn)行問(wèn)題的解決等。第二節(jié)課是到華南師范大學(xué)進(jìn)行示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的老師上，課的內(nèi)容是《跨越式跳高》，本課的特點(diǎn)是遵循體育教學(xué)的基本規(guī)律，由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由分解到完整的教學(xué)過(guò)程。所以整堂課的教學(xué)過(guò)程層次清晰、目標(biāo)明確。該老師靈活的采用了分組輪換、由淺入深的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，效果很好，受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。第三節(jié)課是由澄邁實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師上，課的內(nèi)容是籃球《原地運(yùn)球》。本課的特點(diǎn)是注重向?qū)W生灌輸思想品德教育進(jìn)行開(kāi)課，想法很好，但也存在不足的一面，在準(zhǔn)備部分中應(yīng)用不利于學(xué)生的充分熱身活動(dòng)。

下午進(jìn)行了第二部分的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；大會(huì)請(qǐng)了五位到南京和華師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師作了學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)。他們談到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的每一天的感受，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為他們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使他們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。雖然只有短短的十天和二十幾天的經(jīng)歷，卻讓他們感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)，感觸頗深。他們說(shuō)；一次培訓(xùn)，終身受益。作為落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要啟動(dòng)的第一個(gè)教育發(fā)展重大項(xiàng)目，承載著重要使命的“國(guó)培計(jì)劃”甫一啟動(dòng)，就萬(wàn)眾矚目。2011年“國(guó)培計(jì)劃”投入之多，規(guī)模之大，覆蓋之廣，機(jī)制之新，效果之顯著、影響之大，在此前的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)中是前所未有的。與一些老師的興奮、激動(dòng)不同，因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@樣的培訓(xùn)，他們對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”并沒(méi)有太多的概念，“覺(jué)得只要應(yīng)付一下就行了”。但十天和二十幾天下來(lái)，他們發(fā)覺(jué)培訓(xùn)原來(lái)可以這么有趣，學(xué)習(xí)原來(lái)可以這樣學(xué)。確實(shí)是帶著問(wèn)題來(lái)，帶著滿意而歸。通過(guò)這次省培訓(xùn)院為他們撘了這樣的交流舞臺(tái)，讓我省廣大一線小學(xué)體育教師有了一次面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，談體會(huì)、談經(jīng)歷、談感受無(wú)所不談。事實(shí)上，參加這次學(xué)習(xí)的老師都有同感“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)我們教師的改變，比想象的還要多！以前，覺(jué)得一名體育教師沒(méi)有前途可言，內(nèi)心也沒(méi)有什么追求。但經(jīng)過(guò)多次交流和學(xué)習(xí)后，他們覺(jué)得有了職業(yè)信仰。教師不僅要成就學(xué)生，更要通過(guò)成就學(xué)生而成就自己的人生。以前覺(jué)得教師這份工作沒(méi)有什么了不起?？墒乾F(xiàn)在卻覺(jué)得自己很了不起，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，感覺(jué)自己的腳下的路更遠(yuǎn)了，更寬了。

第二天上午大會(huì)進(jìn)行了分組討論小結(jié)，然后通過(guò)各小組組長(zhǎng)匯總，在大會(huì)上每組十分鐘的交流匯報(bào)。這樣的分組模式使我們的老師從陌生到相識(shí)到合作。同時(shí)也照顧到了每一位參加學(xué)習(xí)的老師都有機(jī)會(huì)發(fā)言，將各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解提交大會(huì)交流。如此的舞臺(tái)設(shè)計(jì)首先感謝省教研員龐耀琴老師和省培訓(xùn)院林躍老師的良苦用心，使得我們參加這次學(xué)習(xí)的每一位老師深感受益匪淺。大會(huì)最后由龐耀琴老師進(jìn)行專業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)解答，這樣的形式深受廣大一線老師的喜歡和接受。

任何級(jí)別的培訓(xùn)，更多的都是為老師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展教師的教育教學(xué)視野，建立自我提升的信念。作為省培訓(xùn)院，多年來(lái)為我們一線老師提供了各種各樣的多層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲謝謝！

2012年5月19日