第一篇：國培計劃(2015)頂崗置換項目總結(jié)簡報

“國培計劃（2015）---頂崗置換研修項目總結(jié)簡報

在這碩果累累的金秋時節(jié)，我們迎來了國培計劃（2015）---頂崗置換研修項目總結(jié)提升階段活動，開展了近一年的學(xué)習(xí)活動就要落下帷幕。啟動儀式于2016年9月20日上午在吳橋縣教師進修學(xué)校隆重舉行。這次活動共有 幼兒教師20人，數(shù)學(xué)老師46名，語文老師40人。滄州繼續(xù)教育學(xué)校付學(xué)成校長，縣進修學(xué)校劉朝清校長，李金忠主任、方金峰主任進行了講話，對老師們 提出了希望和要求，希望老師們能夠認真研討交流，學(xué)以致用，開展教學(xué)實踐。

這次活動共分四個環(huán)節(jié),具體如下： 第一環(huán)節(jié)：示范課展示

吳橋縣新興路小學(xué)的封麗老師，前戚小學(xué)的吳素芳老師，展示了精彩紛呈，創(chuàng)意新穎的示范課。封麗老師展示了一年級數(shù)學(xué)《分與合》，悅耳活潑的童聲，拍手游戲的動作，積極創(chuàng)意的鼓勵，讓我們耳目一新。

吳素芳老師的《植樹問題》，從開始手指教學(xué)間隔，簡單易懂，緊緊地抓住了我們這些小學(xué)生的目光，她的精湛技藝，創(chuàng)意新穎。

第二環(huán)節(jié)：教師說課比賽

小學(xué)數(shù)學(xué)組46名學(xué)員進行了精彩的說課比賽。

滄州教科所的劉永昌專家，吳橋縣教研室王桂森主任等進行了點評與指導(dǎo)。我們一定要珍惜這個機會，好好學(xué)習(xí)，積極修正自己的觀念，新課程理念貫穿于教學(xué)始終。

第三環(huán)節(jié):名師示范課展示。

滄州育紅小學(xué)的名師，優(yōu)秀老師王淑玲示范課《作文引導(dǎo)課》，老師們積極參與，議論聲，掌聲，歡呼聲，不斷響起，真是精彩，至今還有一種余音繞梁，三日不絕得感覺。

滄州市新華小學(xué)省骨干教師王立香老師的《對小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾點思考》，第四環(huán)節(jié)：頒獎儀式 滄州繼續(xù)教育學(xué)校付學(xué)成校長總結(jié)講話，給各位老師頒獎，小學(xué)數(shù)學(xué)組封麗老師，吳素芳老師，語文組的王珊珊老師，竇松梅老師獲得滄州市優(yōu)秀示范課講。小學(xué)數(shù)學(xué)組的劉金瑞，楊秋玲，韓化，董紅云、張運、劉冬梅獲得說課一等獎。

吳橋縣教體局，吳橋縣新世紀幼兒園贈送錦旗。

此次研修活動，貼近教學(xué)，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，教師積極性很高，認真聆聽眾多專家的點評與指正。此次研修活動給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學(xué)了視野，更新了理念，為今后的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

第二篇：國培計劃(2012)四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修總結(jié)

國培計劃（2012）四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修

歷史班總結(jié)

2012年9月17日至12月1日，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了國培計劃（2012）四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修歷史班的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，課程設(shè)置豐富，培訓(xùn)主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容帖近實際工作，強調(diào)了歷史學(xué)科獨特的文化性與專業(yè)性。通過學(xué)習(xí)專家的講座，使我更加理解了新課標基本精神、扎實了學(xué)科基本知識和了解了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，提高了對教學(xué)工作的整體認識，更新了思想觀念，受益頗豐。

此次培訓(xùn)，我認真學(xué)習(xí)和研究歷史了新課程標準、大綱，把握新的教學(xué)理念。課程標準是歷史課教學(xué)的法定文件，認真研究課標的性質(zhì)、原則、內(nèi)容、教學(xué)建議、評價建議等是非常必要的，也是指導(dǎo)我們教學(xué)和應(yīng)考（包括會考與中、高考）的綱領(lǐng)性文件。只有掌握了課標的要求，才能真正理解新課程的精神，從而有針對性地指導(dǎo)教學(xué)。只有理解了歷史教師應(yīng)具備的教育能力，才能明確自己學(xué)習(xí)的方向。專家們的講座激情四溢，妙語連珠，開闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責(zé)任，當(dāng)然，也激發(fā)了我們的教育熱情。

此次培訓(xùn)的一大特色是培訓(xùn)內(nèi)容注重歷史課堂文化的建構(gòu)及人文情懷，努力打造優(yōu)質(zhì)高效自主互助課堂。課堂是課程改革的主陣地，是教育創(chuàng)新的平臺，是師生點燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺。以“自主、合作、探究”為指導(dǎo)思想，在實驗和繼承課堂教學(xué)改革精髓的基礎(chǔ)上，總結(jié)出符合課堂教學(xué)素質(zhì)化要求的教學(xué)策略。在培訓(xùn)活

動中，無論是聽評課、說課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個主題，都是通過精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而更好地落實“三維目標”的。馮一下教授關(guān)于歷史知識與歷史新課標內(nèi)容分析的講座令人耳目一新，拓寬了我們的眼界視野；游永恒教授關(guān)于教師職業(yè)道德和人文情懷的講座使人賞心悅目，使我們的教育熱情倍增；在跟崗研修期間，樹德中學(xué)、川師大附屬中學(xué)的老師們的示范課和精彩的課堂展示，使我對教學(xué)策略和有效課堂的認識更加深刻。凡此等等，不一而足。

在培訓(xùn)期間的學(xué)員交流與討論中，我所在的第一小組展開了“認真分析試題命題特點，做好質(zhì)量分析評價”的主題討論。中考是初中教育的 “指揮棒”，只有認真分析總結(jié)試題命題特點，找出試題類型和突出特點，才能更好指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)效率。組長就中考試題進行了分析說明，并對以后的教學(xué)提出建設(shè)性的建議，使我感受頗大。雖說我承擔(dān)的是高中歷史教學(xué)，但是在以后的教學(xué)中，我將依據(jù)高中新課程標準，貼近學(xué)生的生活、思想實際和學(xué)生成長的需要，注重對學(xué)生價值觀的正確引導(dǎo)。努力在教學(xué)中滲透了歷史觀教育，實現(xiàn)科學(xué)性和時代性，依據(jù)學(xué)科特點和高考命題特點有重點地實施教學(xué)。

培訓(xùn)不僅使我學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識，也使我體驗到了教師的職業(yè)樂趣。一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

總之，此次國培，內(nèi)容豐富，實用性強。讓我進一步認識到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)

素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后工作中，要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育理論，勇于到課堂中去實踐，做一個智慧的幸福的歷史教師。

第三篇：國培置換頂崗置換研修總結(jié)匯報材料

國培置換頂崗置換研修總結(jié)

實驗中學(xué)劉建清

2013年4月至5月，我有幸參加了河北省國培頂崗置換研修。為期2個月的研修學(xué)習(xí)，共分兩個階段。第一階段（4月份）在河北省國培中心集體理論學(xué)習(xí)；第二階段（5月份）以“家庭”為單位參加影子教師培訓(xùn)。

50多天的研修學(xué)習(xí)與實踐，雖然很忙碌，但很充實。每天的集訓(xùn)要有筆記，課后要寫反思、寫收獲找不足，小組討論解決困惑的方案，制定相應(yīng)的計劃與措施。影子期間，每天要擠公交7：:20前趕到影子學(xué)校，參加帶教教師的聽評課及教研工作，要有聽課記錄，評課意見，課后反思。每天晚上要總結(jié)、整理、撰寫研修日志。8周的洗禮，我們從困惑走向明晰，從學(xué)習(xí)中獲得提高。下面就本次學(xué)習(xí)總結(jié)匯報如下：

一、無愧教師選擇，把工作做得更好。

4月9日報道。第一堂課是國培中心負責(zé)人林巖教授的班會《追尋優(yōu)秀教師的足跡》。講了全國優(yōu)秀教師霍懋征，幾十年如一日，甘愿扎根農(nóng)村教育，辛勤奮斗，為自己心愛的教育事業(yè)做出了巨大貢獻；還有于漪老師生命與使命同行，孜孜不倦的踐行老師的夢想；錢夢龍、李鎮(zhèn)西老師為教育教學(xué)工作堅持到永遠。這些優(yōu)秀教師代表的身上有著一個共同的特點：熱愛教育，熱愛學(xué)生，有專業(yè)的情操。林巖老師說：“我們國培學(xué)員，大多來自農(nóng)村基層學(xué)校，環(huán)境差、學(xué)生差、工資待遇低，我們能堅守在自己的崗位上，實屬不易。既然選擇了教師的行業(yè)，我們就要在這平凡的崗位上做到更好，抓住這次國培的契機，安心學(xué)習(xí)，不虛此行，提升自己，改變一下自我。既來之，則安之。要無愧于自己的職業(yè)，真正做到正其義不謀其利，明其道不計其功?！贝_實，林老師的話刺痛了我，警醒了我。我們經(jīng)常抱怨社會的不公，獲不到名，得不到利，心中淡化了對事業(yè)的熱情，缺少了對工作的執(zhí)著。林老師樸實而忠懇的話，使我有愧于心：接到學(xué)習(xí)的通知后，我認為國培無非就是一次培訓(xùn)，走走過場，輕松幾天罷了。這節(jié)課改變了我的看法，也堅定的認真學(xué)習(xí)的決心與信心，要不虛此行，認真學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)實踐中把本職工作做得更好。

接下來，我們便見到了許多陌生的先生，聽到的許多新鮮的講義。各位名人、專家的理論講座，如同一席盛宴，從不同視角，不同層面，有針對性的呈現(xiàn)給國培學(xué)員。尤其一些名人示范課，異彩紛呈，各具特色，在藝術(shù)享受的同時，開闊了視野，提升了品味。

二、用知識豐富自我，做合格教師。

4月13日，我們聆聽了河北師大文學(xué)院教授閻福玲博士的講座-------《古典詩詞鑒賞》。明確指出：鑒賞要具備修養(yǎng)與眼光。如：“逝去的鐘聲，結(jié)成蛛網(wǎng)，在裂縫的柱子里擴散成一圈圈年輪?！倍鸥Γ骸耙黄w花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人?！边@些詩句是詩人純美心靈的物化，是詩人靈心善感的載體，是詩人的情感文獻。如何鑒賞，就需要讀者具備一定的修養(yǎng)與眼光，才能與作者有一種超越時空的心靈契合與情感的對話。再如：李華《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，潤水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”曹植的“天地?zé)o終極，人命若霜露”通過分析詩句中的意象，才能把握詩的意境與情感，因為意象往往是詩人主觀情意與客觀事物的有機結(jié)合的產(chǎn)物。（如常用的意象：梅花喻別情；蓮花喻愛情；菊花喻品質(zhì)；丁香喻愁思等）。閻老師精辟的講解，獨到的鑒賞給人如沐春風(fēng)之感。雖說我也從事了十余年的語文教學(xué)，自認為自己還可以。今天看來，自己的授課無非僅僅是機械的教教材，生搬硬套照本宣科而已。沒有厚重的知識積淀，要想教好，把文本講透，還原作者詩句中的真意與情感，給學(xué)生以藝術(shù)的熏陶，那是惘然。我反思、提醒自己今后要謙虛，多讀書，讀好書，豐富自我，努力使自己做到厚積而薄發(fā)，做一個合格的教師。

三、細節(jié)入手，創(chuàng)新教學(xué)。

一堂語文課，要想教好，讓學(xué)生學(xué)好，要從文本入手，抓細節(jié)，重實效。

1、教學(xué)目標的設(shè)定

華東師范大學(xué)博士（上海師范大學(xué)教授）鄭桂華老師在《初中語文教學(xué)目標的確定》指出：教學(xué)目標是課堂的綱與靈魂。課堂目標要根據(jù)教材與學(xué)情來確定，忌目標的錯位，目標大而空，三維目標的割裂。鄭教授列舉了幾個案例：

如：《岳陽樓記》教學(xué)目標

1)學(xué)習(xí)“先天下之憂而憂，后天下之憂而憂”的崇高理想與抱負

2)引導(dǎo)學(xué)生感悟自然美，熱愛生活

3)掌握重點字詞

上述目標存在問題 ○1一二項主語不統(tǒng)一；○2第二項非本文的核心內(nèi)容，作為目標牽強?！?第三項籠統(tǒng)不具體。

再如：《從百草園到三味書屋》教學(xué)目標

1）討論并講述自己兒時游戲與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷

2）熟讀課文，結(jié)合自己對作者的情感加以體會

3）清楚的回答文中所運用的寫景狀物的方法

4）用文中寫景狀物的方法寫500字左右片段，有感情的描述

一種景物。

這則目標問題是：第一項不能把課堂活動作為教學(xué)目標；第三項不夠具體，應(yīng)明確角度；第四項目標大而空。

全國特級語文教師余映潮同時指出：語文確定教學(xué)目標的要素包括：基礎(chǔ)知識的積累；文意的理解；手法探析；能力提升。圍繞三位目標注意目標的實用性與統(tǒng)一性。

2、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計

全國特級語文教師余映潮在評課時強調(diào)：一堂成功的語文課堂要以教材為本，板塊設(shè)計要合理，學(xué)生活動要充分，積學(xué)內(nèi)容要豐富。語文教學(xué)活動要以“讀”為主線串起整個教學(xué)活動。上海楊浦高中特級教師朱震國老師在講《濟南的冬天》一課時，抑揚頓挫的范讀把聽眾帶入佳境，把老舍筆下冬天的濟南渲染的別有情趣，學(xué)生在一遍遍的朗讀中品味著濟南冬天的韻味，解析著文中的問題，課堂的目標在朗讀中一一落實。同時余映潮老師強調(diào)：語文課堂的設(shè)計環(huán)節(jié)要完整，根據(jù)目標要有重點，在板塊活動中以人為本，突出實效。石家莊市第17中學(xué)的范麗芳老師在課堂教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的思維，精煉、巧妙的啟發(fā)與點撥，讓學(xué)生在感悟中尋求答案，在比較中鑒賞，在鑒賞中獲得知識與能力。和諧的氛圍，靈活的方式，高效的課堂彰顯了老師在課堂設(shè)計上的能力。

3.注重教學(xué)方法的提煉與總結(jié)，提高課堂效率

俗話說：授之于魚，不如授之于漁。好的方法是解決問題的捷徑，更是通往成功的坦途。語文課堂教學(xué)同樣要注重方法的總結(jié)與運用。

（1）、批注法（張永輝《散文閱讀指導(dǎo)》）

批題目（含義妙處替換）

批詞語（妙處替換）

批句子（含義作用妙處）

批段落（段意作用手法）

批整篇（人事情手法）

（2）點面結(jié)合法

17中范麗芳老師在講場面描寫時，強調(diào)既要有面，又要有點，點面要結(jié)合。面即是全貌，是鋪陳，是為中心人物的渲染氣氛，明確文章的基調(diào)。點是特寫鏡頭，是中心突出的關(guān)鍵，抓住點的細微之處加以描寫重點突破。用點帶面滲透感情，明晰主題。案例如《擠車》片段。一群人在擠車------面；胖大嬸-----點（點中動作描寫即是重點）；同樣課本中的《福樓拜家的星期天》《口技》中的場面描寫也即如此。

（3）情景導(dǎo)入，類比感悟

利用現(xiàn)有的材料，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷，激發(fā)合理的聯(lián)想與想象，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對文本的理解。

如17中帶教老師李凌嵐在講《偉大的悲劇》時，首先播放了一段《冰雪南極》的視頻材料。通過極低的溫度，凜冽的寒風(fēng)，噬人的冰雪，渲染了南極惡劣的環(huán)境。讓學(xué)生結(jié)合平時對嚴冬的感受，想象南極如此的環(huán)境，理解在此環(huán)境下饑寒交迫的幾位探險者的處境，讓學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)容。

又如：17中老師李丹在講《在沙漠中心》時，先創(chuàng)設(shè)了情景。由“黑夜”聯(lián)想，談感受；附加條件：黑夜之下地處荒漠，饑渴寒冷并存，大家又會怎樣？（通過片段的心理活動描寫展示）。然后導(dǎo)入《在沙漠中心》，讓學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容。

當(dāng)然，好的理論與好的案例不勝枚舉，由于時間關(guān)系，不再贅述。希望我們從中能得到點滴的啟示。

國培結(jié)束了，兩本厚厚的日志本記錄了專家的理論，自己的反思與成長的足跡，更承載著國培的希望。祝愿國培的金色種子在我們實驗中學(xué)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓這次的國培之旅不虛此行。謝謝大家！

第四篇：國培計劃(2012)”置換脫產(chǎn)研修項目

“國培計劃（2012）”置換脫產(chǎn)研修項目

跟進研修總結(jié)

小學(xué)語文（1）班

快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。2012 年 12 月8 日，我從貴陽返回到我們學(xué)校進行國培跟進研修階段的學(xué)習(xí)。在此期間，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將本階段的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、提高了道德修養(yǎng)水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大.看到很多學(xué)友交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。

二、更新了教育教學(xué)理念

作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一

味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和小組成員互相討論教育教學(xué)實踐中的種種問題，特別是親臨現(xiàn)場觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)語文學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對小學(xué)語文學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)語文學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高

級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。?

四、改進方法、提高效率。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學(xué)語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深

遠的意義。

五、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

六、通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

1、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

2、自我反思。

在教學(xué)中不斷進行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。

3、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真

言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

第五篇：“國培計劃(2011)——山西省師范生頂崗實習(xí)置換

附件：

“國培計劃（2011）——山西省師范生頂崗實習(xí)置換

培訓(xùn)項目”實施前期準備工作研討會會議紀要

2011年8月30日，省教育廳國培項目辦公室在山西師范大學(xué)召開了“國培計劃（2011）——山西省師范生頂崗實習(xí)置換培訓(xùn)項目”實施前期準備工作研討會。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)與頂崗實習(xí)任務(wù)院校的負責(zé)人、各市教育局師訓(xùn)科科長參加了會議。會議由項目牽頭學(xué)校山西師范大學(xué)副校長閆桂琴主持。與會人員就頂崗師范生接送、頂崗師范生的管理及生活安排、參選教師的選派及管理等進行了研討。經(jīng)過充分的討論交流，按照“國培計劃”有關(guān)文件要求，會議形成決議如下：

一、頂崗師范生的接送。頂崗實習(xí)師范生乘坐長途汽車到達頂崗所在縣，由縣教育局負責(zé)接站；如沒有直達汽車，乘車到頂崗所在市，由市教育局負責(zé)送至各縣。

二、各縣教育局要為頂崗師范生和師范院校駐縣管理教師提供食宿條件，提供被褥、臉盆、暖壺等基本的生活用品。

三、加強對參訓(xùn)教師的管理。項目承辦院校要定期向各市通報參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)結(jié)束后要對培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進行評定，并將《培訓(xùn)鑒定表》寄發(fā)至縣教育局。

四、項目承辦院校要按照教育部對“國培計劃”項目要求的經(jīng)費比例安排參訓(xùn)教師的生活與學(xué)習(xí)。

五、考慮到中秋節(jié)為國家法定假日，將項目第一階段的實施時間向后順延3天，由原來安排的9月10日至10月30日改為9月13日至11月2日，報到時間為9月13日。項目第二階段的實施時間不變，從11月10日至12月30日，報到時間為11月10日。

會議議定，項目承辦院校之間、項目承辦院校與各市教育局之間要加強聯(lián)系，及時溝通，共同努力把“國培計劃”項目做好，讓參訓(xùn)

教師滿意，讓中小學(xué)校滿意。要充分發(fā)揮“國培計劃”在教師培訓(xùn)方面的示范引領(lǐng)作用，通過項目實施，切實提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，提升農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平，促進師范院校改革人才培養(yǎng)模式，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，促進我省義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二〇一一年八月三十日