第一篇：學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》,構(gòu)建和諧班級

學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧班級

《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作，全文僅1080個(gè)字，卻教會(huì)為人子弟在家、在外接人待物，為人處事的行為規(guī)范，既詳細(xì)，操作性又強(qiáng)。為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，我班在學(xué)校的部署下，自2009年9月始開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在通過該項(xiàng)活動(dòng)教育學(xué)生在家、在外待人接物及學(xué)習(xí)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別強(qiáng)調(diào)孝心、誠信、禮儀、感恩等教育。

回顧一個(gè)學(xué)期來，我班讓學(xué)生們在誦讀中、在活動(dòng)中和在生活實(shí)踐中踐行《弟子規(guī)》，尋找傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，通過一段時(shí)間對《弟子規(guī)》的誦讀、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們對“孝、禮、勤、誠、恥”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，《弟子規(guī)》的精神已經(jīng)深深印入了孩子們的腦海里、意識(shí)中，進(jìn)而影響了他們的思想和行為。下面是這個(gè)學(xué)期來我班學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的一些做法：

（一）活動(dòng)的目的1、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的班風(fēng)。

2、通過誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步形成文章——文化——文明的班級環(huán)境。

3、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生了解中國燦爛的古文明，增長見識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

4、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。

(二)主要途徑和做法

1、由班主任老師充分強(qiáng)調(diào)誦讀《弟子規(guī)》的重要性和必要性，并且聯(lián)系本班實(shí)際，選擇《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，利用班會(huì)課和課余時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、每天早晨早讀課前誦讀《弟子規(guī)》15分鐘，每節(jié)課前唱一首感恩歌曲。

3、把學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)與小作文相結(jié)合，由語文老師加強(qiáng)“心得體會(huì)”的寫作指導(dǎo)。

4、定期開展班級主題活動(dòng)，展示學(xué)生的閱讀成果，每月至少組織一次形式多樣的誦讀《弟子規(guī)》成果展示主題班會(huì)，如：吟誦、演講、誦讀日記、“讀書心得”交流。

5、回家以家庭作業(yè)形式布置誦讀內(nèi)容。建議家長在家創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境，陪孩子讀幾分鐘經(jīng)典，與孩子進(jìn)行誦讀比賽，增進(jìn)父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經(jīng)典的樂趣。

6、成果展示。組織開展《弟子規(guī)》誦讀比賽及學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》手抄報(bào)比賽。

（三）相應(yīng)要求

1、有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到開展此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性。

2、注重班級文化的布置。利用板報(bào)專欄、學(xué)習(xí)園地等書寫、張貼經(jīng)典語句，使孩子們一走進(jìn)教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發(fā)他們誦讀經(jīng)典名著的興趣。

3、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會(huì)轉(zhuǎn)變家長觀念，使家長認(rèn)識(shí)開展誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)的重要性及深遠(yuǎn)意義，從而使活動(dòng)的開展能進(jìn)一步得到家長的支持。

4、活動(dòng)時(shí)間：從2009年9月開始學(xué)習(xí)。把誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)作為學(xué)校德育常規(guī)工作長期開展下去。

二、學(xué)生及家長的反映

在調(diào)查過程中，走訪調(diào)查了部分學(xué)生代表，電話采訪了9位學(xué)生家長。其反映如下：

（一）學(xué)生們反映：大多數(shù)學(xué)生對此項(xiàng)活動(dòng)感興趣，能夠積極背誦老師要求的內(nèi)容。并且認(rèn)識(shí)到，通過《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，了解了中國文化，懂得了做人的道理，要按照《弟子規(guī)》的要求對自己的言行進(jìn)行約束、規(guī)范。不應(yīng)與父母和師長頂嘴，父母和師長教育時(shí)，應(yīng)認(rèn)真聽著，不反駁，有錯(cuò)改正，無錯(cuò)誡免。對老師倡導(dǎo)的為父母洗一次腳、做一件力所能及的事基本上能做到。也有學(xué)生講，《弟子規(guī)》的要求，我們應(yīng)該做到，也希望老師和父母做到。

（二）家長的看法：學(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)很有必要，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，過著衣來伸手，飯來張口的生活，對孩子進(jìn)行經(jīng)典文化和傳統(tǒng)美德的熏陶，具有現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)意義。家長們反映，自己孩子在日常行為習(xí)慣方面發(fā)生了一些可喜的變化，鄧源的家長說孩子對長輩更有禮貌和體貼了，謝家筠的家長說孩子學(xué)習(xí)更加積極了，楊龍輝的家長說孩子對《弟子規(guī)》的內(nèi)容有些不懂的地方，就主動(dòng)查閱資料，對拓寬孩子的知識(shí)面有幫助。鄧靖瑜、黃楠的家長說孩子能夠主動(dòng)幫家長做一些力所能及的事情，整理自己的房間，收拾自己的衣物和學(xué)習(xí)用具。家長們也經(jīng)常用《弟子規(guī)》來提醒、糾正、規(guī)范孩子的言行。家長普遍認(rèn)為，要支持學(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)，希望學(xué)校長期堅(jiān)持不間斷。有的家長還認(rèn)為，通過活動(dòng)，家長可以與小孩一道學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》。

通過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間對《弟子規(guī)》的誦讀、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們對“孝、禮、勤、誠、恥”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的過程中，既豐富了自己的民族文化和漢語言文化知識(shí)，又通過哲理故事、經(jīng)典成語明白了做人的道理?！胺渴仪?，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”讓孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“心有疑，隨札記”讓孩子們變得更加快樂和自信；“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信；泛愛眾，而親仁”讓孩子們更加積極向上、團(tuán)結(jié)友愛。國學(xué)教育讓學(xué)生們在待人接物的基本禮儀、自身行為、與同學(xué)和親友的相處等方面都有了很大的進(jìn)步。

第二篇：學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》,構(gòu)建和諧校園(10)

學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園

（鶴市鎮(zhèn)河布小學(xué)鐘成文）

這學(xué)期開學(xué)以來，為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》以及《龍川縣教育局文件》的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)全校師生的思想道德建設(shè)，提高全校師生的思想道德素養(yǎng)，探索德育工作的新路子，構(gòu)建和諧、平安校園，更好地落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。我校從這學(xué)期一開學(xué)就認(rèn)真扎實(shí)地在原來的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)踐行中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典《弟子規(guī)》的活動(dòng)，并且取得了良好的效果。

通過一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，師生們對《弟子規(guī)》有了正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的工作中繼續(xù)營造良好氛圍，不斷掀起學(xué)習(xí)活動(dòng)的高潮。利用學(xué)校的廣播播放《弟子規(guī)》的內(nèi)容和感恩歌曲;由紅梅副校長負(fù)責(zé)組織教唱感恩歌曲;在校園、教室張貼《弟子規(guī)》內(nèi)容；每天的早讀課安排10分鐘誦讀《弟子規(guī)》；書法興趣小組的訓(xùn)練內(nèi)容采用《弟子規(guī)》的內(nèi)容；舉行《弟子規(guī)》知識(shí)競賽等。另外，在學(xué)校的校門廳、辦公室等較顯眼的地方懸掛《弟子規(guī)》的內(nèi)容，充分利用校門廳的黑板，不定期出版有關(guān)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，方便師生的學(xué)習(xí)。學(xué)校還不定期地檢查各班各學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們學(xué)校營造了良好的活動(dòng)氛圍，得到了社會(huì)、家長的好評。在這么好的活動(dòng)氛圍下，校園里教師、學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》和踐行《弟子規(guī)》蔚然成風(fēng)；在家里，學(xué)生也養(yǎng)成了學(xué)習(xí)踐行的良好習(xí)慣，掀起了學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)的高潮。

學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)取得了良好的效果。學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，我校的老師表現(xiàn)良好。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師之間能互相交流背誦和理解《弟子規(guī)》內(nèi)容的心得體會(huì)。踐行《弟子規(guī)》，我校的老師積極做好學(xué)生的表率。做到關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，開學(xué)到現(xiàn)在學(xué)校的教師中沒有發(fā)生過體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。我校還舉行了45周歲以下教師組和學(xué)生組的“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》知識(shí)競賽”活動(dòng)，還選派了鐘天賜老師和學(xué)生鐘鳴、曾美霞分別參加教研中心舉行舉行的“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》知識(shí)競賽”教師組和學(xué)生組的競賽活動(dòng)。自開展學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)以來，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團(tuán)結(jié)友愛了，不文明的言行少了。我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，大多學(xué)生都是爺爺、奶奶照顧的，家庭教育很落后，農(nóng)村有很多不良習(xí)氣，學(xué)生們受到不小的影響，原來校園里經(jīng)常能聽到有的學(xué)生一出口就是粗口。如六年級有個(gè)鐘佩龍同學(xué)，老師找他，教育他的時(shí)候，他還有點(diǎn)莫名其妙，認(rèn)為到底自己哪里錯(cuò)了？據(jù)了解，他的父母都從來沒注意到這些，而且還很經(jīng)常說粗口，可以說是習(xí)以為常。學(xué)了《弟子規(guī)》以后，他漸漸地知道了這是不文明的做法，然后從行動(dòng)上做一個(gè)講文明、懂禮貌的學(xué)生。另外，也許還是因?yàn)樯钤谵r(nóng)村的原因，學(xué)生們很習(xí)慣一出口就是大聲喧嘩，課余時(shí)間，校園就簡直是市場般吵鬧，通過堅(jiān)持學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，學(xué)生們清楚了這種做法也是不文明的，意識(shí)到了應(yīng)該改掉這不好的習(xí)慣?，F(xiàn)在整個(gè)校園和以前相比，那些不文明的言行漸漸地少了。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，為營造和諧校園起到了非常大的作用。據(jù)老師們反映，自開展《弟子規(guī)》誦讀后，紀(jì)律比以前更好了，學(xué)生上課更精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性提高了。通過學(xué)唱感恩歌曲，學(xué)生們學(xué)到了做人的道理，懂得了要珍惜今天的大好時(shí)光。

《弟子規(guī)》是經(jīng)典書籍中的一顆珍珠，而且，學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)以來，我校取得了一定的成績，使我們的信心更堅(jiān)定了，今后，我們必須持之以恒、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，為構(gòu)建和諧校園而繼續(xù)努力。

2010

第三篇：構(gòu)建和諧班級

內(nèi)容摘要：和諧，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“配合得適當(dāng)和勻稱”，和諧的班級是一種理想的班級，它包括人與人的和諧、人與環(huán)境的和諧以及人與自身的和諧。

關(guān)鍵詞：和諧 大學(xué)習(xí)觀 引導(dǎo) 團(tuán)體互動(dòng)

所謂和諧，《現(xiàn)代漢語詞典》510頁的解釋是：“配合得適當(dāng)和勻稱”。和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的班級才是一種理想的班級。作為大英中學(xué)高一（7）班的班主任，我一直把構(gòu)建一個(gè)和諧的高一（7）作為我的工作目標(biāo)，盡管字典中對和諧的解釋只是寥寥幾字，但實(shí)際上和諧的含義要比這豐富和深刻得多，有一種“說不清，道不明”的滋味。對高一（7）班的班級管理和文化建設(shè)，我是從以下幾個(gè)層面理解和著手的：

一、人與人的和諧人與人的和諧應(yīng)該是指人與人之間相互友愛，相互幫助，相互尊重。班級成員各盡其能、各得其所，班級群體中有著良好的溝通氣氛和人際關(guān)系，班級成員在其中感到很融洽，很安全直至很幸福。它包含三個(gè)方面：學(xué)生與學(xué)生之間的和諧，學(xué)生與老師之間的和諧，學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧。1.學(xué)生與學(xué)生之間的和諧高一（7）班是一個(gè)有著幾十個(gè)學(xué)生的班集體。時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾。在同一個(gè)教室、在同一個(gè)寢室、在操場、在食堂，只要有人的地方，每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至產(chǎn)生正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。因此，在上個(gè)學(xué)期，我就把“與人為善、與鄰為伴”的理念寫進(jìn)班級十六字方針（“與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強(qiáng)不息”），對班級同學(xué)之間相互幫助、相互關(guān)心的好人好事多加宣傳，正面引導(dǎo)。因此，高一（7）班學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，雖然出現(xiàn)過兩起同學(xué)之間有一點(diǎn)爭執(zhí)的事情，但從未發(fā)生班級內(nèi)部打架或者成幫成派的現(xiàn)象。2.學(xué)生與老師的和諧“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。高一（7）班的學(xué)生大多是來自農(nóng)村，淳樸、尊師是高一（7）班學(xué)生所特有的品質(zhì)，在學(xué)生自編的班歌歌詞中，每段都有這么一句話“謹(jǐn)記老師的教導(dǎo)”，他們對老師是“尊而不怕，親而不俗”。因此也就出現(xiàn)了晚自習(xí)上許多學(xué)生都能大膽地問老師題目，而科任教師也很喜歡到高一（7）班走走看看的現(xiàn)象。作為班主任的我始終以“學(xué)做人、學(xué)求知”的雙重標(biāo)準(zhǔn)來要求和引導(dǎo)學(xué)生，因此我不會(huì)因?yàn)槲覀儼鄤傞_始幾次測試所折射出的“學(xué)習(xí)方面底子薄”而懊惱，從而始終都公平、公正、微笑地對待每一個(gè)學(xué)生。這一個(gè)多學(xué)期來，也許我沒有找每一個(gè)學(xué)生都深談過幾次話，但無論在編座位上，還是平常的班級管理中我都做到了公平地對待每個(gè)學(xué)生。譬如高一（7）班教室的四個(gè)角落坐的從來都不是“以成績差、紀(jì)律差”為標(biāo)準(zhǔn)挑出來的學(xué)生，挨后的座位上無論你是班長還是學(xué)習(xí)成績第一名的同學(xué)輪到坐后面時(shí)，我不會(huì)有絲毫偏袒。在我的眼里不僅是人人可成才，其實(shí)每個(gè)人本身就是才，每個(gè)學(xué)生都有他的長處，因此我也從未紅過臉、發(fā)過怒，單獨(dú)公開批評過某一個(gè)學(xué)生。對于學(xué)生，我習(xí)慣用引導(dǎo)的方式來影響教育他們。一片垃圾，我會(huì)把它撿起來；講臺(tái)有塵，我會(huì)用布擦拭掉。我喜歡用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵(lì)的眼神去激勵(lì)他們，我欣賞那種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育模式，因此學(xué)生與我和我的同事“配合得適當(dāng)和勻稱”，可以說高一（7）班的每個(gè)學(xué)生與老師在和諧的師生關(guān)系中共同成長。3.學(xué)生與班團(tuán)干部的和諧班團(tuán)干部是班主任的得力助手，是班級管理的直接實(shí)施者，同時(shí)他們也是班級中的普通一員。班團(tuán)干部與班級其他同學(xué)之間是否能和諧相處是班級穩(wěn)定與發(fā)展的重要因素，是構(gòu)建和諧班級的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此我非常注重高一（7）班班團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)。目前，高一（7）班的班團(tuán)干部隊(duì)伍的確定是由這樣一個(gè)過程形成的：上學(xué)期伊始，他們先自己毛遂自薦，經(jīng)過公開競聘“上崗”后初步確定，一個(gè)月后，我在觀察了班團(tuán)干部的工作情況，并與大多數(shù)同學(xué)交換意見后對班團(tuán)干部隊(duì)伍沒有再做修改，正式確定下來。本學(xué)期，我首先聽取了原有班團(tuán)干部的意見，只做微調(diào)，沒有大的變動(dòng)，保證了工作的連續(xù)性。但增加了小組長這個(gè)職務(wù)，從而使擔(dān)任班團(tuán)干部的同學(xué)達(dá)到14人，讓盡可能多的學(xué)生 1

參與了班級管理。高一（7）班的每一個(gè)班團(tuán)干部都有非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能做到“班級強(qiáng)盛，從我做起”。譬如，他們分成幾個(gè)小組進(jìn)行文明監(jiān)督的值日，看到教室或包干區(qū)有垃圾會(huì)立即清掃干凈；譬如，寢室的寢室長經(jīng)常協(xié)助拖掃寢室等等。因此，無論是在優(yōu)秀班團(tuán)干部的評選中還是作文或者是周記中都可以看到絕大多數(shù)班團(tuán)干部在同學(xué)們的心中是值得信賴的。那么，我主要是從三個(gè)點(diǎn)來抓班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)：①制度上，每兩周對班干部考評一次，進(jìn)行相應(yīng)表彰②重大問題、重大決策召開全體班團(tuán)干部集體研討③平常注意關(guān)心指導(dǎo)班團(tuán)干部的學(xué)習(xí)和生活。人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級的一個(gè)最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家一個(gè)永恒探索的主題。高一(7)班“學(xué)做真人、學(xué)求真知”的班訓(xùn)中“學(xué)做真人”這一主題就是為了使班集體中的每一個(gè)成員和諧相處，真誠、友善、互愛、互助，做一個(gè)真正簡單快樂，熱愛自己、熱愛班級、熱愛父母、熱愛社會(huì)的人。二.人與環(huán)境的和諧人是不能脫離環(huán)境而單獨(dú)存在的，同樣如果我們能充分利用環(huán)境的資源則可實(shí)現(xiàn)自己的快速發(fā)展。在構(gòu)建高一（7）班和諧發(fā)展的過程中，我比較注重人與環(huán)境的和諧。首先是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧。這一點(diǎn)高一（7）班的學(xué)生做得非常不錯(cuò)。早自習(xí)時(shí)書聲朗朗，課堂上回答或者討論問題積極踴躍，而且有收有放，晚自習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)思考，落實(shí)認(rèn)真，周末到圖書室、閱覽室借書、看書蔚然成風(fēng)。而且我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生要樹立大學(xué)習(xí)的觀念，打球是學(xué)習(xí)，唱歌是學(xué)習(xí)，寫作文是學(xué)習(xí)，練字也是學(xué)習(xí)，只要用心，一切皆可學(xué)習(xí)；只要快樂，一切皆可學(xué)進(jìn)。因此，球場上有高一（7）班學(xué)生的身影，“校園卡拉ok”賽上有高一

（7）班學(xué)生的歌聲，地理拼圖中有高一（7）班的“三個(gè)臭皮匠”，作文比賽、時(shí)事競賽等等都有高一（7）班學(xué)生的積極參與，而且都有不俗的表現(xiàn)。其次是學(xué)生與學(xué)校環(huán)境的和諧。一個(gè)班級的學(xué)生如果不熱愛學(xué)校，不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度或者不服從學(xué)校的各項(xiàng)安排，則班級的發(fā)展可以說無從談起。在這一點(diǎn)上，我引導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)校，對學(xué)校的各項(xiàng)要求，做到“理解萬歲”。譬如周末下午的管理制度，我給學(xué)生講了學(xué)校在學(xué)生安全問題上的責(zé)任性后，本學(xué)期請假的同學(xué)銳減，有的時(shí)候甚至沒有。最后是學(xué)生與家庭環(huán)境和諧的和諧。家庭教育是每個(gè)人受到的最早也是延續(xù)時(shí)間最長的育。在像我們這樣的寄宿制學(xué)校，好象家庭教育的影響不大，實(shí)則不然。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活心情往往受家庭的影響較大。在與家長的聯(lián)系和交流中，我說的最多的是希望家長能給我們的學(xué)生正面的引導(dǎo)、肯定和鼓勵(lì)。因此，一般給家長介紹學(xué)生情況時(shí)我會(huì)從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、與同學(xué)關(guān)系、尊敬師長、遵守紀(jì)律、品格為人等多個(gè)方面來匯報(bào)和評價(jià)。從而使每個(gè)家長真正了解自己的子女，真正支持關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生回家得到了父母的表揚(yáng)和肯定，在學(xué)校學(xué)習(xí)起來也有勁，生活也感到幸福，自然只想表現(xiàn)好，求進(jìn)步。因此，可以說學(xué)生與家庭環(huán)境的和諧是構(gòu)建和諧高一（7）班一個(gè)不可缺少的因素。三.人與自身的和諧人與自身的和諧，即每個(gè)學(xué)生都有較高的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有健全的人格、健康的心態(tài)和健壯的體格。能夠處理人與人的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系。從根本上說，人自身的和諧就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，就是成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人。我主要是從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生。1.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。譬如，我們班有一些男同學(xué)喜歡打籃球，我就引導(dǎo)他們組成一個(gè)籃球隊(duì)，譬如，組織學(xué)生給班級文化建設(shè)提議案等等，使每個(gè)學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，并且高一（7）班的多項(xiàng)班規(guī)都是自下而上形成的。2.提供同伴互助和團(tuán)體互動(dòng)來調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒。作為高一

（7）班的班主任，我不可能給學(xué)生作正規(guī)的心理輔導(dǎo)，只可能是思想教育。但在平常的各項(xiàng)班級管理與對學(xué)生的教育活動(dòng)中，我注意用同伴互助和團(tuán)體互動(dòng)的形式建立高一（7）班一個(gè)和諧發(fā)展的心理健康支持系統(tǒng)。一是坐位編排，“相似者相融”，我注意把性格相近，脾氣相融的同學(xué)編在一起；二是團(tuán)體活動(dòng)（游戲），有時(shí)我會(huì)在班上組織他們玩一些小游戲，并且鼓勵(lì)每個(gè)寢室形成自己的寢室特色。3.搭建各種平臺(tái)讓學(xué)生體驗(yàn)成長的幸福和學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)我們每個(gè)人都有一種幸福感時(shí)，會(huì)對自己的狀態(tài)感到滿意，從而更加積極學(xué)習(xí)、工作和生活。在教室后壁，我們布置了一個(gè)成長記錄欄，每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己親手繪制的袋子，將成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，放在里面。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們“比勤奮不比聰明”；對于各項(xiàng)活動(dòng)我鼓勵(lì)他們“積極參與，充分展示”。因此可以說使每個(gè)學(xué)生在班級生活中有較高的滿意度，有較好的幸福感。人與自身的和諧，應(yīng)該說是構(gòu)建和諧班級的一個(gè)重要目的。一個(gè)再優(yōu)秀的學(xué)生，如果心理健康存在問題，則是一個(gè)很大的悲哀，譬如馬加爵的例子。因此高一（7）班把“無論什么時(shí)候都面帶微笑，笑迎人生”寫進(jìn)了《創(chuàng)和諧校園高一（7）班決心書》。以上只是我在構(gòu)建和諧高一（7）班的過程中的一些不成熟的想法和做法?！皩W(xué)做真人，學(xué)求真知”，也是我追求的一種境界?！巴鹿始{新、自強(qiáng)不息”，和諧的高一（7）班將會(huì)不斷發(fā)展、前進(jìn)，創(chuàng)造出燦爛的明天。

第四篇：構(gòu)建和諧班級

構(gòu)建和諧班級

蔣官屯中學(xué)代德清

和諧的社會(huì)由和諧發(fā)展的人組成,和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構(gòu)成,只有和諧的班級才能為所有學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),“人”的成長提供平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個(gè)環(huán)境中,才能讓和諧來美化每個(gè)學(xué)生的心靈,讓和諧來促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

那么,如何實(shí)施和諧教育,建設(shè)和諧的班集體,讓和諧教育的春風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心田呢?

一、以人本為理念,努力營造和諧的班級氛圍

:我們分在了一個(gè)班級,就像一個(gè)家一樣,大家都是集體的一員。我們要相親相愛?；ハ鄮椭?共同進(jìn)步。為同一個(gè)目標(biāo)共同奮斗。當(dāng)孩子身體不舒服的時(shí)候,班主任應(yīng)主動(dòng)送去一杯熱水,問寒問暖;只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情況,了解他們的愛好,了解他們的思想,和他們一起做游戲。平時(shí)多與家長溝通,從家長那里獲得孩子們更多的信息。這樣學(xué)生和家長就覺得老師是在做他們的朋友,做他們的親人。

班主任應(yīng)利用學(xué)校開展的活動(dòng),有機(jī)地與班級的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,讓班級形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我們利用誦讀經(jīng)典詩文的活動(dòng),和班干部在早自修和中午午休的時(shí)候組織一些講故事比賽,古詩朗讀,名人名言的背誦。延續(xù)學(xué)生對語文的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生更愛我們的民族文化,產(chǎn)生美好的民族自豪感和民族自尊心等。這些有意義的活動(dòng),促進(jìn)了班級和諧班風(fēng)的形成,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍,使日常班級管理更具人性化,同時(shí)也增進(jìn)了教學(xué)效果。

二、以人本為理念,建立一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強(qiáng)的班委,形成優(yōu)良班風(fēng)

班委是一個(gè)班級的龍頭。而作為班委其工作的宗旨必須是:全心全意為同學(xué)服務(wù),積極調(diào)動(dòng)全體同學(xué),使班級具有凝聚力和向心力。因此,班主任首先應(yīng)建立一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強(qiáng)的班委。班委建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn):

1、民主集中制原則。班委作風(fēng)要民主,要增加工作的透明度和公開性。要求班委要經(jīng)常聽取同學(xué)的意見和建議,通過班會(huì)創(chuàng)造條件,讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法,對班級建設(shè)提出自己的建議。

2、腳踏實(shí)地,注重實(shí)效的工作作風(fēng)。班委具有良好的工作作風(fēng),以身作則,便會(huì)帶動(dòng)全體同學(xué),調(diào)動(dòng)大家的積極性,否則,整個(gè)班級將會(huì)成為一盤散沙,班集體也不是一個(gè)真正的集體。

3、批評和自我批評。班委應(yīng)該自覺開展批評和自我批評,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。

三、以人本為理念,建立友愛、團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系

作為班主任必須統(tǒng)攬全局,為班級的發(fā)展制定必要的規(guī)劃和目標(biāo),科任教師的工作必須服從和服務(wù)于班級的發(fā)展。班主任應(yīng)該藝術(shù)性地做好科任教師的工作,使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感,真正地把自己當(dāng)成班級的一員,而不僅僅是上幾節(jié)課。只有這樣,科任教師才能立足于班級發(fā)展的整體,而不是只盯著本學(xué)科。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,獨(dú)生子女的增多,學(xué)生離合作交往能力越來越遠(yuǎn),但是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,合作交往能力卻往往影響著人們事業(yè)的成敗。因此在和諧班級建設(shè)中必須培養(yǎng)學(xué)生合作交往的能力。那么如何創(chuàng)設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系?筆者的實(shí)踐是利用班級的突發(fā)事件,進(jìn)行熏陶教育;利用主題班會(huì),讓學(xué)生樂于合作;利用合作模式管理班級等。

總之,和諧產(chǎn)生美,和諧是事物的最佳狀態(tài)。和諧是人們的追求,也是教育的追求。所謂和諧就是:“配合的適當(dāng)勻稱”。班主任是一個(gè)和諧、樂學(xué)班集體的締造者。在實(shí)際工作中要善于給自己進(jìn)行角色定位,以適合時(shí)代的需求,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,創(chuàng)造出一種適合自己的新途徑。

2011-10-27

第五篇：構(gòu)建和諧班級

構(gòu)建和諧班級

劉祥瑞

本學(xué)期我擔(dān)任05級財(cái)會(huì)①班的班主任，這是我校實(shí)施專業(yè)分流后，由來自05級十個(gè)班的學(xué)生共同組成的一個(gè)混合班。如何將來自不同班級的同學(xué)融合起來，如何構(gòu)建和諧班集體是本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)。

今天，“和諧”已成為社會(huì)的共識(shí)，構(gòu)建“和諧班級”已成為廣大師生、同仁同心同德努力奮斗的目標(biāo)，“和諧”的旋律在校園內(nèi)四處飄揚(yáng)。構(gòu)建和諧班集體是要營造一個(gè)同學(xué)之間、師生之間相互配合，協(xié)調(diào)一致，整個(gè)班級面貌呈一種積極向上的班集體；構(gòu)建和諧班集體有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)校良好校風(fēng)的形成，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。“和諧班級”是一個(gè)民主管理、文明守紀(jì)、好學(xué)上進(jìn)、充滿活力、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的班級。

和諧班級，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？

一、落實(shí)班干，制定班規(guī)

由于是剛組成的新班，同學(xué)之間相互不了解，我通過與原班主任溝通，初步組建了由楊芳芳擔(dān)任班長，林敏擔(dān)任團(tuán)書記的班團(tuán)于部隊(duì)伍。班于部職責(zé)明確分工，讓他們增強(qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感，主動(dòng)參與班級管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。落實(shí)好班團(tuán)于部后，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)，制定本班的班規(guī)。

首先是班規(guī)班紀(jì)的制定，可以將制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應(yīng)后，由班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執(zhí)行。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。

在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識(shí)，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實(shí)施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

二、精心組織班會(huì)課

充分利用每周一下午第三節(jié)課的班會(huì)課時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行全方位教育。我拋棄了以往班主任“滿堂灌”的作法，我大約用二十分鐘左右時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。余下時(shí)間基本上是由班干部主持，全體同學(xué)參與的專題教育。當(dāng)然這需提前幾天布置好班會(huì)課的主題，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。多數(shù)采取抽簽的方式，使每一位都有被抽中獲得參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生都很樂意上臺(tái)發(fā)言，他們不僅可以得到鍛煉，而且會(huì)受到量化分獎(jiǎng)勵(lì)。這種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能增強(qiáng)班會(huì)課的氣氛。

在班主任的指導(dǎo)下，經(jīng)過精心的籌劃，充分的準(zhǔn)備，由楊芳芳、林敏主持的題為“和諧班級，效益班級”主題班會(huì)課在十七對外公開上演，并榮獲二等獎(jiǎng)。這次主題班會(huì)課的內(nèi)容由“和諧篇”與“效益篇”兩部分組成，從班會(huì)課的選材、籌劃、演練到正式上演，整個(gè)過程其實(shí)就是一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生的能力也得到了鍛煉和提高。因?yàn)樗兴夭模匦栌扇w同學(xué)共同提供，班主任指導(dǎo)篩選。單就在這節(jié)班會(huì)課上，參加表演或發(fā)言的學(xué)生達(dá)到32人次之多，最后還由全體同學(xué)合唱一首《團(tuán)結(jié)就是力量》。學(xué)生的精神面貌，參與的積極性可見一斑。

通過這次主題班會(huì)課，學(xué)生懂得了和諧班級的含義；并能自已指出哪些不良行為是造成班級不和諧的因素；經(jīng)過討論理解打架事件的危害；聽同學(xué)講故事懂得了應(yīng)如何處理人際關(guān)系；借助同學(xué)的詩歌朗誦知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛；觀賞或參與玩游戲了解同學(xué)之間相互配合的重要性。使同學(xué)們領(lǐng)會(huì)了團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益的真正含義。

三、班級活動(dòng)的開展

班級活動(dòng)的開展可以大膽放手，有的是要配合學(xué)校的活動(dòng)，有的要讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)。不過，活動(dòng)一定要符合當(dāng)時(shí)班級、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)際情況；還要注意活動(dòng)的“安全性、趣味性、知識(shí)性、人文性”等。每次活動(dòng)可以由班干部牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。

本學(xué)期學(xué)校開展了很多有益的活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、征文比賽、讀書活動(dòng)、專業(yè)技能競賽等。在進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)前，一般都要先在班上進(jìn)行一次預(yù)選賽，這樣全班同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，等到正式比賽時(shí)也能取得更好成績。比如在運(yùn)動(dòng)中，盡管體育成績不太好，但獲得了宣傳報(bào)導(dǎo)獎(jiǎng)，入場式也獲表揚(yáng)。在書法比賽中，我班選派五名書法最優(yōu)秀的學(xué)生參賽，獲得集體一等獎(jiǎng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名。書法比賽獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)、財(cái)會(huì)比賽獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)，等等。諸多獎(jiǎng)項(xiàng)的取得，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級的和諧氣氛。

四、班級學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生作業(yè)能準(zhǔn)確地反映他們的學(xué)習(xí)情況。在作業(yè)的布置上可以按“優(yōu)、中、差”，實(shí)行分層、分量作業(yè)。即把全班學(xué)生分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生，對不同層次的學(xué)生的作業(yè)要求不同。

同時(shí)注意不過分注重班級學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，并以這種考試的等級性、準(zhǔn)確性把學(xué)生排隊(duì)，作為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的依據(jù)，這是造成不和諧班級的一大障礙。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊，學(xué)困生數(shù)量較多。我們盡可能希望把機(jī)會(huì)、榮譽(yù)讓給每個(gè)學(xué)生，讓不同起點(diǎn)、不同價(jià)值追求的學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和空間，作為老師要更多地欣賞他們，讓他們付出的勞動(dòng)得到認(rèn)可，更多的是激勵(lì)。比如學(xué)生成績好的同學(xué)自然要表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但成績有進(jìn)步的學(xué)生更應(yīng)受到老師的重視和關(guān)愛。其實(shí)班級對學(xué)生的影響，不在于教會(huì)了學(xué)生多少道題，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個(gè)誠信，有責(zé)任感的人。因此，一個(gè)和諧的評價(jià)氛圍對學(xué)生的發(fā)展很重要。

和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個(gè)和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

是的，團(tuán)結(jié)就是力量，和諧產(chǎn)生效益。在老師的辛勤教導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下，班級和諧，同學(xué)之間、師生之間相互配合，協(xié)調(diào)一致，整個(gè)班級面貌積極向上，各方面成績不俗。本學(xué)期被評為“衛(wèi)生先進(jìn)班”和“宿生先進(jìn)班”。期末考試六門成績總分480分（平均分80分）以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)32%。當(dāng)然，班上也還存在一些不和諧因素，如上課時(shí)個(gè)別男同學(xué)睡覺嚴(yán)重，個(gè)別出勤差，厭學(xué)情緒重。希望在以后的工作中加以重視，逐步對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

2007年元月30日