第一篇：小學語文課堂管理方法

小學語文課堂管理

小教09語文 沈忱 06課堂，是教師工作的主陣地，是教師傳授知識、教書育人的重要場所，一個活潑、和諧的課堂氛圍，能為教學目標的順利實施提供保障。在課堂的教學現(xiàn)場中，通過教師對教學活動中的課堂秩序、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、不當課堂行為及偶發(fā)事件的不斷調(diào)控，促使課堂情景中的消極因素向積極因素轉(zhuǎn)變，保證教與學的有機統(tǒng)一，從而達到預定的教學目標。

一、語文課宜規(guī)則的建立

課堂規(guī)則是課堂成員應該遵守的基本行為要求或準則，具有規(guī)范、約束和指導課堂行為的效力.語文課堂秩序是課堂教學順利進行的基礎，是有效教學必不可少的條件。要保持良好的課堂秩序，就必須建立制度化的課堂規(guī)則，規(guī)范學生在課堂中的行為，明確要求學生在參與各項活動時，有關(guān)言行舉止以及應該遵守的規(guī)范，使學生知道老師的要求、期望或行為標準，知道在課堂中能做什么，不該做什么.課堂規(guī)則對課堂行為與課堂學習具有導向和激勵作用。

1.規(guī)范語文課堂行為

近幾年，中專學校普遍面臨著招生難度大、生源差的問題，學生的整體素質(zhì)逐年下降，給課堂管理增加了不少難度;另一方面，網(wǎng)絡、手機以及電子產(chǎn)品的普及，為學生提供了大最的信息平臺的同時，也變成了課堂的一大“公害”，給傳統(tǒng)的課堂管理帶來了沖擊。語文課是中專一年級的課程，及時而適宜地將一般性的要求明確下來，形成學生的課堂行為規(guī)范，可以避免課堂混亂對維持課堂良好的秩序，具有重要愈義。

課堂規(guī)則作為一系列明確的具體要求，使課堂中師生之間的互動有了依據(jù)。課堂規(guī)則一旦被學生所接受，就會逐漸內(nèi)化為學生的自覺行為，就能喚起學生內(nèi)在自主的要求和自我管理的欲望，激發(fā)學生自我管理的動機狀態(tài)，形成心理上的穩(wěn)定感，使學生形成自律，養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。

2.營造和諧的課堂氣氛

課堂教學活動是教師、學生和教育情景相互作用的過程.適宜的課堂規(guī)則，能使學生之間目標一致、相互合作、和清相處，容易建立起情感，形成愉快和諧的群體生活，從而形成和諧、活躍的課堂氣氛，有利于充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂

學習效果。

良好的課堂氣氛需要教師的組織和學生的配合，尤其是教師的個性對課堂的影響不容忽視。心理學有關(guān)研究結(jié)果表明，教師的性格、態(tài)度會感染給班上的學生，比如，一個焦慮程度過高，在課堂總是小心冀冀，惟恐課堂秩序失去控制，擔心自己教學出現(xiàn)失誤的教師，容易使課堂氣氛趨于拘謹和刻板，并使學生在上課時也過分謹慎、固守常規(guī)。而一個熱情、開朗的教師往往會在課堂上創(chuàng)造出熱烈、積極的課堂氣氛，充分調(diào)動起學生的學習積極性與主動性。因此，教師要注愈自己在學生面前所表現(xiàn)出的個性傾向，克服自身一些潛在的缺點和不足，應該做到以下幾點:

(1)正確地對待自己和學生。首先，教師要以一種平穩(wěn)的心態(tài)對待自己。其次，不要認為學生違反紀律是故意針對自己;實際上，在大多數(shù)情況下，學生違反紀律并非針對教師而來的，作為一名教師，要正確地看待學生的錯誤行為;最后，教師還要具備幽欲感及辨別事物輕重緩急的能力.幽默的話語，可以緩解班級中緊張的學習氣氛，有助于溫馨、和諧的課堂氣氛的建立。例如，當課堂上出現(xiàn)一些令人發(fā)笑的事情時，教師可以適時地表現(xiàn)一下幽歌感，讓學生輕松地笑笑，然后帶著好情緒再轉(zhuǎn)入到當前的學習任務中。

(2)為人師表、以身作則.俗話說“身教重于言傳”教師是學生的榜樣，如果教師充滿愛心，關(guān)心理解學生、富有同情心，處處為學生著想，學生就會在潛移默化中仿效教師的行為，整個班級也會朝著教師所希望的方向發(fā)展。教師要率先垂范，要求學生做到的，自己也要做到，堅持以理服人。因此，一名素質(zhì)良好的教師，應該具備自律精神，不斷加強自身修養(yǎng)，在學生中建立起良好的威信，以自己的行動帶動學生的進步。

(3)以情感人、以情管人.語文由于它的特殊性，課文本身就充滿情感。

二、語文課堂教學生活化

課堂教學形式是決定課堂規(guī)則能否順利實施的主要因素之一，它直接影響了課堂控制的有效性，最終影響了課堂教學的效果。因此，創(chuàng)建一個充滿生活氣息的課堂，等于在教學中引入生活的活水，可以營造互動有情的課堂氛圍，使課堂教學取得預期的成功。語文是一門得天獨厚的課程，它本身提供了貼近學生生活的最大可能。一旦我們將語文介入學生的生活，就會自然而然的收到思想、感情、個性、道德等方面的教育效果?，F(xiàn)行教材中的絕大多數(shù)課文都來自作者的生活體驗和心靈感悟，那么我們的語文課堂教學應盡量還原生活，并盡盤貼近學生的生活實際，將教學的目的要求轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好的生活.1.開頭——營造生活氛圍。良好的開端是成功的一半，如果安排設置得當，就能收到先

聲奪人的效果，但開頭的內(nèi)容和方式要貼近學生的生活，自然貼切，新穎別致，緊扣主題.如上《三十年的重量》這一課時，可以這樣導入新課:如果你閉上眼睛，你能否象張開眼睛一樣走出校門?(也許可以，但必須花費很長時間或摔跤才能達到)如果你閉上眼睛，由一個人攙扶你行走，結(jié)果又如何?(你就能用比較短的時間并不受障礙物的碰撞很快到達目的地。這是為什么?就是有人為你導航，有人在為你指明方向，使你少走彎路)“三十年”是一個表示時間的概念，它怎么會有重量呢???由此引發(fā)學生的熱烈討論。這樣的導入貼近學生生活，充分挖掘了學生的潛力，激發(fā)了學生學習的興趣。

2.課中—創(chuàng)設生活情景。語文離不開生活，生活處處有語文。語文教學中，聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設學生熟悉的生活情景，讓學生置身于課文的生活環(huán)境之中，通過生活來學習語文，是提高語文課堂教學效果的最有效方法。

如講《故鄉(xiāng)的榕樹》一文，這是一篇觸景懷鄉(xiāng)，回憶往事的抒情散文，教師簡單介紹作者后，先讓學生自己默讀課文，通過查字典掃清文字障礙，又讓學生齊讀課文.整體感知文本，并由學生自己找出精彩段落和充滿詩情畫愈的描寫片斷。在此基礎上講明，故鄉(xiāng)——即我們生活過的地方，榕樹周圍發(fā)生的許多趣事，使作者懷念，也可想象那個地方是該村的文化活動中心了，因為許多有趣的事就發(fā)生在那里。然后馬上把話題一轉(zhuǎn):“同學們，大家暫不去管課文，隨便談談各自的故鄉(xiāng)有什么最顯眼的東西，有什么地方讓你留下歡樂的回憶?”話音一停，學生們都興高采烈地談開了，在談到自己故鄉(xiāng)的標志物中，有榕樹、松、竹、荔枝、龍眼、楊桃等好幾十種，還有涼亭、故廟、石橋、祠堂?，在使自己快樂、懷念的事情中，除了常見的村里集會、結(jié)社、游神外，還談了如逃學在外玩水，爬樹、打架、偷東西、上網(wǎng)等等??這樣，整個課堂學生都在動，有時是動手，有時是動口，有時是動腦，學生完全處于上課的主體地位，而教師只是一個課堂的組織者和引導者，一節(jié)課下來，學生幾乎是自己讀懂了這篇課文，學會了這篇課文。

3.結(jié)尾—提升生活目標。語言來自于現(xiàn)實生活，學生學完一定語文知識后，最終還是要把這些語文知識應用于現(xiàn)實生活，并以此基礎為延伸，對學生進行聯(lián)系實際的教育。如肖復興的《學會感恩》，“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，涌泉相報”這些詩句我們從小就能背，感思也是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，但是不少人對別人的關(guān)心和親友的幫助常常忘記說聲“謝謝”，認為一切都是理所當然。對照自己，想想我們平時做得如何?通過老師的點拔，有的學生說以前在家時老是嫌父母的哆嗦，現(xiàn)在離開了，才感到父母對自己的愛;有的學生認為父母辛辛苦苦工作，把自己送到學校來讀書，而自己卻整天逃課、睡覺、玩手機、沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學業(yè)，很對不起父母:有的說平時沒錢時才給父母打電話;看見別人用高

檔手機、穿名牌，也逼父母給自己買，從來沒考慮過他們的感受，真不應該。這種挖掘教材中的生活因素與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合的方式，激活了學生的思維，使學生在學習中陶冶了情操，凈化了心靈，真正學會做人，學會生活。做到語文素養(yǎng)的提高和思想教育雙豐收。

三、不當課堂行為及偶發(fā)事件的處理

語文課堂教學處于動態(tài)的、多邊的復雜關(guān)系之中，有時會遇到各種各樣意想不到的特殊情況.有的“意外”能生成生動活潑、豐富多彩的教學現(xiàn)場和教學細節(jié)，而有的卻給教師帶來愈外的煩惱，如何有效處理不當課堂行為及課堂偶發(fā)事件，及時將意外引導到教學的主題之中，這既能表現(xiàn)教師的教育機智，同時也是教師發(fā)揮聰明才智、塑造自我形象的良好機會

1.冷處理。語文課堂上遇到不當課堂行為時，教師應冷靜分析，泰然處之，不隨意進行批評指責，以比較冷靜的方式加以處理。如當學生出現(xiàn)注意力渙散、做小動作、交頭接耳等問題行為時，教師可以通過一定的暗示動作來提醒、替告學生，從而在不形響他人的情況下實現(xiàn)課堂控制的目的。

2.溫處理。即教師對于因為自己疏忽、不懊所造成的不利影響，例如板書錯別字、發(fā)音錯誤等所引起的課堂騷動等，應態(tài)度溫和地及時承認失誤，并自然地過渡到原教學活動的程序中。

運用幽默:當課堂氣氛沉悶，學生注憊力下降時，教師可通過講個小笑話，講幾句幽默有趣的話來調(diào)節(jié)氣氛，防止問題行為的出現(xiàn)。

創(chuàng)設情景:當學生疲勞，不專心聽課時，教師可適當創(chuàng)設一些活動情景，讓學生參與一些活動.如小競賽、小表演等，以達到激發(fā)興趣，提高效率的目的。

3.熱處理。即教師對一些偶發(fā)事件的及時處理。例如:靜靜的課堂中一學生突發(fā)怪叫;正放錄音時教室突然停電;討論問題時兩個學生突然扭打在一起;一學生作鬼臉引起全班哄笑??。

這些偶發(fā)的事件和各種類型的課堂問題行為，都會引起課堂內(nèi)混亂，從而嚴重干擾正常的教學活動。當這些情況出現(xiàn)時，教師首先應控制自己的情緒，絕不能大發(fā)雷霆，憤怒會削弱教師客觀地處理事務的能力。發(fā)怒就等于告訴學生，他們的行動恰恰擊中了教師的要害.而這一結(jié)果往往正是一部分學生所期待的。因此，發(fā)火本身成為一種強化刺激。而老師的鎮(zhèn)定自若、當機立斷的態(tài)度比實際上采取的具體措施更為重要，這等于清楚地告訴搗亂的學生，你的行為對老師沒有效力，老師可以表現(xiàn)出一幅徽得注意的樣子—忽視它的存在，轉(zhuǎn)回頭繼續(xù)講課.而對嚴重擾亂課堂秩序的學生.則要正面加以嚴肅批評教育和果斷制止不良行為.當然，正面批評要堅持曉之以理，尊重學生，客氣地重復一遍自己的要求，不要跟學生有肢體上的接觸，不要說“我再給你一次機會”“我普告你” 之類的話，避免批評時情緒激動、言詞尖刻，有粗魯和威脅性語言，然后盡快轉(zhuǎn)入正題。運用這種處理方式應注意:(1）不要長時間中斷教學:(2)批評應清楚而肯定;(3)批評應圍繞一個中心，就事論事.如還無法解決問題，則留待課后單獨處理，不影響教學.四、結(jié)語

教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者，他的人格和威信是一種巨大的精神力，具有很強的教育作用，是影響學生情感體臉，制約課堂氣氛的重要因素。為了保證教學各個環(huán)節(jié)的順利實施，并取得預期成效，教師應將課堂管理作為一種組織手段.具有嚴肅性，并帶有一定強制性。同時，教師應該不斷提商自身的教學水平，更新教學手段，改變教學方法，創(chuàng)新教學模式，要注意分析課堂教學中問題行為的成因，根據(jù)實際情況采取有針對性的方法來達到控制課堂的目的。總之，課堂控制的效果如何，取決于教師能否正確地掌握課堂管理的知識、原理、技術(shù)，并在實踐中靈活地、創(chuàng)造性地加以運用。

第二篇：小學住宿生管理方法

強管理、重落實、努力打造安全舒適的住宿環(huán)境

——萬全縣高廟堡小學

萬全縣高廟堡小學是一所寄宿制完全小學，轄中心幼兒園。全?，F(xiàn)有教學班15個，在校生302人，幼兒園教學班3個，在園幼兒98人。全校占地面積12360平方米，建筑面積2363平方米。學校語音室、微機室、圖書室、儀器室、實驗室等各專用教室配備齊全、布局合理；有高標準的學生伙房和餐廳，能較好的滿足師生學習、工作、生活需要。

近年來，學校全面貫徹國家教育方針，積極實施素質(zhì)教育，把“教師有特長、教學有特點、學生有個性、辦學有特色”作為學校的辦學目標，把“學會做人、學會求知、學會生存、學會發(fā)展、學會寬容、學會創(chuàng)造”作為育人目標。全體教師發(fā)揚“團結(jié)、務實、拼搏、創(chuàng)新”的精神，勤奮工作、銳意進取，教育教學質(zhì)量逐年提高。

我?，F(xiàn)有一至六年級住宿生102名。為使學生學的安心、住的舒心、吃的順心，家長放心，多年來，我們在住宿生管理方法上不斷摸索、完善，初步形成了一套具有農(nóng)村小學特色的寄宿制學校建設和管理的方法。

（一）健全寄宿生管理組織機構(gòu)。

學校成立了以校長為組長，主管校長為副組長，政教處、教導處、總務處為成員的領(lǐng)導小組，形成了齊抓共管的工作機制。

（二）制定各項規(guī)章制度

在實際管理過程中，我們結(jié)合學校實際不斷摸索，先后制訂了《住宿生管理制度》、《住宿生請銷假制度》、《上下學接送制度》、《食品采購制度》《食品留樣制度》、《安全檢查制度》、《住宿生一日常規(guī)》等規(guī)章制度。涉及到住宿生飲食、住宿、學習、活動、心里健康、上下學安全等多方面。做到了時時有人管、事事有人管、人人有職責的管理機制。

我校住宿生，年齡小、自理能力差。為此，我們在制定和落實時主要從以下幾點對學生提出了要求：

1、住宿生必須服從學校、班主任和宿舍管理人員的管理，按編定的宿舍號、床位號入位。宿舍以年級為單位來分宿舍。臨時或短期住宿的學生也有專門床位。

2、禁止在墻上室內(nèi)亂貼亂畫，不隨意進入別人宿舍，不以任何方式妨礙別人休息，不得擅自留宿校外的同學或親友。由負責教師保管好宿舍鑰匙，個人保管好衣柜鑰匙。宿舍區(qū)如果任由學生亂串，既不利于管理，又

不利于學生們正常生活。

3、學會愛護學校財產(chǎn)，節(jié)約用電用水。宿舍公物由本宿舍全員負責，個人損壞，個人賠償，集體損壞集體賠償，故意損壞從嚴處理。

4、上課及晚上活動期間不能擅自滯留在宿舍區(qū)。熄燈以后禁止喧嘩、打手電筒，同時也禁止以各種借口外出活動。

5、不準亂拆接電線，禁止將任何電器帶入宿舍，不準在宿舍內(nèi)點蠟燭、蚊香等。安全警鐘須長鳴不息。

6、履行學校請假制，出示學校專用請假條，說明原因，并寫明家庭地址及電話，最后需有班主任簽名。

對于違反宿舍管理規(guī)定的學生，及時了解實情，并會同班主任及政教處，結(jié)合學校常規(guī)管理條例，給予相應的處理，處理結(jié)果報至校長室。

（三）加強管理，打造平安校園

學校安全管理是一項艱巨龐大的工程，根據(jù)住宿生年齡小、自理能力差的特點，我校采取了“人盯人”、“手把手”的工作方法，確保住宿生的在校安全。

1、加強門衛(wèi)管理，明確職責，實行24小時值班制，嚴把出入關(guān)，建立了來客登記制度。

2、精心挑選、配備住宿生管理人員。住宿生管理人員精選年富力強、有管理經(jīng)驗、責任心強的教師。

3、成立校衛(wèi)隊。成立了由政教處牽頭，年青男教師組成的校衛(wèi)隊，負責平時的動態(tài)管理。按規(guī)定的時間和地點進行巡邏，發(fā)現(xiàn)情況及時上報，防范校園暴力突發(fā)事件，確保校園的安全。

4、加強技防設施。在校園的重點部位安裝了監(jiān)控探頭和警報器，最大限度的彌補了“人防”的不足。

5、宿舍長的選定。宿舍長一般由責任性強、品學兼優(yōu)、性格活潑開朗的學生擔任。每天請其負責清點學生數(shù)，關(guān)注宿舍事務，出現(xiàn)情況能及時向值班教師匯報。

6、內(nèi)務清潔員的選定。該學生個人衛(wèi)生狀況比較好，責任心強，有一定的組織能力。由其安排宿舍值日，督促每天值日組長能按時完成清潔任務，確保宿舍考評不受影響。

每個宿舍兩名宿舍長由宿舍成員推選而成。每周負責宿舍管理教師召開住宿生會議，聽取意見，加強宿舍監(jiān)控。

（四）定期“文明宿舍”衛(wèi)生檢查評比，頒發(fā)流動紅旗。

通過加強評比檢查工作，既可以完善學校住宿規(guī)章制度也可以增強和提高住宿生的住宿意識和制度意識。其具體內(nèi)容如下：

1、整齊：

①、被褥洗滌干凈、疊放整齊。苫好苫單，床單鋪平。

②、臉盆、桌凳擺放符合規(guī)定，桌上所有物品擺放合理整齊。

③、室內(nèi)布置整齊，宿舍內(nèi)個人物品擺放整齊、美觀大方、布置得體，有鮮明風格。

2、干凈：

①、地面干凈，無衛(wèi)生死角，宿舍門前不允許有垃圾堆放。②、被褥干凈，宿舍成員應勤洗被套、床單。

③、門窗干凈，每周對門窗進行擦洗，不留污點。

④、柜子干凈，柜子上無灰塵，常洗、常擦。

3、布置：

①、宿舍內(nèi)可懸掛風鈴、吊蘭等，力求懸掛物達到美化室內(nèi)的作用，有花草者加分。

②、宿舍內(nèi)不懸掛衣物，不張貼海報或圖片。

4、空氣：室內(nèi)空氣清新，無異味。

宿舍內(nèi)不準吸煙、酗酒、賭博。不準亂扔紙屑、食品袋等。

5、文明就餐，排隊打飯，不浪費糧食，保持餐廳清潔衛(wèi)生。

（五）搭建與學生及家長溝通平臺

1、教育學生是家庭教育、學校教育和社會教育的融合。每學期初和末各召開一次住宿生家長會，加強與家長的聯(lián)系，更能讓家長了解學校，了解孩子，聽取他們的建議或意見。

2、聆聽學生心聲。住宿生剛開始時很不習慣小學階段的住宿生活，特別是一、二、三年級學生，生活不能自理，自控能力差。有些學生要么是不努力學習，要么是不斷違紀違規(guī)。這時，他們需要的是我們教師的關(guān)心和呵護。通過班隊會，晚自習等各種相處時間了解他們，關(guān)心解決他們存在的問題，疏導其思想，引導其行為，盡量為他們營造安全舒心的校園生活環(huán)境。對于那些不斷違紀違規(guī)的學生要有耐心，要動之以情，曉之以理，主動和他們溝通，找出他們違紀違規(guī)的真正原因，及時疏導他們，以便對癥下藥。

（六）抓教育、提防范，營造溫馨寄宿環(huán)境

1、開設安全法制教育課。配備教師，單周上安全課，雙周上法制課。

做到教材、師資、課時、計劃“四落實”。

2、利用第二課堂對學生進行安全教育。結(jié)合寄宿生生活特點，利用學生住宿期間借助網(wǎng)絡，電視、播放光盤、教師讀報等多種方式，對學生進行安全教育，提高了學生的安全防范意識。

3、創(chuàng)建安全文化氛圍。一是通過舉辦安全知識講座、主題班會、廣播、板報等豐富了學生的安全知識；二是在每學期開學第一天為安全教育日，開展一系列的喜聞樂見的教育活動，形成個個重視安全的濃厚氛圍。

4、開展豐富多彩的文藝活動。學校組建了多個活動小組。既減輕了學生學習的壓力，又培養(yǎng)了學生一種活潑向上的性格。

5、以人為本，不斷加強寄宿制學校校園文化建設，豐富宿舍、餐廳、墻面等地方的文化氛圍，讓學生在潛移默化中受到教育。

總之，通過師生的努力，基本上形成了齊心協(xié)力抓安全的良好局面，保障了校園的安全與穩(wěn)定。

（七）今后的努力方向

1、對一至六年級學生而言，很重要的一個問題就是幫助盡早他們適應環(huán)境，在新環(huán)境中樹立自信，更好投入到學習生活中去。而作為學校宿舍管理人員來說，提升自身管理素質(zhì)，優(yōu)化個人心理涵養(yǎng)，對住宿生能有一個好的示范楷模效應，這些都是不可或缺的。

2、加強住宿生的思想教育和生活管理是學校做好育人工作的重要方面，是一項長期的工程，對小學住宿學生的教育管理要充分認識到其艱巨性、長期性和反復性。這也讓我們認識到對住宿生的管理方法的研究還沒有結(jié)束，還有更多的等待我們?nèi)ッ鳌?/p>

第三篇：小學語文課堂教學策略

淺談小學語文課堂效教學策略

內(nèi)容提要：只有讓學生學得輕松愉快、發(fā)展良好的教學，才是有效教學。有語文課堂效教學的基本策略包括四個方面，一、是教師勤于學習、轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)有效課堂的前提；

二、是潛心研究教、講究教學設計是實現(xiàn)有效課堂的基礎；

三、是教學過程關(guān)注學生是實現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵；

四、滲透方法訓練扎實是實現(xiàn)有效課堂的載體。關(guān)鍵詞：語文課堂教學 有效教學 教學策略

教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好，教師有沒有發(fā)展或成長。“有效教學”既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們教學活動的基本追求。因此，本文以“小學語文有效教學的基本策略”為研究方向，進行探討，以求改革教學方式，創(chuàng)設積極的課堂教學，幫助學生進行有效的學習，讓學生在學習眾多其他課程的同時，以最短的時間學習好語文，提高學生的整體語文水平，感受到學習語文的樂趣。

一、勤于學習、轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)有效課堂的前提

教師是學習活動的組織者和引導者，因此我們要努力適應新課程改革的需要，繼續(xù)學習，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng)，要認真研究《基礎教育課程改革綱要（試行）》精心鉆研教科書，研究自己的教學對象，從本課程目標和學生具體情況出發(fā)，靈活運用多

種教學策略，通過與學生平等對話的合作互動，加強對學生的點撥和指導，有針對性地組織和引導學生在語文實踐中學會學習，最終實現(xiàn)教學相長。

二，潛心研究教材，講究教學設計是實現(xiàn)有效課堂的基礎

語文教學指的是在課堂上，教師借課文為例子，教學生說話、教學生寫話。所以教師在接觸一篇課文時，首先要拋開那些教輔材料，潛心理解文本。反復誦讀，讀得瑯瑯上口，讀懂文章內(nèi)容，讀出文章情感，細察深思，形成自己對教材、對一篇課文獨到的認識。備課時注意深挖教材的深度和寬度，力求做到“清”、“透”、“化”?！扒濉?，即對教材的基本思想、基本概念、一詞一句都搞得清清楚楚；“透”，指要吃透教材；“化”，是指運用自如，教師的思想感情與教材的思想性、科學性融為一體，達到“化”的境界。這樣精心構(gòu)思教學設計，教師才能自如駕馭課堂，實現(xiàn)師生智慧的交流，心靈的溝通。讓他們在語文學習中體悟語文，激發(fā)興趣。

三，教學過程關(guān)注學生是實現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵

了解學情、以學定教是有效教學的立足點教學中能夠教學得法，很大程度上決定于對學生的全面了解，一講到底的語文課不一定是好課，但只字不講或者少講也不一定是好課。那么，究竟什么樣的內(nèi)容該講，什么樣的內(nèi)容不該講呢？教師在處理教材時，應根據(jù)學生喜歡思考的特點，估計學生通過自己閱讀，思索能夠理解的就不講；而對于那些教學難點、重點，一般先不講，啟發(fā)學生討論后，學生說不透或不當?shù)牡胤?，要講清講透。

課堂是學生的、空間是孩子的，是他們在學“語”習“文”，孩子是紅花，教師是綠葉，切不可本末倒置、角色錯位。所以教師在課堂教學中就可以做到把“玩”的權(quán)利還給學生，把“做”的任務派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創(chuàng)”的使命留給學生。從而將學生由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，使學生真正成為學習的主人。

四，滲透方法，訓練扎實是是實現(xiàn)有效課堂的載體

葉圣陶先生在《幾點看法》一文中指出：“學生要學的，不光是課本上的知識，更重要的是在各科的學習中自己尋求知識和解決問題的本領(lǐng)。這是他們一輩子的工作和生活的第一需要?！闭n內(nèi)學習，是課外發(fā)展的前提，學生課內(nèi)所學的知識越扎實、越鞏固，課外學習的能力也就越強，也就是說，課內(nèi)學習是學生打好基礎，獲得自學本領(lǐng)的最佳途徑識在向?qū)W生傳授語文知識的同時，要重視指導學生掌握語文學習方法，努力教會他們?nèi)绾螌W習語文，如此才能很好地體現(xiàn)“教為主導，學為主體”的關(guān)系。

語文有效教學也離不開練。光講不練，學生的思維就會逐漸形成惰性，久而久之，喪失了語文實踐的技能；光練不講，學生又難以形成系統(tǒng)而又扎實的語文知識。講練結(jié)合，才是最佳的課堂境界。每節(jié)語文課，學生都應有動筆的機會，不動筆的語文課堂不是好的語文課堂，學生的聽說讀寫能力也就不會形成，有效教學也就無從談起。練是為了鞏固和活化所學知由內(nèi)到外，滲透學法是有效教學的效益點。

總之,課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術(shù)性。影響課堂教學的因素也有很多,如教師的因素,學生的因素,教材的因素,以及課堂環(huán)境的因素等等,為了提高課堂教學的有效性,我們必須以教學理論作指導,經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,熟練地運用課堂教學的有效性策略,真正提高課堂教學的質(zhì)量,提高學生學習的質(zhì)量。

淺談小學語文課堂效教學策略

王

清

霞

第四篇：小學二年級班級管理方法

小學二年級班級管理方法

——阿杜

本人在擔任班主任期間，不斷探索和改變新的方法來不斷地適應班級的變化，但俗話說得好：換湯不換藥。下面就我本人對班級管理的方法簡單談幾點，希望跟大家一起學習，說得不對的地方還請大家多多指正。

1、考核制度

每位學生每周基礎分為100分，每周量化考核得分為基礎分加上一周的加分和減去一周的減分。學期得分為每周的平均分。學校的各項獎勵要以量化考核為依據(jù)，一周得分前五位的同學為“周星”，一月得分前五位的同學為“月星”，一學期得分前五位的同學為“優(yōu)秀學生”。、班級管理要做到“人人有事做，事事有人做”。把任務落實到每個人的身上，這樣就不至于讓學生有更多的時間跟精力花在搗蛋上，而且又會讓他們從心理上覺得老師是重視他們的，而他們也會很樂意地去幫老師做事，正好可以培養(yǎng)學生主人翁的意識形態(tài)和獨立生活學習的能力。讓他們知道什么時間做什么事，而作為班主任也分配好什么事什么人去做，合適的人做合適的事，這樣既可以減輕班主任的負擔又能取到形成良好班風班貌的效果，可謂事半功倍。

3、關(guān)于衛(wèi)生，我們班的口號是“垃圾不落地，心智最美麗，新智是我家，清潔靠大家”。讓他們自己有這個養(yǎng)成良好的行為習慣的思想意識，切實感受到保持班級跟校園的整潔衛(wèi)生的重要性以及把小集體大集體都當成是自己的家一樣來對待，這對培養(yǎng)學生的集體榮譽感有著非常關(guān)鍵的作用。

4、對于一些比較喜歡講話的學生，安排座位的時候有意識地讓他們交叉坐，拉開他們的距離，這樣愛搗蛋的學生就沒有搗蛋的機會跟市場。班主任不在的時候課堂紀律讓自己的一些小幫手把名字記起來，過后一定要及時處理，這樣才能起作用。、對于平時做操升旗排隊等活動，“快靜齊很重要，二（3）全體能做到”，做到令行禁止。

總而言之，班主任工作雖然比較辛苦，但是只要在摸索中找到自己班級的管理方法，找出病因，并對癥下藥，就能很好地管理班集體，合適的才是最好的。以上是本人做班主任的一些看法，請大家多多指教。

第五篇：小學后勤管理方法措施

小學后勤管理方法措施

總務工作是學校工作的重要組成部分，認真做好總務工作，不僅能創(chuàng)造育人環(huán)境，而且能提高教師教書育人的積極性，提高教學質(zhì)量，為此，學校特制訂本管理方法。

一、學?？倓展ぷ鞯闹鲗枷耄?/p>



1、學?？倓展ぷ?，必須堅持管理育人，服務育人、環(huán)境育人。



2、總務工作必須為教育教學服務，為學校各部門服務，為師生的生活服務。

二、建設一支素質(zhì)良好的總務隊伍：

要搞好學校的總務，必須有素質(zhì)優(yōu)良的總務隊伍，因此，總務人員必須做到： 

1、要提高政治素質(zhì)，提高文化修養(yǎng)，要掌握學校工作的規(guī)律，提高業(yè)務能力。



2、要愛校如家，有一定的責任感和創(chuàng)業(yè)精神。工作上能任勞任怨，工作扎實，作風上要勤謹，廉潔奉公，思想上要以改善教師工作條件，以育人為己任。



3、總務人員要一專多能，團結(jié)協(xié)作，做好學?？倓展ぷ鳌＃?/p>

三、總務人員要嚴格財務制度，嚴格財務管理。



1、根據(jù)學校辦學條件和特點，堅持“少化錢、多辦事、辦好事”和“集中財力辦要事”的原則，把握財源。

2、嚴格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，杜絕亂收費。



3、一切現(xiàn)金，均由出納員負責辦理，任何人員不得帶存現(xiàn)金。

4、健全財務帳冊，建立財務檔案。

四、嚴格財務審批手續(xù)：



1、學校一切開支，必須征得校長同意，一切票據(jù)需由校長審批。總務主任應在開學前、期中兩次與各部門協(xié)商，征求購置開支計劃，送校長審批，凡為經(jīng)校長同意，隨意購買并造成事實者，由當事人負責。

2、一切購物票據(jù)，需由經(jīng)手人、證明人（實物驗收人）、批準人三者具全，方準報銷，驗收人員如發(fā)現(xiàn)數(shù)量、質(zhì)量與票據(jù)不符，不予驗收簽報。



3、凡一切借款，借條需校長批準，如沒有校長批準，出納員有權(quán)拒付借款。

4、財務人員每月按時清結(jié)一次，并把清結(jié)情況報告校長室。

5、學校組成財務稽核小組，每學期對學校財務進行一次稽核。

五、總務處的職責：



1、學校一切校產(chǎn)由總務處負責管理。

2、總務處要設立校產(chǎn)登記冊，要分類登記： A、課桌椅、柜廚、講臺辦公桌櫥； B、電器：學校電器設備、電化教儀等； C、樂器、體育器材，少先隊室； D、各專用室器材、教儀。



3、總務處每學期結(jié)束，必須對學校財產(chǎn)進行一次全面的檢查，并收調(diào)查結(jié)果書面上報校長室。

4、凡借用學校電器、樂器、體育器材等其它設備，必須校長批準，借用其它器具也要校長同意 

5、一切辦公用品，包括日記本、稿紙、紙張、筆、粉筆等，需建立購進登記，領(lǐng)用登記、期末結(jié)算的制度。



6、總務處要經(jīng)常地教育學生愛護學校一切公物，經(jīng)常檢查使用情況，受損情況，及時維修，減少耗失。

7、總務處應制訂安全措施，做好防火防盜工作。



8、總務處對校舍的管理，負有直接責任。因此要經(jīng)常做好維護校舍，確保環(huán)境美的管理，經(jīng)常巡視校舍，認真做好常規(guī)性的總務工作。

六、要保證學校工作順利進行。



1、開學前做好領(lǐng)運課本、作業(yè)簿等工作，并按班分妥。及時購進教學及辦公用品，保證開學用具齊全。

2、學期結(jié)束，要對總務工作進行一次檢查，并切實做好下學期的準備工作 總務管理的基本原則

學?？倓展芾砉ぷ鞯脑瓌t，是總務管理活動必須遵循的共同行為準則，是學校管理者管人、管事、管物、管財?shù)男袆訙蕜t，它是總務管理客觀規(guī)律的反映，是人們在對實踐的不斷總結(jié)、不斷認識、不斷深化的基礎上提出來的。

一、政治思想領(lǐng)先的原則

總務管理的任務是管好用好財和物，創(chuàng)設學校良好的教育、教學環(huán)境，不斷充實和完善教學硬件，關(guān)心和改善師生的生活福利。做好總務工作，必須提高總務管理人員的政治思想素質(zhì)，遵循思想領(lǐng)先的原則。首先，必須做好總務管理人員的思想工作，教育他們熱愛本職工作，樹立事業(yè)性和責任感，對本職工作勤勤懇懇，忠于職守，樹立全心全意為教學為師生服務的思想，具有廉潔奉公，任勞任怨、甘當配角、甘做教育戰(zhàn)線上的無名小卒的獻身精神。

其次，必須滲透到實際工作中去。如學校經(jīng)費管理要堅持實事求是，要認真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)收費規(guī)定，做到收費合理，帳務公開，隨時接受上級主管部門和師生審計監(jiān)督。在管理學校財物上要經(jīng)常做好師生員工的思想工作，使他們關(guān)心集體，愛護公共財物，養(yǎng)成良好的生活習慣。使師生保持艱苦奮斗的作風，敢于同損壞公物的行為作斗爭。不以簡單的“違者罰款”或訓斥為手段，提高學生愛護公物的自覺性。

二、為教學服務的原則

提高教育質(zhì)量，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為有社會主義覺悟有文化的勞動者，是學校的根本任務。因此，學校工作以教學為主，這是學校工作長期實踐經(jīng)驗的總結(jié)，也是學校管理工作的客觀規(guī)律，是每個學校工作人員所必須嚴格遵循的重要原則。

學校工作以教學為主，這就決定了總務工作必須為教學服務，要貫徹為教學服務的原則，除了指導思想明確，服務態(tài)度端正之外，在具體工作上必須做到如下四點：

1、根據(jù)教學大綱的要求，有計劃、有步驟地配備教學儀器、圖書資料、課桌凳添置、學校環(huán)境建設的改造、服務設施的完善、教學經(jīng)費保證等等，為學校教學工作的正常開展提供良好的物質(zhì)條件。

2、根據(jù)學校各個階段的特點，主動積極地做好各項總務后勤工作，使總務工作與學校教學工作緊密配合、協(xié)調(diào)一致。例如，開學初首先要及時發(fā)放書簿，安排好教室、課桌凳，收好管好學生所繳的一切經(jīng)費，供應開學初的教學用品等，為學校教學工作順利進入正常階段作出總務后勤保證。

3、及時收集信息，堅持調(diào)查研究，努力改善和創(chuàng)造良好的學習、工作和生活環(huán)境，使師生把精力集中于教學上。

4、總務工作始終為教學服務，就必須對總務人員進行教育理論的教育，確立后勤為教學服務的信念，同時，要引導總務人員深入教學第一線，熟悉教學規(guī)律，這樣才能做到想教學所想、急教學所急，更好地為教學第一線服務。

三、為師生服務的原則

為師生服務的原則，要求總務后勤工作盡量想方設法解除師生的后顧之憂，為師生創(chuàng)造學習、工作、生活上的各種方便。例如，新教師分配到校第一件事就要安排好他們的吃、住，保證住得舒適，吃得滿意，這樣才能使新教師有精力投入到教學上去。創(chuàng)造條件，努力改善辦學條件，為師生創(chuàng)造通風、采光較好的住宿條件，努力辦好食堂，提高飯菜質(zhì)量和服務質(zhì)量，讓師生有更多的時間和精力投入到緊張的教學活動中去。

堅持為師生服務，總務后勤人員還要克服服務工作的自卑思想。要肯定總務工作在學校工作中的地位和作用，要看到它的重要性。后勤工作是為學校建立良好的教學秩序和全體師生共同辦好學校的物質(zhì)基礎和必要條件，經(jīng)常教育總務工作人員，使他們認識到總務工作直接或間接地影響著學校的各項工作，同時要求他們甘做配角，心甘情愿地為師生服務，同時在為師生服務過程中要注意服務態(tài)度、服務質(zhì)量，做到誠實待人，語言文明。

四、從實際出發(fā)的科學性原則

從實際出發(fā)的科學性原則，就是用辯證唯物論，從客觀存在的事物出發(fā)結(jié)合學校教育、教學的特點，用科學的方法，高效率、高質(zhì)量地開展總務后勤工作。

要實現(xiàn)從實際出發(fā)科學化管理學校，首先要提高對總務工作科學化管理的重要性的認識。糾正認為總務工作是雜務工作，只要腳勤、手勤，無須講科學性的錯誤認識，總務工作服務的對象是學校教學，學校教學本身就具有科學性。例如，學校在添置教學用具、教學儀器時都要考慮到是否適合學校教學的實際，是否符合學生的年齡特點和身心發(fā)展的要求。又如學校的整體規(guī)劃、環(huán)境綠化、基本建設等工作，這里面都有不少學問，都具有科學性。

五、堅持勤儉節(jié)約，廉潔奉公的原則

勤儉節(jié)約是辦一切事情的基礎，也是總務管理的基本方針，總務工作更要本著勤儉節(jié)約的原則，讓有限的經(jīng)費發(fā)揮更佳的效益，為學校教育、教學作出更大的成績。

總務處負責管理學校全部經(jīng)費的收、支和物資供應，要始終貫徹勤儉節(jié)約、廉潔奉公的原則，做好經(jīng)費的預算編制等工作。在學校財力的可能保證教學經(jīng)費的前提下，編制預算計劃，統(tǒng)籌兼顧，保證重點，照顧一般，盡量做到少化錢多辦事。健全審批制度，精打細算，引入競爭機制，對大型物品的采購，采用招投標，充分體現(xiàn)公開、公平、公正。

在學校財產(chǎn)管理中要建立學校財產(chǎn)管理制度。在保管過程中要進行經(jīng)常性的檢查、維修，做到物盡其用。對學生要進行勤儉節(jié)約的教育，從節(jié)省一滴水、一度電、一張紙、一塊玻璃開始，使學生明白辦學需要勤儉，勤儉為了更好地辦學的道理。

在總務工作管理中，總務人員要堅持以身作則、廉潔奉公、不謀私利，帶頭執(zhí)行財政紀律，秉公辦事，自覺抵制形形色色的不正之風，同時要加強自身學習，提高政治思想覺悟，在建設高度的物質(zhì)文明的同時努力提高總務管理人員的精神文明素質(zhì)。

總務是學校最瑣碎繁雜的部門，希望通過交流，使我們的總務管理規(guī)范化、科學化，當然也輕松化！