第一篇：2014湖南教師資格證考試必知面試技巧

一、面試分為說課和考官提問兩部分?？荚囍皶o你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下，如果沒有教學(xué)經(jīng)驗的話，可以查看一下中公教師網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學(xué)生，說課面對的是教學(xué)專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學(xué)思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當(dāng)成學(xué)生。

二、教學(xué)步驟是重點，你要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么說，在這里可以順便說下你的教學(xué)原則和方法。

三、最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標(biāo)題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達(dá)能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時候時間肯定是夠的?？脊俚奶釂柨赡軙婕罢f課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)，政治思想理論，或者關(guān)于你個人的，比如為什么想當(dāng)老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應(yīng)該不會有太大問題的。你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識等。一般教師面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。

第二篇：教師資格證考試面試技巧

教師資格證考試面試技巧

面試分為說課和考官提問兩部分。

考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下，如果沒有什么教學(xué)經(jīng)驗的話，可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學(xué)生，說課面對的是教學(xué)專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學(xué)思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當(dāng)成學(xué)生。

說課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo)，一般一課有兩三個目標(biāo)就可以了，不要太多；

教學(xué)重點和難點，也是兩三個可以了。教學(xué)用具，教學(xué)步驟是重點，你要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學(xué)原則和方法；

最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標(biāo)題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達(dá)能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時候時間肯定是夠的。

考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個人的，比如為什么想當(dāng)老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應(yīng)該不會有太大問題的。

你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識等。

一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。

第三篇：2014湖南湘潭教師資格證考試必知面試技巧

2014湖南湘潭教師資格證考試必知面試技巧

對很多教師資格證考生來說，面試都是有一些難度的，如何才能順利通過教師資格面試呢? 湘潭中公教育網(wǎng)就教師面試詳細(xì)技巧，分述如下：

一、面試分為說課和考官提問兩部分。考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下，如果沒有教學(xué)經(jīng)驗的話，可以查看一下中公教師網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關(guān)于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學(xué)生，說課面對的是教學(xué)專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學(xué)思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當(dāng)成學(xué)生。

二、教學(xué)步驟是重點，你要把你所設(shè)計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么說，在這里可以順便說下你的教學(xué)原則和方法。

三、最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標(biāo)題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達(dá)能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時候時間肯定是夠的。考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)，政治思想理論，或者關(guān)于你個人的，比如為什么想當(dāng)老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應(yīng)該不會有太大問題的。你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識等。一般教師面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識的有關(guān)問題。

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第四篇：教師資格證面試技巧

教師資格證認(rèn)定考試試講（說課）指導(dǎo)

教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環(huán)節(jié)，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學(xué)生講課。

說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準(zhǔn)備50分鐘，之后到說課教室說課10－15分鐘。

說課，就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。從說課的內(nèi)容和性質(zhì)來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點作一介紹。

說理性:

備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學(xué)看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。

說課要求教師從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面分別闡述，而且特別強調(diào)說出每一部分內(nèi)容的“為什么”，即運用教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識去闡明道理。關(guān)于說課準(zhǔn)備： 首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應(yīng)的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準(zhǔn)備。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。關(guān)于教案可以在考試前幾天準(zhǔn)備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的準(zhǔn)備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應(yīng)的教師參考用書。這很重要。說課注意環(huán)節(jié)：

注意教案的編寫；

注意對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計的表述；注意是說課，時時提到怎么樣給學(xué)生講，這樣給學(xué)生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課；注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；注意板書設(shè)計.以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設(shè)計重點框架就是，但要注意要抓住重點；

注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。

以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個教案范例：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生把握豪放詞的風(fēng)格。2.讓學(xué)生理解掌握文本。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力（這首詞很適合朗誦）

二、教學(xué)設(shè)計：

1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在欣賞高水平的朗誦的同時更準(zhǔn)確的把握文本以及豪放詞的風(fēng)格。

三、教材分析：

1.創(chuàng)作背景介紹。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負(fù)及經(jīng)歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰(zhàn)場。作者詠史、懷古來抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。

2.上下半片的不同和聯(lián)系：⑴上片壯闊的長江為背景，點出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發(fā)感慨。⑶上片對下片有烘托作用，下片過渡升級，抒發(fā)感慨。

3.作者用豪壯的情調(diào)抒寫胸中塊壘。作者仕途屢遭打擊，但對生活始終充滿信心。

4.烘托和映襯的藝術(shù)手法：⑴烘托：千古風(fēng)流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒發(fā)感慨，這是逐步烘托升級的。⑵映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。B：周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。

講課過程評價標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)內(nèi)容 把握準(zhǔn)確、全面（5分）

1.無常識性、科學(xué)性錯誤。

2.明確該教學(xué)內(nèi)容在整個教材系統(tǒng)中地位和作用。

3.教學(xué)內(nèi)容能圍繞目標(biāo)、反映目標(biāo),為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)。

4.教學(xué)內(nèi)容選擇和處理適應(yīng)學(xué)生的心理特征和學(xué)科特點。5.課堂教學(xué)既依據(jù)教材又不拘泥于教材, 創(chuàng)造性使用教材。

重點、難點清楚5分

1.重點、難點、關(guān)鍵點定位準(zhǔn)確。

2.精、略講恰到好處。

3.提出的核心問題能夠統(tǒng)領(lǐng)整個教學(xué)內(nèi)容，有探究意義。

4.教學(xué)容量合理，材料補充恰當(dāng)，延伸拓展適度。

5.活動、練習(xí)分層次有梯度。

2010年教師資格證考試的考前復(fù)習(xí)策略和技巧

搞好考前復(fù)習(xí)，是教師資格考試取得好成績的一個重要因素?？记皬?fù)習(xí)實質(zhì)上就是重新學(xué)習(xí)已學(xué)過的知識、技能，從而鞏固地掌握知識技能，培養(yǎng)能力。將所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，無異于炒“冷飯”，掌握一些復(fù)習(xí)的策略和技巧是大有必要的。

一、克服心理疲勞

在考前復(fù)習(xí)階段，常有一些參加考試的學(xué)員反映：自己想復(fù)習(xí)，也有時間學(xué)習(xí)，只是一拿起書本就犯困，并伴有厭倦、煩躁的情緒。這是復(fù)習(xí)迎考過程中產(chǎn)生心理疲勞的具體表現(xiàn)。心理疲勞不像生理疲勞那樣可以通過補充能量和休息恢復(fù)正常，它的消除主要靠心理調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。為此，學(xué)員可以從以下幾個方面入手：

首先，要有明確的學(xué)習(xí)目的 學(xué)習(xí)就像從河里抽水，動力越足，水流量越大。動力來源于目的，只有樹立正確的學(xué)習(xí)目的，才會產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。許多學(xué)員的經(jīng)驗教訓(xùn)表明，學(xué)習(xí)目的明確與否，學(xué)習(xí)的動力有多大，對心理疲勞的影響極其巨大。其次，要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣 興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯(lián)系，并有伴有愉快、喜悅的積極情緒體驗。而心理疲勞的產(chǎn)生正是大腦皮層抑制的消極情緒引起的。因此，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，克服心理疲勞的關(guān)鍵所在。有了興趣，學(xué)習(xí)才會有積極性、自覺性、主動性，才能使心理處于一種良好的競技狀態(tài)。

第三，要注意學(xué)習(xí)的多樣化 書本學(xué)習(xí)本身就是枯燥單調(diào)的，如果多次重復(fù)學(xué)習(xí)某門課程或章節(jié)內(nèi)容，易使在腦皮層產(chǎn)生抑制，出現(xiàn)心理飽和，產(chǎn)生厭倦情緒。所以學(xué)員不妨將各門課程交替起來進行復(fù)習(xí)。另外，如果交替學(xué)習(xí)各門課程仍不能消除心理疲勞，就應(yīng)該考慮暫時停止學(xué)習(xí)。因為此時學(xué)習(xí)不但沒有效果，反而加重了心理疲勞。這些時候，學(xué)員不妨停止復(fù)習(xí)，或聽聽音樂、做有氧運動，對心理進行調(diào)節(jié)，這樣對于消除心理疲勞也是非常有益的。

二、掌握復(fù)習(xí)藝術(shù)

在有限的時間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識點，突出重點，突破難點，消除疑點，抓住考點，強化熱點，是各位學(xué)員提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。

1.形成知識結(jié)構(gòu) 考前復(fù)習(xí)的一個重要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)新的知識結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識點。復(fù)習(xí)時應(yīng)使知識連點成線，聯(lián)線成網(wǎng)?？磿鴷r也不必面面俱到，而是先寫出一章或一個單元的知識綱要，然后自己在認(rèn)真思考、填寫各層次的知識點，進行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對、小結(jié)或者選幾個典型的實例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識點。

2.難點簡明 某些章節(jié)內(nèi)容在最近學(xué)習(xí)中沒有完全攻克或隱含的難點，隨著復(fù)習(xí)時相關(guān)信息量的增大，難點暴露得更為突出?？记皬?fù)習(xí)中若不著力解決，就會給未來的考試留下隱患，這期間的難點再不能精讀細(xì)列，而應(yīng)把難點具體化簡明化、實用化。

3.疑點拓展深化 隨著考前復(fù)習(xí)的深入，自己接觸到的練習(xí)題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點的問題也多了，復(fù)習(xí)中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識進一步拓寬深化，則疑點自破。

4.重點內(nèi)容聯(lián)系具體事例 考前復(fù)習(xí)中，對重點再不能夠“空對空”，而應(yīng)立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進行聯(lián)想，有利于加深對本質(zhì)和原因的認(rèn)識，一舉兩得。

5.分析考點 教師資格考試考查點的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結(jié)出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。應(yīng)當(dāng)指出的是，分析考查點不是消極地應(yīng)付自考，而應(yīng)以知識點的原理和知識點間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，對考查點解題方法的應(yīng)用也應(yīng)是引導(dǎo)自己運用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，不能光靠死記硬背套題。

6.熱點變形 教師資格考試所考查的基礎(chǔ)知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會所學(xué)知識會為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強化熱點，適應(yīng)考題變化，考前復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真分析熱點題的演變，利用現(xiàn)有習(xí)題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習(xí)。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習(xí)，以深化和擴大知識面，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。

三、戰(zhàn)勝高原現(xiàn)象

復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象，是指在復(fù)習(xí)到一定時期時，往往停滯不前，不僅復(fù)習(xí)不見進步，反面有退步的現(xiàn)象。在高原期內(nèi)，并非學(xué)習(xí)毫無進步，而是某幾部分進步，另外一些部分退步，兩者相抵，致使復(fù)習(xí)成效末從根本上發(fā)生變化，因而使人灰心失望。高原現(xiàn)象常常發(fā)生較低層次的復(fù)習(xí)進入高層次的復(fù)習(xí)的過渡時期；或發(fā)生在臨考復(fù)習(xí)的中、后期。

當(dāng)考生在復(fù)習(xí)迎考過程中遭遇高原期時，切忌急躁或喪失信心，應(yīng)找出自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等方面的原因，向成功者請教，樹立起成功的信念。需要強調(diào)指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過高原現(xiàn)象階段，有些考生朋友甚至可能會遭遇數(shù)次，這就需要及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度，在科學(xué)用腦，提高復(fù)習(xí)效率上多下功夫。

四、重視復(fù)習(xí)“錯誤”

錯誤往往是很難避免的；同時也是很有價值的，錯誤對我們的價值就在于“吃一塹，長一智”。如果在復(fù)習(xí)中不善于從錯誤中走出來，缺陷和漏洞就會越來越多，任其下去，最終就會蟻穴潰堤。在備考期間，要想降低錯誤率，除了及時訂正、全面扎實復(fù)習(xí)之外，一個非常關(guān)鍵的問題就是找出原因，不斷復(fù)習(xí)“錯誤”。即定期翻閱錯題，回想錯誤的原因，并對各種錯題及錯誤原因進行分類整理。對其中那些反復(fù)錯誤的問題還可考慮再做一遍，以絕“后患”。錯誤原因大致有：概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題等。如果在應(yīng)考復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯誤”，就能有效地避免在考試時再犯相同類型的錯誤。

五、聯(lián)系資質(zhì)特點

實踐證明，一個人在氣質(zhì)、性格，心理穩(wěn)定程度等因素也會影響考前復(fù)習(xí)。這是由于我們的學(xué)習(xí)活動都是在一定的心理背景基礎(chǔ)上展開的，心理發(fā)展水平在相當(dāng)大的程度上會影響我們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因而，考生朋友在復(fù)習(xí)迎考過程中，應(yīng)根據(jù)自己的心理特點來制訂復(fù)習(xí)迎考計劃，根據(jù)自己的心態(tài)來調(diào)整復(fù)習(xí)的進度，選擇與運用最好的復(fù)習(xí)方式方法，使自己的考前復(fù)習(xí)達(dá)到與預(yù)期的最佳效果。

從氣質(zhì)的角度來看 屬于粘液質(zhì)的考生朋友應(yīng)克服自己適應(yīng)環(huán)境速度慢、能力差的缺點，絕不要因為環(huán)境的改變而影響到自己的復(fù)習(xí)效果；同時，要注意改變思考問題表現(xiàn)出的固執(zhí)呆板、鉆“牛角尖”等現(xiàn)象，主動地與學(xué)友們一起討論，揚長避短，切不要把自己關(guān)在一個小天地里冥思苦想。屬于多血質(zhì)、膽汁質(zhì)的考生朋友要克服自己過分情緒化的現(xiàn)象，面對即將到來的考試，已經(jīng)沒有什么興趣的問題，要重視鍛煉自己的毅力，避免出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的情況。

從性格角度來看 外向型的考生朋友要注意培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神；同時還要注意復(fù)習(xí)中的盲目化傾向與情緒化傾向，制訂好復(fù)習(xí)計劃，按部就班、扎扎實實地進行迎考復(fù)習(xí)。內(nèi)向型的考生朋友則應(yīng)避免以往遭遇問題后自己苦苦深思，白白浪費時間的現(xiàn)象，多向他人請教，借他山之石以攻玉。

從心理穩(wěn)定的角度來看 那些心理不穩(wěn)定，有明顯過度焦慮情緒的考生應(yīng)看破考試的本質(zhì)，把它看作平時學(xué)習(xí)的累積，把它看作是人生發(fā)展中的一次重要機會而非惟一機會，以平常心對待，把對考試的緊張恐懼意識化解在平時自學(xué)、復(fù)習(xí)當(dāng)中；同時，要學(xué)會自我安慰，相信自己能考好，有把握考出好成績，排除各種異常心理的干擾；還可以通過自我放松的辦法，最終胸有成竹地走上考場，考出自己的真實水平，早日圓自己的成才夢。

2013年教師資格面試技巧：試講常見易錯點

教師資格考試的面試部分主要考查考生的綜合素質(zhì)，其中的試講部分易錯點是非常多的，如何能夠進行一次成功的試講，需要我們注意試講的以下易錯點并加以規(guī)避。第一處易錯點是缺乏教學(xué)語言或教態(tài)不當(dāng)。由于考生中有很多人并無教學(xué)經(jīng)驗，因此在試講部分，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不符合教師身份的語言;或者是需要使用教學(xué)語言時卻使用其他詞語。有時考生的舉動和一些細(xì)節(jié)不像是一位老師，這些問題無疑會讓考官覺得“該生不夠?qū)I(yè)”，對于考生的整體評估也會降一個檔次。對于這些問題，一定要多加注意，在平時積累一些教學(xué)用語，并對自己的儀態(tài)儀表進行規(guī)整，使之符合教師的身份，這是提高面試印象分的一個關(guān)鍵點。

第二處易錯點是忽略學(xué)段特性。由于教資面試考試是分學(xué)段進行的，所以一定要注意學(xué)段的特點。例如考取小學(xué)教師資格證的面試和中學(xué)教師資格證的面試是有很大的區(qū)別的。不同學(xué)段的學(xué)生年齡不同，理解能力也不同。因此在授課過程中，要針對學(xué)段采取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容編排和講解方式，對于小學(xué)生，講解不宜過快過難;對于中學(xué)生，講解不宜太過細(xì)致。這個問題在高學(xué)歷考生中出現(xiàn)的非常多，有的考生甚至在中學(xué)教師資格證面試中講出了大學(xué)的知識。對于此問題，需要考生對學(xué)段有一個大致的分析，在進行試講的時候按照學(xué)段進行講授。由于教學(xué)方法內(nèi)容的適當(dāng)與否在面試評分表中提出明確的考查要求，而且這一點很容易顯露在外影響考官的評判，所以務(wù)必注意。第三處易錯點是試講容量過大。對于很多專業(yè)知識扎實尤其是有教學(xué)經(jīng)驗的老師，很容易犯這樣的錯誤。這些考生往往肚子里很有東西，但是一談起來就滔滔不絕。一個是容易對一個知識點說起來沒完。另外一個就是試圖在有限的試講過程中遍地開花，卻不知貪多嚼不爛。在試講的過程中，主要是要讓考官感受到考生作為一名教師的總體素質(zhì)，而不是要將東西說的又全又深。試圖將試講內(nèi)容講的過全，一是會導(dǎo)致時間不足，試講部分過久甚至無法完成規(guī)定環(huán)節(jié)。二是容易失去重點，讓考官搞不清楚考生試講的重點為何物。這對我們試講的整體節(jié)奏都是一個破壞，所以一定要注意。在準(zhǔn)備教案的時候，要具有一定的選擇和壓縮意識，不要看到什么都想講。內(nèi)容選取適當(dāng)，容量也適當(dāng)，節(jié)奏自然就可以掌控好。

在試講環(huán)節(jié)，考生可能還會暴露出許多其他的問題，但是綜合來看以上三點是非常普遍的。作為考生一定要警惕這些誤區(qū)，將這幾個問題解決，考官對考生的整體印象分一定會大為提升。

第五篇：2011年教師資格證考試試講面試技巧

拿上以上三個證(教育學(xué)，心理學(xué)，普通話)外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認(rèn)定了。認(rèn)定的時候教委會安排說課--也就是“試講+面試”。認(rèn)定的時候你要選好級別和科目了。說課30分鐘，分為試講15分鐘和面試15分鐘。如何在教師認(rèn)定考試中出奇制勝?

首先，講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。還要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

其次、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。當(dāng)然，要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

最后，要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。