第一篇：中年組教研計(jì)劃

中年組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，本年組以學(xué)校工作為中心，圍繞教導(dǎo)處的工作目標(biāo)，積極開展有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)造性的教研活動(dòng)，讓教研活動(dòng)落到實(shí)處，以研促教，多層面的提高教師的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。促使教研工作上新臺(tái)階。

二、主要工作及措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等途徑繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)新理念，提高教學(xué)理論水平。

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，凝聚集體智慧。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，開展多形式的聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高課堂質(zhì)量。同時(shí)配合學(xué)校做好青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。

4、鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，課題、案例等。

5、加大高效課堂研究與實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)法，扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、主要工作安排

第二篇：中年組教研計(jì)劃(上)（最終版）

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)期

低年組教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹新修訂的《義務(wù)教育法》，緊緊圍繞區(qū)教育局和學(xué)校的工作計(jì)劃，根據(jù)教導(dǎo)處

工作安排，深入新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研、教改力

度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和

教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能

力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理

2、立足課堂，提升專業(yè)技能

3、加強(qiáng)研討，提升教學(xué)能力。

三、具體措施：

1、規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理

（1）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理制度，推進(jìn)教學(xué)行為的規(guī)范。規(guī)范教案二次備課的書寫，規(guī)范作

業(yè)的批改等相關(guān)教學(xué)行為，做好月考及期中教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作和期末考試學(xué)科統(tǒng)一檢測(cè)、試

卷分析工作，發(fā)揮學(xué)科素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。加大學(xué)困生輔導(dǎo)力度，關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果。

（2）教研組成員對(duì)于教研活動(dòng)要認(rèn)真參與、記錄好各教研活動(dòng)情況。

2、立足課堂，提升專業(yè)技能

（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。現(xiàn)代教育要求教師必須從單一的學(xué)科教學(xué)能力向多元知識(shí)儲(chǔ)備、多種教育手段運(yùn)用能力方向發(fā)展，成為“復(fù)合型”教師，教師應(yīng)具備以下知識(shí)儲(chǔ)備：一是較豐富的教育心理學(xué)知識(shí)；二是精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)；三是廣博的知識(shí)視野。教師只有只有不斷博覽群書，修身養(yǎng)性，才能成為新世紀(jì)合格的教師。

（2）、聚焦課堂，提高教學(xué)技能抓好常規(guī)教學(xué)工作，促進(jìn)組內(nèi)教師的和諧發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。每一位教師都要立足課堂，深入研究，主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，重視以下環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)提升。精心備課，在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)相互交流，重點(diǎn)突破，備出精品，積極鼓勵(lì)教師有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課，實(shí)現(xiàn)智慧共享。工作中教師盡量備詳案。創(chuàng)新課堂，新課堂要充分體現(xiàn)“三個(gè)意識(shí)”：

首先要有目標(biāo)意識(shí)，努力實(shí)“知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的有機(jī)融合，其次是講究效率意識(shí)，第三是強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。課堂上要尊重學(xué)生，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極探索有效的評(píng)價(jià)體制，讓課堂煥發(fā)生命的活力。改革作業(yè)，教師應(yīng)勇于探索，精心設(shè)計(jì)，作業(yè)在適量適度的同時(shí)，力求有新意，有內(nèi)涵，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。作業(yè)要有針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。一年級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)、細(xì)致，批語(yǔ)具有激勵(lì)性。注重反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的得與失，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣并及時(shí)寫下 教后記。

3、加強(qiáng)研討，提升教學(xué)能力。

本學(xué)期學(xué)校教研主題為“繼續(xù)探索學(xué)科教學(xué)模式”，圍繞這一主題，鼓勵(lì)教師們通過(guò)“享式的集體備課”、和“專題式的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)”等促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。個(gè)體備課與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體評(píng)課結(jié)合，個(gè)人反思與集體研討結(jié)合，積極探索符合自己的教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，每學(xué)期每位教師至少寫出一篇敘事兩篇教學(xué)反思。同時(shí)把自己的外出學(xué)習(xí)體會(huì)、公開課的教案等材料也要發(fā)表在自己的博客上。

四、活動(dòng)安排：

三月份

1、開學(xué)常規(guī)管理，正常教學(xué)秩序。

2、各年級(jí)完成我的學(xué)科教學(xué)規(guī)劃。

3、制定好學(xué)生學(xué)科素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)方案。

四月份

1、組織好月考工作，做好質(zhì)量分析。

2、開展組內(nèi)教研活動(dòng)，結(jié)合組內(nèi)教研課開展“說(shuō)—— 講——評(píng)——思”活動(dòng)。

3、確立教研小主題。

4、進(jìn)行多媒體教學(xué)展示活動(dòng)。

五月份

1、結(jié)合教學(xué)開展小主題的行動(dòng)研究。

2、教學(xué)反思及教學(xué)敘事。

六月份

1、根據(jù)小主題的研究形成經(jīng)驗(yàn)小論文。

2、期末復(fù)習(xí)工作、安排期末考試

七月份

1、期末質(zhì)量分析，反饋，存檔

2、教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

3、做好學(xué)生學(xué)科素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)匯總工

作。2012.3

第三篇：小學(xué)中年組教研活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)中年組教研活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹和落實(shí)新課改精神，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合本校實(shí)際適時(shí)開展了教研活動(dòng)，目的是使全體教師能在交流中共進(jìn)，在研討中提升。

4月18日上午，全體中年級(jí)教師在多媒體教室現(xiàn)場(chǎng)觀摩了中年級(jí)兩位教師的優(yōu)質(zhì)引路課。執(zhí)教者呂翠萍創(chuàng)新使用教材，完全放手，鼓勵(lì)探究。引導(dǎo)孩子通過(guò)大膽猜測(cè)——?jiǎng)邮植僮鳌?yàn)證——討論得出結(jié)論，還孩子自主和自信。另外她抓住孩子喜愛的《喜洋洋與灰太狼》故事設(shè)置數(shù)學(xué)課的環(huán)節(jié)，以闖關(guān)的形式將長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算化難為易，符合兒童的認(rèn)知需求，極大地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。褚德金老師講授的《愛美的梅花鹿》超越文本的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生抓住文章空白、借助文本內(nèi)容拓展延伸，將枯燥的文字變得豐富、鮮活，達(dá)到了知識(shí)與能力的雙重培養(yǎng)。

課后，兩位教師針對(duì)自己的課做了詳盡的介紹并將授課過(guò)程中出現(xiàn)的困惑與大家進(jìn)行了探究。聽課教師也直言不諱、各抒已見。真是人多智慧多。的確，大家你一言我一語(yǔ)，推心置腹，對(duì)彼此來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習(xí)和歷練的機(jī)會(huì)。

這次教研活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與課程改革的熱情，使他們更清楚的看到新課程指引下的課堂是高效的。他們也在相互交流中豐富了自己的業(yè)務(wù)內(nèi)涵。全體教師也有信心在未來(lái)的教研之路上一定會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)、更精彩！

第四篇：中年組工作總結(jié)

中年組工作總結(jié)

豐滿區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

教師個(gè)人兩功一絕工作總結(jié)

豐滿區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王興華

讓師愛還學(xué)生童真

——讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》心得

豐滿區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

王興華

四年一班主任工作總結(jié)

本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任四年一班的教育與教學(xué)工作。隨著時(shí)間的進(jìn)展，我和孩子們由一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的陌生到熟悉再到今天的相知、熱愛，甚至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

一個(gè)好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來(lái)代替老師管理班級(jí)。

上學(xué)期，雖然我注意培養(yǎng)了王治棋、張家寧等幾位班干部?？山?jīng)過(guò)上一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部組織能力也很欠缺，不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上好自習(xí)課，搞好各方面的活動(dòng)。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，重新選舉班干部。通過(guò)班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，班上的幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項(xiàng)活動(dòng)開展有序，我的班級(jí)管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。

二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

在上一學(xué)期中，雖然我在班級(jí)管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢？我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是中年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

通過(guò)上學(xué)期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班有李浩民、邢書明、管英博、劉冠佐等幾位后進(jìn)生，后進(jìn)生人數(shù)挺多，而且全是男生。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很重要的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢？多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們，所以，班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費(fèi)。

四、繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解情況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。本學(xué)期我們召開了“呼吸親情、感恩父母”主題隊(duì)會(huì)，同學(xué)們用真心真意表達(dá)出對(duì)父母的一片真情，感動(dòng)了在場(chǎng)的所有家長(zhǎng)，密切了家校共同教育的關(guān)系。

五、工作不足及努力方向 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)。但“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì)存在不足。這也是再所難免的。本學(xué)期，我感覺自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。雖然很多孩子也給我?guī)?lái)不開心，但我還是很感謝他們，因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng)，使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。

經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

四年一班班主任工作總結(jié)

王興華

1、明確習(xí)作要求，確定作文范圍。這次作文是要求我們寫一件事，而且這件事只能發(fā)生在暑假期間，這是特定的時(shí)間，不能更改。這件事還必須是你親身經(jīng)歷的。因而不能寫聽來(lái)的或者虛構(gòu)的。

2．選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，確定寫作的目的。作文雖然要求寫暑假里經(jīng)歷的一件事，但是并沒有規(guī)定要寫怎樣的事，這就給我們留下了很大的選擇余地。同學(xué)們的暑假生活是豐富多彩的，一定會(huì)經(jīng)歷許多的事情，我們要想想哪些事情給你留下了深刻的印象，在這些印象深刻的事情中，有的是有意義的，有的是有趣的，根據(jù)這兩種不同的情況去確定不同的寫作目的，然后再把文章寫下來(lái)。

3．按照一定的順序，寫清事情的經(jīng)過(guò)。事情的發(fā)展變化是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程大致包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)階段。我們?cè)趯懹浭伦魑臅r(shí)，一般都要按這個(gè)順序來(lái)寫的，因?yàn)檫@樣寫符合事物本身的進(jìn)程。這樣寫不僅便于將文章寫得條理清楚，層次分明，也便于讀者弄清的事情的經(jīng)過(guò)，把握和理解文章的內(nèi)容。

最近一個(gè)階段，我看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有這樣的表現(xiàn)：如很容易滿足，遇到點(diǎn)困難就想退縮等。因此，我決定提前帶他們進(jìn)人《考驗(yàn)》板塊，通過(guò)學(xué)習(xí)板塊中帶給人感動(dòng)與力量的文章，引他們從不同的角度去感受不同的考驗(yàn)，在意志力上給孩子們一次有利的沖擊，我們迫切需要解決的就是如何面對(duì)困難的考驗(yàn)。

很自然地，我們學(xué)習(xí)了《永遠(yuǎn)的一課》，在理解了課文的主要內(nèi)容后，我們重點(diǎn)練習(xí)了解讀歐陽(yáng)老師的話：

在教室里，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪。事實(shí)上，叫你們站半個(gè)小時(shí)，你們也頂?shù)米?；叫你們只穿一件襯衫，你們也頂?shù)米?。面?duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺得，困難不過(guò)如此！

一部分同學(xué)結(jié)合邊讀邊思，對(duì)這段話中的內(nèi)容提出了自己的疑問(wèn)，如“?面對(duì)困難，許多人戴了放大鏡?是什么意思？”“為什么說(shuō)?困難不過(guò)如此?？”等等?？吹酵瑢W(xué)們樂于質(zhì)疑，我心里很高興，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的小課題研究的就是如何培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力，而樂于質(zhì)疑、會(huì)質(zhì)疑就是學(xué)生們主動(dòng)思考的最積極的表現(xiàn)。問(wèn)題已經(jīng)提出來(lái)了，就要試著解決。對(duì)于解決的途徑，我仍是從主題教研出發(fā)，先讀一讀歐陽(yáng)老師的這段文字，再仔細(xì)看看問(wèn)題，自己試著把思考的結(jié)果寫下來(lái)。幾分鐘過(guò)后，一部分同學(xué)已經(jīng)解決了問(wèn)題，舉起了小手；我看到班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)較差的賀膽怯地舉起了手，就讓她說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。她選擇了第二個(gè)問(wèn)題來(lái)解答，她說(shuō)：“困難不過(guò)如此，就是要讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?！辟R從小無(wú)父無(wú)母，在爺爺奶奶的照料下成長(zhǎng)，她能從這句話中讀出堅(jiān)強(qiáng)，我很高興，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你這樣理解是可以的，希望你能變得更堅(jiān)強(qiáng)。”賀得到了鼓勵(lì)，微笑著坐下。其他同學(xué)也爭(zhēng)先恐后地談自己的觀點(diǎn)：龍說(shuō)?困難不過(guò)如此?就是告訴我們只要勇敢地去面對(duì)困難了，困難就會(huì)變得很?。黄嬲f(shuō)面對(duì)困難時(shí)，要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，就一定能克服困難；純說(shuō)只要有信心戰(zhàn)勝困難，困難就變得不難了------同學(xué)們的解讀是個(gè)性化的，但向上的主旨是明確的，我感到欣慰，繼續(xù)引導(dǎo)：“?面對(duì)困難，許多人戴了放大鏡?這句話你又是怎樣理解的呢？”很多同學(xué)都說(shuō)，就是把困難放大了。我也順勢(shì)引導(dǎo)：這樣理解是沒有錯(cuò)的，如果說(shuō)具體點(diǎn)才能體會(huì)得深刻，比如結(jié)合實(shí)際說(shuō)，遇到困難時(shí)壓力大，有時(shí)候在心里就會(huì)自己嚇唬自己了，其實(shí)這個(gè)時(shí)候就是在放大困難。有的學(xué)生馬上聯(lián)系實(shí)際這樣解讀：一不小心把手拉個(gè)口子，總在想著有多疼有多疼，就是在放大這種疼痛，而不去想，也許就不疼了------能體會(huì)到這種程度，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)受住了困難的考驗(yàn)。

可以說(shuō)，我們借助重點(diǎn)的段落深入解讀了文本，結(jié)合具體的問(wèn)題用心感悟了文本，學(xué)生們的思想的確受到了震撼，在如何面對(duì)困難這一考驗(yàn)上，每個(gè)人的心靈都受到了些許觸動(dòng)，那種最直接的感覺就是變得自信了、堅(jiān)強(qiáng)了。

《我最喜愛的小動(dòng)物》是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是我校本月習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。大自然中雖有不少動(dòng)物，但學(xué)生寫作時(shí)總是找不到感覺。究其原因：一是有些動(dòng)物不大常見，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)寫；二是有些動(dòng)物雖然常見，但學(xué)生并沒有認(rèn)真觀察過(guò)；三是沒有掌握正確的寫作方法，作文效果仍不理想。

所以早在一周前，我就已經(jīng)給學(xué)生布置了作業(yè)——回家仔細(xì)觀察你所喜愛的一種小動(dòng)物。并在《松鼠》、《小蝦》兩課的教學(xué)中滲透了一定的描寫動(dòng)物的寫作方法。可以說(shuō)為了這次習(xí)作做足了準(zhǔn)備。

作為一種小動(dòng)物可寫的地方很多，我認(rèn)為歸納起來(lái)可寫的方面不外乎兩點(diǎn)：一是外形，一是生活習(xí)性。所以第一次的習(xí)作教學(xué)我主要是讓學(xué)生掌握描寫動(dòng)物外形的方法。

上課伊始，我讓大家交流了自己所觀察的小動(dòng)物，給大家說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)。然后出示一只小白兔的圖片，回憶《松鼠》那課描寫外形的方法：抓住動(dòng)物特點(diǎn)從整體到部分，從頭部到尾部。并按順序板書需要觀察的各個(gè)部分，讓學(xué)生觀察、描述，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法和形容詞。之后通過(guò)自由討論按照一定的順序把小兔外形的特點(diǎn)完整地說(shuō)下來(lái)，交流講評(píng)等步驟，使學(xué)生很快掌握寫小動(dòng)物的方法。

首先，要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和體會(huì)，可以結(jié)合課后活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，課后活動(dòng)的第一問(wèn)題中的所有詞語(yǔ)都很生動(dòng)，在課文中的恰當(dāng)運(yùn)用，是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境加深體會(huì)。

其次，要理清課文的結(jié)構(gòu)，分部分來(lái)理解。

再次，要注意對(duì)課文中個(gè)別文言詞匯的理解，把這些詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，去感悟。

最后，要注意課文中的側(cè)面描寫，感悟課文中是如何運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出重要事物和主要人物的。例如課文中從三個(gè)角度描寫了小紅馬的神駿，先是正面描寫，接著借用牧人的話來(lái)表現(xiàn)，最后，通過(guò)寫馴馬英雄韓寶駒也無(wú)法降伏它，從而突出了小紅馬的特點(diǎn)。寫主要人物郭靖，則是在此基礎(chǔ)之上，雖然只寫了郭靖降馬的一個(gè)動(dòng)作，卻使郭靖的神勇顯現(xiàn)無(wú)遺，作者的贊嘆也表達(dá)得了無(wú)痕跡。

教學(xué)中，可以采用這樣的思路：（1）初讀課文，了解內(nèi)容。（2）再讀課文，思考這篇課文中所描寫的是一匹怎樣的馬。（3）畫一畫，找出能表現(xiàn)小紅馬神駿的語(yǔ)句。（4）品一品，品味作者運(yùn)用的表現(xiàn)方法。（5）讀一讀，讀出作者的贊嘆之情。

回顧本單元其他寫景文章都是怎樣寫的，從結(jié)構(gòu)到寫法有什么可借鑒之處。同時(shí)提示學(xué)生文章寫得好，不僅因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)好描寫好，更重要的是寫出了自己的真情實(shí)感，這樣，整篇作文才有了中心。

第一板塊：詩(shī)朗誦

Ａ：地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我每天都能感受到太陽(yáng)賦予生命的歡欣與鼓舞，Ｂ：我可以盡情的游覽書中的美好與輝煌；

Ｃ：我可以體會(huì)到書籍帶給人生的追求與希望，Ｄ：我覺得自己是個(gè)幸福的讀者。

Ａ：我愛書，愛讀書，我的血液里流淌著千年來(lái)古人的文字和今人的詩(shī)篇；

Ｂ：我愛書，愛讀書，手握書卷，心里總揣著一份新奇與激動(dòng)。

Ｃ：書，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍(lán)如洗。

Ｄ：書，它是人類的精魂，連接著歷史和未來(lái)，寄托著我們的夢(mèng)想與期待。

A：拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我仿佛進(jìn)入一個(gè)教育的世外桃源，那里鮮花盛開，碩果累累，我用心靈瀏覽，我以真情共鳴。B：《賞識(shí)你的學(xué)生》猶如一杯散發(fā)著淡淡丁香花般幽香的茶，品來(lái)沁人心脾，在一個(gè)個(gè)看似輕松的話題中，篇篇文章都告訴我：應(yīng)該用心靈來(lái)教學(xué)。

C：魏書生老師的《班主任工作漫談》他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。

D：站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！

E:羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)的磨難。

F:讀海倫凱勒一個(gè)個(gè)真實(shí)而感人肺腑的故事，感受遭受不濟(jì)命運(yùn)的人所具備的自強(qiáng)不息和從容豁達(dá)，從而讓我們?cè)诓⒎且环L(fēng)順的人生道路上越走越勇，做命運(yùn)真正的主宰者。E:讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠(chéng)的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度，他的內(nèi)心在時(shí)間的見證下折射出耀人的光彩，使我們?cè)趯ひ捗赖恼嬷B的同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。F:讀王蒙的《寬容的哲學(xué)》、林語(yǔ)堂的《生活的藝術(shù)》以及古人流傳于世的名言警句，這些都能使我們擁有誠(chéng)實(shí)舍棄虛偽，擁有充實(shí)舍棄空虛，擁有踏實(shí)舍棄浮躁，平靜而坦然地度過(guò)每一個(gè)晨曦每一個(gè)黃昏。

讀書，它能讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。

Ａ：讀書的感覺真的很奇妙

Ｂ：可以和三毛一起去非洲旅行，可以與魯濱孫一起去漂流，C：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)與豁達(dá)；可以和李清照一同置身“雁字回時(shí)，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個(gè)愁字了得”的凄苦，D：還能見到諸葛亮空城退敵的瀟灑；更能領(lǐng)略到關(guān)羽的義薄云天；

Ａ：朋友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；

Ｂ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡，Ｃ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情；

Ｄ：朋友們，讓我們手捧詩(shī)書，拋開喧囂和浮躁，享受心的寧?kù)o。

Ｅ：讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷縷書香伴你我同行吧！

Ｆ：正如“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

（合）：讀書之樂，樂在其中 第二板塊：詩(shī)詞朗誦

1：寒霜染大地，濃霧鎖江天，我們跟隨冬天的腳步在美麗校園中快樂生活。

2：奇文共欣賞，讀書破萬(wàn)卷，我們跟隨詩(shī)人的神韻在詩(shī)意感受書中的經(jīng)典。3：當(dāng)冬日的寒風(fēng)掀開了中華詩(shī)國(guó)的寶庫(kù)時(shí)，一首首唐詩(shī)宋詞就從幽幽遠(yuǎn)古跳躍出來(lái)。

4：這里有“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”笑傲紅塵的李白，5：這里有“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”憂國(guó)憂民的杜甫；

6：這里有聽清晨送別、淚濕青衫的白居易，1：這里有登樓遠(yuǎn)眺心憂天下的范仲淹； 2：，蘇東坡月下把酒，聲聲向天發(fā)問(wèn) 3：辛棄疾挑燈看劍，夜夜夢(mèng)里沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵；

4：柳永為“三秋桂子，十里荷花”吟詠歌唱，5：李清照為“梧桐更兼細(xì)雨”而黯然神傷。

1：中華詩(shī)詞，浩瀚精深，它是歷史的凝固，也是現(xiàn)實(shí)的觀照；

2：是文人的妙筆，也是哲人的沉思；

3：它是千里鶯啼的綿繡江山卷，也是宮廷王朝的血雨腥風(fēng)圖。

4：它的大漠孤煙，它的塞外鼓角，5：它的清泉明月 6：它的金風(fēng)玉露，合： 共同托起了中國(guó)文學(xué)史上的一座--珠穆朗瑪

第三板塊：歌曲讓書住我家

我們愛讀書

腹有詩(shī)書氣自華

書香能滋潤(rùn)，我們健康生命

我們愛讀書

它是知識(shí)的殿堂

智慧的寶藏；通向真理的路

我們愛讀書

書是知識(shí)的源泉；

科學(xué)的階梯；生命的搖籃

書是隱形的翅膀。書是知識(shí)的載體 不分日夜 秋冬春夏 全心全意讀我們的書

讀書給了我知識(shí) 讀書給了我樂趣，給我力量，伴我成長(zhǎng) 我的人生因讀書而美麗

我們愛讀書

書是香醇的美酒

芬芳滋潤(rùn) 讓人回味無(wú)窮

我們愛讀書

書是夢(mèng)中的花園，五彩繽紛

讓人流連忘返

我們愛讀書

書是優(yōu)美的音樂

沉淀心靈，升華泰然

讓書天天住你家

讓書天天住我家

不分日夜 秋冬春夏

全心全意讀我們的書

讓書天天住你家

讓書天天住我家

充滿快樂 擁有智慧

讓書永遠(yuǎn)住我們的家

讓書永遠(yuǎn)住我們的家

第五篇：語(yǔ)言組教研計(jì)劃

2017—2018學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ) 言 組 教 研 工 作 計(jì) 劃

一、指導(dǎo)思想：

自2001年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來(lái)，幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)能夠讓幼兒有話可說(shuō)、有話愿意說(shuō)、有話敢說(shuō)的環(huán)境、讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力成為幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)的主旋律。而近年來(lái)剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)：“1.安靜而專注地聽別人說(shuō)話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；2．樂于與人交談，聽懂并會(huì)說(shuō)普通話；3.清楚地講述自己的經(jīng)驗(yàn)和需要；4.喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”（波浪線處是《指南》中新增加的內(nèi)容）并明確地提出要“1.提供實(shí)物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述；2.創(chuàng)設(shè)有利的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話，在日常交談中辨別錯(cuò)誤的發(fā)音、用詞、語(yǔ)句；3.通過(guò)提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。”

本學(xué)期，我園語(yǔ)言教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價(jià)值”分不同年齡段進(jìn)行研究。探索教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過(guò)優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點(diǎn)語(yǔ)言部分課程。同時(shí)，大力傳播市級(jí)繪本研究信息，努力擴(kuò)大研究課探究范圍，規(guī)范活動(dòng)程序，增加研究深度，促進(jìn)各層面的教師成長(zhǎng)發(fā)展。

二、教研重點(diǎn)

1．以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實(shí)《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來(lái)教學(xué)實(shí)踐案例，總結(jié)一些共性的經(jīng)驗(yàn)，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動(dòng)性、方法簡(jiǎn)便易行的繪本閱讀案例。2．從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會(huì)教、樂教；幼兒會(huì)學(xué)、樂學(xué)

3．繼續(xù)通過(guò)互動(dòng)式教與學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩繪本教學(xué)活動(dòng)，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動(dòng)”這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。

4．發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情，提升教師教育教學(xué)的計(jì)劃意識(shí)、成效意識(shí)。

三、具體措施

1.切實(shí)發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展，使活動(dòng)具有時(shí)效性。

2.積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對(duì)繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果。

3.采用輪流主持的活動(dòng)進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動(dòng)，給每位組員提供展示的舞臺(tái)。

4.每位組員能準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，帶好教研記錄本，活動(dòng)中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。

四、具體工作安排 三月份：

1、開展“我的好媽媽”主題活動(dòng)以及慶祝“三八”婦女節(jié)手工活動(dòng)。

2、組織各科教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課教研活動(dòng)。

3、三月份保教工作小結(jié)。四月份：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)研究新教材的教學(xué)方法，開展教師隨堂課聽課評(píng)課活動(dòng)。

2、公開課活動(dòng)小結(jié)。五月份：

1、做好“五一”幼兒安全教育工作，通過(guò)課例或其他方式增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

2、籌備“六一”各項(xiàng)活動(dòng)。

3、開展“歡慶六一”家園同樂親子活動(dòng)。六月份：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)研究教學(xué)方法，開展教研活動(dòng)，進(jìn)行教師課例及教師經(jīng)驗(yàn)交流。

2、做好幼小銜接工作。

薛店鎮(zhèn)第二幼兒園

2018年3月