第一篇：“紅五月經(jīng)典古詩詞誦讀”大賽活動安排

紅五月經(jīng)典古詩詞誦讀暨知識競賽活動安排

為了加強(qiáng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，弘揚民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，對中國經(jīng)典文化的熱愛，達(dá)到學(xué)生熱愛古詩詞，學(xué)習(xí)古詩詞，特安排此活動。

一、比賽形式

1、誦讀比賽：采取集體誦讀和個人誦讀兩種形式。

2、知識競賽。

二、比賽內(nèi)容：

誦讀內(nèi)容以縣局推薦的本學(xué)期經(jīng)典古詩詞誦讀名篇為重點，也可選取課本中的相關(guān)的詩文名篇。默寫內(nèi)容為縣局推薦的本學(xué)期10首經(jīng)典古詩詞誦讀名篇。

三、時間：

5月14日下午第三節(jié)課舉行知識競賽，15日下午第三節(jié)課舉行誦讀比賽。

四、人員分工

1、評委組：冀雙權(quán)黃明臣劉琴胡波豐漢朝雷小麗

2、知識競賽組：語文教師

3、統(tǒng)計組：劉世明鄒始坪

4、節(jié)目主持人指導(dǎo)： 劉琴高霞

5、節(jié)目主持：陳怡諾、李涵、胡敏

6、會場布置、音響設(shè)備 ： 胡波韋全俊

7、攝影、報道：鄒始坪、豐漢朝

8、獎品配備 ：朱善康

五、具體要求：

1、每個誦讀節(jié)目時間不得超過五分鐘。

2、每班選送兩個誦讀節(jié)目（集體誦讀和個人誦讀節(jié)目各1個），節(jié)目由班主任和語文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

3、各班于4月26日前將誦讀節(jié)目單和串詞交豐漢朝處。

4、設(shè)獎方法：分高、中、低三段，每段設(shè)集體獎1名，個人獎2名。獲獎學(xué)生的輔導(dǎo)老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

附誦讀評獎辦法：（評分采用百分制）

（1）作品主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。（10分）

（2）服裝整齊統(tǒng)一，精神飽滿，姿態(tài)得體大方。（10分）

（3）感情飽滿真摯，表達(dá)自然，能通過表演及表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵。（15分）（4）誦讀熟練，聲音洪亮。（10分）

（5）吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，能很好把握詩歌節(jié)奏。（20分）

（6）能正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，誦讀富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。（10分）

（7）隊形排列有序、有創(chuàng)意。(10分）

（8）誦讀形式富有創(chuàng)意，配以適當(dāng)樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式誦讀。（15分）

少隊部、語文教研組

2013年4月15日

第二篇：古詩詞誦讀大賽

詩朗誦

花好月圓

——八年級揚帆遠(yuǎn)航合力班

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

女：親愛的同學(xué)們

合：大家好！

男：夏到蘭西描不盡花紅柳綠風(fēng)光美

女：情系崇文抒不完豪情壯志滿校園

男：明禮尚行師生齊奮進(jìn)

女：以人為本學(xué)子展新姿

男：披一路風(fēng)塵，數(shù)千載風(fēng)流，國學(xué)經(jīng)典穿越千年時空，承續(xù)著中華文明 女：千古華章孕育了中華民族自強(qiáng)不息，厚德載物，中道和諧的精神 男：今天，讓我們從浩瀚的國學(xué)海洋中擷取幾朵晶瑩的浪花

女：用我們的心靈去感受浪花飛濺的壯懷與激昂

男：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；

女：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

男：在古代詩人常用花來贊頌美景

女：在古代詩人也常用明月來寄托情感

男：在今天這個美好的日子里，就讓我們跟隨古人的腳步，一起踏入奇妙的古

詩世界。

主持人合：八年級揚帆遠(yuǎn)航合力班“花好月圓”經(jīng)典詩文誦讀現(xiàn)在開始！女：大家看，凈慈寺的荷花已經(jīng)盛開了，讓我們一起去欣賞吧：

請聽：《曉出凈慈寺送林子方》

女合：畢竟西湖六月中，男合：風(fēng)光不與四時同。

女合：接天蓮葉無窮碧，（外圍舉出荷葉）

男合：映日荷花別樣紅。（中間舉出荷花）

女：一群采蓮的少女，她們的裙子綠得像荷葉一樣，紅潤的臉頰與盛開的荷花

相映增美，人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來，才知道她們正穿行在荷花叢中采蓮呢！請聽《采蓮曲》

男：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

女：亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

男女合：亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

男：宋·文同筆下的《蓮花》更是別具特色：

女合：金紅開似鏡，半綠卷如杯。

男合：誰為回風(fēng)力，清香滿面來。

男：秋至皆空落，凌波獨吐紅。

女：托根方得所，未肯即從風(fēng)。它有的是傲骨，它有的是正直：

請欣賞：《愛蓮說》宋.周敦頤

男女合：水陸草木之花，可愛者甚蕃。

女：晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；

男：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

女合：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。男：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。男女合：噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾

矣！

重復(fù)：牡丹之愛，宜乎眾矣！

（書法兩人寫對聯(lián)：花好月更圓 人好萬事圓）

女：只有花沒有月難以成佳境，讓我們不妨一起到月下賞花吧。

請聽《古朗月行》（中間學(xué)生舉出月亮，兩邊學(xué)生讀）

男合：小時不識月，女合：呼作白玉盤。

男合：又疑瑤臺鏡，女合：飛在青云端。

男合：仙人垂兩足，女合：桂樹何團(tuán)團(tuán)。

男：白兔搗藥成，女：問言與誰餐？（收起月亮）

音樂起：明月幾時有女：《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》蘇軾(宋代)

男：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

女：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 男：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

女：不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？

男：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

女：但愿人長久，千里共嬋娟。男女合：但愿人長久，千里共嬋娟。男：少年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；

女：少年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬：

合：少是一首詩，詩里有我們的幸福和快樂！

男：我們在誦讀中與歷代圣賢平等對話，女：我們在誦讀中感受歷代圣賢的思想

男：圣人已西逝，精神永流傳，女：但愿人長久，千年共嬋娟。

主持人合：最后祝愿崇文學(xué)?！?/p>

男女合：花好月更圓 人好萬事圓（兩邊同學(xué)舉出對聯(lián)）

第三篇：小學(xué)學(xué)生經(jīng)典古詩詞誦讀大賽活動實施方案

固城鄉(xiāng)中心 小學(xué)學(xué)生經(jīng)典古詩詞誦讀大賽活動實施

方案

為深入貫徹落實黨的十七大提出的“弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的要求，彰顯中華語言文化魅力，提升我校學(xué)生通用語言文字的應(yīng)用水平，學(xué)校決定組織開展“ 小學(xué)生經(jīng)典古詩詞誦讀大賽”，現(xiàn)制定活動實施方案如下：

一、大賽宗旨

以喜迎元旦為主題，彰顯中華語言與文化的魅力，傳承中華文化，弘揚人文精神。通過組織全校師生參加經(jīng)典誦讀大賽，加強(qiáng)少年兒童文化底蘊(yùn)和道德修養(yǎng)建設(shè)，用我國傳統(tǒng)文化的智慧源泉滋潤少年兒童的心田，使孩子們從小接受傳統(tǒng)文明的熏陶，從而不斷提高人文素質(zhì)，更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

二、賽事組織

組長：薛亞娟

副組長：余偉李婭婭

組員何秀紅張成文李婭婭高棟梁薛亞娟張星華

評委何尚義楊百麟張鴻常立宏李剛鞏銀鎖張英范艷瓊

王珊

三、參賽對象及內(nèi)容

（一）參賽對象

本次大賽的參賽對象為固城鄉(xiāng)中心小學(xué)在校學(xué)生。

（二）參賽形式

1.本次的參賽選手分為低年級組（一、二、三年級）和高年級組（四、五、六年級）二個組別。

2.誦讀內(nèi)容有指定的教師負(fù)責(zé)擬定。

3.誦讀形式分為個人必背詩，誦讀經(jīng)典，知識問答，讀書演講四個環(huán)節(jié)，四、比賽時間

（一）2011年10月9日為各班內(nèi)部選拔階段。各班通過班內(nèi)選拔，確定三名學(xué)生參加學(xué)校的比賽

（二）2011年10月31日學(xué)校統(tǒng)一組織經(jīng)典古詩詞誦讀比賽。

五、獎項設(shè)置

具體獎項設(shè)置為：

（一）小學(xué)低年級組、高年級組各設(shè)個人一等獎1名，二等獎2名三等獎三名；集體低高年級各設(shè)一個一等獎

（二）集體獎的負(fù)責(zé)教師或組織獎。

第四篇：古詩詞誦讀活動方案

古詩詞誦讀活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣我校多年來古詩誦讀課題研究的成果。大力營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高教師和學(xué)生的人文素養(yǎng)和民族精神。

二、活動目的

1、通過經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；

2、通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；

3、通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；

4、通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

5、通過經(jīng)典誦讀活動的開展，結(jié)合學(xué)?！靶俊苯ㄔO(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍營造書香校園。

三、活動內(nèi)容：

（一）大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。

1.在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩文的內(nèi)容。2.每天定時間（中午小廣播時間）朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

3.有條件的班級在教室張貼、懸掛師生的詩文書法作品。

4.充分利用好黑板報，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

5.圖書室面向?qū)W生開放，保證借書渠道暢通，并有計劃的安排學(xué)生到閱覽室讀書。

6.古詩文背誦活動卓有成效地開展，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。鼓勵學(xué)生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜，班級將評比出優(yōu)秀家長，家長作為特邀佳賓，將出席班級組織的有關(guān)誦讀活動。

（二）課堂古詩詞教學(xué)的開展。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)積累的主渠道，應(yīng)在學(xué)習(xí)積累古詩詞方面發(fā)揮重要作用。在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞興趣的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)課堂古詩詞教學(xué)的研究，研究古詩詞教學(xué)的教學(xué)方法與策略。

1.加強(qiáng)古詩詞教學(xué)的課堂設(shè)計研究。研究探索較為科學(xué)的、有利于積累和自主探究的多種古詩詞教學(xué)模式。

（1）啟導(dǎo)式 啟導(dǎo)式以教師啟發(fā)引導(dǎo)為主，基本的流程為：設(shè)疑啟導(dǎo)——自我探究——自我強(qiáng)化。教師的啟導(dǎo)主要起到激發(fā)學(xué)生在探究問題中集中精力的作用。如：誦讀《暮江吟》一詩前，教師導(dǎo)問：詩中哪一句描繪的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？這一“啟導(dǎo)”留給學(xué)生的探究空間較大，學(xué)生可以品詞，可以體驗語境和情感，可以欣賞內(nèi)容的豐富性和典型性，理解的本質(zhì)內(nèi)容是相同的，具體的意象內(nèi)容則必然不會千人一面，而是各有千秋。經(jīng)過多次的誦讀，強(qiáng)化和內(nèi)化自己的理解。

（2）開放式 開放式是以學(xué)生自我確定研究目標(biāo)為前提的，基本操作程序是：自擬目標(biāo)——自主實踐——成果展示?！白詳M目標(biāo)”是讓學(xué)生對自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個或多個目標(biāo)?；蜃x讀查閱資料，或演演說說唱唱。如：制作卡片，詩詞編劇，小品表演。時間可采用課余任一時候，地點可隨意選擇。

（3）交流式 交流式是以學(xué)生之間交流互補(bǔ)為主，基本的流程為：自我實踐——相互交流——自我改進(jìn)。“自我實踐”是學(xué)生自我閱讀、自我動手畫、編、寫、唱中獲得自我認(rèn)識的過程，教師給予一定的時間，學(xué)生交流。這是個發(fā)揮個體潛能的重要方式，這種交流主要是讓學(xué)生以小組形式交流所得，取長補(bǔ)短。

2.加強(qiáng)古詩詞的自主學(xué)習(xí)研究。研究出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞的方法和策略。

3.加強(qiáng)課堂上快速積累的研究，研究有效快速積累的方法策略。

4.加強(qiáng)課堂上面向全體學(xué)生的研究。如何讓每一個學(xué)生都能在課堂進(jìn)行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑。

5.加強(qiáng)課堂上古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究，研究古詩詞所承載的豐富人文內(nèi)涵，探索人文內(nèi)涵對學(xué)生的熏陶和感染作用。

（三）加強(qiáng)課外古詩詞誦讀的學(xué)習(xí)積累。課堂主渠道的時間是有限的，要想讓學(xué)生大量積累就要充分利用課外時間。探索課外時間積累的途徑。成立立體檢查指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

1.集中指導(dǎo)。班級的黑板上方留有“每周一誦”和“成語沙龍”兩塊園地，教師在課堂上進(jìn)行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導(dǎo)。

2.分散訓(xùn)練。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時間，進(jìn)行背誦。

3.注重活動滲透。

學(xué)校每學(xué)期舉行全校性的古詩詞誦讀節(jié)，讓每個學(xué)生都參與到活動中，人人讀詩誦詞，師生共同徜徉在詩詞的海洋中。

活動之一 “古詩詞誦讀星級能手評比” 活動地點：班級

小擂主評比、誦讀星級能手評比由語文老師負(fù)責(zé)。評比結(jié)束后老師將小擂主名單及星級統(tǒng)計名單上交教科室存檔。小擂主每年級評選兩名，并上交一張照片。

活動之二

“古詩詞主題隊會展示” 活動地點：各班教室

各班按隊會形式進(jìn)行，主題明確，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛他人的情感。

活動之三“古詩詞誦讀活動”

各班開展各自有特色的活動。每班活動兩位老師要精心策劃，活動形式可多樣，圍繞主題開展適合本年級學(xué)生特點的活動，特色鮮明，環(huán)境誦讀氣氛濃，學(xué)校將進(jìn)行實地錄象拍照?；顒咏Y(jié)束上交活動的方案一份存檔。

活動之四“古詩詞朗讀大賽”

比賽要求：每班唱推薦一名選手參賽，要求緊扣主體朗誦詩歌，鼓勵形式有所創(chuàng)新。時間4分鐘以內(nèi)。

設(shè)獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎7名?；顒又澹?/p>

“古詩詞書畫作品、小報展” 觀看內(nèi)容、地點：

（1）師生書畫作品展：學(xué)校宣傳櫥窗（2）小報、繪畫：一樓南北所有墻面（3）校陳列室：三樓西頭教室（4）文化墻：各班教室門口

各班有班主任帶領(lǐng)觀看以上作品，后組織學(xué)生對本周系列活動談收獲、寫感想。

4.加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會誦讀方法。

（1）寓背誦于活動之中，讓學(xué)生在動中讀背。

在動態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。傳統(tǒng)的讀書、背誦方法重在語感的傳達(dá)，缺少動態(tài)的體驗。誦讀應(yīng)該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應(yīng)該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。應(yīng)該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學(xué)生記憶的底板上劃下的印痕。在動態(tài)展示的過程中令學(xué)生心馳神往。

（2）據(jù)意而育，分門別類，在橫向的對比中進(jìn)行背誦。

詩按內(nèi)容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達(dá)同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的對比中感悟詩的情韻。

（3）據(jù)時而背，借助季節(jié)變化，跨越時空界線，穿越時光隧道，面對自然風(fēng)光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。根據(jù)古詩文所反映的時令進(jìn)行分類背誦讓學(xué)生浸潤于自然風(fēng)光與翩翩詩情之中。

（4）創(chuàng)設(shè)背誦情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。教師充分利用多媒體教學(xué)手段，讓音樂走進(jìn)課堂，用音樂烘托情感，為學(xué)生配樂誦讀；要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦??

（5）多種形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。

采用多種評價獎勵機(jī)制。各級部、各班可開展形式多樣的檢查、評價、獎勵機(jī)制，在評價激勵中引導(dǎo)學(xué)生大量積累。為了調(diào)動學(xué)生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時背、據(jù)畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。5.利用校內(nèi)的課外時間有效積累。學(xué)校成立“小貝殼詩社”，加強(qiáng)對各班進(jìn)行檢查力度。

6.利用校外時間積累?？扇〉眉议L的配合，在征得家長同意后可由家長協(xié)助檢查。

三、古詩詞背誦的內(nèi)容范圍：

1、各年級教科書中出現(xiàn)的古詩詞；

2、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中所列的古詩詞；

3、校本教材《詩海泛舟六年行》

4、其他推薦背誦篇目。（如《論語》、《詩經(jīng)》、三字經(jīng)、古代散文名篇等）

除此之外，各年級還可根據(jù)實際情況酌情選背其他篇目或非本年級必備篇目。

四、活動的時間安排及主要措施： 1.時間安排：

（1）利用午間管理20分鐘時間，采用優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量小目標(biāo)。

（2）各班語文課，定時讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩詞全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽。

（3）學(xué)校每學(xué)期集中舉行一次全校師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。

2.主要措施：

（1）學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予表彰，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師，也要進(jìn)行大張旗鼓的表彰。

（2）要求參與面100％，達(dá)標(biāo)率95％。

（3）從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。（4）班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。

（5）配合學(xué)校的“書香校園”和“書香班級”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\用古詩文，引導(dǎo)學(xué)生使用古詩文，學(xué)以致用。

（6）各位教師要把學(xué)生在背誦、活學(xué)活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄上報領(lǐng)導(dǎo)小組，以供學(xué)校進(jìn)行宣傳和完善檔案。

（7）適當(dāng)時機(jī)，學(xué)校將邀請家長、各級領(lǐng)導(dǎo)參加我們的活動匯報會，我們借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生。

第五篇：古詩詞誦讀活動總結(jié)

古詩詞誦讀活動總結(jié)

三年級：朱寶鳳

經(jīng)典就是永恒，不管怎么變化，經(jīng)典的東西里面都蘊(yùn)藏著人生的體悟，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風(fēng)貌、大方談吐，都與自身的修養(yǎng)、學(xué)識有關(guān)。而讓學(xué)生從小背誦古詩詞，天天“詩不絕口”，腹中定是詩書充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句，久而久之，都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)趣味。為此我們學(xué)校開展了古詩詞誦讀活動，大家不斷摸索，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下：

一、營造書香氛圍，感受到情感熏陶。

在班級建立圖書角，培養(yǎng)學(xué)生“喜讀書，愛背誦經(jīng)典詩詞”的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的班級詩詞文化氛圍。讓孩子把家長買給他們的學(xué)習(xí)資料，帶到學(xué)校與其他同學(xué)交換看，學(xué)生課前讀、課后讀，寫完作業(yè)也可以讀，在這種濃濃的書香氛圍的熏陶下，孩子們不知不覺地喜歡上了閱讀。

二、以興趣為先導(dǎo)，以活動為載體。

1、利用班隊會進(jìn)行古詩大比拼。組織學(xué)生背誦古詩，進(jìn)行個人經(jīng)典詩文比賽，比一比一分鐘內(nèi)，誰背誦的詩文最多。小組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》，另一個接作者，朝代，再一個接著一個說詩句，或者一個出“床前明月光”，另一個就往下接。這些活動不僅提高了學(xué)生背誦古詩的積極性，還促進(jìn)了學(xué)生對我國詩歌文化有了進(jìn)一步的了解。

2、在語文教學(xué)中注意古詩詞的積累。除了誦讀課本中已有的古詩詞，在其他講讀課文中教師也有意識地幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)詩詞的積累。如：學(xué)習(xí)《梅花魂》時讓學(xué)生搜集背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩。

3、創(chuàng)設(shè)“詩文氛圍”。孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！惫旁娫~思想內(nèi)容和我們生活息息相關(guān)，是我們生活的另一面鏡子。當(dāng)我們走進(jìn)古詩詞，也就走近了古代文化。在班級開設(shè)自己的古詩文誦讀專欄，每周由兩名學(xué)生抄上一首新的詩詞，讓學(xué)生讀、悟、吟、背，并在這一天對班級的詩詞誦讀活動進(jìn)行總結(jié)表彰，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時期，有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)。