第一篇：《絕不說說謊的孩子》讀書筆記

在我們漫漫的人生路途中，書是我們的良師益友。如果你經(jīng)常和這位好朋友交流，會讓你受益終生的。

今天，我讀完了《絕不說謊的孩子》這本書。放下書，我難以掩飾心中的憤怒，書中的那對養(yǎng)父母實(shí)在是太可惡了，太可惡了!

書中“絕不說謊的孩子”指的是小男孩旦南，他看到了養(yǎng)父母殺了人。當(dāng)養(yǎng)父母讓他幫著說謊時，他哭著勸養(yǎng)父去自首，結(jié)果被他們?nèi)_相加。面對雨點(diǎn)一樣的拳頭，旦南堅(jiān)持著，絕對不說謊，最終被養(yǎng)父母給活活打死。

旦南養(yǎng)父母的暴行，實(shí)在是天理難容。我為旦南的死而傷心、流淚，這么好的孩子，這么誠實(shí)的孩子怎么就死了呢?不!他沒有死!他永遠(yuǎn)地活在了人們的心中!他這種誠實(shí)無畏的精神是多么可貴呀!后來，當(dāng)?shù)厝藗冊O(shè)立了“誠實(shí)節(jié)”來紀(jì)念他，號召大家向他學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)的人。

從這里我們就可以知道人比不能說謊，說謊既害人又害己，我們何必要說謊?更何況說謊的人是必定會得到懲罰的。

我們?yōu)槭裁匆鲆粋€誠實(shí)的人呢?誠實(shí)是一個人做人的基本品質(zhì)，只有誠實(shí)才會獲得別人的信任。如果你沒有了誠實(shí)這個良好的道德品質(zhì)，那么你就將會失去所有人對你的信任，這樣，你也交不到任何朋友了。沒有了朋友，你無論是在學(xué)業(yè)上，還是在事業(yè)上，都沒有人來幫助你了。在你受到挫折的時侯，你也沒有了朋友來安慰你。不僅僅是失去了朋友，連親人也不會相信你，他們會每天像防小偷一樣的防著你，生怕你在他們不注意的時候欺騙他們，甚至嚴(yán)重的話還會把你趕出家門，不然他們就要每天提心吊膽地過日子。這樣的話，即使?jié)M世界的都是人，你也只能一個人孤單地生活著，你也將成為一個無依無靠的流浪者。因此，我們要成為一個誠實(shí)的人。

我想：誠實(shí)是我們做人最起碼的準(zhǔn)則，如果人們每天都生活中謊言中，生活在《狼來了》那樣的故事里，是一件多么難以想象的事。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，善言的謊言在某些時候也是需要的，但僅僅是偶爾而已。讓我們從自我做起，把每一天都當(dāng)成“誠實(shí)節(jié)”，做一個誠實(shí)的人吧!

《絕不說謊的孩子》是一本好書，我也愿像旦南一樣，做一個絕不說謊的孩子，善意的謊言除外。

第二篇：誠信是金——讀《絕不說謊的孩子》有感

誠信是金——讀《絕不說謊的孩子》有感

孩子說謊是大人們非常討厭的行為，也是千千萬萬家長最頭痛的事。讀了《播撒誠信的種子》這本書，讓我深受啟發(fā)。其中有一篇《絕不說謊的孩子》讓我感受到誠信的重要。

5月2日，對我們并不特殊的日子，但在這個日子里美國孩子舉行各種活動，給一個叫埃默紐男孩定的節(jié)日--誠實(shí)節(jié)。這位名叫埃默紐的男孩是個非常誠實(shí)的人。一天傍晚，他發(fā)現(xiàn)收養(yǎng)他的養(yǎng)父母因?yàn)樵诤鸵粋€小販爭吵中，把小販殺了，養(yǎng)父母讓他說謊，他們是自衛(wèi)，可他寧死不說謊，最后活活被養(yǎng)父打死。后來，人們?yōu)榱思o(jì)念他，定5月2日為誠實(shí)節(jié)。寫到這里我突然想起“狼來了”的故事，這故事大家一定都聽說過吧，放羊的小男孩因幾次三翻騙了農(nóng)民，最后狼真的來了，但是卻沒有人再相信他，結(jié)果羊全被狼吃了。這個故事就是告訴我們不能說謊，說謊要付出代價。如果做生意的人不講誠信，生意就會越做越虧，如果老師不講誠信，一定教不好學(xué)生，如果我們學(xué)生不講誠信，那朋友會越來越少，如果千千萬萬的人不講誠信，那么世界會變得非常糟糕。人們之間互相平等交往才是誠信，誠信是每個人都必須有的，是我們中華文明古國的傳統(tǒng)美德?！叭硕鵁o信，不之其可也?！笔フ\信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅(jiān)強(qiáng)有力的支持，失去人格和尊嚴(yán)，誠信無處不在，無時不需。

文章中有一句埃默紐說的話：“死，我也不說謊！”讓我深深的刻在心里?？鬃诱f過：“言必信，行必果。”言而有信，一諾千金是我們的祖先一代有一代傳給我們的美德，我們新世紀(jì)的學(xué)生從小就要做到守時，守信。長大了才能成為一個誠信的人。

第三篇：談?wù)勄?說說謊 觀后感

簡潔的舞臺，精湛的演技

——簡評話劇《談?wù)勄?，說說謊》

話劇《談?wù)勄椋f說謊》是個非常耐人尋味的劇目，它的劇情很簡單,講的是一個尋找‘刺激’的男人，一個‘很是頂真’的女人，兩人在酒吧里相遇。女人認(rèn)出“他”是一年前曾經(jīng)和她有過“一夜情”的男人，男人卻已經(jīng)把女人忘得干干凈凈。于是女人主動向男人示好，惹得男人心猿意馬?？烧?dāng)男人在為今晚的“艷遇”興奮不已時，謊言卻開始被一層層揭穿??

看話劇的時候，不由就被劇情和演員的精彩表演所深深吸引。每當(dāng)看到男人哄得女人相信了他說的話，終于可以和女人一塊回家，正感覺“柳暗花明”之時，卻總會節(jié)外生枝。一個接著一個謊言被戳穿的銜接是如此的巧妙，實(shí)在是讓人贊嘆不已。對女子，讓人實(shí)在是愛恨交加，愛她的單純，愛她的簡單，愛她的頂真；恨她的糊涂，恨她的輕信。女子其實(shí)是絕頂聰明的人物。男人寫了個號碼，讓女人去打電話。女人沒有接條子，過了好久，女人忍不住還是要去確認(rèn)一下。看完全劇出來，關(guān)于結(jié)尾，我總覺得男人這次的真情流露肯定是真的無疑。但也有人覺得，是另一個巧妙的謊言故事。沒看過劇本，無法辨別。但想到那般的舞美設(shè)計(jì)，心中堅(jiān)信, 男人這次必真無疑，這世界必定還是一個由“真善美”所主導(dǎo)的絢麗世界！

此劇只有兩位演員，由話劇演員宋茹惠和瑞典國家劇院著名導(dǎo)演、演員趙立新聯(lián)袂出演。兩位的表演都是惟妙惟肖之致，讓人心悅誠服。宋茹惠，關(guān)于她的介紹，在李安的電影《色戒》中，飾演王佳芝的舅媽，那個淡淡地打著麻將的舅媽。舅媽和“女人”，可實(shí)在是有天壤之別之差的兩個角色啊。在"話劇《談?wù)勄?，說說謊》中，我對“女人”的愛恨交加和宋茹惠的精彩表演絕對是無法分割的,宋茹惠的精湛演技讓我著實(shí)佩服。其中有個情節(jié)是宋茹惠演的這個女人對男人寫給他的號碼要表現(xiàn)得很不在乎，但內(nèi)心又十分想確認(rèn)一下，在這個情節(jié)中，宋茹惠把女人的口是心非、愛恨交加全都表現(xiàn)出來了，讓人忍不住稱贊！說到“男人”的扮演者趙立新，由于我身為女性, 深知女性在家庭，工作中求得平衡的不易。所以，一般來說，我對喜愛的女性演員，導(dǎo)演都不吝筆墨，但對男性演員, 導(dǎo)演卻著墨不多。但這次，實(shí)在是很想大贊特贊趙老師一番。趙老師的表演實(shí)在是活靈活現(xiàn)，游刃有余，尤其是那雙滴溜溜，閃爍不定，飄忽不已的小眼睛，非常傳神。配合著肢體語言，把“男人”的猥瑣，欺騙成性，可憐表達(dá)地淋漓盡致，讓人贊不絕口！

除了常規(guī)的表演外，印象深刻的還有那段。男人終于說服了女人一塊回家，女人去下洗手間，男人獨(dú)自等她出來這場戲。趙老師竟然用了這樣的表現(xiàn)手法，配以歡快的背景音樂，男人高興地在寬敞的長凳上前滾后翻。到后來，還情不自禁地在地上撐起了俯臥撐，竟然還是左右兩手交替，單手進(jìn)行，原地打轉(zhuǎn)。趙老師一鼓作氣地做了二十余個，很需要體力??！

舞臺布置其實(shí)極其簡潔。舞臺中央有一把比常規(guī)寬一倍的長凳，正面可以坐兩個人；正反兩面同時可以坐4個人。舞臺的左右兩側(cè)都各斜放著一把這樣的長凳；三把皆為原木色。地上鋪滿了大片大片橙色，黃色和亮黃色相間的樹葉，在明亮燈光的映射下，閃閃發(fā)亮，給人一副賞心悅目的畫面。坐在那里，聽著悠揚(yáng)的背景音樂，不知怎么，一個個前蘇聯(lián)電影中的人物就會在你眼前一一掠過；俄羅斯樂曲那特有的旋律也會在你的腦海慢慢飄揚(yáng)；那么的熟識，那么的親切，那么的溫暖。坐在那里，仿佛就置身于某個明媚的午后，秋高氣爽的日子里，全身舒坦，放松，滿心喜悅?？赐耆珓?，才意識到，原來，這出話劇，由始至終，始終都是如此之場景。唯一有所區(qū)別的，就是，音樂，燈光會根據(jù)劇情發(fā)展需要，人物的內(nèi)心起伏而有輕緩，強(qiáng)弱。即便如此，你仍然不會有任何乏味的感覺。出得劇場，我還久久沉浸在劇目中不能自拔?；匚洞藙?，雖說看的時候，一直不停地笑，但感覺卻是如此之酸楚，看到后來，尤感沉重。不禁想到，編劇，導(dǎo)演應(yīng)該都是樂觀主義者吧，否則，何以做如此之布置。也幸虧做了此布置，才讓人在歡喜，在傷心中，對未來還充滿著希望?？偠灾?，《談?wù)勄?，說說謊》的舞美設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)簡潔，但卻非常寫意，充分表達(dá)了原劇韻味。

總而言之, 話劇《談?wù)勄?，說說謊》用簡潔的舞臺和扎實(shí)的表演帶給了我們至高的藝術(shù)享受！

第四篇：孩子說謊的原因_孩子說謊怎么辦

孩子說謊的原因_孩子說謊怎么辦

孩子說謊是家長經(jīng)常關(guān)注的，也是令家長頭疼的一個問題。其實(shí)，孩子本來是單純無忌的，是家長自己錯誤的教育方式和自身的不良表現(xiàn)，導(dǎo)致了孩子的說謊行為，形成了孩子說謊的習(xí)慣。孩子說謊怎么辦？濟(jì)南心理咨詢解析孩子說謊主要有以下幾種情況：

無意的說謊

有專家指出，孩子在3-4歲的時候正處于辨別力的發(fā)展期。這個年齡段的孩子因?yàn)檎J(rèn)識能力差，不能區(qū)別事物的真?zhèn)?，無法分清“想象和現(xiàn)實(shí)”，在他們身上可能會表現(xiàn)出一些“說謊”行為，可能經(jīng)常虛構(gòu)一些不符合現(xiàn)實(shí)的“謊話”，這其實(shí)是幼兒想象力的表現(xiàn)，顯然與誠實(shí)不誠實(shí)沒多大關(guān)系。對這種情況，家長不要對孩子進(jìn)行責(zé)備，而要教給孩子正確認(rèn)識事物的方法，及時糾正孩子的錯誤認(rèn)識。如果父母把孩子的這種想象行為當(dāng)做說謊行為加以批評和責(zé)備，不僅會讓孩子感到委屈和害怕，而且可能扼殺孩子的想象力和好奇心。

反抗性的說謊

有的孩子說謊是發(fā)生在成長的反抗期，是孩子的獨(dú)立性開始出現(xiàn)的表現(xiàn)。孩子表現(xiàn)為，當(dāng)父母要他幫忙做點(diǎn)事時，他雖然有空，卻因不愿做而說自己有事要做，拒絕父母的要求。這種說謊一般也只是一種偶然現(xiàn)象，而且大多發(fā)生在父母居高臨下、權(quán)威作態(tài)，不與孩子商量的情況下，對此，父母應(yīng)該檢討和反省自己對孩子的態(tài)度和做法。父母要求孩子做事，也要以平等的態(tài)度，協(xié)商的口吻取得孩子的同意，讓孩子樂意去做。對年齡越大的孩子，越要忌諱采用粗暴強(qiáng)制、強(qiáng)迫孩子服從的方式。

自我保護(hù)性說謊

這種說謊一般發(fā)生在父母教育方式為強(qiáng)制武斷和簡單粗暴的家庭。如果父母對孩子是特別嚴(yán)厲的，主觀無端的，孩子做錯事后害怕家長的訓(xùn)斥和打罵，孩子就會緊張、恐懼，內(nèi)心會有一種壓迫感，因擔(dān)心受罰而誘發(fā)其說謊。有好些孩子本來不愿說謊，但是如果在家長面前說了實(shí)話后，不僅得不到家長的原諒，反而還要遭到家長的一頓責(zé)罵訓(xùn)斥，甚至是體罰毆打——說了實(shí)話還是要受到懲罰。為了避免說實(shí)話而遭到懲罰，就只有說謊了，久而久之，孩子說謊的習(xí)慣就形成了。特別是在那些喜歡就事論事、不問前因后果就一味斥責(zé)孩子的家長面前，孩子就更易撒謊。

模仿性說謊。

許多專家指出，成人的榜樣行為的不良影響是孩子形成說謊惡習(xí)的一個重要原因。相信成年人每一次說謊都是有苦衷的，但是成人們沒有想到的是，他們的每一個行為都能在孩子成長中留下痕跡。父母經(jīng)常說謊，孩子多半也不會老實(shí)。家長的錯誤行為和態(tài)度對孩子的成長有

直接而深刻的影響。

因自卑或虛榮心而說謊

有些孩子因?qū)W習(xí)成績方面的原因得不到老師的表揚(yáng)，在同學(xué)中也不引人注目，孩子會有不如別人的自卑心理；考試成績差了，如實(shí)告訴家長后會遭到家長的一頓臭罵甚至體罰，反而謊報(bào)成績后還可能獲得表揚(yáng)。有的孩子先是偶爾說謊，卻受到別人的良好的反映，以后他就一次手段來獲得別人的肯定，滿足自己的虛榮心，久而久之，就會形成愛吹毛求疵、信口開河的謊言癥。所以，孩子有意識的說謊帶有恐懼受罰和祈求獲得肯定和贊揚(yáng)的心理。

山東心理咨詢中心專家說，說謊作為一種性格因素，對孩子的成長過程有著不可估量的影響。也許，很多家長都認(rèn)為說謊不是件好事，但從心理學(xué)角度講，撒謊的孩子在心智上比不會撒謊的孩子更高。孩子說謊，作為家長要正確理解并加以引導(dǎo)。

家長要教孩子成為一個真誠正直的人，要善待他的謊言，根據(jù)不同情況客觀地進(jìn)行分析，對他們進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應(yīng)該肯定他的做人之道，并引導(dǎo)他不斷的完善自己。

在教育方式為平等、民主、尊重和寬容的家庭，孩子不易產(chǎn)生故意說謊的行為。

父母也應(yīng)該明白，孩子說謊并不一定是壞事。具備說謊的能力，可以說是與無中生有的創(chuàng)造能力密切相關(guān)，孩子能自說自話，表示他在創(chuàng)造方面有極好的潛質(zhì)。關(guān)鍵是父母怎樣利用孩子的這種潛質(zhì)，引導(dǎo)孩子朝向理性的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：孩子說謊的原因_孩子說謊怎么辦

第五篇：《如何說孩子才肯學(xué)》讀書筆記

有這樣一本書，它的名字叫《如何說 孩子才肯學(xué)》，書名一下子就吸引了我，作為一位剛剛步入工作的青年教師，“如何說孩子才肯學(xué)”正是我想知道的。我之前也看過許多有關(guān)教育類的書籍，學(xué)習(xí)過一些教育理念，可當(dāng)我翻開書那簡單的幾行字已經(jīng)讓我愛上它了。書中的主人公麗茲·蘭德同樣是一位年輕的教師，她每天都面對著性格各異、背景不同的孩子們，同樣每天要處理很多突如其來的問題，并且不斷嘗試用更有效的方法來解決問題。在閱讀的過程中，我漸漸了解到自己在與學(xué)生以及家長的交流中存在的問題，也通過書中的很多實(shí)例明白了自己努力的方向。以下是一些讀書心得。

一、表揚(yáng)，要描述不要敷衍;批評，要建設(shè)不要傷害。

古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功。”可見激勵、喚醒、鼓舞對于一個人的成長是多么的重要。表揚(yáng)是教師經(jīng)常運(yùn)用的一種教育手段之一，不僅如此在新課程改革中也提倡教師多鼓勵學(xué)生，特別是學(xué)困生。但是無效的表揚(yáng)，不僅不能對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用，反而會導(dǎo)致教師威信和影響力的下降。因此我們要“注意表揚(yáng)的方式，不要用奉承式表揚(yáng)，要用描述式表揚(yáng)?！北热纾耗阏媸莻€好孩子!你太棒了!你真了不起!這都是奉承式的。再比如：你今天把班級的地拖了，老師真開心，謝謝你!這叫做描述式表揚(yáng)。也就是說，我們要讓學(xué)生知道自己為什么會受到表揚(yáng)，學(xué)生才會知道自己好在哪里，以后應(yīng)該怎么做……即使以后沒有人表揚(yáng)他，學(xué)生也能夠清楚明確地知道應(yīng)該怎么做。相反，面對空洞的贊賞和肯定，學(xué)生往往找不到有自己的價值認(rèn)定和內(nèi)在前進(jìn)的動力!當(dāng)我們運(yùn)用描述式表揚(yáng)時要特別注意忌諱去和別人做比較，比如說，你這次比小紅考的好，值得表揚(yáng)。這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)為只有自己比別人好，才是好，因而受到了表揚(yáng)。這樣的做法很不明智，描述式表揚(yáng)是用心來表揚(yáng)，我們要把當(dāng)事人作為第一人稱。

?批評，和表揚(yáng)一樣也是教師用來對學(xué)生進(jìn)行教育的一種不可缺少的手段，如果用之得當(dāng)，就能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識并改正缺點(diǎn)、錯誤，有效地把他們引導(dǎo)到學(xué)校和社會所要求的軌道，反之，則不但不能產(chǎn)生良好的教育效果，反而會引起學(xué)生的反感，其結(jié)果常常是事與愿違，導(dǎo)致教育的失敗。書中指出“我們可以通過描述已經(jīng)完成的事情和需要去做的事，來代替還沒有做的事情。”比如下面的對話，師：你還有兩道題沒有做，照這個速度，你永遠(yuǎn)也做不完。生：我沒有希望了。

對于這種在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的場景，主人公麗茲·蘭德給出了不同的處理方式。師：你已經(jīng)做了一半多了，做了三道題，只剩下兩道了。這時大部分的學(xué)生會想 “我能做完”。這是一個多么簡單的改變，然后卻得到了兩種截然相反的教育效果。我想我們應(yīng)該為學(xué)生的努力和成績舉起一面鏡子，在他們努力地理解世界尋找自己的定位時及時給予來自教師的肯定。在學(xué)校生活中，我們要經(jīng)常換位思考，只有這樣我們大家都能感覺到彼此的關(guān)注和珍視。

簡而言之描述式表揚(yáng)有三個要素：1.描述你所看到和聽到的事情。2.描述你的感受。3.指出還要做的事。

二、家長與老師理想的合作關(guān)系

第一次擔(dān)任班主任的我，面對79個家庭、158名家長我能想到、做到的只有真誠。但是在閱讀《如何說孩子才肯學(xué)》后，我發(fā)現(xiàn)處理與家長關(guān)系是一門非常重要的必修課。

書中一位媽媽的話使我的感觸很大，這位媽媽對一位老師說：“我想老師不知道他們有多大的力量，他們的話對于孩子有多大的影響力?！笔前。艺娴牟恢雷约涸趯W(xué)生心中的分量，我也不知道我的話會使家長改變他對孩子的態(tài)度。但是，這些卻是我應(yīng)該明白的。我需要知道學(xué)生需要什么，家長需要從我這里得到什么。于是，我花了一個晚上將整本書讀完，在書中我找到了答案：無論是父母還是老師，我們都需要得到贊賞、需要交流學(xué)生的信息、需要得到對方的理解、需要雙方的努力被接納、需要共同努力相互支持發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)，并將這些交給孩子。其實(shí)，共同想讓孩子進(jìn)步的愿望和永遠(yuǎn)不放棄任何一個孩子的決心，把我們緊緊相聯(lián)。

此外，書中不但列舉了很多切合實(shí)際的溝通技巧，而且利用漫畫的形式簡單明了的再現(xiàn)了許多教學(xué)中出現(xiàn)的對話場景，讓我找到了許多處理問題的方法。更重要的是當(dāng)我看了這本書后，我對教師語言藝術(shù)有了一些新的體會和理解。