第一篇：放飛心中的夢想唱響嘹亮的歌聲[本站推薦]

放飛心中的夢想唱響嘹亮的歌聲

---記高莊小學(xué)“課前一支歌”唱響校園活動

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔……”“我是一顆小小的石頭，深深地埋在泥土之中……”“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己…...”這整齊嘹亮的歌聲是從高莊小學(xué)校園里傳出來的，這是我校開展“課前一支歌”唱響校園活動的一個縮影。

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的高尚情操，展示我校學(xué)生奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)和諧的精神風(fēng)貌；營造朝氣蓬勃、活力四射的班級和校園氛圍，自春季開學(xué)起，我校開展了“經(jīng)典歌曲大家唱，唱響課前一支歌”的活動。

每天上午和下午第一節(jié)課、班會、課外活動等課前三分鐘的準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生唱好一支歌，演唱歌曲由各班從學(xué)校推薦的熱唱祖國、感恩父母等主題歌曲中選定。放飛心中的夢想，唱響嘹亮的歌聲。每天上課前校園中回蕩著整齊嘹亮的歌聲，歌聲中同學(xué)們又多了幾分友誼，師生之間又多了些默契！一首首歌曲激情奔放、鏗鏘有力、鼓舞人心，頓時使人精神抖擻，信心百倍，為老師進(jìn)入成功的課堂教學(xué)做了精神上的準(zhǔn)備。

為促進(jìn)這項活動的深入開展，我校將“課前一支歌”唱響校園活動納入教師量化考核、學(xué)校優(yōu)秀班級評比中，極大地激發(fā)了廣大師生愛祖國愛學(xué)校的情感，有力推進(jìn)了素質(zhì)教育的開展。

（高莊小學(xué)----杜志華）

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第二篇：《嘹亮歌聲》教案

教材分析

只是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠(yuǎn)山縱情歌唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。

歌曲為4/4拍，由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲運用了輪唱這一手法，是音樂有著動蕩飄逸之感，營造ile悠揚的歌聲遙相呼應(yīng)在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂句都以第二弱拍進(jìn)行，樂句間運用了旋律的模進(jìn)，使音樂富有動感。第三樂句在變化重復(fù)了第一樂句曲調(diào)后，旋律向上推進(jìn)，從而把歡唱的情緒推向高潮。那嘹繞遠(yuǎn)方的歌聲在空中回蕩，令人陶醉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱《嘹亮歌聲》中，感受強、弱的節(jié)奏，弱起演唱的特點，能準(zhǔn)確的填詞演唱。

2、在演唱《嘹亮歌聲》中，實施輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

3、通過演唱《嘹亮歌聲》，培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：

1、強拍休止弱拍演唱的特點。

2、唱好二聲部輪唱。教學(xué)難點：

1、準(zhǔn)確的掌握弱拍起演唱的特點。

2、唱好二聲部輪唱。教學(xué)方法：

聽唱法；“柯爾文”教學(xué)手勢；“聲勢”教學(xué)方法 教學(xué)過程：

（一）準(zhǔn)備階段

1、節(jié)拍練習(xí)

（讓學(xué)生聽教師所給出的節(jié)拍用自己的動作表示出強與弱。）（1）師：“同學(xué)們請你們聽老師給出的節(jié)拍是幾拍子的，用自己的方式表示出來。” 生：聽節(jié)奏在教室的場地用自己的動作表示強和弱，并回答是強還是弱。師：“請大家隨著節(jié)奏走一走！”（用雙響筒敲擊節(jié)拍與學(xué)生一起感受節(jié)拍的強弱）（2）節(jié)奏停止進(jìn)一步進(jìn)行下一步的練習(xí)。師：“請同學(xué)們把手收起來踩著節(jié)奏走一走！” 生：聽節(jié)奏用身體的肢體語言表示強與弱。（3）節(jié)奏停止

師：“同學(xué)們的表示方式都很特別，下面請大家隨著節(jié)奏把拍點讀出來！”

生：聽節(jié)奏用1 2 3 4讀出來表示節(jié)拍。（4）節(jié)奏停止

師：“同學(xué)們，讓我們試著把第一拍默讀，看看誰的反映最靈敏?！?生：聽節(jié)奏按要求省略強拍，并同時繼續(xù)用肢體語言表示其他的節(jié)拍。師：引導(dǎo)學(xué)生用此種節(jié)奏邊表示邊走回座位。

師：“大家剛剛的表現(xiàn)都非常棒，下面讓我們隨琴唱一唱。”（給手勢主音DO引導(dǎo)學(xué)生唱長音DO，并及時糾正氣息及發(fā)聲的位置。）

生：隨著老師的手勢輕聲高位置演唱。

師：依次給出其它音的手勢及琴的音高并引導(dǎo)學(xué)生演唱。（給出低音SOL并將SOL連DO演唱再唱MI）生：再次演唱每個音。

師：“看，老師的手勢給出了怎樣的節(jié)奏？”

（將剛剛練習(xí)的幾個長音連起來用手勢表示，讓學(xué)生看并為唱做準(zhǔn)備。）5 5 3 2 ︱1--︱ 1 1 7 1 ︱ 2---︱ 師：“請同學(xué)們隨著節(jié)奏演唱?！?生：輕聲隨琴演唱。

師：“讓我們變化一下形式，將第一拍心理唱，看看誰能做到?！保S著琴的節(jié)奏用手勢給出旋律，并第一拍用握拳或側(cè)頭表示。此處學(xué)生清唱老師只給手勢沒有音高。）

生：聽節(jié)奏看老師的手勢演唱。

師：“同學(xué)們唱的真棒，拿出你的小豎笛讓我們吹一吹，找到DO隨著老師的手勢吹奏?！?生：找到F調(diào)的主音并長音吹奏。

師：引導(dǎo)學(xué)生隨著老師的手勢吹旋律，此處第一遍不按照節(jié)奏吹只有音高，接下來吹第二遍時引導(dǎo)學(xué)生隨琴的節(jié)奏吹旋律。

師：“同學(xué)們吹的真棒，下面讓我們用這條旋律進(jìn)行一個輪奏的小游戲，請大家看我的手勢先后吹奏。”

生：隨著琴的節(jié)奏看老師的手勢分組先后吹奏。

（目的在于潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行輪唱的準(zhǔn)備練習(xí)）

二、新授階段（1）導(dǎo)入

師：“同學(xué)們的領(lǐng)悟力真強，老師送給大家一首歌曲作為對大家的獎勵。”播放歌曲范唱并出示歌篇。

生：聽范唱感受歌曲的情緒。

師：“誰能說說這首歌的情緒是怎樣的？” 生：通過聽用語言表述自己的感受。

師：“這是一首日本兒童歌曲，大家誰了解日本？” 生：語言表述對日本的感知。（2）介紹日本

師：“同學(xué)們，讓我們伴著音樂走進(jìn)日本?！保ㄔ俅尾シ欧冻寣W(xué)生感知）

師：“誰聽出來了，這首歌我們剛才在哪個游戲中聽到了？”生：回答老師的問題。（3）學(xué)習(xí)歌曲 A、學(xué)習(xí)歌曲旋律

師：“同學(xué)們既然對這首歌有一定的了解，那么讓我們試著唱一唱歌曲的旋律?！?生：隨琴試著演唱歌曲。

師：“歌曲的后部分是簡單的合唱，讓我們用豎笛吹一吹旋律?！?生：吹奏歌曲的合唱部分。

師：引導(dǎo)學(xué)生吹奏旋律，并試著讓學(xué)生自己分聲部演唱，并做及時的糾正。B、總唱歌曲旋律 C、教師范唱 D、學(xué)生填詞演唱 E、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲情緒（4）總唱歌曲（5）表現(xiàn)歌曲

引導(dǎo)學(xué)生用自己美妙的歌聲演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的情緒。

第三篇：放飛夢想 唱響青春主持詞

“放飛夢想 唱響青春”節(jié)目單

甲：六月的大地姹紫嫣紅，六月的天空色彩繽紛 乙：六月的氣息芬芳醉人，六月的鮮花沁人心脾 甲：今天，我們相約與此

乙：今天，我們盡情歡樂，熱情高歌 甲：讓所有的美好在此刻繽紛怒放 乙：讓所有的心情在此刻晶瑩閃爍 甲: 悅耳的歌聲,唱響青春的主題 乙: 歡樂的歌曲,歌唱未來的旋律.1.光陰似箭，日月如梭。讓我們用活力的金線，用燃燒的信念，編成絢麗的青春年華。請欣賞703班合唱《一二三四歌》

黃河是中華民族的母親河, 黃河是中華民族的偉大象征, 多少英雄兒 女為之持槍拿矛, 多少英雄兒女為之犧牲奉獻(xiàn), 因為保衛(wèi)黃河就是保 衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國！請欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》。2.相聲是我國一種民間說唱曲藝。它始于明清，盛于當(dāng)代。它扎根于民間、源于生活又高于生活的藝術(shù)表演形式深受人們的喜愛。接下來請欣賞：702班相聲《講禮貌》表演者：鄒承龍 宋柔

3.年輕的心充滿幻想；年輕的心，渴望飛翔；年輕的夢，渴望繽紛；請欣賞703班舞蹈《Boo--Beep》表演者：潘雅欣 單慶琳 陳思夢等 4．701班合唱《一二三四歌》

5.有一種舞蹈 , 他很隨意卻活力四射，有著無窮的吸引力，接下來請欣賞：704班街舞《流星圣殿》表演者：袁齊蔚 楊董新宇 何彥 6.有一種花，開在山間以耀眼的紅靜靜等待黎明的到來；在革命期間，以這種花命名的歌曲表達(dá)了廣大人民群眾對紅軍的無限擁戴；今天，這支耳熟能詳?shù)男捎謱㈨懫?，接下來請欣賞：703班葫蘆絲獨奏《映山紅》表演者：朱杉

7.跳躍的音符演奏青春的活力，動感的舞步展示青春的身影，好心情開滿鮮花，快樂就在我們腳下，請欣賞： 702班舞蹈《快樂你懂的》表演者：盧怡晴 吳順丹 胡淇 宋柔 8.704班合唱《一二三四歌》

9.奔放的舞蹈，潮流的氣息，時尚的腳步，跳動的音符。詮釋了他們個性、開朗、奔放、熱情的青春風(fēng)貌。請欣賞：704班舞蹈《偶像派》表演者：明天 譚可欣 徐思琪

10.跳躍的音符演奏青春的活力，動感的舞步展示青春的身影，我們以熱情奔放的青春之心舞動花樣的年華。請欣賞：703、705班健身操《青春魅力》表演者：殷天嬌，王欣怡等 甲：追求與夢想，盛開了一朵艷麗的花； 乙：奮斗與拚搏，譜寫了一曲騰飛的歌。

甲：站在新的起跑線上，讓我們一起用感恩的心，合：感謝你我，感謝老師，感謝今天的快樂，感謝我們的童年！甲：我們崇尚自主、心向和諧、追求創(chuàng)新，乙：我們勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展 甲：今天，我們擁抱美好的六月； 乙：明天，讓我們共創(chuàng)六月的輝煌！

第四篇：《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計

《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛音樂；

2、通過回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能；

3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。教學(xué)重點：優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱 教學(xué)難點：雙聲部合唱的音準(zhǔn) 教學(xué)過程：

一、回聲游戲：

導(dǎo)入：我們來做個學(xué)話的游戲好嗎？

老師找?guī)讉€同學(xué)進(jìn)行學(xué)話游戲，老師說什么詞語，學(xué)生就說什么詞語，通過此方式引出輪唱歌曲形式，強調(diào)歌曲最后一句是合唱形式。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽翻唱，感受輪唱形式跟合唱形式。

2、學(xué)習(xí)歌曲之前，復(fù)習(xí)四分休止符。注意在每句之前的空拍。

3、第一聲部

（1）教師彈奏第一聲部旋律，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌譜

（2）糾正學(xué)生學(xué)唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符和音準(zhǔn)。（3）學(xué)生學(xué)唱第一聲部歌詞

3、第二聲部

（1）教師彈奏第二聲部旋律，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌譜，注意最后一句的音準(zhǔn)跟第一聲部區(qū)別開。（2）學(xué)生學(xué)唱第二聲部歌詞。

4、分聲部練習(xí)最后一句合唱。

0 6 6 6 | 5---|0 4 3 2 |15、完整地唱歌曲第一段。

6、合唱第二段。

7、完整體驗輪唱 ①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）

③進(jìn)行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

10、歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱； 唱出聲部間的力度對比； 氣息平穩(wěn)、悠長； 唱出樂句的感覺。

11、教師指揮，學(xué)生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

12、小結(jié)

師生交流這節(jié)課的收獲。在美麗的大自然中，當(dāng)我們無法用語言表達(dá)激動的心情，就讓我們用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對大自然和生活的熱愛吧。

第五篇：《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計

《嘹亮歌聲》教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)演唱歌曲《嘹亮歌聲》，感受歌曲抒情、愉快的情緒，表達(dá)對大自然的喜愛和贊美之情。

2..在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式，體會與他人合作的樂趣。教學(xué)重難點：

掌握輪唱的基本演唱形式。

教學(xué)過程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有一種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。啟發(fā)學(xué)生聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。

4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一聲部。5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。

(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。

⑷討論：常見的輪唱方法可以有這樣兩種：

隔兩小節(jié)進(jìn)入； 隔一小節(jié)進(jìn)入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束，也可以同時結(jié)束。還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)造。

8.教學(xué)小結(jié)。