第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案大全

一年級(jí)語(yǔ)文14.荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)造新的識(shí)字方法，提高學(xué)習(xí)興趣；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：感受夏天的美好

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，自制課件（荷葉）課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

揭示課題：14.荷葉圓圓

二、感知課文

1、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

2、檢查識(shí)字情況。

3、教師領(lǐng)讀課文，帶有感情色彩。

4、學(xué)生互讀自己喜歡的段落。

三、有感情地朗讀課文

1、全班齊讀。

2、分角色讀。

3、分別指出各種小動(dòng)物的愛(ài)好。

4、機(jī)動(dòng)。

四、小結(jié)：略

五、布置作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)荷葉是我的“??”圖畫(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小魚(yú)兒搖籃躺停機(jī)坪 立歌臺(tái)蹲涼傘游

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案及說(shuō)課稿

北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《我家住在大海邊》

優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，熟讀背誦詩(shī)文；了解大海，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音帶掛圖 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：

教師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信，想讀嗎？”板書(shū)《我家住在大海邊》

二、初識(shí)課文。

1.聽(tīng)課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍 5.熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字 2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開(kāi)火車讀、個(gè)人讀、同桌讀，多種形式讀 4．再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練

5．游戲識(shí)記

四、理解課文：

師：大海邊什么樣子？

生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）

師：大海邊有什么？

生：（月亮灣、打魚(yú)船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。情景感知，擴(kuò)展思維：

看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：

師：在我們祖國(guó)的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校，你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎？

生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友擴(kuò)展練習(xí)：

你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)一說(shuō)，我們硤石有什么好玩的，好看的，好吃的。小結(jié)：

大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《我家住在大海邊》

說(shuō)課稿

一、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)教材

本文是一篇文質(zhì)兼美的小韻文，課文用鮮明生動(dòng)的詞句，描繪出海天一色的美景，創(chuàng)設(shè)了寧?kù)o、祥和的海邊小漁村的生活場(chǎng)景，給人帶來(lái)無(wú)限遐想。

二、高效創(chuàng)新說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，熟讀背誦詩(shī)文；了解大海，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的思想感情。

三、科學(xué)合理說(shuō)教法學(xué)法：

本節(jié)課我主要采用： 快樂(lè)教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵(lì)欣賞法等教學(xué)方法。

學(xué)生則運(yùn)用：自學(xué)、合作、探究法;讀、思、議結(jié)合法；觀察、感悟法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的?！睂W(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲 贊歌：

我家住在，是個(gè)好地方。

有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù)。

有 和百貨商店。

有高高的樓房，寬寬的馬路。

四、互動(dòng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫(huà)月亮灣、給丁丁寫(xiě)信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的?！睂W(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲硤石贊歌：

我家住在，是個(gè)好地方。有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù)。有六川河和百貨商店。有高高的樓房，寬寬的馬路。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我家住在大海邊 海邊 月亮灣 灣里 打漁船 船上 老爺爺

第三篇：一年級(jí)《四季》優(yōu)質(zhì)課教案

《四季》

曹士平教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和“月、雨、口、禾”四個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、四季插圖 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋(píng)果掛在枝頭，稻谷彎下腰來(lái)；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

2、師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？ 生：春夏秋冬！

師：它們就是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。小朋友我們一起來(lái)看看黑板上的四幅圖，說(shuō)說(shuō)它們分別畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)？（出示圖畫(huà)，貼字：夏、秋（禾字旁）、冬）你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字寶寶嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀？（指名拼讀，隨機(jī)糾正讀音）真棒！我們一起來(lái)拼讀！

師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié)，我們稱它們?yōu)椤募荆。ò鍟?shū)：

2、四季）齊讀課題！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字

1、初讀課文

師：好。那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第61頁(yè)，自由輕聲地讀課文。（同學(xué)們，要是你們?cè)谧x的過(guò)程中遇到不懂的字時(shí)，那該怎么辦？）

生：?jiǎn)柾?，拼拼音，?wèn)老師

師：小朋友們的辦法可真多??！我們?cè)谧x的過(guò)程中要是遇到不懂的字時(shí)可以用筆圈起來(lái)，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問(wèn)老師。老師很樂(lè)意幫助你們。

（有的同學(xué)讀的比較快，有的比較慢，師可請(qǐng)比較慢的同學(xué)繼續(xù)讀）

2、學(xué)習(xí)生字

師：剛剛老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認(rèn)真。現(xiàn)在老師手里有幾個(gè)生字寶寶（貼生字卡片）你們?cè)覆辉敢飧鼈兘慌?/p>

友。

生：愿意。。。

① 師：好，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真讀。認(rèn)清了請(qǐng)跟老師打一聲招呼。

生：我會(huì)讀。。（生起來(lái)讀自己會(huì)讀的字，師隨機(jī)糾正，并提示生需要注意的地方。如：“說(shuō)”是翹舌，“是、葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)）

現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一讀這些生字 ② 師范讀，生跟讀

③ 小組讀（讀的真好，我們小組之間互相來(lái)比一比，看看哪一組讀的最好）師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)

過(guò)渡：我們班的小朋友可真厲害?？墒巧謱殞殏兎浅Ｌ詺猓f(shuō)它不想再戴著這些帽子了，這可難住我了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考一考你們。④ 脫掉拼音讀（a:開(kāi)火車讀 b:齊讀）

⑤ 真行，都能叫出它們的名字了，那又該怎樣把它們記住呢？同桌之間互相交流，想一想：有什么好辦法能很快地把它們記??？

如：肚=月+土（月字旁）

圓=口+員（方框）

秋=禾+火（禾字旁）

比一比：是—足，就—驚

換一換：雪---“掃”的偏旁去掉換成“雨”（雨字頭）對(duì)的反義詞為錯(cuò)

⑥現(xiàn)在小朋友們都知道它長(zhǎng)什么樣子了，也都能把它叫出來(lái)了?？墒巧謱殞氁粋€(gè)人還是很孤單，我們來(lái)幫它找找朋友吧！→生用開(kāi)火車的方式口頭組詞

⑦ 我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認(rèn)識(shí)它嗎？

3、再讀課文

A、自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話？）→做評(píng)價(jià) B、反饋。（共有四句話）

那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢？我請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)讀一讀課文，下面的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，把它里面所寫(xiě)的景物找出來(lái)。

4、第三遍讀課文（指名讀）師：每個(gè)季節(jié)都有誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)話呢？ 生：春天：草芽和小鳥(niǎo) 生：夏天??

過(guò)渡：他們到底在說(shuō)些什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

老師知道我們班的小朋友字寫(xiě)的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來(lái)欣賞欣賞同學(xué)們的字。

四、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“

七、兒、無(wú)、九”認(rèn)讀（貼生字卡）

2、認(rèn)真觀察田字格中的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么相同的地方？ 生：“

七、兒、無(wú)”有個(gè)一樣的筆畫(huà)。。。

（認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：“豎彎鉤”和“橫折彎鉤”。提示：“豎彎鉤”和“橫折彎鉤”都為一筆）師范寫(xiě)生書(shū)空。

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個(gè)字筆畫(huà)的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)需注意什么？每個(gè)字可分幾筆書(shū)寫(xiě)？（師可請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)字的筆畫(huà)筆順）

4、提示：

七：兩筆。橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中的豎在豎中線上。

無(wú)：四筆。第二橫在橫中線上，豎撇從豎中線上開(kāi)始起筆，豎彎鉤中豎在豎中線上。

九：兩筆。橫折彎鉤從橫中線上開(kāi)始起筆。

5、下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手指。跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些字。（師范寫(xiě)生書(shū)空）

6、生描紅、臨寫(xiě)

7、寫(xiě)完之后，可同桌互相交換一下，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。再找一找春夏秋冬除了課文中說(shuō)的這些外，還有哪些景物？下節(jié)課我們來(lái)比比誰(shuí)知道的最多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、四季

春圖 夏圖 七 兒 九 無(wú)

秋圖 冬圖

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案

《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)

科目： 《語(yǔ)文》

課題：《鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告》

主講人：郝莊小學(xué)郭艷

總體教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課作者借助想象的一只鳥(niǎo)兒的眼睛，把看到的自然環(huán)境受到嚴(yán)重污染的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)到了人們面前，表達(dá)了內(nèi)心的不安。警示人們行動(dòng)起來(lái)，重視環(huán)保，保護(hù)家園。這篇略讀課文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達(dá)。通過(guò)“讀、思、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，獲得感悟和啟迪，習(xí)得讀書(shū)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“偵、蚊、毒、悲”等十個(gè)生字，學(xué)習(xí)“偵察、信息、哭泣、嗚咽、悲劇、威脅、加急電報(bào)”等詞語(yǔ)。

2．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，反復(fù)朗讀感悟，把握作者的思想感情；掌握四份偵察報(bào)告所表達(dá)的內(nèi)容、主題，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞“信息鳥(niǎo)”發(fā)回的三份調(diào)查報(bào)告,感受鳥(niǎo)兒悲傷痛苦的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境應(yīng)從每個(gè)人身邊的小事情做起的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課前了解到的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染情況的生活實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì) 的交流，在討論交流中提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

引導(dǎo)1：看到這美麗的畫(huà)面，聽(tīng)到這清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，你有怎樣的感受？引導(dǎo)2：那你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？為什么?/p>

引導(dǎo)3：是啊，鳥(niǎo)兒是人類的朋友，誰(shuí)不喜歡呢？我每當(dāng)聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲，便仿佛置身于美麗的大自然，不由得讓人想起那寫(xiě)鳥(niǎo)兒的詩(shī)句——（學(xué)生搶答）“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”——可是，在今天的課文中，這種詩(shī)情畫(huà)意還找得著嗎？請(qǐng)大家看鳥(niǎo)兒給我們?nèi)祟惏l(fā)回的偵察報(bào)告（板書(shū)：偵察報(bào)告）

*設(shè)計(jì)說(shuō)明

優(yōu)美的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)情境，會(huì)使學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生對(duì)新課文的興趣

二、解釋課題，質(zhì)疑課題

（一）釋題：知道什么叫“偵察”嗎？

（二）補(bǔ)充課題，質(zhì)疑課題。

（三）過(guò)渡：是呀！鳥(niǎo)兒為什么會(huì)是偵察員？鳥(niǎo)兒到底偵察到了什么呢！我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能知道答案。

*設(shè)計(jì)說(shuō)明

分步完成課題板書(shū)，首先讓學(xué)生對(duì)“偵察報(bào)告”有個(gè)了解，再補(bǔ)齊課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激活學(xué)生思維，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的熱情。

三、朗讀課文，整體感知

（一）大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出自己認(rèn)為生疏的字詞并積累到卡片上，想想課文主要寫(xiě)了什么？鳥(niǎo)兒發(fā)回了哪幾份偵察報(bào)告？

（二）小組交流后派代表上臺(tái)展示，師生共同辨字音字形。

（三）梳理課文主要內(nèi)容。

*設(shè)計(jì)說(shuō)明

在充分朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容，理清課文線索，真正做到自主學(xué)習(xí)。

四、再讀課文，合作探究

▲小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

▲展示成果。

（一）第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么？請(qǐng)?jiān)摻M同學(xué)分角色讀一讀，并匯報(bào)成果。點(diǎn)撥：交流討論。

1.內(nèi)容：燕子因?yàn)槌粤舜蛄宿r(nóng)藥的害蟲(chóng)中毒身亡。

原因：農(nóng)田被污染。

2.你讀懂了什么？體會(huì)到了什么？

（結(jié)合理解“嗚咽”什么意思？與哭泣有什么區(qū)別？而且“這已經(jīng)不是第一次了”等詞語(yǔ)體會(huì)燕子的痛苦傷心和對(duì)人類的不滿以及鳥(niǎo)兒生存環(huán)境的惡化后果的嚴(yán)重）我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀？

（二）第二份偵察報(bào)告又寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？

匯報(bào)第二份報(bào)告，有感情地朗讀或用海鷗自述的形式。

交流討論：

1.內(nèi)容：海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來(lái)了。

原因：海洋被污染。

2.讀到這里你有怎樣的感受？

（預(yù)設(shè)：連海上的鳥(niǎo)兒都受到了傷害——）

齊讀作者感受。

過(guò)渡：正在“我”感到不安時(shí)，收到一份怎樣的加急電報(bào)？

（三）分析報(bào)告三：小組派代表有感情地讀。

交流討論：

1.內(nèi)容：報(bào)告消息的鳥(niǎo)兒朋友在工廠排放的煙霧中迷失了方向與作者失去了聯(lián)系。原因：城市被污染。

2.當(dāng)時(shí)鳥(niǎo)兒的心情怎樣？試著讀出這種語(yǔ)氣。

3.結(jié)果怎樣？（齊讀最后一段）

（四）總結(jié)提煉：

1.這些不幸的事件發(fā)生的根本原因是什么？

2.面對(duì)如此惡劣的生態(tài)環(huán)境，如果你是鳥(niǎo)兒，你想對(duì)人類說(shuō)些什么呢？

3.這是鳥(niǎo)兒的心聲，也是作者的心聲，也是我們?nèi)祟惖男穆暋?/p>

我真心地希望——升華情感。

*設(shè)計(jì)說(shuō)明

體現(xiàn)閱讀教學(xué)上由扶到放的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)，把讀的時(shí)間留給學(xué)生，把思考的空間留給學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生的閱讀能力只能在主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中形成。只有主動(dòng)積極的閱讀實(shí)踐，才能加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

五、聯(lián)系實(shí)際，深化主題

（一）在日常生活中，你看到了哪些破壞環(huán)境的行為？

（二）如果你在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？

（三）寫(xiě)環(huán)保小標(biāo)語(yǔ)。

*設(shè)計(jì)說(shuō)明

聯(lián)系課前了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染情況的實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)的交流，在討論交流中提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

六、總結(jié)課文

（一）這篇課文講了一件什么事情？

（二）學(xué)習(xí)了這篇課文，心中有什么感受？

總結(jié)：雖然這是一篇童話，但卻反映了殘酷的現(xiàn)實(shí)。

我們和鳥(niǎo)類同是自然的兒女，人類不能為滿足自私的欲望而傷害其他生靈，多行不義必自斃，人類若不警醒，鳥(niǎo)兒今天的命運(yùn)也許將是人類明天的寫(xiě)照，讓我們保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告

濫用農(nóng)業(yè)

生命受到威脅污染海面保護(hù)環(huán)境

污染空氣

七、布置作業(yè)

想象一下鳥(niǎo)兒在發(fā)回“加急電報(bào)”前，還可能發(fā)回過(guò)什么信息？請(qǐng)你根據(jù)生活中的所見(jiàn)所聞或搜集的有關(guān)資料，用第一人稱寫(xiě)一份“偵察報(bào)告”。*設(shè)計(jì)說(shuō)明：

仿寫(xiě)實(shí)踐

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課老師：李賀云

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

3.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確讀出認(rèn)讀字.2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系.3.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，試背課文。

4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：能流利地,有語(yǔ)氣地朗讀課文。試背課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入.板書(shū)課題。

今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了許多有趣的圖片，大家想不想去看看呢？（播放課件1）

二、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1.先自由地讀課文，借助拼音識(shí)字。

2.把詞語(yǔ)從課文中抽出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)讀。３、開(kāi)火車讀，檢查學(xué)生自學(xué)情況。４、齊讀沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

三、自主合作，讀懂課文。

1.和小組的伙伴相互幫助把課文進(jìn)一步讀通順，讀流利，并把自己喜歡的句子讀給身邊

是啊，要是能想出辦法管住他們，讓他們多做好事，不做壞事該多好啊，你們有什么好辦法嗎？

生略

你們的課外知識(shí)真豐富，能知道這么多管理水的好辦法。老師希望同學(xué)們走出課堂以后，能收集更多的資料，多觀察生活中水的變化，想出更多的辦法讓人們保護(hù)水，節(jié)約用水。

六，小結(jié)全文。

今天，我們不僅知道了水能變，而且還能幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑??？墒且茏∷麄儯屗麄兌嘧龊檬虏蛔鰤氖?，也還需要我們?nèi)祟惞餐?。老師希望我們也努力學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大爭(zhēng)取當(dāng)一名水利專家，更好的利用水，保護(hù)水，和水交朋友吧。