第一篇：關(guān)于猜謎語(yǔ)教學(xué)的反思

以前我總覺(jué)的語(yǔ)言教學(xué)中最棘手的就數(shù)猜謎語(yǔ)和續(xù)編謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)了，關(guān)于猜謎語(yǔ)教學(xué)的反思。后來(lái)聽(tīng)了幾節(jié)示范課，自己又親身試講了若干次，思考了若干遍。終于總結(jié)出了一些方法和注意的幾點(diǎn)：

在猜謎語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們要表現(xiàn)出極大的興趣以感染幼兒,引起他們的欲望.其次,向孩子門清楚的交代一些猜謎的基本方法,提示幼兒注意聽(tīng)清每個(gè)字,每句話,教師在念謎語(yǔ)時(shí)語(yǔ)音要準(zhǔn)確節(jié)奏放慢.2猜謎語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程中如果孩子們猜不出來(lái)時(shí),教師可以借助手勢(shì)提問(wèn)進(jìn)行針對(duì)性的暗示,必要時(shí)可以出示圖片或?qū)嵨锘蜻吥钪i語(yǔ)邊在黑板上畫出大致的輪廓.3猜謎語(yǔ)活動(dòng)要以游戲的形式展開(kāi),讓幼兒在寬松的游戲中習(xí)得知識(shí),獲得發(fā)展感受快樂(lè).現(xiàn)在我們班的孩子以基本掌握了一些猜謎的方法,他們很樂(lè)意猜謎,天天嚷者讓我給他們出幾個(gè)謎語(yǔ).正在為謎語(yǔ)教學(xué)發(fā)愁的幼教同行們不妨試試我總結(jié)出的方法.當(dāng)然如有更好的方法快快”公告”吧.

第二篇：《猜謎語(yǔ) 巧識(shí)字》教學(xué)反思

《猜謎語(yǔ) 巧識(shí)字》教學(xué)反思

泰安東岳中學(xué)小學(xué)部

馬廣秀

通過(guò)這節(jié)識(shí)字課的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)在課堂上我和孩子們相處的比較融洽，課堂氛圍創(chuàng)設(shè)得也比較好，利用多媒體手段展示生動(dòng)的畫面，充分調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，激發(fā)孩子求知的欲望，使他們能夠感受到猜謎語(yǔ)這種識(shí)字方法的樂(lè)趣。

教學(xué)反思一：借助拼音，自學(xué)字詞。

學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我針對(duì)學(xué)生們對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣不夠的情況，采用了多種識(shí)字方法，例如：加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、歌謠、做游戲等不同的方法，讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)會(huì)了生字。

教學(xué)反思二：指導(dǎo)寫字，筆筆到位。

新課標(biāo)非常重視漢字的書(shū)寫過(guò)程。因此，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來(lái)書(shū)寫，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。如在教學(xué)生字“量、最”時(shí)，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，（都是上下結(jié)構(gòu)，都是日字頭）歸納出來(lái)后讓學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊書(shū)空，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。

從授課的效果看，我自己認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)熱情比以前普遍高漲，學(xué)習(xí)興趣較之以前濃厚了不少，識(shí)字的速度也快多了。再加上老師不斷地對(duì)他們予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子們學(xué)得很開(kāi)心。今后我還要繼續(xù)探討高效、生動(dòng)的識(shí)字教學(xué)課堂。

第三篇：猜謎語(yǔ)教案、反思

語(yǔ)言活動(dòng)

猜謎語(yǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

了解猜謎語(yǔ)的技巧，在游戲中體驗(yàn)猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)按動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)猜謎語(yǔ)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒猜謎語(yǔ)的興趣。

導(dǎo)入：謎語(yǔ)王國(guó)今天要舉行謎語(yǔ)比賽，你們想去嗎？想去的話，要先學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)，老師說(shuō)一首兒歌，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是什么？

1、出示圖一，教師朗讀幼兒猜。（耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。）

提問(wèn)：你們是怎么知道的，誰(shuí)能用兒歌里的話告訴我。小結(jié)：從它的外形特征猜出來(lái)的。

2、出示圖二，教師朗讀幼兒猜。

（粽子臉，梅花腳，叫聲汪汪汪，愛(ài)吃肉骨頭。）提問(wèn)：你是從兒歌的哪句話猜出來(lái)是小狗？ 小結(jié)：從它的叫聲猜出來(lái)的。

二、了解猜謎語(yǔ)的技巧。

1、出示圖3教師朗讀幼兒猜。（小小年紀(jì)胡子翹，看見(jiàn)小魚(yú)喵喵叫，愛(ài)洗臉來(lái)愛(ài)梳頭，老鼠一見(jiàn)連忙跑。）提問(wèn)：你是從兒歌的哪一句猜出來(lái)的。

教師分析：第一句是說(shuō)小貓的樣子；第二句是說(shuō)小貓聲音；第三句是說(shuō)小貓的愛(ài)好；第四句是說(shuō)小貓的本領(lǐng)。提問(wèn)：那老師說(shuō)的這首兒歌里面有“貓”字嗎？

教師分析：這首兒歌就是謎語(yǔ)的謎面，小朋友猜的小貓就是謎語(yǔ)的謎底，一則謎語(yǔ)由謎面和謎底組成。謎面里面不能出現(xiàn)謎底。

2、幼兒用方法猜謎語(yǔ)。

出示圖4教師說(shuō)謎面，幼兒猜謎底。

（遠(yuǎn)看像只貓，其實(shí)是只鳥(niǎo)，夜夜去放哨，田鼠跑不了。）請(qǐng)你猜猜謎底是什么？

小結(jié)：從它的樣子和本領(lǐng)猜出來(lái)的。

教師總結(jié)：在猜動(dòng)物謎語(yǔ)時(shí)，我們可以從它的樣子、叫聲、愛(ài)好、本領(lǐng)來(lái)猜。你們學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)了嗎？

三、游戲謎語(yǔ)比賽。

師：謎語(yǔ)王國(guó)到了，比賽開(kāi)始，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 三組幼兒分紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。

比賽分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是必答題，第二環(huán)節(jié)是搶答題。教師組織比賽游戲。為獲勝的隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)品。

教師總結(jié)：謎語(yǔ)王國(guó)里好玩嗎？今天回家就可以給爸爸媽媽講一講發(fā)生在謎語(yǔ)王國(guó)里的事情。

語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》反思

本次活動(dòng)，我是以去謎語(yǔ)王國(guó)參加比賽為激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)。先讓幼兒了解什么是猜謎語(yǔ)，并學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法，然后去謎語(yǔ)王國(guó)參加比賽。為了激發(fā)幼兒的興趣，我利用了多媒體手段做了生動(dòng)的課件，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)中謎語(yǔ)的設(shè)計(jì)，我是以“可愛(ài)的動(dòng)物”為興趣點(diǎn)切入核心，將幼兒已有的對(duì)各種動(dòng)物的了解引入活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象、推測(cè)、判斷。讓幼兒知道猜動(dòng)物謎語(yǔ)時(shí)，可以從動(dòng)物的樣子、叫聲、愛(ài)好、本領(lǐng)四方面來(lái)猜。

在組織活動(dòng)中，仍有不足之處：

第一：在這次猜謎語(yǔ)活動(dòng)中，我由于外界因素，自身的情緒不夠高漲，幼兒由于換了新環(huán)境，整個(gè)的活動(dòng)氣氛不夠熱烈，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。但主要是我自身對(duì)課堂氣氛把握不好導(dǎo)致的，因此在課堂把握，教師活動(dòng)語(yǔ)言方面多下功夫。

第二：在活動(dòng)設(shè)計(jì)中的比賽環(huán)節(jié)，我將幼兒分為三組，但是中班幼兒沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，應(yīng)將幼兒分成兩組，設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)也過(guò)多，應(yīng)相應(yīng)的減少一部分。這主要是我設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)在以后的活動(dòng)中多看多學(xué)。

通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)游戲化有了更深的了解，但在活動(dòng)中，反應(yīng)我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“語(yǔ)言領(lǐng)域集體教育活動(dòng)游戲化”理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，和對(duì)組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提高。

聽(tīng)課總結(jié)

本次活動(dòng)是“語(yǔ)言領(lǐng)域集體教育活動(dòng)游戲化”，共聽(tīng)了9節(jié)活動(dòng)，各個(gè)老師都有自己精彩的環(huán)節(jié)，這些精彩的環(huán)節(jié)都使我受益匪淺，感受頗深。

首先是大五班李湛梅老師的《顛倒歌》，我覺(jué)得李老師的導(dǎo)入部分，是用一副顛倒畫導(dǎo)入，讓幼兒體會(huì)到顛倒常理的可笑，增加了活動(dòng)的趣味性，幼兒對(duì)顛倒的興趣也更濃了。在學(xué)習(xí)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，李老師能結(jié)合大班前半學(xué)期的特點(diǎn)，由老師說(shuō)正確的語(yǔ)句，幼兒說(shuō)顛倒，降低難度，但沒(méi)有降低幼兒學(xué)習(xí)顛倒的興趣。

其次中二班邵曉娟老師的《象形字》，邵老師活動(dòng)中準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力讓我佩服?；顒?dòng)導(dǎo)入用兩幅簡(jiǎn)單的圖畫，讓幼兒了解象形字的由來(lái)，這一點(diǎn)比其他幾位老師用口頭表達(dá)形式要好的多，幼兒容易理解，也能激發(fā)幼兒對(duì)象形字的興趣。游戲環(huán)節(jié)《小小汽車》設(shè)計(jì)的兒歌，朗朗上口，幼兒聽(tīng)一遍兩遍后就能記住，并積極的參與到游戲中?；顒?dòng)最后的電影放映，把幼兒帶入了象形字的王國(guó)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)象形字，對(duì)發(fā)現(xiàn)生活中的象形字更有興趣，這一點(diǎn)非常重要，對(duì)培養(yǎng)幼兒今后的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

但我覺(jué)得老師們對(duì)“游戲化”的了解還不夠準(zhǔn)確，不敢深入，在組織活動(dòng)時(shí)把握不好，設(shè)計(jì)中沒(méi)有新意，游戲的設(shè)計(jì)與活動(dòng)融合的不夠密切，應(yīng)讓老師多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，多看看的活動(dòng)形式，多聽(tīng)聽(tīng)專家講座，來(lái)提高教師的能力及素質(zhì)。

活動(dòng)中所用的游戲及形式

本次語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》游戲是比賽游戲，游戲形式是集體競(jìng)賽形式。

游戲準(zhǔn)備：謎語(yǔ)，獎(jiǎng)品。

游戲玩法：將幼兒分成三組，比賽中分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是必答題，第二環(huán)節(jié)是搶答題。

游戲開(kāi)始教師請(qǐng)第一組幼兒猜必答題，其他兩組的幼兒聽(tīng)聽(tīng)想想他們猜的對(duì)嗎？但不能說(shuō)出來(lái)，以此進(jìn)行第二組、第三組必答題。答對(duì)一則謎語(yǔ)得到一個(gè)笑臉娃娃。

第二環(huán)節(jié)搶答題，老師說(shuō)出謎面，三組幼兒同時(shí)來(lái)猜，哪組的幼兒先猜對(duì)，哪組幼兒獲得一個(gè)笑臉娃娃。

兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，哪組得到的笑臉娃娃最多，哪組的幼兒獲得最后的勝利。獲得勝利的這組幼兒每人獲得一個(gè)笑臉娃娃。兩個(gè)環(huán)節(jié)的謎語(yǔ)由易到難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在游戲中猜謎語(yǔ)，在猜謎語(yǔ)中學(xué)習(xí)。幼兒的能力也得到了進(jìn)一步的提高。

游戲規(guī)則：

在第一環(huán)節(jié)必答題由一組幼兒猜，其他兩組不能說(shuō)的。第二環(huán)節(jié)搶答題幼兒回答必須全面準(zhǔn)確。

第四篇：猜謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說(shuō)出猜的理由。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、正確朗讀謎語(yǔ)，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

師：本課生字、詞語(yǔ)卡片。

生：搜集自己喜歡的謎語(yǔ)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）引學(xué)

趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，好嗎？

麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛(ài)唱歌，丁冬、丁冬快樂(lè)多。（鋼琴）

2、你是怎么猜出來(lái)的？抽生說(shuō)猜法。

3、猜謎語(yǔ)真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€(gè)謎語(yǔ)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《猜謎語(yǔ)》。

4、板書(shū)課題，齊讀課題。

5、小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6、大屏幕出示自學(xué)提示。二）引探

學(xué)習(xí)生字

1、畫出三條謎語(yǔ)中的生字，并多讀幾遍。

出示生字：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)等，看誰(shuí)把它們的名字叫的又響又準(zhǔn)。

2、小組長(zhǎng)用生字卡片抽查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一等）

3、開(kāi)火車、摘蘋果方法鞏固生字。

4、指導(dǎo)書(shū)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫：抓、退、謎。

5、學(xué)生認(rèn)真觀察后，在田字格里按筆順書(shū)寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號(hào)

（三）引練

學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

1、讀一讀：

（1）借助拼音讀通句子，誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議，指導(dǎo)朗

（2）找出這條謎語(yǔ)的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來(lái)讀一讀。（前進(jìn)—后退，贏—輸）

2、想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。

（2）觀察圖，體會(huì)“前進(jìn)就贏，后退就輸”的原因。

3、猜一猜：

（1）小組討論：這條謎語(yǔ)的意思是什么？

（2）抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么？（拔河）說(shuō)說(shuō)猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書(shū)。

用讀、想、猜的方法學(xué)習(xí)二三節(jié)謎語(yǔ)。

1、小組合作學(xué)習(xí)二三節(jié)迷語(yǔ)

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。、、3、說(shuō)說(shuō)謎底分別是什么？、4、你是怎么猜出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)猜的理由。

5、齊讀謎語(yǔ)。

四）拓展活動(dòng)

1、在班上開(kāi)展猜謎大賽，同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，其余學(xué)生猜謎底。

學(xué)了這一課你有什么收獲呢？

第五篇：《猜謎語(yǔ)》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

《猜謎語(yǔ)》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說(shuō)出猜的理由。

1、正確朗讀謎語(yǔ)，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特征思考問(wèn)題的能力。

師：本課生字、詞語(yǔ)卡片。

生：搜集自己喜歡的謎語(yǔ)。

猜謎引入

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，好嗎？

麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛(ài)唱歌，丁冬、丁冬快樂(lè)多。

2、你是怎么猜出來(lái)的？抽生說(shuō)猜法。

3、猜謎語(yǔ)真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€(gè)謎語(yǔ)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《猜謎語(yǔ)》。

4、板書(shū)課題，齊讀課題。

學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)

1、讀一讀：

借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語(yǔ)，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

誰(shuí)能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

找出這條謎語(yǔ)的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來(lái)讀一讀。

2、想一想：

理解蹬、抓的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。

觀察圖，體會(huì)前進(jìn)就贏，后退就輸?shù)脑颉?/p>

3、猜一猜：

小組討論：這條謎語(yǔ)的意思是什么？

抽生匯報(bào)：你猜出的謎底是什么？說(shuō)說(shuō)猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏，后退就輸是什么原因？

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書(shū)。

學(xué)習(xí)第二節(jié)謎語(yǔ)

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。

1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2、想一想：

銀燕是指什么？

什么東西是從飛機(jī)里出來(lái)，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來(lái)？

提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。

3、猜一猜：謎底是什么？說(shuō)說(shuō)猜的理由。

4、同學(xué)們動(dòng)手畫一畫降落傘。

學(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)

1、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。

2、分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么？

5、你是怎么猜出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)猜的理由。

6、齊讀謎語(yǔ)。

學(xué)習(xí)生字

1、今天我們學(xué)了三條謎語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？

4、指導(dǎo)書(shū)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫：抓、退、謎。

5、學(xué)生認(rèn)真觀察后