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      教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

      時(shí)間:2019-05-15 11:11:39下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

      教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的通知

      各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:

      2001年,國(guó)家啟動(dòng)了新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐探索,課程改革取得顯著成效,構(gòu)建了有中國(guó)特色、反映時(shí)代精神、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)教育課程體系,各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)得到中小學(xué)教師的廣泛認(rèn)同。同時(shí),在課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量,我部組織專家對(duì)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會(huì)的咨詢意見(jiàn)和教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)的審議結(jié)果,經(jīng)研究,決定正式印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版),并于2012年秋季開(kāi)始執(zhí)行?,F(xiàn)就修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中的有關(guān)要求通知如下:

      1.全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。各地要把修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)作為深入推進(jìn)課程改革的重要契機(jī),認(rèn)真組織開(kāi)展覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校校長(zhǎng)、教師和教研人員的全員培訓(xùn),幫助他們?nèi)胬斫?、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化,切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中。

      2.深入推進(jìn)教學(xué)改革。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主要依據(jù)。各地要引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué),合理把握教學(xué)容量和難度要求,調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為,重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,控制好課業(yè)負(fù)擔(dān),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。要充分整合專業(yè)資源,建立專家咨詢和指導(dǎo)系統(tǒng),圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深入的教學(xué)研究和實(shí)踐探索,特別要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的跟蹤指導(dǎo)和專業(yè)支持。

      3.積極推進(jìn)評(píng)價(jià)考試制度改革。各地要引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革,強(qiáng)化評(píng)價(jià)在教學(xué)診斷和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的積極作用。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),尤其要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等課程目標(biāo)的全面落實(shí)。改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和方法,注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)命題,加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)聯(lián)系,在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查的同時(shí),特別重視對(duì)具體情景中綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力以及實(shí)踐能力的考查。

      4.加強(qiáng)課程資源建設(shè)。各地要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,做好課程資源開(kāi)發(fā)利用的整體規(guī)劃,有機(jī)統(tǒng)整學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方面有益的課程資源,為教師深入開(kāi)展教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)并合理利用課程資源,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)教學(xué)活力。

      5.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。全面落實(shí)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》任務(wù)要求、深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要保障,各地要充分重視,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好動(dòng)員、宣傳和培訓(xùn)工作,切實(shí)解決好師資、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施設(shè)備配備等條件保障,確保義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)。

      第二篇:教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的通知

      教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的通知

      教基二[2011]9號(hào)

      各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:

      2001年,國(guó)家啟動(dòng)了新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐探索,課程改革取得顯著成效,構(gòu)建了有中國(guó)特色、反映時(shí)代精神、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)教育課程體系,各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)得到中小學(xué)教師的廣泛認(rèn)同。同時(shí),在課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量,我部組織專家對(duì)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會(huì)的咨詢意見(jiàn)和教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)的審議結(jié)果,經(jīng)研究,決定正式印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版),并于2012年秋季開(kāi)始執(zhí)行。現(xiàn)就修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中的有關(guān)要求通知如下:

      1.全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。各地要把修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)作為深入推進(jìn)課程改革的重要契機(jī),認(rèn)真組織開(kāi)展覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校校長(zhǎng)、教師和教研人員的全員培訓(xùn),幫助他們?nèi)胬斫?、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化,切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中。

      2.深入推進(jìn)教學(xué)改革。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主要依據(jù)。各地要引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué),合理把握教學(xué)容量和難度要求,調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為,重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,控制好課業(yè)負(fù)擔(dān),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。要充分整合專業(yè)資源,建立專家咨詢和指導(dǎo)系統(tǒng),圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深入的教學(xué)研究和實(shí)踐探索,特別要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的跟蹤指導(dǎo)和專業(yè)支持。

      3.積極推進(jìn)評(píng)價(jià)考試制度改革。各地要引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革,強(qiáng)化評(píng)價(jià)在教學(xué)診斷和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的積極作用。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),尤其要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等課程目標(biāo)的全面落實(shí)。改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和方法,注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)命題,加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)聯(lián)系,在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查的同時(shí),特別重視對(duì)具體情景中綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力以及實(shí)踐能力的考查。

      4.加強(qiáng)課程資源建設(shè)。各地要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,做好課程資源開(kāi)發(fā)利用的整體規(guī)劃,有機(jī)統(tǒng)整學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方面有益的課程資源,為教師深入開(kāi)展教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)并合理利用課程資源,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)教學(xué)活力。

      5.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。全面落實(shí)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》任務(wù)要求、深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要保障,各地要充分重視,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好動(dòng)員、宣傳和培訓(xùn)工作,切實(shí)解決好師資、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施設(shè)備配備等條件保障,確保義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)。

      中華人民共和國(guó)教育部

      二○一一年十二月二十八日

      第三篇:教育部:義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)

      教育部:義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)

      2012年02月02日11:05騰訊教育[微博]我要評(píng)論(44)字號(hào):T|T 2001年,國(guó)家啟動(dòng)了新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐探索,課程改革取得顯著成效,構(gòu)建了有中國(guó)特色、反映時(shí)代精神、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)教育課程體系,各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)得到中小學(xué)教師的廣泛認(rèn)同。同時(shí),在課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量,我部組織專家對(duì)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會(huì)的咨詢意見(jiàn)和教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)的審議結(jié)果,經(jīng)研究,決定正式印發(fā)義務(wù)教育語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版),并于2012年秋季開(kāi)始執(zhí)行?,F(xiàn)就修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中的有關(guān)要求通知如下:

      1.全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。各地要把修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)作為深入推進(jìn)課程改革的重要契機(jī),認(rèn)真組織開(kāi)展覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校校長(zhǎng)、教師和教研人員的全員培訓(xùn),幫助他們?nèi)胬斫?、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化,切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中。

      2.深入推進(jìn)教學(xué)改革。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主要依據(jù)。各地要引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué),合理把握教學(xué)容量和難度要求,調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為,重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,控制好課業(yè)負(fù)擔(dān),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。要充分整合專業(yè)資源,建立專家咨詢和指導(dǎo)系統(tǒng),圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展深入的教學(xué)研究和實(shí)踐探索,特別要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的跟蹤指導(dǎo)和專業(yè)支持。

      3.積極推進(jìn)評(píng)價(jià)考試制度改革。各地要引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革,強(qiáng)化評(píng)價(jià)在教學(xué)診斷和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的積極作用。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),尤其要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等課程目標(biāo)的全面落實(shí)。改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和方法,注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)命題,加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)聯(lián)系,在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查的同時(shí),特別重視對(duì)具體情景中綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力以及實(shí)踐能力的考查。

      4.加強(qiáng)課程資源建設(shè)。各地要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,做好課程資源開(kāi)發(fā)利用的整體規(guī)劃,有機(jī)統(tǒng)整學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方面有益的課程資源,為教師深入開(kāi)展教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)并合理利用課程資源,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)教學(xué)活力。5.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。全面落實(shí)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》任務(wù)要求、深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要保障,各地要充分重視,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好動(dòng)員、宣傳和培訓(xùn)工作,切實(shí)解決好師資、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施設(shè)備配備等條件保障,確保義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)。

      附件:

      義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)

      第四篇:義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

      《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》學(xué)習(xí)心得

      甘棠小學(xué) 杜美華(2012.8)

      放假前,我們語(yǔ)文教師每人拿到一本《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,學(xué)校要求我們假期認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真體會(huì)。通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),下面從寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作三方面談一談我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

      一、語(yǔ)文新課標(biāo)重視識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

      1、識(shí)字寫(xiě)字量的調(diào)整 一、二學(xué)段識(shí)字量、寫(xiě)字量有所下降。第一學(xué)段,識(shí)字量由“1600-1800”改為“1600左右”,寫(xiě)字量由“800-1000”改為“800左右”。第二學(xué)段,寫(xiě)字量由“2000個(gè)左右”改為“1600個(gè)左右”。第三學(xué)段,認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)會(huì)寫(xiě)。修訂后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)不同年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字量做了適當(dāng)調(diào)整,以更好地遵循識(shí)字寫(xiě)字循序漸進(jìn)的規(guī)律。調(diào)整之后,低、中年級(jí)適當(dāng)減少了寫(xiě)字量,高年級(jí)相應(yīng)增加了寫(xiě)字量,整個(gè)小學(xué)階段識(shí)字寫(xiě)字總量保持不變,仍然要求認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)會(huì)寫(xiě)。

      2、強(qiáng)調(diào)識(shí)字興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣

      在第一、第二學(xué)段,不僅要培養(yǎng)孩子喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,還強(qiáng)調(diào)要有寫(xiě)字的愿望。強(qiáng)調(diào)自主識(shí)字,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫(xiě)字量,不要急于趕進(jìn)度,先要在學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫,而且必須抓緊抓實(shí),持之以恒。不僅注重交給識(shí)字方法,還必須引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,突顯學(xué)生主體性。寫(xiě)字是是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫(xiě)字姿勢(shì)”和“良好的寫(xiě)字習(xí)慣”,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和質(zhì)量。課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段必須在寫(xiě)字教學(xué)方面投入更多的力量,要做到天天練,確保在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí),教師要關(guān)注學(xué)生練習(xí)的過(guò)程和寫(xiě)字的質(zhì)量。及時(shí)幫助學(xué)生保持正確的姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

      二、語(yǔ)文新課標(biāo)大力提倡讀書(shū)與個(gè)性化閱讀 1.強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為,尊重學(xué)生的閱讀感受。

      新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮;不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。在理解課文的基礎(chǔ)上,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。

      2.各個(gè)學(xué)段強(qiáng)調(diào)有感情朗讀。

      各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”,這是指,要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言,體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)。這又是一項(xiàng)從第一學(xué)段到第四學(xué)段都要貫穿始終訓(xùn)練的重點(diǎn)。

      3、提倡廣泛閱讀課外讀物

      光在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是不能真正學(xué)好語(yǔ)文的,從積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維的角度說(shuō),學(xué)好語(yǔ)文更多的還要依靠課外閱讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo),開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。

      三、語(yǔ)文新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作有創(chuàng)意的表達(dá)

      1、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)

      關(guān)于寫(xiě)作教學(xué),第一學(xué)段定位于“寫(xiě)話”,第二學(xué)段開(kāi)始“寫(xiě)作”,這是為了降低學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。在“教學(xué)建議”中,把“應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力?!币痪涓臑椋骸皯?yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力?!边M(jìn)一步突出培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的要求。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話”,同時(shí)還要求“抵制抄襲行為”。

      2、寫(xiě)作教學(xué)與其它教學(xué)有機(jī)結(jié)合

      要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將讀與寫(xiě)、說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書(shū)寫(xiě)也當(dāng)做練字的過(guò)程。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),豐富寫(xiě)作形式,激發(fā)寫(xiě)作興趣,增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。

      新課標(biāo)的修訂,它向我們語(yǔ)文教師提出的要求是讓孩子如何學(xué)?怎樣學(xué)?這一切最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)、去完善。它不僅要求我們教師要改變自己的教育觀念,而且要改變教學(xué)方式、教學(xué)行為。我們一定要以新課標(biāo)為航向,更好的指導(dǎo)我們的教學(xué),更好的為教學(xué)服務(wù)。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)以新課標(biāo)為指引,開(kāi)展更加高效的教學(xué)活動(dòng),構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂。

      第五篇:義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

      義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

      通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)新課標(biāo)的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重學(xué)生的發(fā)展理論,下面是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

      一、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,體現(xiàn)“以人為本”的愉快教學(xué)想。洛扎諾夫認(rèn)為:“人在清醒狀態(tài)下,可暗示性和有意識(shí)的判斷力同時(shí)出現(xiàn)。”簡(jiǎn)單地說(shuō),在輕松愉快的氣氛中,學(xué)生更易接受知識(shí)信息。在語(yǔ)文教學(xué)中,嚴(yán)肅、緊張的課堂氛圍顯然是不適合語(yǔ)言教學(xué)中的交際性的實(shí)踐性等原則。正相反,活潑的教學(xué)方法、整齊的教室環(huán)境,教師親切的話語(yǔ),信任的目光等等,運(yùn)用一切可利用手段,積極營(yíng)造一種輕松和諧的課堂氛圍,可消除學(xué)生的緊張感和恐懼感,消除學(xué)生的心理和生理上的疲勞,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生想象思維和創(chuàng)造思維能力,從而達(dá)到學(xué)生對(duì)于知識(shí)住處自然吸引和鞏固的目的?;谶@種想法,在我的語(yǔ)文課上,我大多是走到學(xué)生中間去,面對(duì)面的與學(xué)生們交流,而不是在講臺(tái)上高高在上,造成一種緊張感。

      二、學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生為主體

      新課程注意學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,教師的作用在于創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這就要求由“學(xué)生”決定“教法”,使教師成為一位顧問(wèn)。教學(xué)內(nèi)容是教師“帶著學(xué)生走向知識(shí)”,而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與每個(gè)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生成為活動(dòng)的主體,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅,把學(xué)習(xí)變成一種需要和樂(lè)趣。所以,教師在課堂教學(xué)中必須

      因材施教,做到讓“尖子生吃飽,中差生吃好”,使全體學(xué)生自主參與,激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),形成一個(gè)“兵教兵、兵教官、官教兵”,全體學(xué)生共同提高的統(tǒng)一整體。

      三、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

      小學(xué)生有奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng),生性好動(dòng),有意注意持續(xù)時(shí)間較短。教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中始終處于興奮、活躍的狀態(tài),對(duì)教學(xué)是不無(wú)裨益的。因此,教師要注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿樂(lè)趣。

      四、開(kāi)放學(xué)習(xí)活動(dòng),展示學(xué)生差異

      學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是由一個(gè)個(gè)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)組成的,由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的角度、思維的方式各不相同,參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式和對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也存在著差異。而在以往的教學(xué)活動(dòng)中,教師往往忽視了這種差異,過(guò)分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的形式和結(jié)果的整齊劃一,從而導(dǎo)致了學(xué)生的知識(shí)和能力差異越來(lái)越大。新課程理念要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,開(kāi)放學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題,提倡學(xué)生從多角度、多層次、多模式的解決問(wèn)題,尊重學(xué)生的不同想法和做法,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。

      二十一世紀(jì)需要具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的人才,我們作為跨世紀(jì)的語(yǔ)文教師,在教學(xué)中一定要做到“以人為本”,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,努力開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的新天地。

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