第一篇：戲曲名段

豫劇名段！推薦幾個經(jīng)常演出的豫劇名段哦

女子們哪一點不如兒男（常香玉演員）——豫劇《花木蘭》選段

花將軍又變成花家的女郎（常香玉演唱）——豫劇《花木蘭》選段在繡樓我奉了小姐言命（常香玉演員）——豫劇《拷生》選段

那一日你言道張生有恙（常香玉演員）——豫劇《拷紅》選段

從今后再莫說你治家有言（常香玉演員）——豫劇《拷紅》選段

恨上來罵法海大如禽獸（常香玉演員）——豫劇《白蛇傳》選段

哭啼啼把官人急忙攙起（常香玉演員）——豫劇《白蛇傳》選段

一家人歡天喜地把我來請（常香玉演員）——豫劇《五世請纓》選段久離邊庭戰(zhàn)馬狂（常香玉演員）——豫劇《破洪州》選段

羞答答出門來將頭低下（陳素真演員）——豫劇《春秋配》選段

你問他因何事荒郊走馬（陳素真演員）——豫劇《春秋配》選段

九盡春回杏花開（崔蘭田演員）——豫劇《桃花花庵》選段

三江蘭洗不盡我滿腹的冤枉（崔蘭田演員）——豫劇《抱琵琶》選段轅門外三聲炮如同雷震（馬金鳳演員）——豫劇《穆桂英掛帥》選段耳聽得江岸上起了更點（閻立品演員）——豫劇《游龜山》選段

譙樓上訂罷了更鼓點（桑振君演員）——豫劇《對繡鞋》選段

府門外三聲炮花轎起動（宋桂玲演員）——豫劇《抬花轎》選段

譙樓上三更鼓夜深人靜（張寶英演員）——豫劇《賣苗郎》選段

誰是鳳凰誰是鳴（劉伯玲演員）——豫劇《唐宮嬌女》選段

當(dāng)初他甜言蜜語將我騙（李金枝演員）——豫劇《淚灑相思地》選段

西門外放罷了催陣炮（趙義庭演員）——豫劇《南陽關(guān)》選段

豫?。?/p>

牛的草的《七品芝麻官》里的“鑼鼓喧天，齊把道喊”一段

金不換的《七品知縣斬誥命》里的“聽姑娘一席話，內(nèi)心驚悸”

李樹建《程嬰救孤》里的“為救孤我舍棄親生子”和“公孫兄，都怪我給你招的禍”

李樹建《大登殿》里的“我一見老母親跪金殿”

《我愛我爹》中的：自從你兩眼一閉...任洪恩原唱

《南陽關(guān)》中的：西門外放罷了催陣炮...唐喜成原唱

《清風(fēng)亭》中的：奴才全將良心昧...李樹建原唱

京劇

《四郎探母》

《沙家浜》里的斗智等

三家店

珠簾寨

昔日有個三大賢

借東風(fēng)

識天文習(xí)兵法猶如反掌

鍘美案

包龍圖打坐在開封府(后半部分）

借東風(fēng)

甘露寺

大雪飄

忽聽得老娘親來到帳外 三家店

店主東帶過了黃膘馬 一馬離了西涼界 我正在城樓觀山景

我本是臥龍崗散淡的人

第二篇：頭文字D插曲名

全套動漫系列的片頭、片尾曲以及插曲都是由一支兩男一女組成的樂團MOVE為代表，主唱由女生來擔(dān)當(dāng)，兩位男成員分別擔(dān)任作詞和作曲。團長木村貴志兼任作曲、編曲，MOTSU擔(dān)任作詞同時負(fù)責(zé)歌曲中的RAP，主唱YURI是在一個偶然的機會下被木村貴志發(fā)掘并征招入團的，團名MOVE，非常動感的名字。歌曲最大的特色是將RAP融入舞曲風(fēng)格。YURI在MOVE中最大的亮點在于嗓音極具穿透力，歌曲高潮部分的演唱富有強勁的爆發(fā)力。喜歡日本RAP的朋友值得收藏。

以下是《頭文字D》第一部所有音樂目錄：

《頭文字D》（第一部，全26話）

1、「究極のとうふ屋ドリフト」

SPACE BOY / DAVE RODGERS

NO ONE SLEEP IN TOKYO / EDO BOYS

2、「リベンジ宣言！ほえるターボ」

BE MY BABE / JILLY

REMEMBER ME / LESLIE PARRISH

SPARK IN THE DARK / MAN POWER

3、「ダウンヒルスペシャリスト登場」

DON'T STOP THE MUSIC / LOU GRANT

4、「交流戦突入！」

DANCE AROUND THE WORLD / DELTA QUEENS

GET ME POWER / MEGA NRG MAN

RUNNING IN THE 90'S / MAX COVERI

5、「決著！ドッグファイト！」

HEARTBEAT / NATHALIE

BREAK THE NIGHT / TOMMY K

BACK ON THE ROCKS / MEGA NRG MAN

6、「新たなる挑戦者」

BACK ON THE ROCKS / MEGA NRG MAN

7、「走り屋のプライド」

BACK ON THE ROCKS / MEGA NRG MAN

SAVE ME / LESLIE PARRISH

8、「タイムアップ寸前！」

MY ONLY STAR / SUSAN BELL

9、「限界バトル！ハチロク VS GT-R」

Rage your dream / move（インストゥルウメンタル）

RUNNING IN THE 90'S / MAX COVERI

BACK ON THE ROCKS / MEGA NRG MAN

BURNING UP FOR YOU / SARA

10、「爆裂！5連ヘアピン」

HEARTBEAT / NATHALIE

LONELY LOVE / SOPHIE

11、「デンジャラス慎吾登場！」

NIGHT FEVER / DAVE RODGERS & MEGA NRG MAN

DANCING / VICKY VALE

12、「FR殺しのデスマッチ！」

LOVE & MONEY / ZA-ZA

DANCING / VICKY VALE

13、「イツキの初デート」

DANCING / VICKY VALE

ROCK IT DOWN / move

14、「進化するドリフトの天才！」

DON'T STAND SO CLOSE / DR.LOVE

DANCING QUEEN / KING & QUEEN

15、「拓海?怒濤の激走！」

I NEED YOUR LOVE / DAVE SIMON

World of move / move

Rage your dream / move

over drive / move

See you, my best love / move

16、「碓氷峠のエンジェル」

この回では何も使われていません。

17、「サドンデス?デスマッチ」

LOVE IS IN DANGER / PRISCILLA

MAYBE TONITE / NORMA SHEFFIELD

18、「熱風(fēng)！激走！碓氷峠」

LOST INTO THE NIGHT / ELISA

STAY / VICTORIA

WINGS OF FIRE / MAKO & SAYUKI

19、「決著！スーパードリフト」

EVERYBODY'S WARMING / TENSION

WINGS OF FIRE / MAKO & SAYUKI

20、「ジ?エンド?オブ?サマー」

Wanna fly to be wild / move

Rage your dream / move

21、「スーパースターからの挑戦狀」

SATURDAY NIGHT FEVER / DAVE RODGERS

22、「激闘！ヒルクライム」

LOVE & MONEY / ZA-ZA

ONE NIGHT IN ARABIA / GO GO GIRLS

23、「雨のダウンヒルバトル」

ROCK IT DOWN / move

NIGHT OF FIRE / NIKO

past days ～追憶 / move

World of move / move

24、「赤城の白い彗星！」

SAVE ME / LESLIE PARRISH

Bust the future wall / move

25、「決戦！ラストバトル」

Bust the future wall / move

World of move / move

BOOM BOOM JAPAN / DAVE RODGERS

BLACK OUT / OVERLOAD

26、「新ダウンヒル伝說！」（最終回）

NIGHT & DAY / MR.GROOVE

BEAT OF THE RISING SUN / DAVE RODGERS

take me higher / move

由SEGA推出的“頭文字D街機”采用了動畫中的音樂，動感十足。以下為“頭文字D 3 街機”背景音樂目錄

頭文字D ARCADE STAGE Ver.3（頭文字D 3 街機）歌曲目錄

OP GAMBLE RUMBLE move

01 SPEEDY SPEED BOY Marko Polo

02 REMEMBER ME Avex Trax

03 SAVE ME Leslie Parrish

04 OVER THE RAINBOW POWERFUL.T

05 STOP YOUR SELF CONTROL Marko Polo

06 CRAZY FOR LOVE Dusty 07 EXPRESS LOVE MEGA NRG Man 08 BLACK OUT Overload 09 FALL IN THE WEB OF DESIRE POWERFUL.T 10 PAMELA MATT LAND 11 FIGHT FOR LOVE TONIGHT ACE WARRIOR

ED DANCININ MY DREAMS J.Stor

第三篇：古詩詞中常見樂曲名解讀

古詩詞中常見樂曲名解讀

古詩詞中常出現(xiàn)一些樂曲名稱，這些樂曲往往有特定的寓意，表達(dá)出詩人特定的情感。因此，了解詩中常見的樂曲名對欣賞古代詩詞是很有幫助的。

2002年的高考詩歌鑒賞題即就此命題：(2002年全國)閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國情?/p>

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？ 分析：有些考生把“折柳”理解為一個動作，由此談細(xì)節(jié)描寫等，關(guān)鍵是不理解“折柳”是一種樂府曲調(diào)。如果了解“折柳”是一種樂府曲調(diào)，也叫“折楊柳”，多寫傷懷離別之情，即可感悟出“折柳”的含義。參考答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。下面對古典詩詞中常見的樂曲名稱進行簡要解說：

《楊柳曲》：漢樂府古曲，有時也作《折楊柳》《怨楊柳》《楊柳》，主要寫軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以抒寫離別之苦或思鄉(xiāng)之情。如王之渙《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄稐盍非雌鹆苏鞣虻碾x愁，想要折一枝楊柳寄情，又因玉門關(guān)外春風(fēng)不度楊柳不青而不能，離情更苦?！蛾P(guān)山月》：樂府曲調(diào)，也稱《關(guān)山》，多寫邊塞士兵久戍不歸和家人互傷離別之情。如王昌齡《從軍行七首》之二：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。”詩中“關(guān)山”即《關(guān)山月》曲調(diào)，詩人借此表達(dá)了征戍者的離家思?xì)w的別情。

《行路難》：古曲名，多言世路艱難及離別傷悲之情。如李益《從軍北征》：“天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹《行路難》。”此句只用《行路難》一曲就表現(xiàn)了在“天山雪后海風(fēng)寒”的惡劣環(huán)境中將士們行軍的艱苦。

《霓裳》：唐代著名樂曲，是《霓裳羽衣曲》的省稱。本傳自西涼，經(jīng)唐玄宗潤色修改而成，是演奏難度很大的大曲，主要表現(xiàn)歌舞升平的景象。如白居易《長恨歌》：“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。這里的“霓裳羽衣曲”即借代唐玄宗得到楊貴妃后終日沉湎歌舞酒色中的生活。后多指美妙的樂曲。如白居易《琵琶行》：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》?！北憩F(xiàn)了琵琶女演奏技藝的高超。

《六幺》，唐代著名樂曲，也稱《靈要》《綠腰》，后泛指美妙的樂曲。如歐陽修《浣溪紗》：“白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前！”這兩句形象地寫出了畫船上急管繁弦、樂聲四起、觥籌交錯的場面，詞人沉醉其間的神態(tài)躍然紙上，其中也暗含了詞人借嗜酒耽樂以排遣苦悶的感慨。

《梅花落》，簡稱《梅花》《落梅》，笛曲名，曲調(diào)悲涼，常表達(dá)懷鄉(xiāng)的主題。詩中運用時多作雙關(guān)，既指梅花飄落，又指梅花落曲調(diào)。如高適《塞上聽吹笛》：“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！薄懊坊ê翁幝洹笔菍ⅰ懊坊洹比植鹩?，嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏《梅花落》？同時又構(gòu)成一種虛景，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關(guān)山。戰(zhàn)士由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花）而想到梅花之落，這就表達(dá)了戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。

《陽春》《白雪》，古琴曲名，相傳這是春秋時期晉國的樂師師曠或齊國的劉涓子所作。陽春白雪的典故來自《楚辭》中的《宋玉答楚王問》一文。后用以指高雅深奧而不易為一般人所能欣賞的文藝作品，或喻指知音難覓，或形容人的才能出眾。如李白《翰林讀書言懷呈集賢諸學(xué)士》：“青蠅易相點，《白雪》難同調(diào)?！崩畎滓浴栋籽繁扔髯约旱闹鞠蚯椴?，他對青蠅一樣的勢力小人十分厭惡，雖無可奈何而又覺得無需同他們計較，抒發(fā)了自己在煩惱中自得清高的志士情懷。

《玉樹后庭花》，又稱《后庭花》《后庭遺曲》，相傳是南朝荒淫誤國的陳后主所制的反映宮廷淫靡生活的樂曲，后人視為亡國的靡靡之音，詩中多用來諷刺統(tǒng)治者沉湎聲色、紙醉金迷的腐朽生活，寄托吊古傷今的感慨。如杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！泵鎸y(tǒng)治者不以國事為懷，反以亡國之音來尋歡作樂的現(xiàn)狀，詩人用婉曲的筆調(diào)表達(dá)了對國事的隱憂。

《涼州》，也稱《梁州》，原是涼州民歌，唐玄宗時的西涼都督郭知遠(yuǎn)進獻(xiàn)給朝廷。當(dāng)時的演出遭到許多人反對，說能引起“悖動之事”“播遷之禍”。如杜牧《河湟》：“牧羊驅(qū)馬雖戎服，白發(fā)丹心盡漢臣。惟有涼州歌舞曲，流傳天下樂閑人。”詩人抓住那些富貴閑人陶醉于原從河湟傳來的輕歌曼舞這樣一個細(xì)節(jié)，將唐末統(tǒng)治者的醉生夢死之態(tài)揭露得淋漓盡致。

《桃葉歌》《竹枝詞》，《桃葉歌》本是晉代王獻(xiàn)之為愛妾桃葉所作的歌，后用以表達(dá)美好的愛情；《竹枝詞》是巴渝一帶的民歌，聲調(diào)婉轉(zhuǎn)動人，唱時以笛鼓伴奏，同時起舞，表達(dá)的多是怨苦之情。如劉禹錫《堤上行》：“《桃葉》傳情《竹枝》怨，水流無限月明多。”詩人巧妙地借當(dāng)?shù)厝嗣駩鄢拿窀?，表達(dá)了自己遭貶謫、受打擊的無限怨情。

《梁甫吟》，古代用作葬歌的一支民間曲調(diào)，音調(diào)悲切凄苦。諸葛亮躬耕歸隱時曾以本曲吟詠“二桃殺三士”故事，通過對死者的傷悼，譴責(zé)讒言害賢的陰謀。如劉克莊《漢宮春》：“遙知垂弧甲第，置酒華堂。且吟梁甫，誰管他冶子田強?！弊髡呓柚T葛亮好吟《梁甫吟》故事，以示躬耕歸隱之志，并寓有憂讒懼禍之意。

《何滿子》：是唐代歌唱家何滿臨刑時制成的歌，他被玄宗皇帝賜死前作歌以贖死，終不得免。所作之歌聲音凄慘，催人淚下。白居易作《何滿子》詩一首：“世傳滿子是人名，臨就刑時曲始成。一曲四調(diào)歌八疊，從頭便是斷腸聲?！边@首歌后來就起名《何滿子》，廣為傳唱。如張祜《宮詞》：“故國三千里，深宮二十年。一聲何滿子，雙淚落君前。”表達(dá)了宮女被奪去幸福和自由的怨情。

三疊陽關(guān) 【漢語解釋】：即《陽關(guān)三疊》。琴曲。琴譜以唐王維《送元二使安西》詩為主要歌詞，并引申詩意，增添詞句，抒寫離別之情。因全曲分三段，原詩反復(fù)三次，故稱“三疊”。后泛指送# 即《陽關(guān)三疊》。琴曲。琴譜以唐王維《送元二使安西》詩為主要歌詞，并引申詩意，增添詞句。

古詩文中鳥的意向

鵑 杜鵑，又名子規(guī)，杜宇、蜀魄等?！度A陽國志·蜀志》載：“古有蜀王杜宇，號望帝，后禪位出奔，其時子規(guī)鳥鳴，蜀人思念杜宇，故覺此鳥鳴聲悲切?！币苍S因此，人們總是把杜鵑聲與“悲傷”、“思?xì)w”的情緒聯(lián)系在一起。如辛棄疾《賀新郎·別茂嘉十二弟》：“更那堪鷓鴣聲住，杜鵑聲切。啼到春歸無尋處，苦恨芳菲都歇。算來未抵人間離別?！痹~人用杜鵑來惋惜百花凋零，春已歸去的傷感之情。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”子規(guī)聲聲，仿佛呼叫著“不如歸去”，然而，遷客卻仍要遠(yuǎn)行，這是令人何等的傷情？作者正是借子規(guī)的啼聲，來襯托自己的愁心。表達(dá)了對友人受貶的無限同情。燕 成雙成對的燕子，總使人想起團圓或離散。“思為雙飛燕，銜泥巢君屋”（《詩經(jīng)·谷風(fēng)》），成雙成對的燕子，引起有情人渴望比翼雙飛的思念。燕子依舊，物是人非，更易使人產(chǎn)生時事變遷、昔盛今衰的感嘆?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”（劉禹錫《烏衣巷》）而最讓人傷感的，莫過于像燕無家可歸一樣，成了無根之人。南唐后主、亡國之君李煜，眼看燕子歸來，和淚寫下了“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的千古名句。

鴻雁 是大型的候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情。如歐陽修《戲答元稹》：“夜聞歸雁生相思，病人新年感物華。” 趙嘏《長安望秋》：“殘星數(shù)點雁橫塞，長笛一聲人倚樓?！鼻赜^《減字木蘭花》：“困依危樓，過盡飛鴻字字愁?！饼徸哉洹都汉ルs詩》：“三更忽軫哀鴻思，九月無襦淮水湄。” 鷓鴣 鷓鴣，在古人眼里，叫聲凄切、清長，如說“行不得也，哥哥”。在詩詞中，鷓鴣聲仿佛是哀怨、凄清的化身。如：辛棄疾《菩薩蠻》：“江晚正愁余，深山聞鷓鴣?！睂χ叺哪荷珶o限惆悵，深山里又傳來鷓鴣鳥悲苦的叫聲。黃升《月照梨花》中：“不知郎馬何處，煙草凄迷，鷓鴣啼?！薄靶胁坏靡哺绺纭?，是鷓鴣的叫聲，也是少婦的心聲?！苞p鴣啼”，含蓄地表達(dá)了情系郎君，翹首盼郎歸的心情。

烏鴉 烏鴉全身黑色，人們對它常有厭惡之感，常用來描寫衰敗荒涼的景象。如秦觀《滿庭芳》：“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。”辛棄疾《永遇樂》：“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓?！边^去的事情不堪回首，今天，飛集在敵人廟里的烏鴉爭食剩余祭品，祭鼓頻敲。表達(dá)了對統(tǒng)治者不能收復(fù)中原的不滿。黃鸝 黃鸝聲脆，易使人喜。杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，詩人歡愉開朗的胸懷聞黃鸝聲便知；晏殊“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”，農(nóng)家春游之樂躍然紙上。

第四篇：人生如戲

人生如戲，戲如人生。-----題記

人生就像一部戲，我們都是重復(fù)著別人的生活。有人對我說：人生沒有彩排，每天都是現(xiàn)場直播。是的，我們自己的人生每天都是現(xiàn)場直播，但是都是演繹著別人的生活經(jīng)歷。

（一）友情篇

友情是我們?nèi)松斜夭豢缮俚?，?dāng)你傷心、失意朋友是第一個安慰，給你溫暖的人。愛情是燈，友情是影子，當(dāng)燈滅了，你會發(fā)現(xiàn)你的周圍都是影子。朋友，是在最后可以給你力量的人。所以我喜歡交朋友，我有很多朋友。我曾經(jīng)問過一些朋友問什么喜歡和我交朋友?。克麄冋f我很真誠、很友善、很親切···。是的，我對每一個人都是一樣，我對每個人的付出，從來就不會要求別人回報，我覺得付出總比索取的要好，因為我付出，我開心，別人也幸福，贈人玫瑰手有余香。每當(dāng)有朋友背叛我的時候，其實我的心是非常痛的，但是我不會責(zé)怪他們，他們肯定是有自己的苦衷。這次我回家凈化，很多朋友無意之中知道我因一些事受到傷害，他們的慰問讓我心存感激，謝謝你們！俗話說：得道者多助，失道者寡助?；茧y見真情等等都是真真正正在我們的生活中演繹著。

記得高中我犯了一個不可原諒的錯誤，因為朋友的背叛，我選擇格式化自己，讓自己真的忘記了他們所有的一切，讓他們很擔(dān)心，那是我做得最狠的一件事。狠到一年不和他們說過一句話，狠到忘記了屬于我們一起擁有過的快樂時光，也狠到讓他們迷失了自己，痛恨自己······。一切一切都過去了。每一個記憶都有一把鎖，只要在特定的時間，特定的地方，被塵封的記憶就再次浮現(xiàn)在自己的眼前。當(dāng)我一點一滴記得我們的曾經(jīng)時，我后悔了，我錯了，因為我的狠心，我失去了很多屬于自己的東西，也讓很多朋友失去了屬于他們的東西。從那時我深刻體會到自己錯過和失去了很多珍貴的東西，我想要卻永遠(yuǎn)回不了，從此我就將那個可恨，狠心的自己深深收藏起來了。學(xué)會寬恕別人，就是學(xué)會善待自己。仇恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬恕，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。寬恕別人，可以讓生活更輕松愉快。寬恕別人，可以讓我們有更多的朋友。寬恕別人，就是解放自己，還心靈一份純靜。

有人說我很假，說過的狠話卻做不到，其實并不是我做不到，只是我不想重蹈覆轍，當(dāng)我真的狠了，就等于把你判了死刑。有人說我很容易被看透，其實最不明白我的就是你，最看不透我的就是你，如果能看透，就不會有那么多誤會，如果真的看透，就不會將事情搞得那么復(fù)雜說真的你真的一點都不懂我，也猜不透我，因為你不曾認(rèn)真去了解，我說了你也不聽你也不信所，以我選擇對你保持沉默。現(xiàn)在我已經(jīng)不再需要你的了解了。

（二）愛情篇

愛情就像一個迷宮，剛開始人們是好奇進了去，但是卻很容易被困在迷宮里。有人說：沒有不傷人的愛情，那為什么還要去愛呢？我只知道愛情是戀人之間要相互尊重、信任、理解、包容。如果連這最基本的都做不到，那愛情是經(jīng)歷不了考驗。感情最難的，不在于是不是兩個人真的就愛了，難于愛的維持與持久，因為人生并不是只有一天。生活畢竟是現(xiàn)實的，人要經(jīng)歷這樣那樣的考驗，不是一句我愛你就能解決問題。人生中會有很多意想不到的事情，要有足夠的耐心去面對。人就是這樣的，總要經(jīng)歷一些事情，才會明白一些道理，而變化就在經(jīng)歷中發(fā)生。有人對我說：愛情本來就是自私的，要想得到就要不擇手段去爭取，不在乎能在一起會有多久，只在乎最終能和他在一起。這樣相比之下，我只能說我不配，你贏了，我退出。既然給不了你幸福，不如讓還你自由尋找更適合你的人。

如果能回到原點，我希望只與你為鄰，如果我懂得愛情的常識，我希望我當(dāng)初面對你可以輕易說不······。每個人心中，都有一座回不去的城?，F(xiàn)在，一切都過去了，我離開了，你也走了。當(dāng)女孩不再對你撒嬌，她已經(jīng)對你沒熱情了；當(dāng)女孩不再和你吵架，她已經(jīng)不愛你了；當(dāng)女孩不再對你嘮叨，她已經(jīng)對你死心了；當(dāng)女孩不再對你流淚，她已經(jīng)對你心寒了；當(dāng)女孩在你身邊，一直的沉默沉默、沉默，請你相信，她已經(jīng)毫無留戀的要離開你了。我以我的方式愛你，你卻說我不了解你，可是我想告訴你，我也許給你的不是你想要的，但是我給你的都是我認(rèn)為最好的。

有些人，明明知道愛上會受傷，偏偏要愛。我們一直如此，一邊深情，一邊殘忍······有時候我們明知道一開始就是一個錯誤，為什么還要繼續(xù)錯下去呢？那樣不是更加傷害人嗎？害人害己這樣又何苦呢？我們不如正確處理好。在還沒有鑄成大錯之前，盡快控制自己不要再錯下去，因為我們要對自己負(fù)責(zé)，要對對方負(fù)責(zé)，更要對朋友和家人負(fù)責(zé)，這樣錯下去只會傷害更多的人，我們于心何忍??？愛情是一種奢侈品，不要過于癡迷。所以別再為錯過了什么而懊悔。你錯過的人和事，別人才有機會遇見，別人錯過了，你才有機會擁有。人人都會錯過，人人都曾經(jīng)錯過，真正屬于你的，永遠(yuǎn)不會錯過。有的人與人之間的相遇就像流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過。

（三）人生篇

有人對我說：當(dāng)你面對愛情和友情的同時背叛，而且這兩個人都是你平時最關(guān)心，最要好，最在乎的人，你該如何去堅強呢？我頓時無語了，我只能說我對他們沒有恨意、很淡然，既然他選擇他當(dāng)然有他的道理，只能說我不適合他。學(xué)會寬恕別人，就是學(xué)會善待自己。仇恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬恕，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。寬恕別人，可以讓生活更輕松愉快。寬恕別人，可以讓我們有更多的朋友。寬恕別人，就是解放自己，還心靈一份純靜。我最重要的是淡然看待，置身事外，做好自己。我們執(zhí)著什么，就會被什么所騙。我們執(zhí)著誰，就會被誰所傷害。所以我們要學(xué)會放下，凡事看淡一些，不牽掛，不計較，是是非非無所謂。無論失去什么，都不要失去好心情。心是工畫師，把握住自己的心，讓心境清凈，潔白，安靜。

人生如戲，戲如人生。當(dāng)我完成我的戲份，卻忘記了還有殺青的一刻。那就就此別過吧。做好自己就夠了。

第五篇：偶戲說課稿

各位評委老師，大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版教科書五年級上冊第6課《提線紙偶》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價四個方面來說說本課的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲

的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。本節(jié)課耍而對的教學(xué)對象是小學(xué)

五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合這一特點，本

著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識提線木偶這一藝術(shù)形式，拓展美術(shù)視野和民族情感知識目標(biāo)：掌握

制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡單的活動。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作

能力，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：

重點：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法難點：形象的設(shè)計和提線的

連接、調(diào)節(jié)的方法。

二、教法學(xué)法

提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)

揮小組合作的群體力暈，展^每位同學(xué)的個性特點。

三、教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下： 1.創(chuàng)設(shè)情境

首先請大家欣賞電影《音樂之聲》中的一個片斷，就是主人公表演木偶戲的一段視頻。通過

觀看電影，我提出問題：看看影片中的主人公們都在做些什么呀？同學(xué)們想不想也像他們一

樣，自己制作紙偶，編排節(jié)目進行表演呀?今天我們就來學(xué)習(xí)制作提線紙偶。我簡單介紹下，提線木偶是木偶中的一種，古時候稱懸絲愧儡，他源于漢代，興于唐朝，盛于宋代，現(xiàn)

在屬泉州提線木偶最有名。

出示課題：提線紙偶

視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生非常直觀的看到木偶的表演及形式，比起教師光直接口頭的講解更生動

有趣，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。2.研究提線紙偶的結(jié)構(gòu)

繼續(xù)利用多媒體，出示一張清晰的提線紙偶，請學(xué)生觀察，他都有哪幾部分組成，同樣非常

直觀和清晰的看到有頭、身體、四肢。那么這些部分是怎樣連接的呢？提線為什么會選擇在這些部位進行連接？乂有什么作用呢?通過層層深入的提問讓學(xué)生思考，為了研究這些問題，老師還給每組帶來了提線紙偶，同學(xué)們可以把它們拆開進行研究和討論，然后再進行交流。

討論完之后，教師加以總結(jié)，原來是頭和四肢需要提線。通過拆解研究連接的方法，使學(xué)生

不僅動手，而且更輕松的幫助學(xué)生理解提線紙偶的連接方法，也使我的教學(xué)難點輕松突破。

3.教師示范

接著，學(xué)習(xí)利用不同紙材來制作木偶，教師示范并講解制作步驟：先在彩色卡紙上分別獨立

的畫出人物的頭、身體、四肢，然后全部剪下來，并在關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)相連的地方用鉚釘來銜接

他們。之后穿上5跟繩子，用筷子提著，最后裝飾紙偶，這樣紙偶就做好了。

接下來，我組織學(xué)生分組討論讓紙偶四肢有彈性的方法，對有創(chuàng)意的組進行鼓勵，然后再請

同學(xué)們找一找書中還介紹了哪幾種讓紙偶四肢有彈性的方法，他們會找到兩種，一種是像波

浪樣的折紙方法，另一種像彈贅一樣的折紙方法，我分別請兩位同學(xué)上臺來跟著我演示一下

這兩種方法，提示學(xué)生為了紙偶的各部分設(shè)計更巧妙，可以參考應(yīng)用這兩種方法。4．課堂制作

讓同學(xué)們以小組為單位編一個好聽的故事，然后進行角色分工，采用已有的材料設(shè)計制作紙

偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。

在制作的過程當(dāng)中,根據(jù)不同的材質(zhì)、不同的色彩的造型，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品

隨時進行展示和鼓勵。相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，讓學(xué)生對制作完的紙偶進行美化，再分別請小組上來表演故事。5.課堂小結(jié)

當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者分配不協(xié)調(diào)的偶發(fā)事件，老師在

巡回桁導(dǎo)的過程巾，要當(dāng)個課堂的細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，采用小組民主商議，特長分

工等方法及時處理。

四、課堂評價 科學(xué)精練地結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，先耍整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精

神；其次要求學(xué)生將制作完成后的作品互相欣賞，從而達(dá)到取長補短的作用。老師的指導(dǎo)要

從造形、色彩搭配、制作精細(xì)程度的角度來評價作品，這樣使得學(xué)生的巿美能力確實得到提

高，在此基礎(chǔ)上，可以通過表演故事來展示創(chuàng)作成果，從中分別選出提線紙偶做得最精致的

小組和故事表演最出色的小組，這樣既可以使得評價更加的生動，又不乏激勵學(xué)生大膽創(chuàng)造

的熱情。

尊敬的評委老師： 你們好！

今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本課是人美版小學(xué)美術(shù)（）冊第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。

二、學(xué)情分析

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。小學(xué)生個體差異明顯，形象思維

往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際。

三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三

個維度來進行闡述。

知識與技能目標(biāo)：。

過程與方法目標(biāo)：。

情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：。

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點為：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)關(guān)鍵：

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直

觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。

時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與）。講授新課 教師演示

(精講演示，直觀生動)。學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)

（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）。

課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學(xué)會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？

你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

板書設(shè)計：

目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。展示作業(yè) 評價交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主）

依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

我的說課完畢，謝謝！篇二：20 偶戲(二)-教學(xué)設(shè)計

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

飛翔的大雁用杖頭偶，對話的人物用布袋偶，背景用投影偶。

設(shè)計意圖：了解外國偶戲的種類及流派，為后面的偶戲海報設(shè)計、門票設(shè)計、舞臺設(shè)計、表演等奠定基礎(chǔ)。

師：一出好的偶戲，有偶戲道具設(shè)計制作和演出兩部分組成。

在偶戲道具的設(shè)計制作過程中，要充分考慮造型、色彩、材料的質(zhì)感等要符合演出的需要，充分展示創(chuàng)造者的風(fēng)格。

在演出方面，偶戲是空間與時間交叉的藝術(shù)，偶戲的姿態(tài)、移動的方式、節(jié)奏等都是詮釋角色個性的關(guān)鍵。

另外，音響、音樂、舞臺及燈光也是一臺好的偶戲不可缺少的重要部分。

師：同學(xué)們想想看，演出前除了以上說的這些，還要有哪些準(zhǔn)備工作要做？

生：貼海報、做廣告、賣票、印制劇情說明書?? 設(shè)計意圖：了解偶戲的整體流程，為模擬組建偶戲劇團演出做好鋪墊。

師：這節(jié)課我們就組建一個“***班級偶戲劇團”來策劃一場演出好不好？

班長和各小組組長到臺上來。

班長，你就是總經(jīng)理。各小組組長就是各部門的部長了！我要看一看“***班級偶戲劇團”是不是一個團結(jié)協(xié)作，有條不紊的團隊！

（根據(jù)上節(jié)課制作的偶戲道具，商討一個劇情，確定劇名《*****》。）（第一次作業(yè)）

現(xiàn)在我這個藝術(shù)總監(jiān)為各部門分配任務(wù)：

第一組，劇務(wù)和演出組，準(zhǔn)備好演出的戲偶和舞臺，排練節(jié)目。（戲偶用前節(jié)課做好的偶戲道具）

第二組，負(fù)責(zé)設(shè)計廣告招貼和門票，并負(fù)責(zé)張貼和買票。

第三組，負(fù)責(zé)設(shè)計劇情說明書，并負(fù)責(zé)說明書的發(fā)放。

第四組，你們布置劇院觀眾席位，然后扮演發(fā)燒友、戲迷、文明的觀眾！注意認(rèn)真看招貼，排隊購票，仔細(xì)閱讀劇情說明書，做好文明觀眾。

總經(jīng)理，你要協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，把握好時間，用十五分鐘時間完成各項任務(wù)。

同學(xué)們，你們有沒有信心做好自己的分工？ 好！現(xiàn)在各部門開展工作！篇三：《偶戲》教學(xué)設(shè)計

五年級《偶戲》教學(xué)設(shè)計

遼寧省鞍山市勝利小學(xué)：馬艷

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞不同表演形態(tài)的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化以及發(fā)展，了解偶人的造型特點及表演特色。能根據(jù)自己喜歡的故事，選擇不同材料制作提線偶并合作演出。通過相互交流學(xué)習(xí)資料和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，學(xué)生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特色，以及偶人的設(shè)計特點和造型方法，從而體驗民族藝術(shù)魅力。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團結(jié)合作精神，以及動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點與難點 重點：通過了解偶戲的有關(guān)文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，嘗試用不同材料制作偶人。

難點：讓制作的偶人動起來。

教學(xué)過程設(shè)計 1.課前準(zhǔn)備：提線偶、制作用具（曲別針 衛(wèi)生筷子一雙 線 橡皮泥），各種材料制作的簡單偶人。2.導(dǎo)入新課：學(xué)生用帶的偶人做簡短的即興表演，師：“這是什么戲？”生：“偶戲”（板書課題——偶戲）3.講授新課，師生共同討論并欣賞課本上的圖片。

（1）師：大家在電視節(jié)目里都看過有關(guān)于偶戲的表演么？你們喜歡看么？那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。（欣賞《木偶戲演出圖》，了解偶戲的發(fā)展歷史）

師：在畫面中，古代的人在干什么？

生：在看偶戲。

師：那你知道表演偶戲的道具人物叫什么？

生：偶人——

師：是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的？

生：人來在下面撐著進行表演的。（2）播放課件，關(guān)于各種偶戲，邊播放邊認(rèn)識各種偶戲的不同及表演方式

師：那這種就叫仗頭偶。

教師簡單介紹，什么是仗頭偶？

仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”，是以木杖來操縱動作完成，它內(nèi)部虛空，眼嘴可以活動，頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進行表演，因而又稱“舉偶”。

師：下面我們接著看下一幅圖片——皮影，皮影的歷史很悠久，誰能給同學(xué)們來解釋一下皮影戲是如何表演的？

生：前面是如同電影不得幕布，后面打燈進行表演。

師：那么大家來說一下，用木頭為主要材料進行表演的偶人叫什么？ 生：木偶。

師：來了解一下剛剛同學(xué)們表演用的偶人叫——布袋偶，為什么叫他布袋偶？

生：像一個口袋，主要材料使用布。

師：怎樣使布袋偶動起來？

生：手指。4.動手實踐，師：這是提線偶（播放《音樂之聲——孤獨的牧羊人》片段，提線偶戲表演）激趣師：“好看嗎？”生：“好看”。師：“那我們現(xiàn)在與小組同學(xué)選一個喜歡的通話故事，根據(jù)內(nèi)容制作一組提線偶的角色，大家一同表演展示

師：首先用曲別針做出偶認(rèn)的骨架，再用橡皮泥給他填上肉。注意：需要動的地方要露出曲別針，提示如何將四肢固定 栓線。學(xué)生開始動手實踐。（分組操作）5．展示作品并進行表演。

教后反思：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，因此我在教學(xué)過程中盡量發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主性，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)。學(xué)生喜歡自己設(shè)計偶人，但是如何讓它動起來，卻是學(xué)生感到比較為難的事。教學(xué)中，通過一系列問題的設(shè)置，讓學(xué)生自己探究偶人各部分關(guān)節(jié)是怎樣銜接的，又是怎樣動起來的等等。作業(yè)完成后，讓學(xué)生在課下進行偶人背景的制作，然后進行表演展示，既活躍了課堂氣氛，又加深了對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。篇四：人美版美術(shù)五上《偶戲》精美教案

第五課《偶戲》五（2班 第四節(jié) 周四 10月13 教學(xué)內(nèi)容：

《偶戲》制作偶人并表演

教材分析：

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本安排了布袋木偶和提線木偶兩種木偶的制作，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好分小組制作一組木偶進行表演展示。

教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)布袋木偶或者提線木偶的制作與裝飾的方法，能夠靈活運用自己的材料進行制作。2．通過小組協(xié)作制作表演，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和團結(jié)協(xié)作精神，以及動手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

嘗試用不同的材料制作偶人，能夠按要求完成作品并進行表演。

教學(xué)難點：

偶戲道具的裝飾方法，如何巧用材料，讓制作的偶人能活動起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料、線繩、彩色紙、剪刀、雙面膠、小棒、橡皮泥等 課時安排：1課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品攜帶情況。

二、播放《木偶奇遇記》片段，吸引學(xué)生注意力。提問：小木偶皮諾曹是怎樣制作的？為什么叫做“木偶”？學(xué)生思考并回答。（板書課題：偶戲）

三、了解偶戲的由來

1．偶戲的歷史（板書）

中國偶戲的歷史相當(dāng)古老，漢代就已經(jīng)出現(xiàn)。魏晉以后發(fā)展成兩種形式，一種是“宮戲”，用精巧的機關(guān)操作，另一種保持以人操作的原始型態(tài)，并改進操作方法，至唐代已有杖舉與提線操作兩種，到宋代發(fā)展成了提線傀儡戲、杖頭傀儡戲及影戲三種。明清兩代傳延至今的杖頭傀儡戲又發(fā)展成手托傀儡戲及掌中傀儡戲，前者近代盛行于廣東，后者流傳南北各地，閩南地區(qū)尤盛。2．偶戲的種類

中國偶戲大致可分成影偶戲與木偶戲兩大類，如傀儡戲、提線戲、手托戲、杖頭戲、杖頭傀儡戲、懸絲傀儡戲、木頭人戲、布袋戲、木偶戲、掌中戲、影戲、紙影戲、筷子戲、皮影戲等；各地偶戲之名稱亦不盡相同，如皮影戲又稱皮猴戲，掌中戲又名布袋戲，名稱之多，不勝枚舉。

3．布袋戲的傳說

偶戲(布袋戲)，相傳起源于三百多年前的福建泉州。

三、欣賞部分偶戲

1．欣賞皮影戲（板書）

介紹皮影戲：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面進行表演。欣賞幾個皮影戲的片段《白蛇傳》、《龜與鶴》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。讓學(xué)生了解皮影戲的表演和幕布背后的情景。

2． 布袋木偶戲（板書）

教師將布袋木偶戴在手上進行

表演。

四、觀看部分偶人照片并分析

播放圖片，請學(xué)生說出這些屬于

哪種類型的木偶？（板書課題：偶戲）1.杖頭木偶。（板書）2.提線木偶。（板書）3.鐵枝木偶。（板書）

三、分析探討 1．觀看課本上的木偶制作圖片，分別是通過什么樣的方法來制作的？學(xué)生討論、回答。2.分組討論，自己小組帶的物品可以制作成哪種類型的木偶？ 3.探討一下表演的方式。

五、實踐活動

1．分組進行木偶制作。

2．教師巡視指導(dǎo)，安排好學(xué)生的合作。

六、小結(jié)下課

板書設(shè)計：

課題：偶戲

杖頭木偶

提線木偶

鐵枝木偶

教學(xué)后記：篇五：《偶戲》反思-美術(shù)

《偶戲》教學(xué)反思

偶戲是義務(wù)教育人美版小學(xué)美術(shù)教材第九冊第五課的教材。在上這一課的時候，我對偶戲也不是很了解，我通過查找資料漸漸了解知道偶戲又叫傀儡戲、傀儡子、是由藝人操縱木偶以表演故事的戲劇。三百六十行，行行有源流。據(jù)考證，木偶戲起源于春秋時殉葬用的木制俑人，那時，喪葬時，“舞俑為樂，執(zhí)偶為戲”?？軕虻娜⑵谠谒未?。木偶的種類有：提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶等。木偶戲常見劇目有《大鬧天宮》、《武松打虎》、《十八相送》、《木蘭從軍》等。

偶戲?qū)儆凇熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。

本課的教學(xué)重點是通過了解有關(guān)偶戲的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用不同材料制作偶人。難點是材料的巧用，讓制作的偶人動起來。這一課提出之后，深受學(xué)生歡迎。偶戲的表演也深受學(xué)生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。

課的一開始我讓學(xué)生先觀看一段偶戲的視頻，了解在奧運會開幕的儀式上，偶戲作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)進行了表演，讓學(xué)生明白我國木偶藝術(shù)已經(jīng)有（兩三千）年歷史，漢代就有了能表演的木偶，唐代開始流行，宋代出現(xiàn)了規(guī)模很大的木偶劇院。然后我展示了一個木偶，學(xué)生很有興趣，使我感受到了同學(xué)們的躍躍欲試。當(dāng)我給學(xué)生們欣賞了課件中的圖片，并且每個種類都用圖片展示給大家看后，我感受到同學(xué)們的興趣更濃了。接著我和學(xué)生們分析木偶戲的共同特點，簡單介紹皮影戲、提線木偶的制作方法。然后我讓學(xué)生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學(xué)們帶著三個問題在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自己當(dāng)老師給大家講制作方法。同時讓學(xué)生明白偶戲的分類，詳細(xì)介紹布袋木偶的制作 方法。這時，我又鼓勵學(xué)生根據(jù)所帶來的材料，發(fā)揮想像力作出可愛的手偶形象來。這時的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。最后是小組研究制作步驟，讓學(xué)生一起來制作。學(xué)生在制作過程中，我適時的巡視指導(dǎo)，使學(xué)生感受到成功后的喜悅。接著學(xué)生們根據(jù)不同的形象，以小組為單位，根據(jù)劇本，到前面臨時扯起的幕布后面表演起來。學(xué)生表演特別積極主動，故事情節(jié)巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學(xué)生帶來了快樂的時光，同時也出現(xiàn)了本課的高潮。學(xué)生們收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學(xué)成功的喜悅。通過上這一課，學(xué)生學(xué)到了許多知識，我也學(xué)到了許多知識，真是教學(xué)相長。