第一篇：對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的看法

對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的看法

課程設(shè)置是指一定學(xué)校選定的各類各種課程的設(shè)立和安排。從小學(xué),到初中,再到高中，直至大學(xué)，我們都在學(xué)校課程的設(shè)置下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在中小學(xué)階段，課程設(shè)置基本上是以應(yīng)試為目的的，一切以考試為宗。到了大學(xué)，課程的設(shè)置進(jìn)入了多樣化、開放化的模式，使學(xué)生被壓抑的個(gè)性開始解放出來(lái)，進(jìn)而促使大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。

從總體上來(lái)看，學(xué)校的課程設(shè)置是合理的。大

一、大二除專業(yè)課外，大部分是公共基礎(chǔ)課程，比如英語(yǔ)、政治等，為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打下基礎(chǔ)，有利于政治素質(zhì)的提高、語(yǔ)言視野的開闊。專業(yè)課種類多樣，方便學(xué)科間交叉學(xué)習(xí)，在各學(xué)科相互影響、相互滲透中，利于各專業(yè)課之間的融會(huì)貫通，并能提高專業(yè)的綜合素質(zhì)。師范類的課程設(shè)置也很好，尤其是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、多媒體語(yǔ)文教學(xué)等實(shí)踐性課程，對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)有很大的提高。還有非專業(yè)課程的設(shè)置也不錯(cuò)，體育、音樂(lè)鑒賞、美術(shù)鑒賞、戲劇影視文化等健康與藝術(shù)類課程的設(shè)置，更能提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，這是專業(yè)課程之外必不可少的補(bǔ)充，從而全面提高其綜合素質(zhì)，樹立新一代大學(xué)生的新形象。

但有些課程的設(shè)置，就我個(gè)人而言，認(rèn)為是欠合理的。大一下學(xué)期的文學(xué)理論課程就有點(diǎn)超前，學(xué)生尚未完全進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)還不牢，對(duì)這些深?yuàn)W的理論無(wú)法深一步了解。學(xué)校就師范生的特征，還開設(shè)了許多教育方面的課程，這是必要的，但有些就有重復(fù)的嫌疑，另外一點(diǎn)就是不要合班上課，給學(xué)生的感覺這門課是不重要的，教育管理完全可以單獨(dú)上課。

學(xué)校的課程設(shè)置是適合大學(xué)生的發(fā)展的，懇切希望學(xué)校能夠在一些細(xì)節(jié)方面加以完善，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。

第二篇：蘇州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程介紹

蘇州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有漢語(yǔ)言文學(xué)的基本知識(shí)與相關(guān)技能的，能夠從事文秘工作的高素質(zhì)應(yīng)用性人才。

主干課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、文學(xué)概論、秘書學(xué)等。

就業(yè)方向：在企事業(yè)單位從事文秘管理、辦公、宣傳及相關(guān)工作。

1.構(gòu)建并完善科學(xué)合理的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。如在具體教學(xué)中以學(xué)

生的學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題為中心，積極運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

2.理論課程主要運(yùn)用“課題研法”“問(wèn)題討論法”、訓(xùn)練學(xué)生的綜能力。

3、實(shí)踐技能課程如“應(yīng)用文寫作”“秘書實(shí)務(wù)”等，主要運(yùn)用情景模擬、案例教學(xué)等方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能。通過(guò)模擬訓(xùn)練，學(xué)生既可以把自身所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力，又可以提前了解社會(huì)，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)儲(chǔ)備知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)考試考核方法也進(jìn)行了較大力度的改革，建立綜合性的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系第一，改變一次性期末算總賬的終結(jié)性考試方式，注重階段性考核，對(duì)一些課程采取分段進(jìn)行過(guò)程控制考試。

第二，采用多種考核形式，除筆試，還采用口試、答辯、寫小論文、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等。第三，采用嶄新的評(píng)價(jià)尺度，注重創(chuàng)新能力考核。在學(xué)生的試卷、論文中，主要看有沒(méi)有創(chuàng)造性的內(nèi)容，有沒(méi)有思想火花，使創(chuàng)新在整個(gè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中占有重要的比重，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以激勵(lì)學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。實(shí)行“三段式”人才培養(yǎng)模式：

大學(xué)一二年級(jí)，主要是通識(shí)教育和素質(zhì)教育，提高人文素養(yǎng)。

大學(xué)三年級(jí)集中進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)側(cè)重專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)。

大學(xué)四年級(jí)，安排見習(xí)、實(shí)習(xí)等職業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練活動(dòng)以及畢業(yè)論文撰寫等工作，對(duì)文秘事務(wù)技能等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

在文學(xué)課的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力。以塑造學(xué)生健全的人格為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感悟、藝術(shù)欣賞和審美判斷能力，使學(xué)生對(duì)文學(xué)的把握從側(cè)重理解抽象的、概念化的社會(huì)歷史轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重理解生動(dòng)形象的人。文學(xué)即人學(xué)，將古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)的精髓融入文學(xué)史和相應(yīng)文本的講授中，以小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、散文等文體發(fā)展為線索講解，考察文學(xué)自身發(fā)展規(guī)律，提升學(xué)生文本閱讀分析能力以及對(duì)美的感悟能力，并在文學(xué)理論課、美學(xué)課上加強(qiáng)對(duì)文學(xué)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)美，接受美，創(chuàng)造美。

在語(yǔ)言課的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。熟悉語(yǔ)言的流變，把握語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，重視書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言交際能力中準(zhǔn)確性的培養(yǎng)，使學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)法等漢語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)法有更專業(yè)的認(rèn)識(shí)，便于解決常見的語(yǔ)言問(wèn)題。

在寫作課的教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。由于社會(huì)整體文化水平的提升，迫切需要具有專業(yè)寫作能力的人才。寫作課將以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐寫作能力為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求，提供相應(yīng)的文本寫作練習(xí)，使寫作課的實(shí)踐本質(zhì)落到實(shí)處。講授秘書專業(yè)學(xué)生從事秘書工作等方面需要的秘書寫作基礎(chǔ)知識(shí)、常用文體的寫作方法，同時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)提高學(xué)生的秘書寫作能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠掌握各種常用文體的寫作方法，提高寫作能力，熟悉各種文體的規(guī)范體式，從而比較熟練地寫出觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、格式規(guī)范、語(yǔ)言流暢、文風(fēng)端正的實(shí)用文章。

秘書學(xué)：要掌握有關(guān)秘書工作的有關(guān)基本理論常識(shí)和秘書實(shí)際工作中應(yīng)具備的各種技能。內(nèi)容包括秘書人員的接待工作、溝通與協(xié)調(diào)、會(huì)議組織安排、辦公室日常事務(wù)工作、文件的收發(fā)、信息管理等，使學(xué)生具備會(huì)議組織、辦公室事務(wù)理、文檔處理等基本能力。將對(duì)學(xué)生的秘書職業(yè)能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

辦公自動(dòng)化：主要培養(yǎng)學(xué)生的辦公自動(dòng)化專業(yè)技能。課程主要講授常用的計(jì)算機(jī)軟硬件的基礎(chǔ)知識(shí)及具體操作，使學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、速印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)等現(xiàn)代化的辦公設(shè)備處理各種文件資料、文件的網(wǎng)上傳送、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜集、網(wǎng)絡(luò)安全的日常維護(hù)等實(shí)務(wù)操作及其它的辦公自動(dòng)化實(shí)務(wù)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí), 學(xué)生達(dá)成應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)備從事秘書工作的基本素養(yǎng)。

公共關(guān)系：學(xué)習(xí)公共關(guān)系的信息傳播與應(yīng)用實(shí)務(wù)、公共關(guān)系的形象塑造與關(guān)系協(xié)調(diào)實(shí)務(wù)、公共關(guān)系的參謀決策、方案制定與具體實(shí)施實(shí)務(wù)、公共關(guān)系的外交談判實(shí)務(wù)、處理危機(jī)公關(guān)技能和方法等。培養(yǎng)強(qiáng)烈的公關(guān)意識(shí)、良好的溝通能力、科學(xué)的危機(jī)管理、團(tuán)隊(duì)精神等。

檔案管理學(xué)：掌握現(xiàn)代文書檔案學(xué)工作基本理論，公文處理的程序與方法，文書閱卷 與歸檔，檔案的收集、整理、鑒定與利用以及電子文件的管理等等。

1與時(shí)俱進(jìn):人才能力的培養(yǎng)與時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展緊密相連，培養(yǎng)了適應(yīng)

社會(huì)發(fā)展需要，與時(shí)俱進(jìn)、因勢(shì)變通、開拓進(jìn)取的人才。

2.新：專業(yè)人才培養(yǎng)模式重心的轉(zhuǎn)移，從重知識(shí)型的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰π偷慕虒W(xué)。

3.實(shí)：將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才能力培養(yǎng)目標(biāo)具體化為文學(xué)審美能力、語(yǔ)言交際能力、寫作能力，為實(shí)踐工作或進(jìn)一步研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：西北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程教學(xué)大綱

西北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程教學(xué)大綱

外國(guó)文學(xué)史

一、說(shuō)明

（一）課程性質(zhì)

本課程為中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。

（二）教學(xué)目的

通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解和掌握外國(guó)文學(xué)的基本知識(shí)，提高閱讀、欣賞外國(guó)文學(xué)作品的水平和分析作品、解決問(wèn)題的能力，為以后的工作和進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要為從古希臘羅馬文學(xué)到20世紀(jì)的歐美文學(xué)以及亞非文學(xué)基本知識(shí)簡(jiǎn)要介紹。

（四）教學(xué)時(shí)數(shù)

本課程的總教學(xué)時(shí)數(shù)為108學(xué)時(shí)。

（五）教學(xué)方式

本課程采用以多媒體為輔助手段的課堂教學(xué)方式。

二、本文

上編 歐美文學(xué)（西方文學(xué)）

第一章 古代文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：

古希臘羅馬文學(xué)的基本知識(shí)和主要文學(xué)成就。教學(xué)時(shí)數(shù)：

（10學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

古代希臘羅馬文學(xué)概述（2學(xué)時(shí)）古代希臘、羅馬社會(huì)歷史發(fā)展概況。古代希臘文學(xué)是歐洲文學(xué)的開端。古代希臘羅馬文學(xué)的分期。古代希臘羅馬文學(xué)的發(fā)展概況。第二節(jié)

希臘文學(xué)（6學(xué)時(shí)）希臘神話的起源和發(fā)展。希臘神話的內(nèi)容和特點(diǎn)。希臘神話的意義。

荷馬史詩(shī)的形式和內(nèi)容。

荷馬史詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。希臘戲劇的起源和發(fā)展。悲劇作家及其代表作品。喜劇作家及其代表作品。

柏拉圖和亞里士多德的主要文藝觀點(diǎn)。

第三節(jié)

羅馬文學(xué)（2學(xué)時(shí)）

羅馬文學(xué)對(duì)希臘文學(xué)的繼承及其自身的特點(diǎn)。羅馬主要作家賀拉斯、維吉爾和奧維德的創(chuàng)作?？己艘螅?/p>

1．了解和掌握古希臘羅馬文學(xué)的基本知識(shí)。

2．了解和掌握古希臘羅馬文學(xué)的主要成就（神話、史詩(shī)、戲劇、文藝?yán)碚摚?/p>

第二章 中世紀(jì)文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：

中世紀(jì)文學(xué)的基本體裁以及但丁的創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)數(shù)：（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

中世紀(jì)文學(xué)概述（2學(xué)時(shí)）中世紀(jì)社會(huì)歷史發(fā)展概況。

中世紀(jì)文學(xué)發(fā)展概況。

中世紀(jì)文學(xué)整體思想、藝術(shù)特征。

第二節(jié)（2學(xué)時(shí)）

但丁的創(chuàng)作及其思想、藝術(shù)特征，恩格斯對(duì)但丁歷史地位的評(píng)價(jià)?？己艘螅?/p>

1．了解中世紀(jì)文學(xué)的基本體裁和整體思想、藝術(shù)特征。2．了解但丁的創(chuàng)作以及恩格斯對(duì)其創(chuàng)作的評(píng)價(jià)。

第三章 文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：

文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想及主要作家作品。教學(xué)時(shí)數(shù)：

（10學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)概述（2學(xué)時(shí)）文藝復(fù)興時(shí)期社會(huì)歷史發(fā)展概況。

文藝復(fù)興的內(nèi)容和人文主義思想的基本特征。人文主義文學(xué)的思想藝術(shù)特征。第二節(jié)

意大利文學(xué)（1學(xué)時(shí)）

彼特拉克及其《歌集》等十四行詩(shī)的創(chuàng)作。薄伽丘及其《十日談》的創(chuàng)作。第二節(jié)

法國(guó)文學(xué)（1學(xué)時(shí)）法國(guó)人文主義文學(xué)的兩種傾向。

拉伯雷及其《巨人傳》的思想意義和藝術(shù)特色。散文題材的創(chuàng)始人之一——蒙田的創(chuàng)作。第三節(jié)

西班牙文學(xué)（2學(xué)時(shí)）流浪漢小說(shuō)及其代表作《小癩子》。

西班牙民族戲劇的奠基人維加的創(chuàng)作。塞萬(wàn)提斯的生平和創(chuàng)作。

《堂吉訶德》的思想意義、人物形象和藝術(shù)成就。第四節(jié)

英國(guó)文學(xué)（4學(xué)時(shí)）

英國(guó)人文主義文學(xué)的奠基人喬叟的創(chuàng)作?！犊蔡夭坠适录返乃枷胨囆g(shù)特點(diǎn)。早期人文主義作家莫爾及其《烏托邦》。著名詩(shī)人斯賓塞及其長(zhǎng)詩(shī)《仙后》。

以馬洛為代表的“大學(xué)才子派”的戲劇創(chuàng)作。

英國(guó)人文主義文學(xué)的代表作家莎士比亞的生平和創(chuàng)作。

《哈姆雷特》的思想藝術(shù)特點(diǎn)以及莎士比亞戲劇創(chuàng)作的成就?？己艘螅?/p>

1．了解文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的基本特征。2．了解人文主義文學(xué)在西歐各國(guó)的發(fā)展概況。3．重點(diǎn)了解、掌握塞萬(wàn)提斯和莎士比亞的創(chuàng)作。

第四章 十七世紀(jì)文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：

17世紀(jì)唯理主義哲學(xué)思想。英國(guó)清教徒文學(xué)和法國(guó)古典主義戲劇的代表作家和代表作品。教學(xué)時(shí)數(shù)：

（6學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

17世紀(jì)歐洲文學(xué)概述（2學(xué)時(shí)）17世紀(jì)西歐社會(huì)歷史發(fā)展概況。

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命以及以彌爾頓為代表的清教徒文學(xué)。第二節(jié)

法國(guó)古典主義文學(xué)（4學(xué)時(shí)）古典主義文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。古典主義文學(xué)的基本特征。

古典主義悲劇作家高乃依和拉辛的創(chuàng)作。古典主義喜劇作家莫里哀的生平和創(chuàng)作?！秱尉印返乃枷胨囆g(shù)特點(diǎn)?？己艘螅?/p>

1．了解17世紀(jì)西歐文學(xué)的發(fā)展概況。

2．了解古典主義戲劇的特征、意義和局限。3．重點(diǎn)了解和掌握莫里哀的喜劇創(chuàng)作。

第五章 十八世紀(jì)文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：

18世紀(jì)啟蒙思想。英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的啟蒙文學(xué)代表作家作品。教學(xué)時(shí)數(shù)：

（8學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

18世紀(jì)啟蒙文學(xué)概述（2學(xué)時(shí)）18世紀(jì)啟蒙文學(xué)的性質(zhì)和特征。

18世紀(jì)啟蒙文學(xué)的發(fā)展概況。第二節(jié)

英國(guó)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）英國(guó)啟蒙文學(xué)的特點(diǎn)。笛福的《魯濱遜漂流記》。斯威福特的《格列佛游記》。菲爾丁的《湯姆·瓊斯》。感傷主義文學(xué)思潮。

第三節(jié)

法國(guó)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）法國(guó)啟蒙文學(xué)的特點(diǎn)。

早期啟蒙作家孟德斯鳩和伏爾泰的創(chuàng)作。后期啟蒙作家狄德羅和盧梭的創(chuàng)作。第四節(jié) 德國(guó)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）德國(guó)啟蒙文學(xué)的特點(diǎn)。狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)。

德國(guó)民族文學(xué)的奠基人萊辛的創(chuàng)作。席勒的生平和創(chuàng)作。歌德的生平的創(chuàng)作。

《浮士德》的思想藝術(shù)特點(diǎn)及浮士德形象的意義?？己艘螅?/p>

1．了解啟蒙文學(xué)的特征及其在各國(guó)的發(fā)展概況。2．重點(diǎn)了解和掌握歌德的《浮士德》。

第六章 十九世紀(jì)初期文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：

19世紀(jì)歐洲浪漫主義文學(xué)的基本特征以及主要作家及其代表作品。教學(xué)時(shí)數(shù)：

（16學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

19世紀(jì)初期文學(xué)概述（2學(xué)時(shí)）浪漫主義文學(xué)的基本特征。浪漫主義文學(xué)的發(fā)展概況。第二節(jié)

德國(guó)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）

德國(guó)浪漫主義文學(xué)的產(chǎn)生及其特點(diǎn) 海涅的創(chuàng)作。

第三節(jié)

英國(guó)文學(xué)（4學(xué)時(shí)）

英國(guó)浪漫主義文學(xué)的產(chǎn)生及其“湖畔派”詩(shī)人的創(chuàng)作。英國(guó)第二代浪漫主義詩(shī)人雪萊和拜倫的創(chuàng)作。

拜倫的長(zhǎng)詩(shī)《恰爾德·哈洛爾德游記》的思想藝術(shù)特點(diǎn)。第四節(jié)

法國(guó)文學(xué)（4學(xué)時(shí)）

法國(guó)浪漫主義文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。雨果的生平和創(chuàng)作。

《悲慘世界》的思想藝術(shù)特點(diǎn)。冉·阿讓形象分析。

第五節(jié)

俄國(guó)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）

俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。普希金的生平和創(chuàng)作。

《葉甫蓋尼·奧涅金》的思想藝術(shù)特點(diǎn)。奧涅金形象分析。

第六節(jié)

美國(guó)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）

美國(guó)浪漫主義文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展?；萏芈捌洹恫萑~集》?；羯＜捌洹都t字》?？己艘螅?/p>

1．了解19世紀(jì)初期歐美各國(guó)文學(xué)的發(fā)展概況。2．了解和掌握浪漫主義文學(xué)的基本特征。

3．重點(diǎn)了解和掌握拜倫、雨果和普希金的創(chuàng)作。

第七章

十九世紀(jì)中期文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：

19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基本特征以及主要作家及其代表作品。教學(xué)時(shí)數(shù)：

（16學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 19世紀(jì)中期文學(xué)概述。（2學(xué)時(shí)）批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基本特征。第二節(jié)

法國(guó)文學(xué)（6學(xué)時(shí)）法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)。司湯達(dá)的生平和創(chuàng)作。

《紅與黑》的思想藝術(shù)特點(diǎn)。于連的形象分析。

巴爾扎克的生平和創(chuàng)作。

《人間喜劇》的思想藝術(shù)特點(diǎn)。代表作品《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》。第三節(jié)

英國(guó)文學(xué)（4學(xué)時(shí)）

英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展及其特點(diǎn)。狄更斯的生平和創(chuàng)作。代表作品《艱難時(shí)世》、《雙城記》。第四節(jié)

俄國(guó)文學(xué)（4學(xué)時(shí)）

俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展和特點(diǎn)。果戈理的創(chuàng)作與“自然派”。代表作品《欽差大臣》、《死魂靈》。

別林斯基、車爾尼雪夫斯基、杜勃羅留波夫的文藝評(píng)論。屠格涅夫的生平和創(chuàng)作。代表作品《羅亭》、《父與子》。考核要求：

1．了解19 世紀(jì)中期歐洲文學(xué)的發(fā)展概況。

2．了解批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展及其特征。3．重點(diǎn)了解、掌握司湯達(dá)、巴爾扎克和狄更斯的創(chuàng)作。

第八章 十九世紀(jì)后期到二十世紀(jì)初期文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：

19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初期批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展以及主要作家作品。19世紀(jì)后期非主流文學(xué)的主要流派、特征以及主要作家及其代表作品。教學(xué)時(shí)數(shù)：

（16學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

概述（2學(xué)時(shí)）

批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展和特點(diǎn) 名目繁多的非主流文學(xué)流派的出現(xiàn)。第二節(jié) 法國(guó)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）后期批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)。代表作家莫泊桑等的創(chuàng)作。左拉的自然主義理論及其創(chuàng)作。第三節(jié)

英國(guó)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）后期批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)。代表作家哈代、肖伯納的創(chuàng)作。第四節(jié)東北歐文學(xué)（2學(xué)時(shí)）

東北歐批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展。波蘭詩(shī)人密茨凱維奇的詩(shī)歌創(chuàng)作。丹麥童話作家安徒生的創(chuàng)作。挪威劇作家易卜生的創(chuàng)作。第五節(jié) 俄國(guó)文學(xué)（6學(xué)時(shí)）

俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)和成就。

陀思妥也夫斯基的生平和創(chuàng)作。代表作品《罪與罰》、《卡拉瑪佐夫兄弟》。托爾斯泰的支配和創(chuàng)作。代表作品《安娜·卡列妮娜》、《復(fù)活》。契訶夫的生平和創(chuàng)作。代表作品《套中人》。第六節(jié)

美國(guó)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）

美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展和特點(diǎn)。

主要作家馬克·吐溫、歐·亨利和杰克·倫敦的創(chuàng)作?？己艘螅?/p>

1．了解19 世紀(jì)后期到20世紀(jì)初期歐美各國(guó)的文學(xué)發(fā)展概況。2．了解這一時(shí)期出現(xiàn)的各種文學(xué)思潮、流派及其特征。3．重點(diǎn)了解和掌握托爾斯泰、馬克·吐溫的創(chuàng)作。

第九章 二十世紀(jì)文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：

20世紀(jì)歐美現(xiàn)代主義文學(xué)的思想藝術(shù)特征、主要流派、代表作家及代表作品。20世紀(jì)歐美現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)及主要作家作品。

教學(xué)時(shí)數(shù)：（18學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

概述（1學(xué)時(shí)）20世紀(jì)歐美文學(xué)發(fā)展概況。

現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展及其主要成就?，F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展和成就。第二節(jié)

后期象征主義（1學(xué)時(shí)）

后期象征主義的產(chǎn)生、發(fā)展及其思想藝術(shù)特征。

代表作家艾略特的生平和創(chuàng)作。代表作品《荒原》的思想藝術(shù)特征。第三節(jié)

意識(shí)流文學(xué)（2學(xué)時(shí)）

意識(shí)流文學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展及其思想藝術(shù)特征。

代表作家喬伊斯、普魯斯特的生平和創(chuàng)作。代表作品《尤利西斯》。第四節(jié)

表現(xiàn)主義（2學(xué)時(shí)）

表現(xiàn)主義的產(chǎn)生、發(fā)展及其思想藝術(shù)特征。

代表作家卡夫卡的生平和創(chuàng)作。代表作品《變形記》。第五節(jié)

存在主義（2學(xué)時(shí)）

存在主義文學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展及其思想藝術(shù)特征。代表作家薩特的生平和創(chuàng)作。代表作品《惡心》。第六節(jié)

新小說(shuō)派（1學(xué)時(shí)）

新小說(shuō)派的產(chǎn)生、發(fā)展及其思想藝術(shù)特征。

代表作家格里耶的生平和創(chuàng)作。代表作品《窺視者》。第七節(jié)

荒誕派戲?。?學(xué)時(shí)）

荒誕派戲劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其思想藝術(shù)特征。

代表作家貝克特、尤乃斯庫(kù)的生平和創(chuàng)作。代表作品《等待戈多》、《禿頭歌女》。第八節(jié)

黑色幽默（2學(xué)時(shí)）

黑色幽默的產(chǎn)生、發(fā)展及其思想藝術(shù)特征。

代表作家海勒的生平和創(chuàng)作。代表作品《第二十二條軍規(guī)》。第九節(jié)

魔幻現(xiàn)實(shí)主義（2學(xué)時(shí)）

魔幻現(xiàn)實(shí)主義的產(chǎn)生、發(fā)展及其思想藝術(shù)特征。

代表作家馬爾克斯的生平和創(chuàng)作。代表作品《百年孤獨(dú)》。第十節(jié) 俄蘇現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（2學(xué)時(shí)）俄蘇現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展。俄蘇現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的成就。

代表作家高爾基、肖洛霍夫的生平和創(chuàng)作。

第十一節(jié)

其他各國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展和成就。（2學(xué)時(shí)）代表作家海明威的生平和創(chuàng)作。代表作品《老人與?！??？己艘螅?/p>

1．了解20世紀(jì)歐美文學(xué)的發(fā)展概況。

2．了解和掌握此時(shí)期出現(xiàn)的各種文學(xué)思潮和流派的思想藝術(shù)特征。

3．重點(diǎn)了解和掌握卡夫卡、薩特、馬爾克斯、高爾基、肖洛霍夫、海明威的創(chuàng)作。

下編 亞非文學(xué)（東方文學(xué)）

第一章 古代文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：亞非古代文學(xué)基本知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：（1學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：亞非古代文學(xué)概述。

考核要求：了解亞非古代文學(xué)的主要成就。

第二章 中古文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：亞非中古文學(xué)基本知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：（1學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：亞非中古文學(xué)概述。

考核要求：了解亞非中古文學(xué)的主要成就。

第三章近代文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：亞非近代文學(xué)基本知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：（1學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：亞非近代文學(xué)概述。

考核要求：了解亞非近代文學(xué)的主要成就。

第四章 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

教學(xué)要點(diǎn)：亞非現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)基本知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：（1學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：亞非現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)概述。

考核要求：了解亞非現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的主要成就。

三、參考書目

1．朱維之主編，《外國(guó)文學(xué)史》（歐美卷），南開大學(xué)出版社，1994年1月第2版。2．朱維之主編，《外國(guó)文學(xué)史》（亞非卷），南開大學(xué)出版社，1998年10月第2版。3．《外國(guó)文學(xué)教學(xué)參考資料》選編組，《外國(guó)文學(xué)教學(xué)參考資料》（1——5），福建人民出版社，1980年6月第1版。4．張玉書主編，《二十世紀(jì)歐美文學(xué)史》（1——4），北京大學(xué)出版社1995年9月第1版。

第四篇：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程實(shí)習(xí)報(bào)告.

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程實(shí)習(xí)報(bào)告 院系: 專業(yè): 班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào): 實(shí)習(xí)單位: 報(bào)告題目:漢語(yǔ)言文化在新聞寫作中運(yùn)用淺談 漢語(yǔ)言文化在新聞寫作中運(yùn)用淺談

內(nèi)容摘要:漢語(yǔ)言文化專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)徜徉在 古典漢語(yǔ)言文學(xué)作品所描繪的唯美世界中,無(wú)論是《詩(shī)經(jīng)》還是四大 名著, 乃至唐詩(shī)宋詞, 我們總能在斟酌推敲之后領(lǐng)略到那些不朽的作 品從字里行間里傳達(dá)出的情感。然而,隨著時(shí)間的推移,東西方文化 相互滲透, 而互聯(lián)網(wǎng)又開創(chuàng)了一個(gè)全民發(fā)聲的時(shí)代, 這讓我們的新聞 寫作面臨著一個(gè)非常寬泛的文字報(bào)道環(huán)境。筆者進(jìn)行了局部范圍內(nèi)的 交流調(diào)查以及思考后認(rèn)為, 在這樣的環(huán)境中新聞寫作應(yīng)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)又不 失時(shí)代環(huán)境特色, 這樣即能盡到新聞報(bào)道的職責(zé)又能讓讀者感覺新聞 更加貼近生活, 增強(qiáng)新聞的可讀性和交流傳達(dá)作用, 同時(shí)又將漢語(yǔ)言 文化進(jìn)行提煉和傳播。由于本人專業(yè)知識(shí)局限和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)有限, 文中 觀點(diǎn)有不當(dāng)之處還望老師批評(píng)指教。

關(guān)鍵詞:新聞 漢語(yǔ)言文化 語(yǔ)言環(huán)境

剛進(jìn)入報(bào)社的前幾天, 我的師傅并沒(méi)有讓我跟著去跑新聞, 而是 讓我看了很多報(bào)社以前報(bào)道的一些新聞?？催^(guò)幾天后, 師傅在我的懇 求下帶著我到市里的某小區(qū)采訪了一些空巢老人的生活現(xiàn)狀, 采訪結(jié) 束后,師傅讓我回家寫一篇 300字的報(bào)道。

費(fèi)了九牛二虎之力后,我 遞上了我十分滿意的“作品”。誰(shuí)知師傅搖搖頭說(shuō):“你寫的是抒情散 文,老太太看不懂的?！敝蟮娜兆永?師傅在不斷的重復(fù)著類似的 語(yǔ)言。在后來(lái)的實(shí)習(xí)過(guò)程中, 我利用業(yè)余時(shí)間向報(bào)社的很多前輩請(qǐng)教 如何寫好各類新聞,得到的回答眾口一致:“弄清你是寫給誰(shuí)看的, 再思考你要怎樣表達(dá), 當(dāng)你學(xué)會(huì)怎樣表達(dá)最合適后, 你就能寫這類新 聞了。” 達(dá)爾文在《進(jìn)化論》中表述了一個(gè)很明確的觀點(diǎn):適者生存,我 想, 這并不只適用于生物的生存發(fā)展, 同樣對(duì)于各種事物生存也能有 用, 包括我們博大精深的漢語(yǔ)言文化。新聞是運(yùn)用在一線的漢語(yǔ)言文 化的傳播方式, 我們?cè)谶@樣一些要素齊全的文章中不僅是作為一個(gè)圍 觀者在看熱鬧,看這大千世界的喧囂浮華,看著別人的家長(zhǎng)里短,更 多時(shí)候我們也能在報(bào)道中的某人某事看到自己的一些影子, 這時(shí)候新 聞如是能有更多的親和力, 將會(huì)受到更多讀者的青睞。這種新聞取材 于生活,描述生活,讀者感受著這種生活,漢語(yǔ)言文化就在這樣一種 交流和提升中逐漸形成。

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi), 各種文人騷客以自己華麗奇異的想象向世人 描繪出了一幅不可企及的藍(lán)圖, 將漢語(yǔ)言文化通過(guò)華麗辭藻的的堆積 推向了一個(gè)脫離生活的境地。首先, 對(duì)于這樣的現(xiàn)象我本人不予置評(píng), 但是在我看來(lái), 一個(gè)全民的語(yǔ)言文化習(xí)慣, 或者說(shuō)形成的漢語(yǔ)言文化 環(huán)境,才是主流的文化現(xiàn)象,而這是我說(shuō)的當(dāng)下的漢語(yǔ)言文化。當(dāng)然, 更多的時(shí)候, 我們領(lǐng)略到的更多的文學(xué)作品是在反應(yīng)當(dāng)時(shí) 人文風(fēng)貌, 在那樣一些特定的時(shí)間點(diǎn)上, 我們的古人和我們各自形成 了自己的語(yǔ)言文化現(xiàn)象。這就是為什么“之乎者也”只會(huì)出現(xiàn)在古人 的對(duì)話中,而“神馬”、“浮云”以及類似于“打醬油”一類的說(shuō)法會(huì) 風(fēng)行于當(dāng)下的年輕一代口中了。我相信, 在這樣一群創(chuàng)新力十足的年 輕人的帶領(lǐng)下, 漢語(yǔ)言文化將會(huì)在這樣一個(gè)文化沖擊的時(shí)代中找到自

己獨(dú)特的存在方式和地位。但是,我們也不得不明確一個(gè)事實(shí),盡管 民眾是語(yǔ)言文化的主導(dǎo), 然而作為轉(zhuǎn)播和記錄這樣一種文化的新聞媒 體才是將語(yǔ)言文化發(fā)揚(yáng)光大的有效途徑。如何讓語(yǔ)言文化以一種健康 的形式形成和保留乃至于傳承, 新聞報(bào)道也占據(jù)著不可磨滅的領(lǐng)導(dǎo)地 位。

首先,漢語(yǔ)言文化形成于普通的民眾,新聞應(yīng)還原于民眾。新聞 以一種貼近生活的形式報(bào)道出來(lái)會(huì)更加讓群眾滿意, 這不僅有利于提 高新聞的傳播率, 對(duì)民眾來(lái)說(shuō)也能更加及時(shí)全面的了解身邊發(fā)生的事 兒。借助世界文化的激烈碰撞的良好機(jī)會(huì), 新聞在這場(chǎng)大交流中扮演 著舉足輕重的作用。大多數(shù)外國(guó)人或許并不知道孔子到底是何許人, 他到底經(jīng)歷過(guò) 怎樣的滄桑蛻變,但是孔子文化的風(fēng)行卻是不爭(zhēng)的事 實(shí)。在我看來(lái),孔子的弟子將其言行整理成書用以傳揚(yáng)孔子的思想, 孔子的話語(yǔ)才會(huì)穿越時(shí)空鐫刻在你我心中?！皶笔俏乙f(shuō)的文化載 體,而新聞也是文化載體。作為一種傳達(dá)工具的同時(shí),新聞也起著詮 釋的作用, 作為一種推廣中國(guó)語(yǔ)言文化的載體, 擔(dān)負(fù)著向世界詮釋中 國(guó)的使命。從各方面來(lái)看, 新聞必須與時(shí)俱進(jìn),與當(dāng)下的語(yǔ)言環(huán)境相 匹配,用前輩們的話說(shuō),就是, “弄清你是寫給誰(shuí)看的,再思考你要 怎樣表達(dá)?！?/p>

其次,新聞必須“去其糟粕,取其精華”。前面已經(jīng)講過(guò)新聞是 傳播當(dāng)下語(yǔ)言文化的載體, 其傳播的文化應(yīng)該是健康的, 積極向上的。然而, 現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境是極其復(fù)雜的, 作為新聞編輯應(yīng)時(shí)刻注意新聞 用語(yǔ)的嚴(yán)厲把關(guān), 確保用自己的筆傳播健康的語(yǔ)言文化。由新浪率先

發(fā)起的微博模式已經(jīng)席卷了中國(guó), 民眾通過(guò)這樣寬泛的平臺(tái)充分行使 了言論自由的權(quán)利,在當(dāng)下的中國(guó)真的形成了有啥說(shuō)啥的言論環(huán)境。然而,問(wèn)題也隨之產(chǎn)生,語(yǔ)言環(huán)境是自由的,很多過(guò)于情緒化的語(yǔ)言 甚至是過(guò)激言論也隨處可見。盡管, 民眾大多數(shù)人是有自我判斷力的, 但更多的人是沒(méi)有主觀判斷能力的,或者處于辨別不清的灰色地帶, 這很大程度上會(huì)成為社會(huì)不安定的隱患因素之一。因此, 我認(rèn)為新聞 應(yīng)以正面、專業(yè)的角色為民眾把關(guān), 將語(yǔ)言文化的健康部分傳播出來(lái), 讓大家能有一個(gè)模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象, 也讓外國(guó)朋友能理解中國(guó)主流的漢 語(yǔ)言文化。

最后, 新聞也是主導(dǎo)漢語(yǔ)言文化的有效因素之一, 不同的新聞媒 體以其不同的新聞形式影響著民眾語(yǔ)言文化習(xí)慣。不管是幽默, 還是 嚴(yán)肅的語(yǔ)言習(xí)慣,我們的談?wù)摲绞脚c文字表述習(xí)慣并不是因人而異, 相反,我們很多時(shí)候都在寫同樣形式的文章,不同的是,每個(gè)人的思 想各有不同。否則,什么記敘文、議論文、說(shuō)明文等文體也不會(huì)有明 確的劃分。一個(gè)好的作家, 一種大眾接受的方式,足以形成一種文化 現(xiàn)象,比如韓寒,比如郭敬明。新聞作為一種實(shí)用寫作模式,在具備 自身特點(diǎn)的同時(shí)也能成為

主導(dǎo)語(yǔ)言文化的因素之一。在 08年地震襲 來(lái)的時(shí)候,我們隨處可以聽到一種句式:“再大的困難除以十三億都 會(huì)變成很小的事,再小的幫助乘以十三億都會(huì)幫上很大的忙?！边@就 是新聞傳播的力量 ,經(jīng)過(guò)篩選和傳播后,新聞讓這樣的語(yǔ)言文化得 以傳承。

總的來(lái)說(shuō), 新聞作為最貼近老百姓的實(shí)用文體, 有著他必須承擔(dān) 的責(zé)任，這不僅是說(shuō)傳達(dá)時(shí)事，也包括語(yǔ)言文化的傳播。漢語(yǔ)言文化 不是用以束之高閣的裝飾品，是民眾生活智慧精髓的提煉，我相信，新聞取之于民，用之于民，服務(wù)于民，一定能將漢語(yǔ)言文化進(jìn)一步提 升和傳播出去。同時(shí)，新聞本身的可讀性和實(shí)用性也將更大程度上的 得到發(fā)揮。

第五篇：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程計(jì)劃

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程計(jì)劃

專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)有思想、有學(xué)識(shí)、有技能、能夠從事社會(huì)文化、文學(xué)、文字工作的研究型、實(shí)用型人才，即三有三能雙型人才。

二、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)燦爛中國(guó)文學(xué)、文化的整體感受和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀文化的熱愛。

3培養(yǎng)視野開闊、思想獨(dú)立、精神自由，適應(yīng)文化全球化發(fā)展，具有中外文學(xué)史、文化史、語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、人類學(xué)和傳播學(xué)等學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)、理論修養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力的專業(yè)人才。

4增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代世界和學(xué)術(shù)的理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)一切優(yōu)秀的文學(xué)、文化，尤其是偉大的中國(guó)文學(xué)、文化的尊敬和批判意識(shí)。

三、課程特色

可供多樣化選擇的專業(yè)核心課程和特色鮮明的高級(jí)專業(yè)方向課程，保證了“三有三能雙型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生需完成以下課程并取得規(guī)定的學(xué)分：

1、學(xué)校統(tǒng)一要求的課程（公共必修課程和通識(shí)教育課程）共53學(xué)分，其中英語(yǔ)需通過(guò)學(xué)校的ELC4；

2、本專業(yè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程共87學(xué)分；

3、本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文）12學(xué)分；

4、畢業(yè)應(yīng)修滿152個(gè)學(xué)分。

基礎(chǔ)必修課（共53學(xué)分）

低年級(jí)必修課

CHI1010 現(xiàn)代漢語(yǔ)A

CHI2010 現(xiàn)代漢語(yǔ)B（先修CHI1010）CHI1020 語(yǔ)言學(xué)概論 CHI1030 文學(xué)概論A

CHI2030 文學(xué)概論B（先修CHI1030）CHI1040 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)A CHI1050 中國(guó)當(dāng)代文學(xué)

CHI1060 古代漢語(yǔ)A（先修CHI1010）CHI2060 古代漢語(yǔ)B（先修CHI1060）CHI1072 外國(guó)文學(xué)A

CHI2072 外國(guó)文學(xué)B（先修CHI1072）CHI1082 中國(guó)古代文學(xué)A

2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 3學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分 3學(xué)分 3學(xué)分 2學(xué)分

CHI2243 文獻(xiàn)學(xué)2學(xué)分

高年級(jí)必修課

CHI1090 公文寫作2學(xué)分 CHI1644 評(píng)論寫作2學(xué)分 CHI3082 中國(guó)古代文學(xué)C（先修CHI2082）2學(xué)分 CHI3081 中國(guó)古代文學(xué)C作品選2學(xué)分 CHI4082 中國(guó)古代文學(xué)D（先修CHI3082）2學(xué)分 CHI4081 中國(guó)古代文學(xué)D作品選2學(xué)分

CHI2040 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)B（先修CHI1040）2學(xué)分

專業(yè)選修課（共34學(xué)分）低年級(jí)選修課

（至少修滿4門課程，不低于8.0個(gè)學(xué)分）CHI1131 中國(guó)文學(xué)批評(píng)史 CHI1541 大眾文化研究

2學(xué)分 2學(xué)分

CHI1542中國(guó)電視文化評(píng)論2學(xué)分 CHI1583中外女性傳記文學(xué)導(dǎo)讀2學(xué)分 CHI1594 文學(xué)社團(tuán)與流派研究2學(xué)分 CHI1595中國(guó)近代小說(shuō)研究2學(xué)分 CHI1630 中國(guó)電影文學(xué)2學(xué)分 CHI2090 中國(guó)新詩(shī)研究2學(xué)分

CHI1081 中國(guó)古代文學(xué)A作品選2學(xué)分 CHI2082中國(guó)古代文學(xué)B（先修CHI1082）2學(xué)分 CHI2081 中國(guó)古代文學(xué)B作品選2學(xué)分 CHI1641 基礎(chǔ)寫作2學(xué)分 CHI1643 新聞寫作2學(xué)分

CHI2112 文化理論2學(xué)分 CHI2602 20世紀(jì)中國(guó)女性作家作品研究2學(xué)分

CHI2350 敘事學(xué)研究2學(xué)分 CHI2360中國(guó)文化研究2學(xué)分 CHI2582 現(xiàn)代電影美學(xué)研究2學(xué)分 CHI2642 海外華文文學(xué)與中國(guó)文化2學(xué)分 CHI2810 中國(guó)通史專題研究2學(xué)分

高年級(jí)選修課

（至少修滿13門課程，不低于26.0個(gè)學(xué)分）經(jīng)典作家、作品研究系列

CHI2180 蘇軾研究2學(xué)分 CHI2192 《紅樓夢(mèng)》與中國(guó)文化2學(xué)分 CHI2390 王國(guó)維研究2學(xué)分

語(yǔ)言文字研究系列

CHI1140 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)2學(xué)分 CHI1141應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)2學(xué)分 CHI2400 魯迅研究

CHI2401 存在主義視野下的魯迅研究 CHI2410 周作人研究 CHI2505 托爾斯泰研究

文學(xué)流派、文學(xué)思潮研究系列

CHI1534 左翼文學(xué)研究CHI1543 十七年文學(xué)研究CHI2043中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典研究CHI2051 新時(shí)期文學(xué)研究（先修CHI1050）CHI217120世紀(jì)美國(guó)小說(shuō)CHI2490 俄羅斯蘇聯(lián)文學(xué)研究

CHI2500 古希臘文學(xué)研究CHI2632 時(shí)間視域下的20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)CHI2641 海外華文文學(xué)研究

文體學(xué)、文類學(xué)研究系列

CHI1584中國(guó)傳記文學(xué)研究CHI2200 民間文學(xué)理論CHI2271 唐宋詞研究 CHI2710 唐詩(shī)研究

文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)研究系列

CHI2121 中國(guó)思想史CHI2140 西方哲學(xué)史

CHI2149 美學(xué)導(dǎo)論CHI2153 中國(guó)古典美學(xué)CHI2210 莊子研究CHI2211 《周易》研究CHI2212 孔子研究CHI2213 老子研究CHI2214 孟子研究CHI2215 莊子齊物論研究CHI2241 經(jīng)史導(dǎo)讀 CHI2310 中國(guó)古代宗教

CHI2311 佛教與中國(guó)古代文學(xué)

2學(xué)分 CHI2511 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論2學(xué)分

2學(xué)分 能力拓展課程

2學(xué)分

CHI1501秘書實(shí)務(wù)CHI1521新聞時(shí)事評(píng)論與寫作CHI6010編輯實(shí)務(wù)2學(xué)分 CHI6040中學(xué)語(yǔ)文教法研究2學(xué)分

2學(xué)分 通識(shí)課程（按學(xué)校統(tǒng)一要求選修）

2學(xué)分 CHI1520 新聞深度報(bào)道研究2學(xué)分 CHI1535 紀(jì)游文學(xué)專題研究2學(xué)分

CHI2191 文學(xué)經(jīng)典講座2學(xué)分 CHI2305中國(guó)古典小說(shuō)選讀2學(xué)分 CHI2506 外國(guó)文學(xué)作品選2學(xué)分

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（共12學(xué)分）

CHI5050 畢業(yè)實(shí)習(xí)2學(xué)分 CHI5051 學(xué)年論文2學(xué)分 CHI5052 畢業(yè)論文

2學(xué)分

2學(xué)分

2學(xué)分 2學(xué)分

2學(xué)分2學(xué)分2學(xué)分2學(xué)分2學(xué)分2學(xué)分2學(xué)分2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分2學(xué)分2學(xué)分2學(xué)分 2學(xué)分2學(xué)分 2學(xué)分 2學(xué)分2學(xué)分2學(xué)分 2學(xué)分2學(xué)分

4學(xué)分 2學(xué)分 6學(xué)分