第一篇：計算機專業(yè)課程設置

計算機專業(yè)課程設置

軟件工程專業(yè)：

主修課程：該專業(yè)除了學習公共基礎課外，還將系統(tǒng)學習離散數學、數據結構、算法分析、面向對象程序設計、現(xiàn)代操作系統(tǒng)、數據庫原理與實現(xiàn)技術、編譯原理、軟件工程、軟件項目管理、計算機安全等課程，根據學生的興趣還可以選修一些其它選修課。

網絡工程專業(yè)：

1、公共基礎課程： 主要包括高等數學、大學物理、英語、體育、政治理論、計算機文化基礎、C語言 等課程。

2、專業(yè)基礎課程： 線性代數、概率論、電路分析基礎、電子電路基礎、數字電路基礎、電子線路CAD、電子技術實驗、電子技術課題設計、離散數學、匯編語言程序設計、計算機組成原理與系統(tǒng)結構、單片機原理、接口技術、操作系統(tǒng)原理、數據結構、面向對象程序設計、計算機網絡、現(xiàn)代通信技術、數據庫系統(tǒng)原理、計算機圖形學、編譯原理、科技英語等。

3、專業(yè)課程： 網絡設備、綜合布線技術、網絡的組建與設計、計算機安全技術等課程。

4、專業(yè)限選課： lotus、Java程序設計、網頁制作技術、VB程序設計等課程。

5、實踐類課程： 重點應包括每年的一次的教學實踐和最后的畢業(yè)設計。

計算機科學與技術專業(yè)：

主要課程：電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數字分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統(tǒng)結構、計算機網絡、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統(tǒng)、計算方法、離散數學、概率統(tǒng)計、線性代數以及算法設計與分析等。

計算機信息管理專業(yè)：

企業(yè)管理概論、高級語言程序設計、數據庫及其應用、面向對象程序設計、基礎會計學、計算機原理、電子商務與電子政務、計算機網絡技術、管理信息系統(tǒng)； 管理經濟學、運籌學基礎、操作系統(tǒng)概論、數據結構導論、數據庫系統(tǒng)原理、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理、C++程序設計、軟件開發(fā)工具、計算機網絡原理、信息資源管理、網絡經濟與企業(yè)管理等

電子工程專業(yè)：

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術基礎理論知識，適應電子和信息工程方面廣泛的工作范圍；

2.掌握電子電路的基本理論和實驗技術，具備分析和設計電子設備的基本能力；

3.掌握信息獲取、處理的基本理論和應用的一般方法，具有設計、集成、應用及計算機模擬信息系統(tǒng)的基本能力；

4.了解信息產業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識；

5.了解電子設備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術的初步能力。

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。主干學科：電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術

主要課程：電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統(tǒng)、數字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等

電子商務專業(yè)：

主要課程：計算機網絡原理、電子商務概論、網絡營銷基礎與實踐、電子商務與國際貿易、電子商務信函寫作、電子商務營銷寫作實務、營銷策劃、網頁配色、網頁設計、Web標準與網站重構、FlashAction Script動畫設計、UI設計、Asp.net電子商務網站建設、電子商務管理實務、ERP與客戶關系管理、電子商務物流管理、電子商務專業(yè)英語、新聞采集、寫作和編輯的基本技能。

計算機應用專業(yè)：

專業(yè)核心課程

1、Vf數據庫應用

主要講授數據庫的基本原理，數據庫系統(tǒng)的組成；關系型數據庫的特點、基本運算、數據組成；以Visual Foxpro為實例，學習數據庫的設計和開發(fā)，掌握數據庫的應用。

2、VB.NET程序設計

本課程主要講授VB.NET程序設計語言的集成開發(fā)環(huán)境、程序設計基礎、窗體和基本輸出輸入、常用控件、工程和程序管理、應用程序的結構、菜單程序設計、窗體設計和文件處理等。

3、JAVA程序設計

本課程主要講授Java的語言規(guī)范、Java的編程技術及應用，主要內容有：Java基礎、流程控制、方法、數組、面向對象程序設計基礎、線程、圖形用戶界面設計等，使學生掌握用Java進行面向對象程序設計的基本方法。

4、網頁制作

本課程主要講授網站的設計、編輯、修改、上傳，主要應用

DreamweaverMX2004及FireworksMX2004。其中DreamweaverMX2004是網頁編輯軟件，講授其表格、框架、層等布局工具及超鏈接、CSS樣式等相關知識，F(xiàn)ireworks是圖形/圖像處理軟件，主要講授靜態(tài)圖片的制作、處理及簡單動態(tài)圖片的制作。

5、FLASH動畫制作

主要講授網頁動畫設計軟件Flash的使用方法，使學生掌握這一交互式動畫設計工具，并能夠利用它將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的網頁動態(tài)效果。

第二篇：計算機平面設計專業(yè)課程設置

計算機平面設計專業(yè)

一、培養(yǎng)目標

1、總體目標

中職學校學生在校學習一技之長，關鍵是要在校所學課程與市場的工作相接軌，能夠學以致用。學生在校學習兩年之后，我們要努力使學生能夠找到與專業(yè)對口的工作，并能夠在短期內為企業(yè)創(chuàng)造經濟效益。

2、具體目標

學生在校通過兩年的訓練，具有較強的專業(yè)造型能力；美術審美能力得到提高；能夠熟練使用美術設計軟件，能夠獨立進行圖片修復，能夠根據主題獨立設計制作出完整的設計作品。培養(yǎng)學生的團隊合作意識和吃苦耐勞的品質。

二、從業(yè)方向：

可以從事廣告、印刷、媒體、網站平面設計；可以在婚紗影樓從事圖片處理和設計工作；也可在超市、地產等企業(yè)從事美工工作，有能力獨立建立設計公司和工作室等。

三、課程設置及說明

（一）美術基礎課程 1）美術基礎

美術基礎課應有別于普通的常規(guī)美術基礎教育，強調審美意識的培養(yǎng)、強調設計性和形式感

（二）設計基礎課程 1）平面設計 2）色彩構成

（三）平面設計工具軟件課程 1）圖形圖像處理（Photoshop）2）計算機動畫設計與制作(Flash)3）圖形設計與制作（Coreldraw）

（四）平面設計實踐課程

1）電子多媒體文件制作技術 1產品演示多媒體文件 2教學解說課件 3電子雜志、相冊等 4FLASH網絡廣告

2）平面設計畢業(yè)作品創(chuàng)作

海報、折頁、畫冊、書籍裝幀、禮盒包裝等創(chuàng)作及成品制作

學生完成平面設計畢業(yè)作品，需要多學科教師的共同指導，是一個由教學走入生產的過程，使得學生的學習有個綜合的質的變化。

四、畢業(yè)實習：

實習職位

1）廣告公司、印刷廠、噴繪公司、平面?zhèn)鞑ッ襟w做平面設計 2）網站等電子媒體做電子文件設計和網頁前臺設計 3）婚紗影樓做圖片處理師和平面設計師

4）超市、企業(yè)等單位做美工和企業(yè)廣告策劃等 5）留校在專業(yè)工作室實習

在實習期間，老師要經常參與實習，幫助學生解決工作中遇到的問題，同時也讓自己接觸生產，避免教學脫離實際。

第三篇：計算機網絡技術專業(yè)課程設置

計算機網絡技術專業(yè)課程設置：

?？贫危好珴蓶|思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、網站設計與開發(fā)、網絡專業(yè)英語、市場營銷

（三）、網絡系統(tǒng)管理-Windows、網絡系統(tǒng)管理-Windows（實踐）、網絡數據庫技術應用、網絡數據庫技術應用（實踐）、程序設計入門-Java、網絡系統(tǒng)管理-Linux、網絡系統(tǒng)管理-Linux（實踐）、網絡多媒體技術應用、Java應用程序設計、網絡互聯(lián)技術應用、網絡互聯(lián)技術應用（實踐）、網絡安全管理、網絡安全管理（實踐）、網絡項目管理、網絡技術基礎、計算機應用技術、計算機應用技術（實驗）

本科段：中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、英語

二、高等數學（工本）、通信概論、計算機網絡原理、網絡操作系統(tǒng)、數據庫系統(tǒng)原理、數據庫系統(tǒng)原理（實踐）、計算機網絡管理、網絡工程、互聯(lián)網及其應用、互聯(lián)網及其應用（實驗）、計算機網絡安全、數據結構、數據結構（實踐）、Java語言程序設計

（一）、Java語言程序設計

（一）（實踐）、計算機網絡專業(yè)畢業(yè)設計（論文）

計算機網絡技術專業(yè)就業(yè)方向：

本專業(yè)面向各企事業(yè)單位計算機網絡應用技術崗位群，能進行計算機操作維護，計算機局域網的設計、安裝、調試；計算機網絡通信產品的系統(tǒng)集成；廣域網的管理、維護；網絡管理信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)及應用、網站設計與開發(fā)等工作。可在軟件園、高新技術園區(qū)、各大電腦公司、網絡公司、網站、高新技術企業(yè)、公司、企事業(yè)單位和信息部門中從事網絡管理、網站維護、網頁設計與創(chuàng)意和電子商務等工作

計算機網絡技術專業(yè)介紹：

什么是網絡技術？我們將地理位置不同，具有獨立功能的多個計算機系統(tǒng)，通過通信設備和線路互相連接起來，使用功能完整的網絡軟件來實現(xiàn)網絡資源共享的大系統(tǒng)，稱為計算機網絡。換句話說，計算機網絡既可以用通信線路將幾臺計算機系統(tǒng)連成簡單的網絡，實現(xiàn)信息的收集、分配、傳輸和處理，也可以將成千上萬的計算機系統(tǒng)和數千公里乃至數萬公里的通信線路聯(lián)成全國或全球的計算機網絡。按照網絡覆蓋的地區(qū)不同，可把計算機網分成局域網（LAN）、廣域網（WAN）、都市網（MAN）以及網間網（INTERNET）等

計算機網絡技術專業(yè)就業(yè)前景

從目前的情況看，企業(yè)的IT技術管理崗位一般設置為企業(yè)信息主管、總監(jiān)等； 工程技術崗位設置為網絡工程師、軟件工程師和數據庫工程師等；運行維護崗位設置為數據庫管理員、系統(tǒng)管理員、網絡管理員、設備管理員等； 操作崗位則設置為辦公文員、CAD設計員、網頁制作員、多媒體制作員等。與軟件技術人員相比，網絡技術人員的從業(yè)范圍更廣，知識體系更復雜，職業(yè)技能要求更高，目前網絡工程師成為實施國內信息化的巨大瓶頸。

就網絡工程師的學習方面來說,網絡工程師學習過程中注重實踐,對于基礎相對薄弱的人來說較為容易學習，對自身將來就業(yè)也大有幫助.網絡產業(yè)作為21世紀的朝陽產業(yè)，有很大的市場需求。網絡工程師是通過學習和訓練，掌握網絡技術的理論知識和操作技能的網絡技術人員。網絡工程師能夠從事計算機信息系統(tǒng)的設計、建設、運行和維護工作。

規(guī)模較小的企業(yè)，一個崗位可能涵蓋幾個崗位的內容，如系統(tǒng)管理員既要負責系統(tǒng)管理，又要承擔網絡管理；而大企業(yè)往往將網絡工程師細分為網絡設計師、系統(tǒng)集成工程師、網絡安裝工程師、綜合布線工程師和系統(tǒng)測試工程師等。

網絡工程師的就業(yè)范圍相當寬廣，幾乎所有的IT企業(yè)都需要網絡工程師幫助用戶設計和建設計算機信息系統(tǒng)；幾乎所有擁有計算機信息系統(tǒng)的IT客戶都需要網絡工程師負責運行和維護工作。因此，網絡工程師的就業(yè)機會比軟件工程師多，可在數據庫管理、WEB開發(fā)、IT銷售、互聯(lián)網程序設計、數據庫應用、網絡開發(fā)和客戶支持等領域發(fā)展。而且，薪酬待遇也不錯，統(tǒng)計數據顯示，網絡技術人員平均月薪約3000～5000元，高的則在8000元以上。

第四篇：技工學校計算機專業(yè)課程設置思考

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技工學校計算機專業(yè)課程設置思考

作者：李 冰 張 輝

來源：《職業(yè)·下旬》2009年第06期

計算機及信息技術的發(fā)展已使信息產業(yè)成為一個新興的產業(yè)，因此將需要大量的計算機應用型人才。為迎接知識經濟的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有高新技術和高技能的新型勞動者，技校計算機課程設置在做到科學有效的同時還應考慮知識、社會需求、社會條件以及學生的特點等幾方面因素。

一、設置課程應注重知識的先進性和完整性

一方面，很多學校的計算機專業(yè)的課程設置和其他專業(yè)一樣，在知識更新日新月異的現(xiàn)代社會中顯得十分陳舊，某些課程在實際應用中已經完全沒有什么意義或已經十分落后了。另一方面，有些學校試圖開設一些時髦好聽的課程去吸引學生，在計算機技術飛速發(fā)展的今天，新的軟件不斷更新，新的技術不斷發(fā)展。在這種情況下，一些學校在設置課程時出現(xiàn)盲目跟風的情況。一個新軟件出來了，馬上就更新教學內容；新的技術一出現(xiàn)，馬上就開設新的課程，而對于一些計算機專業(yè)基礎知識卻不夠重視。其實，一些計算機的基礎理論課程是學生進一步學習專業(yè)課的基礎，它在培養(yǎng)學生的專業(yè)學習能力方面有著十分重要的作用。

為了適應當前的經濟發(fā)展，各技工學校在計算機專業(yè)的課程設置方面，應及時取消一些陳舊的沒有實際應用價值的專業(yè)課程，同時增加一些新的應用價值高的知識技術作為教學內容。在計算機應用領域中，新知識、新技術出現(xiàn)的速度遠遠快于一般學科，因此對于計算機應用專業(yè)的專業(yè)課程來說，這種更新的速度也要快于其他專業(yè)，因此，更新速度慢也是一種落后。這就更需要計算機專業(yè)在課程設置上考慮兩個層面，既不能盲目跟風又不能陳舊落后，傳授垃圾知識。計算機應用技術作為一個結構體系，也包括著基礎理論、基本技能，應用技術也是以這些基本理論為基礎的。我們選擇知識，開設專業(yè)課程時應該注意到知識的結構體系。盡管職業(yè)學校更注重各種實際應用技能的培養(yǎng)，但是，如果不掌握基本理論、基本知識，應用技能的培養(yǎng)將無從談起。

二、適應社會需求，細化專業(yè)應用方向

技校是為社會培養(yǎng)生產一線的專業(yè)技術人員的場所。目前計算機應用技術不斷專業(yè)化，社會對計算機人才的要求也越來越高。他們不僅要懂得計算機的基本操作、基礎理論，還必須能夠熟練地利用計算機進行專業(yè)化工作，如應用程序設計、廣告設計、網絡管理、網頁制作等。社會需求是影響課程的決定性因素，因此，我們在進行專業(yè)課程設置時，應該充分考慮到社會的需求。學校應將計算機應用專業(yè)劃分成為多個方向，讓學生選擇某個方向進行比較深入的學習，以使其畢業(yè)后成為某一方面的專業(yè)技術人員。

在《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中，計算機應用操作人員的職業(yè)名稱為計算機操作員、電子計算機維修工。針對不同的計算機應用操作領域，計算機專業(yè)在課程設置時可分為以操作為主的通用性專業(yè)和以維修為主的通用性專業(yè)。由于技校是為社會培養(yǎng)生產一線的專業(yè)技術人員的場所，所以在設置以操作為主的通用性專業(yè)課程時應充分考慮它的實用性與復合性。即開設一些如計算機信息處理（辦公軟件應用、數據庫應用、國際互聯(lián)網應用模塊支持）、網絡應用（國際互聯(lián)網應用、局域網應用模塊支持）、多媒體制作（多媒體制作軟件應用、圖形圖像軟件應用模塊支持）、計算機專業(yè)排版（專業(yè)排版軟件應用、圖形圖像軟件應用模塊支持）、會計電算化（會計軟件應用模塊支持）、現(xiàn)代化辦公（辦公自動化軟件應用、國際互聯(lián)網應用模塊支持）、計算機服裝設計、計算機廣告設計、計算機建筑及室內裝潢設計、計算機工程圖繪制（以上需圖文圖像軟件應用、計算機輔助設計模塊支持）、物業(yè)管理（會計軟件及相應軟件模塊支持）等計算機信息技術含量較高或計算機應用程度較高的復合型專業(yè)課程。在專業(yè)技術課教學中可以開設計算機原理課、計算機設備課、計算機語言課，使學生畢業(yè)后掌握復合性專業(yè)技能，有完成相應工作任務的能力，如果和其他專業(yè)人員配合將會更好地發(fā)揮作用。以維修為主的通用性專業(yè)可開設計算機維修專業(yè)、計算機網絡應用專業(yè)等。其文化基礎課、專業(yè)技術課可以參照通用型專業(yè)進行設置，技能模塊課的設置則要少，但要求達到的級別更高。如計算機維修專業(yè)計算機安裝調試與維修模塊要達到高級操作員級，網絡應用專業(yè)國際互聯(lián)網應用、局域網應用要達到高級操作員級。

三、專業(yè)課程設置在加強知識深度的同時與就業(yè)緊密相連

一些學校是什么軟件比較流行就讓學生學什么課程，什么技術比較時興就開什么課程，這樣存在著很大的盲目性和片面性，只強調了廣度，而沒有重視深度。例如，某技校計算機應用專業(yè)開設了以下專業(yè)課程：計算機應用基礎、C語言、VB、PHOTOSHOP、AUTOCAD、AUTHOREWARE、網絡基礎、網頁制作、3DMAX、FLASH、JAVA、微機維修、專業(yè)英語等，這些課程的涉及面很廣，但由于技校生在校的學習時間不足兩年，在有限的時間內又有相當多的基礎課程的教學，因此每門課能夠分配的學時很少。并且學生的知識基礎一般較差，學生能不能掌握也是十分重要的問題。這樣的結果使得學生在各方面只懂一點皮毛，卻沒有能力做一點實際的工作，造成畢業(yè)后就業(yè)難。這就需要學校在專業(yè)課程設置上緊緊圍繞兩年后的市場需求，盡可能做到訂單培訓，將學生的專業(yè)應用課程在細化的基礎上，保證教學時間的同時調整好教學深度，從而使學生能夠真正的掌握一項技能，具有一技之長，邁好人生轉折的第一步。

四、打破課程的界限進行課程內容的改革

課程改革不僅要改革現(xiàn)有的課程體系設置，以就業(yè)崗位群對人才知識結構的要求為依據，建立模塊化的課程體系，同時也要改革現(xiàn)有的課程內容設置，并打破課程的界限，根據技工學校計算機教學的實際，進行課程內容的整合，實現(xiàn)知識本位向能力本位的轉變。根據學生的學習心理特點、認識和能力水平、根據技工畢業(yè)生的就業(yè)崗位群及他們所處的層次對人才知識結構的要求來進行課程內容的編排。以能力為本位進行課程內容的整合。這一類的課程整合主要是以培養(yǎng)學生的動手能力、社會能力及其它關鍵能力為目的，技工學校學生的抽象思維和數據

邏輯分析能力都較差，對理論課的學習不感興趣，課堂上的理論講授效果不理想。在設計和制定項目的工作任務時，把知識點和學生不需要系統(tǒng)學習但需要部分掌握內容融入其中，使學習過程成為學生參與的創(chuàng)造實踐的活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的實踐過程。

五、巧妙合理地搭配各專業(yè)課的教學時間

專業(yè)課程需要以專業(yè)基礎課為前導。為了讓學生較好地掌握實用性課程就需要我們學校在緊張有限的學時安排上做到最佳。現(xiàn)行義務教育中全面推行信息技術教育，我們在安排專業(yè)基礎課與專業(yè)課時可嘗試由一個老師同時講授兩門課程，其中包含專業(yè)基礎課與專業(yè)課。這樣老師就可以根據學生的實際情況，與義務教育中信息技術教育相銜接，合理配置課時。根據本班的實際情況將學生已了解的專業(yè)基礎課課時靈活合理科學的安排給實用專業(yè)課程，使學生在有限的時間內更扎實的掌握實用課程。

面對發(fā)展速度遠遠超出一般人的想象的計算機應用技術，我們應該克服在專業(yè)課程設置上的隨意性，建立一種比較科學的及時的課程檢討研究機制。

（作者單位：李冰，河北秦皇島市交通技工學校；

張輝，河北秦皇島市高級技工學校）

第五篇：室內設計專業(yè)課程設置

室內設計專業(yè)及其課程設置淺析

室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環(huán)境和相關需求，運用綜合的物質技術手段和新穎的設計理念，創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美、能夠滿足人們物質和精神生活需要的室內空間環(huán)境。這一空間既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同又能反映了歷史文脈、生活品味、環(huán)境氣氛等精神因素。

據相關部門統(tǒng)計，截止到2005年全國室內設計存在40萬人才的缺口，未來20多年這個缺口都將繼續(xù)擴大。而目前從事室內設計師職業(yè)的人員主要從藝術設計、平面設計等職業(yè)轉行而來，大多數設計師并沒有經過室內設計系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓，從而導致設計水平、裝修質量等多方面問題，恰逢其時，國內房地產的和建筑裝飾待業(yè)的起步和高速發(fā)展帶來了難得的機遇。城市化建設的加快，住宅業(yè)的興旺，國內外市場的進一步開放，在國內經濟高速發(fā)展的大環(huán)境下，各地基礎建設和房地產業(yè)生機勃勃，方興未艾。所以社會對經過專業(yè)培訓的室內設計人才需求日益增多，進而使室內設計專業(yè)在全國高校尤其是高職院校的生源得到了充分保證，然而，生源保證了，怎么樣才能在短奧的短的兩三年時間內培養(yǎng)出適應社會需要的高端設計及施工人才，在學校我們應該授予他們什么樣的知識，什么樣的知識才是社會需求的，這些問題成了各個院校應該考慮的核心問題。要確定開設課程，首先要了解市場需求，換言之也就是室內設計專業(yè)的培養(yǎng)目標。通常來說，是以培養(yǎng)裝飾設計行業(yè)中的室內設計專業(yè)人才為目標。通過在學校三到四年的系統(tǒng)學習，學生可以掌握相關的設計原理、AutoCAD施工圖、Excel預算報價書、PhotoShop家居平面彩平圖等制圖技術；以及裝飾材料知識、施工工藝流程、現(xiàn)場量房、模擬與客戶交流溝通等實踐課程。畢業(yè)后，學員能成為、預算報價等當前人才市場急需的人才。

基于這種需求傳統(tǒng)的授課內容通常分為五個部分：

首先是室內設計概論，包括室內設計發(fā)展史、室內設計風格流行趨勢、室內設計的基本原則、綠化在室內的應用、室內設計中人體工程學的應用；

其次是色彩理論：美術色彩基本知識、色彩搭配在家裝空間以及工裝空間的搭配技巧；

再次，空間的設計：家裝空間的風格介紹、不同年齡職業(yè)空間的色彩搭配原則、人體工程學的具體運用、家裝空間效果圖的繪制方法、餐飲空間、娛樂空間以及商業(yè)空間的色彩搭配原則、工裝空間效果圖的繪制方法與技巧；

最后是各軟件的學習應用技巧。

其實，總結起來室內設計專業(yè)總共需要兩方面的知識，一是理論知識一是實踐動手能力，能夠有豐富的理論支撐，超前的思維創(chuàng)造能力，強大的手繪、電腦制圖能力，能夠安心坐在辦公室搞設計、做預算，能夠跑到施工現(xiàn)場進行工地指揮，現(xiàn)場操作，這樣的人才才是社會所需要的人才?；谶@樣的人才需求，高職院校開設的課程應該能夠培養(yǎng)學生有較好的美術功底，這就要求開設素描、色彩、速寫、構成（平面構成、色彩構成、立體構成）、等課程；應該有較強的理論知識，這樣兒的課程有中外設計史、設計初步、人體工程學、展示設計、室內設計、照明設計、室內工程概預算等；要有較強的實踐動手能力，包括效果圖表現(xiàn)技法、計算機輔助設計（3d max、autocad、photoshop）、裝飾施工與組織等。