第一篇：課題開題報告的基本格式(NEW)

課題開題報告的基本格式

一、課題的提出

主要闡述本課題研究的背景（包括課題研究所針對的現(xiàn)狀、國內(nèi)外對該課題研究的狀況），選題的意義，研究價值等。

二、課題的界說

對子課題名稱中的關(guān)鍵詞逐一定義并簡述，對它們之間的關(guān)系予以說明，對本課題研究的內(nèi)涵加以概括。

三、理論依據(jù)

闡述本課題研究的基本指導(dǎo)思想（教育科學(xué)理論、文藝學(xué)理論等中的基本觀點）、基本理論依據(jù)（綜述現(xiàn)當(dāng)代國內(nèi)外相關(guān)的重要理論觀點，具體到人及代表著作）以及其他理論依據(jù)（如哲學(xué)方法論、心理學(xué)理論、系統(tǒng)論理論、教學(xué)法理論等）。

四、研究目標(biāo)

從對學(xué)生、對教師、對學(xué)校、對全局等各個角度，從實踐、理論、應(yīng)用推廣等多個層面闡述。

五、研究內(nèi)容

將課題分解為3個方面以上，用簡明的標(biāo)題式語句列出，并具體展開論述（觀點、操作辦法）。這一部分是研究方案的重點內(nèi)容，關(guān)系到整個研究的全過程，是對今后實施課題的基本思路和撰寫研究論文的基本框架的描述，應(yīng)寫得翔實。

六、課題研究方法、實施步驟及預(yù)期成果

1、課題研究方法

陳述本課題總體的研究方法和具體研究方法（如調(diào)查研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻研究法、個案研究法、比較研究法等），并對所采用研究方法的落實措施加以敘述。

2、課題實施的大體步驟

分為申報與立項階段（從課題申報的時間起，到課題批準(zhǔn)時間止）、實施階段、結(jié)題階段逐一敘述，包括每個階段的工作目標(biāo)、主要任務(wù)。

3、課題預(yù)期成果

七、課題研究組織與管理

㈠課題研究的組織機構(gòu)

1.課題領(lǐng)導(dǎo)小組：列舉組長、副組長及成員姓名、任職、專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2.課題研究小組：

列舉組長姓名、任職、專業(yè)技術(shù)職務(wù)，列舉成員姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、研究的分課題。

3.課題指導(dǎo)小組：列舉姓名、單位、任職、專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

㈡課題研究管理

1.經(jīng)費管理：

2.教研管理：

3.課題組自我管理：

八、課題研究的條件保證

綜述課題組成員職稱狀況，教育、教學(xué)、研究能力等； 研究方案的可行性；學(xué)校對本課題研究重視、支持情況，從組織領(lǐng)導(dǎo)、管理、科研經(jīng)費等方面給予的保證；課題組自我管理的措施。

第二篇：小課題研究開題報告new

小課題研究開題報告

初中英語單詞教學(xué)初探

一、課題提出的背景

農(nóng)村小學(xué)盡管已經(jīng)開設(shè)英語課程好幾年了，但就我校周圍小學(xué)的實際情況來看，流于形式，教學(xué)效果微乎其微。許多學(xué)生真正開始學(xué)習(xí)英語還是初中七年級開始起步的。而單詞的學(xué)習(xí)又是英語學(xué)習(xí)的第一步。對于大多數(shù)學(xué)生來說，是既熟悉又陌生的，這也是農(nóng)村學(xué)生的一大英語初學(xué)障礙。由于單詞學(xué)習(xí)的薄弱，導(dǎo)致學(xué)生做練習(xí)、課外閱讀、熟記短語等相關(guān)活動時，遇到了很大的困難。由此對英語學(xué)習(xí)喪失了信心，進而降低了英語學(xué)習(xí)的效率。針對這種情況，在七年級、八年級的英語教學(xué)中，我們開始一步步探索單詞教學(xué)的方方面面，力爭取得一些可以幫助我們單詞教學(xué)的經(jīng)驗或方法?，F(xiàn)在基于這些實際情況，我將此作為本次小課題研究的內(nèi)容。

二、研究意義：

由于學(xué)校軟硬件條件的限制，和教師、學(xué)生自身能力、條件的限制，本地區(qū)初中英語教學(xué)中的單詞教學(xué)，占有很大比重，而教學(xué)效果不盡人意。我們研究的目的在于找到符合本地區(qū)英語教學(xué)環(huán)境的方法、技巧或課堂操作。提高單詞教學(xué)的效果，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的詞匯基礎(chǔ)。單詞教學(xué)是一個值得英語教師深入研究和探討的問題。掌握詞匯的多少是學(xué)生英語語言能力高低的一個重要標(biāo)志。詞匯掌握

得越多，學(xué)生參與語言交際活動就越有利，與其相關(guān)的一些課堂活動才能有可能進行的更順利。學(xué)生不但能獲得較多的信息，而且也能比較自由地表達自己的思想感情，使自己的語言運用得更加自如、流暢。尤其，對于廣大農(nóng)村學(xué)生來講更是這樣。畢竟我們在教學(xué)條件上占有劣勢，尤其是英語教學(xué)。

三、研究的主要內(nèi)容

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的字母書寫。

2、能正確掌握字母的大小寫要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的單詞讀音，并能在使用中正確發(fā)音。

4、能熟悉所學(xué)單詞的意思，并進行課外閱讀。

5、能熟練的使用單詞造句，并進一步寫出短文，保證單詞的用

法正確無誤。

四、本課題的研究現(xiàn)狀

就目前本校及周邊初中學(xué)校的英語單詞教學(xué)實際情況來看，很多

教師有急功近利的教學(xué)心理，重視語法、解題訓(xùn)練，往往忽視了基礎(chǔ)的單詞教學(xué)。單詞教學(xué)的主要方法僅僅是要求學(xué)生死記硬背，最終導(dǎo)致學(xué)生對單詞望而生畏，提到單詞學(xué)習(xí)，心理極度排斥，接受能力差，久而久之，小小的單詞讓他們失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。

五、研究步驟及措施：

（一）準(zhǔn)備階段（2009．9）

1、擬定課題方案，確定課題組成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，討論課題

開展的一些具體工作。

2、做好網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。

（二）研究實施階段（2009．10——2010.5）

1、討論課題研究的具體方案。

2、根據(jù)研究方案，啟動課題研究。

3、根據(jù)研究方案，在英語教學(xué)中具體實施。

4、及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。

5、完成相關(guān)實驗及操作，寫好資料、經(jīng)驗的總結(jié)。

（三）總結(jié)階段與結(jié)題階段（2010.5——2010．6）

1、匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究論文。

2、申請結(jié)題，上交研究成果。

六、研究方法及工具

本課題主要采用實驗法、觀察法、對比法、問卷調(diào)查法。

1、實驗法。由于參加課題研究的兩人均帶有兩個平行班，我們可以用不同的方法對同年級的兩個班進行教學(xué)實驗。對比教學(xué)效果，進而得出實驗結(jié)論。

2、觀察法。教學(xué)過程中，密切關(guān)注學(xué)生們的知識接受情況，進

行總結(jié)分析，收集信息、經(jīng)驗。

3、對比法。和實驗法相配套，對同年級的兩個班的教學(xué)效果進

行對比分析。

4、問卷調(diào)查法。采用問卷、觀察等方法進行調(diào)查，為研究提供

依據(jù)。

七、成果預(yù)測

1、通過課題的研究，提高教師的單詞教學(xué)水平，科學(xué)地將單詞

教學(xué)的重點、難點、知識間的相互聯(lián)系與促進學(xué)生的思維發(fā)展有機地結(jié)合起來。開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)方法。

2、通過課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的思維，引

導(dǎo)學(xué)生主動探究知識，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、通過本課題的研究，采用理論研究、對照研究、課堂觀察的研究方法提高學(xué)科教師的信息素養(yǎng)和研究能力，提高教師實際教育教學(xué)水平、教科研水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

4、探索出一套有效的初中英語單詞教學(xué)的新模式，提高教學(xué)效

率。

5、通過對單詞教學(xué)的個案研究、分析，總結(jié)出單詞教學(xué)對學(xué)生的思維、能力、興趣等方面的影響。

6、課題研究結(jié)束后，應(yīng)產(chǎn)生兩篇分別針對七年級、八年級英語

單詞教學(xué)的研究報告，一篇小課題研究論文。

八、成果展示形式

1、課題研究過程中的教學(xué)教案、課件，及其他文字、圖片、照

片資料。

2、結(jié)題報告一份。

3、一篇小課題研究論文。

九、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

組織：丁建峰丁偉撰

分工：丁建峰（八年級單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集。）

丁偉撰（七年級單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集。）

論文撰寫：兩人共同完成十、保障機制

1、備課采用集體備課方式，由課題組參加的兩位教師共同制定

教案、設(shè)計課件。

2、及時和學(xué)生交流，反饋教學(xué)信息。

3、邀請其他英語組教師進行聽課，并反饋信息。

4、由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，積極爭取和外校教師交流的機會。

榆中縣新營中學(xué)“小課題”研究

開題報告

（課題名稱：初中英語單詞教學(xué)初探）

課題負(fù)責(zé)人：丁建峰 丁偉撰

2009．11．25

第三篇：課題開題會議基本流程

課題開題會議基本流程

1、主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來賓

2、主持人介紹學(xué)?；厩闆r和課題組成員有關(guān)情況并宣讀立項通知

基本情況：我校一直以來沒有開展科研工作，在研究成果上屬于空白，督導(dǎo)檢查時也列為免檢項目。所以我?？蒲泄ぷ鞯拈_展勢在必行。開學(xué)以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與開陽縣教培中心關(guān)于“十二五”規(guī)劃課題立項工作多次溝通，得到了教培中心專家的大力幫助，教導(dǎo)處主任也在與專家交流中增長了科研知識，理清了科研工作思路，結(jié)合我校教學(xué)工作實際申報了這項縣級規(guī)劃課題。11月25日，縣教培中心召開全縣“十二五”規(guī)劃課題立項培訓(xùn)會，我校語文、數(shù)學(xué)兩項課題均通過審核，確定為縣級規(guī)劃課題。

課題組成員情況：

我校各學(xué)科教師一直以來默默無聞地工作在教學(xué)第一線，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻很大。這些教師從年齡結(jié)構(gòu)上看正值老、中、青黃金搭配期，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并且充滿了對教學(xué)工作的責(zé)任心，起到了學(xué)科的引領(lǐng)示范作用；中年教師年富力強，干勁十足，處于教學(xué)成熟期，起到紐帶作用；而青年教師虛心好學(xué)，積極肯干，學(xué)習(xí)意識很濃，這為課題研究工作的開展奠定了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。從知識能力上看，這些教師均為我校骨干教師，是學(xué)校的中堅力量，其中還有多名市縣級骨干教師，學(xué)歷層次均達到本科水平，而且經(jīng)過多次教學(xué)活動使這些教師的教學(xué)能力和研究能力均有所提升，這為課題研究工作的開展奠定了理論基礎(chǔ)。相信我們的教師有能力完成本項課題研究工作。

3、課題負(fù)責(zé)人陳述課題開題報告

4、主持人邀請專家對課題實施的科學(xué)性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導(dǎo)。

5、課題組負(fù)責(zé)人對專家開題論證意見和建議進行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)。剛才教培中心專家對我校這個課題給予了充分的肯定，并提出了科學(xué)的意見和寶貴的建議，可以說我們在科研方面得到了上級的認(rèn)可，為后面的工作開了個好頭，這不但是對我們工作的認(rèn)可，也對我們提出了更高的要求，我們有信心有決心承擔(dān)起并完成好這項任務(wù)。為了更好的完成課題研究工作，學(xué)校具體要求如下，希望全體教師認(rèn)真執(zhí)行。

教導(dǎo)處要做到：

統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配，做好科研輔導(dǎo)，經(jīng)常深入到教研組和班級搞好調(diào)研，掌握第一手資料，不斷調(diào)整課題實施思路，保證課題研究在良性軌道進行。

以以校本培訓(xùn)和校本教研為主要手段，以教師評價為依托，切實開展課題研究工作，保證課題研究落到實處。每個月召開一次座談會，每個月組織課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。

各學(xué)科教師要做到：

要加強認(rèn)識，提高自覺研究的意識，經(jīng)常閱讀有關(guān)教科研的書籍或上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，保證每學(xué)期記科研筆記3000字以上。

加強個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識儲備，為開展科研奠定思想和知識基礎(chǔ)。每個月課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。

其他教師要結(jié)合自身教學(xué)實際，立足課堂，解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問題，有針對性的研究，研究時間不易過長，以高效實用為主，在研究過程中要根據(jù)教導(dǎo)處要求及時上交研究心得或反思材料，學(xué)校將擇優(yōu)推薦到教培中心以論文形式發(fā)表。

6、課題組教師代表表態(tài)

7、校長作保障性講話

學(xué)校為所有教師購置在研究過程中所需資料，分到教研組，由專人保管，供全體教師閱讀。

學(xué)校為縣級課題研究提供經(jīng)費支持。

花梨中學(xué) 2011.12.1

第四篇：課題開題會議基本程序

課題開題會議基本程序

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：

279 更新時間：2011-10-18

課題開題會議基本程序

1.主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來賓。2.課題管理部門成員宣讀《課題立項通知》。3.課題負(fù)責(zé)人陳述課題開題報告。

內(nèi)容主要是研究與實施方案的陳述，重點是從研究背景、目的意義、理論價值和實踐價值、實施過程設(shè)計和主要措施、課題研究分工和預(yù)期研究目標(biāo)及課題研究保障條件等進行深入細(xì)致的介紹。

4.開題論證答辯。

課題專家與課題組成員面對面互動交流，對課題實施的科學(xué)性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導(dǎo)。課題組成員除了聽取專家的意見外，也可將自己的不同觀點表達出來，與專家互動研討。

5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究的實施表態(tài)發(fā)言。6．上級領(lǐng)導(dǎo)講話。

7.課題組成員與與會專家、領(lǐng)導(dǎo)合影留念。

注：1.參會人員可以是課題組成員、學(xué)科老師或全校師生。2.同一所學(xué)校的課題可同時舉行課題開題會。

第五篇：課題開題會基本流程

課題開題會基本流程

1、主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家組

2、主持人宣讀立項通知

3、課題負(fù)責(zé)人陳述課題開題報告

4、主持人邀請專家對課題實施的科學(xué)性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導(dǎo)。采用提問式：

如：（1）課題研究的目的意義是什么？（2）研究過程分為哪幾個步驟？（3）研究的方法有哪些？（4）預(yù)期研究成果有哪些？（5）本課題研究中應(yīng)注意的問題

5、課題組負(fù)責(zé)人對專家開題論證意見和建議進行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)。

（課題會記錄按流程記錄，重點記錄專家提問答辯和指導(dǎo)）