第一篇：課題開題會議基本流程

房縣七河初中課題開題會議程

(時間:2012年11月8日下午3:30地點:七河初中階梯教室)

一、主持人宣布會議開始并介紹參加開題論證會的領(lǐng)導、專家及特邀來賓。(3’)

二、主持人介紹會議背景:（5‘）張成兵

1、學校教育科研基本情況

2、本次課題立項情況

3、宣讀立項通知。

基本情況：

我校在“十一五期間”雖然申報了兩個市級，但是由于課題組人員的大量變動，因此課題研究工作也就停了下來，課題隨之終止了，可以說在研究成果上屬于空白。開學以來學校領(lǐng)導與縣課題規(guī)劃組關(guān)于“十二五”規(guī)劃課題立項工作多次溝通，得到了縣課題規(guī)劃組專家的大力幫助，教導處兩位主任也在與專家交流中增長了科研知識，理清了科研工作思路，結(jié)合我校教學工作實際申報了三項市級規(guī)劃課題。5月11日，縣課題規(guī)劃組召開全縣“十二五”規(guī)劃課題立項培訓會，我校申報的《農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題研究》、《農(nóng)村初中化學學科有效教學策略研究》、《“后進生”心理問題的表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個案研究》 三項課題均通過審核，確定為市級規(guī)劃課題。

課題組成員情況：

我校語文、數(shù)學學科教師一直以來默默無聞地工作在教學第一線，為學校教學質(zhì)量的提升貢獻很大。這些教師從年齡結(jié)構(gòu)上看正值老、中、青黃金搭配期，老教師有豐富的教學經(jīng)驗，并且充滿了對教學工作的責任心，起到了學科的引領(lǐng)示范作用；中年教師年富力強，干勁十足，處于教學成熟期，起到紐帶作用；而青年教師虛心好學，積極肯干，學習意識很濃，這為課題研究工作的開展奠定了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。從知識能力上看，這兩門學科的教師均為我校骨干教師，是學校的中堅力量，其中還有多名縣級骨干教師，學歷層次均達到本科水平，而且經(jīng)過多次教學活動使這些教師的教學能力和研究能力均有所提升，這為課題研究工作的開展奠定了理論基礎(chǔ)。相信這兩門學科的教師有能力完成本項課題研究工作。

三、課題負責人陳述課題開題報告

《農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題研究》課題組:(8’)余瑜

《“后進生”心理問題的表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的個案研究》(8’)樊行斌

《農(nóng)村初中化學學科有效教學策略研究》(8’)張清凡

四、主持人邀請專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導。

1、專家質(zhì)疑、提問.（3‘）

2、課題組負責人及課題組成員回答、辯析.(5’)

3、專家指導，提出修改意見（5‘）

----省、市已結(jié)題課題負責人、房縣城關(guān)四中副校長任主珊

五、課題組負責人對專家開題論證意見和建議進行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)。

剛才***專家對我校這三個課題給予了充分的肯定，并提出了科學的意見和寶貴的建議，可以說我們在科研方面得到了上級的認可，為后面的工作開了個好頭，這不但是對我們工作的認可，也對我們提出了更高的要求，我們有信心有決心承擔起并完成好這項任務(wù)。為了更好的完成課題研究工作，學校具體要求如下，希望全體教師認真執(zhí)行。

教導處要做到：

統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配，做好科研輔導，經(jīng)常深入到教研組和班級搞好調(diào)研，掌握第一手資料，不斷調(diào)整課題實施思路，保證課題研究在良性軌道進行。

以“三課”“三制”教學活動為平臺，以校本培訓和校本教研為主要手段，以教師評價為依托，切實開展課題研究工作，保證課題研究落到實處。每個月召開一次座談會，每個月組織課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。

教師要做到：

要加強認識，提高自覺研究的意識，經(jīng)常閱讀有關(guān)教科研的書籍或上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，保證每學期記科研筆記3000字以上。

加強個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識儲備，為開展科研奠定思想和知識基礎(chǔ)。

每個月課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。

其他教師也要人人有校級小課題，學校要結(jié)合“三課”活動的開展檢查落實情況。教師要結(jié)合自身教學實際，立足課堂，解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問題，有針對性的研究，研究時間不易過長，以高效實用為主，在研究過程中要根據(jù)教導處要求及時上交研究心得或反思材料，學校將擇優(yōu)推薦到教科所以論文形式發(fā)表。

六、課題組教師代表表態(tài)（3‘）

七、領(lǐng)導講話

1、來賓及專家代表講話（5‘）馮威

2、教研室領(lǐng)導講話（10‘）張中軍、向成敏

3、紅塔中心學校領(lǐng)導講話(5’)熊毅

4、校內(nèi)領(lǐng)導（校長）作保障性及總結(jié)講話（5‘）陳興林

八、主持人宣布開題會結(jié)束。（會議時間控制在1.5小時以內(nèi)）

第二篇：課題開題會議基本流程

課題開題會議基本流程

1、主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導、專家及特邀來賓

2、主持人介紹學?；厩闆r和課題組成員有關(guān)情況并宣讀立項通知

基本情況：我校一直以來沒有開展科研工作，在研究成果上屬于空白，督導檢查時也列為免檢項目。所以我?？蒲泄ぷ鞯拈_展勢在必行。開學以來學校領(lǐng)導與開陽縣教培中心關(guān)于“十二五”規(guī)劃課題立項工作多次溝通，得到了教培中心專家的大力幫助，教導處主任也在與專家交流中增長了科研知識，理清了科研工作思路，結(jié)合我校教學工作實際申報了這項縣級規(guī)劃課題。11月25日，縣教培中心召開全縣“十二五”規(guī)劃課題立項培訓會，我校語文、數(shù)學兩項課題均通過審核，確定為縣級規(guī)劃課題。

課題組成員情況：

我校各學科教師一直以來默默無聞地工作在教學第一線，為學校教學質(zhì)量的提升貢獻很大。這些教師從年齡結(jié)構(gòu)上看正值老、中、青黃金搭配期，老教師有豐富的教學經(jīng)驗，并且充滿了對教學工作的責任心，起到了學科的引領(lǐng)示范作用；中年教師年富力強，干勁十足，處于教學成熟期，起到紐帶作用；而青年教師虛心好學，積極肯干，學習意識很濃，這為課題研究工作的開展奠定了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。從知識能力上看，這些教師均為我校骨干教師，是學校的中堅力量，其中還有多名市縣級骨干教師，學歷層次均達到本科水平，而且經(jīng)過多次教學活動使這些教師的教學能力和研究能力均有所提升，這為課題研究工作的開展奠定了理論基礎(chǔ)。相信我們的教師有能力完成本項課題研究工作。

3、課題負責人陳述課題開題報告

4、主持人邀請專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導。

5、課題組負責人對專家開題論證意見和建議進行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)。剛才教培中心專家對我校這個課題給予了充分的肯定，并提出了科學的意見和寶貴的建議，可以說我們在科研方面得到了上級的認可，為后面的工作開了個好頭，這不但是對我們工作的認可，也對我們提出了更高的要求，我們有信心有決心承擔起并完成好這項任務(wù)。為了更好的完成課題研究工作，學校具體要求如下，希望全體教師認真執(zhí)行。

教導處要做到：

統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配，做好科研輔導，經(jīng)常深入到教研組和班級搞好調(diào)研，掌握第一手資料，不斷調(diào)整課題實施思路，保證課題研究在良性軌道進行。

以以校本培訓和校本教研為主要手段，以教師評價為依托，切實開展課題研究工作，保證課題研究落到實處。每個月召開一次座談會，每個月組織課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。

各學科教師要做到：

要加強認識，提高自覺研究的意識，經(jīng)常閱讀有關(guān)教科研的書籍或上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，保證每學期記科研筆記3000字以上。

加強個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識儲備，為開展科研奠定思想和知識基礎(chǔ)。每個月課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。

其他教師要結(jié)合自身教學實際，立足課堂，解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問題，有針對性的研究，研究時間不易過長，以高效實用為主，在研究過程中要根據(jù)教導處要求及時上交研究心得或反思材料，學校將擇優(yōu)推薦到教培中心以論文形式發(fā)表。

6、課題組教師代表表態(tài)

7、校長作保障性講話

學校為所有教師購置在研究過程中所需資料，分到教研組，由專人保管，供全體教師閱讀。

學校為縣級課題研究提供經(jīng)費支持。

花梨中學 2011.12.1

第三篇：課題開題會議基本流程

課題開題會議基本流程

1、主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導、專家及特邀來賓

2、主持人介紹學?；厩闆r和課題組成員有關(guān)情況并宣讀立項通知

3、課題負責人陳述課題開題報告

4、主持人邀請專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導

5、課題組負責人對專家開題論證意見和建議進行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)

6、課題組教師代表表態(tài)

7、校長作保障性講話

第四篇：課題開題會議基本流程

課題開題會議基本流程

1、主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導、專家及特邀來賓

2、主持人介紹學?；厩闆r和課題組成員有關(guān)情況并宣讀立項通知

基本情況：我校一直以來沒有開展科研工作，在研究成果上屬于空白，督導檢查時也列為免檢項目。但第三周期督導評估之后我校晉升為示范校，科研工作成為必檢項目，所以我?？蒲泄ぷ鞯拈_展勢在必行。開學以來學校領(lǐng)導與進修教科所關(guān)于“十二五”規(guī)劃課題立項工作多次溝通，得到了進修教科所專家的大力幫助，教導處兩位主任也在與專家交流中增長了科研知識，理清了科研工作思路，結(jié)合我校教學工作實際申報了兩項縣級規(guī)劃課題。5月31日，縣教科所召開全縣“十二五”規(guī)劃課題立項培訓會，我校語文、數(shù)學兩項課題均通過審核，確定為縣級規(guī)劃課題，其中語文學科的課題被確定為縣級重點規(guī)劃課題。

課題組成員情況：

我校語文、數(shù)學學科教師一直以來默默無聞地工作在教學第一線，為學校教學質(zhì)量的提升貢獻很大。這些教師從年齡結(jié)構(gòu)上看正值老、中、青黃金搭配期，老教師有豐富的教學經(jīng)驗，并且充滿了對教學工作的責任心，起到了學科的引領(lǐng)示范作用；中年教師年富力強，干勁十足，處于教學成熟期，起到紐帶作用；而青年教師虛心好學，積極肯干，學習意識很濃，這為課題研究工作的開展奠定了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。從知識能力上看，這兩門學科的教師均為我校骨干教師，是學校的中堅力量，其中還有多名縣級骨干教師，學歷層次均達到本科水平，而且經(jīng)過多次教學活動使這些教師的教學能力和研究能力均有所提升，這為課題研究工作的開展奠定了理論基礎(chǔ)。相信這兩門學科的教師有能力完成本項課題研究工作。

3、課題負責人陳述課題開題報告

4、主持人邀請專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導。

5、課題組負責人對專家開題論證意見和建議進行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)。

剛才教科所專家對我校這兩個課題給予了充分的肯定，并提出了科學的意見和寶貴的建議，可以說我們在科研方面得到了上級的認可，為后面的工作開了個好頭，這不但是對我們工作的認可，也對我們提出了更高的要求，我們有信心有決心承擔起并完成好這項任務(wù)。為了更好的完成課題研究工作，學校具體要求如下，希望全體教師認真執(zhí)行。

教導處要做到：

統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配，做好科研輔導，經(jīng)常深入到教研組和班級搞好調(diào)研，掌握第一手資料，不斷調(diào)整課題實施思路，保證課題研究在良性軌道進行。

以“三課”“三制”教學活動為平臺，以校本培訓和校本教研為主要手段，以教師評價為依托，切實開展課題研究工作，保證課題研究落到實處。每個月召開一次座談會，每個月組織課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。

語文、數(shù)學教師要做到：

要加強認識，提高自覺研究的意識，經(jīng)常閱讀有關(guān)教科研的書籍或上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，保證每學期記科研筆記3000字以上。

加強個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識儲備，為開展科研奠定思想和知識基礎(chǔ)。

每個月課題組教師上一節(jié)課題實施探索課、上交一份課題研究報告。

其他學科教師也要人人有校級小課題，學校要結(jié)合“三課”活動的開展檢查落實情況。教師要結(jié)合自身教學實際，立足課堂，解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問題，有針對性的研究，研究時間不易過長，以高效實用為主，在研究過程中要根據(jù)教導處要求及時上交研究心得或反思材料，學校將擇優(yōu)推薦到教科所以論文形式發(fā)表。

6、課題組教師代表表態(tài)

7、校長作保障性講話

學校為所有教師購置在研究過程中所需資料，分到教研組，由專人保管，供全體教師閱讀。

學校為縣級和校級課題研究提供經(jīng)費支持。

第五篇：課題開題會議基本程序

課題開題會議基本程序

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：

279 更新時間：2011-10-18

課題開題會議基本程序

1.主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導、專家及特邀來賓。2.課題管理部門成員宣讀《課題立項通知》。3.課題負責人陳述課題開題報告。

內(nèi)容主要是研究與實施方案的陳述，重點是從研究背景、目的意義、理論價值和實踐價值、實施過程設(shè)計和主要措施、課題研究分工和預期研究目標及課題研究保障條件等進行深入細致的介紹。

4.開題論證答辯。

課題專家與課題組成員面對面互動交流，對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行指導。課題組成員除了聽取專家的意見外，也可將自己的不同觀點表達出來，與專家互動研討。

5.學校領(lǐng)導對課題研究的實施表態(tài)發(fā)言。6．上級領(lǐng)導講話。

7.課題組成員與與會專家、領(lǐng)導合影留念。

注：1.參會人員可以是課題組成員、學科老師或全校師生。2.同一所學校的課題可同時舉行課題開題會。