第一篇：東尖山學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

東尖山學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

東港市東尖山學(xué)校

東尖山學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

綜合實(shí)踐活動課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等四大領(lǐng)域。

一、在我校設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程的目的和意義

一是落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，該綱要規(guī)定：綜合實(shí)踐活動課程是中小學(xué)學(xué)生的一門必修課程。

二是滿足社會發(fā)展的需要和學(xué)生成長的需要?？萍硷w速發(fā)展、社會生活方式的急速變革，客觀上要求全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；學(xué)生成長的過程中，已不滿足于單純的書本知識的接受學(xué)習(xí)，而是向往解決問題的探究式、應(yīng)用性學(xué)習(xí)，是學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在需求。

二、綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）綜合實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)如下：

1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)

2、發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感

3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的能力

4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力

5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)

（二）綜合實(shí)踐活動課程的基本內(nèi)容

1、開展以專題、問題研究為主的研究性學(xué)習(xí)

2、開展以調(diào)查研究為主的社會實(shí)踐

3、開展以動手實(shí)踐為主的應(yīng)用性學(xué)習(xí)

三、組織實(shí)施辦法

綜合實(shí)踐活動課雖然是一門必修課，但沒有現(xiàn)成的教材、也沒有現(xiàn)成的教法，形式多樣、內(nèi)容廣泛，這就要求綜合實(shí)踐活動課的實(shí)施必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合本地的文化，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，既要著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，又

要落到實(shí)處。因此，該課程的實(shí)施必須由綜合實(shí)踐活動課程組制定要求、指導(dǎo)實(shí)施和進(jìn)行資源管理，由各科組組織課程開發(fā)和課程管理，由上級組織實(shí)施和考核管理。

首先，在課程的開發(fā)上，要保證活動課程的延續(xù)和發(fā)展。課外活動一直是我校的老傳統(tǒng)，我們有引以自豪的合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、?；@球隊(duì)等等，它們是綜合實(shí)踐活動課程的主力項(xiàng)目，理應(yīng)得以延續(xù)；同時(shí)，各類課題研究、社會調(diào)查是綜合實(shí)踐活動課程的主要方式，應(yīng)該加大力度進(jìn)行開發(fā)。

而且，課程資源應(yīng)該由科組組織開發(fā)和管理。每個(gè)科組都有能力也應(yīng)該開發(fā)兩類活動課程，一類是體現(xiàn)學(xué)科特色的技能訓(xùn)練培養(yǎng)活動項(xiàng)目，比如音樂的樂隊(duì)、體育的各類球技小組、語文的文學(xué)社、演講社、英語沙龍、英語角等等；一類是學(xué)科拓展的課題研究或社會調(diào)查，比如語文的名著、歷史的古代文化研究、生物的植物研究等等。各年級有不同的目標(biāo)和要求，各科組應(yīng)該組織各備課組制定出相應(yīng)年級的課程和目標(biāo)要求，最后，應(yīng)該形成自己科組的校本課程。

課程資源主要由科組進(jìn)行開發(fā)，另外也應(yīng)該借助其他渠道補(bǔ)充和完善。懷有一技之長的其他老師、圖書館、家長、社會資源都是綜合實(shí)踐活動課程的資源，比如，有的老師會插花，就可由他指導(dǎo)一個(gè)插花小組；社會上有編織，我校可以把他們請進(jìn)來進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)，綜合運(yùn)用各種資源成立一些社團(tuán)，如攝影、籃球等等。

其次，由各年級分別組織實(shí)施和管理。我校的綜合實(shí)踐活動主要在四至八年級開展，任課教師原則上都要帶一個(gè)活動小組。學(xué)生以年級為整體，以項(xiàng)目小組為單位開展活動，小組的組建采取打亂班級限制，自愿報(bào)名，雙向選擇的形式進(jìn)行。由于參與的人員較多，地方有限，原則上，我們只能讓各小組隔周交叉開展活動。但在場地、指導(dǎo)教師都許可的條件下，有的技能訓(xùn)練活動可以周周進(jìn)行。每周的學(xué)生活動由級組統(tǒng)籌安排和管理。

第三，時(shí)間安排。每一個(gè)活動課程都是以一個(gè)學(xué)年為周期，指導(dǎo)教師必須根據(jù)這個(gè)時(shí)間做好課程的計(jì)劃和安排；每一周，活動時(shí)間可以定在星期四第七、八節(jié)，課題研究和社會調(diào)查等原則上是隔周活動，技能訓(xùn)練根據(jù)自己的需要可以每周開展活動。

第四，場室安排和管理。每一個(gè)活動課程可以根據(jù)自身的需要提出要求，然后由課程組統(tǒng)籌安排活動的場所并進(jìn)行管理。

四、管理和評價(jià)

綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)該按照規(guī)范的程序進(jìn)行管理和評價(jià)。

1、建立一個(gè)規(guī)范的組織管理機(jī)構(gòu)。其中，校長決定課程計(jì)劃；管理教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任、教研主任、級組長、綜合實(shí)踐活動課程科組長組成課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織運(yùn)轉(zhuǎn)；級組長、各級教師負(fù)責(zé)實(shí)施管理。相應(yīng)的課程資源由課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織指導(dǎo)，由科組負(fù)責(zé)開發(fā)，由各個(gè)年級負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。

各級的綜合實(shí)踐活動課，由課程工作小組組織實(shí)施和管理，工作小組由教研主任、級組長、綜合實(shí)踐活動課程科組長外加兩個(gè)教師組成。

2、建立一個(gè)規(guī)范的備課教研制度

我校的活動課程以課題研究和技能訓(xùn)練活動相結(jié)合的模式組織實(shí)施（如下圖）。

由于課題研究有一些共性，技能訓(xùn)練也有一些共同的要求，因此，我們可以在每個(gè)年級組成兩個(gè)備課組，即研究性學(xué)習(xí)備課組和技能訓(xùn)練備課組，備課組長從相應(yīng)的活動指導(dǎo)教師中選聘，每個(gè)學(xué)期開展三次備課活動，分別就開題（計(jì)劃），中期檢查、階段結(jié)題（階段總結(jié)）進(jìn)行集體備課，開展聽課、評課等教研活動。

3、完善課程評價(jià)

首先，由綜合實(shí)踐活動課程組負(fù)責(zé)教師的計(jì)劃、總結(jié)的審核；由工作小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的活動考勤，以及優(yōu)秀指導(dǎo)教師的初步評選工作。

其次，由指導(dǎo)教師對學(xué)生管教管導(dǎo)和評價(jià)。學(xué)生的管理，采取檔案袋的形式進(jìn)行，我們?yōu)槊總€(gè)項(xiàng)目建立一個(gè)檔案袋，通過檔案袋對活動過程進(jìn)行管理和評價(jià)。評價(jià)時(shí)，要把學(xué)生的出勤、活動中的參與精神、合作精神及創(chuàng)新精神納

入評價(jià)范圍并記出等級（采取優(yōu)、良、中、差等級評價(jià)方式），每堂課要求指導(dǎo)教師給予即時(shí)點(diǎn)評，課程結(jié)束要給出總評并把總評成績計(jì)入學(xué)生的檔案。同時(shí)，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予優(yōu)秀學(xué)員稱號；對較好的成果給予優(yōu)秀成果獎勵，并在大會上向全校師生匯報(bào)展示。

第三，由學(xué)校提供學(xué)生展示交流的平臺。一方面，我們在每個(gè)學(xué)年組織一次優(yōu)秀成果展評大會，使優(yōu)秀成果能夠在較大范圍內(nèi)得到展示和交流；另一方面，我們將通過綜合實(shí)踐活動網(wǎng)站，給學(xué)生更充分地交流和展示活動成果和心得體會。

第二篇：學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，面向全體，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)。

二、活動目標(biāo)：

1、活動主題：實(shí)現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考，制定出切實(shí)可行的活動方案。

2、活動形式：體現(xiàn)多元。開展多種多樣的實(shí)踐活動，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個(gè)體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合。

3、活動過程：常態(tài)規(guī)范。對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行全方位監(jiān)控，要求做到課前有準(zhǔn)備，課中有指導(dǎo)，課后有反思，力爭每堂課都實(shí)實(shí)在在。

4、活動評價(jià)：不斷完善。注重過程性評價(jià)，繼續(xù)展開以現(xiàn)場觀察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評價(jià)，促使活動深入開展。

5、活動資料：注重積累。每位任課老師要及時(shí)記錄活動中的成敗得失，及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果。

三、課程的總體構(gòu)想

1、課程總體目標(biāo)

獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；

形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；

形成對自己的周遭生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；

發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；

養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

2、三——六年級綜合實(shí)踐活動具體目標(biāo)

（1）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力

〃接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識

〃欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷

〃通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系 〃知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行

（2）考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度

〃認(rèn)識社會資源，并能有效運(yùn)用

〃走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范

〃發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體

〃力所能及地參與社區(qū)服務(wù)活動，體會參與社區(qū)服務(wù)的意義

（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

〃注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居

〃認(rèn)識各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會自我保護(hù)

〃端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣

〃認(rèn)識和了解自己，樹立人生理想，積極進(jìn)取

（4）激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力

〃關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情

〃考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格

〃親身實(shí)踐，學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器

〃嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力

3、課程原則

（1）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐。指導(dǎo)教師尊重學(xué)生基于自己的需要、動機(jī)和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式，支持和幫助學(xué)生展開實(shí)踐活動。

（2）以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的彼此滲透，達(dá)成課程的理想的整合狀態(tài)。

四、工作安排：

九月份：

1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案。

2、召開綜合實(shí)踐活動任課教師會議，貫徹活動計(jì)劃。

3、各班討論活動內(nèi)容，制訂本學(xué)期班級活動方案。

十月份：

1、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計(jì)劃進(jìn)行）。

2、撰寫綜合實(shí)踐活動案例，全校班級進(jìn)行評比。

3、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

十一月份：

1、完善綜合實(shí)踐活動網(wǎng)頁制作、平臺發(fā)布。

2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

十二月份：

1、各年級進(jìn)行一次活動成果展示。

2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

一月份：

1、收集整理活動資料。

2、上交活動總結(jié)與案例。

3、完成綜合實(shí)踐活動師生考評工作。

第三篇：綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

八家子九年一貫制學(xué)校（小學(xué)部）2010.9

以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的價(jià)值取向，是我國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。為此，國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確規(guī)定設(shè)置“綜合實(shí)踐活動課”為九年義務(wù)教育階段的必修課程。小學(xué)階段，應(yīng)在3—6年級開設(shè)“綜合實(shí)踐活動課”。

綜合實(shí)踐活動，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是以活動為主要形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。這一新型課程的產(chǎn)生，既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求；既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。

一、指導(dǎo)思想

必須實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)學(xué)生遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想；綜合應(yīng)用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動是一個(gè)開放性的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段。小學(xué)階段，綜合實(shí)踐活動課程的具體目標(biāo)是：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

三、基本原則

綜合實(shí)踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程，與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。實(shí)施過程中要遵循綜合性、實(shí)踐性、活動性、開放性、自主性、生成性等原則。

四、課程設(shè)置

1、內(nèi)容框架設(shè)置課程菜單

綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。四大領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，不能相互割裂?；趯W(xué)生的興趣和需求，結(jié)合學(xué)校、社會實(shí)際，通過綜合實(shí)踐活動指定領(lǐng)域之間的整合，及指定領(lǐng)域與班隊(duì)活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動等非指定領(lǐng)域的整合，從“探索自然”、“發(fā)展自我”、“親近社會”等板塊著手，整合形成了“生活與體驗(yàn)”、“衛(wèi)生與健康”、“民風(fēng)民俗”、“種植與養(yǎng)殖”等小板塊的課程內(nèi)容，形成序列、體現(xiàn)個(gè)性差異、體現(xiàn)地方特色。

2、課時(shí)安排彰顯彈性特點(diǎn)

按義務(wù)教育課程設(shè)置的要求，綜合實(shí)踐活動每周為三課時(shí)。考慮到現(xiàn)行的課時(shí)計(jì)劃和活動實(shí)施的實(shí)際，必須靈活安排課時(shí)，實(shí)行彈性課時(shí)制度。

長線活動與短線活動相結(jié)合。短線活動時(shí)間短，一課時(shí)或幾課時(shí)，以短線活動為主；長線活動時(shí)間長、跨度大，以長線活動為輔；長短線活動相結(jié)合。

分散安排與集中安排相結(jié)合。在制定活動計(jì)劃時(shí)，以時(shí)間段來安排課時(shí)，但實(shí)際實(shí)施過程中是以集體活動的集中時(shí)段與學(xué)生分組活動的分散時(shí)段相結(jié)合；或者是學(xué)校集體活動的集中時(shí)段與班級活動的分散時(shí)段相結(jié)合。

課內(nèi)和課外相結(jié)合。作為制定方案的時(shí)段可在課堂上進(jìn)行；學(xué)生小組觀察、研究、考察、調(diào)查、查閱資料等活動可作為一個(gè)時(shí)段，在課后進(jìn)行；總結(jié)展示可在課堂或課后進(jìn)行。在將綜合實(shí)踐活動課排入課表的同時(shí)，具體活動時(shí)要求各班根據(jù)活動計(jì)劃報(bào)學(xué)校同意后適時(shí)調(diào)整時(shí)間段的安排。因課時(shí)安排彰顯彈性特點(diǎn)，在學(xué)校加強(qiáng)管理的同時(shí)，更需要教師自覺主動按課時(shí)計(jì)劃開齊上好綜合實(shí)踐活動課。

3、師資配備實(shí)施一輔多兼

目前，在農(nóng)村小學(xué)，還無法配備專職綜合實(shí)踐活動課程的教師。因此，“全員參與指導(dǎo)”是確定指導(dǎo)教師隊(duì)伍的基本措施，主要落實(shí)“一輔多兼”的做法。即每個(gè)班確定一名指導(dǎo)教師，但在具體實(shí)施活動的時(shí)候根據(jù)實(shí)際需要，相關(guān)教師都要參與對學(xué)生的指導(dǎo)，特別注重對學(xué)生活動過程的全程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)與評價(jià)。

4、活動模式注重實(shí)踐體驗(yàn)

與傳統(tǒng)課程相比較，“綜合實(shí)踐活動”更關(guān)注問題的提出、探究和解決。一個(gè)具體的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容，一般都可以按“確立活動內(nèi)容—制定活動方案—學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)—成果交流評價(jià)”等步驟進(jìn)行。

綜合實(shí)踐活動課的三種基本類型。一是選題指導(dǎo)型（選擇課題，制定活動方案）。二是實(shí)踐體驗(yàn)型（設(shè)計(jì)制作、社會實(shí)踐、家庭體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)探究等）。三是成果交流型（活動情況的階段性總結(jié)，或者是活動結(jié)束的成果展示）。

學(xué)生參與實(shí)踐活動的形式有：遞進(jìn)式（共同完成一個(gè)主題，圍繞一個(gè)專題，逐步展開，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，不斷升華）。協(xié)作式（一個(gè)專題按不同的活動形式或分成的小專題分組，小組既相互聯(lián)系，又相對獨(dú)立，小組內(nèi)調(diào)查研究成果，大組內(nèi)交流）。

不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，各環(huán)節(jié)有所側(cè)重，但實(shí)踐體驗(yàn)及成果展示是其中重要環(huán)節(jié)。要求學(xué)生全員參與、全程參與，在調(diào)查、考察、參觀、表演、實(shí)驗(yàn)、剪貼等多樣化的活動中去體驗(yàn)和感受。用好開展綜合實(shí)踐活動的原始素材庫——信息資源本，作調(diào)查統(tǒng)計(jì)、記錄、寫感想等實(shí)踐活動所用。讓學(xué)生將自己的研究成果以自辦報(bào)、小論文、圖表、小制作、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同形式展示出來，并通過校報(bào)、畫廊、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、星星電視臺、綜合實(shí)踐活動周等陣地為學(xué)生的成果提供展示的舞臺。

六、實(shí)施措施

1、搞好宣傳發(fā)動

對有關(guān)部門、單位和學(xué)生家長進(jìn)行宣傳動員，使他們認(rèn)識、理解和適應(yīng)“綜合實(shí)踐活動”課程的開設(shè)，形成實(shí)施課程良好的氛圍。

2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校長蔣福城任組長，教導(dǎo)主任李曉梅任副組長的綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組。課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課程的統(tǒng)籌、決策、協(xié)調(diào)、保障工作；負(fù)責(zé)制定綜合實(shí)踐活動計(jì)劃，負(fù)責(zé)課程的開展、研究、指導(dǎo)。

3、組織教師培訓(xùn)

⑴校本培訓(xùn)，全員參與

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動課程文件及有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀等理論學(xué)習(xí)文章。

（2）外出學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)

加大對實(shí)驗(yàn)骨干教師的培養(yǎng)力度，盡可能安排他們外出學(xué)習(xí)，通過看現(xiàn)場、聆聽專家報(bào)告、觀摩教學(xué)活動等多種途徑，提高骨干教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們挑起綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)和實(shí)施的大梁。

（3）教育研究，全面提高

開展課改沙龍活動，組織教師利用教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行集體備課；定期組織匯報(bào)課、研討課，對基本類型、形式、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)模式等進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。

通過系列培訓(xùn)活動，使教師迅速提高自身科研素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生活動的方法和能力，尤其是讓教師在不同類型的案例剖析中獲得有關(guān)的啟示，使教師在摸索中前進(jìn)，盡快走進(jìn)新課程。

4、加強(qiáng)過程管理

將綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)的工作明確列入學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃中，并將工作的具體落實(shí)情況作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，列入執(zhí)行課程計(jì)劃的專項(xiàng)檢查內(nèi)容，列入視導(dǎo)檢查中重要工作來落實(shí)，落實(shí)到對學(xué)校目標(biāo)考評、對教師考核聘任等工作中去，確保實(shí)驗(yàn)有效實(shí)施。同時(shí)，組織學(xué)生信息資源本展評、優(yōu)秀學(xué)案評比、活動設(shè)計(jì)方案評比、活動材料展評、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師評比、綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)展示等活動。通過競賽活動，推動綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)的順利實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，必將徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，也是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，實(shí)施過程中將會遇到許多的困難和阻力。因此，我們必須堅(jiān)持“解放思想、實(shí)事求是”的原則，正確處理繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、局部與全局、現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)等各方面的關(guān)系，以科學(xué)研究為軸心創(chuàng)造性地開展工作，引導(dǎo)綜合實(shí)踐活動健康發(fā)展。相信通過我們的不懈努力，一定會開創(chuàng)出具有石橋特色的綜合實(shí)踐活動課程。

第四篇：綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

小學(xué) 2014.8

為落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂《劉舉人莊小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動地發(fā)展。開展多種活動項(xiàng)目，豐富活動內(nèi)容，使學(xué)生接觸自然、社會，綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。

二、組建機(jī)構(gòu)

學(xué)校建立以戴廣東校長為組長，李新穎、李井賀、任巨興、賈艷學(xué)、馮桂榮、梁冬仙霍淑芝、馮津燕、王福俊教師為成員的綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組。戴廣東校長負(fù)責(zé)全面工作，李新穎、李井賀為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。

三、隊(duì)伍建設(shè)

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校要注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊(duì)伍。各任課教師要積極利用學(xué)校、社會資源。

2、對教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實(shí)理論，豐富內(nèi)涵。

四、課程目標(biāo)

（一）、總目標(biāo)

1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。

3、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

（二）、分段目標(biāo)

1、小學(xué)低年級目標(biāo)（1-2年級）⑴、培養(yǎng)兒童愉快、美好的生活體驗(yàn)和積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。⑵、培養(yǎng)兒童參與探究活動的興趣和初步能力。⑶、初步的責(zé)任感和行為規(guī)范。⑷、獨(dú)立、安全生活的基本能力和技能。

2、小學(xué)中高年級目標(biāo)（3-5年級）

⑴、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

A、接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識。B、欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

C、過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。D、知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

⑵、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

A、社會資源，并能有效利用。

B、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。C、發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

D、掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

⑶、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

五、活動內(nèi)容

內(nèi)容包括四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

1、研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從各學(xué)科中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中“活”的資料結(jié)合起來，要注意從當(dāng)代社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未來發(fā)展密切相關(guān)的“問題”中選擇設(shè)計(jì)。最主要的是把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。

2、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐

社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會 實(shí)踐活動，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容之一，對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力具有較大的幫助。農(nóng)村小學(xué)可以組織學(xué)生考察身邊的環(huán)境、幫助村里打掃街道、清理垃圾、幫孤寡老人干家務(wù)等活動。通過開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生愛護(hù)社會環(huán)境，關(guān)心村莊的發(fā)展。

3、勞動技術(shù)教育

勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的、以多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

4、信息技術(shù)教育

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸 信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

六、活動形式

1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。

2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會，開展實(shí)踐活動。

七、經(jīng)費(fèi)投入

綜合實(shí)踐活動課，不象其它學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)超越課堂和學(xué)校的局限。在活動時(shí)，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實(shí)踐性。這就需要學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會??拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費(fèi)開支，我們學(xué)校將保證資金投入，確保綜合實(shí)踐活動的順利開展。

第五篇：綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

彭教發(fā)[2012]44號

關(guān)于印發(fā)《彭陽縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程

實(shí)施方案（試行）》的通知

各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、城區(qū)小學(xué)：

現(xiàn)將《彭陽縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案（試行）》印發(fā)給你們，望貫徹執(zhí)行。

彭陽縣教育體育局

二〇一二年三月七日

主題詞：課程方案通知

抄送：本局書記、各局長、督學(xué)。

彭陽縣教育體育局辦公室2012年3月7日印發(fā)

彭陽縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案

（試行）

二〇一二年三月

為貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，保證我縣綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)和有效實(shí)施，特制定全縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案。

一、綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)思想

中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)，以建設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系，培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)要求。

二、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)

通過實(shí)踐學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等開放性學(xué)習(xí)方式，在生活和實(shí)踐中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，提高對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展科學(xué)精神、創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感與良好的個(gè)性品質(zhì)（學(xué)段目標(biāo)略）。

三、綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動課是國家設(shè)置的必修課程，內(nèi)容包括指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域。

（一）指定領(lǐng)域

指定領(lǐng)域是指《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定的四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

(二)非指定領(lǐng)域

綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容十分寬泛。兒童的生活范圍有多大，綜合實(shí)踐活動課程的范圍就有多大。因此，除了《指導(dǎo)綱要》上的指定領(lǐng)域外，其余的生活領(lǐng)域都可以作為綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。如班團(tuán)隊(duì)活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育衛(wèi)生活動，此外，還有學(xué)校組織的科技活動，如科技節(jié)等。

四、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施

（一）課程設(shè)置

根據(jù)國家課程計(jì)劃，從義務(wù)教育階段三年級至九年級、高中階段開設(shè)此課程，且每周三課時(shí)。

1、信息技術(shù)教育每周1課時(shí)，固定時(shí)間和專任教師授課。

2、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育三個(gè)領(lǐng)域整合實(shí)施，每周2課時(shí)，由專任教師授課。具體課時(shí)使用可靈活處理，將集中與分散相結(jié)合。

（二）開設(shè)范圍

結(jié)合我縣實(shí)際，各中學(xué)、城區(qū)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、寄宿制小學(xué)、200人以上村級小學(xué)綜合實(shí)踐活動課必須開設(shè)。

（三）課程實(shí)施組織機(jī)構(gòu)

1.課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張建銀

副組長：胡建暉袁棟

成員：祁炳英 袁治軍 各中學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、城區(qū)

小學(xué)校長

2.具體責(zé)任人：

校長是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施第一責(zé)任人，教研員、教務(wù)主任是課程實(shí)施的具體操作者和指導(dǎo)者。

五、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施要求

1、相關(guān)股室要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施工作的督導(dǎo)檢查。

（1）教育督導(dǎo)室要加強(qiáng)對課程實(shí)施的督導(dǎo)檢查。監(jiān)督教育股、教研室對課程實(shí)施工作進(jìn)行指導(dǎo)評估。

（2）師資培訓(xùn)中心、教研室要扎實(shí)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動學(xué)科教師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)面達(dá)到100%。堅(jiān)決做到“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。

（3）教育股、教研室要強(qiáng)化檢查指導(dǎo)，制定評估考核細(xì)則。

2、各學(xué)校要提高認(rèn)識，把實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程作為落實(shí)國家課程計(jì)劃、實(shí)施素質(zhì)教育的突破口常抓不懈。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)提高思想認(rèn)識，提高執(zhí)行新課程的自覺性，要對課程的發(fā)展有思路。堅(jiān)決落實(shí)《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，使該課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”。

（2）學(xué)校要成立以校長為組長的綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排，整合力量，實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程。教務(wù)處是實(shí)施課程的主體，要加強(qiáng)與班、團(tuán)、隊(duì)的協(xié)作，形成合力，實(shí)施課程。

（3）學(xué)校應(yīng)設(shè)置綜合實(shí)踐活動教研組，每年制定實(shí)施計(jì)劃，撰寫工作總結(jié)，組織開展教研活動。要做好實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的常規(guī)工作。要有計(jì)劃，有落實(shí)，有總結(jié)，做好檔案資料建設(shè)，特別要保存每次活動中有價(jià)值的視頻資料。

（4）要逐步建立和培養(yǎng)一支專兼職教師隊(duì)伍。教師是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的主體，要讓真正知識面寬、組織能力強(qiáng)、教育教學(xué)理念新、課程實(shí)施能力強(qiáng)的教師擔(dān)任該課程教學(xué)。學(xué)校要充分利用校本研訓(xùn)、片區(qū)教研、網(wǎng)絡(luò)教研等平臺強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對綜合實(shí)踐活動課程特點(diǎn)、課堂教學(xué)有效實(shí)施、教師指導(dǎo)策略、主題構(gòu)建、課程資源整合等課程實(shí)施的各個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)，提高教學(xué)技藝。為了提高培訓(xùn)的實(shí)效性，可充分利用教學(xué)錄像與成功案例，提高教師的感性認(rèn)識。

（5）大力開發(fā)課程資源，建立保障機(jī)制，提供必要的軟硬件支持。如提供照相、錄像、上網(wǎng)設(shè)備，提供一定的經(jīng)

費(fèi)，購買參考資料，支持教師外出學(xué)習(xí)考察等等。各校積極探索這方面的措施和辦法，創(chuàng)設(shè)有利于綜合實(shí)踐活動課程順利實(shí)施的環(huán)境。

（6）強(qiáng)化制度建設(shè)。為了加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)，學(xué)校要出臺有關(guān)管理制度，明確職責(zé)。要加強(qiáng)檢查指導(dǎo)評估，將綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況納入教師業(yè)務(wù)考核和評優(yōu)選先之中。通過考核獎勵調(diào)動教師工作的積極性。

（7）學(xué)校每學(xué)期向縣教研室提交一份高質(zhì)量的課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告，推薦一份該學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)光盤課（不要求是某一主題的全部內(nèi)容，可以只選取某一環(huán)節(jié)相對完整的內(nèi)容）。

3、科任教師要正確認(rèn)識、深刻理解、扎實(shí)實(shí)施該課程。綜合實(shí)踐活動課程新、觀念新、內(nèi)容新，沒有一支真正能勝任教學(xué)的專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍是無法實(shí)施的。為此，綜合實(shí)踐活動課程任課教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各級各類綜合實(shí)踐活動課程研訓(xùn)活動，了解和把握該課程基本理念、實(shí)施要點(diǎn)、評價(jià)管理，切實(shí)提升業(yè)務(wù)水平。要整體安排學(xué)期活動計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)主題實(shí)施方案并認(rèn)真組織實(shí)施，及時(shí)總結(jié)活動成果。每學(xué)期每班實(shí)際授課不少于25課時(shí)，開展一至兩個(gè)主題活動，每學(xué)期向?qū)W校至少提交一份綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施研究成果。