第一篇：旅游規(guī)劃制圖-課程描述-tml

課程描述

旅游規(guī)劃制圖（AutoCAD-Based Tourism Planning Mapping）

課程編號：暫時(shí)不必填寫學(xué)分：3學(xué)時(shí)：3 先修課程：旅游規(guī)劃

替代課程：無

一、課程目的要求：

了解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）在旅游規(guī)劃中的應(yīng)用，熟悉AutoCAD軟件的使用方法，并利用它熟練完成旅游規(guī)劃專題地圖的繪制。

二、課程簡介：

中文（300字以內(nèi)），在旅游規(guī)劃中，旅游專題地圖的設(shè)計(jì)和繪制是一項(xiàng)必不可少的重要內(nèi)容。本課程從計(jì)算機(jī)繪圖的一般程序入手,介紹AutoCAD的環(huán)境及其設(shè)置，重點(diǎn)講授繪圖命令、編輯命令、圖塊建立與使用、剖面線繪制、文字注釋、整體設(shè)計(jì)、輸入輸出設(shè)備、輔助命令等，最終達(dá)到能夠用AutoCAD繪制旅游規(guī)劃專題地圖。

英文

In tourism planning, the design and mapping of tourism theme map is an important integral part.This course begins with the introduction of the general procedure of computer-aided mapping, introduces the software environment of AutoCAD and its set, focuses on the mapping commands, modified commands, construct and use of blocks, hatch drawing, text dimension, assistant commands, input and output devices, and general design of mapping, in order to draw efficiently tourism theme maps.

第二篇：旅游規(guī)劃制圖

和諧廣場規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

姓名

學(xué)號 班

級 課

程

旅游規(guī)劃制圖

2010年11月25日

設(shè)計(jì)說明

一、設(shè)計(jì)理念：

廣場做為現(xiàn)代都市人們生活的一個(gè)活動(dòng)空間，有其公共性、開放性和實(shí)用性等諸多屬性，但它區(qū)別于公園設(shè)計(jì)，所以更多的應(yīng)是以簡練、概括為主，同時(shí)體現(xiàn)以人為本的理念。廣場設(shè)計(jì)有三大基本因素，形象（景觀）、功能（實(shí)用）、環(huán)境，這三大要素組成了人們休閑、集會(huì)、學(xué)習(xí)交流和了解社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的各層面，同時(shí)更體現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)的文明與進(jìn)步發(fā)展程度，它必須充滿現(xiàn)代氣息和時(shí)代感，廣場體現(xiàn)的是一個(gè)時(shí)代主題。

二、方案立意：

鄭州作為一個(gè)舉世聞名的古都，具有精粹的歷史文化內(nèi)涵。今天的鄭州人民更是迎著中部大崛起的號角，步伐一致、斗志昂揚(yáng)地進(jìn)行著新世紀(jì)的新發(fā)展，鄭州和諧廣場的主題“中部大崛起、鄭州大發(fā)展”正是在此背景下產(chǎn)生。

三、總體布局

1、平面構(gòu)圖：

總體上，運(yùn)用對稱的、和諧的民族布局風(fēng)格。整體以南北中軸線為中心，進(jìn)行布局，主要景點(diǎn)世紀(jì)大道、主題雕塑、長安史話雕塑景墻布置其上，形成一個(gè)完整的中心主題。在廣場四個(gè)角分別以對角線為軸線，對稱地進(jìn)行植物配置，使整個(gè)廣場更靈活、多樣。

2、豎向地形設(shè)計(jì)：

由于廣場整體位置下沉，與整個(gè)周邊環(huán)境形成一個(gè)高差，在考慮因地制宜建設(shè)廣場的前提下，分割高差，使人在視覺上有一定的緩沖，并達(dá)到豐富層次的效果。

廣場由主入口到最高點(diǎn)的主題雕塑平臺，整體升高2.45米，在視覺上形成仰視效果，并營造一步一高的效果，從主道的入口處看去，更能感受到一種恢宏的氣勢。

四、表現(xiàn)手法：

1、藝術(shù)與思想表現(xiàn)的設(shè)計(jì)：以形式美體現(xiàn)思想性和精神面貌。以簡約的、概括的現(xiàn)代手法為主，細(xì)節(jié)上以精細(xì)的工筆手法刻畫，體現(xiàn)出優(yōu)雅的文化特色及裝飾效果，突出景觀規(guī)劃的裝飾性、觀賞性和時(shí)代性。

2、環(huán)境綠化設(shè)計(jì)：以再造山川秀美工程為前題，以生態(tài)建設(shè)為目的?？紤]到按照業(yè)主減少植物栽植率的要求，在設(shè)計(jì)時(shí)，側(cè)重豎向的綠化，平面綠化率適當(dāng)減少，綠化手法上以開闊的、簡煉的劃分手法處理，符合現(xiàn)代人的生活和審美節(jié)奏。

3、廣場小品設(shè)計(jì)：小品設(shè)計(jì)以功能和景觀兼容為目的，在滿足其使用功能的前提下，達(dá)到景觀裝飾的效果。

五、主要景點(diǎn)：

（一）主大道

由主入口進(jìn)入廣場，首先進(jìn)入視野的是長40米，寬16米的坡形世紀(jì)大道。世紀(jì)大道中間是寬4米、長35米的氣勢恢宏的大型疊水噴泉，高低起伏的噴泉，流動(dòng)的疊水，營造出宏大的熱烈場面。

主大道兩側(cè)為芳草地，草地上以大面積方整的草花堆栽，鮮艷奪目，寓意在大發(fā)展的同時(shí)保護(hù)生態(tài)，人與環(huán)境相融合。

主大道兩側(cè)高5米的裝飾景觀燈，給晚間廣場營造出亮麗的世紀(jì)之道。

（二）植物配置

植物配置整體上，以斜對角對稱的方式處理，注重平面和立面結(jié)合的效果。平面以大面積不規(guī)則的幾何線條劃分，看似隨意而又規(guī)整的草地，大面積草地為主，不加任何修飾，體現(xiàn)空曠的視覺效果。廣場四個(gè)角上分別種植高大的喬大，做為廣場的綠色點(diǎn)綴，樹下分別設(shè)休息和健身器材，供人們休閑、健身之用，體現(xiàn)以人為本的理念。植物分別以觀花、觀葉、觀形為主：

1、觀葉植物：銀杏、合歡。銀杏葉形獨(dú)特，秋季變黃，果可入藥，是很好的觀葉植物。合歡葉形如羽狀，合歡同時(shí)又是美麗的觀花樹種。

2、觀花植物：桂花，八月桂花十里香，是吉祥太平的象征。

3、觀形植物：棕櫚，樹形清秀挺拔，四季長綠，有文化樹之稱。

桂花栽植于廣場西北角與東南角兩片，銀杏栽植于西南角，合歡栽植于東北角。棕櫚樹栽植于功能區(qū)空地上，逶迤成行，清秀雋美。

（三）燈光照明：

在廣場各處分別布置各類景觀照明燈，既有裝飾效果，同時(shí)又滿足夜間照明之用，各處草地上皆置以草坪燈，在各重要景觀部位，分別設(shè)置投射燈，增強(qiáng)夜間效果。

（四）物業(yè)管理設(shè)施：

廣場上設(shè)計(jì)了物業(yè)管理房與公廁等設(shè)施。

六、結(jié)束語：

由于該項(xiàng)目投標(biāo)期限較為緊張。因此目前尚未能做到更深入的設(shè)計(jì)。難免存在不深入、不細(xì)致之處。熱切期望著業(yè)主對于我們設(shè)計(jì)方案的審定，并將在業(yè)主審定的初步設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更詳細(xì)的深入設(shè)計(jì)。

第三篇：《計(jì)算機(jī)制圖(規(guī)劃CAD)》課程考核總結(jié)

《計(jì)算機(jī)制圖（規(guī)劃CAD）》課程考核總結(jié)

一、課程性質(zhì)

該課程是人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門專業(yè)必修課，通過該課程的學(xué)習(xí)主要使學(xué)生獲得較強(qiáng)的總平面圖和工程施工圖的識圖及繪圖能力，能夠熟練使用CAD軟件精確制圖。

二、試卷說明（考核說明）

本次考核包括平時(shí)的小設(shè)計(jì)考核和期末大設(shè)計(jì)考核。小設(shè)計(jì)共有4次，每次10分，期末大設(shè)計(jì)共有1個(gè)題，分值為50分。小設(shè)計(jì)和大設(shè)計(jì)考核試題覆蓋面較為全面，題量適中，難度不大，對教學(xué)大綱體現(xiàn)程度較為全面。

三、成績分析

本課程考核采用百分制評定綜合成績，具體結(jié)構(gòu)如下：

綜合成績=平時(shí)成績（10%）+課程小設(shè)計(jì)實(shí)踐成績（40%）+ 期末設(shè)計(jì)考核成績（50%）。

該門課程共有46名學(xué)生參加考試，平均分為86，最高分為96，最低分為70。

四、存在問題

1、學(xué)生對考核重視程度不夠，具體表現(xiàn)為：

1）從課程課上軟件操作講解、練習(xí)環(huán)節(jié)來看，部分學(xué)生不認(rèn)真聽講、觀察不仔細(xì)；

2）從課程課后環(huán)節(jié)來看，學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí)不充分，一些同學(xué)復(fù)習(xí)缺乏連貫性。

2、沒有結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際問題來進(jìn)行考核。

五、改進(jìn)措施

1、適當(dāng)增加課程設(shè)計(jì)的考核。

2、適當(dāng)增加應(yīng)用所學(xué)CAD軟件操作來分析解決實(shí)際問題能力的考核。

總結(jié)人：江涌起

2016年7月15日

第四篇：工程制圖課程簡介

自1985年淮海工學(xué)院成立以來,《畫法幾何與工程制圖》課程就面向全院機(jī)類、近機(jī)類和非機(jī)類專業(yè)開設(shè)。并成立制圖教研室,2004年將制圖教研室改為現(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計(jì)教研室。工業(yè)設(shè)計(jì)教研室全體教師全力以赴，努力工作，取得了非常好的成績，已成為淮海工學(xué)院教師隊(duì)伍中的一支重要力量。

工程制圖課程是研究用正投影法繪制工程圖樣和解決空間幾何問題的理論和方法的一門學(xué)科。以畫圖和讀圖為核心，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖的能力。工程圖樣被譽(yù)為 ”工程界的語言”，它是工程技術(shù)人員表達(dá)和交流工程技術(shù)思想的重要工具，是工程技術(shù)部門的一項(xiàng)重要技術(shù)文件。作為培養(yǎng)高級工程科學(xué)技術(shù)人員的高等工業(yè)院校，在教學(xué)計(jì)劃中把本課程列為一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。多年來,工業(yè)設(shè)計(jì)教研室圍繞這一目標(biāo),群策群力、集思廣益科學(xué)地采取多種形式的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量其效果顯著,多次受到上級主管部門的肯定和表揚(yáng)。在教材建設(shè)上歷年來均使用了教育部推薦的優(yōu)秀教材，如大連理工大學(xué)編寫的《畫法幾何學(xué)》及《機(jī)械制圖》、同濟(jì)大學(xué)編寫的《機(jī)械制圖》等。選用優(yōu)秀教材同時(shí)自編并出版了《機(jī)械制圖》、《工程制圖》、《計(jì)算機(jī)制圖》、《計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)》及配套的習(xí)題集等多種教材，教學(xué)過程中運(yùn)用《畫法幾何與工程制圖》CAI教學(xué)軟件等；實(shí)踐教學(xué)上采用自編的《機(jī)械制圖測繪》作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行手工儀器圖繪圖指導(dǎo)，自編的制圖測繪指導(dǎo)書及上機(jī)練習(xí)指導(dǎo)書等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和技能技巧，受到學(xué)生好評。近五年來，教研室不斷規(guī)范教學(xué)管理，認(rèn)真組織開展教學(xué)活動(dòng)。課程全體教師積極開展教學(xué)研究，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格要求，積極做好各項(xiàng)教學(xué)工作，把握好各教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

近幾年共承擔(dān)教學(xué)研究課題12項(xiàng)。在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、多媒體教學(xué)、創(chuàng)新教育等方面開展了較深入系統(tǒng)地研究，取得了豐碩成果。在項(xiàng)目研究中，我們及時(shí)將研究成果應(yīng)用于教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。近幾年，教研室全體教師在教學(xué)任務(wù)十分繁重的情況下，研制開發(fā)了多媒體素材庫、工程制圖電子備課系統(tǒng)、虛擬模型庫、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。本課程的建設(shè)和發(fā)展取得了空前的輝煌?！豆こ讨茍D》CAI教學(xué)軟件獲江蘇省優(yōu)秀教學(xué)軟件優(yōu)秀獎(jiǎng)；《工程制圖》教學(xué)成果獲淮海工學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；《計(jì)算機(jī)制圖》教材獲南京工程學(xué)院優(yōu)秀教材 2等獎(jiǎng)；2004年獲得江蘇省二類優(yōu)秀課程獎(jiǎng)，多年來一直是淮海工學(xué)院的校級優(yōu)秀課程。在師資隊(duì)伍建設(shè)上注重階梯式有計(jì)劃培養(yǎng)，現(xiàn)有教授1名，副教授4名，講師5名，助教1名；《畫法幾何與工程制圖》課程一直由師資雄厚的制圖教研室教師承擔(dān)，他們對機(jī)械制圖、建筑制圖、化工制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、建筑陰影與透視等方面都有深入的研究，多人次在《工程圖學(xué)學(xué)報(bào)》、《現(xiàn)代機(jī)械制造工程學(xué)報(bào)》、《機(jī)床與液壓》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》等重要期刊上發(fā)表多篇高水平的科教研論文,2000-2005共計(jì)發(fā)表論文40余篇等。

總之，無論從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系上還是從教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助多媒體教學(xué)方法、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段（教學(xué)掛圖，教學(xué)模型教具，電視教學(xué)錄像，自制活頁裝配體教學(xué)掛圖）進(jìn)行教學(xué)、重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。工程制圖課程師資隊(duì)伍已是一個(gè)學(xué)位較高、結(jié)構(gòu)合理、凝聚力強(qiáng)的團(tuán)體。

第五篇：《專業(yè)制圖》課程任務(wù)書

2009級《專業(yè)制圖》課程任務(wù)書

一、教學(xué)目的與要求

通過本課程的講授、指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解建筑工程各類圖別形成的原理以及規(guī)范，快速、全面地讀懂各類工程圖紙，正確、規(guī)范、完整地繪制和表達(dá)各種圖示，須保證建筑各圖樣之間的完全對應(yīng)，熟練掌握各種比例與實(shí)際尺寸的換算，形成良好的尺度感，培養(yǎng)良好的構(gòu)圖、布局能力。

二、教學(xué)時(shí)間共4周三、教學(xué)內(nèi)容

1、理論講授

2、制圖練習(xí)進(jìn)行常規(guī)的三維圖與二維圖的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練及其它練習(xí)

3、學(xué)生自行收集或教師提供資料，對一套較為完整的工程圖紙進(jìn)行臨摹

4、專題訓(xùn)練

5、寫生及建筑外觀各圖示形成、表達(dá)、轉(zhuǎn)換訓(xùn)練

6、建筑立體造型想象及透視圖或軸測圖繪制訓(xùn)練

四、教學(xué)進(jìn)度

第1-2周 理論講授，理解任務(wù)書，每周安排一至兩次制圖小練習(xí)。第3周臨摹一套完整工程圖，專題訓(xùn)練，需結(jié)合課余時(shí)間完成。

第4周教師現(xiàn)場指導(dǎo)寫生，繪制各圖示草圖。建筑立體造型想象及透視圖或軸測圖訓(xùn)練

學(xué)生準(zhǔn)備好所有圖紙?jiān)诘?周約定時(shí)間匯報(bào)成果，教師評定成績。

五、圖紙要求

1、制圖練習(xí)準(zhǔn)備A3練習(xí)簿子，應(yīng)能對各種簡單立體造型進(jìn)行正確的二維圖示轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，繪制各種門窗，臨摹各種常用圖例，臨摹各種材料的表示圖，臨摹各種建筑配景。聯(lián)系薄需交教師檢查簽字。

2、全套工程圖臨摹在1號圖紙（一張）內(nèi)完成，注意各個(gè)圖樣的安排與布局，畫面清新干凈，線型及文字、尺寸標(biāo)注規(guī)范、準(zhǔn)確，圖紙比例正確。

3、專題訓(xùn)練在2號圖紙（一張）內(nèi)完成樓梯平面圖、剖面大樣圖的繪制，包含底層、標(biāo)準(zhǔn)層、頂層樓梯平面圖

4、寫生及建筑外觀圖示訓(xùn)練在A3練習(xí)本或速寫本上進(jìn)行建筑與環(huán)境速寫，數(shù)量不限制，選擇較好的1-2張練習(xí)上交。專門針對一棟單體建筑，草圖繪制其各種相關(guān)圖樣，標(biāo)注估算尺寸。在1號圖紙（一張）內(nèi)完成正圖繪制。

5、建筑立體造型想象表達(dá)想象一個(gè)富有特色和形式美感的建筑造型，通過透視圖或軸測圖的方式繪制，要求嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)。圖紙采用針管筆、素描鉛筆等在白色或有色紙上繪制均可，具體形式不限制。在2號圖紙（一張）內(nèi)完成。所有圖紙應(yīng)有標(biāo)明學(xué)生的姓名、年級班、專業(yè)、課程名稱及指導(dǎo)教師姓名。有會(huì)簽欄的圖紙?jiān)跁?huì)簽欄中體現(xiàn)，沒有會(huì)簽欄的圖紙通過其它方式體現(xiàn)，但應(yīng)精巧、不影響圖紙主要內(nèi)容，具有設(shè)計(jì)感。

2011年8月20日