第一篇：工程制圖課程改革

《工程制圖》是一門傳統(tǒng)學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會對人才培養(yǎng)的新要求，從20世紀(jì)90年代開始，課程遇到了如下一些亟待解決的問題：

1.過去僅認(rèn)為制圖課是為專業(yè)課服務(wù)的，學(xué)生只要掌握制圖技能即可。但目前這個觀

點與新形勢下培養(yǎng)人應(yīng)將素質(zhì)和能力放在首位的要求不相符。為此，課程的定位和培養(yǎng)目標(biāo)需要重新考慮。

2.過去從二維入手，用圖樣表達(dá)設(shè)計思想是與當(dāng)時生產(chǎn)力相一致的，盡管產(chǎn)品從三維

開始設(shè)計，具有與人的思維過程相一致、容易實現(xiàn)等優(yōu)點，但由于一直沒有好的支持工具而不能實施。如今隨著計算機輔助設(shè)計軟件的發(fā)展，從三維入手進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計已經(jīng)成為可能，并且一些現(xiàn)代化企業(yè)中已開始實施。但就制圖課程來說，傳統(tǒng)的教學(xué)體系都是從二維開始的，已經(jīng)貫徹了幾十年且很習(xí)慣，一旦要從三維出發(fā)，顯然要對課程體系和內(nèi)容做根本性的調(diào)整。為此，需要認(rèn)真研究以找出合適的新體系。3.機械類的學(xué)生學(xué)完制圖課后，不僅應(yīng)該能夠畫圖、讀圖，而且還應(yīng)能用圖樣表達(dá)自

己腦子里的設(shè)計思想。但由于過去此種能力的訓(xùn)練較少，因此他們往往只會照貓畫虎，而不會構(gòu)思表達(dá)，為此制圖課程需要探索一條加強圖樣表達(dá)能力培養(yǎng)的途徑。

4.計算機繪圖技術(shù)的發(fā)展使得傳統(tǒng)的手工繪圖受到強烈沖擊，但由于生產(chǎn)力水平發(fā)展 的不平衡性，在現(xiàn)階段下完全去除手工繪圖訓(xùn)練是不合適的。為此，盡管制圖課中需要引入計算機繪圖，但手工繪圖和計算機繪圖的比例還需認(rèn)真研究，以便適合當(dāng)今中國的國情。

5.傳統(tǒng)的模型、掛圖是制圖教學(xué)中必備的教具，如今迅速發(fā)展的多媒體技術(shù)則為教學(xué)

提供了更多更好的展現(xiàn)手段，尤其是使用虛擬技術(shù)更使過去許多表現(xiàn)受約束的情況得到改善，因此研制多媒體教學(xué)資源迫在眉睫。但是有了優(yōu)秀的多媒體教學(xué)資源，是否就一定能提高教學(xué)效果？為此，還需摸索一套行之有效的教學(xué)方法。

針對上述問題，課程組開展了一系列的研究工作：

一、依托學(xué)科優(yōu)勢,從人才培養(yǎng)大目標(biāo)出發(fā)，重新為課程定位并確定培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)西安交通大學(xué)要創(chuàng)建世界知名、高水平的研究型大學(xué)，要培養(yǎng)“高標(biāo)準(zhǔn)、厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐、綜合型、高素質(zhì)”優(yōu)秀人才的定位，課程組依托國家重點學(xué)科《機械設(shè)計及理論》和教育部“現(xiàn)代設(shè)計與轉(zhuǎn)子軸承系統(tǒng)”重點實驗室的學(xué)科優(yōu)勢，對《工程制圖》課程作了認(rèn)真研究，首先充分認(rèn)識本課程在人才培養(yǎng)大目標(biāo)下所起的作用，擯棄了過去認(rèn)為《工程制圖》課程僅為專業(yè)課服務(wù)的狹隘觀點；其次認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力是一項系統(tǒng)工程，每門課程都應(yīng)將其放在第一位，并且可以根據(jù)各個課程的性質(zhì)將有所所為；最后再調(diào)研和討論的基礎(chǔ)上，確定《工程制圖》課程在新形勢下的定位是工科本科學(xué)生必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，該課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的4種能力，即：空間想象能力、繪制和閱讀工程圖樣能力、構(gòu)思表達(dá)能力（機類）、計算機3D建模（機類）和2D繪圖能力。

二、根據(jù)產(chǎn)品現(xiàn)代設(shè)計方法，構(gòu)建三維實體設(shè)計表達(dá)方法和二維工程圖表達(dá)方法并重的知識結(jié)構(gòu)新

體系（能源動力類）

以往設(shè)計人員利用二維CAD軟件進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計收到了良好的效果，然而隨著CAD應(yīng)用的逐步深入，人們發(fā)現(xiàn)直接從三維入手進(jìn)行設(shè)計則好處更多。首先，它更符合人們進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計的思維方式；其次，設(shè)計所得到的三維數(shù)字化模型可以為后續(xù)的有限元分析、數(shù)控編程、模擬與仿真等設(shè)計活動提供信息源，從而使CAD/CAE/CAM的信息集成、乃至企業(yè)信息化更大范圍的信息集成成為可能。事實上，任何產(chǎn)品在設(shè)計構(gòu)思時，人們頭腦中的形象都是三維的，過去只不過沒有一種方法能迅速實現(xiàn)人們頭腦中三維形體的構(gòu)建，而現(xiàn)在的三維CAD系統(tǒng)則已經(jīng)提供了這種可能性，應(yīng)該說從三維入手進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計的這種做法更符合設(shè)計活動的客觀規(guī)律。

就傳統(tǒng)制圖課程而言，它的體系僅是一個解決空間形體的二維表達(dá)與標(biāo)注的體系，這與當(dāng)時的傳統(tǒng)手工設(shè)計是相適應(yīng)的。而現(xiàn)代設(shè)計則不然，它的實踐與需求除了保留二維表達(dá)與標(biāo)注的基礎(chǔ)外，還須轉(zhuǎn)向圖形的三維表達(dá)與建模。為此，西安交通大學(xué)率先提出了“建立以三維實體結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式為主干，以三維實體設(shè)計表達(dá)方法和二維工程圖表達(dá)方法并重的知識結(jié)構(gòu)體系”的教學(xué)改革，以滿足培養(yǎng)現(xiàn)代化企業(yè)所需求的復(fù)合型設(shè)計人才。

該項目的特點是對人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式重新思考，將從根本上改變傳統(tǒng)工程制圖課程的教學(xué)體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從教學(xué)觀念、教學(xué)模式上對課程本身造成很大沖擊，在全國圖學(xué)會議上交流后反響強烈，得到了眾多學(xué)校的關(guān)注，許多學(xué)校還開始了試點工作。該項目的研究成果有：

1.教材：

1).《3D機械制圖》教材，續(xù)丹主編，機械工業(yè)出版社，2002.8 2).《3D機械制圖習(xí)題集》教材，續(xù)丹主編，機械工業(yè)出版社，2003.3 3).《三維設(shè)計軟件應(yīng)用指南》教材，續(xù)丹主編，機械工業(yè)出版社，2003.32.論文：

1).Xu Dan, Tang Yingping，qing yinglian: Two-dimensional Teaching in《3-D Mechanical Drawing》, Излательство《CTAHKИH》101472, The 11th InternationalConference on Geometry and Graphics, 1-5,2004

2).Xu Dan, Tang Yingping and Qi Feng: Analysis of Teaching Results of 3D mechanicaldrawing,《PROCECDINGS 6th CHINA-JAPAN JOINT CONFERENCE ON GRAPHICS EDUCATION》2003

3).續(xù)丹：基于三維設(shè)計的工程圖學(xué)課程體系研究，工程圖學(xué)學(xué)報,Vol.23,No5，2002。

4).續(xù)丹：機械設(shè)計的基礎(chǔ)課程內(nèi)容與體系改革探索，西安交通大學(xué)學(xué)報，社會科學(xué) 版，Vol.20, 2000 5).續(xù)丹等：基于三維設(shè)計的工程制圖教學(xué)體系，集美大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），Vol.6,2001 6).續(xù)丹：Solid Edge用于教改初見成效，CAD/CAM與制造業(yè)信息化，Vol.9,2002 7).王洪亮等：3D幾何造型技術(shù)及其對工程制圖課程的沖擊，西安電子科技大學(xué)（社 科版），2003年

3.學(xué)生參賽獲獎及撰寫論文

1).學(xué)生參加由高教司、教育部機械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會、EDS公司聯(lián)合舉辦三維造型

設(shè)計大賽，獲得全國唯一的一等獎，2002年

2).學(xué)生參加由教育部機械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會舉辦的全國高校solid edge 設(shè)計大賽，獲得二等獎，2004年

3).《2003級大一本科生創(chuàng)新論文集》，西安交通大學(xué)教務(wù)處，2004.6

4.獲獎

1).《3D機械制圖》教材獲機械工業(yè)信息研究院2002年度科技進(jìn)步獎

2).《3D機械設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與體系的探索與實踐》榮獲西安交通大學(xué)第九屆教學(xué)成果一等獎，2004年

3).《3D工程圖學(xué)教學(xué)內(nèi)容與體系改革探索與實踐》榮獲陜西省教學(xué)成果二等獎，2005年

三、樹立工程觀念，構(gòu)建“畫圖——讀圖——構(gòu)思表達(dá)”教學(xué)新體系，提高學(xué)生的圖樣綜合表達(dá)能

力（機械類）

圖樣與文字相比，由于其描述簡沽，形象直觀，且內(nèi)涵豐富，信息量大，已成為工程界技術(shù)交流的重要“語言”。作為工科大學(xué)本科生的“技術(shù)語言”教學(xué)，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是讓學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上能夠靈活應(yīng)用這種表達(dá)方法。

本課程空間想象能力的訓(xùn)練通常是從實物(立體)到平面圖形(畫圖)；再從平面圖形到想象出實物(讀圖)；而結(jié)合工程設(shè)計則需要從構(gòu)思立體到畫出平面圖形。以往制圖課程中只安排前兩階段，而第三階段的訓(xùn)練則寄希望于零件課程設(shè)計、專業(yè)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。但希望常常因教學(xué)脫節(jié)而落空。本教改結(jié)合工程實際，安排了“畫圖一讀圖一構(gòu)思表達(dá)”三個階段的訓(xùn)練。這種做法不僅有助于本課程的學(xué)習(xí)，也必將有助于其它后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。安排“根據(jù)功能要求，構(gòu)思表達(dá)簡單機械裝置”的教學(xué)是作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個應(yīng)用環(huán)節(jié)。力求達(dá)到(1)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造條件;(2)增強學(xué)生使用圖樣表達(dá)設(shè)計思想的能力;(3)通過構(gòu)思與表達(dá)實踐,對什么叫“ 機械設(shè)計” 有啟蒙式的了解。鑒于學(xué)生許多課程沒有學(xué)過, 因此在構(gòu)思環(huán)節(jié)中,只對圖樣表達(dá)提出一定要求,而對其它方面,如機器的結(jié)構(gòu)、材料選擇、剛度和強度計算等不作過高的要求。

本項目的特點是通過教學(xué)和實踐首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊精神，其次促使學(xué)生能將課堂所學(xué)靈活應(yīng)用于實際設(shè)計。構(gòu)思表達(dá)的整個過程是以小組為考核單位的，實施過程中引起了學(xué)生的極大興趣，教學(xué)效果明顯。

該項目的研究成果有：

1.教材：

1).《機械設(shè)計中圖樣表達(dá)方法》，鄭鎂主編，西安交通大學(xué)出版社，1999年5月

2).《圖樣表達(dá)方法實踐教程》，鄭鎂主編，西安交通大學(xué)出版社，2000年8月

2.論文：

1).羅愛玲等：《圖學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和評價》工程圖學(xué)學(xué)報，2000年 第4期

2).羅愛玲等：《關(guān)于圖學(xué)課程改革與實踐的研究》工程圖學(xué)學(xué)報，2001年第1期

3).許睦旬等： 《在制圖課教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性教育的探索》，機械工業(yè)高教研究，2000.4 3.獲獎 《知識、思維、能力--制圖課程三層次教學(xué)新體系的創(chuàng)建與實踐》獲西安交通大學(xué)第九屆教學(xué)成果二等獎，2004年

四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)制圖知識和計算機繪圖技術(shù)融合在一起（電氣、電子類）

《工程制圖》課程是工科類學(xué)生的必修課，隨著“寬口徑”人才的培養(yǎng)，制圖課程的教學(xué)時數(shù)減少很多，又由于計算機繪圖必將替代手工制圖的趨勢，所以對于電子、電氣類的制圖教學(xué)來說，首先要解決好兩個問題：⑴是否引入計算機繪圖教學(xué)（CG）？⑵CG所占的比例？通過教學(xué)研究認(rèn)識到，對于電類學(xué)生來說，盡管學(xué)時較少，但掌握現(xiàn)代繪圖方法很重要，因此CG一定要講授。其次由于目前國內(nèi)生產(chǎn)力水平發(fā)展不平衡，只講CG，完全放棄手工繪圖訓(xùn)練也不現(xiàn)實。為此，我們將傳統(tǒng)制圖知識和計算機繪圖融合在一起，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，去枝強干，講授CG，但不占過多的課內(nèi)學(xué)時（占1/8），更多的練習(xí)放在課外時間，通過資格認(rèn)證方式（見6）進(jìn)行考核，從而使學(xué)生在較少時間內(nèi)既掌握制圖知識，也掌握計算機繪圖技術(shù)（詳見有關(guān)研究成果）。該項目的研究成果有：

1.教材：

1).《工程制圖》，羅愛玲等主編，西安交通大學(xué)出版社，2003年8月

2).《工程制圖習(xí)題集》，許睦旬等主編，西安交通大學(xué)出版社，2003年8月

2.完成課題：

1).《圖學(xué)基礎(chǔ)課程少學(xué)時教學(xué)的改革與實踐》(校教改基金），經(jīng)費1萬，2000年

2).《3D機械制圖機械類少學(xué)時三維體系教學(xué)中教、學(xué)、考新模式的探索與實踐》(校

教改基金），經(jīng)費1萬，2002年

3.論文：

1).關(guān)于《工程制圖》課程改革發(fā)展的思考,圖學(xué)教育研究論文集，2004年8月，機械 工業(yè)出版社

五、從提高教學(xué)效果出發(fā)，改革傳統(tǒng)教學(xué)手段，并研制教學(xué)資源的精品

工程制圖往往由于學(xué)生們的空間想象力差而感到非常難學(xué)，為了提高上課效率，教師在上課前，總要準(zhǔn)備許多教具，其中包括模型、掛圖、幻燈片等輔助教具。即使這樣，也往往由于條件所限，一些問題教師很難表達(dá)清楚，學(xué)生也不夠明白。由此可見，要提高教學(xué)效果，教學(xué)手段的改革勢在必行。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，圖文并茂、聲像俱全的多媒體技術(shù)為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了巨大空間。尤其是像工程制圖課程這種既有文字說明又有圖形表達(dá)、既有平面作圖又有立體顯示的課程中引入多媒體技術(shù)，更能充分體現(xiàn)各類媒體的優(yōu)勢，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。為此，我們根據(jù)需要研制了多媒體課件，并對在教學(xué)中如何使用課件才能獲得最佳教學(xué)效果進(jìn)行了立項研究，通過教改試點，不斷總結(jié)提高。目前已將課件應(yīng)用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，并使“教師—課件—黑板—模型”四位一體達(dá)到理想的效果。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為可能，遺憾的是缺少網(wǎng)絡(luò)資源，我們受教育部遠(yuǎn)程教育辦公室委托開發(fā)《工程制圖》網(wǎng)絡(luò)課程。為此，我們根據(jù)教學(xué)基本要求，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過合理運用多種媒體來反映課程的教學(xué)特點和授課策略，力求將傳統(tǒng)黑板難以表述的重點、難點展現(xiàn)出來，力求突出交互性、趣味性和實用性。該網(wǎng)絡(luò)課程除具有教學(xué)內(nèi)容外，還包括答疑解惑、網(wǎng)上自測、習(xí)題解答、在線討論等多種模塊，其目的是給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

目前我們已開發(fā)的多媒體教學(xué)資源有：網(wǎng)絡(luò)課程一套、電子教案三套、電子習(xí)題解答兩套、虛擬模型庫一個、5位教師的授課錄像。該項目的研究成果有：

1.完成課題：

1).《工程制圖》網(wǎng)絡(luò)課程，教育部遠(yuǎn)程教育建設(shè)工程，經(jīng)費20萬，2000年

2).《工程制圖》多媒體教學(xué)課件，?！靶袆佑媱潯表椖?，經(jīng)費2萬，2000年

3).《機械制圖》（第5版）電子教案（高等教育百門精品課程教材建設(shè)計劃），2003年，經(jīng)費5萬元

4).《畫法幾何及工程制圖立體化教材建設(shè)》,（高等教育百門精品課程教材建設(shè)計劃），2003年，經(jīng)費4萬元

2.論文：

1).鄭鎂等：《工程制圖》網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)設(shè)計的探討與實踐，教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

資源建設(shè)委員會辦公室特約論文，2004年

2).王宏明等：多媒體計算機輔助教學(xué)與工程制圖課程體系改革，西安交通大學(xué)學(xué)報

（社會科學(xué)版），2000年第1期

3).續(xù)丹：多媒體技術(shù)在工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用，面向21世紀(jì)的圖學(xué)教育.機械工業(yè) 出版社2000年

4).張四聰?shù)龋宏P(guān)于多媒體課件制作和使用中的一些問題，面向21世紀(jì)的圖學(xué)教育，機械工業(yè)出版社，2000年

5).羅愛玲等：多媒體技術(shù)在工程圖學(xué)教育中的應(yīng)用與實踐，現(xiàn)代電子技術(shù)，2001年 11期

6).張四聰?shù)龋骸蛾P(guān)于制圖教學(xué)手段改革的認(rèn)識和設(shè)想》，西安交通大學(xué)轉(zhuǎn)變教育思

想教育觀念研討會論文集（續(xù)），1998年 3.獲獎：

1).《工程制圖》網(wǎng)絡(luò)課程2001年獲陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)成果多媒體及網(wǎng)絡(luò)課件類一等獎

2).《工程制圖》網(wǎng)絡(luò)課程2001年獲第5屆CIETE全國多媒體教育軟件大獎賽優(yōu)秀獎

3).《多媒體技術(shù)在制圖教學(xué)中的應(yīng)用和研究》2003年獲西安交通大學(xué)第8屆教學(xué)成果二等獎

4).《機械制圖》多媒體課件，2004年10月，獲第四屆全國多媒體課件大賽大學(xué)組優(yōu)秀獎

5).《工程制圖》多媒體課件，2004年獲陜西省高校青年教師多媒體教學(xué)課件競賽優(yōu)秀課件獎

六、增加實踐性教學(xué)，以提高學(xué)生的計算機繪圖水平

以往由于制圖課中能夠用于計算機繪圖教學(xué)的時間較少，加上給學(xué)生提供的上機條件有限，因此學(xué)生很難達(dá)到掌握計算機繪圖技術(shù)的基本要求。為了解決這個矛盾，我們采取了3個措施：

1).配合課外實踐學(xué)分引入行業(yè)資格認(rèn)證。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們與一些

公司聯(lián)合成立了授權(quán)培訓(xùn)中心，只要學(xué)生達(dá)到一定水平，通過考試程序即可得到該公司的資格認(rèn)證書，同時還獲得學(xué)校認(rèn)可的相應(yīng)的“課外實踐學(xué)分”。這樣做既可得到社會對學(xué)生所掌握技能的認(rèn)可、也可增加學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)機會。2).在課表上增加課外機時，以保證學(xué)生的上機時間，從而加強實踐環(huán)節(jié)。

3).專門籌建一個用于計算機繪圖教學(xué)的機房，以解決上機難的問題。

經(jīng)過多年的努力，目前學(xué)生的計算機繪圖水平已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

該項目的研究成果有：

1.完成課題：

1).《計算機繪圖實驗室建設(shè)》，校行動計劃項目，經(jīng)費96萬，1999年

2).《計算機繪圖技能訓(xùn)練及實踐》，校教改項目，經(jīng)費1萬，2002年

2.成立機構(gòu)：

1).Autodesk公司西安交通大學(xué)授權(quán)培訓(xùn)中心（ATC）

（2004年西安交通大學(xué)ATC被毆特克軟件（中國）有限公司授予2004年讀大中華區(qū)

優(yōu)秀ATC）

2).SolidEdge軟件西安交通大學(xué)培訓(xùn)中心

3.學(xué)生作品

七、整合資源入庫上網(wǎng)，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享

基于電子版的教學(xué)資源，尤其是多媒體課件，制作較難，花費時間、精力都很多，但師生使用起來卻非常方便。目前就各門課程來說，全國的教學(xué)資源較多，但由于沒有實現(xiàn)統(tǒng)一管理，因此浪費較大。為了節(jié)約資源，實現(xiàn)真正意義上的優(yōu)秀資源共享，教育部各個教學(xué)指導(dǎo)委員會于2004年底開始著手組織各門課程的教學(xué)資源庫建設(shè)，我校承擔(dān)一個子項，完成《工程制圖》教學(xué)內(nèi)容集成方案的資源建設(shè)。該集成方案以高等教育出版社出版的兩本銷量最大的非機類教材（機械制圖——何銘新、錢可強主編，畫法幾何及工程制圖——唐克中、朱同均主編）為基礎(chǔ)，完成資源的制作、整合、入庫和管理。

集成方案中的資源涉及到10個內(nèi)容，其中有：網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、電子掛圖、習(xí)題答案及解題指導(dǎo)、虛擬模型庫、典型例題分析、教學(xué)設(shè)計與參考教案、自測題及答案、樣卷及評分標(biāo)準(zhǔn)、以及工程實例。每個資源內(nèi)容除自成體系外，還需將所涉及到的各種素材（如圖形、圖像、二維或三維動畫、視頻、虛擬模型）按一定規(guī)則放入素材庫。一旦使用者需要時，就可從庫中任意選擇媒體素材，從而組織起自己一份新的教案或講稿。

該項目的研究成果有：

1).完成《工程制圖課程教學(xué)內(nèi)容集成方案資源建設(shè)》項目，高等教育出版社，經(jīng)費 4萬，2005年。

2).提供涉及到10個內(nèi)容的集成方案素材庫一個。

第二篇：工程制圖課程簡介

自1985年淮海工學(xué)院成立以來,《畫法幾何與工程制圖》課程就面向全院機類、近機類和非機類專業(yè)開設(shè)。并成立制圖教研室,2004年將制圖教研室改為現(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計教研室。工業(yè)設(shè)計教研室全體教師全力以赴，努力工作，取得了非常好的成績，已成為淮海工學(xué)院教師隊伍中的一支重要力量。

工程制圖課程是研究用正投影法繪制工程圖樣和解決空間幾何問題的理論和方法的一門學(xué)科。以畫圖和讀圖為核心，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；隨著現(xiàn)代計算機圖形學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用計算機繪圖的能力。工程圖樣被譽為 ”工程界的語言”，它是工程技術(shù)人員表達(dá)和交流工程技術(shù)思想的重要工具，是工程技術(shù)部門的一項重要技術(shù)文件。作為培養(yǎng)高級工程科學(xué)技術(shù)人員的高等工業(yè)院校，在教學(xué)計劃中把本課程列為一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。多年來,工業(yè)設(shè)計教研室圍繞這一目標(biāo),群策群力、集思廣益科學(xué)地采取多種形式的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量其效果顯著,多次受到上級主管部門的肯定和表揚。在教材建設(shè)上歷年來均使用了教育部推薦的優(yōu)秀教材，如大連理工大學(xué)編寫的《畫法幾何學(xué)》及《機械制圖》、同濟大學(xué)編寫的《機械制圖》等。選用優(yōu)秀教材同時自編并出版了《機械制圖》、《工程制圖》、《計算機制圖》、《計算機圖形設(shè)計》及配套的習(xí)題集等多種教材，教學(xué)過程中運用《畫法幾何與工程制圖》CAI教學(xué)軟件等；實踐教學(xué)上采用自編的《機械制圖測繪》作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行手工儀器圖繪圖指導(dǎo)，自編的制圖測繪指導(dǎo)書及上機練習(xí)指導(dǎo)書等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和技能技巧，受到學(xué)生好評。近五年來，教研室不斷規(guī)范教學(xué)管理，認(rèn)真組織開展教學(xué)活動。課程全體教師積極開展教學(xué)研究，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格要求，積極做好各項教學(xué)工作，把握好各教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

近幾年共承擔(dān)教學(xué)研究課題12項。在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、多媒體教學(xué)、創(chuàng)新教育等方面開展了較深入系統(tǒng)地研究，取得了豐碩成果。在項目研究中，我們及時將研究成果應(yīng)用于教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。近幾年，教研室全體教師在教學(xué)任務(wù)十分繁重的情況下，研制開發(fā)了多媒體素材庫、工程制圖電子備課系統(tǒng)、虛擬模型庫、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。本課程的建設(shè)和發(fā)展取得了空前的輝煌?！豆こ讨茍D》CAI教學(xué)軟件獲江蘇省優(yōu)秀教學(xué)軟件優(yōu)秀獎；《工程制圖》教學(xué)成果獲淮海工學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；《計算機制圖》教材獲南京工程學(xué)院優(yōu)秀教材 2等獎；2004年獲得江蘇省二類優(yōu)秀課程獎，多年來一直是淮海工學(xué)院的校級優(yōu)秀課程。在師資隊伍建設(shè)上注重階梯式有計劃培養(yǎng)，現(xiàn)有教授1名，副教授4名，講師5名，助教1名；《畫法幾何與工程制圖》課程一直由師資雄厚的制圖教研室教師承擔(dān)，他們對機械制圖、建筑制圖、化工制圖、計算機繪圖、建筑陰影與透視等方面都有深入的研究，多人次在《工程圖學(xué)學(xué)報》、《現(xiàn)代機械制造工程學(xué)報》、《機床與液壓》、《機械設(shè)計》等重要期刊上發(fā)表多篇高水平的科教研論文,2000-2005共計發(fā)表論文40余篇等。

總之，無論從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系上還是從教學(xué)方法和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)計算機輔助多媒體教學(xué)方法、靈活運用多種教學(xué)手段（教學(xué)掛圖，教學(xué)模型教具，電視教學(xué)錄像，自制活頁裝配體教學(xué)掛圖）進(jìn)行教學(xué)、重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。工程制圖課程師資隊伍已是一個學(xué)位較高、結(jié)構(gòu)合理、凝聚力強的團體。

第三篇：《工程制圖》課程教學(xué)設(shè)計

《工程制圖》課程教學(xué)設(shè)計

一、課程定位

本課程是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)入門指導(dǎo)課程。旨在介紹建筑方面相關(guān)知識，并能獨立進(jìn)行簡單的建筑工程制圖和識圖。

二、課程目標(biāo)

本門課程的主要目的是使學(xué)生掌握制圖的基本理論和基本知識，形成空間概念，增長空間思維能力，培養(yǎng)學(xué)生正確繪圖和讀圖的能力；要求學(xué)生掌握足夠的制圖理論基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析 理論與實訓(xùn)相結(jié)合。

四、教材分析

包括：繪圖工具和儀器的使用方法、平面圖形的畫法和尺寸注法、正投影法理論基礎(chǔ)、三視圖的形成和投影規(guī)律、平面立體三視圖的畫法、立體的投影分析、組合體視圖的畫法、截交線的畫法、相貫線的畫法、組合體視圖的尺寸注法。

五、課程重點與難點 重點：正確觀察物象的方法。難點：準(zhǔn)確表達(dá)感受的藝術(shù)技能。

六、教學(xué)方法與手段

1、理論講授

2、教師示范

3、學(xué)生實訓(xùn)

七、過程設(shè)計（重點之處）第一章 制圖基本知識 教學(xué)輔助內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)后記

思考題

1.仿宋字的特點

第一節(jié) 國家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》和 《機械制圖》（0.4學(xué)時）

課堂教學(xué)隨機補充內(nèi)容

經(jīng)驗總結(jié) 和書寫規(guī)律有哪

一、圖紙幅面和格式 些？

圖紙幅面和圖框格式、標(biāo)題欄及其方位

2.構(gòu)成尺寸的要

二、比例

素有哪些？尺寸 比例的定義、標(biāo)準(zhǔn)比例系列 標(biāo)注應(yīng)注意哪些

三、字體 問題？

技術(shù)圖樣及有關(guān)技術(shù)文件中字體的基本

3.常用的繪圖工 要求、常用字體示例 具有哪些？使用

四、圖線及其畫法 丁字尺應(yīng)注意什 圖線的種類和畫法要求 么問題？圖紙一

五、尺寸注法 般貼在圖板的 什么位置？ 4.何謂幾何作圖？

基本規(guī)則、標(biāo)注尺寸的基本規(guī)定 第二節(jié) 繪圖工具和一起的使用方法

（0.4學(xué)時）

常用的幾何作圖

一、圖板、丁字尺、三角板的用法 方法有哪些？

圖板的用法、丁字尺的用法、三角板的用

5.何謂圓弧連 法

接？圓弧連接時

二、分規(guī)、比例尺的用法 應(yīng)注意什么問分規(guī)的用法、比例尺的用法 題？

討論題

參考書目

三、圓規(guī)的用法 圓規(guī)的用法

四、曲線板的用法 曲線板的用法

五、針管繪圖筆和鴨嘴筆的用法

1.唐克中 朱同針管繪圖筆的用法、鴨嘴筆的用法 鈞 《畫法幾何及

六、鉛筆的削法 工程制圖》 高等鉛筆的削法 教育出版社 2002

第三節(jié) 幾何作圖（0.4學(xué)時）

一、正多邊形的畫法

正六邊形、正五邊形、正n邊形

二、圓的近似畫法

橢圓的近似畫法“四心圓弧法”

三、斜度和錐度

定義及圖形符號、標(biāo)注方法、畫法

四、圓弧連接

圓弧連接的基本作圖、圓弧連接作圖舉例 第四節(jié)平面圖形的畫法和尺寸注法

（0.4學(xué)時）

一、平面圖形的尺寸分析 定位尺寸、大小尺寸

二、平面圖形的線段分析和畫圖步驟 已知線段、中間線段、連接線段

三、平面圖形的尺寸注法 標(biāo)注尺寸的方法和步驟

第五節(jié) 手工繪圖的方法和步驟（0.4學(xué)時）

一、儀器繪圖

準(zhǔn)備工作、選定圖幅、固定圖紙、畫底稿、檢查并清理圖稿、全面檢查圖紙

二、徒手繪圖 直線的畫法、圓的畫法

第二章 正投影法基礎(chǔ) 教學(xué)輔助內(nèi)容 思考題

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 投影方法概述（0.5學(xué)時）

1.投影分為幾類？

一、影法的基本概念

分類的原則是什 中心投影法、斜投影法、平行投影法 么？

二、平面和直線的投影特點

2.平行投影有哪 在正投影法中，平面和直線的三個投影特 些特性？ 3.三面投影是怎

點

第二節(jié) 三視圖的形成及其投影規(guī)律

樣形成的？名稱（0.5學(xué)時）

和符號是什么？

一、三投影體系

4.點的三面投影 正面投影面、水平投影面、側(cè)面投影面 之間有什么聯(lián)系？

二、三視圖的投影規(guī)律 5.試述兩平行線 長對正、高平齊、寬相等 的投影特性？ 6.以側(cè)平面為例

第三節(jié)平面立體三視圖的畫法（0.5學(xué)時），試述投影面平

一、基本平面立體三視圖的畫法 行面的投影特六棱柱和四棱錐的三視圖及畫圖步驟 性？

討論題

參考書目

二、簡單挖切體和疊加體三視圖的畫法 講解書書中的兩個例子（簡單挖切體和疊 加體三視圖的畫法）

第四節(jié) 立體的投影分析（2.5學(xué)時）

一、點的投影

1.唐克中 朱同點的投影規(guī)律、根據(jù)點的兩個投影求第三 鈞 《畫法幾何及投影、兩點的相對坐標(biāo)與無軸投影圖 工程制圖》 高等

二、直線的投影

教育出版社 2002 各種位置直線的投影特性、直線上點的投

影、兩直線的相對位置

三、平面的投影

平面的表示法、各種位置平面及其投影特 性、平面內(nèi)的直線和點

四、直線與平面、平面與平面的相對位置 關(guān)于平行問題、關(guān)于相交問題、關(guān)于垂直 問題

五、線面分析法

講解書中的兩個例子（對立體表面上的面 和線進(jìn)行分析，弄清它們的形狀和相互關(guān) 系，以及在投影面體系中的位置和投影特 點，解決畫圖和看圖問題）。

第五節(jié) 回轉(zhuǎn)體（1學(xué)時）

一、回轉(zhuǎn)面的形成

回轉(zhuǎn)面、軸線、母線、素線、緯線的定義

二、常見回轉(zhuǎn)體

回轉(zhuǎn)體的定義、圓錐體的形成和投影分析、圓錐面上取點、圓柱體的形成和投影分 析、圓柱面上取點、圓球的形成和投影分 析、球面上取點、圓環(huán)、軸線為投影面平行線的圓柱或圓錐的投影

第三章 計算機繪圖基礎(chǔ) 教學(xué)輔助內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)后記

思考題

第一節(jié) AutoCAD 2000 軟件概貌（0.4學(xué)時）課堂

1.請說明Auto

一、AutoCAD 2000 的界面 CAD中下列術(shù)

教學(xué)打開圖形、缺省設(shè)置、使用向?qū)?、?biāo)題欄、菜 隨機

補充內(nèi)容 經(jīng)驗總結(jié) 語的含義：實體、單條、工具條、繪圖區(qū)、輔助工具欄

塊、圖層

二、設(shè)置圖線的顏色、線型、線寬及圖層

2.Auto CAD中用 設(shè)置圖線的顏色、裝入和選用線型、圖層、幾種畫圓方式？

三、命令和數(shù)據(jù)的輸入方法 它們分別是什么？命令、坐標(biāo)和數(shù)據(jù)輸入方法

3.如何定義塊、第二節(jié) 主要繪圖命令（1.5學(xué)時）

寫塊？如何進(jìn)行

一、畫直線、圓、圓弧、正多邊形 插入？

討論題

參考書目 1.唐克中 朱同畫直線命令、畫整芽命令、畫圓弧命令、畫多線 段命令、畫正多邊形命令

二、填充圖案、文本輸入

填充圖案、文本輸入（文本輸入命令、多行文 本輸入命令）

第三節(jié) 顯示命令（0.1學(xué)時）

鈞 《畫法幾何及

一、實時移動命令 工程制圖》 高等

二、實時縮放命令 教育出版社

三、窗口縮放命令 2002

四、返回前一幅圖形命令

第四節(jié) 選擇對象的方法及作圖輔助工具

（0.5學(xué)時）

一、選擇對象的方法

單點拾取、窗口拾取

二、精確作圖的主要輔助工具

正交功能、捕捉特殊點的功能（單點捕捉、自 動捕捉）

第五節(jié) 主要修改命令（1.5學(xué)時）

一、刪除和恢復(fù)命令

刪除命令（Erase命令、Undo命令、Redo命令）

二、復(fù)制類命令

復(fù)制命令、偏移命令、鏡像復(fù)制命令

三、圖形變換類命令

移動命令、旋轉(zhuǎn)命令、比例命令

四、圖形修剪、截斷、倒角和畫連接圓弧命令 修剪命令、截斷命令、倒角命令、加圓角命令

五、其它修改命令

查看和修改對象特性命令、分解組合實體命令 第六節(jié) 圖塊的創(chuàng)建與插入（0.5學(xué)時）

一、創(chuàng)建圖塊命令 把粗糙度符號建成塊

二、插入圖塊命令

插入已生成的圖塊或已存儲的圖形文件

第七節(jié) 尺寸標(biāo)注（1學(xué)時）

一、尺寸標(biāo)注樣式命令

標(biāo)注樣式管理對話框、創(chuàng)建新標(biāo)注樣式對話框、新標(biāo)注樣式

二、尺寸標(biāo)注方法

標(biāo)注線性尺寸、對齊標(biāo)注、連接標(biāo)注和基線標(biāo)注、標(biāo)直徑尺寸、標(biāo)注半徑尺寸、標(biāo)注角度尺寸

第八節(jié) 綜合舉例（0.5學(xué)時）

一、制支架零件圖

分步詳細(xì)講解如何用計算機繪制支架零件圖

八、教學(xué)建議

1、多動手訓(xùn)練

2、多閱讀相關(guān)書籍

3、適當(dāng)學(xué)習(xí)相關(guān)建筑方面的知識

九、考核方法與手段

根據(jù)所提供的素材，繪制一幅平面圖，一幅立面圖。

第四篇：工程制圖教學(xué)課程總結(jié)

工程制圖與cad課程總結(jié)

時光荏苒，歲月如梭，在不知不覺間，為期三個多月的工程制圖課程在今天終于落下了帷幕。對于我來說，這一學(xué)期的授課任務(wù)，不僅是我第一次作為老師完成工程制圖的教學(xué)，更讓我完成了由“學(xué)進(jìn)來”到“講出去”的一個重大心里轉(zhuǎn)變。在這期間，我曾為同學(xué)們渴求知識的雙眼所打動，也曾為某些同學(xué)的調(diào)皮舉動而煩惱不已，更重要的是在講學(xué)中認(rèn)識到自己的不足，開始明白教師在三尺講臺上教書育人的意義。

從工程制圖這門課程來說，該課程是研究運用畫法幾何的原理，結(jié)合機械、電氣工程技術(shù)上的規(guī)定和有關(guān)知識來繪制與識讀機械、電氣工程圖樣。因此它貫穿與整個工程的設(shè)計、制造、加工、維修等諸多環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。那么從工程制圖其本身的特點來看，我總結(jié)了自己在課程設(shè)計與授課中的一些心得體會，現(xiàn)表述如下：

首先在課程教學(xué)上立足學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力。

工程制圖課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造性形體分析能力。那么在課堂上更要由滿堂灌的教學(xué)模式向“交流式”、“討論式”、“啟發(fā)式”的課堂模式轉(zhuǎn)變。我發(fā)現(xiàn)在上課中常常是自己情緒飽滿的在上面講課，可是學(xué)生卻興趣索然的蒙頭看書，這樣的教學(xué)效果就比較弱了，這就是沒有把學(xué)生對于制圖的積極性調(diào)動起來，老師成了主角，學(xué)生變成了觀眾。因此在以后的教學(xué)中，我們可以分小組或者開放式的討論，比如以三視圖為例，老師提供三視圖讓學(xué)生自己在頭腦中想象軸測圖的樣子，老師不先給出答案，大家自由表述自己的意見和看法，互相啟發(fā)，互相指出錯誤，把大家調(diào)動起來唱主角。

其次加大習(xí)題課在課程中的比重。從這次考試的情況來看，許多同學(xué)缺乏聯(lián)系，工程制圖與cad是一門需要親自動手的課程，可是由于我們教學(xué)任務(wù)緊張，所以單獨的習(xí)題課，繪圖課較少，學(xué)生常常沒有得到應(yīng)有的練習(xí)量就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。因此在今后的授課中，要加強學(xué)生的動手繪圖的環(huán)節(jié)，安排專門的習(xí)題講解課，對于落后的同學(xué)在必要的情況下要專門輔導(dǎo)。

再次是教學(xué)手段的多元化。由于PPT的引入，教學(xué)解放了老師卻也應(yīng)付了學(xué)生。老式的黑板教學(xué)演示速度太慢，ppt講課又太快，學(xué)生常常沒有看清楚就進(jìn)入了下一頁。因此我們可以在課堂上直接引入cad或者其他平面建模軟件來作圖，比如東南、同濟大學(xué)都是這樣授課。與傳統(tǒng)的黑板作圖相比不僅解放了老師，而且提供的題量多，作圖清晰，還原容易。

最后是教學(xué)方法上的突破。教學(xué)過程中要注重啟發(fā)教學(xué)，注重將工程圖學(xué)課程與工程實際問題、科學(xué)前沿、相關(guān)學(xué)科知識結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生多向思維。注重學(xué)生參與，除課堂提問、討論外，經(jīng)常讓學(xué)生做一些小設(shè)計。如在講授平面切割體時，由于該部分內(nèi)容較難掌握，有些學(xué)生難以想象出空間形狀，教師就鼓勵學(xué)生用一些易于切割的材料(如橡皮泥、泥土、蘿卜等)自己動手，逐步將物體形狀切割出來，使學(xué)生很快掌握這部分知識?？傊?jīng)過了這一學(xué)期的歷練，我對于自己教授的這門課程有了更加明晰的認(rèn)識，對于自己在學(xué)期教學(xué)中存在的不足，也決定努力改進(jìn)。未來的教學(xué)中，我更希望自己不只是一個知識的傳承者，更能成為同學(xué)們在人生道路上的朋友與導(dǎo)師，當(dāng)然我也知道自己要達(dá)到這一要求還有許多艱苦的路要走。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我相信在今后的路上我會對教師有更多的心得與體會，相信教學(xué)的魅力不只在于在于“授人以漁而不是授人以魚”的認(rèn)知，也不只單單為了“贈人玫瑰，手有余香”的慰藉，更不是單單為了謀求“桃李滿天下”的滿足感，那么教學(xué)的魅力與意義在何處？我為自己在畫下一個句號的同時，也寫下一個問號，催促自己快快成長，求知求新，求勇求變。

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2014年1月8日

第五篇：《工程制圖》課程教學(xué)大綱

《工程制圖》課程教學(xué)大綱

Engineering Drawing

課程代碼：04100130 課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)理論課/必修 適用專業(yè)：非機械類 總學(xué)分?jǐn)?shù)：3.0 總學(xué)時數(shù)：48 修訂年月：2010年11月 編寫年月：2007年8月 執(zhí) 筆：莫春柳

課程簡介(中文)：《工程制圖》研究繪制和閱讀工程圖樣的理論和方法，是一門面向工科非機械類專業(yè)開設(shè)的、實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。課程以平行投影理論為基礎(chǔ)，講授工程圖形成的基本原理，介紹相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，介紹專業(yè)圖樣的繪制和閱讀方法。課程包括手工繪圖和計算機繪圖能力的訓(xùn)練。

課程簡介(英文)：The curriculum of Engineering Drawing studies the theory and method of making and reading engineering drawing.It is a basic specialty course, especially emphasizing practical using.The curriculum is designed for students study technology but in non-mechanical major.Based on the theory of parallel projection, the curriculum teaches the basic theory of making an engineering drawing, introduces related national criterion(GB), and also introduces the making and reading method of specialty drawings.The curriculum includes the training of the skills in manual drawing and the abilities in computer aided drawing.一、課程目的: 課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，掌握正確表達(dá)工程設(shè)計思想的基本方法，掌握閱讀工程圖樣的基本能力，提高工科類學(xué)生的工程素質(zhì)。

二、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配

第一章 制圖基本知識（4學(xué)時）

國家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定； 手工繪圖工具及其使用方法； 幾何圖形的畫法； 繪圖的方法和步驟。

本章知識點：國標(biāo)的基本規(guī)定，幾何圖形的畫法。第二章 投影基本知識（10學(xué)時）

點、直線和平面的投影； 直線與平面的相對位置； 基本立體的投影；

立體表面的交線。

本章知識點：正投影法則，點、線、面的投影特性，直角三角形法求直線實長，直角投影定理，幾何元素相對位置的判斷方法，直線與平面相交問題特殊情況求解，立體（平面體、回轉(zhuǎn)體）的投影，求立體表面上的點和線，求截交線和相貫線。第三章

組合體的視圖及其尺寸標(biāo)注（6學(xué)時）

三視圖的形成及其特性； 形體分析與線面分析； 畫組合體的視圖； 讀組合體的視圖； 組合體的尺寸注法

本章知識點：三視圖的形成和特性，形體分析法，線面分析法，組合體視圖的繪圖與讀圖，組合體的尺寸標(biāo)注。

第四章 軸測圖（2學(xué)時）

軸測圖的基本知識，包括軸測圖的形成原理、基本參數(shù)和分類； 正等軸測圖的基本參數(shù)和作圖方法； 斜二測軸測圖的基本參數(shù)和作圖方法。

本章知識點：正等測、斜二測的基本參數(shù)和作圖方法。第五章 機件的表達(dá)方法（8學(xué)時）

視圖（包括基本視圖、向視圖、斜視圖和局部視圖）； 剖視圖（包括剖視圖的概念、分類、畫法、標(biāo)注）； 斷面圖（包括移出斷面和重合斷面的畫法、標(biāo)注）； 國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的簡化畫法和其他的規(guī)定畫法。

本章知識點：各種視圖的概念、畫法和標(biāo)注；剖視圖的概念、畫法和標(biāo)注；斷面的概念、畫法和標(biāo)注；局部放大圖的畫法和標(biāo)注；機件上的肋、輪輻及薄板的剖視表達(dá)。第六章 標(biāo)準(zhǔn)件和常用件（4學(xué)時）

標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的概念； 螺紋的規(guī)定畫法和標(biāo)注；

常用螺紋緊固件的規(guī)定畫法和標(biāo)注； 齒輪的幾何要素和規(guī)定畫法； 鍵和銷

本章知識點：螺紋的規(guī)定畫法和標(biāo)注；確定螺栓桿部長度、螺柱伸出端長度的方法；螺釘、螺栓、螺柱連接的裝配過程和裝配圖；齒輪幾何要素的計算；齒輪輪齒部分的規(guī)定畫法；鍵聯(lián)結(jié)的作用；軸和輪轂上鍵槽的尺寸確定及畫法。第七章 零件圖和裝配圖（6學(xué)時）

零件圖的內(nèi)容和典型零件； 零件圖上的技術(shù)要求和工藝結(jié)構(gòu)；

讀零件圖及測繪零件圖； 裝配圖的內(nèi)容； 裝配結(jié)構(gòu)的合理性

本章知識點：零件圖的作用；軸類和輪盤類零件的常用表達(dá)方法；尺寸公差的概念和標(biāo)注形式；粗糙度的概念和標(biāo)注方法；零件上常見的工藝結(jié)構(gòu)；裝配圖的作用。計算機繪圖（8學(xué)時）

1.利用AutoCAD繪制工程圖的基本設(shè)置（包括圖層、線形、線寬、顏色、字體、標(biāo)注樣式設(shè)置），基本繪圖命令和修改命令；（2學(xué)時）

2.綜合應(yīng)用繪圖命令和修改命令繪制幾何圖形、三視圖，并標(biāo)注尺寸；（4學(xué)時）3.利用AutoCAD實體造型命令，構(gòu)造組合體三維實體模型；（2學(xué)時）

三、課程教學(xué)的基本要求

本課程是一門理論性和實踐性并重的專業(yè)基礎(chǔ)課，因此，在教學(xué)實施過程中要注重理論教學(xué)與實驗、實訓(xùn)緊密結(jié)合，在整個教學(xué)活動中，注重學(xué)生讀圖、繪圖能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)。

理論課教學(xué)的重點為投影的基本原理、視圖產(chǎn)生的方法、對有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的正確理解、形體的表達(dá)方法分析、專業(yè)工程圖樣上技術(shù)要求的含義等。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過測繪模型、利用繪圖儀器手繪工程圖、利用AutoCAD繪制工程圖等教學(xué)步驟，著重訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)表達(dá)機件形體、正確標(biāo)注尺寸、正確閱讀工程圖樣的能力，提高學(xué)生的空間想象力。

計算機繪圖的授課遵循實用原則，要求學(xué)生普遍達(dá)到能應(yīng)用AutoCAD軟件繪制平面幾何圖形、組合體三視圖，正確標(biāo)注尺寸，構(gòu)建簡單組合體三維實體模型的教學(xué)目標(biāo)。

本課程的考核以閉卷考試為主，考試成績占總評成績的70%。平時成績占總評成績的30%。

四、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工

先修課程：

后續(xù)課程：金工實習(xí)、機械原理和機械零件、機械設(shè)計等

五、建議教材及教學(xué)參考書

［1］左宗義、馮開平主 編，《工程制圖》，華南理工大學(xué)出版社，2008年出版 ［2］左宗義、馮開平主 編，《工程制圖習(xí)題集》，華南理工大學(xué)出版社，2008年出版 ［3］左宗義、馮開平主 編，《工程制圖》配套光盤，華南理工大學(xué)出版社，2008年出版 ［4］劉小年、劉慶國主 編，《工程制圖》，高等教育出版社，2007年出版

注：

1、“課程性質(zhì)”按培養(yǎng)方案的“課程性質(zhì)”及“必/選修”兩欄填寫；

2、“適用專業(yè)”按招生簡章填寫；