第一篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)六年級畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、拼音

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

漢字結(jié)構(gòu)

獨體字： 左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)： 左中右結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)： 全包圍結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu)： 品字結(jié)構(gòu)：

※查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問、排比、夸張、對偶等。認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

5、閱讀

閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

1)背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容2)讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。

3)分段和概括段落大

4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗

5)體會思想感情。

6、課外閱讀

1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴大課外閱讀。

2)配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

自然段常見的組合方式有：

(一)順承式。即按事情或動作的先后順序表達。

(二)并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關(guān)系 是并列存在的。

這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

(三)總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述 再總結(jié)。

(四)轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等 轉(zhuǎn)折詞分開。

(五)因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法： 找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結(jié)句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。

抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。

用小標(biāo)題的方式進行概括。

寫文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：

1.把各段的段落大意連起來，稍加整理;2.按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容;3.根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。

7.語文分類復(fù)習(xí)(作文)

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學(xué)階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。會寫常用的應(yīng)用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知

1..審清題意。

即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

2.認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

3.把事寫具體

3.怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形 象感人。

二、復(fù)習(xí)方法

1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細細回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

三、復(fù)習(xí)重點：

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

四、復(fù)習(xí)方法：

1.以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。

2.以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。

第二篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃較好

小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃

十萬山瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)林 蕤

一、指導(dǎo)思想：

以《語文新課程標(biāo)準》為準繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進行小學(xué)階段的語文知識復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)十一、十二冊，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和拼讀音節(jié)，能正確地默寫整體認讀音節(jié)；能按順序正確書寫大小寫字母。著重復(fù)習(xí)讀拼音寫詞語和句子。

2、漢字

主要復(fù)習(xí)漢字的筆畫名稱、間架結(jié)構(gòu)和部首名稱。熟練掌握音序查字法和部首查字法。重點復(fù)習(xí)六年級所學(xué)生字。

3、詞語

要求學(xué)生對學(xué)過的常用詞語能正確讀寫，理解詞語在具體的環(huán)境中的意義，體會重點詞在表情達意方面的作用。能根據(jù)詞語輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配等方面進行詞義辨析、歸類或順序排列。要注意積累詞匯，并能在口頭和書面中正確地運用。六年級課文中出現(xiàn)的四字詞和成語一定要熟練掌握并能靈活運用。

4、句子

（1）掌握四種基本句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

（2）把握“把”字句、“被”字句、肯定句和否定句、陳述句和反問句、直述句和轉(zhuǎn)述句等句型之間的轉(zhuǎn)換。

（3）練習(xí)擴句和縮句，提高把句子寫具體和概括句子的能力，著重復(fù)習(xí)縮句。復(fù)習(xí)時，講清要求和方法。

（4）認識比喻、擬人、排比、反問等修辭手法。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

（5）能用修改符號正確地修改病句。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。

（6）掌握錯句重排的方法。

（7）積累格言、諺語。

（8）能正確地使用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號引號、頓號、書名號、省略號。認識分號和破折號。其中省略號和破折號，還要求能說出它們的作用。

（9）認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

(10)理解句子的含義。

6、閱讀

分兩大塊復(fù)習(xí)：課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)主要復(fù)習(xí)六年級所學(xué)的名家名篇，課外主要以一些優(yōu)秀的篇目為依托。

關(guān)于閱讀，注意抓幾點：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

另外，第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一定要背誦，有些課文中重要的部分也要求背誦。默寫，一般只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

復(fù)習(xí)內(nèi)容不外乎四方面：一是積累作文材料，二是文體，三是作文形式，四是基本功。

歸類復(fù)習(xí)，加強訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，合理安排。

8、口語交際也不能忽略。

三、復(fù)習(xí)進度：

四、復(fù)習(xí)措施及自我要求：

1、找準薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，我們在復(fù)習(xí)之前了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。

2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行

3歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃)

小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃

東園中心小學(xué)603班 黃月梅

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實驗；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

三、復(fù)習(xí)具體安排：

時間與內(nèi)容 具體內(nèi)容 主要措施 5月7日至5月11日（5午）拼音

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

3、復(fù)習(xí)看拼音寫詞句。

4、復(fù)習(xí)易讀錯的漢字。

5、復(fù)習(xí)同音字。

6、復(fù)習(xí)11冊詞語。

1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認讀表。

2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語?？雌匆魧懢渥印＃?1、12冊）

4、給帶點字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字。

6、聽寫11冊詞語。

5月14日至5月18日（5午）字詞

1、復(fù)習(xí)查字典。

2、復(fù)習(xí)形近字、多音字。

3、改正錯別字。

4、復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累（11、12冊）。

5、一詞多義

6、復(fù)習(xí)12冊詞語。

1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。

4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當(dāng)?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。

5、語境中辨義、造句。

6、聽寫12冊詞語。

5月21日至5月30日（8午）句子

1、復(fù)習(xí)名言警句、歇后語、諺語、詩句。

2、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。

4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。

5、復(fù)習(xí)句式變換。

6、復(fù)習(xí)標(biāo)點符號。

7、復(fù)習(xí)對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

8、復(fù)習(xí)11、12冊詞語

1、背誦并聽寫小學(xué)課本中出現(xiàn)的名言警句、歇后語、諺語。

根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。

2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。

5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等

6、給句子加標(biāo)點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

8、聽寫11、12冊詞語

6月4日至6月7日（4午）閱讀

1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。

2、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

3、概括文章主要內(nèi)容，體會思想感情。

4、標(biāo)點符號的運用。

5、復(fù)習(xí)課外積累。

6、復(fù)習(xí)11、12冊詞語。

1、按原文填空。默寫段落（11、12冊課文及小學(xué)階段要背的古詩）

2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。

3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。

4、給段落加標(biāo)點。

5、根據(jù)課外積累填空（產(chǎn)生影響的格言警句）

6、聽寫11、12冊詞語。

6月8日至6月12日（3午）

第十二冊的書

1、復(fù)習(xí)11、12冊詞語和要背誦的段落。

2、綜合測試。

1、聽寫詞語、背誦課文。

2、綜合測試

6月13日至6月15日

作文

1、話題作文，自己命題作文

2、命題作文

3、半命題作文

4、材料作文、看圖作文

選題作文 練習(xí)寫作文。（根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習(xí)作類型進行訓(xùn)練，要詳寫詳改起碼三篇）

小學(xué)語文畢業(yè)班歸類復(fù)習(xí)資料 ：

（一）拼音部分 1． 看拼音，寫字詞。

zōng()合 埋yuàn（）nà()喊 luǒ（）露

火yàn（）chú()柜 jīn（）條 倒m?i（）kǒng bù lì hài líng hún pái huái huì huà

zǔ náo ch?ng nu? dù jì yī dōu r?ng huà

wàng shang quán lì cháo xiào líng lì shǎn shu?

yì yán jiǔ dǐng dà míng dǐng dǐng bō lán zhuàng ku?

sh?n jī miào suàn jīn jīn yǒu wai bù jiǎ sī suǒ

2、用“ ”線劃出下列括號里帶點字正確的讀音。

僻（bi pi）靜 粗糙（cüo zào）瑞（ruì luì）雪 滲（chün shan）透 膽怯（qìe qùe）諾（lu? nu?）言 蜷（quán qián）縮 名譽（yù yì）熔（r?ng l?ng）爐

青藏（cáng zàng）高原 黃 澄澄（ch?ng dang）清澈（cha ca）

湛（zhàn kün）藍 候（h?u h?u）鳥 洗滌（tiáo dí）

3、寫出下列詞語的聲母后，在空格上另寫出這個聲母的大寫字母。uán ?u ù ǚ ?ng u? 蜷 縮 結(jié) 構(gòu) 寓 言 履 行 熔 化 洛 陽

iào ai áo ?ng uái ì 禮 貌 魅 力 阻 撓 控 制 徘 徊 避免

4、閱讀下面一段話，根據(jù)拼音在括號里寫出字詞。

魯迅在三味書屋里讀書時，c?ng jīng（）制作了一張shū qiün（），中間shū（）寫著“讀書三到：xīn（）到，口到，眼到”10個字，夾在書頁里。讀書時，讀一biàn（）書，就自上而下蓋住shū qiün（）上一個字，zai（）jì xù（）讀。這個bàn fǎ（）同學(xué)們都很zàn shǎng（），大家都仿效qǐ lái（）。

5、區(qū)別下列多音字的讀音后再組詞。

düi（）jiü（）qiáng（）待 夾 強

dài（）jiá（）jiàng（）xiüng（）tiüo（）sh?（）

相 挑 折

xiàng（）tiǎo（）zh?（）syn（）xiüo（）cī（）參 肖 差

cün（）xiào（）chüi（）

6、填空

㈠“御”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）?！坝痹谧值淅镉孝亳{駛；②稱與皇帝有關(guān)的；③抵擋。“防御”的“御”應(yīng)取第（）種解釋。

㈡“鴻”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）。“鴻”在字典里有①大雁；②大。“鴻毛“應(yīng)取第（）種解釋。

7、給下列帶點字選擇韻母“u”或“ ?”，把音節(jié)補充完整后，加上標(biāo)調(diào)。

榮譽（y）侮辱（r）

娛樂（y）努力（n）

旅游（l）恐怖（b）

秩序（x）督導(dǎo)（d）

（二）字的部分

（一）、選擇字義

眼疾手快 ①??；②恨；③迅速；④疼痛。

完璧歸趙 ①盡，沒有；②做成了；③齊全、完整無缺；④交約。

絡(luò)繹不絕 ①斷絕；②窮盡，完全沒有了；③走不通，沒出路；④獨一無二。

㈡按下列要求填空。

（1）“不屈不撓”的“撓”字應(yīng)查 部，再查 畫。在字典里的解釋有：①彎曲，比喻屈服；②搔，抓；③擾亂，攪。這個詞中應(yīng)選擇第 種解釋。

（2）“鼎”字共有 畫，第六筆是。

（3）“一如既往”可分別在字典的、、、字母中查檢。（4）“世紀寶鼎”的“鼎”音序是_____，部首是_____，共_____畫；“鼎”在這個詞語中的意思是___________________________；我積累了4個帶“鼎”字的詞語：___________、___________

、___________、___________。

㈢下面詞語中帶點的字有好幾種解釋，在你認為最恰當(dāng)?shù)慕忉尩男蛱柹洗颉啊獭?/p>

精兵簡政 ①簡單 ②簡化 ③信件 ④選擇

美不勝收 ①勝利 ②打敗 ③優(yōu)美的 ④能夠承擔(dān)或承受

理屈詞窮 ①貧窮 ②窮盡 ③徹底 ④極端

4、用“＼”劃去句子中不正確的字、詞。

（1）他跨上一匹（駿 俊 峻）馬，越過了險（駿 俊 峻）的山崖。（2）中國女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好評。

（3）瓦特（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）水開了能頂起壺蓋，受到了啟發(fā)，從而（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）了蒸氣機。

（5）爸爸來信的（意義 意思）是說，捐款支援希望工程，是具有深遠（意義 意思）的好事。

5、辨認下列各字后，再分別組詞。

檢 劍 撿 儉

勤（）（）漏（）舉 刀（）

燎 嘹 潦 僚

官（）（）草（）亮 星火（）原

功 攻 公

（）打（）布（）能（）克（）占

劇 據(jù) 距 拒

（）離（）烈（）絕（）點

6、選擇加點字的正確意義，將正確答案的序號填在括號里。

（1）“深”：A.深奧 B.顏色濃 C.深刻 D.從上到下或從外到里距離大 ① 海水很深（）② 本文內(nèi)容太深，不易理解。（）③ 這布的顏色太深。（）④ 他給我留下深刻的印象。（）

（2）“透”：A.顯露 B.喘 C.穿透 D.伸出 E.暗地告訴 F.稍稍輕松些 G.達到飽滿的、充分的程度

① 他忙得氣也不透一口。（）②小姑娘的臉白里透紅。（）③窗子里透出光來。（）④它的根往土里鉆，它的芽往地面透。（）⑤天氣壞透了。（）⑥誰都以為該透一口氣了，可是??（）

7、改錯別字。

（1）用“○”劃出下列詞語中的錯別字，再把正確的字寫在括號里。守株侍兔（）精兵減政（）付荊請罪（）迫不急待（）陰謀鬼計（）完壁歸趙（）不可魔滅（）安然無樣（）

（2）用“○”找出下列句子中的錯別字后，把正確的字寫在括號里。A、魚夫的妻子桑娜座在火爐旁縫補著一張破凡。（）B、張老師以經(jīng)五十多歲了，確象年輕人一樣沖滿潮氣。（）C、藺相如知道秦王絲豪沒有拿城換壁的成意，就回趙國了。（）

（三）詞語部分

1、區(qū)別下列的字形后，再組詞。

揍（）魁（）湛（）拆（）構(gòu)（）湊（）魅（）勘（）折（）

購（）焰（）頗（）敏（）譽（）撓（）滔（）頑（）侮（）舉（）饒（）

2、看看自己積累了多少字、詞？給下列的字加上偏旁構(gòu)成不同的字后，再組詞。叔（）（）（）弟（）（）（）交（）（）（）真（）（）（）

3、照樣子，寫出四個帶“烈”的詞語，再分別進行詞語搭配（2分）： 例：反應(yīng)（強 烈）

氣氛（）反響（）掌聲（）戰(zhàn)斗（）

4、在小學(xué)六年你積累多少成語？請按括號里的要求把下列成語補充完整。鐘鳴（）食（）肩接踵（）榮昌盛（）然大悟 負（）請罪（）目相看 如饑似（）功成名（）大名（）（）文質(zhì)（）（）衣冠（）（）書聲（）（）人才（）（）千里（）（）議論（）（）風(fēng)塵（）（）

5、用線條把下列意思相近的詞語連接起來。

安分守己 南轅北轍 變幻莫測 高朋滿座

跋山涉水 前功盡棄 遍體鱗傷 一本正經(jīng)

半途而廢 翻山越嶺 賓客盈門 變化無常

背道而馳 奉公守法 不茍言笑 體無完膚

6、把下列詞語補充完整，并在橫線上解釋帶點字的意思。

同心（）力 舉世（）名 千（）一發(fā) 贊（）不已 一（）莫展 了如指（）（）立雞群 一（）不茍

7、把下列詞語補充完整，再選詞填空（4分）：

書聲（）（）完（）歸趙 一言九（）（）（）不安 解（）相助（）爾一笑（1）清晨，我走進（）的校園，一股親切之情油然而生。（2）我拿著一張試卷，（）地走進家門。

8、先用“望”組成詞語,再選擇適合的詞語填入下列句子，使句子通順正確。

（）（）（）（）（）（1）我 春蠶寶寶快長大.（2）爺爺回到原來的工作單位 了幾個老朋友.（3）能評選為“全國的首批文明城市”是廈門人民的共同.（4）爸爸 我今年能考上重點中學(xué).9、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

既??又?? 因為??所以?? 如果??就?? 所以??是因為?? 即使??也?? 不但??而且?? 要么??要么??

（1）星期天下午，我（）看課外書，（）看中央電視臺少兒節(jié)目。（2）詹天佑（）嚴格要求工作人員認真工作，（）以身作則，親自到現(xiàn)場勘測。

（3）他（）能取得優(yōu)異的成績，（）他刻苦學(xué)習(xí)。（4）我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。

10、按提示寫詞語。

（1）寫出可以形容天氣的四字詞語，至少寫4個。

（2）寫出來源于古代寓言、歷史故事的一些成語，至少寫4個。（3）寫出帶有動物名稱的成語（4個）（4）寫出表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語（4個）

（四）句子部分

1、根據(jù)自己的理解與想法，把下列句子補充完整。

（1）放射出耀眼的光芒。（2）每當(dāng)耳邊響起莊嚴雄偉的國歌，我（3）迷住了許多觀眾。

2、按要求寫句子。

（1）一群小朋友走進公園。擴句：（）（2）太陽升起來了。擴句：（）（3）蜜蜂飛來飛去。擴句：（）

（4）美麗的大草原令人神往。①改為反問句：

②改為感嘆句：

（5）來到廈門這個美麗的旅游城市居住，大家都講文明禮貌。

改為反問句：（6）看到這樣精彩的進球，大家都熱烈鼓掌。

改為反問句：（7）武松打死了這只大蟲。①改為帶“把”字句：

②改為帶“被”字句：（8）森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。①改為帶“把”字句：

②改為帶“被”字句：（9）一進學(xué)校，我就看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。（在原句上修改病句）

（10）周俊當(dāng)上大隊長后，就處心積慮地想把工作搞好。（在原句上修改病句）

（11）從巴塞羅那回來，寫了一本書——《巴塞羅那之夏》。（在原句上修改病句）

（12）爸爸對媽媽說：“今天晚上我要加班，晚上不回來，別等我吃飯了。”

改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：（13）媽媽對我說：“等你測試完回來，陪我去書城買寫教學(xué)用書?！?/p>

改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：（14）月光照進窗子來，屋里顯得格外清幽。（改寫為比喻句）

（15）滿園的桔樹上掛滿了紅彤彤的桔子。（改寫為比喻句）

（16）哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行 計算。（仿寫一句這樣的句子）

3、給下列的句子加上標(biāo)點符號。

（1）奶奶 小女孩叫起來 啊 請把我?guī)ё甙?/p>

（2）春天來了 田地里 麥苗舒展嫩綠的葉子 小河里魚兒快活地游來游去 河岸上 柳樹柔軟的枝條隨風(fēng)輕輕飄拂

（3）我很喜歡閱讀 中國少年報 小學(xué)生周報 和 智力開發(fā)報（4）你知道嗎 桑娜說 咱們的鄰居西蒙死了

（5）古老的鐘敲了十下 十一下 始終不見漁夫回來（6）我們學(xué)校組織了足球隊 排球隊 籃球隊和乒乓球隊（7）因為這是大年夜 她可忘不了這個

4、同學(xué)們，古詩詞是我國燦爛的文化瑰寶，在六年的學(xué)習(xí)中，你一定學(xué)會了很多首古詩詞，試試看，你能根據(jù)要求把古詩詞寫正確嗎？

（1）春天的一個夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩來—————————，———————――。

（2）明代著名的政治家詩人于謙曾經(jīng)寫過一首《石灰吟》表現(xiàn)自己高尚的情操，你知道這首詩中表現(xiàn)詩人高尚情操的詩句嗎？———————————————，———————————。

（3）母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢？這使我們想起了兩句詩 ――――――――，――――――。

（4）夏天你去賞荷花，滿池的荷花映入眼簾，此時此刻美景無法用語言表達，于是你想起了兩句詩恰如其分地把這種美的感受表現(xiàn)了出來：。

（5）有的同學(xué)不認真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時間老師就語重心長地說：“——————————，————————————”

（6）陸游是一位偉大的愛國詩人，相信你課后一定讀過陸游的《示兒》以外的愛國詩吧，寫出兩句來好嗎？－——————————，——————————————。

5、按要求把下列內(nèi)容補充完整

（1）《長歌行》中勸戒人們珍惜時光 的詩句是：（2）《七步詩》中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩句是：（3）《春夜喜雨》第1、2行的詩句是：好雨，發(fā)生。（4）《聞官軍收河南河北》中作者遂生返鄉(xiāng)的遐想的詩句是：。

（5）雖辛苦，吹盡。（6），絕知此事要躬行。

（7），不能十步；駑馬十駕。，朽木不折；，金石可鏤。

（8），誰持彩練當(dāng)空舞？（9）松下圍棋，柳邊垂釣，（10）螳螂捕蟬。

（11）毛澤東是著名的、，你讀過他的詩或詞有___________、_____________、等，請你從中選擇最喜歡的一首寫下來：（12）在六年級下學(xué)期，我們閱讀了許多名篇。《 》、《 》是古代寓言；《 》是安徒生寫的一篇童話；《 》一文是《水滸傳》中的一個精彩片斷；還有《三國演義》中的《 》；《西游記》中的《 》都給我留下了深刻的印象。其中我最喜歡《

》

一

課，因

為_______________________________________________________。

6、根據(jù)情景寫詩句、歇后語、諺語、格言。

（1）人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”來贊美黃河的雄偉氣勢。你能根據(jù)以下的情境恰當(dāng)?shù)剡\用古人的詩句嗎？

廬山瀑布： 學(xué)校餐廳： 歌頌?zāi)赣H的恩情：（2）請你寫出一條能激勵自己好好學(xué)習(xí)的歇后語、諺語或格言：

7、填寫下列名言警句，并回答問題。

（1）莫等閑，白了少年頭。（2），一寸光陰不可輕。（3）勿謂寸陰短。（4），莫學(xué)龍鐘虛嘆息。

這幾句都表達了怎樣的情感？

（五）課內(nèi)閱讀部分

（一）按課文原文填空

1、詹天佑不怕，也不怕，接受了任務(wù)，馬上開始。哪里要，哪里要，哪里要 哪里要，進行 計算。

2、在默默里算著，八千多日子 從我手中 ；像

大海里，我的日子 的流里，沒有，也沒有

。我不禁 而 了。

3、或曰：“以子之，陷子之，何如？”其人弗能 也。

4、人曰：“何不 ？”曰：“寧，無 也?！?/p>

（二）讀課文語段，按要求填空

1、《草船借箭》一文開頭的“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很忌妒?！边@句話交代了故事發(fā)生的 ；結(jié)尾的“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”這句話寫了故事的。像這樣首尾兩句聯(lián)系緊密，寫法上叫著。

2、“藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪?！薄秾⑾嗪汀?/p>

①“真不應(yīng)該”反映了廉頗 的內(nèi)心。

① 用一個成語概括文中劃線的句子的意思，這個成語是 ② 聯(lián)系全文想想你喜歡課文中的哪個人物？并用概括的語言舉例說明。

3、我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要走這一遭??？——《匆匆》

聯(lián)系全文，從這句話里你體會到什么？

5、我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！洞掖摇?/p>

① 用“ ”畫出這段話中的比喻句。你覺得運用這樣的比喻句有什么好處？

②讀這段話后，你的理解和感受是怎樣的？

6、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。

①這段話選自（哪國）的作家（誰）寫的童話《 》。②你對“飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話是怎樣理解的？

③假如“賣火柴的小女孩”“飛”到我們中間，你想與她說些什么？

7、2001年7月13日，對于中國，對于北京，真是個特殊的日子。前兩天，就有記者問我，如果這一天在莫斯科的投票我們勝出了，終于獲得了2008年奧運會的舉辦權(quán)，你的心情會怎樣？我說我當(dāng)然會很高興，很激動。如今，好夢成真，我真的很高興，很激動。其中的原因，除了我和大家共同的情感之外，還有一點，就是我當(dāng)過整整十年的體育記者，我曾經(jīng)采訪過1992年巴塞羅那奧運會，和體育、和奧運會有著一份特殊的感情。我親身體味到，一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

①“奧運會”的全稱是_________________，起源于________________（填國名）。②1992年，在巴塞羅那舉辦的是第_____屆奧運會，2004年的奧運會在___________（填國名）的_____________（填城市名）舉行。我國已成功地獲得了_____年奧運會的主辦權(quán)。③你對文中劃“ ”的句子是怎樣理解的？2% ______________________________________________________

8、我知道那是只有體育才迸發(fā)的旋律，是體育才具有的魅力，是體育才能給予我的情感。我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的人都和我一樣，在那飛迸的泉水和旋律面前停

住了腳步，禁不住抬起頭來望著那透明的水柱和星光燦爛的夜空。我的心中產(chǎn)生一種從來沒有過的感覺：一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。那一刻你就會明白，體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。（1）用“ ”畫出文中的排比句。

（2）摘出文中的數(shù)量詞：（3）“那飛迸的泉水和旋律”指的是

（4）文中“一個國家”、“一座城市”到了2008年分別指的是

和。

（5）你認為“自身特殊的魅力”指的是 “影響著一切”中的“一切”指的是

（三）讀課文，并回答問題。A 聯(lián)合國在它成立（）前夕，得到了一份珍貴的禮物——由10億中國人們贈送的巨型青銅器——世紀寶鼎。

鼎座高0.5米，象征聯(lián)合國（）；鼎身高2.1米，象征即將 來臨的二十一世紀。鼎重1.5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征華夏的五十六個民族都是龍的傳人。鼎內(nèi)鑄有（）“鑄贈世紀寶鼎，慶賀聯(lián)合國五十（）”。鼎座前為“世紀寶鼎”四個金文大字。鼎座后面書寫“中華人們共和國贈 一九九五年十月”。整個寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。??

聯(lián)合國珍藏著世界各國贈送的禮品，各有意義。中國的這個寶鼎()更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥。它表達了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個更加美好的新世紀的()。這也是全世界愛好和平的人們的共同心愿。

1、按課文內(nèi)容填空。

2、在下列各詞的左邊寫一個近義詞，右邊寫一個反義詞。

（）精湛（）（）昌盛（）

3、“鼎”在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成了一種禮器。你能寫出帶有“鼎”字的成語嗎？（至少寫出3個）

4、“兆”字用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫，它在字典中有三個意思：①預(yù)兆 ② 預(yù)示 ③數(shù)目 “龍兆吉祥”中“兆”應(yīng)選第 各意思。

5、“世紀寶鼎”有什么深刻的寓意？請用“~~~~~”畫出。

B 那年春天，父親每天夜里回來得很晚，每天早晨，不知道他什么時候又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙投到火爐里去。

我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的?！?/p>

待（düi dài）了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！” 父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這親含糊地回答我。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著（zhe zháo）急。

局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說 不是常對你說嗎 我是不能輕易離開北京的 你要知道現(xiàn)在是什么時候 這里的工作多么重要 我哪能離開呢 母親只好不 再說什么了

（1）劃去文中括號里不正確的讀音。（2）在文中找出下面詞的反義詞。

清楚（）嚴肅（）成熟（）兇狠（）（3）給文中最后一個自然段缺標(biāo)點的地方加上標(biāo)點。（4）用——在文中畫出和劃線部分照應(yīng)的句子。

（5）用“～～”在文中畫出這段的中心句。（6）“局勢越來越嚴重”表現(xiàn)在哪三個方面：

A B C（7）以上課文內(nèi)容主要表現(xiàn)了：（選對的打√）A李大釗對革命工作高度負責(zé)的精神。（）B李大釗對子女教育十分耐心。（）

（六）課外閱讀部分

傘 的 故 事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??

小時候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽耍ㄉ頍脻L燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻問：“要有把傘就好了。娘，咱就買一把吧？”

娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把

聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”

娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目地說：“去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1、在文中找出下列詞語的近義詞

欣喜——（）困難——（）落后——（）

2、給第四自然段加上標(biāo)點符號。

3、這篇短文主要講。

4、“看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??”原因是

5、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??”這句話中“黃油布似的臉”說明，這句話表達了“我”。

6、用“ ”劃出寫我迫切需要傘和得到傘后激動心情的句子。

家庭知識賽

吃過晚飯，我和爸爸朝沙發(fā)上一靠，悠閑地打著飽嗝，媽媽像往常一樣在收拾著碗筷。

不知怎么，媽媽也“罷工”了，嘴里嘮叨著：“瞧，一個比一個懶，吃了飯什么事也不做，你倆心里有沒有這個家？”

“有，當(dāng)然有！”我和爸爸異口同聲地回答道，閉目養(yǎng)神的姿勢可沒變。媽媽干坐了一會兒，無奈地嘆了一口氣，又去做家務(wù)了。

媽媽干完所有的家務(wù)，笑著說：“你倆說心里有這個家，那咱們稿個‘家庭知識競賽’，檢驗一下你們是不是合格的家庭成員！”我和爸爸爽快地答應(yīng)了?！按饘α思?0分，答錯了扣10分，思考及回答不能超過15秒。”主持人媽媽宣布完比賽規(guī)則，便開始提問了：“我們家的洗衣粉是什么牌子？”我一聽，愣住了，哪有這樣的知識問答？我飛快地思考著：“一枝花？花王？白貓？”時間快到了，我真后悔平時不幫媽媽洗衣服，否則也不至于連家里用什么牌子的洗衣粉也不知道。突然，我記起一句廣告詞，好像說什么“‘雕牌’洗衣粉，全國銷量第一”。我當(dāng)機立斷 大聲說 雕牌 我的話音剛落媽媽就拍著手說 答對了

加10分 爸爸也樂得直拍手??

競賽很快結(jié)束了，我和爸爸的成績分別是負20分和負70分，我們真是個不合格的家庭成員啊。

我滿面愧色地望著整日忙碌的媽媽，心里明白了今后該怎么做。

1、聯(lián)系上下文理解下列的詞語。

悠閑：。異口同聲：

2、給第四自然段缺標(biāo)點的地方加上標(biāo)點。

3、從短文中找出下列詞語的近義詞。

清閑（）痛快（）念叨（）

4、用“

”劃出第四自然段中的一句反問句，改為陳述句是_________________________________________________________________

5、文中的一個省略號表示省略了什么內(nèi)容？

___________________________________________________________________

6、請聯(lián)系上下文，針對篇末帶點的句子，提出兩個問題，然后作答。__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

購買上帝的男孩

一個年僅六歲的小男孩，手里捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地（詢問 盤問）：“請問，您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不由自主 不由分說）就把他攆出了店門。

天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑脒瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老頭，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。安迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。老頭眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價格正好是1美元?！崩项^接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“

安迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進病房，他就開口地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！”

幾天后，一個由世界上頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院對帕特魯普進行會診。他們采用世界上最先進的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時，看到醫(yī)療費帳單上的那個天文數(shù)字，差點嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個老頭幫他把錢付清了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置上退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的。

帕特魯普激動不已，他立即和安迪去感謝老頭。可老頭已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信上說：“年輕人，您能有安迪這個侄兒，實在是① 為了就你，他拿1美元到處購買上帝??感謝上帝，是他②了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！”（1）劃出文中括號內(nèi)用得不正確的詞語。

（2）“喜出望外”的“望”字音序應(yīng)是，部首是。字典里的解釋有①往遠處看；②拜訪；③希圖，盼；④怨恨，責(zé)怪；⑤名望，聲譽。在這個詞語中應(yīng)選擇第 種解釋。我能用“望”字組好幾個詞語（至少寫3個）：

（3）聯(lián)系上下文，我們可以知道文中的“天文數(shù)字”是說

（4）你可以在文中橫線上依次填入的恰當(dāng)?shù)脑~語是①

②

（5）為第3自然段補寫老頭說的話。

（6）閱讀這篇短文后，我知道文章主要寫了、、這3個人，從中我最喜歡的是，因為

。（7）讀了這篇短文，你想到些什么？

（8）請你根據(jù)這篇文章的中心內(nèi)容設(shè)計一句公益廣告用語：

例：愛心可以讓死神望而卻步。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃(六一班)

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方 1

法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實驗；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

三、復(fù)習(xí)具體安排：

時間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施 5月4日至5月6日（8課時）

拼音

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

3、復(fù)習(xí)看拼音寫詞句。

4、復(fù)習(xí)易讀錯的漢字。

5、復(fù)習(xí)同音字。

6、復(fù)習(xí)11冊詞語。

1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認

讀表。

2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語?？雌匆魧懢渥?。（11、12冊）

4、給帶點字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字。

6、聽寫11冊詞語。

5月7日至5月14日（20課時）

字詞

1、復(fù)習(xí)查字典。

2、復(fù)習(xí)形近字、多音字。

3、改正錯別字。

4、復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累（11、12冊）。

5、一詞多義

6、復(fù)習(xí)12冊詞語。

1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。

4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當(dāng)?shù)脑~語或成語、照樣

子寫詞語。

5、語境中辨義、造句。

6、聽寫12冊詞語。

5月14日至5月19日（11課時）

句子

1、復(fù)習(xí)名言警句、歇后語、諺語、詩句。

2、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句

等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造

成的病句。

4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。

5、復(fù)習(xí)句式變換。

6、復(fù)習(xí)標(biāo)點符號。

7、復(fù)習(xí)對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

8、復(fù)習(xí)11、12冊詞語

1、背誦并聽寫小學(xué)課本中出現(xiàn)的名

言警句、歇后語、諺語。

1、根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。

2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選

擇、假設(shè)等）。

5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”

字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等

6、給句子加標(biāo)點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。

把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

8、聽寫11、12冊詞語

5月20日至5月23日（15課時）

閱讀

1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。

2、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

3、概括文章主要內(nèi)容，體會思想感情。

4、標(biāo)點符號的運用。

5、復(fù)習(xí)課外積累。

復(fù)習(xí)11、12冊詞語。

1、按原文填空。默寫段落（11、12冊課文及小學(xué)階段要

背的古詩）

2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。

3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。

4、給段落加標(biāo)點。

5、根據(jù)課外積累填空（產(chǎn)生影響的格言警句）

6、聽寫11、12冊詞語。

第十二冊的書

1、復(fù)習(xí)11、12冊詞語和要背誦的段落。

口語交際

5月25日至5月26日（四課時）

1、聽的訓(xùn)練

2、說的訓(xùn)練

3、注意說話用語

4、練習(xí)

5月26日至6月3日（15課時）

作文

1、話題作文，自己命題作文

2、命題作文

3、半命題作文

4、材料作文、看圖作文

選題作文 練習(xí)寫作文。（根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習(xí)作類型進行訓(xùn)練，要詳寫詳改起碼三篇）

6月4日至6月27日

總復(fù)習(xí)

綜合測試、補缺補差 綜合測試、機動

三、附具體安排表

四、主要措施

1、運用各種教學(xué)手段和評議實踐活動激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。如競賽法。詞語大闖關(guān)。

2、因村施教，對于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上加強閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成 綜合能力。對于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。通過反復(fù)聽寫，達到詞語過關(guān)。加強課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難，把主動權(quán)交給學(xué)生。抓住重點難點，避免重復(fù)哆嗦。

4、習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細節(jié)描寫的訓(xùn)練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達，鼓勵表達真情實感。

第五篇：學(xué)六年級畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃

學(xué)六年級畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差程度的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、字母表和大寫字母 字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

4、拼寫規(guī)則(1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。(2)“a o e”開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號(')隔開，如： k'i(酷愛)--kui(快)xī'ān(西安)

5、輕聲和兒化(1)輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。為：(媽媽)māma(我們)wǒmen(你的)nǐde(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，“兒”還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫“兒化”。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 “r”(表示卷舌作用)就可以了。例如：門兒--mnr 餡兒--xinr 練一練(1)讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。奶奶 哥哥去吧好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒(2)把讀輕的字找出來 駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服(3)在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀皟骸?，使前面的音?jié)兒化。我們一塊()到那塊()操場上去打籃球。過一會()，我們要開個會()。

2、漢字

原大綱和新《課程標(biāo)準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

漢字結(jié)構(gòu)

獨體字：天、木 左右結(jié)構(gòu)：說、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀 左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜 全包圍結(jié)構(gòu)：國、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇 品安結(jié)構(gòu)：森、晶

※查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以

哪一 種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文?！鶟h字音、形、義的辨別

要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

※句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了?！薄拔覀兪巧傧汝爢T。”這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚?。”“人們把現(xiàn)場圍得水泄不通?！?/p>