第一篇：四年級語文下冊課程說明書

《四年級語文下冊》課程說明書

課程名稱：小學(xué)語文

課程類型：基礎(chǔ)性課程

課程材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊

授課時間：110課時

授課教師：向明軍

授課對象：凱本鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級（1）班

使用時間：2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期

一、課程總目標(biāo)

1、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力，要求會寫200字，認(rèn)清字形，了解在語文環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認(rèn)200個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會寫。

3、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵探究型閱讀。

5、口語交際：

（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思

（2）、與人交流能尊重理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（3）、聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡單轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。

6、寫作：

能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理，有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動：

（1）、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié)。

8、寫字：

（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

二、課程內(nèi)容：

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：

第一組走遍千山萬水（12課時左右）

本單元是教材四年級下冊第一單元。以“大自然景觀”為專題，是關(guān)于贊美祖國的大好河山，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的教育。這一單元課文有《古詩三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》、《語文園地一》。課時安排是：

《古詩詞三首》3課時左右

《桂林山水》2課時左右

《記金華的雙龍洞》2課時左右

《七月的天山》1課時左右

《語文園地一》4課時左右

第二組以誠待人（10課時左右）

第二單元以“以誠待人”為專題，從不同的角度贊美了誠實、守信，讓學(xué)生從中受到教育。這一單元課文有《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴(yán)》、《將心比心》、《語文園地二》。課時安排是：

《中彩那天》2課時左右

《萬年牢》1課時左右

《尊嚴(yán)》2課時左右

《將心比心》1課時左右

《語文園地二》4課時左右

第三組大自然的啟示（10課時左右）

第三單元以“大自然的啟示”為專題，讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然，了解自然，從中受到有益的啟示。這一單元課文有《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》、《大自然的啟示》、《語文園地三》。課時安排是：

《自然之道》2課時左右

《黃河是怎樣變化的》1課時左右

《蝙蝠和雷達(dá)》2課時左右

《大自然的啟示》1課時左右

《語文園地三》4課時左右

第四組戰(zhàn)爭與和平（10課時左右）

第四單元以“戰(zhàn)爭與和平”為專題，教材內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們

對和平的呼喚。這一單元課文有《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》、《語文園地四》。課時安排是：

《夜鶯的歌聲》2課時左右

《小英雄雨來》1課時左右

《一個中國孩子的呼聲》2課時左右

《和我們一樣享受春天》1課時左右

《語文園地四》4課時左右

第五組熱愛生命（10課時左右）

第五單元以“生命”為專題，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。這一單元課文有《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇氣》、《語文園地五》。課時安排是：

《觸摸春天》2課時左右

《永生的眼睛》1課時左右

《生命 生命》2課時左右

《花的勇氣》1課時左右

《語文園地五》4課時左右

第六組田園生活（10課時左右）

第六單元以“走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村”為專題，文章從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，表達(dá)出對鄉(xiāng)村田園生活由衷的熱愛、贊美與向往。這一單元的課文有《鄉(xiāng)下人家》、《牧場之國》、《古詩詞三首》、《麥哨》、《語文園地六》。課時安排是：

《鄉(xiāng)下人家》2課時左右

《牧場之國》1課時左右

《古詩詞三首》2課時左右

《麥哨》1課時左右

《語文園地六》4課時左右

第七組執(zhí)著的追求（10課時左右）

第七單元以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神。這一單元的課文有《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》、《語文園地七》。課時安排是：

《兩個鐵球同時著地》2課時左右

《全神貫注》1課時左右

《魚游到了紙上》2課時左右

《父親的菜園》1課時左右

《語文園地七》4課時左右

第八組故事長廊（10課時左右）

第八單元以“故事長廊”為專題，都是古今中外的經(jīng)典故事。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀故事，體會做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量。這一單元的課文有《寓言兩則》、《文成公主進(jìn)藏》、《普羅米修斯》、《漁夫的故事》、《語文園地八》。課時安排是：

《寓言兩則》2課時左右

《文成公主進(jìn)藏》1課時左右

《普羅米修斯》2課時左右

《漁夫的故事》1課時左右

《語文園地八》4課時左右

三、課程實施建議

（一）教學(xué)方式：

1、采用引導(dǎo)點撥式教學(xué)，依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘孩子的潛能。

2、問題教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、合作交流問題，進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、學(xué)生自學(xué)，老師引導(dǎo)點撥釋疑，學(xué)會欣賞文章的文字美和內(nèi)在美，師生互動，生生互動。

2、小組合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。

（三）實施對策

識字、寫字方面

完成認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué)，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查，少數(shù)字作指導(dǎo)。要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中，課內(nèi)有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。

閱讀課方面

1.要練習(xí)朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2.根據(jù)課外不同特點，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。

3.還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。

5.要向課外擴(kuò)展延伸。

口語交際方面

要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

習(xí)作方面

1.寫實習(xí)作要強(qiáng)調(diào)如實表達(dá)，寫想象習(xí)作，鼓勵學(xué)生大膽想象。

2.注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

綜合性學(xué)習(xí)方面

1.通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)。

2.在學(xué)生自行開展活動中，要時時關(guān)心，了解開展情況，及時表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難。

3.采用多種形式，充分展示交流。

（四）、評價方式及結(jié)果處理：

評價方式：

一、平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成長檔案袋的整理、成績等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：

（1）、預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備）

（2）、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交；（2）是否獨立完成；

（3）、是否及時糾錯；（4）是否定期小結(jié)。

評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

第二篇：語文二年級下冊課程說明書

《人教版小學(xué)語文二年級下冊》課程說明書 課程名稱：小學(xué)二年級語文（下冊）

課程類型：基礎(chǔ)性課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗課程小學(xué)語文學(xué)科二年級下冊 課 時 數(shù)：88課時

授課教師：蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)王強(qiáng)

使用年級：二年級

使用時間：2012—2013學(xué)第二學(xué)期

課程目標(biāo)：

識 字 寫 字

1.復(fù)習(xí),鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,正音。

2.認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔,感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。閱 讀

1.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

2.能借助讀物中的圖畫閱讀，體會閱讀的趣味；能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法，獲得初步的情感體驗。

4.閱讀中學(xué)習(xí)使用句號,問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。

5.積累自己喜歡的成語,對聯(lián),古典詩詞,格言警句。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。寫 話

1.對寫話有興趣,寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對事物的認(rèn)識和感想。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2.根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,感嘆號。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。

口 語 交 際

1.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容；聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

2.能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

綜合性 學(xué)習(xí)

對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,社區(qū)活動,并能表達(dá)

自己的見聞和想法。

課程內(nèi)容:

第一組春天里 的發(fā)現(xiàn)

1找春天 2古詩兩首 3筍芽兒4小鹿的玫瑰花 語文園地一

會認(rèn)47個字，會寫39個字；能在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天的特點，甚至通過想象能畫春天、唱春天、說春天、演春天、寫春天。積累描寫春天的詞句。11課時

第 二 組奉獻(xiàn) 與 關(guān)愛

5泉水6雷鋒叔叔你在哪里 7我不是最弱小的 8卡羅爾和她的小貓 語文園地二

會認(rèn)58個字，會寫33個字；通過不同形式的朗讀，并聯(lián)系生活把感悟到的落實到行動上；積累好詞佳句。11課時

第 三 組愛祖國、愛家鄉(xiāng)

9日月潭 10葡萄溝 11難忘的潑水節(jié)12 北京亮起來 語文園地 三

會認(rèn)56個字，會寫48個字；借助讀物中的圖畫、結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。了解祖國的特點，激發(fā)認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。11課時

第 四 組用心思考、勇于創(chuàng)造

13動手做做看 14郵票齒孔的故事 15畫風(fēng)16充氣雨衣語文園地四

會認(rèn)52個字，會寫33個字；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演

課文，并在朗讀中逐漸有觀察、分析、動手的好習(xí)慣，從中受到啟發(fā)。11課時

第 五 組美麗神奇的大自然

17古詩兩首 18雷雨 19最大的“書” 20要是你在野外迷了路語文園地五

會認(rèn)37個字，會寫45個字；能聯(lián)系生活實際和已有的語言積累，通過有順序的觀察寫出簡單的觀察日記。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實際，在閱讀中了解課文中詞句的意思，理解內(nèi)容，品味美感，積累詞句。11課時

第 六 組培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

21畫家和牧童 22我為你驕傲 23三個兒子24玩具柜臺前的孩子 語文園地六

會認(rèn)47個字，會寫33個字；通過對文章整體思想感情的把握，理解重點句子。利用教材給出的圖畫，看懂圖意，聯(lián)系生活實際，通過小組內(nèi)交流討論等方式，初步體會主旨思想，能夠講一個完成的故事。11課時

第 七 組 正確看待問題，善于思考

25玲玲的畫 26蜜蜂引路 27寓言兩則 28丑小鴨

會認(rèn)47個字，會寫39個字；通過多種形式朗讀，課堂中交流互動，理解做事要善于思考，要正確認(rèn)識自己。有獨特體驗。搜索解決問題之法。11課時29數(shù)星星的孩子會認(rèn)56個字，會寫30個字；

第 八 組走進(jìn)科技世 界

30愛迪生救媽媽 31恐龍的滅絕 32 阿德的夢 語文園地八

利用教材給出的圖畫，看懂圖意，在識字、寫字、朗讀、感悟中，結(jié)合生活實際，通過小組內(nèi)交流討論等方式，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。11課時

課程實施意見：

（一）課程資源的開發(fā)

1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。我將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓展語文學(xué)習(xí)

和運(yùn)用的領(lǐng)域：如利用工具書、其他圖書、演講會、電視網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

2.挖掘自然、生活等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生走進(jìn)生活去觀察，發(fā)現(xiàn)，說一說，畫一畫，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的熱情。

（二）教學(xué)實施

1.識字教學(xué)：“三步一等”識字法

第一步：預(yù)習(xí)課文，探究規(guī)律，自主識字。

第二步：小組合作，展示自我，識字過關(guān)。

第三步：形式多樣，內(nèi)外兼收，加強(qiáng)鞏固。

2.寫字教學(xué):?

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，姿勢端正，書寫規(guī)范，整潔認(rèn)真。加強(qiáng)對課文中易錯字的書寫指導(dǎo)。本冊教材中易錯字有“溪”“燒、澆、繞”“展”“潑”“慌”“商”“染”等，首先，在教學(xué)這些生字時，對特殊的筆畫要重點強(qiáng)調(diào)，使之形象化，生動化，可以追本溯源辨字形。其次，不要負(fù)性強(qiáng)化易錯字。

3.閱讀教學(xué)?

以讀為本，重視朗讀的指導(dǎo)。重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物。

4.口語交際

提前做好準(zhǔn)備，結(jié)合本班的實際情況，注意創(chuàng)設(shè)交際情境，形成多角度的交流互動。

5.寫話

根據(jù)班級學(xué)生的實際情況開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小練筆。讀寫結(jié)合，降低難度；加強(qiáng)寫段，平穩(wěn)過渡；寬容欣賞，珍視童真；語言規(guī)范，表達(dá)新意讀。

6.綜合性學(xué)習(xí)

將散落于教材中滲透綜合性學(xué)習(xí)意圖的點進(jìn)行整合，以主題活動的形式呈

現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

課程評價：

（一）注重日常口頭評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評價。

對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、寫話、口語交際、展示臺等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更要注重動態(tài)形式：認(rèn)字比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

（二）評價形式多樣化。

紙筆測試：隨堂檢測、單元測試。內(nèi)容包括聽寫詞語、基礎(chǔ)知識、閱讀、看圖寫話四大板塊，更注重測后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我總結(jié)反思。

活動評價：根據(jù)口語交際和展示臺學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一些主題活動畫一畫、寫一寫等。

分項實施： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 評價內(nèi)容 評價方式 識字寫字

1.評價識字主要考察學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握字義的情況，以及在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字。

2.評價寫字主要關(guān)注學(xué)生握筆與寫字的姿勢是否正確?？疾鞂W(xué)生用鉛筆書寫正楷能否做到規(guī)范、端正、整潔、美觀。

1.定期進(jìn)行識字比賽和單元檢測。以小組為單位進(jìn)行詞語檢測或句子檢測。評價等級按星級評定。

2.①書法展示，書寫比賽（分四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)）。②隨堂練習(xí)。對于字體，采取同桌互評和教師評，此外注重用語言對學(xué)生書寫姿勢作出評價。姿勢正確的學(xué)生，不但在課堂上會受到老師的表揚(yáng)，讓學(xué)生對書寫姿勢的正確與否越來越重視。

3.單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。

閱讀

1.朗讀。學(xué)生能否用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能否快速默讀課文，并抓住文章的大意；能否抓住關(guān)鍵詞句和生活實際，體會課文中重點詞句的意思。

2.課外閱讀。重點評價學(xué)生能否自主閱讀，能否簡單講述閱讀內(nèi)容。

1.小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對 每篇課文都盡可能做到正確、流利地朗讀。

2.采用教師評價、家長評價、同伴互評等方式。開展“閱讀之星”評比。以課外圖書閱讀為重點，開展經(jīng)典閱讀活動。鼓勵同學(xué)多讀書。

寫話

重點評價學(xué)生是否愿意寫話，句子是否完整，表達(dá)是否清楚，能否正確使用常用的標(biāo)點符號及積累的詞語。

主要采用口頭、書面、展示等形式，教師評價指 導(dǎo)和學(xué)生互評相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。

口語交際

1.重點考察學(xué)生在口語交際中的參與意識與情感態(tài)度。

2.能否認(rèn)真聽別人講話,能否聽懂主要內(nèi)容；說話時態(tài)度是否自然大方,有禮貌。

主要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和互評，主要評價參與態(tài)度、表達(dá)效果。綜合性學(xué)習(xí)

檢驗學(xué)生是否對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,社區(qū)活動,并能 表達(dá)自己的感受。

自評、同桌互評、教師評、家長評。綜合評價

學(xué)期結(jié)束，通過對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性測試考察本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。

第三篇：五年級語文下冊課程說明書

《小學(xué)語文五年級下冊》課程說明書

洞水小學(xué)：吳朝先

課程名稱：小學(xué)語文人教版第十冊課文

課程類型：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

教學(xué)材料：《小學(xué)語文人教版第十冊》人民教育出版社

教學(xué)時數(shù)：102課時

適應(yīng)對象：洞水小學(xué)五（1）班學(xué)生

一、課程理念：

1、正確把握語文教育的特點，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。

二、課程目標(biāo)：

1、本冊應(yīng)識字200個，需寫字150個。讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語?？蛇m當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、有感情朗讀課文，能初步體會作者的思想感情，朗讀有一定的速度。做到正確、流利、有感情。

3、能自主運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)、理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

4、能寫簡單的記實作文和初步的想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，演講稿及簡單的研究報告，能運(yùn)用正確的格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)三種能力綜合運(yùn)用的能力，學(xué)會合理安排、組織材料。

6、學(xué)會修改習(xí)作，做到語句通順，正確運(yùn)用標(biāo)點符號。

7、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。能作簡短的演講。

三、課程內(nèi)容（102課時）

周次教 學(xué) 內(nèi) 容課時安排 第1周做好開學(xué)準(zhǔn)備工作

第2周常規(guī)教育、《草原》、《絲綢之路》6課時

第 3周 《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》回顧?拓展一7課時 第4周《古詩詞三首》、《冬陽?童年?駱駝隊》5課時 第5周《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》、《兒童詩兩首》5課時 第6周回顧?拓展二《楊氏之子》、《晏子使楚》8課時 第7周《半截蠟燭》、《打電話 》、回顧?拓展三6課時 第8周《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》5課時 第9周《夢想的力量 》 回顧?拓展四5課時 第10周《將相和》、《草船借箭》五一放假4課時 第11周《景陽岡》、《猴王出世》回顧?拓展五7課時第12周綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞改變著我們的生活6課時5課時 第13周利用信息，寫簡單的研究報告閱讀材料1－2課6課時 第14周《人物描寫一》、《刷子李》、《金錢的魔力》6課時 第15周回顧?拓展七 《自己的花園是讓別人看的》6課時 第16周《威尼斯的小艇》、《與象共舞》、《彩色的非洲》5課時 第17周回顧?拓展八單元復(fù)習(xí)6課時 第18周期末復(fù)習(xí)8課時 第19周復(fù)習(xí)考試6課時

四、課程實施

1、圍繞課程內(nèi)容教學(xué)，提升學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識技能。

小學(xué)語文是最基礎(chǔ)的語言教學(xué)，因此要給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能得到提升。二要有機(jī)整合語文的工具性和人文性。所以回歸文本的聽說讀寫訓(xùn)練不能摒棄。對傳統(tǒng)語文教學(xué)模式我們有辯證思維，有選擇的性的運(yùn)用，去其糟粕，取其精華，并在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，并力求有所創(chuàng)新。在閱讀教學(xué)中，通過分段、概括大意和總結(jié)中心思想的閱讀教學(xué)方法。課程內(nèi)容是教學(xué)的重要依據(jù)，不管采取哪種教學(xué)形式，要力求讓學(xué)生通讀、讀通、讀懂、讀好，讓學(xué)生有所發(fā)展。

2、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要在閱讀教學(xué)中，想方設(shè)法構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生自主選擇喜歡的合理有效的方式、幫助自己解決問題的伙伴；讓學(xué)生自主地進(jìn)行質(zhì)疑問難，讓學(xué)生自己去提出問題、分析問題、解決問題。使學(xué)生能夠通過語文課的學(xué)習(xí)，有可能成為具有生活情趣的文化人。積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

3、積累寫作素材，學(xué)會靈活運(yùn)用

重視寫作素材的積累。不但完成教材規(guī)定的讀、背內(nèi)容，而且要鼓勵學(xué)生積極擴(kuò)大課外閱讀面，同時，教師要重視由讀到寫的能力遷移，如仿寫句段、縮寫課文、寫讀后感、表達(dá)所想所思，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用日常積累的詞句，提高寫作能力。

四、課程評價

（一）課程評價的指導(dǎo)思想

1、運(yùn)用多種評價方式，力求全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平

堅持定性評價和定量評價相結(jié)合。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的特點，更應(yīng)重視定性評價。學(xué)校和教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級以外，還應(yīng)用客觀的語言綜合描述學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，并提出合理化的建議。

過程性評價和終結(jié)性評價都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)過程性評價。提倡采用成長記錄、階段小結(jié)等過程性評價方式，注意收集、整理能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料，記錄學(xué)生的成長過程。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵等積極的評價方式為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導(dǎo)。

2、突出語文課程評價的整體性和綜合性

語文課程評價要注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，避免只從知識、技能方面進(jìn)行評價。要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以不同學(xué)段的目標(biāo)為參照，抓住關(guān)鍵，突出重點。

（二）評價的內(nèi)容及方式

（1）識字寫字的評價

識字與寫字關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，主要采取同學(xué)評價和教師隨堂評價的方式。

（2）閱讀的評價。

朗讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學(xué)生的朗讀，應(yīng)注意考察對內(nèi)容的理解，可從語音、語調(diào)和情感表達(dá)等方面進(jìn)

行綜合考察。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。教師也應(yīng)注意適時評價，可采用教師評價、小組互評等評價方式。

評價默讀，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。

（3）古詩文閱讀的評價。

評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的知識不作為考試內(nèi)容。師生共同評價，特別關(guān)注后進(jìn)生。

（4）寫作評價

寫作評價應(yīng)該綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。評價要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實性，也要考察他們獲取材料的方法。要用積極的評價引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。

重視對作文修改的評價。要注意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。

可以采用書面的，口頭的評價方式；也可以用等級表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式。

（5）口語交際評價

評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。每次活動結(jié)束，都要針對學(xué)生的表現(xiàn)客觀展開自評、小組互評以及教師評價。

（6）綜合性學(xué)習(xí)評價

綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。這種探究，既有學(xué)生個體的獨立探究，也有學(xué)生小組的討論，所以除了教師的評價之外，要多讓學(xué)生開展自我評價和相互評價。

在評價時，要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法。對不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和恰當(dāng)?shù)脑u價。

第四篇：蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊課程使用說明書

蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊課程使用說明書

課程名稱小學(xué)數(shù)學(xué)

課程類型基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)

授課教師秦本行

授課時間70課時左右

授課對象四年級（1）班學(xué)生

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：乘法、升和毫升、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、對稱平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、解決問題的策略、統(tǒng)計等內(nèi)容，其中運(yùn)算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握有關(guān)的計算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

（2）經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；了解容量的意義及其常用計量單位。

（3）初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進(jìn)行簡單的分析、交流；初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)重難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識。

四、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

3、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。

4、盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識。

5、多讓學(xué)生訓(xùn)練一下自己的計算能力及口算題的正確率。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心與支持。

五、作業(yè)評改情況

本期打算評改作業(yè)50次左右

評改測驗7次左右

二〇一三年三月一日

第五篇：四年級數(shù)學(xué)上冊課程說明書

《四年級數(shù)學(xué)上冊》課程說明書

科目名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

課程類型：基礎(chǔ)性課程

課程材料：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊

授課教師：楊昌龍

授課對象：七小學(xué)四年級

使用時間：2014—2015學(xué)第一學(xué)期

一、課程目標(biāo)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在 1

現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

一、大數(shù)的認(rèn)識（11課時）

1億有多大？……………………………………1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1．口算乘法…………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………2課時左右

2．筆算除法……………………………… 12課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………… 1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？…………………………… 1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

八、總復(fù)習(xí)（5課時）

三、課程實施：

（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)）

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、合作、生網(wǎng)合作等），自主 探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)

知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

（3）、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式，實施參與性教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。”我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動 積極，有充分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

四、評價反饋：

1、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)新課改精神。

2、作業(yè)設(shè)計要同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

3、采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的手段，作業(yè)不僅僅是一個載體，而是一個極好的憑借。它給學(xué)生一個起點，激發(fā)學(xué)生調(diào)動多方面的感官體驗，調(diào)動學(xué)生的情緒活動；它又給學(xué)生一個支點，讓學(xué)生在愉悅合理的情境中，利用多種方式方法提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的潛能，使學(xué)生獲得了許多的知識信息，提升了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，享受到成功的喜悅。