第一篇：高一語文下學(xué)期工作計(jì)劃

高一語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

為使教學(xué)工作有序進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排，特制定如下計(jì)劃：

一、教材分析

本學(xué)期重點(diǎn)借助對(duì)必修3和必修4的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作。

二、工作重點(diǎn)

1、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、講練考結(jié)合，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)，并有階段性檢查小結(jié)。

4、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、具體措施

1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型。

每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

4、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

用好教材這個(gè)例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)自覺積累的意識(shí)和習(xí)慣，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練，著力于寫作和表達(dá)能力的提高。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

必修三：

第一單元1.5個(gè)周《林黛玉進(jìn)賈府》3課時(shí)

《祝?！?課時(shí)

《老人與海》2課時(shí)

第二單元2個(gè)周《蜀道難》2課時(shí)

《杜甫詩三首》3課時(shí)

《琵琶行》并序3課時(shí)

《李商隱詩兩首》2課時(shí)

第三單元1.5個(gè)周《寡人之于國也》2課時(shí)

《勸學(xué)》2課時(shí)

《過秦論》3課時(shí)

《師說》2課時(shí)

第四單元 1個(gè)周 《動(dòng)物游戲之謎》2課時(shí)

《宇宙的邊疆》2課時(shí)

《一名物理學(xué)家的教育歷程》1課時(shí)

表達(dá)交流1個(gè)周新授課學(xué)習(xí)中穿插單元檢測(cè)1個(gè)周剩余時(shí)間進(jìn)行期中模塊檢測(cè)復(fù)習(xí)。

必修四：

第一單元1.5個(gè)周 《竇娥冤》2課時(shí)

《雷雨》3課時(shí)

《哈姆萊特》2課時(shí)

第二單元2個(gè)周《柳永詞兩首》2課時(shí)

《蘇軾詞兩首》2課時(shí)

《辛棄疾詞兩首》2課時(shí)

《李清照詞兩首》2課時(shí)

第三單元1個(gè)周《拿來主義》2課時(shí)

《父母與孩子之間的愛》2課時(shí)

《短文三篇》2課時(shí)

第四單元1.5個(gè)周《廉頗藺相如列傳》3課時(shí)

《蘇武傳》2課時(shí)

《張衡傳》2課時(shí)

表達(dá)交流1個(gè)周 新授課學(xué)習(xí)中穿插單元檢測(cè)1個(gè)周剩余時(shí)間進(jìn)行期中模塊檢測(cè)復(fù)習(xí)。

有理由相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們的努力下，我們林業(yè)學(xué)校高一三班語文一定能取得優(yōu)異的成績！

二〇一二年二月二十九日

第二篇：高一語文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

高一下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一（15）班、高一（16）班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，感覺兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。但從具體學(xué)習(xí)情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

本學(xué)期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，總體目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

三、教學(xué)措施

為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)。編制教案、學(xué)案，做到：①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確；②知識(shí)、能力及語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí)；③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行；④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過程明晰；⑤版書設(shè)計(jì)實(shí)用。要改進(jìn)教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識(shí)和相應(yīng)的能力。

2、訓(xùn)練要落實(shí)：①教師要精心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)。②凡要求學(xué)生做的教師必須先做；③所有訓(xùn)練教師都必須收、查、改、評(píng)，不得簡(jiǎn)單地公布答案了事。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

5、使學(xué)生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。

6、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)的教學(xué)要有耐心。

7、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

8、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地寫作，隨時(shí)留心觀察、廣泛涉獵，自覺動(dòng)腦動(dòng)手，積極創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，若有不妥之處，還希望各位同仁批評(píng)指正。

第三篇：高一下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

高一下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)雙基，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化品位，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)課標(biāo)及本校實(shí)際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語文》（必修）第三、四冊(cè)：閱讀課各4個(gè)單元（60節(jié)），寫作、口語交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及考試等機(jī)動(dòng)（18節(jié)）。

三、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講??因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語》《孟子》。

四、教學(xué)構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

第四篇：高一下學(xué)期工作計(jì)劃

2010——2011學(xué)高一下學(xué)期

年級(jí)工作計(jì)劃

一、工作指導(dǎo)思想

以靜寧一中本學(xué)期工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。貫徹實(shí)施精細(xì)化管理的相關(guān)要求，把高一年級(jí)組建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、積極、進(jìn)取的年級(jí)組。

二、工作重點(diǎn)與目標(biāo)

1.進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)組日常管理，通過對(duì)教師尤其是班主任的管理來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理；

2.以紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表為抓手，突出學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；

3.加強(qiáng)下午自習(xí)、晚自習(xí)、早操管理，讓學(xué)生形成良好的守紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4.把住校生的管理作為年級(jí)學(xué)生管理的重中之重；

5.杜絕重大安全事故的發(fā)生，著實(shí)把安全教育當(dāng)做頭等大事來抓；

6.進(jìn)一步適應(yīng)新課改，積極探索高效、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)模式；做好學(xué)生的學(xué)法輔導(dǎo)、檢測(cè)、轉(zhuǎn)差工作。

三、工作內(nèi)容與措施

1.通過年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間，組織教師特別是班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)制度、規(guī)定，領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)思想，組織班主任進(jìn)一步學(xué)習(xí)“班主任工作職責(zé)”，重溫學(xué)校行為規(guī)范各項(xiàng)條例，明確細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度，繼續(xù)灌輸“恨抓常規(guī)促學(xué)風(fēng)”的管理思路。定期組織班主任進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，定期指導(dǎo)班主任開展德育教育的系列主題教育，以提高班主任管理班級(jí)的能力。

2.要成才必先成人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“立人”教育。

（1）結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強(qiáng)化“關(guān)心他人、誠實(shí)守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范品行，端正為他人服務(wù)的思想。

（2）利用辦學(xué)習(xí)園地、寫文章、搞活動(dòng)等形式，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生“自我管理，自我監(jiān)督”意識(shí)。

（3）重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的教育和訓(xùn)練。

（4）大力宣講年級(jí)組學(xué)生的好人好事，同時(shí)對(duì)存在的問題進(jìn)行通報(bào)，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)進(jìn)行處理，樹立年級(jí)組學(xué)生的正氣，堅(jiān)決打擊歪風(fēng)邪氣。

（5）重視“后進(jìn)生”教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，加大“后進(jìn)生”教育力度，分別召開不同層次學(xué)生會(huì)（班主任落實(shí)），使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)

有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、法制教育、安全教育。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍的、嚴(yán)重的心理問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)解決。尤其一部分學(xué)生悲觀厭學(xué)，很容易出現(xiàn)打架斗毆、逃學(xué)、離家出走等問題，因此要高度關(guān)注。針對(duì)以上問題，除了依靠班主任日常進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)教育外，年級(jí)組還將舉辦一些專題報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

4.加大年級(jí)學(xué)生分會(huì)參與年級(jí)組管理的力度，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)干部組織開展工作。

5.實(shí)行年級(jí)組教學(xué)質(zhì)量跟蹤機(jī)制。

（1）每一次考試結(jié)束，要對(duì)年級(jí)組各班、各學(xué)科的成績進(jìn)行跟蹤比對(duì)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)分析解決。必要的情況下，舉行年級(jí)組與備課組的聯(lián)席會(huì)議，就年級(jí)組學(xué)科教學(xué)問題及時(shí)溝通、采取對(duì)策，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。

（2）結(jié)合高效課堂教學(xué)年，積極探索高校課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法；

（3）對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研和督促，跟蹤聽課，在年級(jí)內(nèi)部科任教師教學(xué)方法加強(qiáng)交流；

（4）切實(shí)落實(shí)集體備課制度，發(fā)揮集體智慧，集體備課定時(shí)、定地方、定主題發(fā)言人，同時(shí)其他成員也要有準(zhǔn)備、有交流；

（5）切實(shí)落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，對(duì)學(xué)案要努力研究編寫模式，使其真正成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的好指南，好幫手。學(xué)案要提前制定，要有布置，有檢查；

（6）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以幫助全體學(xué)生把握教學(xué)和學(xué)習(xí)的方向，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6.重視培優(yōu)工作，倡導(dǎo)各班實(shí)行形式多樣的培優(yōu)方法。

7.為加強(qiáng)年級(jí)組日常管理，依據(jù)中學(xué)生一日常規(guī)，重點(diǎn)抓好早讀、早操（升國旗的秩序）、晚讀和晚自習(xí)。

本學(xué)期開始文科班將安排政史地科任教師進(jìn)行晚讀的輔導(dǎo)和督促工作。自習(xí)以“靜”為最高境界，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為最終目的，恨抓晚自習(xí)秩序，晚自習(xí)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，杜絕晚自習(xí)吵鬧和隨意進(jìn)出教室等影響晚自習(xí)秩序的行為。

8.建立與家長的聯(lián)系制度，加強(qiáng)家校聯(lián)系，以形成教育的合力。平時(shí)要求班主任通過電話聯(lián)系加強(qiáng)與家長們的協(xié)調(diào)與溝通，做好家長接待工作，主動(dòng)及時(shí)地讓家長了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以求得家長的配合教育。

9.組織好本學(xué)期的模塊考試工作，適時(shí)進(jìn)行模擬考試，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差安排，保證學(xué)生順利通過模塊考試。

10.積極準(zhǔn)備春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，借運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力。

11.加強(qiáng)年級(jí)組自身建設(shè)，完善年級(jí)組協(xié)管制度，與民主管理制度。

四、主題班會(huì)

第二周：信念與選擇（結(jié)合文理分科）

第四周：眾志成城、凝心聚力（新班級(jí)班風(fēng)建設(shè)）

第九周：品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)最甜蜜（考試誠信教育）第十四周：他山之石可以攻玉（學(xué)習(xí)方法交流）第十八周：迎接高中生活的新的里程碑——高二

高一年級(jí)組

2011-2-28

第五篇：高一下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

2014—2015學(xué)第二學(xué)期高一語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

任課教師：郭越

一、教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語文》（必修）第三、四冊(cè)：閱讀課各4個(gè)單元（60節(jié)），寫作、口語交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)（18節(jié)）。

三、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講??因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語》《孟子》。

四、教學(xué)構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

在今后的工作中，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)抓好學(xué)生管理，為獨(dú)中再創(chuàng)輝煌而努力。

高一下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

獨(dú)流中學(xué) 郭越

高一（1）班班主任工作計(jì)劃 伴著新年的鐘聲，又是一年重新開始的時(shí)候，我將面對(duì)的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他們?cè)趦赡昊蛉曛髸?huì)更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開始，從學(xué)校、家長、老師或者是社會(huì)的任何一個(gè)人都希望他們能健康的成長，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達(dá)到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨！思考良久，根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出高一（1）班的學(xué)期工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

對(duì)于高一（1）班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下四個(gè)原則來執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)： 尊重；信任；共情；關(guān)注；

記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并以深厚的感情來對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。

所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為，來判斷是對(duì)還是錯(cuò)，其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn)一開始就是不公平的。對(duì)孩子不公平，對(duì)老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。

所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅！和孩子一起分享！二．奮斗目標(biāo)：

對(duì)于高一（1）班的奮斗目標(biāo)，我還是很認(rèn)同我以前的觀念，就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

1、“有人格”是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn)；

2、“有胸懷”會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家；

3、“有教養(yǎng)”，經(jīng)?？吹綄W(xué)生在“檢查”中寫到：我對(duì)不起老師的教育之情，對(duì)不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué)，為家長學(xué)，可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的“檢查”，可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了！像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒有“教養(yǎng)”的范圍！

4、什么是“有能力”呢？有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)很高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，襪子洗不干凈，被子不會(huì)疊，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩，不會(huì)書法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落，因?yàn)樗麄兊母叻值湍鼙槐┞兜囊挥[無余。

5、“有計(jì)劃”：很多學(xué)生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計(jì)劃的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說我有計(jì)劃，比如明年我要考上大學(xué)，我說那是理想，愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。所以我規(guī)定，每月月考后全班同學(xué)制定計(jì)劃日，每個(gè)人都要制定出操作可行的計(jì)劃，班長和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。

6、“有規(guī)律”：生活有規(guī)律有利于人的健康長壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績的穩(wěn)步提高，決不能“三天打魚兩天晾網(wǎng)”，有那么多的學(xué)生不是不聰明，是由于做事沒有規(guī)律而浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而學(xué)習(xí)成績總也上不去。

7、“有效率”：經(jīng)常看到有的學(xué)生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高“效率”。三．具體措施：

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制。真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：

為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮班會(huì)的作用：

除了黑板報(bào)之外，主題班會(huì)更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。

（二）學(xué)習(xí)方面： 在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn)：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績！具體做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書。

3、每天抽出5分鐘時(shí)間練字。我相信，只要用心，一切皆有可

2012.2

高一（1）班班主任工作計(jì)劃獨(dú)流中學(xué)

郭越

高一（6）班下學(xué)期班主任工作計(jì)劃

高一（6）班是一個(gè)學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)，學(xué)生們多才多藝，對(duì)活動(dòng)十分積極主動(dòng)，很有熱情，也有很強(qiáng)的能力和水平?? 本著這種班情，在總結(jié)了上學(xué)期的成功經(jīng)驗(yàn)后，我計(jì)劃在本學(xué)期盡可能多的讓出機(jī)會(huì)給學(xué)生們來主動(dòng)和參與到班級(jí)管理和建設(shè)中來，也設(shè)想了本學(xué)期的一些針對(duì)性的實(shí)際計(jì)劃：

一．指導(dǎo)思想：

努力培養(yǎng)學(xué)生的自主及動(dòng)手管理能力，讓高一（6）班真正成為一個(gè)“老師指導(dǎo)——學(xué)生組織、管理——學(xué)生評(píng)價(jià)——學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)”的管理體制的班級(jí)！

二．奮斗目標(biāo)：

力爭(zhēng)落實(shí)日常規(guī)范年級(jí)里前列，比上學(xué)期排名更前

力爭(zhēng)學(xué)生各科成績?cè)谀昙?jí)里排名比上學(xué)期更前

力爭(zhēng)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中參與度更高、獲獎(jiǎng)度更高

力爭(zhēng)學(xué)生在思想、道德、行為、做人各方面取得進(jìn)步

三．具體措施：

1、制定班規(guī)：

本學(xué)期班規(guī)實(shí)行操行加、減分制，根據(jù)班規(guī)條例，按照學(xué)生們平時(shí)各方面的表現(xiàn)加減分，每周由各部門班委負(fù)責(zé)記錄平時(shí)表現(xiàn)及加減分，由班長負(fù)責(zé)監(jiān)督、核對(duì)評(píng)分情況，并每周及時(shí)公布。

2、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：

本學(xué)期將盡可能多的舉行主題班會(huì)，每周舉行一次，按照學(xué)校政教處和團(tuán)委規(guī)定的任務(wù)完成主題班會(huì)，此外，還多主持班級(jí)針對(duì)性的主題教育班會(huì)。

比如本學(xué)期第2周班會(huì)課在班主任的指導(dǎo)下，組織委員有始有終、規(guī)范化的、順利的主持了一堂“學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)，之間不少同學(xué)被感動(dòng)的流出了眼淚，主題班會(huì)在5分鐘班主任的總結(jié)后結(jié)束，贏得了學(xué)生們的好評(píng)，真正起到了教育意義?? 今后還將組織各類教育意義的主題班會(huì)，并由學(xué)生自主創(chuàng)造，自留活動(dòng)材料。

3、多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)：

其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面 ： 在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn)：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績！具體做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書。

3、經(jīng)常開展一些競(jìng)賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”，“法制知識(shí)競(jìng)賽”，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成?！耙郧楦腥?，以理治班”，班主任盡心盡力、善始善終，營造和諧班級(jí)的目標(biāo)會(huì)最終實(shí)現(xiàn)。

2012.2

高一（6）班下學(xué)期班主任工作計(jì)

劃

獨(dú)流中學(xué) 曹曉松

高一下學(xué)期物理組教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo) 通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、具體做法

1、以“本”為本，以“綱”為綱

“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

2、因材施教，“生動(dòng)活潑”

在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平。總之，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。

3、集思廣益，精益求精

發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：（1）堅(jiān)持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。（3）對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。

5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力

要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái)；訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣；告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。

我相信在全體老師的共同努力下我們的物理成績會(huì)取的更大的進(jìn)步。

高一下學(xué)期物理組教學(xué)計(jì)劃

2012.2

獨(dú)流中學(xué) 曹曉松

高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作，在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、學(xué)生情況分析

從整體上課的情 況來看，學(xué)生普遍聽得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，課堂氣氛活 躍，遇到不懂的就會(huì)問，作業(yè)也按時(shí)有效完成。

二、教材與教輔分析

這本書是新教材，突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)。

1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；

3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。

三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)好高 二和高考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識(shí)讓學(xué) 生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題能力。并 在平時(shí)注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持 小測(cè)并保證質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。為此，具體要求 如下：?jiǎn)卧肌⑵谥?、期末考試中力?zhēng)平均分、及格率、優(yōu)秀率相對(duì) 別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、因材施教，精講精練，及時(shí)鞏固，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取每位學(xué)生 都有所突破。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索，特別是分組實(shí)驗(yàn)，要保證學(xué)生都 能獨(dú)立地完成，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問題的能 力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

3、重視課外活動(dòng)，進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)行研 究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái)，使學(xué)生的課外物理 活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。

4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)研究的計(jì)劃

1、加強(qiáng)校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提 高本人的教科研水平。

2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思，重新備 課，同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有 自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。

3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課，針對(duì)教學(xué) 中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，尋找更好的教學(xué)模式。

五、繼續(xù)教育的計(jì)劃

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教 育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深入鉆研高中新課 程理念，以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

2012.2

高一下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃

獨(dú)流中學(xué) 曹曉松

高一下學(xué)期學(xué)困生計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、方法措施

1、教師觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科教師的熱心配合。在工作過程中，任課教師的觀念要積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

3、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

4、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間王達(dá)到三分之一至二分之一，快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。

5、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

四、預(yù)期目標(biāo)

使班級(jí)考試及格率百分之百，學(xué)生成績穩(wěn)步上升。

2012.2

高一下學(xué)期學(xué)困生計(jì)劃

獨(dú)流中學(xué) 郭越

高一物理學(xué)困生計(jì)劃 通過對(duì)高一物理學(xué)困生的調(diào)查和研究，對(duì)學(xué)困生的形成原因和特點(diǎn)做了一定的探討，主要原因是信心不足、依賴性強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣閱讀習(xí)慣差、不及時(shí)復(fù)習(xí)等。針對(duì)不同學(xué)生采取了不同的應(yīng)對(duì)措施,主要包括樹立自信、呈現(xiàn)思維過程、發(fā)展基本技能、培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣等。關(guān)鍵詞：物理學(xué)困生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng) 興趣 高一作為初中與高中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，承擔(dān)著承上啟下的責(zé)任。

高中物理知識(shí)在深度、廣度上與初中物理存在著明顯差異，高一新生將面臨各種各樣的困難。事實(shí)也如此，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生物理的實(shí)際成績和應(yīng)取得的成績存在著較大差距。所以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)高一物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行深入研究。

一、物理學(xué)困生的形成原因和特點(diǎn)

1、信心不足高中物理有一定的難度，特別在做不定項(xiàng)選擇題的時(shí)候同學(xué)們更加容易做錯(cuò)。經(jīng)常性地做錯(cuò)題目，讓一些初中物理成績本來就不佳的同學(xué)失去了學(xué)好物理的信心，漸漸地覺得自己不是塊學(xué)物理的料。

2、依賴性強(qiáng)造成依賴性強(qiáng)的原因我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是初中物理教學(xué)長期以教師為中心，直觀性強(qiáng)抽象思維少，解題思路簡(jiǎn)單，學(xué)生依靠記憶和模仿就可以取得較好的成績，于是養(yǎng)成了依賴習(xí)慣。二是由于生理和心理上的不成熟初中老師比高中老師更加關(guān)注學(xué)生，會(huì)主動(dòng)去幫有困難的學(xué)生，造成學(xué)生依賴性強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣閱讀習(xí)慣差物理學(xué)困生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有：一是思維不到位，很多題目想當(dāng)然，沒有做到有根有據(jù)。二是主觀能動(dòng)性差，缺乏注意的穩(wěn)定性，上課不能做到自始自終認(rèn)真聽。三是缺乏堅(jiān)忍意志，自我控制能力差。閱讀習(xí)慣差最主要表現(xiàn)在：一是閱讀課本、題目時(shí)不劃出關(guān)鍵字詞；二是不重視圖表和括號(hào)里的文字說明。

4、沒有復(fù)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表明高中科目和作業(yè)較多，很多學(xué)生忙于完成看的見的作業(yè)，而忽視了復(fù)習(xí)歸納總結(jié)等隱形的作業(yè)。

5、興趣不大很多物理教師都有同感，學(xué)生在初中階段，由于所學(xué)的物理知識(shí)是一些淺易的自然現(xiàn)象和生活知識(shí)，所以學(xué)生很容易產(chǎn)生濃厚的興趣，并且也很快掌握。但到了高中階段，由于物理知識(shí)的深化，需要很強(qiáng)的邏輯思維能力和想象能力，要完成練習(xí)就較困難，學(xué)生考試所得的分?jǐn)?shù)往往不到百分之五十，極大地影響了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

6、教師的影響有些學(xué)生直言不諱地說自己因?yàn)椴幌矚g某位物理教師,所以不喜歡物理,平時(shí)也就很少花時(shí)間學(xué)習(xí)物理,成績自然退步了。

二、物理學(xué)困生的教育對(duì)策從以上特點(diǎn)可以看出，物理學(xué)困生與物理優(yōu)良生的主要差異是非智力因素差異。物理學(xué)困生的形成原因雖然有很多，但其實(shí)質(zhì)是單

一、明顯的,那就是他們的非智力因素有所欠缺，沒有得到良好的發(fā)展。

針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生制定了一定的應(yīng)對(duì)措施

1、樹立信心針對(duì)自信心不足的同學(xué)可以在“團(tuán)體作業(yè)”、多任務(wù)驅(qū)動(dòng)時(shí)，給予這部分學(xué)生各類表揚(yáng)來樹立信心。如在實(shí)驗(yàn)、課堂討論過程中，以小組為單位，發(fā)揮集體的力量。一方面充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們一般比平時(shí)表現(xiàn)得更積極。另一方面，集體的智慧掩蓋這部分學(xué)生知識(shí)、能力中存在的問題。然后，教師表揚(yáng)小組成績的同時(shí)，這部分學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅。除了這些也可通過個(gè)別訪談、周記開展師生交流對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，提升物理學(xué)困生的信心。

2、呈現(xiàn)思維過程針對(duì)依賴性強(qiáng)的學(xué)生可以通過呈現(xiàn)思維過程來提高物理成績。可以讓這些學(xué)生將每一個(gè)填空題，選擇題看作計(jì)算題，完整呈現(xiàn)思維過程、解題步驟。由于這些題目其他同學(xué)不用詳細(xì)地做，一定程度上可以培養(yǎng)這些同學(xué)的獨(dú)立性，同時(shí)這些過程能夠清晰反映物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生原有的知識(shí)漏洞，比如:在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，受力分析往往成為學(xué)習(xí)障礙?？赏ㄟ^個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺。與此同時(shí)，要求這些學(xué)生每天的物理回家作業(yè)在學(xué)校完成包括預(yù)習(xí)工作，可通過“當(dāng)面督促和批改”來培養(yǎng)其獨(dú)立思考。不僅完成上述的“補(bǔ)漏”、“引導(dǎo)”工作，而且使學(xué)生認(rèn)識(shí)下一節(jié)課中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提高第二天上課效率。

3、發(fā)展基本技能針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣差的學(xué)生可以通過發(fā)展其基本技能來提高物理成績。

一是從書面角度進(jìn)行培養(yǎng)。不僅要求嚴(yán)格遵循解題規(guī)范，除了物理公式、數(shù)據(jù)代入以外，還包括完整的數(shù)學(xué)計(jì)算過程。通過規(guī)范解題步驟，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。同時(shí)，重視作業(yè)訂正，所有的題目包括填空題、選擇題完整寫清解題過程。

二是從語言角度進(jìn)行培養(yǎng)。通過語言表達(dá)，鞏固、記載思維成果。在課堂提問、訂正過程中，要求這部分學(xué)生完整表述物理概念、物理定律以及思維過程，加劇思維活動(dòng)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是提高有效閱讀能力。要求學(xué)困生在閱讀課本、題目時(shí)，劃出關(guān)鍵字詞、重視圖表小括號(hào)里面的文字說明。然后，通過課堂提問，鞏固這部分學(xué)生閱讀習(xí)慣。

通過個(gè)別輔導(dǎo)等多種方式來交流情感，做到耐心幫助。建立了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)喜歡老師、熱愛物理。

2012.2

高一下學(xué)期學(xué)困生計(jì)劃

獨(dú)流中學(xué) 曹曉松

高一下學(xué)期年級(jí)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校整體工作計(jì)劃為指針，切實(shí)把教育教學(xué)工作落到實(shí)處，結(jié)合高一年級(jí)師生的實(shí)際情況，著眼于學(xué)生的成長和2013年的高考，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，真正起到示范學(xué)校作用。

二、奮斗目標(biāo)

在上學(xué)期的工作基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)讓高一全體學(xué)生在思想上能保持穩(wěn)定，各班形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績，讓絕大部分學(xué)生從一年級(jí)就樹立遠(yuǎn)大理想，讓他們收獲到成功的喜悅，從而發(fā)揮自身最大潛力，讓每一名學(xué)生都力爭(zhēng)做一名合格的高中生。教師方面配合學(xué)校力爭(zhēng)讓每一位教師把自己的本職工作落到實(shí)處，做實(shí)做精。通過一學(xué)期的努力，把高一建成一個(gè)“和諧、有序、民主、上進(jìn)”的集體。

三、方法措施 1．教學(xué)管理

（1）以備課組為單位，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，抓好各組的集體備課，發(fā)揮群體作用，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。（2）結(jié)合學(xué)校教科處的聽課方案，抓好學(xué)校及高一3月份的教師互聽課。讓每一名教師講好一節(jié)公開課，并組織教師聽課，特別做好互評(píng)課工作。

（3）抓好教學(xué)檢查工作。一是期末兩學(xué)校組織的大型統(tǒng)一檢查，二是以備課組為單位，由備課組長統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度寫在辦公室的黑板上，然后督促檢查落實(shí)。平時(shí)檢查重點(diǎn)在于上課備課、批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)。

（4）做好每月或每單元一次的質(zhì)量檢測(cè)工作。一是征集教師意見，制定科學(xué)合理有利于教學(xué)的點(diǎn)數(shù)，二是每次考試嚴(yán)密組織，嚴(yán)格考試、嚴(yán)肅閱卷。三是做好每次考試后的分析總結(jié)工作，從考試中發(fā)現(xiàn)問題，從而及早地有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整。2．學(xué)生管理

（1）繼續(xù)抓好班主任負(fù)責(zé)、任課教師聯(lián)系學(xué)生制度，班主任加強(qiáng)學(xué)生寢室管理，檢查學(xué)生寢室紀(jì)律、衛(wèi)生。

（2）抓好學(xué)生的就寢和兩個(gè)自習(xí)，一是保證學(xué)生休息好，強(qiáng)化靜校管理，保持良好的精神狀態(tài)在教室上課，二是確保學(xué)生能利用兩個(gè)自習(xí)時(shí)間對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。具體措施：一是由學(xué)校行政值日和班主任加大值日管理力度，二是年級(jí)組組織班主任不定期的進(jìn)行突擊檢查，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)并加大處罰力度。

（4）配合學(xué)工處對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀進(jìn)行整改。一是由班主任統(tǒng)一組織和動(dòng)員，讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)離手機(jī)；二是由年級(jí)組及值班教師加大檢查力度，對(duì)違規(guī)使用的手機(jī)一律沒收，通知家長領(lǐng)回。

（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣教育。一是配合學(xué)校學(xué)工處的整體工作方案，認(rèn)真貫徹落實(shí)。二是利用三月一個(gè)月的時(shí)間（4次主題班會(huì)），從學(xué)生的言行舉止、點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行有系統(tǒng)的教育，并通過開學(xué)典禮評(píng)先等活動(dòng)來鞏固教育成果。

3、教師管理

（1）定期召開教師例會(huì)，統(tǒng)一教師思想，抓好教育教學(xué)工作。同時(shí)力爭(zhēng)不出現(xiàn)教師違規(guī)教學(xué)行為。

（2）班主任負(fù)責(zé)定期召開任課教師聯(lián)系會(huì)，對(duì)班級(jí)教育教學(xué)工作進(jìn)行溝通，齊心協(xié)力把班級(jí)管理好。

（4）定期召開班主任工作會(huì)議，一是對(duì)年級(jí)整體工作思路進(jìn)行布置，二是各班反饋班級(jí)管理情況，三是班主任之間進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)交流。

（5）配合學(xué)校對(duì)班主任值班實(shí)行量化考核，加強(qiáng)教師的責(zé)任感，把值日工作落到實(shí)處，起到真正的管理作用。（6）對(duì)布置給班主任的工作，要求班主任提高工作效率，及時(shí)完成。對(duì)班主任應(yīng)上交年級(jí)組學(xué)校處室的有關(guān)材料，要求按規(guī)定時(shí)間按時(shí)上交。把這項(xiàng)工作與班主任量化考核掛起勾來。

2012.2

高一下學(xué)期年級(jí)工作計(jì)劃

獨(dú)流中學(xué) 曹曉松