第一篇：《橋之思》教案

橋 之 思

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、第五單元主題是橋，從《飛奪瀘定橋》中我們知道紅軍是否能順利渡過大渡河，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)，一橋系安危，可見瀘定橋的作用多么重要！其實(shí)在我們今天的生活中也能看到各種各樣的橋，今天讓我們一起走進(jìn)《橋之思》！再讀課題！“思”作何解釋？（筆圈畫）橋會(huì)引發(fā)我們哪些思考呢？讓我們一起到文中品讀你、感悟。

2、請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會(huì)橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。

二、預(yù)習(xí)檢測

首先我來檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況：

1、我會(huì)讀

誰能叫出詞語寶寶的名字。（指名讀）（開火車）（齊讀，每個(gè)兩遍）延伸回旋別致基本繁華巍峨雄偉魅力交叉構(gòu)筑享受

2、我會(huì)寫

“延”不僅要會(huì)讀，還要寫準(zhǔn)，誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家應(yīng)該注意什么？（課件出示田字格，范寫）

3、字詞大家掌握的很好，課文也一定會(huì)讀的很棒。我抽讀第二部分，你來讀第一自然段、你讀第二自然段、你讀第三自然段。

過渡：課文讀得正確，流利！相信接下來的學(xué)習(xí)同學(xué)們會(huì)更棒！

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、請(qǐng)看自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來。

（時(shí)間：2分鐘）

2、學(xué)生匯報(bào)（4——5人）（課件隨機(jī)拉出匯報(bào)的內(nèi)容）

預(yù)設(shè)1：

（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預(yù)設(shè)2：功能

3、這么多的橋，他們的基本功能都是（課件5）：讀最后一段.4、課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實(shí)用價(jià)值】。寫在一的右邊。

過渡：橋在給我們帶來方便的同時(shí)，還給我們帶來了什么？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、請(qǐng)看自學(xué)提示

（二）：

（2）練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

（時(shí)間：3分鐘）

2、學(xué)生交流：

（1）“裝點(diǎn)”課文里什么裝點(diǎn)了什么？

“回旋別致”讀 詞。

（2）課件：九曲橋

師：朗讀時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞語讀出感情。（指名讀，女讀，齊讀）

（3）課件：立交橋

看了圖片，你覺得立交橋怎樣？來，讀出這種感受。

指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。

再讀“浩然坦蕩”，打開胸腔，讀出氣勢！讀三遍。

（指名讀，女讀，齊讀）

（4）無論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，都給我們美的享受。這就是橋的【藝術(shù)價(jià)值】，（課前，大家也搜集了很多橋的資料，誰愿意來和大家一起共享，學(xué)生從資料庫中調(diào)取圖片一起欣賞）

（三）、學(xué)習(xí)第三部分：

1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請(qǐng)看自學(xué)提示（課件15）

自學(xué)提示

（三）：

1、用心默讀第三部分，體會(huì)“無形的橋”指的是什么？用——?jiǎng)澇鰜矶嘧x幾遍。（1）默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思；

2、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？（先自學(xué)再組內(nèi)交流，時(shí)間：3分鐘）

2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）“無形的橋”指的是什么？（板書：【無形的橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任】）

老師尊重你們，你們尊重老師，老師關(guān)愛你們，你們關(guān)愛老師，那老師和你們之間就會(huì)架起一座友好的心靈之橋。

(2)說說你在生活中感受到哪些無形的橋？

（及時(shí)評(píng)價(jià)：這是尊重之橋、友誼之橋、愛心之橋、信任之橋??）

(3)在生活中還有許多無形的橋，請(qǐng)看：（課件16：一組圖片）

這樣的橋存在于??（引讀：課件）

這些無形的橋是要用心靈去體驗(yàn)，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得【珍視】的橋！為什么值得珍視呢？

(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）

“和諧”怎么理解？（和睦、協(xié)調(diào)、和平、友好相處）

過渡：和諧美好的世界是我們所憧憬的，但是，現(xiàn)實(shí)生活中也有不和諧的音符。

釣魚島事件聽說了吧，日本想侵占我們的領(lǐng)土，作為中國人你愿意嗎？那我們采取武力奪回釣魚島行不行？（行 不行）對(duì)，我們尊重他們，諒解他們，信任他們，相信中國和日本之間一定會(huì)架起一座無形的橋和平解決釣魚島的問題，維護(hù)我們國家領(lǐng)土的完整。讓我們帶著美好的祝愿，再讀（出示：最后一段??..）

（四）回顧全文，橋帶給你哪些思考？（課件）

（同桌交流，班級(jí)交流）

小結(jié)：你們都有自己獨(dú)特的視角，真是善于思考的孩子！

（五）總結(jié)全文：

橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構(gòu)筑起更多的無形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！

四、快樂積累。（課件19）

從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來。

五、課堂檢測:

1、同桌互背。背過的在書上畫個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)他。

2、看拼音寫詞語。

這節(jié)課，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了很多，真了不起！下課！

第二篇：橋之思教案

《橋之思》第二課時(shí)

四語組 李曉妮

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能流利地讀通課文，并概括了的第一節(jié)主要內(nèi)容。那么誰來說一說第一節(jié)主要講了什么？

生1：橋的材料板書：材料 生2：橋的樣式板書：樣式

它們的基本功能都是：齊讀板書：功能（溝通和交流，使沒有路的地方有了路）

過渡：這些形態(tài)各異、造型優(yōu)美的橋方便了我們的生活，那么與此同時(shí)，它還有什么作用？引發(fā)了作者樊發(fā)稼怎樣的思考？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)：橋之思（板書課題）

請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，挑選喜歡的句段背誦。

2、理解“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合自己的經(jīng)歷交流自己的看法。

一、賞 橋——欣賞橋之美

學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：橋的確給我們的生活帶來很大的方便，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽第二節(jié)，想一想

1、橋在給人方便的同時(shí)，還有什么作用？用文中的句子告訴大家。

2、你從那些句子和詞語中感受到了美？用波浪線勾畫出來。并把那種美讀給你的同桌聽。

生匯報(bào)：各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。

師：是的，橋在生活中不可缺少，因?yàn)??（引讀，齊讀各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。）

師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀這一小節(jié)，認(rèn)真體會(huì)：你從那些句子和詞語中感受到了美？用波浪線勾畫出來。并把那種美讀給你的同桌聽。生匯報(bào)：

生1：從碧波粼粼這個(gè)詞語中感受到了美。師：請(qǐng)你把體會(huì)用朗讀表達(dá)出來吧！生1讀

師：這么美的湖面，還有誰想讀？ 生2讀

師：這一切都是那么美，那么幽靜，請(qǐng)你再讀。、生2讀

師：讀得真有感情，咱們一起讀書感受碧波粼粼的湖面。（全班齊讀）師：除了公園美，湖面美，你還能從哪些詞語感受到什么美？ 生3：我從回旋別致這個(gè)詞語中感受到九曲橋很美。師：為什么從回旋別致中能體會(huì)到美？

生3：因?yàn)榫徘鷺虿皇枪P直寬闊的，而是彎彎曲曲的，顯得很特別、優(yōu)雅。師：這么別致的九曲橋，能讀出它的美嗎？試一試。生個(gè)別讀

師：小橋彎彎曲曲的，多么精致！誰再讀？ 生4讀

師：九曲橋把公園的裝點(diǎn)得這么迷人，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂中，用朗讀去感受它的魅力吧!課件出示句子、配樂齊讀：“幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因?yàn)橛辛嘶匦齽e致的九曲橋，更顯出湖光水色的迷人魅力?！?師：你們的朗讀也是美的享受！不同的橋給人的美也是不同的，請(qǐng)自己接著往下讀，還能從哪些詞語體會(huì)到橋的美？ 生：我還能從巍峨雄偉體會(huì)到橋的美。師：看能不能讀出巍峨雄偉的氣勢。

自由讀、指名讀（巍峨雄偉、浩然坦蕩應(yīng)重讀、宏亮、語氣高昂讀出立交橋的雄偉的氣勢

師：孩子們，縱橫交錯(cuò)的立交橋通常都修建在大城市中，正是隨著科技的發(fā)展，是立交橋更具有現(xiàn)代化氣勢。能讀出這種氣勢嗎？（能）請(qǐng)男孩子試一試。男生讀

師：女同學(xué)，怎么樣？我們也來展示一下九曲橋的優(yōu)美別致吧，請(qǐng)女同學(xué)讀第一句。

師：風(fēng)格不同，但都是美的享受，難怪作者忍不住贊嘆到：“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受?！保◣熞x，全班齊讀）

師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，在生活中你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？（三門峽黃河大橋、思平橋、北區(qū)風(fēng)景橋）（學(xué)生談?wù)劊?/p>

過渡：美麗雄偉的橋引發(fā)了我們無限的遐思，作者從這些有形的橋又想到了什么呢？

二、悟橋——學(xué)習(xí)第三部分

1、默讀第三部分，思考：這一部分主要寫什么？

板書：無形之橋，它由什么材料構(gòu)筑起來的（尊重、諒解、信任、關(guān)注）這些材料構(gòu)筑起來的橋，我們也可以成為尊重之橋、、、、、、這種無形的心橋是怎樣構(gòu)筑的呢？它又存在于哪里呢？

2、交流：我們與同學(xué)之間，與父母之間、與老師之間有沒有這樣一座相互尊重、諒解、關(guān)注、信任的心橋？我們的國家之間，民族之間呢？在日常的生活中，我們是怎么做的？我們應(yīng)該怎么做？

那么民族與民族、國家與國家之間建立起什么樣的橋啊？

1、當(dāng)你和同學(xué)之間發(fā)生矛盾、誤會(huì)而彼此寬容諒解的時(shí)候，你們之間就架起了一座諒解之橋。

舉例

2、當(dāng)老舍先生在感嘆“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”時(shí)，蒙汗人們之間建立起一座團(tuán)結(jié)和睦之橋。3、2010年以來，當(dāng)青海玉樹和甘肅舟曲遭受災(zāi)難的時(shí)候，全國各族人民，萬眾一心，眾志成城，托起了一座生命之橋 4、2004年以來，當(dāng)125名中國警察冒著生命危險(xiǎn)出現(xiàn)在海地，執(zhí)行維和任務(wù)的時(shí)侯，在中國和海地之間建立起了一座援助之橋

5、假設(shè)民族與民族之間、國家與國家之間缺乏心橋又會(huì)怎樣 生：（美國攻打伊拉克、日本侵略中國??）老師相機(jī)點(diǎn)出不尊重、不信任、不諒解

師：由此可見，構(gòu)筑這樣的心橋多么重要，所以作者說：（讀）這樣的橋越多??

這是心橋的作用，是作者由橋引發(fā)的思考，所以題目就叫“橋之思”（再讀課題）

6、師：通過學(xué)習(xí)，我們知道橋的作用是：（回讀橋是路的連接和延伸，橋也是路，是沒有路的地方的路。它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。）而心橋的作用是（回讀：這樣的橋越多、越普交流，使沒有路的地方有了路。）

7、師：讀到這兒，我想在孩子們心里已經(jīng)搭起了一座心橋，誰來說說，讀了課文，你懂得了什么？

師：有形之橋帶給我們賞心悅目之美，無形之橋讓我們感受幸福和諧之樂。讓我們帶著自己獨(dú)特的體會(huì)再次走進(jìn)課文，自由背誦自己最喜歡的段落。

8、檢測背誦情況

三、小結(jié)：

同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們：

四、作業(yè) 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。2 發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。教學(xué)反思：

這篇課文的內(nèi)容很簡單，主要寫的就是“橋是沒有路的地方的路，橋的魅力和無形的橋”，同學(xué)們自己閱讀就可以把握文章的大意了，但正是因?yàn)檫@樣，我太大意了，因此沒有做到充分的準(zhǔn)備。

理解課文的內(nèi)容很簡單，但感情升華才是重中之重。對(duì)于課文的第三部分“無形的橋”，同學(xué)們很快就找到我提的問題“什么叫做無形的橋”——那就是以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來的無形的橋。但是他們是否真正理解了這句話的涵義呢？我不知道，這就是我的疏忽所在。這一部分是課文的重點(diǎn)，應(yīng)該多花時(shí)間讓學(xué)生展開討論，讓學(xué)生以實(shí)際生活的體會(huì)暢談父母與子女、老師與學(xué)生、小伙伴之間用真誠構(gòu)筑的心橋；借助課件理解了不同國家領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)家、體育鍵兒的溝通，共筑了跨越大洋的心靈之橋，以富有活力而激烈的討論作為結(jié)束。但是，取而代之的卻是同學(xué)們的漫不經(jīng)心，課堂上一片死氣沉沉。

這堂可是我的失敗品，我得吸取教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的備課。

第三篇：橋之思教案

橋 之 思

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會(huì)橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“無形的橋”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、第五單元的主題是橋，你知道我們的生活中有哪些美麗的橋？(學(xué)生舉手回答)美麗的橋能引發(fā)人無限的遐想，我國著名詩人樊發(fā)稼就寫了一首散文詩《橋之思》，那么橋又能帶給作者哪些思考呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《橋之思》！齊讀課題！

2、詞語檢測：

延伸

別致

雄偉

享受

基本

交叉

構(gòu)筑

巍峨

魅力

繁華

構(gòu)筑

大都會(huì)

3、請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會(huì)橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、請(qǐng)看自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來。（時(shí)間：2分鐘）

2、學(xué)生匯報(bào)（4——5人）預(yù)設(shè)1：

（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預(yù)設(shè)2：

功能

3欣賞不同材料，樣式的橋。

4、這么多的橋，他們的基本功能都是溝通，交流：讀最后一段.5、小結(jié)：課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實(shí)用價(jià)值】。寫在一的右邊。

過渡：橋在給我們帶來方便的同時(shí)，還給我們帶來了什么？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、請(qǐng)看自學(xué)提示

（二）：

提示：先圈出詞語，再把意思批注。

（2）練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

（時(shí)間：3分鐘）

2、學(xué)生交流：

（1）課件出示：第二部分課文(2)匯報(bào)第一個(gè)問題。

“裝點(diǎn)”

課文里什么裝點(diǎn)了什么？

“回旋別致”（學(xué)生先說，再出示圖片配詞語。）讀詞3遍。（3）課件：九曲橋

師：朗讀時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞語讀出感情。

（指名讀，女讀，齊讀）

（4）課件：立交橋

看了圖片，你覺得立交橋怎樣？來，讀出這種感受。指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。再讀“浩然坦蕩”，打開胸腔，讀出氣勢！讀三遍。

（指名讀，男讀，齊讀）

（5）無論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，總之（生接讀：最后一段……）（7）橋的風(fēng)格不同，但都給我們美的享受。這就是橋的【藝術(shù)價(jià)值】，現(xiàn)在一起來領(lǐng)略橋的風(fēng)采。(欣賞一組造型優(yōu)美的橋的圖片。)（1）默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思；

（三）、學(xué)習(xí)第三部分：

1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請(qǐng)看自學(xué)提示（課件15）

自學(xué)提示

（三）：

1、用心默讀第三部分，體會(huì)“無形的橋”指的是什么？用——?jiǎng)澇鰜矶嘧x幾遍。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？（先自學(xué)再組內(nèi)交流，時(shí)間：3分鐘）

2、學(xué)生匯報(bào)：

（1）“無形的橋”指的是什么？（板書：無形的橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任）

老師尊重同學(xué)，同學(xué)尊重老師，老師關(guān)愛同學(xué)，同學(xué)關(guān)愛老師，那老師和同學(xué)之間就會(huì)架起一座友好的心靈之橋。

(2)說說你在生活中感受到哪些無形的橋？出示說話練習(xí)。(3)在生活中還有許多無形的橋，請(qǐng)看：一組圖片 這樣的橋存在于??（引讀：課件）

這些無形的橋是要用心靈去體驗(yàn)，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得珍視的橋！

(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）

“和諧”怎么理解？（和睦、協(xié)調(diào)、和平、友好相處）

（四）總結(jié)全文：橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構(gòu)筑起更多的無形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！

四、快樂積累。

從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來。

五、小練筆: 橋帶給你哪些思考？

這節(jié)課，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了很多，真了不起！把掌聲送給自己吧！下課！

第四篇：《橋之思》

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙瑞強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，在田字格中正確的書寫。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會(huì)橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：

前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個(gè)中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

出示課題：橋之思

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，能在田字格中正確的書寫。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會(huì)橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。

二、美讀課文

1.字詞

導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號(hào)。

學(xué)生自由朗讀課文。

導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字詞定也沒問題。

學(xué)寫字詞：延伸 基本 繁華 回旋別致 魅力 交叉 構(gòu)筑 巍峨雄偉 享受 導(dǎo)語：自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。2.學(xué)習(xí)第一部分（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用“——”畫下來。教師巡視指導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。

導(dǎo)語：你們剛才自學(xué)時(shí)都有哪些收獲？學(xué)生談收獲，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)成果。

各種材料的橋：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……

各種式樣的橋：獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋、…… 橋的功能：溝通、交流，使沒有路的地方有了路。師生共同總結(jié)：這些不同材料、不同式樣的橋，它們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。

（2）朗讀

導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個(gè)朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗(yàn)？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)價(jià)，主要是糾正發(fā)音，詞語是否讀準(zhǔn)確，是否有感情。

3.學(xué)習(xí)第二部分 導(dǎo)語：你還知道有哪些樣式的橋？學(xué)生交流。

導(dǎo)語：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉颍罹透拥姆奖?、美觀。下面我們來繼續(xù)運(yùn)用上面的方法學(xué)習(xí)第二部分，看看我們的生活中還有哪些橋？

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（二）a.默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思。b.練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

播放橋的各種圖片,學(xué)生欣賞。談?wù)勀銜?huì)有什么收獲？ 師生共同總結(jié)：這些造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。

（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第二節(jié)，讀出橋給人美得感受。

4.學(xué)習(xí)第三部分

導(dǎo)語：我們前面欣賞了那么多美麗的橋，這橋都是有形的，看得見的。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？我們用之前的方法來學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示(三）：

a.用心默讀第三部分，體會(huì)“無形的橋”指的是什么？用“—”劃出來，多讀幾遍?？纯凑l能最快找到這種橋。

b.聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？ 師生共同總結(jié)：

這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）這種無形的橋存在于哪里？

（這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間。）那么我們的生活中你感受到了哪些無形的橋？（熱心捐款——重建家園的橋、救死扶傷——拯救生命的橋、捐資助學(xué)——健康成長的橋、和諧發(fā)展的橋、戰(zhàn)勝災(zāi)難的橋）

這樣的橋多了好還是少了好？

（這樣的橋越多、越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。）（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第三節(jié)，感受無形的橋的重要作用。

三、總結(jié)全文

1.思考：橋帶給你哪些思考？

2.選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

四、布置作業(yè)：

1.把自己最喜歡的小節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。

2.收集有關(guān)于橋的材料，課后與同學(xué)交流。

五、板書設(shè)計(jì)

橋之思

功能、材料、形式 造型優(yōu)美的橋 無形的橋-心橋

六、教學(xué)反思

本篇課文是一首散文詩，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想。圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。

全詩共有三節(jié)，第一節(jié)寫橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋等，從橋的樣式來看，從簡單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應(yīng)，點(diǎn)出橋的功能。語言樸實(shí)、無華。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。這一小節(jié)著重寫了兩種橋，一是既實(shí)用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣勢。第三節(jié)寫以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來的心橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。

本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節(jié)都有幾個(gè)長句，但語言樸實(shí)，富有哲理。教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：

1.讀解課題。讀課題后，啟迪學(xué)生體會(huì)“思”的意思。以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺(tái)：課前可讓學(xué)生閱讀“開卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。

2.課文第二小節(jié)的描寫比較抽象，理解有一定的難度?？山柚n文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思；展開合理的想像，可引入有關(guān)描寫橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛橋的情感。

3.詩歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)。教學(xué)中，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流。可采用合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說一說對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。

4、語文教學(xué)重在朗讀，讀中體會(huì)，讀中理解，這節(jié)課，采用多種讀法：自讀－朗讀－品讀－感情讀。

第五篇：語文第七冊(cè)《橋之思》教案

第一課時(shí)

一、交流資料，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下，注意聽啊，聽后你可要告訴大家，它唱的是什么。

（播放橋的歌曲）

師：誰來說說，它唱的是什么呢？

師：你聽的真仔細(xì)！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。

（課件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）

師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。

二、整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢啊。開始吧。

師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同位兩個(gè)比比賽，看誰讀得準(zhǔn)記得牢。

（同位互相檢查）

師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊，一個(gè)人讀--小組讀--大組讀--全班讀。

（出示生字詞）

幽靜碧波粼粼魅力交叉巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）

師：全班同學(xué)再來認(rèn)真地讀一讀。

師：聲音響亮，讀得又準(zhǔn)確，真不錯(cuò)！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？] 師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！誰來說說你都讀懂了什么？

（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）

（生大體談?wù)?，談到第一小?jié)中的橋的功能，樣式，材料）

師知道了這么多橋的知識(shí)，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？

（生：第一小節(jié)）

師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？

（生交流）

（說全了后）

師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來的方便。

（生讀）

師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）

師：你找到了嗎？來說給大家聽聽。（第二小節(jié)的內(nèi)容）

師：同學(xué)們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽邊思考：你是從哪些句子聽出了橋的美？

師：誰來說說你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美？

師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的？

（抓重點(diǎn)詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）

師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？

師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個(gè)詞上體會(huì)到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)

師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰還想來讀一讀？

師：多么巍峨雄偉的大橋??！

師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。

（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）

師：這么美的橋，給你什么樣的感覺？你能不能用一個(gè)詞來夸夸它？老師給你配上音樂，你來美美的讀一讀好嗎？注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。誰能第一個(gè)充滿的自信的站起來？

師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧 師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？

（幾句話談?wù)劊N類多點(diǎn)）

師：同學(xué)們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）

師：誰起來說說由橋想到了什么？

（邊說，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）

師：是啊，看不見的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的？）

（生交流）伊拉克，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重

師：你們說的真好！老師真受感動(dòng)！其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。

（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀。

三、拓展升華 同學(xué)們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們：

作業(yè)設(shè)置

挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。

發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。

板書設(shè)計(jì)

橋之思

功能、材料、形式

方便 心橋

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。

大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。

二、全班交流收集的材料。

教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

對(duì)“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點(diǎn)指導(dǎo)。

導(dǎo)語：在本課的生字中，你認(rèn)為那幾個(gè)字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？

學(xué)生們自由交流。

指導(dǎo)書寫。

四、你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)建造一座什么樣的橋？請(qǐng)先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/p>

五、全班交流

比一比誰建造的橋最有特點(diǎn)。

師生共同評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)并布置作業(yè)

寫會(huì)生字，修改小習(xí)作。

作業(yè)設(shè)置

學(xué)寫生字

讀課文

寫讀書筆記

板書設(shè)計(jì)

橋之思

功能、材料、形式方便 心橋

北師大小學(xué)語文第七冊(cè)《拾穗》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

二．初讀課文，整體感知

1．自由讀課文

注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查字詞

彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊

欣賞充滿

三．理解課文內(nèi)容

1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

板書（收獲）讀一讀。

（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進(jìn)一步欣賞這副油畫。

2．欣賞畫面，說說你看到了什么？

3．文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。

默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。

4．說說你畫的句子

板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)

右邊腰落下毛病

左邊艱苦生活剛開始

5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會(huì)到什么？

6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的？ 指名讀第6、7段

由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四．情感升華

誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？ 板書設(shè)計(jì)

收獲

中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)

拾穗 ｛右邊：腰落下毛病

左邊：艱苦生活剛開始 教學(xué)后記:

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動(dòng)的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。

二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：

1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）

2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。

3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。

4、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認(rèn)為寫得比較好？

5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？

6、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。

7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：

1、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

2、說說你都觀察到了什么？

3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。

四、交流、評(píng)議：

1、小組交流。

2、指名讀，說說好在哪？

3、從文章中你體會(huì)出了什么？

五、總結(jié)。板書：

動(dòng)作

具體生動(dòng)

仔細(xì)觀察

神態(tài)

合理聯(lián)想真實(shí)感人

北師大版小學(xué)四年級(jí)語文

《橋 之 思》

教 案

單位： 新鄉(xiāng)縣翟坡鎮(zhèn)寺王小學(xué) 姓名： 王

艷

紅 日期： 2 0 0 9 年 1 2 月 1 日