第一篇：大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度調(diào)查方案

大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度

調(diào)查方案

學(xué)校：邢臺(tái)學(xué)院

系別：會(huì)計(jì)學(xué)院

班級(jí)：12級(jí)工管本八

指導(dǎo)老師：王婧

第二組：劉雅倩劉慧慧

喬翠蘭 王磊 段曉曉 李靜

調(diào)查方案

一、調(diào)查背景：眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一。隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流也越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)的重要性也更為凸顯，無(wú)論是在職場(chǎng)、社交、貿(mào)易、文化交流活動(dòng)中英語(yǔ)成為了一種重要的交流工具。在中國(guó)，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都開設(shè)了英語(yǔ)課程。很多地區(qū)甚至連學(xué)前教育都開設(shè)了英語(yǔ)課程，足見英語(yǔ)

語(yǔ)言的重要性已經(jīng)滲透了中國(guó)教育。英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了全世界的一種潮流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界紙質(zhì)出版物使用英語(yǔ)的占大多數(shù)，公開發(fā)表的世界一流科學(xué)論文幾乎都是使用英語(yǔ)。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容中使用英語(yǔ)的占總量的90%。因此，母語(yǔ)非英語(yǔ)的人在掌握本民族語(yǔ)言的同時(shí)，熟練掌握英語(yǔ)便成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。目前大學(xué)英語(yǔ)課，常常是教師占據(jù)著課堂教學(xué)的絕大部分時(shí)間，而學(xué)生處于一種被聽課的狀態(tài)，于是漸漸對(duì)英語(yǔ)課失去了興趣，失去了參與課堂活動(dòng)的積極性，更沒有課外學(xué)習(xí)的自主性。態(tài)度決定一切，存在很大比例的大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視度越來(lái)越低，甚至經(jīng)常不去上課，沒有以認(rèn)真熱情的態(tài)度對(duì)待這一世界通用語(yǔ)言，出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的掌握隨時(shí)間的推移愈來(lái)愈差的反?，F(xiàn)象。

二、調(diào)查目的：本次調(diào)查為了了解會(huì)計(jì)學(xué)院大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，通過這些情況的分析與總結(jié)，提出合理的意見和建議。

具體目標(biāo)：

1、了解大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)效果

2、了解大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力及學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、了解大學(xué)生對(duì)英學(xué)校語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的利用情況與要求

三、調(diào)查單位：邢臺(tái)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院

四、調(diào)查對(duì)象：由于受到人力資源的限制，本次調(diào)查主要集中對(duì)邢臺(tái)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生的分布情況是：大一大二大三

五、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，抽樣調(diào)查

六、抽樣方案：

選擇簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法中的抽簽法，具體步驟：

1、按照本學(xué)院的宿舍樓分區(qū)，每一個(gè)區(qū)分別進(jìn)行抽樣。

2、給每一個(gè)年級(jí)宿舍分布情況標(biāo)出，把宿舍樓全選，把宿舍樓、宿舍的樓層宿舍號(hào)做成標(biāo)簽，首先抽取樓層，然后抽取兩個(gè)宿舍號(hào)，則在該樓群內(nèi)，每座宿舍樓都選本層的某兩個(gè)宿舍進(jìn)行調(diào)查。

六、調(diào)查人員及任務(wù)分配：

小組一共6人，分為四個(gè)小組

段曉曉，喬翠蘭：編寫調(diào)查方案

李靜：調(diào)查問卷制作

劉慧慧：?jiǎn)柧戆l(fā)放調(diào)查

劉雅倩，王磊：調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整理分析

七、時(shí)間安排：調(diào)查時(shí)間：2014年3月20號(hào)—2014年4月20號(hào)

數(shù)據(jù)整理與分析時(shí)間：4月20號(hào)-5月10號(hào)

八、調(diào)查過程：

1.設(shè)計(jì)調(diào)查方案

該組倆名同學(xué)統(tǒng)一收集并學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方案設(shè)計(jì)方法，在平時(shí)上課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，討論該課題調(diào)查的合理性及必要性，并就調(diào)查方案的設(shè)計(jì)提出意見和建議。設(shè)想調(diào)查過程中可能遇到的問題并提出解決方案。制作出簡(jiǎn)單合理切

合實(shí)際的調(diào)查方案。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

問卷設(shè)計(jì)人員必須透徹了解調(diào)研項(xiàng)目的主題，能擬出可從被調(diào)查者那里得到最多資料的問題，做到既不遺漏一個(gè)問句以致需要的信息資料殘缺不全，也不浪費(fèi)一個(gè)問句去取得不需要的信息資料。因此，從實(shí)際出發(fā)擬題，問題目的明確，重點(diǎn)突出，沒有可有可無(wú)的問題。

問題的排列應(yīng)有一定的邏輯順序，符合應(yīng)答者的思維程序。一般是先易后難、先簡(jiǎn)后繁、先具體后抽象。這樣，能夠使調(diào)查人員順利發(fā)問、方便記錄，并確保所取得的信息資料正確無(wú)誤。

要使問題適合潛在的應(yīng)答者，要使被調(diào)查者能夠充分理解問句，樂于回答、正確回答。

3.問卷和方案的審核定稿

在完成調(diào)查方案和調(diào)查問卷后，所有組員認(rèn)真審核調(diào)查的每項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容和各個(gè)具體的調(diào)查步驟，并經(jīng)過全組人員共同討論，認(rèn)真考慮各程序的可行性。若可行則取之，否則進(jìn)行重新修改或者取消。

4.收集資料

對(duì)問卷進(jìn)行編號(hào)，共150份，按隨機(jī)抽樣的方式去宿舍發(fā)放問卷，盡可能保證在不同的會(huì)計(jì)學(xué)院年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查工作并收回問卷。

注意事項(xiàng)：在不打擾學(xué)生學(xué)習(xí)與休息的情況下進(jìn)入宿舍調(diào)查，態(tài)度和藹可親，遇到不配合的同學(xué)，不要與之起沖突。換其他同學(xué)進(jìn)行調(diào)查即可。

5.對(duì)抽出的樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析

負(fù)責(zé)各調(diào)研目標(biāo)小組的成員對(duì)抽出的150份問卷進(jìn)行整理，對(duì)問卷的各個(gè)小問題和各類型問題進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)出直觀數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)做詳盡分析，總結(jié)出各數(shù)據(jù)所反映的與本主題調(diào)查有關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。

附件：大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷：

1.你認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自己有必要嗎？

A．沒什么必要B.有必要C.非常有必要

2.你平常每天花多長(zhǎng)時(shí)間自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

A.半小時(shí)B.一個(gè)小時(shí)C.兩個(gè)小時(shí)D.兩個(gè)以上

3.你覺得你們的英語(yǔ)老師的教學(xué)質(zhì)量如何？

A．一般B.較好C.很好D.特別好

4.你覺得英語(yǔ)的課程安排的怎么樣？

A．不合理B.合理C.無(wú)所謂

5.你覺得學(xué)英語(yǔ)的最大障礙是什么？

A．發(fā)音B.單詞C.語(yǔ)法D.聽力

6.你對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度是？

A.說不清楚B.感覺很無(wú)聊C.感興趣D.非常感興趣

7.你平常讀背英語(yǔ)嗎？

A.沒有C.偶爾D.經(jīng)常

8.你平常上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？

A．沒有B.偶爾C.經(jīng)常

9.你是通過課外什么方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的？

A．通過課本教材學(xué)習(xí)B.看英語(yǔ)電影

C．網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源D.其他

10.你學(xué)習(xí)的英語(yǔ)目的是什么？

A.社會(huì)需求B.應(yīng)付考試C.興趣愛好

11.你平常多長(zhǎng)時(shí)間寫一篇文章？

A.一天B.三天C.一周D.一周以上

12.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的想法及建議:

13.說幾種你認(rèn)為能提高英語(yǔ)的方法：

第二篇：大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查方案

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查方案

一、調(diào)查背景

國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)都很重視英語(yǔ)，以至于每位學(xué)子都必須學(xué)英語(yǔ)。值得我們調(diào)查。在學(xué)生眼中，影響其英語(yǔ)興趣的,到底與我們周圍的客觀因素有關(guān)呢？英語(yǔ)課程在中國(guó)的絕大多數(shù)校園里，仍是必修課程，是否有人想過將其改為選修課更適合我們的學(xué)習(xí)呢？

二、調(diào)查目的了解大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本情況，并調(diào)查大學(xué)英語(yǔ)課程是否有必要從必修改為選修。

三、調(diào)查內(nèi)容

1、調(diào)查學(xué)生，個(gè)人對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及希望的教學(xué)方法，對(duì)把英語(yǔ)課程改為選修的看法。

2、調(diào)查英語(yǔ)教師，通過此途徑更進(jìn)一步的了解大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，比如英語(yǔ)課程到課率、上課積極性的調(diào)查以及對(duì)把英語(yǔ)改為選修的看法。

3、有多少專業(yè)與英語(yǔ)密切相關(guān)以及學(xué)校提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備、環(huán)境的調(diào)查。

四、調(diào)查對(duì)象及抽樣

出于人力、物力及地理環(huán)境的局限性，調(diào)查對(duì)象總體為撫州地區(qū)本校除體院外的全體在校學(xué)生。由于各個(gè)專業(yè)對(duì)英語(yǔ)要求不一樣，所以采用分層隨機(jī)抽樣法。根據(jù)調(diào)查需要分層為：教師組，文科組，理工科組。文科包括經(jīng)管院與文法藝院，理工科包括其他院，但不包含體院。用觀察法及調(diào)查法統(tǒng)計(jì)調(diào)查學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)備及教師情況。

五、調(diào)查的組織實(shí)施計(jì)劃

1、時(shí)間安排（2011年）

題目選取4-28——5-04

方案設(shè)計(jì)5-04——5-11

問卷設(shè)計(jì)5-11——5-20

調(diào)查實(shí)施5-20——5-27

撰寫報(bào)告5-27——6-012、調(diào)查小組人員配備安排及分工

編寫調(diào)查方案郭美芳

調(diào)查問卷制作袁冰

問卷發(fā)放調(diào)查趙議賴國(guó)能顏之凱

調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理鄧柯聶少?gòu)?qiáng)

六、調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算

針對(duì)學(xué)生與教師設(shè)計(jì)兩種不同的問卷: 學(xué)生問卷100份，教師問卷40份方案打?。?元

問卷打?。?40x0.08=11.2元

車費(fèi)：10元

七、調(diào)查員注意事項(xiàng)

1、每個(gè)調(diào)查人員需以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成本次調(diào)查。

2、不能為了完成任務(wù)而造成抽樣有很大的主觀性。

3、調(diào)查過程中應(yīng)禮貌大方，談吐得體，態(tài)度親切熱情。

4、調(diào)查過程中須互相幫助、團(tuán)結(jié)一致完成任務(wù)。

八、市場(chǎng)調(diào)查方法及具體實(shí)施

1、調(diào)查學(xué)生、老師以問卷的形式

2、調(diào)查學(xué)校給我們提供的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境用觀察法及走訪調(diào)查法。

第三篇：大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查問卷

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查問卷

同學(xué):

您好!

首先感謝您接受我們的這份調(diào)查問卷，耽誤您幾分鐘的時(shí)間去完成它。許多大學(xué)生 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，由于動(dòng)機(jī)不明確，以致學(xué)習(xí)效果得不到提高。針對(duì)這種情況，特 制訂本調(diào)查問卷，希望大家能認(rèn)真填寫，從而找出辦法，提到大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此 次問卷主要針對(duì)大學(xué)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)情況取得一些調(diào)查數(shù)據(jù)，感謝各位的配合!學(xué)校:

班級(jí):

專業(yè):

性別:

年級(jí):

高考英語(yǔ)成績(jī):

1、你對(duì)英語(yǔ)感興趣嗎?()

A.特別感興趣B.比較感興趣

C.不太感興趣D一點(diǎn)也不感興趣

2、你覺得學(xué)英語(yǔ)的目的是什么?()

A.為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)B.為了應(yīng)付考試

C.為了出國(guó)D.為了老師和父母

3、你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到()

A.輕松B.不困難

C.很難D.只是記憶困難

4、你的發(fā)音準(zhǔn)確嗎?()

A.絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)B.總體上不錯(cuò)

C.一般D.不會(huì)發(fā)音

5、影響您學(xué)英語(yǔ)的興趣主要是()

A.老師的教學(xué)方法B.教師的英語(yǔ)水平

C.您和老師的關(guān)系D.教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性

6、遇見老外你會(huì)()

A.主動(dòng)交流，愉快的聊天B.擔(dān)心說不好，想溝通但是不敢

c.溝通，管他聽不聽的懂我的英語(yǔ)D.繞著走

7、您目前的英語(yǔ)強(qiáng)項(xiàng)是()

A.聽B.說c.讀D.寫E.聽說讀寫都很強(qiáng)

8、您愿意采取什么形式來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)?()

A.平時(shí)大聲的讀書B.每天用英語(yǔ)說話

C.參加口語(yǔ)培訓(xùn)D.出國(guó)E.不想提高

9、你在家或課外經(jīng)常練習(xí)聽力嗎?()

A.經(jīng)常B有時(shí)C.從來(lái)沒有

10、在學(xué)英語(yǔ)中，你遇到的主要困難是什么?()

A.聽力B.口語(yǔ)C.寫作D.閱讀E語(yǔ)法

11.請(qǐng)問您認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)得好的原因是什么?(可多選)

A個(gè)人學(xué)習(xí)方法和策略B學(xué)習(xí)環(huán)境和條件C個(gè)人天賦D教師水平E教材和

學(xué)習(xí)資料

12.您覺得自己所在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍怎樣? A氣氛活躍B一般C比較少人有學(xué)習(xí)熱情

13.一天大概花多少時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上?

A少于0.5小時(shí)B 0.5一1小時(shí)C 1一2小時(shí)D2小時(shí)以上

14.每周英語(yǔ)閱讀量多少?

A從不B 1一5小時(shí)C 5一10小時(shí)D10小時(shí)以上 巧.您平時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)寫作頻繁么?

A平時(shí)基本不寫作B偶爾寫寫C經(jīng)常寫作

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治持何態(tài)度

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治持何態(tài)度

稍稍關(guān)注時(shí)事政治的同學(xué)都應(yīng)該注意到這兩天的頭版新聞都是：朝鮮領(lǐng)導(dǎo)人金正日逝世的消息。就筆者觀察，這件事情并沒有為廣大同學(xué)們所關(guān)注和討論。而這一現(xiàn)象引起了筆者的深思，先進(jìn)大學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治究竟持何態(tài)度呢?

經(jīng)過進(jìn)一步的調(diào)查顯示現(xiàn)在的大學(xué)生獲取信息的途徑有：

1、上網(wǎng)，2、報(bào)刊雜志，3、道聽途說，4、看電視。大學(xué)生們根據(jù)自己的情況，利用身邊可利用的各種途徑來(lái)獲取最新的消息。而不同的年紀(jì)、性別、性格的同學(xué)所關(guān)心的新聞都有所區(qū)別。

比如大學(xué)女生，較關(guān)注與美容、明星、時(shí)尚相關(guān)的新聞。而男生則更關(guān)心球賽、游戲、等的新聞。大學(xué)高年級(jí)的同學(xué)還會(huì)更關(guān)注考研、就業(yè)等的相關(guān)信息。而性格不同的同學(xué)則根據(jù)自己的興趣愛好來(lái)獲取相關(guān)的新聞。而時(shí)事新聞?dòng)谡{(diào)查中，被關(guān)注的比率很低。很多同學(xué)對(duì)于時(shí)事新聞完全抱著事不關(guān)己的態(tài)度；而一些同學(xué)即使了解一些，也不會(huì)花精力去了解，更談不上去思考其意義及對(duì)國(guó)內(nèi)外的影響了。只有極少數(shù)的同學(xué)會(huì)及時(shí)關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，并深入了解起起因，發(fā)展和結(jié)果及事后的影響，并且關(guān)注網(wǎng)上對(duì)于這些事情的態(tài)度評(píng)論。

政治是一種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)的上層建筑，而時(shí)事政治則及時(shí)反映了國(guó)家及世界的政治狀況。關(guān)注時(shí)事政治可以說是在一定程度上關(guān)注國(guó)家的發(fā)展方向和命運(yùn)的體現(xiàn)。而青年，特別是大學(xué)生，作為21世紀(jì)的接班人，他們政治參與的程度和強(qiáng)度往往影響著社會(huì)民眾的思想意識(shí)啟蒙和社會(huì)制度的變遷。五四運(yùn)動(dòng)、一二九運(yùn)動(dòng)、四五運(yùn)動(dòng)等都是青年積極參與社會(huì)政治生活，爭(zhēng)取民主、自由、解放的光輝典范。從大學(xué)生自身成長(zhǎng)角度看，大學(xué)生作為最具知識(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新意識(shí)的青年是未來(lái)社會(huì)進(jìn)步的主要推動(dòng)力，承擔(dān)著建設(shè)、變革和創(chuàng)新的重任，也是中國(guó)政治改革的實(shí)踐者和原動(dòng)力，其思想觀念特別是參與政治的意識(shí)尤其重要。如果長(zhǎng)期任一味的政治冷漠或只對(duì)密切關(guān)系自身利益的政治現(xiàn)實(shí)感興趣的現(xiàn)實(shí)持續(xù)下去，勢(shì)必導(dǎo)致其社會(huì)責(zé)任感、政治責(zé)任感愈加缺失，難以喚醒對(duì)政治乃至對(duì)社會(huì)的必要熱情，形成政治人才的匱乏。另外，由于政治冷漠導(dǎo)致政治參與意識(shí)淡漠、政治參與能力下降，勢(shì)必影響未來(lái)中國(guó)政治人才素質(zhì)，直接導(dǎo)致中國(guó)政治水平的滑坡。這既是中國(guó)政治發(fā)展的損失，也是對(duì)青年自身成長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)。

在此，筆者呼吁廣大大學(xué)生無(wú)論從何種角度出發(fā)思考，都應(yīng)該給予時(shí)事政治更多的關(guān)注。

第五篇：簡(jiǎn)述大學(xué)生對(duì)于古代漢語(yǔ)的態(tài)度

簡(jiǎn)述漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生對(duì)于古代漢語(yǔ)的態(tài)度

2010級(jí)漢語(yǔ)言4班陳曦

內(nèi)容摘要：

古代漢語(yǔ)是高等院校開展的一門以中國(guó)古代書面語(yǔ)中的文言文為教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)課。作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)好古代漢語(yǔ)十分重要。但根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生并不重視古代漢語(yǔ)這門課程。

關(guān)鍵字：古代漢語(yǔ)，漢語(yǔ)言文學(xué)，態(tài)度，語(yǔ)文教學(xué)工作

引言：

在我們讀小學(xué)時(shí)，就已經(jīng)開始對(duì)文言文進(jìn)行學(xué)習(xí)，初中、高中對(duì)文言文又進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，我們?cè)诖髮W(xué)后又開設(shè)了古代漢語(yǔ)這一學(xué)科。作為專業(yè)課學(xué)好古代漢語(yǔ)十分重要，不僅限于大學(xué)生活，乃至以后得工作中，學(xué)好古代漢語(yǔ)都會(huì)使我們受益匪淺！盡管古代漢語(yǔ)十分重要，但作為漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生是如何對(duì)待的呢？請(qǐng)隨本論文一起看看學(xué)生心目中的古代漢語(yǔ)。

正文：

從一般層面來(lái)說，我們稱古漢語(yǔ)為文言文，或者說，文言文是它的主干。何謂文言，王力先生認(rèn)為，文言就是指“以先秦口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的上古漢語(yǔ)書面語(yǔ)以及后來(lái)歷代作家仿古的作品中的語(yǔ)言文學(xué)作品以及歷代的模仿之作。古代漢語(yǔ)是一種定型化的語(yǔ)言，沿用了兩千多年，諸子散文，兩漢辭賦，歷史著作，唐宋古文……這些都在它的范疇之內(nèi)。

古代漢語(yǔ)是高等院校開展的一門以中國(guó)古代書面語(yǔ)中的文言文為教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)課。由于這門課不僅是從事漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究的基礎(chǔ)，同時(shí)也和語(yǔ)言學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)古代哲學(xué)、古籍整理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，是從事這些相關(guān)學(xué)科教學(xué)和研究的工具，所以它又是一門實(shí)用性很強(qiáng)的工具課。由此可見，不只針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，其他專業(yè)學(xué)生學(xué)好古代漢語(yǔ)也十分重要，可以提高自己的文化修養(yǎng)。作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)好古代漢語(yǔ)是重中之重，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生對(duì)待古代漢語(yǔ)的態(tài)度究竟是什么樣呢？讓我們一起深入了解一下。

針對(duì)關(guān)于古代漢語(yǔ)的調(diào)查問卷，我們邀請(qǐng)了10級(jí)漢語(yǔ)言全體同學(xué)和部分09級(jí)漢語(yǔ)言專業(yè)同學(xué)進(jìn)行填寫，可以說具有權(quán)威性、準(zhǔn)確性以及實(shí)時(shí)性。首先，在第一題：你是否喜歡古代漢語(yǔ)這門課程？這一問題上，有36.72％的同學(xué)選擇喜歡，另僅有0.85％的同學(xué)選擇了不喜歡，大多數(shù)的同學(xué)（所占百分比為53.39％）對(duì)于古代漢語(yǔ)的態(tài)度都是不喜歡不討厭。由此可見，很多同學(xué)對(duì)于古代漢語(yǔ)都是一個(gè)隨便的態(tài)度，上古代漢語(yǔ)課只是因?yàn)閷W(xué)校安排且為專業(yè)課，學(xué)生自己并沒有對(duì)古代漢語(yǔ)產(chǎn)生興趣。但十分有趣的現(xiàn)象是，在稍后的問題中，對(duì)于詢問：你認(rèn)為古代漢語(yǔ)在以后教學(xué)工作中是否重要？84.98％的同學(xué)都選擇

了重要。我猜想，如果不是古代漢語(yǔ)在以后工作中十分重要的話，同學(xué)們對(duì)待古代漢語(yǔ)的態(tài)度應(yīng)該會(huì)更加漠然！

其次，學(xué)生認(rèn)為在古代漢語(yǔ)中學(xué)習(xí)最困難的部分為：語(yǔ)法、虛詞、詞義。不只是古代漢語(yǔ)，即使是在現(xiàn)當(dāng)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法與句法成分劃分也是重點(diǎn)難點(diǎn)。以古代漢語(yǔ)語(yǔ)法中詞性轉(zhuǎn)換為例：《上邪》中“夏雨雪”一雨字。夏天本來(lái)是沒有雪的，只有雨。因此夏天的雪不說“下雪”，而是“雨雪”。把雨作為動(dòng)詞來(lái)解，堪稱美妙。但對(duì)比英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為單詞是最難的，而語(yǔ)法則相對(duì)簡(jiǎn)單，只要記住固定搭配就可以。我覺得這正是需要我們反思的地方，不能因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，就忽略對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。也許正因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)的原因，我們才忽視了對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致語(yǔ)法成為我們學(xué)習(xí)路上的絆腳石。無(wú)論是古代漢語(yǔ)還是現(xiàn)當(dāng)代漢語(yǔ)，都要從小培養(yǎng)興趣。

既然說到了語(yǔ)法，就不得不提到古文背誦了。古文背誦，可以說是學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的最好方法。首先，明確每個(gè)字的讀音，然后大聲朗讀，反復(fù)讀多遍后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)古文中的樂音性，慢慢掌握古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律。正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)湊”，這跟古文背誦有著異曲同工之妙！又所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”說的也是這個(gè)道理?？凑{(diào)查問卷第六題，我們比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上大學(xué)后讀過最多的書為《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《史記》，除了這三本書內(nèi)容淺顯、通俗易懂外，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上大學(xué)讀過得古代文學(xué)作品多為課堂老師講授，課下自己拓展的少之又少！與此同時(shí)，很多同學(xué)（占35.91％）認(rèn)為自己古代文學(xué)差的原因是閱讀量少！因此，要想學(xué)好古代漢語(yǔ)，我們必須要加大閱讀量。

第三，我要說的是在古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)的工具書僅為《古漢語(yǔ)字典》和《古漢語(yǔ)詞典》。而這兩本工具書，是我們?cè)诟咧械臅r(shí)候，老師就要求必備的。由此可見，大學(xué)的古漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都是抱著糊弄的心態(tài)，沒有認(rèn)真對(duì)待過。連工具書都是只有最基本的，更何況是課外拓展呢，想必是少之又少?。?/p>

最后，我想說一下漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生對(duì)待國(guó)學(xué)的態(tài)度。一般來(lái)說，國(guó)學(xué)是指以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)。但在調(diào)查問卷中，針對(duì)國(guó)學(xué)這一問題，很多同學(xué)都不知道我們學(xué)校什么時(shí)候開展過國(guó)學(xué)講堂，更不知道國(guó)學(xué)包括什么，很多同學(xué)印象中國(guó)學(xué)只有《三字經(jīng)》。其實(shí)中國(guó)國(guó)學(xué)博大精深，甚至包括了星象與占卜。學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)，擴(kuò)大閱讀量，不一定一定要讀正史。比如魯迅先生，眾所周知，魯迅先生國(guó)學(xué)功底深厚，但是魯迅先生所讀的很多文獻(xiàn)資料都是“旁門左道”和“野史”。魯迅先生認(rèn)為只有王國(guó)維先生一個(gè)人是真正研究國(guó)學(xué)的，而其他人、其他學(xué)派都受到過魯迅先生的批評(píng)，尤其是“鴛鴦蝴蝶派”。也許你對(duì)維護(hù)皇權(quán)、維護(hù)封建制度的古代歷史典籍不感興趣，那不妨嘗試一下當(dāng)時(shí)邊緣作家的作品，或許你慢慢會(huì)讀出興趣！

總之，作為漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生，對(duì)待古代漢語(yǔ)的態(tài)度都是不冷不熱，其他專業(yè)的學(xué)生想必更是連古代漢語(yǔ)是什么都不了解吧！學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)不熱衷，學(xué)生本身固然有原因，但我想社會(huì)風(fēng)氣必然也會(huì)影響學(xué)生的判斷。

中華歷史五千年，是代代傳承的。我認(rèn)為不理解中國(guó)的昨天，斷然不會(huì)讀懂今天的中國(guó)。而學(xué)好古代漢語(yǔ)，便能將中國(guó)的歷史、文化、科技以及風(fēng)俗一覽無(wú)余！首先，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)，有助于掌握古代優(yōu)秀文化，提高道德修養(yǎng)，堅(jiān)定民族自信心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。偉人毛澤東說過：“清理古代文化的發(fā)展過程，剔除其封建性的糟粕，吸取其民主性的精華，是發(fā)展民族新文化、提高民族自信心的必要條件。”（《新民主主義論》，《毛澤東選集》合訂本，人民出版社1966年版，第668頁(yè)）理所當(dāng)然地，要批判地繼承古代文化，就必須學(xué)好古代漢語(yǔ)，因?yàn)樽?/p>

為古代文化傳承的重要載體，它起著舉足輕重的作用。要了解這些文化，必須具備閱讀古代資料的能力。因此，我們只有學(xué)好古代漢語(yǔ)，才能了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，認(rèn)識(shí)我們民族的過去，并進(jìn)一部展望美好的將來(lái)。其次，離開古代漢語(yǔ)，我們找不到回“家”的路。這句話對(duì)于漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生來(lái)說，是感覺深刻的。比較文言和白話，我們都知道，文言是幾千年歷史文化的積淀，而白話總共還不到100年，這是多么鮮明的對(duì)照啊。因此，我們可以說，純粹、典雅的漢語(yǔ)語(yǔ)感，其根源就在于文言。文言是白話的奠基石。試舉一例：上個(gè)世紀(jì)前期，我國(guó)文壇“星光”璀璨，大師輩出，如魯迅、胡適、林語(yǔ)堂、梁實(shí)秋、聞一多、老舍、巴金等，都堪稱楷模，這些人在我們算來(lái)，如數(shù)家珍，意趣不減。他們博古通今、學(xué)貫中西，他們光華四射，文采灼灼，他們風(fēng)流儒雅，氣質(zhì)非凡，與其說他們是提倡白話文的文學(xué)大師，不如稱其為熟諳文言的先賢圣人?？蓵r(shí)光驟轉(zhuǎn)，到了該世紀(jì)后期中國(guó)文壇卻“風(fēng)流盡去”，“黯然失色”，再也沒有大師群體涌現(xiàn)，即便是僅有的幾為大師，卻也是前期出生的，留給我們的，也只有無(wú)盡的哀思。積攢了千年的瑰寶，頃刻間就被全盤否定了，其結(jié)果是可想而知的。

在日益開放的今天，漢語(yǔ)正在英語(yǔ)的逼視下消沉，古代漢語(yǔ)更是離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)繁體漢字，朗誦詩(shī)詞曲賦，與古人語(yǔ)，與古人思，雖不能成圣賢，此生也坦然。

參考文獻(xiàn)：

《新民主主義論》，《毛澤東選集》合訂本，人民出版社1966年版，第668頁(yè)

陜西師范大學(xué)網(wǎng)站：古代漢語(yǔ)精品課程

北大中文論壇

豆瓣古代漢語(yǔ)小組