第一篇：仿寫,架起“課文”與“作文”之間的一座五彩橋

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仿寫，架起“課文”與“作文”之間的一座五彩橋

作者：鄭美琴

來(lái)源：《海峽科學(xué)》2009年第09期

摘要 充分利用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的天賦，挖掘教材中的教育資源，經(jīng)常性地進(jìn)行仿寫課文的訓(xùn)練，讓他們?cè)诜聦懼休p松地掌握習(xí)作的謀篇布局(立樹干)、描寫技巧(添枝葉)等寫作方法，手把手地教會(huì)孩子“畫”一顆“樹”的方法，也就為孩子“畫”一片“森林”奠定了基礎(chǔ)，從而更快地推動(dòng)學(xué)生走向完全獨(dú)立性的創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞 仿寫 謀篇布局 描寫技巧 讀寫結(jié)合一日伏案批改作文，無(wú)意間聽到同事聊天中談及他的孩子模仿能力之驚人時(shí)，我心頭一震：是啊!“模仿”是兒童的天性、是優(yōu)勢(shì)，是兒童時(shí)期的一筆財(cái)富，我應(yīng)該將它挖掘出來(lái)，利用起來(lái)，讓它為我眼前的這堆作文錦上添花。

我們都知道，作文教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是重點(diǎn)，是難點(diǎn)，讓不少的語(yǔ)文老師深感頭痛。每周兩節(jié)的作文課，語(yǔ)文老師們是雷打不動(dòng)地抱著教，卻收效甚微。我們的語(yǔ)文老師很辛苦，也很執(zhí)著，抱著作文教作文，抱著課文教課文，卻沒(méi)多少收成。緣何如此?我想，這與我們語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)不重視將課文教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)有關(guān)系。要知道，能入選為小學(xué)語(yǔ)文教材的每篇課文，都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。我們?cè)诮陶n文時(shí)，不能單純地教課文，要變“教教材”為“用教材”。在完成某一篇課文的教學(xué)任務(wù)之后，不妨將課文中的讀寫結(jié)合點(diǎn)挖掘出來(lái)，經(jīng)常性地指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。一定會(huì)有意想不到的收獲。其中，“仿寫”就是架起“課文”與“作文”之間的一座五彩橋，它不僅將“課文”與“作文”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而且將兒童的“模仿天性”，也融入其中，讓兒童的財(cái)富得到最大限度的利用。在此，我將自己在教學(xué)“從課文中仿寫作文”的一些看法和做法提出，與大家共同探討。1 仿“篇章結(jié)構(gòu)”立“樹干”

一篇作文的篇章結(jié)構(gòu)決定著這篇作文的成敗，是關(guān)鍵，是基石，就好比一棵樹的樹干。然而，在不少學(xué)生的作文中卻見(jiàn)不著“樹干”的影子。因此，在閱讀教學(xué)中滲透篇章結(jié)構(gòu)的模仿就顯得十分有必要了。

在我們的教材中，有不少的課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出，不失為一篇仿寫篇章結(jié)構(gòu)的好材料。

例如《索溪峪的“野”》一文，課文以“總——分”的結(jié)構(gòu)來(lái)敘述，一開始先總的概括：“走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野?！苯又o緊圍繞這個(gè)“野”字，從“山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，游人也變野了”四個(gè)方面進(jìn)行描寫，而且每一方面的第一句話又是這個(gè)方面的總述句。整篇文章的結(jié)構(gòu)無(wú)懈可擊，中心非常突出，是一篇仿寫篇章結(jié)構(gòu)的好典范。于是，我先引導(dǎo)學(xué)生列出這篇課文的提綱：

題目：索溪峪的“野”

開頭：走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野。(略寫)

中間：1)山是野的。(詳寫)

2)水是野的。(詳寫)

3)山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。(略寫)

4)在這樣的山水間行走，游人也漸漸變得“野”了起來(lái)。(略寫)

在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生思考：我們寫什么作文時(shí)可以仿它的謀篇布局呢?也動(dòng)手仿一仿，列個(gè)提綱吧。但要注意，仿寫不能一成不變，仿中有變化，仿中有創(chuàng)新才好。于是，《校園的“美”》、《家鄉(xiāng)的“新”》、《我家小院的“奇”》、《福橘的“可愛(ài)”》、《仙人掌的“可敬”》等等，一篇篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出的寫景狀物類提綱便紛紛出爐了，如《校園的“美”》：

題目：校園的“美”

開頭：走進(jìn)我們的校園，腦子里只剩下一個(gè)字：美。

中間：1)花壇是美的。(詳寫)

2)樹木是美的。(詳寫)

3)教學(xué)樓是美的。(略寫)

4)老師和同學(xué)們更美。(略寫)

結(jié)尾：我們的校園 真是花美，樹美，人更美。

經(jīng)常進(jìn)行這樣的仿寫訓(xùn)練，不但能激活學(xué)生的思維，而且可以增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作前謀篇布局的意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生的習(xí)作水平。仿“描寫技巧”添“枝葉”

篇章結(jié)構(gòu)“謀”得再嚴(yán)謹(jǐn)、“布”得再精彩，終究是一棵光禿禿的樹干。而掌握了一定的描寫技巧，就能讓這株樹干枝繁葉茂，生機(jī)盎然。

在我們的教材中，有不少課文的描寫十分精彩。當(dāng)然，我們不可能也不能要求學(xué)生寫出課那樣的妙言佳句，但課文確實(shí)給我們提供了學(xué)習(xí)“描寫技巧”的優(yōu)良資源。

2.1 仿修辭手法

例如《山中訪友》中的第5節(jié)。我在教學(xué)這一段時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生這段話中運(yùn)用了那些修辭手法?你是怎么知道的?通過(guò)交流，學(xué)生明白了這段話中，作者把山中的自然景物當(dāng)作朋友來(lái)交談，這就是擬人；把山中的自然景物想像成明鏡、金嗓子等，這就是比喻；再把這些內(nèi)容連起來(lái)用相似的句式表達(dá)出來(lái)，這就是排比。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解這段話中的修辭手法的寫作要領(lǐng)之后，我也讓學(xué)生模仿這種方法來(lái)寫寫自己印象深刻的景物或身邊的景物。我給學(xué)生開了一個(gè)頭：這校園中(公園中、山坡上、小院子里……)的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱情地跟它們打招呼：……

學(xué)生沿著這個(gè)開頭展開了豐富大膽的想像，有的用上了比喻，有的用上了擬人，有的都用上了。經(jīng)過(guò)這樣的仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生覺(jué)得寫比喻、擬人、排比句原來(lái)就這么簡(jiǎn)單，頓時(shí)有了信心，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。在這以后，我便經(jīng)常能在學(xué)生的習(xí)作中看見(jiàn)比喻、排比、擬人的句子，雖然有些句子描述得不是很準(zhǔn)確，但我還是把它用波浪線標(biāo)出來(lái)，并且眉批上“好樣的!”或“有創(chuàng)意!”“繼續(xù)努力!”等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，學(xué)生仿寫和獨(dú)立寫修辭句的勁頭就更足了。學(xué)生習(xí)作中多了這類的語(yǔ)言，無(wú)異于如虎添翼，錦上添花，給人以賞心悅目之感。

2.2 仿細(xì)節(jié)描寫

我們的學(xué)生往往不擅于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，習(xí)作中也自然很難得看到細(xì)節(jié)描寫。而課文《一夜的工作》中，作者何其芳對(duì)周總理扶正轉(zhuǎn)椅這一細(xì)節(jié)的捕捉與描寫，折射出周總理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和他的偉大人格，升華了文章的主題。這給了我很大的啟發(fā)，于是，我在完成這篇課文的閱讀教學(xué)任務(wù)之后，引導(dǎo)學(xué)生仿寫這一細(xì)節(jié)。我先讓學(xué)生反復(fù)讀細(xì)節(jié)描寫的句子，并思考討論：這個(gè)句子是描寫誰(shuí)的?是怎么描寫?它在課文的主要內(nèi)容中處于什么地位?起著什么作用?經(jīng)過(guò)交流，學(xué)生知道了這個(gè)句子是對(duì)周總理的動(dòng)作描寫，看似與主要內(nèi)容—一工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸沒(méi)有緊密的聯(lián)系，很容易被忽略的，但在文中又起著深化主題的作用，這就是細(xì)節(jié)描寫。接著，我讓學(xué)生回憶自己經(jīng)歷的大小事情中，有沒(méi)有像這樣容易被忽略的細(xì)節(jié)，先捕捉再描寫下來(lái)。一個(gè)學(xué)生這樣寫道：

我和弟弟是媽媽的心肝寶貝，媽媽非常疼愛(ài)我們……一天中午，弟弟的老師打來(lái)電話說(shuō)弟弟發(fā)燒了。讓媽媽趕快到幼兒園接弟弟。媽媽接了電話后非常著急，健步如飛地朝幼兒園的方向奔去。我也跟了出去。到了班級(jí)的門口，媽媽突然止住了腳步。我很奇怪地問(wèn)媽媽怎么了。媽媽朝我擺了擺手，指了指自己的腳，又朝教室里睡得正香的小朋友們看了看。我還沒(méi)有明白過(guò)來(lái)，只見(jiàn)媽媽突然蹲下，迅速地把高跟鞋脫了下來(lái)，光著腳走了進(jìn)去……

對(duì)心急如焚的媽媽脫鞋的“小細(xì)節(jié)”描寫，折射出的是媽媽品格、修養(yǎng)的“大精神”，媽媽對(duì)孩子的愛(ài)已經(jīng)超越了“國(guó)界”，升華成了更高境界的“博愛(ài)”，令人欽敬。

學(xué)生明白了：細(xì)節(jié)，就在一舉手、一投足間。

2.3 仿動(dòng)靜態(tài)描寫

例如教學(xué)《威尼斯的小艇》一文中，我引導(dǎo)學(xué)生從小艇上的商人、婦女、小孩、老人四個(gè)動(dòng)態(tài)畫面的描寫中，感受威尼斯白天的熱鬧情景；從月影、建筑、古橋、泊船四個(gè)靜態(tài)畫面的描寫中體會(huì)威尼斯夜晚的寧?kù)o。然后讓學(xué)生用這種方法觀察學(xué)校旁邊的“高湖菜市場(chǎng)”(事先現(xiàn)場(chǎng)拍攝了早晨的菜市場(chǎng)和中午的菜市場(chǎng)，課件展示)，然后說(shuō)一說(shuō)：你從哪些方面感受到菜市場(chǎng)的“鬧”與“靜”，最后仿寫。

第二篇：給心架起一座橋(800字)作文

精選作文:給心架起一座橋(800字)作文 人類的創(chuàng)造力令其它生物驚嘆，為了征服那江河溝渠，人們架起了一座座的宏大的橋，然而卻不曾給自己的心建一座相應(yīng)的心橋。

湖北的江河湖泊比較多，滾滾長(zhǎng)江上建起了一座座氣勢(shì)雄偉的跨江大橋，崔嵬險(xiǎn)峰之上去天不盈尺的棧道天橋，人工湖畔僅供觀賞的精美石橋&&可是我們是否想到，在忙于征服江河溝渠的同時(shí)，我們是否應(yīng)該為自己的心靈架上一座橋呢？讓我們的心也在這座橋上自由的來(lái)去呢？

時(shí)常有人抱怨世風(fēng)日下，人情冷漠。但在抱怨別人的冷漠的同時(shí)，也應(yīng)該先看看自己的心靈，它是否緊閉而割斷了與他人的交流。用熱情和友善在彼此之間的心靈中架起一座橋，沒(méi)有人會(huì)推開你溫暖的手，沒(méi)有人會(huì)拒絕你真誠(chéng)的笑。在自己與他人之間架一座心橋，付出體貼，收獲關(guān)愛(ài)，用自己的熱情融化他人的冰雪。看著這車水馬龍的大千世界，看著競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)上的冷漠無(wú)情，我們是否會(huì)感到恐懼不安呢？然而，一味的躲避只會(huì)讓緊張的心更加的脆弱，告訴自己必須要與世界連通，經(jīng)過(guò)風(fēng)暴洗禮的生命才是最完整的生命。

在自己與他人之間建一座心橋，忘記心底的膽怯與懦弱，擁抱外面的風(fēng)起云涌。競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)越來(lái)越大，生活的節(jié)奏會(huì)越來(lái)越快，不如意的事會(huì)越來(lái)越多，這時(shí)得我們甚至感覺(jué)到天空不再蔚藍(lán)，陽(yáng)光不再明媚，音樂(lè)不再悅耳，空氣不再清新，郁悶總是縈繞在我們的心頭，生活似乎也失去了一份激情，心靈的窗戶好像許久未曾打開，留在心底的是一片憂郁的黑暗。我們?cè)撛趺崔k呢？

在自己與太陽(yáng)之間架一座心橋，讓明媚的陽(yáng)光走進(jìn)你的心靈，讓明媚的陽(yáng)光照亮你心靈的每一個(gè)角落。與大自然架一座心橋，像受云的飄忽，花的寂寥；與真善美架一座心橋，感悟世間的真情，點(diǎn)滴的美好；與書本架一座心橋，在知識(shí)中暢游，在真理中遐思。別讓自己的孤立，別讓自己的寂寞，打開自己緊閉的心扉。架起一座心靈的橋梁，與他人，與世界，與自然，與真善美盡情的溝通的橋，自由的來(lái)往，讓如水般純潔的生命，綻放出如花般美麗的精彩！湖北襄樊老河口市張集小學(xué)六年級(jí):潘夢(mèng)迪 篇一：【命題作文“架一座心靈之橋”寫作指導(dǎo)及例文】

命題作文“架一座心靈之橋”寫作指導(dǎo)及例文

【命題形式】

請(qǐng)以“架一座心靈之橋”為題，寫一篇不少于800字的作文。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

【審題提示】

“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達(dá)到交流、理解和溝通?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉?，我們也太需要一座溝通的橋，?lái)拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒?? 【思路突破】

思路設(shè)計(jì)一：架一座心靈之橋，能減少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互愛(ài)、互諒互讓的人際關(guān)系。

思路設(shè)計(jì)二：架一座心靈之橋，能消除歧見(jiàn)、誤解，保持健康的心態(tài)。

思路設(shè)計(jì)三：架一座心靈之橋，能碰撞出思想的火花，激起創(chuàng)造的靈感。只要雙方敞開心扉，讓各自不同的見(jiàn)解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會(huì)不斷迸發(fā)。思路設(shè)計(jì)四：架一座心靈之橋，需要雙方以平等和真誠(chéng)贏得尊重和信賴。

思路設(shè)計(jì)五：架一座心靈之橋，需要以寬容和包容達(dá)到心靈的默契。

思路設(shè)計(jì)六：架一座心靈之橋，要善于傾聽和表達(dá)。善于傾聽，能夠提升交流的質(zhì)量；善于表達(dá)，能使陌生人不再疏遠(yuǎn)，使朋友更加親密。

【素材積累】

名言警句類：

1、美言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

2、與人和者，謂之人樂(lè)；與天和者，謂之天樂(lè)。（《莊子》）

3、你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個(gè)人就有了兩種思想。（英 蕭伯納）

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更博大的是人的胸

懷。（法雨果）

5、就是在最好的、最友善的、最單純的人際關(guān)系中，稱贊和贊許也是必要的，正如油滑對(duì)輪子是必要的，可以使輪子轉(zhuǎn)得快。（俄 托爾斯泰）

典型事例類：

1、有一對(duì)毗鄰的兄弟因糾紛而發(fā)展到反目成仇的地步，弟弟在兩個(gè)莊園之間挖了一道一丈深的溝，以示永不往來(lái)。哥哥立馬雇來(lái)一個(gè)工匠，讓工匠為他打造一堵高3米的墻，以示永不相見(jiàn)。但是，當(dāng)哥哥外出干活回來(lái)時(shí)，驚得目瞪口呆，因?yàn)樗难矍安⒉皇鞘裁磯?，而是一座美麗的小橋，小橋穿過(guò)溝渠連通了兩座莊園。這時(shí)弟弟也回來(lái)了，見(jiàn)狀便從橋那邊跑過(guò)來(lái)，抱住哥哥說(shuō)：“您真?zhèn)ゴ螅谖易隽藢?duì)不起您的事之后，您還建了一座美麗的小橋?！庇谑莾尚值芪帐盅院?。當(dāng)他們轉(zhuǎn)身要向鐵匠致謝時(shí)，鐵匠已不見(jiàn)蹤影了。

2、一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/p>

3、或許詩(shī)歌真是從寂寞中釀出來(lái)的，否則為什么所有的詩(shī)人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能與別人進(jìn)行交流。有一次，海子在百無(wú)聊賴之際隨意走進(jìn)學(xué)校附近的一家餐館。他對(duì)老板說(shuō)：“我給大家朗誦我的詩(shī)，你們能不能給我酒喝?”毫無(wú)浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前這位年輕人：長(zhǎng)發(fā)凌亂，身材瘦小，落落寡歡，不修邊幅，而且說(shuō)話如此神經(jīng)兮兮，就以為他腦瓜子是有些毛病的，便嘲諷地回答說(shuō)：“我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦。”海子無(wú)奈地聳了聳肩膀，默默地走出了餐館，同時(shí)也走進(jìn)了更深的寂寞。

【優(yōu)秀例文】 架一座心靈之橋

橋，是溝通兩岸的媒介。因?yàn)橛辛藰颍藗兛梢钥邕^(guò)障礙，到達(dá)彼岸。

——題記

每個(gè)人，彼此交流，需要一座溝通雙方的橋梁。這座橋，需要雙方同時(shí)動(dòng)手，從兩邊建起。那么，為建造一座心靈之橋，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

用善良來(lái)架一座心靈之橋。

善良，我我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。每個(gè)人，都應(yīng)懷有一顆善良的心。與人為善，構(gòu)建和諧。1990年夏天，河南省駐馬店市的退休女工邵美玲，上街買菜時(shí)見(jiàn)路旁有位大娘吃力地搬著東西，便上前幫忙。交談中得知這位78歲的劉淑貞是個(gè)五保戶。從此邵美玲便常來(lái)幫老人料理家務(wù)，照顧她的起居。邵美玲的善良使得她與老人之間架起了一座心靈之橋。世事就是這樣的奇妙，這位老人正是自己的母親，當(dāng)年由于生活所迫，老人把自己的親生女兒送給了別人。母女相認(rèn)，自是其樂(lè)融融。

試想如果不是邵美玲的善良，不去幫助她，沒(méi)有和她交流，又怎能打開塵封多年的往事，成就一度人生的佳話呢。善良，確實(shí)能在人與人之間架一座心靈之橋。

用真誠(chéng)架一座心靈之橋。

真誠(chéng)的人總是能得到別人的信任，彼此敞開心扉。

孔子云：“與朋友交，言而有信。”漢朝人季布以真誠(chéng)而聞名。他跟隨項(xiàng)羽戰(zhàn)敗，被劉邦通緝，不少人都出來(lái)掩護(hù)他，使他安全渡過(guò)難關(guān)。后來(lái)因?yàn)榧静嫉恼嬲\(chéng)，受到了漢王朝的重用。季布，用真誠(chéng)在人與人之間架起了一座心靈之橋，使得他與人交往中少了障礙。

廉頗和藺相如之間出現(xiàn)了重大的誤會(huì)，心靈沒(méi)有辦法得到溝通，弄不好會(huì)危機(jī)到趙國(guó)的安全。是藺相如用自己的真誠(chéng)化解了一場(chǎng)矛盾，使得兩個(gè)成為“刎頸之交”。架起的心靈之橋直通兩個(gè)人的內(nèi)心，再?zèng)]有了沙漠，有的只是共同為國(guó)家出力。

用寬容架一座心靈之橋。

寬容是消除隔閡、誤解的良藥，是化解矛盾積怨的法寶，是融合人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

蜀國(guó)在諸葛亮去世后任用蔣婉主持朝政，他的下屬楊戲性格孤僻，訥于言辭。蔣琬與他說(shuō)話，他只應(yīng)不答。有人看不慣，和蔣琬說(shuō)：“楊戲這個(gè)人對(duì)你如此怠慢，太不像話了！”他坦然一笑說(shuō)：“人嘛，各有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說(shuō)贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說(shuō)我的不是，他會(huì)覺(jué)得我下不了臺(tái)。所以他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴之處?！睂捜荩驮谒麄冎g架起了一座心靈之橋，共同維護(hù)著人與人之間的協(xié)調(diào)。

讓我們彼此敞開心扉，架一座心靈之橋，讓世界再?zèng)]有隔膜，讓世界和諧美好！【點(diǎn)評(píng)】本文多題目的理解是準(zhǔn)確的，因?yàn)樗鶎懙膬?nèi)容是切合題意的！采用并列式的結(jié)構(gòu)模式，全文結(jié)構(gòu)清晰，選用的例子恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，較好的論證了中心論點(diǎn)。寫切題文，寫清晰文，寫充實(shí)文，寫流暢文，應(yīng)是我們不變的追求！

架一座心橋

“故事的小黃花??”周杰倫的《晴天》輕柔優(yōu)揚(yáng)，我不禁忘我地跟唱了起來(lái)。這后果不堪設(shè)想——“口平！”媽媽撞開門，怒發(fā)沖冠地拉下我的耳機(jī)，一下子把我飄蕩的心拉回了現(xiàn)實(shí)。我總認(rèn)為她老人家真是不懂得潮流，別人都在談當(dāng)代新星的歌，她呢，競(jìng)哼起了80年代的陳腔老調(diào)，掃興！

“我說(shuō)你怎么成績(jī)大退，原來(lái)如此！要是再被我發(fā)現(xiàn)，我非把這破機(jī)子摔爛不可！”媽媽的罵聲可謂余音繞梁，我心驚膽顫地收好cd機(jī)，乖乖地做起了那些整日整夜折磨得我記憶力衰退的課外練習(xí)題?！澳憧纯矗瑒e人燕西多認(rèn)真，要是這次期中考你落下來(lái)了，叫我們?cè)趺春靡馑汲鋈ヒ?jiàn)人！”我血涌上腦：“你每次把我和燕西比較，想過(guò)我的感受嗎？我是不如燕西勤奮，不如她刻苦，可你比掉了我的自信、自尊，一切都是為了你那所謂的老臉？！”但我沒(méi)有失去理智吼出這番話，因?yàn)楫吘顾俏夷赣H。

媽媽的怒氣大概也消了，看我默默地做著作業(yè)，便悄悄退出我的房間。書桌上那一大堆媽媽買回來(lái)的練習(xí)似乎在密謀什么：“我們這些高智能題可不能虧待她”、“我們得讓她時(shí)刻都不離開”、“沒(méi)錯(cuò)，畢竟我們是從清華北大出來(lái)的，可不能圖有虛名”。我滿臉痛苦地望著窗外，萬(wàn)籟俱寂，淚很自然地流下來(lái)。看著燕西家燈光映出的光亮，想著媽媽剛才說(shuō)的，我就像個(gè)被遺失在曠野上的孩子，找不著回家的路，不知所措。我伸出手，拼命想抓住母親當(dāng)年的溫和慈愛(ài)，但是那一切似乎都已灰飛煙滅了。我忍不住掩卷痛哭。“其實(shí)，我和媽媽就像兩條平行的河岸，兇猛、憤怒的河水浩浩蕩蕩，常年從我們中間流過(guò)，我們遙遙相望卻默默無(wú)語(yǔ)??”我任淚水肆無(wú)忌憚地涌出，在日記本上寫下這一切。

“這是給你買的《數(shù)學(xué)培優(yōu)設(shè)計(jì)》，有很多經(jīng)典??”爸爸邊推門進(jìn)來(lái)邊說(shuō)，但當(dāng)他看見(jiàn)我千方百計(jì)想要藏走的日記本和擦干了卻掩蓋不了的淚痕時(shí)，突然啞了。我看著父親驚慌失措的迅速消失的身影，心中突然涌起一陣內(nèi)疚?? 幾天后，當(dāng)我再次打開日記本時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了母親熟悉的字跡映入眼簾：“媽媽給你施加的壓力太大了吧？請(qǐng)?jiān)徸鰦寢尩耐渗P心切好嗎？看到你所寫的日記，媽媽才明白，我禁錮了你的自由太久，從現(xiàn)在開始（應(yīng)該不晚吧），讓我們彼此之間都坦誠(chéng)一些，讓這本日記本成為我們溝通的橋梁，好嗎？另外，請(qǐng)?jiān)弸寢尶戳四愕娜沼??！睖I，奪眶而出。剎那間，兒時(shí)的記憶鋪天蓋地涌來(lái)，母親的溫存讓我不再感到孤獨(dú)。

母親啊，我有什么理由不原諒您呢？您那份真摯而執(zhí)著的母愛(ài)是世上最美的樂(lè)曲，感動(dòng)了那條名叫“代溝”的河，在我們的心間架起一座溝通彼此的橋。原來(lái)，只要有愛(ài)，“兩條平行的河岸”也會(huì)有相會(huì)的一天。

篇二：話題作文“架一座心靈之橋”寫作導(dǎo)寫

話題作文“架一座心靈之橋”寫作導(dǎo)寫

作文天地

03-28 1736 ：

話題作文“架一座心靈之橋”寫作導(dǎo)寫

【命題形式】

請(qǐng)以“架一座心靈之橋”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

【審題提示】

“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達(dá)到交流、理解和溝通。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉?，我們也太需要一座溝通的橋，?lái)拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒?? 【思路突破】

思路設(shè)計(jì)一：架一座心靈之橋，能減少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互愛(ài)、互諒互讓的人際關(guān)系。

思路設(shè)計(jì)二：架一座心靈之橋，能消除歧見(jiàn)、誤解，保持健康的心態(tài)。思路設(shè)計(jì)三：架一座心靈之橋，能碰撞出思想的火花，激起創(chuàng)造的靈感。只要雙方敞開心扉，讓各自不同的見(jiàn)解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會(huì)不斷迸發(fā)。

思路設(shè)計(jì)四：架一座心靈之橋，需要雙方以平等和真誠(chéng)贏得尊重和信賴。思路設(shè)計(jì)五：架一座心靈之橋，需要以寬容和包容達(dá)到心靈的默契。思路設(shè)計(jì)六：架一座心靈之橋，要善于傾聽和表達(dá)。善于傾聽，能夠提升交流的質(zhì)量；善于表達(dá)，能使陌生人不再疏遠(yuǎn)，使朋友更加親密。

【素材積累】

名言警句類：

1、美言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

2、與人和者，謂之人樂(lè)；與天和者，謂之天樂(lè)。（《莊子》）

3、你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個(gè)人就有了兩種思想。（英 蕭伯納）

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更博大的是人的胸懷。（法雨果）

5、就是在最好的、最友善的、最單純的人際關(guān)系中，稱贊和贊許也是必要的，正如油滑對(duì)輪子是必要的，可以使輪子得快。（俄 托爾斯泰）

典型事例類：

1、有一對(duì)毗鄰的兄弟因糾紛而發(fā)展到反目成仇的地步，弟弟在兩個(gè)莊園之間挖了一道一丈深的溝，以示永不往來(lái)。哥哥立馬雇來(lái)一個(gè)工匠，讓工匠為他打造一堵高3米的墻，以示永不相見(jiàn)。但是，當(dāng)哥哥外出干活回來(lái)時(shí)，驚得目瞪口呆，因?yàn)樗难矍安⒉皇鞘裁磯?，而是一座美麗的小橋，小橋穿過(guò)溝渠連通了兩座莊園。這時(shí)弟弟也回來(lái)了，見(jiàn)狀便從橋那邊跑過(guò)來(lái)，抱住哥哥說(shuō)：“您真?zhèn)ゴ?，在我做了?duì)不起您的事之后，您還建了一座美麗的小橋?！庇谑莾尚值芪帐盅院?。當(dāng)他們身要向鐵匠致謝時(shí)，鐵匠已不見(jiàn)蹤影了。

2、一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/p>

3、或許詩(shī)歌真是從寂寞中釀出來(lái)的，否則為什么所有的詩(shī)人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能與別人進(jìn)行交流。有一次，海子在百無(wú)聊賴之際隨意走進(jìn)學(xué)校附近的一家餐館。他對(duì)老板說(shuō)：“我給大家朗誦我的詩(shī)，你們能不能給我酒喝?”毫無(wú)浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前這位年輕人：長(zhǎng)發(fā)凌亂，身材瘦小，落落寡歡，不修邊幅，而且說(shuō)話如此神經(jīng)兮兮，就以為他腦瓜子是有些毛病的，便嘲諷地回答說(shuō)：“我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦。”海子無(wú)奈地聳了聳肩膀，默默地走出了餐館，同時(shí)也走進(jìn)了更深的寂寞。

【優(yōu)秀例文】

架一座心靈之橋

橋，是溝通兩岸的媒介。因?yàn)橛辛藰?，人們可以跨過(guò)障礙，到達(dá)彼岸。每個(gè)人，彼此交流，需要一座溝通雙方的橋梁。這座橋，需要雙方同時(shí)動(dòng)手，從兩邊建起。那么，為建造一座心靈之橋，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

用善良來(lái)架一座心靈之橋。

善良，我我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。每個(gè)人，都應(yīng)懷有一顆善良的心。與人為善，構(gòu)建和諧。1990年夏天，河南省駐馬店市的退休女工邵美玲，上街買菜時(shí)見(jiàn)路旁有位大娘吃力地搬著東西，便上前幫忙。交談中得知這位78歲的劉淑貞是個(gè)五保戶。從此邵美玲便常來(lái)幫老人料理家務(wù)，照顧她的起居。邵美玲的善良使得她與老人之間架起了一座心靈之橋。世事就是這樣的奇妙，這位老人正是自己的母親，當(dāng)年由于生活所迫，老人把自己的親生女兒送給了別人。母女相認(rèn)，自是其樂(lè)融融。

試想如果不是邵美玲的善良，不去幫助她，沒(méi)有和她交流，又怎能打開塵封多年的往事，成就一度人生的佳話呢。善良，確實(shí)能在人與人之間架一座心靈之橋。

用真誠(chéng)架一座心靈之橋。

真誠(chéng)的人總是能得到別人的信任，彼此敞開心扉。

孔子云：“與朋友交，言而有信。”漢朝人季布以真誠(chéng)而聞名。他跟隨項(xiàng)羽戰(zhàn)敗，被劉邦通緝，不少人都出來(lái)掩護(hù)他，使他安全渡過(guò)難關(guān)。后來(lái)因?yàn)榧静嫉恼嬲\(chéng)，受到了漢王朝的重用。季布，用真誠(chéng)在人與人之間架起了一座心靈之橋，使得他與人交往中少了障礙。

廉頗和藺相如之間出現(xiàn)了重大的誤會(huì)，心靈沒(méi)有辦法得到溝通，弄不好會(huì)危機(jī)到趙國(guó)的安全。是藺相如用自己的真誠(chéng)化解了一場(chǎng)矛盾，使得兩個(gè)成為“刎頸之交”。架起的心靈之橋直通兩個(gè)人的內(nèi)心，再?zèng)]有了沙漠，有的只是共同為國(guó)家出力。

用寬容架一座心靈之橋。

寬容是消除隔閡、誤解的良藥，是化解矛盾積怨的法寶，是融合人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

蜀國(guó)在諸葛亮去世后任用蔣婉主持朝政，他的下屬楊戲性格孤僻，訥于言辭。蔣琬與他說(shuō)話，他只應(yīng)不答。有人看不慣，和蔣琬說(shuō)：“楊戲這個(gè)人對(duì)你如此怠慢，太不像話了！”他坦然一笑說(shuō)：“人嘛，各有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說(shuō)贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說(shuō)我的不是，他會(huì)覺(jué)得我下不了臺(tái)。所以他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴之處。”寬容，就在他們之間架起了一座心靈之橋，共同維護(hù)著人與人之間的協(xié)調(diào)。

讓我們彼此敞開心扉，架一座心靈之橋，讓世界再?zèng)]有隔膜，讓世界和諧美好！

【點(diǎn)評(píng)】本文多題目的理解是準(zhǔn)確的，因?yàn)樗鶎懙膬?nèi)容是切合題意的！采用并列式的結(jié)構(gòu)模式，全文結(jié)構(gòu)清晰，選用的例子恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢，較好的論證了中心論點(diǎn)。寫切題文，寫清晰文，寫充實(shí)文，寫流暢文，應(yīng)是我們不變的追求！

篇三：“架一座心靈之橋”命題作文 孫凱杰

架一座心靈之橋

人與人之間本有心靈之間的鴻溝，架一座心靈之橋，使將心比心觸手可及?！}記 是那無(wú)情的十七人傷害了你的心靈？是那可笑的詐捐門隔閡了你的心意？還是那反咬的老人冷漠了你的善意？無(wú)論哪一次，都是人的心更加冷漠疏遠(yuǎn)，在善意的大門前徘徊。但生活本不該如此，應(yīng)以溝通善意為引，架起一座善意之橋，還生活一片美好本真。

善意為墩

那天下午，一位盲人踏著蹣跚的步履，從梅江上了出租車，至下車時(shí)計(jì)價(jià)器顯示11.4元，司機(jī)細(xì)心地扶他至保安處，只道：“我不偉大，我不收你錢只因?yàn)槲覓赍X比你容易?！睆男^(qū)走出一位斯文大叔，打車至中山門，一路暢談，下車掏出30元道：這錢還有剛才那位的，我也不偉大，但掙錢也比你容易點(diǎn)?！?/p>

是啊，它們都不偉大，但也正是因?yàn)樗麄冎g善意的存在，以毫無(wú)華麗之處的詞藻，架起一座心靈之橋，運(yùn)送彼此的善意，彼此壯大。溝通為框

戴爾卡耐基曾說(shuō)：“打動(dòng)人心的最高明的方法是跟他談?wù)撍钫滟F的事物?！庇纱丝梢?jiàn)溝通的重要性，一句“記住歷史不等于延長(zhǎng)仇恨”一針見(jiàn)血的見(jiàn)解揭開了胡主席前往日本溝通的序幕。主席不僅前往早稻田大學(xué)發(fā)表演說(shuō)，還和小學(xué)生同讀古詩(shī)，對(duì)日企青年噓寒問(wèn)暖。也正是這種平易近人的溝通，在兩國(guó)之間架起一座心靈之橋，減少人民群眾敵意的直接沖撞，不僅讓日本，更讓世界更多、更全面、更直

觀的了解中國(guó)。

寬容為架 洪應(yīng)明曾云：不責(zé)人小過(guò)，不發(fā)人陰私，不念人舊惡?！倍鵀醮魈貙④娬沁@種品質(zhì)的典型，有一次，德國(guó)柏林空軍俱樂(lè)部招待空軍英雄，主客是著名禿頭將軍烏戴特。一位年輕的士兵斟酒時(shí)不慎將酒潑到了烏戴特將軍的禿頭上，冒失的士兵被嚇得魂不附體。

頓時(shí)，士兵悚然無(wú)措，全場(chǎng)靜寂，倒是這位將軍悠悠然地輕拍士兵的肩頭說(shuō)：“老弟，你以為這是治療我禿頂?shù)挠行Х椒▎?？謝謝你的好意。來(lái)，干一杯！”會(huì)場(chǎng)立即爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦霎時(shí)放松下來(lái)，盛宴繼續(xù)保持了熱烈歡樂(lè)的氣氛。正是這位將軍的寬容，在士兵與眾人心間架起心靈之橋，于是一片其樂(lè)融融。

正是如此，只要我們以善意為墩、溝通為框、寬容為架、理解添磚加瓦、合作勾勒幾筆濃妝淡抹??便能在人與人間架起心靈之橋，將心比心，縮短人心距離，因此，讓我們努力架起心靈之橋，接受心靈的洗滌，不斷地以風(fēng)度、誠(chéng)信、責(zé)任等為這座橋做出更好的“設(shè)計(jì)”！

篇四：在心中架起一座感謝的橋梁

在心中架起一座感謝的橋梁

人生道路上坎坎坷坷，總有一些人給你幫助，讓你重新踏上人生道路，此時(shí)此刻，你的心中會(huì)出現(xiàn)“感謝”這兩個(gè)字眼嗎？

生命何其短暫，珍惜一切，把握一切卻都不如感謝一切來(lái)得重要，朋友們，從現(xiàn)在開始，就在心中架起一座感謝的橋梁吧！

當(dāng)早晨父母為你端上一碗熱氣騰騰的早飯時(shí)，請(qǐng)不要無(wú)動(dòng)于衷，望著勞累的父母，送上一份甜甜的微笑，附上一句溫柔的話語(yǔ)：“爸媽，你們辛苦了！”你會(huì)發(fā)現(xiàn)父親疲憊的眼神變得抖擻起來(lái)了，母親那歷經(jīng)歲月風(fēng)霜的臉又重新綻出了最美的青春之花，那為何不在心中架起一座感謝的橋梁呢？

當(dāng)你看到老師正焦急地等待孩子們的到來(lái)，四處張望孩子們的天真笑臉時(shí)，請(qǐng)不要無(wú)動(dòng)于衷，敬一個(gè)端正的隊(duì)禮，同時(shí)，也不要忘記附上一句溫柔的話語(yǔ)：“老師，您好！”你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師深皺的眉頭舒展了，憂愁的目光少了，那為何不在心中架起一座感謝的橋梁呢？

當(dāng)你看到同學(xué)幫你打掃衛(wèi)生，整理書桌的時(shí)候，請(qǐng)不要無(wú)動(dòng)于衷，拍一拍她的肩，并附上一句溫柔的話語(yǔ)：“早上好，謝謝你幫我打掃！”那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的嘴角微微顫動(dòng)了一下，目光中的情誼更深了，那又為何不在你心中架起一座感謝的橋梁呢？

當(dāng)你為了躲避赤熱的陽(yáng)光而躲藏在大樹的濃陰之下時(shí)，請(qǐng)不要無(wú)動(dòng)于衷，望一望大樹的枝干，并附上一句溫柔的話語(yǔ)：“大樹，你真和藹！”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹更濃茂，樹葉更翠綠了，你又為何不在你的心中架起一座感謝的橋梁呢？

當(dāng)你回家，放松了疲憊的身體，拿起桌上書本開懷大笑時(shí)，請(qǐng)不要忘記，更不要無(wú)動(dòng)于衷，溫柔地?fù)崦幌聲⒏缴弦痪涓兄x的話語(yǔ)：“書，你真是我的知心好友！”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書更有趣了，內(nèi)容更豐富了，那又為何不在自己的心中架起一座感謝的橋梁呢？ 萬(wàn)物皆有情，不要忽視它們的感受，不要看低它們的感受，每一個(gè)人，每一件物，都需要感謝，請(qǐng)?jiān)谛闹屑芷鹨蛔兄x的橋梁吧，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)天更高，海更闊，世界更加美麗了！

鄉(xiāng)橋

離鄉(xiāng)數(shù)年，每當(dāng)月上中天的時(shí)候，思緒便會(huì)穿透悠悠山巒回到那狗吠雞鳴的家鄉(xiāng)，縈繞在那一條無(wú)名的石橋上——它是維系游子心中牽念的紐帶。

家鄉(xiāng)依山帶水，一條河流在山谷中緩緩流過(guò)，穿過(guò)幽靜山谷，便養(yǎng)育了世代純樸的父老鄉(xiāng)親。河流上，一條石橋連接著一條盤山土路，這便成了這山溝里的人走出去的唯一道路。

石橋橋身呈拱形，拱肩上每邊又各有兩個(gè)小拱，竟和趙州橋格外相似。每當(dāng)日落時(shí)分，鈍重的夕暉穿過(guò)掩映的叢林，從四個(gè)小拱里直射過(guò)來(lái)，映在橋下方的水面上，激起一片光輝，竟有一種古樸美。

寬闊的橋面兩邊各有一道護(hù)欄，是幾根石樁靜靜佇立著，上面再鋪上長(zhǎng)石條，做工雖是粗糙了點(diǎn)，但卻并不讓人厭嫌。石橋黝黑的肌膚上長(zhǎng)滿苔蘚，彰顯著它的歷史的厚

重，讓人倍感親切。

理所當(dāng)然，這石橋便承載了我兒時(shí)太多美好的回憶。

小溪從橋下流過(guò)，清洌的溪水在低洼處匯成一方小水潭，兒時(shí)的自己在每個(gè)酷暑里都會(huì)約上幾個(gè)玩伴，一起去水潭里游泳，那時(shí)的水可真是清澈啊，可以清晰地看到底部的各色沙石，陽(yáng)光折射到水底，水底也變得波光粼粼了。我們幾個(gè)孩童便在水里嬉鬧，快樂(lè)的童聲久久回蕩??

這條橋?qū)@個(gè)偏僻的村莊來(lái)說(shuō)，意義遠(yuǎn)不止這些。

多年前，村里考出了

這已經(jīng)成為村里的一個(gè)慣例??

再后來(lái)，我小學(xué)畢業(yè)考上了縣城里的重點(diǎn)中學(xué)，臨行前的那天晚上，父親特地把我?guī)У綐蛏希Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“希望六年后還能在這里送你一次??”這話讓我久久不能忘懷！

而現(xiàn)在，我?guī)е赣H的囑托走到了高三。因?yàn)閷W(xué)業(yè)較忙而極少回家，只有在閑暇之時(shí)，才能想起家鄉(xiāng)的那座石橋，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但卻仍輪廓清晰，毫發(fā)畢現(xiàn)，因?yàn)樗谖倚闹谐休d著至重的份量。

一直以來(lái)，我都未曾忘卻石橋，未曾忘卻那份殷切期盼。我離開了石橋，也終會(huì)用我的成功，來(lái)報(bào)答他們?nèi)找剐量嗟牟賱诤褪赝?/p>

架起隔膜間的橋梁——語(yǔ)言

兒幽幽，風(fēng)兒愁愁，今夜我無(wú)法入睡，倚窗而立，傾聽窗外風(fēng)搖芭蕉的細(xì)語(yǔ)，我的淚悄然劃落??

今天與母親吵架了，我什么也沒(méi)說(shuō)，獨(dú)

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第三篇：一年級(jí)作文：架起與書溝通的橋

一年級(jí)作文：架起與書溝通的橋

星期六，我準(zhǔn)備了白紙、剪刀、膠水、水彩筆，就開始做拼圖了。我先用黑色的水彩筆在白紙上畫了一個(gè)大圓、兩個(gè)小圓、四個(gè)半圓和一個(gè)小月牙，然后給它們涂上鮮艷的顏色，最后用剪刀沿著黑線小心地剪下來(lái)，并把它們貼在白紙上。

粉紅色的大圓變成了小兔的臉，紫色的小圓成了小兔的眼睛，紅色小月牙讓小兔笑起來(lái)了，兩個(gè)半圓就成了兔子的小耳朵，剩下的兩個(gè)小半圓作成了可愛(ài)的耳洞。

我的小兔拼圖就做好了。

第四篇：仿寫—閱讀與作文的橋梁

仿寫——閱讀與作文的橋梁

主要內(nèi)容概述：

模仿是兒童的天性，所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和形成技能的過(guò)程中，首先主要借助模仿為階梯，用模仿寫架起閱讀與作文的橋梁，可達(dá)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的“知識(shí)”，形成駕馭漢語(yǔ)言文字的“能力”之目的。

具體途徑是以文為范，進(jìn)行句子仿寫、構(gòu)段仿寫、細(xì)節(jié)仿寫、寫作技巧仿寫。

關(guān)鍵詞：模仿以文為范修辭構(gòu)段細(xì)節(jié)技巧謀篇布局實(shí)踐創(chuàng)造

從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，深感作文教學(xué)之難。而小學(xué)作文的起步教學(xué)，更是眾多語(yǔ)文教師關(guān)心的話題。

眾所周知，模仿是兒童的天性，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的貧乏，所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和形成技能的過(guò)程中，首先就要借助模仿為階梯。據(jù)此，我認(rèn)為仿寫未必不是作文起步的一種好方法。用它來(lái)架起閱讀與作文的橋梁，達(dá)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的“知識(shí)”，形成駕馭漢語(yǔ)言文字的“能力”之目的。

“課文無(wú)非是個(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)），我們應(yīng)很好地憑借這個(gè)“例子”進(jìn)行積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，依章循法地引導(dǎo)學(xué)生掌握其中的思想脈絡(luò)和寫作方法的訓(xùn)練。因此，以文為范仿寫即一條有效教-1-

學(xué)途徑。

一、句子仿寫

在學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的比喻、擬人、排比等修辭手法的句子時(shí)，教師即可引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略其精妙之處，并進(jìn)行遷移模仿。如葉圣陶經(jīng)典美文《荷花》一文中“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的”，這段話寫出了花的各種優(yōu)美姿態(tài)。在引導(dǎo)學(xué)生“品讀”之后，引發(fā)他們種種感悟。時(shí)機(jī)成熟，以“小練筆”的形式安排仿寫自己喜歡的花，令人欣喜的是，大多數(shù)學(xué)生寫起來(lái)都得心應(yīng)手。

二、構(gòu)段仿寫

課文中常有一些比較典型的，且在寫作中常會(huì)運(yùn)用到的句段連貫方式，這些典型的句段連貫方式可適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行仿寫。如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后，可用“我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”開頭，模仿課文“總—分—總”的寫法，簡(jiǎn)要地寫一段話。學(xué)了《美麗的小興安嶺》后，也可模仿課文按春夏秋冬四季時(shí)序描述的方法概要性地說(shuō)寫一個(gè)地方的四季景物。學(xué)生因有章可循，分別寫出了《家鄉(xiāng)的小河》《我家的果園》《校園的花壇》等優(yōu)秀習(xí)作。

三、細(xì)節(jié)仿寫

小學(xué)課文有許多貼近孩子的生活，作者生動(dòng)細(xì)致的描述往往能引起學(xué)生共鳴，如《爭(zhēng)吵》一文中“我”的心理活動(dòng)，“我”的不

安與后悔，“我”知錯(cuò)卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，“我”對(duì)克茉諦往事的回憶及印象，這些心理活動(dòng)的描寫樸實(shí)、真切，非常切合學(xué)生的心理實(shí)際和生活實(shí)際，是仿寫的典型范例。學(xué)習(xí)了這段課文后，我指導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)課文的寫法，寫出內(nèi)容真實(shí)，反映同學(xué)友情的習(xí)作。結(jié)果，正如我所料，《三八線》《我們班的“芝麻官”》等優(yōu)秀習(xí)作應(yīng)運(yùn)而生。

還有課文《她是我的朋友》中的神情、動(dòng)作描寫，真切地反映了小男孩阮恒獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜心情。我讓學(xué)生反復(fù)閱讀，學(xué)習(xí)人物優(yōu)秀品質(zhì)之余，進(jìn)行了仿寫訓(xùn)練。目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)神情、動(dòng)作描寫來(lái)反映人物內(nèi)心的寫作技巧。

四、寫作技巧仿寫

小學(xué)課文中特別是寫景狀物的文章，其表達(dá)技巧和行文方式也可進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。如略讀課文《珍珠泉》，課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，抒發(fā)對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。教學(xué)此文時(shí)，我首先讓學(xué)生掌握作者的寫作順序：珍珠泉所在位置——四周景物——泉水特點(diǎn)——“我”的喜愛(ài)之情。理清課文條理后讓學(xué)生思考作者主要寫了什么，找出文章的詳略。再讓學(xué)生明白詳寫的部分是怎樣寫的，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生掌握了寫景作文規(guī)律后，我要求學(xué)生按照上述寫法仿寫《濱河公園之》，學(xué)生大都寫得像模像樣。

除此之外，在指導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生仿寫時(shí)，還可將范例中的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡等內(nèi)容作為模仿對(duì)象，了解段的構(gòu)成，掌握句與句間連

接的技巧和方法。模仿寫景文的觀察順序，記事文事情發(fā)展順序，使學(xué)生掌握類型文章的寫作規(guī)律。

實(shí)踐證明，仿寫不失為提高學(xué)生寫作水平的一條有效之法，是讀寫結(jié)合的好形式。只要教師把規(guī)律教給學(xué)生，學(xué)生掌握了它，就會(huì)從讀中悟出寫的門徑。久而久之，學(xué)生的閱讀水平和寫作能力就會(huì)得到同步提高。

但需注意的是不要把仿寫變成抄襲，教師要引導(dǎo)學(xué)生“仿”中求創(chuàng)。幫助學(xué)生將所學(xué)的寫作理論和方法通過(guò)范例的具體化加以理解吸收，更好地學(xué)以致用，使學(xué)生在充分結(jié)合范例的選材、謀篇布局等方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)已有的材料與個(gè)人的感受，打破習(xí)慣性的思維，以實(shí)際生活為依據(jù)充分發(fā)揮想象，運(yùn)用寫作經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立地、創(chuàng)造性的寫作。

第五篇：話題作文“橋”導(dǎo)寫與例文

話題作文“橋”導(dǎo)寫與例文

生活中有著各種各樣的橋。通道上，石橋、天橋、鐵路橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；人際間，締結(jié)美好情緣的“心橋”“鵲橋”；……這一道道的風(fēng)景，或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理……面對(duì)它們，你會(huì)想到什么呢？

請(qǐng)以“橋”為話題，寫一

篇文章。

注意：（1）立意自定；（2）文體自選；（3）題目自擬；（4）不得抄襲；（5）不少于600字。

寫作導(dǎo)航

橋，大家所熟悉的事物,在山澗有獨(dú)木橋，在公路有石拱橋，在城市有立交橋和天橋。各地的橋，每一座橋都不一樣，每一座橋的故事也不同。它是人們絕處逢生的一條通道，像一條遠(yuǎn)方的長(zhǎng)虹出現(xiàn)在渴望者的心上。日常生活中，既有有形的橋，也有無(wú)形的橋，比如當(dāng)你要擺脫困難、跨過(guò)厄運(yùn)時(shí)，你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉(zhuǎn)、頓入光明之地的“橋”。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”、“智慧之橋”、“財(cái)富之橋”、“命運(yùn)之橋”“人生之橋”“親情之橋”······

以“橋”為話題的作文，可以有多種寫法，既可以寫現(xiàn)實(shí)中那有形的橋，也可以寫那無(wú)形的橋。常見(jiàn)的寫法有：

1、寫成故事、小小說(shuō)或散文。這種寫法當(dāng)然是寫與橋有關(guān)的故事，如故鄉(xiāng)的小橋邊兒時(shí)的友情，他

鄉(xiāng)橋邊與老朋友的相逢，異國(guó)橋頭對(duì)家鄉(xiāng)的思念等等，以橋?yàn)楸尘?，寄寓各種情感。

2、寫成散文。這種寫法可以以橋喻人生，我們目前的生活現(xiàn)實(shí)是河的此岸，我們的理想未

來(lái)在河的 彼岸，只有通過(guò)奮斗拼搏這座橋梁，我們才能到達(dá)理想的彼岸。

3、寫成散文。從橋的作用的角度考慮，橋的作用在于聯(lián)系溝通。任何形式的聯(lián)系溝通都可以比喻做橋，如對(duì)外開放是交流之橋，溝通了國(guó)內(nèi)與國(guó)外的聯(lián)系；黨的富民政策是富民之橋，讓人民走向了富裕

之路；交流談心是心橋，聯(lián)系起了人與人的心靈，使自己跟對(duì)方靠得更近······

寫作導(dǎo)引

這是開放性的話題作文。從“橋”的含義看，一指橋梁．架在河面上，把兩岸接通的建筑物；

一指

能起溝通作用的人或事物?？梢?jiàn)，“橋”有物化的，有虛化的。

物化的橋，從建筑材料分，有土橋、木橋、石橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；從橋的形態(tài)看，有平橋、拱橋、浮橋、吊橋、立交橋等；從橋的功用看，有行人橋、公路橋、鐵路橋、海橋、觀賞橋等。從名氣看，有“一橋飛架南北。天塹變通途”的長(zhǎng)江大橋、“制造奇特，人不知其所以為”的趙州橋、“盧溝曉月”的盧溝橋、“十八勇士飛渡”的大渡橋、許仙和白娘子相遇的斷橋、讓人魂?duì)繅?mèng)系的藍(lán)橋等。

虛化的橋，有婚介的鵲橋，有考生的獨(dú)木橋，有因特網(wǎng)的信息橋。有人與人的心靈橋，連接

海外游

子與祖國(guó)的思鄉(xiāng)橋，海峽兩岸的血脈橋等。在生活中，有人建橋護(hù)橋，有人拆橋毀橋。

針對(duì)這一話題，可以說(shuō)明橋的結(jié)構(gòu)、建造、歷史、發(fā)展、種類等，也可以寫有關(guān)橋的事件、故事、寓言；可以議論拆橋的搭橋的人或事；還可以抒發(fā)有關(guān)橋發(fā)展的迅速、質(zhì)量高超、方

便．或橋毀人亡方

面的感慨，等等。立意不限，在自己成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，爺爺奶奶姥爺姥姥爸爸媽媽叔叔阿姨老師就是我們的橋。他們承載著我們，任勞任怨，默默無(wú)聞，所以可以歌頌他們。人與人之間常常產(chǎn)生誤解，所以需要感情溝

通、信息交流的橋。

首先我們對(duì)命題作一個(gè)簡(jiǎn)要分析。

橋，是指橫跨水面連接兩岸的建筑物，也指建在道路上空以利交通的橋形建筑物。詞典上的這種理解是一種有形的橋，由橋可以想到和橋相類似的事物，從這個(gè)角度寫出的“橋”是無(wú)形的橋。從“橋”的這兩個(gè)角度，還可以想到有關(guān)“橋”的很多方面，作文只要扣住了“橋”這個(gè)話

題就行了。自然可以

從有形的橋?qū)懙綗o(wú)形的橋。

只是這樣分析也許還不能迅速打開思路，我們不妨對(duì)話題進(jìn)行連續(xù)設(shè)問(wèn)：橋有什么特點(diǎn)和作用？除了具體的橋以外，還有哪些事物和“橋”有相似的特點(diǎn)?世上的事物都是有聯(lián)系的，我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)每一事物都與橋有聯(lián)系呢？我選擇的立意角度跟別人有什么不同？如果選擇幾

個(gè)角度寫一篇文章，各個(gè)角度之

間的內(nèi)容如何銜接？

其次，我們還可以這樣操作：①以“橋”為中心詞，在前面加上修飾語(yǔ)言，例如“鵲橋”“心橋”““理解之橋”“友誼之橋”“智慧之橋”……選擇其中一個(gè)角度或綜合幾個(gè)角度來(lái)寫。②以“橋”為中心，避開與他人相同的見(jiàn)解，寫一句很有意義的話，然后以此為中心作文。③調(diào)集頭腦中有關(guān)“橋”的資料，分別從橋的起源、歷史變遷、結(jié)構(gòu)形式、種類特點(diǎn)等角度，向讀者作介紹，或通過(guò)橋在不同時(shí)代的演變發(fā)展來(lái)突出社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)的力量。④以“橋”為線索，寫一件與“橋”有關(guān)的故事，傾訴著令人難忘的情思。⑤以“橋”做比喻，由有形的橋到無(wú)形的橋，寓含著耐人尋味的哲理，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、人生的看法。

如果你再想具體一點(diǎn)，從幾個(gè)不同的角度對(duì)“橋”這個(gè)話題作全方位思考，你也可以采取以下

辦法：

【精品作文賞析】

【精品作文1】 架起心靈的橋梁

人類的創(chuàng)造力令其它生物驚嘆，為了征服那江河溝渠，人們架起了一座座的橋。江南水鄉(xiāng)古樸典雅的流水小橋，滾滾長(zhǎng)江上氣勢(shì)恢宏的跨江大橋，崔嵬險(xiǎn)峰之上“去天不盈尺”的棧道天橋，人工湖畔僅供觀賞的精美石橋┅┅（起筆鋪墊）

可是我們是否想到，在忙于征服江河溝渠的同時(shí)我們是否應(yīng)該為自己的心靈架上一座橋，讓我們的心在橋上自由來(lái)去？

（點(diǎn)明中心，緊扣主題）

時(shí)常有人抱怨世風(fēng)日下，人情冷漠。但在抱怨別人的冷漠時(shí)，先看看自己的心靈，它是否緊閉而割斷了與他人的交流。用熱情和友善在彼此之間的心靈中架一座橋，沒(méi)有人會(huì)推開溫暖的手，沒(méi)有人會(huì)拒絕真誠(chéng)的笑。

在自己與他人之間架一座心橋，付出體貼，收獲關(guān)愛(ài)，用自己的熱情融化他人的冰雪。（架起人與人之間的橋）

看著這車水馬龍的大千世界，看著競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)上的冷漠無(wú)情，我們是否會(huì)感到恐懼不安，害怕去追逐，不愿去拼搶？寧愿把自己關(guān)閉在一個(gè)小天地中，忘掉世界的存在，不想去探尋外界，也不愿被外界打擾。然而，一味的躲避只會(huì)讓緊張的心更加的脆弱，告訴自己必須要與世界連通，經(jīng)過(guò)風(fēng)暴洗禮的生命才是完整的生命。

在自己與世界之間建一座心橋，忘記心底的膽怯和懦弱，擁抱外界的風(fēng)起云涌。（架起人與世界之間的橋）

競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，生活的節(jié)奏越來(lái)越快，不如意的事越來(lái)越多，這時(shí)得我們甚至感覺(jué)到天空不再蔚藍(lán)，陽(yáng)光不再明媚，音樂(lè)不再悅耳，空氣不再清新，郁悶總是縈繞在我們的心頭，生活似乎也失去了激情，心靈的窗戶好像許久未曾打開，留在心底的是一片憂郁的黑暗。我們?cè)撛趺崔k？ 在自己與太陽(yáng)之間架一座心竅，讓明媚的陽(yáng)光走進(jìn)心靈，照亮每一個(gè)角落。（架起人與自然之間的橋）

與大自然架一座心橋，像受云的飄忽，花的寂寥；與真善美架一座心橋，感悟世間的真情，點(diǎn)滴的美好；與書本架一座心橋，在知識(shí)中暢游，在真理中遐思。（結(jié)筆承墊）

別把自己孤立，別讓自己寂寞，不要緊閉心扉。架起心靈的橋梁，與他人，與世界，與自然，與真善美。盡情的溝通，自由的來(lái)往，讓如水般純潔的生命，綻放出如花般美麗的精彩。（總結(jié)上文，點(diǎn)明中心，會(huì)扣主題）【精品作文2】

信念是橋

生活不可能一帆風(fēng)順，總是充滿坎坷挫折，要擺脫困難，跨越厄運(yùn)，總需要一座可以使人峰回路轉(zhuǎn)的橋，它就是信念。

信念的橋，可以連通山岳，可以跨過(guò)河流，可以穿越時(shí)空。信念的橋像一條寬闊的長(zhǎng)虹，它架在我們的心上時(shí)，我們真該感謝上蒼的饋贈(zèng)，試想，腳下深淵萬(wàn)丈，面前陡壁懸崖，如此的身臨險(xiǎn)境，如果有一座橋從天而降，能使我們絕處逢生，那就是信念。

記得有一種鳥，可以飛躍太平洋，有人說(shuō)它依靠的是一根樹枝，餓了，在樹枝上捕魚，累了，在樹枝上棲息，但我認(rèn)為，小鳥飛躍太平洋，靠的是自己堅(jiān)強(qiáng)的信念，信念是座橋，引領(lǐng)著小鳥堅(jiān)強(qiáng)不屈，引領(lǐng)著小鳥百折不撓。信念的橋，一頭連著我們的心，一頭連著我們的夢(mèng)。紅軍長(zhǎng)征，世之壯舉。漫漫兩萬(wàn)五千里，有皚皚雪山，有茫茫草地，看不到邊，望不到頭，那是何等的艱辛，何等的悲壯。戰(zhàn)士們成功了，成功地前方是信念的橋。正因?yàn)閼?zhàn)士心中有必勝的信念，信念便引領(lǐng)著戰(zhàn)士走向輝煌。

可記得飛人劉翔，它改寫了歷史，打破了黃種人無(wú)世界田徑冠軍的傳說(shuō)，他用自己從未改變過(guò)的信念鑄就了一座從起點(diǎn)到終點(diǎn)的橋。他沒(méi)有停歇，他日夜兼程，他順著信念的橋直到成功?？缟闲拍畹臉?，就跨越了艱辛跨越了苦痛，跨上奔向成功的路程。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保切拍畹臉虺删土颂滓淮?shī)仙；“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，是信念的橋圓滿了梁山伯與祝英臺(tái)的千年之戀；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是信念的橋讓文天祥流芳百世，千古垂名。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。信念的橋，跨越亙古，阻擋著膽小的懦夫，引領(lǐng)著拼搏的勇士，走向輝煌，走向成功。

信念是一座橋，一邊連著我們，一邊連著遠(yuǎn)方?！揪纷魑?】

橋——溝通心靈的紐帶

橋，是流水之上，塊塊石料筑成的一段圓拱；橋，是懸崖之間，支支木板湊成的一條弧線；橋，是心靈之間，條條絲線織成的一條紐帶。

守望在斷橋一岸，任憑絲絲細(xì)雨沾濕衣杉，打濕面孔，與淚水匯成幾行相思之痕，為的便是與許仙橋上相會(huì)，一次心靈的相互碰撞。凝望斷橋，碧綠的西湖之上，江南的煙雨之中，是這斷橋?qū)啄镒优c許仙情系一生，成就了一段驚世的神話。

是斷橋，他們初次相遇，他們情定一生。斷橋代表著他們相互信任，看著斷橋，就像望著對(duì)方，目光從此而堅(jiān)定。

信任是一種橋只要堅(jiān)定，兩顆心不論相隔多遠(yuǎn)，也會(huì)相聚在一起。

瀟瀟沈園，在經(jīng)歷了多少個(gè)夢(mèng)牽魂縈的日夜之后，陸游與唐氏終于相見(jiàn)，隔著拱橋，彼此心中滑過(guò)一抹眼淚。別后重逢，但終究天隔一方，道聲珍重，無(wú)奈。清秀的面孔，在心中凝聚不散，倒映在這湖水之中。愛(ài)別離，求不得。

是這無(wú)名的橋，他們最后的相遇，道出了無(wú)限的凄涼，對(duì)彼此祝福吧！沒(méi)有了怨恨，多了幾分理解。

理解是一種橋，只有相互理解，就算彼此分離，也會(huì)相互祝福?？禈蛑?，徐志摩揮手而別，惜別金柳，惜別水草，惜別晚霞之中的她。他們彼此相愛(ài)過(guò)，今夜的康橋，月色依舊朦朧，樹影相交，橋下傳來(lái)細(xì)細(xì)的劃水之聲，他轉(zhuǎn)身而去，不帶走一片云彩。

是這康橋，他們由相識(shí)到相知，又相聚到相愛(ài)，又相守再到分離。一段感情被見(jiàn)證，一種記憶被封存。

橋，是一條紐帶，溝通了人們的心靈。每一種情感都是一方石料，每一種相守都是一踏木板，每一種相知都是一條細(xì)線，將它充實(shí)，將它完整。搭實(shí)這座橋，便能走好人生之路，才能獲得更多的珍藏。

信任是橋，就像鳥兒搏擊天空，只有信任了，心靈才會(huì)相互靠近。理解是橋，就像枯葉飄落大地，只有理解了，心靈才會(huì)相會(huì)。寬容是橋，就像細(xì)流匯入海洋，只有寬容了，心靈才會(huì)更加貼近。......橋，一段人生必須擁有的跨越，一條溝通心靈的紐帶，讓愛(ài)情更加完美，讓友情更加長(zhǎng)久，讓親情更加濃厚?！揪纷魑?】 人生狀態(tài)的三座橋

人生中所飾演的角色很多，但也無(wú)非徘徊于親情、友情、愛(ài)情之間?！}記 親情——踏實(shí)的平底橋

從我們呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，再到我們成人成才，始終如一相伴的是親情的真誠(chéng)呵護(hù)。所以親情是一座踏實(shí)的平底橋。

平底橋喻指親情一點(diǎn)也不褻瀆親情的質(zhì)量，它簡(jiǎn)單、純樸，有歷史。它給人以踏實(shí)之感。雖然走在上面無(wú)一絲的新奇，然而這些亦是那親情的化身。親情的呵護(hù)平淡無(wú)奇，然而卻是你受傷時(shí)最欣慰的背后力量。它真的就像一條遠(yuǎn)大的長(zhǎng)虹橫跨在你那受傷的心上，用它那堅(jiān)實(shí)的橋面撫平你受傷的心靈。

“超女”最近風(fēng)靡全球，誰(shuí)是她們背后那勇敢而且不知疲倦的支持者？誰(shuí)希望她們會(huì)在舞臺(tái)上走得更遠(yuǎn)？誰(shuí)是她們經(jīng)過(guò)一輪輪激烈角逐的賽區(qū)后依然堅(jiān)強(qiáng)走下去的動(dòng)力？ 是那座踏實(shí)的平底橋——親情。友情——“攜手”的石拱橋

如果說(shuō)親情是始終如一的伴侶，友情便是那半路走過(guò)的攙扶者。拱橋“攜手”，此情綿綿。友情便如那“攜手”相伴的石拱橋。

當(dāng)你踏上石拱橋的第一步便是你結(jié)實(shí)朋友的第一步，一步步的攀登會(huì)讓你越來(lái)越踏實(shí)。當(dāng)你到達(dá)石拱橋最高處時(shí)，記住你今天所看到的美景是真心的朋友將你托起的。你應(yīng)該時(shí)時(shí)想起他們。沒(méi)有吵過(guò)嘴的朋友不算是患難知己?！皵y手”的石拱橋是朋友間微妙關(guān)系的最好詮釋。朋友間是沒(méi)有猜疑的?！皵y手”相立的石拱橋是永遠(yuǎn)屹立的。

是誰(shuí)在你最危難時(shí)伸出了雙手？是誰(shuí)在你最困難時(shí)挺起了胸膛？是誰(shuí)在你最需要的時(shí)候獻(xiàn)出了那一腔熱血？是誰(shuí)在你最無(wú)助落淚時(shí)給了你一個(gè)溫暖的肩膀？ 是那座“攜手”相立的石拱橋友情。愛(ài)情——危險(xiǎn)而幸福的索橋

處于懸崖上空的索橋是愛(ài)情的鎖鏈，它緊緊地鎖住了走在索橋上那一對(duì)對(duì)幸福的情侶。此時(shí)天地之間只有彼此與索橋。那搖晃危險(xiǎn)的索橋是兩個(gè)人同甘共苦的見(jiàn)證。那兩條鎖鏈留有他們攙扶前行的甜蜜。那亦是幸福的書寫。

漫長(zhǎng)的索橋經(jīng)過(guò)愛(ài)情的滋潤(rùn)后直直地通往幸福的殿堂。是誰(shuí)見(jiàn)證了你們攙扶前行的愛(ài)情？ 是那座危險(xiǎn)而幸福的索橋——愛(ài)情。

人生狀態(tài)的三座橋蘊(yùn)涵了人生的精華，好好地走過(guò)品品那獨(dú)特的感覺(jué)。每座橋你都要留下真誠(chéng)的腳印。只有這樣，三座橋都會(huì)是你幸福的答卷。【精品作文5】 詩(shī)橋

走過(guò)橋，你看到了新的希望； 走過(guò)橋，你聞到了新的氣息； 走過(guò)橋，你發(fā)現(xiàn)了別有洞天的鏡花園。

綠樹環(huán)繞，碧水如帶，閑居少鄰，草徑入園，是李寧幽居旁的橋。

踏出世俗的紛擾，你來(lái)到這幽靜的郊外。清幽的環(huán)境讓你迷戀，神秘的氣息讓你追尋。鳥兒被這清幽的環(huán)境思所吸引，棲息在橋邊的樹上，如橋一樣靜靜的彎在河的兩岸?！斑^(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根?！笔欠裨谶@橋上，你曾沉思過(guò)？是否這橋，給了你新的啟迪？你無(wú)語(yǔ)，只是在橋上久久望著遠(yuǎn)方。凝思如泉涌，而這一切似乎早已定格。

打破幽居的寧?kù)o，是“苦藤老樹昏鴉”襯托出的“小橋流水人家”。

是馬致遠(yuǎn)筆下的小橋，雖普通卻也與眾不同，因?yàn)樗辉?shī)人賦予了靈魂，擁有了生命。漂泊異鄉(xiāng)的游子，難免會(huì)觸景生情。橋那邊出現(xiàn)了人家，然而不是他的家！看到了人家，勾起了游子對(duì)家的思念。傾聽橋下潺潺的流水聲，似乎是游子內(nèi)心的聲音，久久在心中回蕩。游子的心已融入其中，似乎已忘記了自己的處境，是這橋化解了了詩(shī)人心中的愁情思緒。游子與橋?yàn)榘?，便也不在感覺(jué)孤獨(dú)寂寞。是這橋給了游子心的慰藉。

經(jīng)歷了人生的悲歡離合，潮氣潮落。飽經(jīng)歷史滄桑，是烏衣巷口的朱雀橋。

它經(jīng)受了幾百年的風(fēng)雨洗禮，卻仍在承受行人的腳步。雖已今非昔比，雖已磨上了歲月的痕跡，雖已成為歷史的見(jiàn)證……橋邊雖開滿了爭(zhēng)春的花，卻仍能透出一股凄涼滄桑之感。來(lái)往的行人已少，在橋上駐足的人更少，人們不會(huì)留意這座帶有歷史烙印的橋，正在人們?nèi)諠u忙碌的身影中日漸消逝。詩(shī)人被貶謫之時(shí)，路過(guò)這里，內(nèi)心充滿凄涼之感。今非昔比，情隨境遷，往日的繁榮已不再，如同詩(shī)人的遭遇。這荒涼的朱雀橋定格在詩(shī)人筆下，此橋，此景，此情，成為永恒的瞬間。

詩(shī)橋，伴隨詩(shī)人找到由失意到成功的最佳路徑，是詩(shī)人絕處逢生的希望，有是詩(shī)人豁然開朗后的平靜。

橋 韻

橋是什么？

對(duì)啊！橋是什么？誰(shuí)會(huì)考慮這個(gè)問(wèn)題呢？

著名的橋梁學(xué)家茅以升卻仔細(xì)地考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)“橋不過(guò)是一條板凳，兩條腿架著一塊板，板上就可以承擔(dān)重量。把這板凳放大，?跨?過(guò)一條小河，或是一個(gè)小谷，就形成一座橋?！?/p>

不！橋，不是這么簡(jiǎn)單的！不是的，絕不是的！

如果是的話，那愛(ài)心橋算什么呢？那天上迷離的彩虹橋又算什么呢？所以，它并不簡(jiǎn)單。在我的內(nèi)心深處有兩座不簡(jiǎn)單的橋，它們是—— 親情之橋

歲月像過(guò)濾的篩網(wǎng)，篩去記憶中的泥土，留下了閃光的金子。我早已欣賞過(guò)趙州橋的古樸蒼老，領(lǐng)略過(guò)長(zhǎng)江大橋的矯健雄偉。然而，我卻總是時(shí)時(shí)惦記著家鄉(xiāng)古城那座小橋，記著我童年夢(mèng)幻的小橋。一到放假，縷縷牽掛總是促使我去尋找那溫馨甜蜜的童年回憶。

那是一座擁有高齡的石拱橋，橫跨在低吟淺唱的新安江上。水美，江美，橋也美，橋上那青石板路被行人的足履磨得珠圓玉潤(rùn)了。大橋給我有趣的童年染上了瑰麗的色彩。然而，轉(zhuǎn)學(xué)、搬家、升高中及住校，旋轉(zhuǎn)的生活車輪帶走了我的童年和無(wú)邪。當(dāng)我再次走向大橋時(shí)，愉悅平靜的感情湖水，不免泛起點(diǎn)點(diǎn)惆悵的漣漪。

聽，橋下傳來(lái)鳴琴一般淙淙的水聲。它，就是太平橋，一座飽含我童年與親情的橋。友情之橋

窗外雨瀟瀟，把思緒浸潤(rùn)得葳蕤多姿。冬已去，春光一縷送來(lái)溫馨一片，故鄉(xiāng)的橋連著難忘的友情。

還記得那座古韻悠悠的小橋么？我記得，我們記得，我們這一群嘻嘻哈哈的小孩、一伙年少天真的伙伴、一群朝夕相處的同窗記得。我們?cè)?，帶著真誠(chéng)，懷著希冀，揣著夢(mèng)想，走過(guò)風(fēng)雨中的古橋，走過(guò)艷陽(yáng)下的古橋。

幾叢青苔，幾棵小草，抑或是幾粒小螺，悠然展示著小橋的殷實(shí)和安寧。走過(guò)前人屐履磨潤(rùn)得青石板路，足音空跫，當(dāng)是現(xiàn)實(shí)與歷史相互碰撞的回聲??????

古橋的學(xué)名叫萬(wàn)年橋，我稱她友情之橋。它曾陪伴我們走過(guò)幼稚，走過(guò)童真，走向靚麗的花季。

古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托舉著你，細(xì)細(xì)柔柔的炊煙籠罩著你，雙雙深情的明眸掛念著你。??！親情之橋——友情之橋，純潔的色彩，矯健而有不失優(yōu)雅的身姿，是我人生道路上的一縷春風(fēng)，一抹陽(yáng)光??????

父親像座 橋

父親像座橋。我淚流滿面地在本子上寫上這五個(gè)字……

父親是個(gè)農(nóng)民，是一個(gè)和土地打了半輩子交道的人。父親今年才剛滿40歲，可是他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上卻爬滿了皺紋，原本烏黑的頭發(fā)里也過(guò)早地增添了幾根白發(fā)。“根根白發(fā)兒女債，條條皺紋歲月痕?！备赣H為了這個(gè)家，日夜奔波勞累，再苦再累他也從不說(shuō)出口，他為我耗盡了畢生的精力和心血。

從小到大，父親對(duì)我無(wú)微不至，百依百順。記得有一次考試，我考得很差、很差，語(yǔ)文只考了68分，這是我有史以來(lái)最差的成績(jī)了，可是父親卻沒(méi)罵我，也沒(méi)打我。只是淡淡地對(duì)我說(shuō)：“只能盡力就行了。”外面的雨淅淅瀝地下著，我的淚順著臉頰情不自禁地流下……在蒙朧中，我哭著睡著了。我仿佛看見(jiàn)父親到我的房間來(lái)幫我掖了一下被子。然后坐在我床邊唉聲嘆氣，便拿起一根煙抽起來(lái)。他抽得很兇，一連抽了幾根，要知道父親可是一個(gè)煙酒不沾的人。他心中的苦，心中的悲，又有誰(shuí)能體會(huì)可憐天下父母心。父親不想讓我走他的老路，不想我和他一樣，過(guò)那種臉朝黃土背朝天的生活，他希望我有出息，我能過(guò)得比他好。

父親是一個(gè)十分節(jié)儉的人。他不抽煙，也不喝酒，春節(jié)到了，母親看到父親沒(méi)有一件像樣的衣服，便為他買了一件新衣服。誰(shuí)知，父親看了后卻把母親罵了一頓，還說(shuō)他衣服很多，不用再買了。可是，輪到我和弟弟要買新衣服時(shí)，父親每次都慷慨解囊，從不吝嗇?？墒牵赣H，你四十多年來(lái)，您又曾買過(guò)幾回衣服呀！對(duì)您的女兒和兒子總是大大方方，而對(duì)自己卻是如此的“小氣”啊。父親，你心里想著、惦記著的人，總是我們。任憑我們走到天涯，還是海角，都走不出您對(duì)我們的牽掛?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，父親的愛(ài)就像那路一樣永遠(yuǎn)走不到盡頭。

父親像座橋，永遠(yuǎn)挺立在風(fēng)雨中，支撐起多少魂?duì)繅?mèng)縈的情感，多少感人至深的故事。生活的洪流不能沖垮他，生活的重?fù)?dān)也不能壓倒他。