第一篇：雷鋒叔叔三課材料

《雷鋒叔叔，你在哪里》 說課稿、教學設(shè)計及反思

中

衛(wèi)

市

第五

小

學

李紅燕

《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿

一、教材分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學生明白：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，娓娓的向我們述說著雷鋒做過的好事，輕輕地撥動著我們的心弦。讀完這首詩，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。

二、教學目標

1、鞏固學過的生字，能把課文讀通讀順。練習寫好“雷鋒、叔叔”，2、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)抓住重點詞語理解課文的能力。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

三、教法學法

根據(jù)學生年齡特征，我確定“抓重點詞想象情景法”、“指導朗讀法”、“故事法”等教學方法，以及“朗讀法”、“練習法”、“小組合作法”等形式的學習方法來教、學本課。力求緊密結(jié)合課文，貼近學生心理，符合學生年齡特征。

四、教學程序

（一）、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》導入詩境

（二）、質(zhì)疑探究，感悟詩意

1、小聲自讀課文，劃出自己不懂的問題在組內(nèi)探討，解決不了的問題集體探討。主要問題預設(shè)：

詩中出現(xiàn)幾次重復。課文最后一句話的含義。

2、學習1—4小節(jié)

（1）、找出文中哪些句子反復地出現(xiàn)了。采用對比讀的方法體會反復的作用：強調(diào)重點，表達一種強烈的感情—深情地呼喚雷鋒。指名讀出急迫的心情。

（2）學生練習用深情呼喚的語氣讀1、3小節(jié)，教師配合讀2、4小節(jié)。

A、通過剛才的讀、聽，思考：課文具體地寫了雷鋒叔叔在哪里干什么？

B、做這兩件好事容易嗎？從哪些詞句體會到他的辛苦？結(jié)合生活實踐談。

3、課文中只寫了他做的兩件好事，請快速讀課后的“我知道”，了解更多關(guān)于雷鋒叔叔的事情。

4、昨天，他冒雨送孩子，昨天，他踏著荊棘背大娘，昨天，他放棄休息時間來給孩子們講故事，這樣一位可敬可愛的叔叔犧牲后，大家會怎樣呼喚他？深情地讀課文。女生呼，男生呼，齊呼。

5、就讓我們乘著溫暖的春風，一起尋找雷鋒的足跡。放聲朗讀第5小節(jié)，討論對課文最后一句話的理解。

A、表層意思：雷鋒做的好事多。

B、深層意思：

C、在我們身邊還有哪些活雷鋒？我們小朋友學雷鋒應從何做起？

（三）、指導誦讀積累

1、一首好詩留給我們的不僅是美的語言，更有美的品質(zhì)。下面請同學們想著雷鋒，想著叢飛及我們身邊的活雷鋒，美美地讀課文，看誰能把自己心里想的用朗讀表達出來。

2、教師引讀的形式背誦詩歌。

3、看得出，大家都想做像雷鋒一樣的人，李老師向大家推薦一句雷鋒格言，希望大家也能積累下來：

人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

（四）、歌曲回放，課堂內(nèi)化，課外拓展

1、再次播放《學習雷鋒好榜樣》，現(xiàn)在，你知道這首歌為什么傳唱經(jīng)久不衰了吧？

2、小結(jié)：人們尋找雷鋒，呼喚雷鋒，其實是在尋找雷鋒精神，號召我們向雷鋒學習，讓雷鋒叔叔助人為樂的精神永駐我們心間。

3、作業(yè)：本周為學習雷鋒活動周，你打算為雷鋒叔叔獻上什么呢？唱一支歌，寫一句話、一首詩，還是做一件事??

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設(shè)計

教學目標

1、認識12個生字，學會12個生字

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)

教學重點

1、學會12個生字

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學難點

1、冒、需、滴、灑的記法和寫法

2、養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)

課前準備

1、生字詞卡片

2、學生搜集有關(guān)雷鋒的資料

教學過程：

第二課時

一、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》導入詩境

1、談話：老師小的時候經(jīng)常唱這首歌，幾十年過去了，這首歌依然在中國人民心中傳唱，是什么魅力使這首歌經(jīng)久不衰呢？讓我們再次走進詩歌《雷鋒叔叔，你在哪里》，相信你會在這首詩歌中找出答案。

2、學生補充課題板書

二、質(zhì)疑探究，感悟詩意

1、小組合作學習：用自己喜歡的方式讀課文，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)說給小組內(nèi)其他同學聽。提出自己不懂的問題在組內(nèi)探討，解決不了的問題集體探討。主要問題預設(shè)：詩中出現(xiàn)幾次重復。課文最后一句話的含義。

2、學習1—4小節(jié)

（1）、找出文中出現(xiàn)反復修辭手法的小節(jié)。采用對比讀的方法體會反復的作用。學生練習用深情呼喚的語氣讀1、3小節(jié)，教師配合讀2、4小節(jié)。

（2）學生自讀2、4小節(jié)

A、你仿佛看到雷鋒叔叔在哪里干什么？

B、做這兩件好事容易嗎？從哪里看出他的艱辛，相機指導朗讀2、4小節(jié)

3、課文中只寫了他做的兩件好事，請閱讀課后的“我知道”了解更多關(guān)于雷鋒叔叔的事情。

（1）、現(xiàn)在你眼中的他是個什么樣的人呢？雷鋒出差一千里，好事做了一火車。雷鋒叔叔可能還在哪兒做過哪些好事呢？仿照板書練習說話：我還在??看到雷鋒叔叔??

（2）、學做小詩人，走進書聲朗朗的校園，尋找雷鋒的足跡，雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

4、帶著崇敬和愛戴的情感再讀1—4小節(jié)。

5、讀第5小節(jié)，思考文后泡泡中的的問題

A、表層意思：雷鋒做的好事多。

B、深層意思：我們身邊處處都有像雷鋒一樣樂于助人的活雷鋒。教師舉例：36歲的知名歌手叢飛,近十年來，認養(yǎng)資助了貴州,湖南,四川,云南及山東地區(qū)等的貧困學生,殘疾人和孤兒183人，他為孩子至少捐獻了300萬元的善款，5月12日被確診為晚期胃癌.令人震驚的是,他卻根本拿不出治病的錢,在他那50多平米的簡陋家里,沒有任何值錢家當，衣柜里的衣服都是三五十元的便宜貨，唯一有些檔次的是他常穿的白色演出服。叢飛罹患胃癌晚期，而他卻把大家捐給他治病的錢拿出2萬元捎往貴州織金縣貧困山區(qū)。

C、你能說說我們身邊，我們的班級里還有哪些活雷鋒嗎？齊聲誦讀第五小節(jié)

三、指導誦讀課文

1、積累詞組

2、背誦詩歌

3、出示雷鋒的話：

人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

我們要做一個關(guān)愛別人的人，誰需要幫助，我們就??，誰需要溫暖，我們就??

四、歌曲回放，提煉主旨

1、再次播放《學習雷鋒好榜樣》，現(xiàn)在，你知道這首歌為什么傳唱經(jīng)久不衰了吧？

2、小結(jié)：人們尋找雷鋒，呼喚雷鋒，其實是在尋找雷鋒精神，號召我們向雷鋒學習，讓雷鋒叔叔助人為樂的精神永駐我們心間。

3、作業(yè)：獻給雷鋒一支歌、一句話、一首詩或一個特殊的禮物。

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思

《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”、“彎彎的小路”尋找雷鋒叔叔的足跡。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂的精神學習。在本課教學中，我努力從以下方面提高課堂效率：

1、以疑促讀，以讀促思

“學貴有疑”，新課程標準十分注重學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。在本課中，我從自讀質(zhì)疑入手，學生在初讀課文時就能帶著問題去讀，讓“讀”的目標明確。同時，把學生的問題融入到具體的學習過程中，可能還會產(chǎn)生新的問題，迸射出思

維的火花。在解決學習難點如感悟雷鋒精神時，我通過引導學生讀課后資料、學做小詩人、聽故事等，把詩化的語言還原成有血有肉的故事，激活學生貯存在頭腦中的與文字相關(guān)的表象，引導 學生展開想象，使雷鋒的形象更加具體化，既開闊了學生視野，又實現(xiàn)了超文本教學。

2、注重感悟，重視積累

新課程標準指出：“學習語文要注重感悟，積累和運用，小學閱讀教學，不僅要指導和訓練學生理解語言，并且還必須指導和訓練學生積累語言和運用語言”。本篇課文的語言文字很美，讀起來特別富有詩的韻味美。在這堂課的教學中，我充分利用教材，采取多種形式的朗讀來調(diào)動學生的積極性，同時還讓學生在朗讀中積累課文中的優(yōu)美語言，如“蒙蒙細雨”、“彎彎的小路”、“長長的小溪”等詞語。

3、注重思想品德的滲透

本篇課文是對學生進行道德熏陶的最好教材。因此，在教學中，除了引導學生品讀語言文字外，還注重了思想教育。在讀懂了本著詩內(nèi)容后，教師引導學生說說身邊的小雷鋒和學習雷鋒從小事做起，將雷鋒精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)。為此，課尾設(shè)計音樂渲染，使課堂的課外延伸追求更高境界。

當然，在具體的實踐中，自我感覺在以下方面是沒有達到自己想要的效果：

1、在理解課文中的二、四小節(jié)時對朗讀方法指導不夠到位，朗讀形式的設(shè)計上缺乏層次性，所以學生在朗讀的水平上難以達到預期效果。

2、對課文的品悟不夠深刻，在引導學生理解二、四小節(jié)時如果出示相關(guān)圖片多媒體引導學生想象，也許能帶動大多數(shù)同學展開想象，把雷鋒冒雨送孩子、踏著荊棘背大娘的形象具體化，從而讓雷鋒在學生心中變“活”了。

第二篇：雷鋒叔叔

雷鋒叔叔，我們沒把您遺忘

紅旗小學 四、二班 張陽 指導教師：唐高英

陽春三月，我們總會深深地懷念一個人，他，就是雷鋒。雷鋒，一個平凡的人卻做出了不平凡的事跡，他的獻身人民，效忠祖國，幫助別人不求回報的精神深深地影響著我們。

雷鋒叔叔，您離開我們已很久很久，但是您的故事像星星一樣照亮著我們。您背伙伴過河，您扶大娘上火車，您冒雨送大娘和孩子回家，您到工地去干活，您打掃車站為旅客服務(wù)。雷鋒叔叔，您離開我們已很久很久，但是您的精神，您的行為已被世人復制成一串串故事、一顆顆真誠無私的愛心，遍撒在世間的每一個角落。

在我的身邊，就有一位像雷鋒一樣默默無聞的同學，她，就是我們班的李斯雨同學。每天第一個來到教室，將教室里的垃圾撿干凈，然后把老師的講臺整理得井然有序。同學們陸陸續(xù)續(xù)走進教室，她又開始履行她小組長的職責---檢查昨天的家庭作業(yè)。對每一個組員她都從不放過，哪怕是要好的朋友，只要沒按時完成，她都會毫不留情地報告老師。但她又會耐心地輔導做不起作業(yè)的同學，所以，同學們既怕她又愛她。

還記得有一次，同學們都在認認真真地上自習，突然班上的徐慶濤同學“哇”的一聲，吐了一地的污物，頓時，教室里臭得人不敢呼吸，和徐慶濤同桌的郭少龍嗖的一下，跳下座位，往講臺上跑去，其余的同學紛紛捂著口鼻，也 起身站得遠遠的，嘴里不住地埋怨著：“哎呀，好臭，好臭，怎么搞的嘛!”只見李斯雨一個箭步跨出教室，正當我們還納悶的時候，她已端著一撮箕炭灰走進教室，來到徐慶濤的桌子旁，她把灰倒在嘔吐物上，然后用掃把輕輕地掃到撮箕里，聞到臭氣，她也差點吐了出來，但是還是堅持掃完，同學們看了都不好意思地臉紅了，一個同學趕忙到講臺前接一杯水遞到徐慶濤手里，還有的同學連忙去告訴老師。

在我們班里，還有許多個小雷鋒，比如說：李靜雯她有時看到衛(wèi)生區(qū)非常臟，她左手拿掃把，右手拿垃圾桶一會兒功夫就把衛(wèi)生區(qū)變得干干凈凈；還有我們班的景小玲同學，她看到有同學在學習上有困惑，她就很樂意幫助那些同學解開疑問，直到她（他）弄懂為止；還有楊藝瀟、張藝、孫嵩英、郭世達等許許多多的小雷鋒。在校園里同學們自覺地撿起地上的垃圾為創(chuàng)造美好的校園獻出一份自己微薄的力量；在公交車上，同學們總是爭著搶著為老人和孕婦讓座位，是他們讓尊老愛幼的傳統(tǒng)美德永存人間。

雷鋒叔叔，您看到了嗎？我們并沒有把您遺忘，我們會把您永留心間，在我們的身邊，有著許許多多像您一樣的人，他們延續(xù)著您的精神，他們無私的愛，感動著世界，讓我們的世界才充滿了愛。讓我們一起，接過雷鋒叔叔手中的槍，將雷鋒精神傳承下去吧！

教師評語：小作者有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于抓住身邊平凡的小事來體現(xiàn)雷鋒精神。習作條理清晰，人物形象鮮活真實，用筆精煉，語言清新優(yōu)美，情感表達真切自然。

第三篇：雷鋒叔叔在我心中

姓名:依米努爾·依沙克

班級：七年級五班

指導老師：祖力皮亞·阿木提

哈密市第一中學

一顆螺絲釘——雷鋒

你們知道嗎？有這樣一位叔叔，他沒有沙場上浴血奮戰(zhàn)的經(jīng)歷，更沒有什么驚天動地的豐功偉績，僅僅憑著一顆樸實無華的心在生活

中在工作中做了些不平凡的事，他的名字就被人民永遠銘記在心里

了；他有一種精神，不是一瞬間的光芒四射，也不帶有絲毫堂皇的理

由，而是一種像螺絲釘一樣的精神！在這960萬平方公里的土地上，哪一個不知道叔叔的英名！他對我們來說并不陌生,幾乎處處都可聽

到它的名字。他就是——雷鋒叔叔，從小學開始，老師就開始給我們

講雷鋒叔叔助人為樂的故事,要我們向雷鋒叔叔學習。

我媽媽也不例外，她同樣給我講雷鋒叔叔的故事。

聽媽媽說：有一次，雷鋒叔叔因腹疼到團部衛(wèi)生連開了些藥回來，見本溪路小學的大樓正施工，便推起一輛小車幫著運磚。當市二建公

司敲鑼打鼓送來感謝信時，部隊領(lǐng)導才知道這件好事。雷鋒叔叔在工

廠有工資，入伍時有200元的積蓄。后來，他把100元錢捐獻給公社，遼陽地區(qū)遭受水災時，他又將100元寄給了遼陽市委。雷鋒叔叔入伍

當年每月有6元錢的津貼，全用于做好事。自己的襪子補了又補，平

時舍不得喝一瓶汽水。

在一次出差換車時，雷鋒叔叔發(fā)現(xiàn)一個背著小孩的中年婦女的火車票和錢丟了，他就用自己的津貼費給大嫂買了一張去吉林的火

車票。他“偷”著為戰(zhàn)友的親人寄錢，為災區(qū)人民寄上幾年來的全部存

款。雷鋒叔叔大公無私，樂于奉獻的事還真是太多了。每次媽媽給我講時，我都是聚精會神的聽，聽了幾遍還聽不夠。

這就是雷鋒叔叔，人們因此留傳著這樣一句話："雷鋒出差一千

里，好事做了一火車。

雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們有40多年了，可是他的精神卻與世

長存。如今，雷鋒叔叔的精神仍在感化著我們。

交警，他們?nèi)找拐驹隈R路上，不管是寒冷的冬天，還是炎熱的夏

天，他們總是那樣站在那里；不管是親朋好友還是普通老百姓，他們

總是鐵面無私，公事公辦。他們?yōu)榱诉@個事業(yè)付出了太多太多，犧牲的也太多太多了，我們偉大的交警不正是雷鋒叔叔的傳人嗎？

老師，他們夜以繼日地工作，不知批改過多少作業(yè)，不知少休息

了多少個夜晚。在他們的教導下，我們懂得了怎樣做一個有責任心的人，一個有道德的人，一個誠實的人，一個舍己為人的人；在他們的悉心教導下，不知道有多少人走上了成功的道路。他們正如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，我們辛勤的園丁不正是雷鋒叔叔的傳人

嗎？

還有那些助人為樂的人不正是雷鋒的傳人嗎？ 正是因為有

交警、老師、還有那些助人為樂的人，我們的社會才更和諧，更美好！

一個美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應該有的，應把雷鋒精

神弘揚到全世界。要學習雷鋒對待事業(yè)的態(tài)度，學習雷鋒刻苦學習的釘子精神，學習雷鋒關(guān)心人、愛護人、支持人、理解人的品質(zhì)

雷鋒叔叔曾經(jīng)說過的一句話讓我刻骨銘心：人的生命是有限的，可是為人服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去！

讓我們像雷鋒叔叔那樣，在平凡的生活中，干出一翻不平凡的事吧！

第四篇：尋找雷鋒叔叔

尋找雷鋒叔叔

生活中總會發(fā)生點不尋常的事。幾天前，老師說：“今天是學雷鋒日，你們?nèi)フ乙徽依卒h叔叔？”我聽了老師的話，暗自嘀咕，“雷鋒叔叔不是去世了么？老師是忙糊涂了吧！”

周末，我在外婆家附近的大會堂玩。忽然，看到一個人急急忙忙離開了，卻把他的手提包落下了。我剛想提醒他，另一高個子已經(jīng)撿起那個手提包跑了出去。我也好奇地跟了上去?？晌乙恍『⒃趺醋返蒙纤麄兇笕说哪_步呢？我便慢悠悠地往回家走，快走到大橋那時我眼睛一亮看見，剛才那兩個人在橋上你推我扯的，莫非為了那個手提包發(fā)生爭執(zhí)了？我趕緊跑上橋去，卻聽見丟包的那個人說：“你幫我把包送回來，我真不知道怎么感謝你呢？你不知道包里的文件對我的多重要，這點錢你一定要收下！”可那個高個子一臉正色地說：“我撿你的包并送還給你，可不是為了錢，你要真的誠心謝我，以后就多做好事吧！”說完轉(zhuǎn)身走了。?。≡瓉砝卒h叔叔真的還活著呢！他活在許許多多人的心目中。篇二：有趣的游園活動

新的一年又要來了，老師為了讓我們慶祝元旦，特別組織了游園活動。

游園活動正式開始。我和黃欣怡、翁嘉怡，一起去玩302班玩吹蠟燭游戲，那蠟燭非常的小。首先，302班的老師把蠟燭點起來。第一個是翁嘉怡，她用盡全身的力氣去吹蠟燭上的火苗，可惜沒有吹掉一個蠟燭。接下來是黃欣怡，她一鼓作氣，“呼”的一下，只見蠟燭一下滅了兩個，老師就獎勵了她一顆糖果。終于輪到我了，我非常緊張，使出了全身的力氣，卻一個也沒有吹掉。

接著，我們?nèi)?01班玩“渾水摸魚”。只見那里擺著三雙筷子和兩個臉盤。臉盤里面乘著半盤水，還有數(shù)不清的彈珠。我們排著隊在那等待，等呀等呀！到我了，我拿著筷子，去夾里面的珠子。游戲規(guī)定時間是20秒，我夾呀夾啊，在規(guī)定的時間內(nèi)我夾了三顆。我高興地去領(lǐng)取了3顆糖果。然后，我們?nèi)?03班玩“夠氣球”。教室里面有三個高低不一的氣球，第一個氣球非常低，我不費吹灰之力就夠著了。第二個氣球稍微高一點，不過在身高，我占有較大的優(yōu)勢，只需輕輕一跳，也夠著了?？墒堑谌齻€氣球我怎么也夠不著了。最后，我們一同去了自己的班級“搬凳子”。首先，石老師和吳老師把七張凳子擺成一個圓圈的形狀，叫我們大家也圍成一個圈子，然后聽著她手里敲出來的聲音，慢慢地移動。等到聲音停止的時候，我們大家都在找一個凳子坐下來，可是我被大家擠出來了，就輸了。啊！時間過的真快，游園活動結(jié)束了，我們依依不舍地回家了。

第五篇：5 雷鋒叔叔

雷鋒叔叔，你在哪里

教材分析：

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。教學目標：

１、認識課文中的13個生字，會寫9個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

３、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。教學重難點：

教學重點：并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

教學難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

課前準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片 課時安排：3課時 課型：新授課 教學過程：

第一課時

教學目標：

１、認識１２個生字，做到讀準字音，識記字型。

２、能有感情地朗讀。教學過程：

一、談話導入

１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）

２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）

３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學習第5課。（板書： 雷鋒叔叔，你在哪里）

４、齊讀課題。

二、初讀課文

１、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）

２、把字音讀準了嗎？在學習小組里開火車檢查一下。

３、字音讀準了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。

同桌互讀，互相正音。

４、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）

三、再讀課文

１、師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：

⑴ 雷鋒叔叔到過哪里？

⑵ 他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。

生再讀課文。

２、學習小組交流答案。

３、班級交流：

板書：長長的小溪 抱著迷路的孩子

彎彎的小路 背著年邁的大娘

４、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？

班級交流。

５、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

１、請同學朗讀喜歡的段落，其余同學當評委，做點評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？

２、喜歡相同段落的同學齊讀。

３、聽了同學的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？

４、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。

５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？

指名讀問題，交流答案。

是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。

６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：

交流背誦。

五、課堂小結(jié)

雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時代的學生，應該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！

六、布置作業(yè)

利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。

第二課時

教學目標：

１、復習１２個生字，在田字格正確書寫１０個生字，并抄寫一個詞語“泥濘”。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、通過學習，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學習他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。教學過程：

一、復習導入

１、出示生字，學生認讀并組詞。

２、分組讀課文，檢查課文背誦情況。

二、指導書寫

１、仔細觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個生字。哪個字需要老師幫忙。

２、小組討論，學寫生字

３、班級交流，注意：

⑴ “雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。

⑵ 中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點”。

⑶ 師適時板書“需”和“迷”。

４、其余４個字由生自行觀察，臨摹。

三、講評

四、課堂小結(jié)

根據(jù)學生書寫情況進行總結(jié)。

五、布置作業(yè)

把本課生字在本上認真書寫完成。板書設(shè)計：

雷鋒叔叔，你在哪里

小溪 小路

抱、冒 背、踏

泥濘──足跡

荊棘──汗滴

第三課時（作業(yè)）

一、短語積累

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細雨 溫暖的春風 晶瑩的露珠

二、找朋友

獻出 細雨 彎彎的 露珠 灑下 愛心 長長的 小路 四處 汗滴 蒙蒙的 小溪

教學反思：

情感的延伸，就是引導學生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學習這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更美好的思想境界。