第一篇：義保經(jīng)費(fèi)使用工作總結(jié)

張村一小2012---2013年度第二學(xué)期

義保經(jīng)費(fèi)使用工作總結(jié)

在中心校的指導(dǎo)下，我校本期在財(cái)務(wù)工作方面做了不少工作，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也有不足之處，下面作以總結(jié)。

一、腳踏實(shí)地，做好財(cái)務(wù)經(jīng)常性工作，健全民主理財(cái)小組

開(kāi)學(xué)前，提前準(zhǔn)備好行政事業(yè)性收費(fèi)收據(jù)，廣泛宣傳最新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教育局財(cái)政局物價(jià)局的要求規(guī)范收費(fèi)。要按時(shí)記收入支出流水帳，隨時(shí)與中心小學(xué)對(duì)帳，經(jīng)費(fèi)收支要在學(xué)校進(jìn)行公示，接受教師的監(jiān)督。積極為學(xué)校服務(wù)，開(kāi)學(xué)后盡快收齊發(fā)票，盡快報(bào)帳，不影響學(xué)校的正常教育教學(xué)工作。每月將學(xué)

校收入支出結(jié)存等情況打印公布，便于教師核對(duì)。

二、摸清家底，加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理

本期，我們依據(jù)中心校的要求，全面核查、清理，對(duì)固定資產(chǎn)做了全面的登記，摸清了家底，并在此基礎(chǔ)上建立了固定資產(chǎn)明細(xì)分類帳，增強(qiáng)了我校保護(hù)國(guó)有資產(chǎn)的意識(shí)，使固定資產(chǎn)的管理進(jìn)入了正?；芾淼能壍馈?/p>

三、量入為出，增強(qiáng)收支按預(yù)算管理的意識(shí) 根據(jù)中心校的要求，我校對(duì)未來(lái)一學(xué)期的收入，作詳細(xì)的測(cè)算，對(duì)日常公務(wù)、教學(xué)業(yè)務(wù)、設(shè)備購(gòu)置、校舍維修等幾塊支出根據(jù)學(xué)校各年級(jí)情況，作出最貼近實(shí)際的支出計(jì)劃，并按預(yù)算執(zhí)行。

四、財(cái)務(wù)公開(kāi)，加大對(duì)財(cái)務(wù)的監(jiān)督力度

我校要“三上墻”，一是民主理財(cái)小組要上墻，二是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要上墻，三是每月收支情況要上墻。讓財(cái)務(wù)工作公開(kāi)、透明，接受教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，不流于形式。

五、腿勤手勤，發(fā)揮核算和服務(wù)的職能

每月按時(shí)將報(bào)表交給校長(zhǎng)，使校長(zhǎng)對(duì)我校的財(cái)務(wù)狀況心中有數(shù)。同時(shí)，不怕麻煩，不怕多跑腿，爭(zhēng)取讓學(xué)校有票就能報(bào)銷。

六、自我充電，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

經(jīng)常通過(guò)各種形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，關(guān)注最新的財(cái)經(jīng)制度的變化，學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)新的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校預(yù)算編制，進(jìn)行自我充電，工作中才不

至于出現(xiàn)偏差。

一學(xué)期來(lái)，我校財(cái)務(wù)工作成績(jī)不少，但更看重的是不足之處。下一年，我要在預(yù)算的編制、執(zhí)行、財(cái)務(wù)公開(kāi)等方面做好工作。

2012.7.5

2012---2013年度第二學(xué)期

義保經(jīng)費(fèi)使用工作總結(jié)

張村一小 2013.7

第二篇：2013年義保經(jīng)費(fèi)使用工作總結(jié)

石門小學(xué)義保工作總結(jié)

在中心校的指導(dǎo)下，我校本期在財(cái)務(wù)工作方面做了不少工作，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也有不足之處，下面作以總結(jié)。

一、腳踏實(shí)地，做好財(cái)務(wù)經(jīng)常性工作，健全民主理財(cái)小組

開(kāi)學(xué)前，提前準(zhǔn)備好行政事業(yè)性收費(fèi)收據(jù)，廣泛宣傳最新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教育局財(cái)政局物價(jià)局的要求規(guī)范收費(fèi)。要按時(shí)記收入支出流水帳，隨時(shí)與中心學(xué)校對(duì)帳，經(jīng)費(fèi)收支要在學(xué)校進(jìn)行公示，接受教師的監(jiān)督。積極為學(xué)校服務(wù)，開(kāi)學(xué)后盡快收齊發(fā)票，盡快報(bào)帳，不影響學(xué)校的正常教育教學(xué)工作。每月將學(xué)校收入支出結(jié)存等情況打印公布，便于教師核對(duì)。

二、摸清家底，加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理

本期，我們依據(jù)中心校的要求，全面核查、清理，對(duì)固定資產(chǎn)做了全面的登記，摸清了家底，并在此基礎(chǔ)上建立了固定資產(chǎn)明細(xì)分類帳，增強(qiáng)了我校保護(hù)國(guó)有資產(chǎn)的意識(shí)，使固定資產(chǎn)的管理進(jìn)入了正?；芾淼能壍?。

三、量入為出，增強(qiáng)收支按預(yù)算管理的意識(shí)

根據(jù)中心校的要求，我校對(duì)未來(lái)一學(xué)期的收入，作詳細(xì)的測(cè)算，對(duì)日常公務(wù)、教學(xué)業(yè)務(wù)、設(shè)備購(gòu)置、校舍維修等幾塊支出根據(jù)學(xué)校各年級(jí)情況，作出最貼近實(shí)際的支出計(jì)劃，并按預(yù)算執(zhí)行。

四、財(cái)務(wù)公開(kāi)，加大對(duì)財(cái)務(wù)的監(jiān)督力度

我校要“三上墻”，一是民主理財(cái)小組要上墻，二是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要

上墻，三是每月收支情況要上墻。讓財(cái)務(wù)工作公開(kāi)、透明，接受教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，不流于形式。

五、腿勤手勤，發(fā)揮核算和服務(wù)的職能

每月按時(shí)將報(bào)表交給校長(zhǎng)，使校長(zhǎng)對(duì)我校的財(cái)務(wù)狀況心中有數(shù)。同時(shí)，不怕麻煩，不怕多跑腿，爭(zhēng)取讓學(xué)校有票就能報(bào)銷。

六、自我充電，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

經(jīng)常通過(guò)各種形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，關(guān)注最新的財(cái)經(jīng)制度的變化，學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)新的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校預(yù)算編制，進(jìn)行自我充電，工作中才不至于出現(xiàn)偏差。

一學(xué)期來(lái)，我校財(cái)務(wù)工作成績(jī)不少，但更看重的是不足之處。下一年，我要在預(yù)算的編制、執(zhí)行、財(cái)務(wù)公開(kāi)等方面做好工作。

義保工作總結(jié)

石 門 小 學(xué)

2014年6月30日

第三篇：義保經(jīng)費(fèi)使用管理制度

義保經(jīng)費(fèi)使用管理制度

為加強(qiáng)我校公用經(jīng)費(fèi)管理，規(guī)范公用經(jīng)費(fèi)支出行為，提高資金使用效益，根據(jù)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》和《安徽省人民政府關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本制度。

一、中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)是指保證中小學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)、在教學(xué)活動(dòng)和后勤服務(wù)等方面開(kāi)支的費(fèi)用。

公用經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍包括：教學(xué)業(yè)務(wù)與管理、教師培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、文體活動(dòng)、水電、交通差旅、郵電、日常專用材料等購(gòu)置，房屋、建筑物及儀器設(shè)備的日常維修維護(hù)等。

根據(jù)財(cái)政部制定的《2007年政府收支分類科目》（財(cái)預(yù)〔2006〕13號(hào)），中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)的支出范圍為：《支出經(jīng)濟(jì)分類科目》“302商品和服務(wù)支出”類級(jí)科目下的1、日常辦公費(fèi)

2、師資培訓(xùn)費(fèi)

3、教師交通差旅費(fèi)

4、儀器設(shè)備的添置及日常維修維護(hù)費(fèi)。

二、教師培訓(xùn)費(fèi)在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額中按5%安排，用于教師按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開(kāi)支。

三、學(xué)校要按規(guī)定在公用經(jīng)費(fèi)中足額安排信息技術(shù)費(fèi)，用于教學(xué)資源和軟件的購(gòu)置以及網(wǎng)絡(luò)信道費(fèi)用支出。

四、學(xué)校要按規(guī)定嚴(yán)格控制招待費(fèi)支出。

五、公用經(jīng)費(fèi)不得用于人員經(jīng)費(fèi)、基本建設(shè)投資、償還基建債務(wù)等方面的開(kāi)支。

六、中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)是學(xué)校經(jīng)費(fèi)綜合預(yù)算的重要組成部分，應(yīng)按生均標(biāo)準(zhǔn)列入預(yù)算，實(shí)現(xiàn)收支平衡。

七、加強(qiáng)實(shí)物消耗核算，建立規(guī)范的經(jīng)費(fèi)、實(shí)物等管理程序，厲行節(jié)約，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

八、建立物品采購(gòu)登記臺(tái)賬，建立健全物品驗(yàn)收、進(jìn)出庫(kù)、保管、領(lǐng)用制度，明確責(zé)任，嚴(yán)格管理。

九、中小學(xué)校購(gòu)置列入公用經(jīng)費(fèi)管理的儀器設(shè)備、教學(xué)辦公用品及圖書(shū)資料等應(yīng)當(dāng)編制政府采購(gòu)預(yù)算，統(tǒng)一納入中小學(xué)預(yù)算，并按照《政府采購(gòu)法》的規(guī)定，由縣級(jí)以上（含縣級(jí)）有關(guān)部門組織實(shí)施政府采購(gòu)。

十、公用經(jīng)費(fèi)使用情況每學(xué)期在校內(nèi)外公布，接受師生和群眾的監(jiān)督。

褚集鄉(xiāng)大劉小學(xué)

2012—2013學(xué)

義保經(jīng)費(fèi)使用管理制度

褚集鄉(xiāng)大劉小學(xué)

2012—2013學(xué)

第四篇：小學(xué)義保經(jīng)費(fèi)

1我與《中國(guó)教師報(bào)》共成長(zhǎng)

一本好的書(shū)，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。同樣，一份好的報(bào)紙也可以為迷茫的讀者撥開(kāi)云霧，重見(jiàn)光明。我是《中國(guó)教師報(bào)》的忠實(shí)讀者，在拜讀《中國(guó)教師報(bào)》的同時(shí)我收獲了很多。也許一期《教研新舉措》就為我解開(kāi)了心中多年的教學(xué)困惑，使我豁然開(kāi)朗；也許一期《決策者說(shuō)》就為我指明了深化課改的方向，使我事半功倍；也許一期《教師生活》就使我明確了自身的發(fā)展方向，使我與時(shí)俱進(jìn)。

每當(dāng)我在教學(xué)中有了困惑時(shí)，我習(xí)慣翻開(kāi)《中國(guó)教師報(bào)》尋找答案?，F(xiàn)在我省正處在深化課堂改革的探索時(shí)期，深化課堂改革該怎么“深化”？課堂的結(jié)構(gòu)該怎樣變化？課堂中的老師該干些什么？課堂中的學(xué)生又該干些什么？一連串的問(wèn)題壓的我喘不過(guò)氣來(lái)?！墩n改研究周刊》連載了多篇關(guān)于推動(dòng)《第三代課改》的文章，通過(guò)仔細(xì)閱讀、認(rèn)真品味《教室的明天》、《遇見(jiàn)未知的教室》、《走向第三代課改》、《教育實(shí)驗(yàn)室圖景》等一系列有關(guān)第三代課改的文章，使我收獲頗豐?！墩n改筆記》里的一段話深深地觸動(dòng)了我深化課堂改革的心靈，正是這段話不斷激勵(lì)我努力踐行課堂改革。每當(dāng)我在課堂改革中遇到挫折，我就會(huì)拿這段話激勵(lì)自己：往灰色的地帶看教育總覺(jué)得朦朧一片，很難改變；向綠色原野看教育總覺(jué)得生機(jī)一片，正在改變。改天換地，不可能一蹴而就；改變一點(diǎn)點(diǎn)，卻可立竿見(jiàn)影。

我是一名擦邊的90后，已經(jīng)過(guò)了愛(ài)做夢(mèng)的年齡，更注重現(xiàn)實(shí)的成長(zhǎng)。因?yàn)槲抑溃簾o(wú)論現(xiàn)實(shí)多么世俗，多么殘酷，我們都不應(yīng)該放棄自身素質(zhì)的提高。自身素質(zhì)的提高是我們深化課改的資本，是我們不被別人超越的資本，是我們贏得掌聲的資本。我為了不使自己與時(shí)代脫節(jié)，我把《中國(guó)教師報(bào)》當(dāng)成自己的輔導(dǎo)老師，跟她學(xué)藝，確保自己與時(shí)俱進(jìn)。在跟輔導(dǎo)老師的對(duì)話中，我知道了自己該朝哪個(gè)方向努力；該以什么樣的教師為榜樣；該怎樣提升自己的素質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期拜《中國(guó)教師報(bào)》為師，不僅我感覺(jué)到了自身的變化，身邊的同事也發(fā)現(xiàn)了我的變化：論文獲獎(jiǎng)明顯增多；所教班級(jí)的成績(jī)大幅提升??

長(zhǎng)期的閱讀，使我對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》有了深深的依賴，好品茶的人，一日無(wú)茶則滯，因?yàn)樗麑?duì)茶產(chǎn)生了依賴。我感覺(jué)自己就和好品茶的人一樣，我是一日不讀《中國(guó)教師報(bào)》則滯。這不是夸張，這是事實(shí)。因?yàn)槲覐摹吨袊?guó)教師報(bào)》身上汲取了精神養(yǎng)料，她幫助我不斷進(jìn)步，不斷提升，不斷超越。她是我的良師益友，我想這樣的良師益友你也不舍得拋棄吧？ 2 我與《中國(guó)教師報(bào)》一同成長(zhǎng)

2014年，我剛從師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)上有很多疑惑。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了《中國(guó)教師報(bào)》，深深地被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是他那貼近一線教師生活的那一篇篇教學(xué)心得，讓我茅塞頓開(kāi)，在教學(xué)上少走了很多彎路！

《中國(guó)教師報(bào)》——你讓我接受了先進(jìn)的教學(xué)理念，人的思想為之一振，如行走在沙漠的人遇見(jiàn)了綠洲一般的新奇。每次品讀你時(shí)，我都要認(rèn)真做筆記，有時(shí)還和同事共同分享你給我?guī)?lái)的快樂(lè)和收獲，在你的幫助之下我茁壯成長(zhǎng)起來(lái)了。

以往，我總埋怨學(xué)生，說(shuō)自己備課辛苦，上課累得嗓子啞，而學(xué)生還是不愿傾聽(tīng)，他們總不回答問(wèn)題。自從有了你——《中國(guó)教師報(bào)》，我不再怨天憂人，首先會(huì)站在孩子的角度去思考，是不是我講課不夠精彩，不能吸引學(xué)生聽(tīng)，是不是孩子過(guò)于膽怯，缺乏自信。學(xué)生需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)，去尊重、引導(dǎo)，我相信，真情一定能滋潤(rùn)孩子的干渴心靈，真情一定能讓每個(gè)孩子盛開(kāi)出智慧之花！

學(xué)生的思維總是叫人難以捉摸，課堂上總會(huì)有些稀奇古怪的問(wèn)題讓教師手足無(wú)措。對(duì)于叫我們“尷尬”的問(wèn)題，怎么辦？是當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是斥責(zé)學(xué)生，或者直接坦白“老師也不知道”。自從有了你——《中國(guó)教師報(bào)》，我懂得了我們不能因?yàn)閷W(xué)生問(wèn)得幼稚而不予回答，不能因?yàn)樽约簾o(wú)知而責(zé)怪學(xué)生多嘴，要鼓勵(lì)學(xué)生探索好學(xué)的精神。老師不是什么都懂的“萬(wàn)能博士”，但總不能一問(wèn)三不知。因此，教師一方面要最大限度地滿足學(xué)生的求知欲，另一方面對(duì)那些教師能力范圍、學(xué)生理解范圍之外的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)要引導(dǎo)或暫時(shí)擱置。

現(xiàn)在都提倡“賞識(shí)教育”，但是長(zhǎng)期下去，孩子在一味地表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大，可能會(huì)導(dǎo)致心理承受能力降低，要不然也就不會(huì)有一些孩子被批評(píng)幾句就離家出走，要死要活。到底該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行正常的“賞識(shí)教育”呢?自從有了你——《中國(guó)教師報(bào)》，我知道了賞識(shí)教育不是一味地、簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評(píng)。不過(guò)這種批評(píng)是學(xué)生樂(lè)于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。

很多老師都在一味地套用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，問(wèn)題讓學(xué)生自己說(shuō)，知識(shí)讓他們自己去探索，規(guī)律也自己去歸納，那么教師的指導(dǎo)作用究竟何在呢？自從有了你——《中國(guó)教師報(bào)》，我明白了自主學(xué)習(xí)不等于自己學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作為老師必須對(duì)其學(xué)習(xí)方式給予相應(yīng)的指導(dǎo)和積極的引導(dǎo)。試想，學(xué)生連最基本的學(xué)習(xí)方法都不知道，又如何談得上自主學(xué)習(xí)呢？你開(kāi)闊了我的思維，使我走出了對(duì)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，提高了自己的教學(xué)技能。

伴隨《中國(guó)教師報(bào)》這塊沃土我像一株待長(zhǎng)的幼苗成長(zhǎng)起來(lái)。我將以不懈的追求和努力，繼續(xù)讀報(bào)、繼續(xù)工作、繼續(xù)感動(dòng)、繼續(xù)收獲??我深深地相信：路會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越寬！在《中國(guó)教師報(bào)》陪伴下，我會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！3.今天再次整理幾年來(lái)訂閱的《中國(guó)教師報(bào)》，回顧自己這些年與《中國(guó)教師報(bào)》和“讀者論壇”共同成長(zhǎng)的歷程，并認(rèn)真品讀了每年的珍藏與展望特刊和232期《中國(guó)教師報(bào)》慶祝特刊版面，感悟很多，6年來(lái)，《中國(guó)教師報(bào)》致力于“為教師說(shuō)話，讓教師說(shuō)話，說(shuō)教師的話”，全方位為教師發(fā)展服務(wù)，感覺(jué)自己和眾多《中國(guó)教師報(bào)》鐵稈報(bào)迷教師一樣，深深迷戀，受益匪淺。

最初相識(shí)并了解她是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)獲得的一份贈(zèng)報(bào)，被他上面刊登的每一篇文章所深深吸引，尤其是她那貼近一線教師生活那一篇篇教學(xué)心得、隨筆感悟，曾記得那一次次的忘我讀報(bào)，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學(xué)情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和做班主任的快樂(lè)！

從2004年1月起，我開(kāi)始每年花81元自費(fèi)從郵局訂閱《中國(guó)教師報(bào)》，真正結(jié)實(shí)并了解她是從那時(shí)開(kāi)始的，曾記得每到隔周星期一就“無(wú)心教學(xué)”，望著學(xué)校大門口，盼望著郵遞員的到來(lái)，送來(lái)自己放飛心靈的“芳草地”。而與此同時(shí)，初涉網(wǎng)壇的我一次次用昂貴的撥號(hào)上網(wǎng)的方式闖入了“讀者論壇（舊版）”這一塊風(fēng)水寶地，熱心的編輯熱情的斑竹，引領(lǐng)著我進(jìn)行著杏壇的跋涉，心靈的補(bǔ)充，正是最初那一年多我走出了自己原來(lái)那狹小的生活社交圈，漸漸的淡忘了同行間打牌閑聊的悠閑，取而代之的繁忙的教育追尋為我的思想增添了不少活力，一心雜無(wú)旁騖的關(guān)注教育，為自己積累了一定的“資本”，于是2006年10月榮獲“江西省2002——2005群眾體育先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)”。

長(zhǎng)期以來(lái)，我一直關(guān)注著《中國(guó)教師報(bào)》的成長(zhǎng)，每到一期，我都認(rèn)真細(xì)致的研讀，漸漸懂得了報(bào)紙所闡述的辦刊理念“全國(guó)教師自己的報(bào)紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風(fēng)格，我覺(jué)得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供了一個(gè)思維跳躍展示的平臺(tái)，在這里我可以馳騁思想，飛揚(yáng)激情?！吨袊?guó)教師報(bào)》“閱讀”、“健康人生”、“對(duì)話”、“新課程”、“校長(zhǎng)峰會(huì)”等欄目上的一篇篇教師心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)之談，讓我受益匪淺，一個(gè)個(gè)體現(xiàn)新課程理念的案例，讓我豁然開(kāi)朗，一則則充滿人問(wèn)關(guān)懷的新聞報(bào)道，觀點(diǎn)，讓我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經(jīng)歷，班級(jí)管理心得體會(huì)、學(xué)生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我，一次次與壇友對(duì)話，與編輯交流，似乎有了一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。

由此，我漸漸喜歡上了寫(xiě)作，這不僅促使自己知識(shí)、能力的盡快實(shí)踐內(nèi)化，更讓我專業(yè)水平速度提升。通過(guò)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研訓(xùn)、反思，結(jié)合自身的實(shí)際，以經(jīng)驗(yàn)為憑借，積極撰寫(xiě)“教育日記”，捕捉教育瞬間；涂鴉“教育故事”，放大教育細(xì)節(jié)；記錄“聽(tīng)課手記”，評(píng)點(diǎn)教學(xué)行為；探索“案例分析”，提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)反思，讓我更好的自我剖析；心得體會(huì)，記錄我的偶發(fā)偶感偶思。一篇篇隨筆、體會(huì)、日記，或體驗(yàn)成功，或反思失敗，清新自然，凝練生成。因此自己也敢想敢寫(xiě)了，我覺(jué)得這一過(guò)程是一種深度學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)一線教師的時(shí)候，我就明白了“站在學(xué)生的立場(chǎng)，是老師對(duì)學(xué)生的悉心的呵護(hù)、睿智的寬容、真誠(chéng)期待”。新課程改革實(shí)施以來(lái)，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)還不是很深的時(shí)候一直堅(jiān)持專業(yè)寫(xiě)作的我逐漸理解了新課程教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐思考，我撰寫(xiě)的《淺談中小學(xué)學(xué)校體育管理與教育均衡發(fā)展 》獲得省級(jí)科學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

快樂(lè)的遨游在《中國(guó)教師報(bào)》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《中國(guó)教師報(bào)》這個(gè)蔚藍(lán)而深邃的天空。我與《中國(guó)教師報(bào)》一同成長(zhǎng)，感謝《中國(guó)教師報(bào)》眾多編輯的熱情鼓勵(lì)和悉心關(guān)懷，?！吨袊?guó)教師報(bào)》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關(guān)心和支持《中國(guó)教師報(bào)》的朋友們幸福健康！? 4告別學(xué)生時(shí)代，走上講臺(tái)，不知不覺(jué)已在孩子們天真爛漫的笑容相伴下度過(guò)了二十個(gè)春秋。至今不甚懂電腦的我，看到別的教師在網(wǎng)上分享教學(xué)資源的時(shí)候，心里總是有點(diǎn)失落，但我的教學(xué)理念和教學(xué)資源并不比別人少，甚至還更多，因?yàn)槲矣幸晃涣紟熞嬗选吨袊?guó)教師報(bào)》。當(dāng)別人在網(wǎng)上揮霍時(shí)光的時(shí)候，我卻在濃濃墨香中感受她的睿智，體驗(yàn)她的溫馨，崇尚她的實(shí)力，踐行她的理念。繁忙的工作之余，能靜下心來(lái)讀一讀《中國(guó)教師報(bào)》，無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)工作，還是對(duì)于身心健康都大有裨益。這是一份以中國(guó)教師為名，零距離的貼近教師，全心全意為教師服務(wù)的報(bào)紙。她以鮮明的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性、可操作性以及及時(shí)性的內(nèi)容供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。首先，《中國(guó)教師報(bào)》她讓我對(duì)學(xué)生更寬容。我自小信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也不寬容，也常常令自己不開(kāi)心，影響情緒，總是被學(xué)生氣的吃不下飯，至今留下了嚴(yán)重的胃病。是《中國(guó)教師報(bào)》，她讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，“生氣是拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己”，寬容是一種風(fēng)度，寬恕是一種風(fēng)范，要學(xué) 2 會(huì)寬容對(duì)待每一位學(xué)生。她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，愛(ài)是一門藝術(shù)，而寬容就是愛(ài)的精髓，它對(duì)孩子有巨大的教育力量。當(dāng)漸漸蹲下來(lái)看學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，他們都有著巨大的潛能。其次，她解答我在教育教學(xué)工作中遇到困惑。《中國(guó)教師報(bào)》中的“班級(jí)在線”、“教師論壇”是我每次必看的欄目。像于漪老師的《歲月如歌》，讓我知道要做一個(gè)快樂(lè)的老師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生獲得快樂(lè)。《解開(kāi)心結(jié)，重在溝通》一文讓我懂得在做學(xué)生工作時(shí)，要尊重孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改變自己。心病還需心藥治，孩子的心理疏通了，教育他們時(shí)才能得心應(yīng)手。當(dāng)孩子們面臨壓力時(shí)，特別需要得到老師的理解，《還孩子一片蔚藍(lán)的天空》一文更是讓我意識(shí)到：給學(xué)生施加過(guò)多的壓力，又不注重身心的調(diào)解放松；看重了書(shū)本知識(shí)，反而遠(yuǎn)離了本色的生活，疏離了自然，這勢(shì)必造成教育的顧此失彼。最后，她讓我在教育教法上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。讀《中國(guó)教師報(bào)》，在教學(xué)工作方面，許多同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得也常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進(jìn)一些科研型教師的教學(xué)理念，給我的課堂帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)效果。行走在課改的道路上，更時(shí)時(shí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)和借鑒，《中國(guó)教師報(bào)》就象一個(gè)窗口，為我展現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、沈陽(yáng)的立人學(xué)校、山西新絳中學(xué)的課改模式，如 3 一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學(xué)改革給中國(guó)教育帶來(lái)的光明前景！新課程推動(dòng)課堂教學(xué)改革，在新課程理念下，我們的課堂要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流的空間、時(shí)間，讓學(xué)生在自主研究合作中產(chǎn)生真知卓見(jiàn)，使我們的教學(xué)過(guò)程在心與心的交流、情與情的感染，是《中國(guó)教師報(bào)》幫助我開(kāi)闊了視野，抒發(fā)教師人文情懷；刊出了優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)，探討教法改革成果，交流心得體會(huì)！感謝《中國(guó)教師報(bào)》給我?guī)?lái)無(wú)窮的知識(shí)與快樂(lè)。5。我是一位一線農(nóng)村小學(xué)教師，為了能夠不斷提升自己的專業(yè)水平,保持與外界信息的接軌,我在同事的介紹下認(rèn)識(shí)了她----《中國(guó)教師報(bào)? 》，并深深地被她上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是她那貼近一線教師生活的那一篇篇教學(xué)心得，隨筆感悟，讓我在教學(xué)上提升了不好，也成長(zhǎng)了很多。我第一次知道教師原來(lái)有屬于自己的報(bào)紙，也是從那時(shí)起，我每天捧報(bào)在手，細(xì)細(xì)讀之，愛(ài)不釋手；也是從那時(shí)起，也是我不再覺(jué)得每天的生活還將那么的平淡、那么的碌碌無(wú)為；也是從那時(shí)起，我不再覺(jué)得一個(gè)小學(xué)教師有多么的卑微！

一直以來(lái)，我一直關(guān)著《中國(guó)教師報(bào)》的成長(zhǎng)，每到一期，我都認(rèn)真細(xì)致的研讀，漸漸懂得了報(bào)紙所闡述的辦刊理念“全國(guó)教師自己的報(bào)紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風(fēng)格，??? 我覺(jué)得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供了一個(gè)思維跳躍展示的平臺(tái)，在這里我可以馳騁思想，飛揚(yáng)激情。《中國(guó)教師報(bào)》“閱讀”、“健康人生”、“對(duì)話”、“新課程”、“校長(zhǎng)峰會(huì)”等欄目上的一篇篇教師心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)之談，讓我受益匪淺，一個(gè)個(gè)體現(xiàn)新課程理念的案例，讓我豁然開(kāi)朗，一則則充滿人問(wèn)關(guān)懷的新聞報(bào)道，觀點(diǎn)，讓我不不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經(jīng)歷，班級(jí)管理心得體會(huì)、學(xué)生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我?！吨袊?guó)教師報(bào)》里我看到了《老師最害怕的七件事》這篇文章,“中國(guó)教師報(bào)”采用《老師最害怕的七件事》這篇文章,大膽地公開(kāi)老師們的痛處。貴報(bào)刊設(shè)身處地為我們老師著想，為廣大一線教師代言,讓教師們深感慰藉！《行走在鄉(xiāng)村教育道路上》一文就動(dòng)情的敘述了作為農(nóng)村教育第一線的教師是如何需要這樣的精神安慰和指引。她不僅僅讓我快速的在成長(zhǎng)，還讓我在這漫長(zhǎng)的道路上看到了希望。剛?cè)谓虝r(shí)，可以說(shuō)很多東西都不懂，又當(dāng)班主任，讓我在工作中連連撞墻。不過(guò)通過(guò)《中國(guó)教師報(bào)》的學(xué)習(xí)，讓我在工作中少走了許多彎路，也促成了我現(xiàn)在的得心應(yīng)手。同時(shí)我?guī)У陌嗉?jí)無(wú)論是在班級(jí)管理，學(xué)風(fēng)等方面都取得了重大的進(jìn)步，這一切成績(jī)的取得，使我不得不感謝她，是它伴隨我成長(zhǎng)，促使我進(jìn)步，助我取得成功。

以往的我總埋怨學(xué)生，說(shuō)自己備課辛苦，上課累得嗓子啞，而學(xué)生還是不愿傾聽(tīng)，他們總不回答問(wèn)題。自從有了《中國(guó)教師報(bào)》，我不再怨天憂人，首先會(huì)站在孩子的角度去思考，是不是我講課不夠精彩，不能吸引學(xué)生聽(tīng)，是不是孩子過(guò)于膽怯，缺乏自信。學(xué)生需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)，去尊重、引導(dǎo)，我相信，真情一定能滋潤(rùn)孩子的干渴心靈，真情一定能讓每個(gè)孩子盛開(kāi)出智慧之花！? ??? 學(xué)生的思維總是叫人難以捉摸，課堂上總會(huì)有些稀奇古怪的問(wèn)題讓教師手足無(wú)措。對(duì)于叫我們“尷尬”的問(wèn)題，怎么辦？是當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是斥責(zé)學(xué)生，或者直接坦白“老師也不知道”。

?? 自從有了《中國(guó)教師報(bào)》，我懂得了我們不能因?yàn)閷W(xué)生問(wèn)得幼稚而不予回答，不能因?yàn)樽约簾o(wú)知而責(zé)怪學(xué)生多嘴，要鼓勵(lì)學(xué)生探索好學(xué)的精神。老師不是什么都懂的“萬(wàn)能博士”，但總不能一問(wèn)三不知。因此，教師一方面要最大限度地滿足學(xué)生的求知欲，另一方面對(duì)那些教師能力范圍、學(xué)生理解范圍之外的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)要引導(dǎo)或暫時(shí)擱置。? 身為教師的我深知，教師是做人的工作，在教育學(xué)生的過(guò)程中，如果教育不能觸及學(xué)生的心靈，教育的效果則會(huì)大打折扣。她也讓我更熱愛(ài)學(xué)生，她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師愛(ài)學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)她還讓我學(xué)會(huì)了更寬容學(xué)生,她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是一門藝術(shù)，而寬容就是愛(ài)的精髓，它對(duì)學(xué)生有巨大的教育力量。這一切的一切,讓我毫不猶豫的喜歡上了她，通過(guò)看里面的內(nèi)容,由最初認(rèn)為教師卑微的我慢慢的愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)。??? 《中國(guó)教師報(bào)》，一份屬于我們教師自己的報(bào)紙，是我們的良師益友，與我們心貼心，手牽手，影響著我們，幫助著我們，引導(dǎo)著我們。無(wú)論明天怎樣,我堅(jiān)信我們每一位老師都會(huì)深情的愛(ài)著《中國(guó)教師報(bào)》。在今后的教學(xué)之路上，我會(huì)一直與她相依相隨共成長(zhǎng)。6在工作上——我與《中國(guó)教師報(bào)》共成長(zhǎng)2013-03-08 11:00 在工作上——我與《中國(guó)教師報(bào)》共成長(zhǎng) 《中國(guó)教師報(bào)》報(bào)紙，讓煩躁的心情慢慢沉淀，讓自己在煩瑣的教學(xué)中得到心靈的啟迪。作為一名老教師，在課改教學(xué)的工作上總感覺(jué)有勁使不出，在教育教學(xué)過(guò)程中充滿了迷茫。為了心中的教育夢(mèng)想，為了盡快走出這種低迷的狀態(tài)，我開(kāi)始閱讀教育類的報(bào)刊雜志，但是總感覺(jué)找不到一份專門針對(duì)教師的刊物，看到那些名家談教育，能發(fā)現(xiàn)自己的不足，卻無(wú)法產(chǎn)生心靈的共鳴。無(wú)意中，我認(rèn)識(shí)了《中國(guó)教師報(bào)》，于是我在業(yè)余時(shí)間就廣泛閱讀，很快她就成為了我的良師益友，知心伴侶。

作為一位教師，而且還是作為一名班主任，在背負(fù)著壓力的同時(shí)更激勵(lì)了我前進(jìn)的動(dòng)力，多年以來(lái)一直是擔(dān)任班主工作，還是有許多不適應(yīng)。在中國(guó)教師報(bào)中，我學(xué)習(xí)到了很多教育管理方法，讓我充滿了自信與激情。她教會(huì)我教育教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)的行為，同時(shí)也是一種相處、交流與管理行為。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要起著引導(dǎo)與組織的作用。我還明白了在教學(xué)過(guò)程中，如果主動(dòng)請(qǐng)教一些優(yōu)秀班主任和其他課任教師，贏得他們的支持和幫助，那么你的班級(jí)管理就要輕松得多，你的教學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手。

作為一名教師一定要自信，如果你在學(xué)生面前不自信，那就根本談不到什么教學(xué)方法和教學(xué)水平的問(wèn)題。你一定要這樣提醒自己：我們畢竟讀了那么多書(shū)，不管怎樣在知識(shí)上一定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的。這樣一來(lái)，你就會(huì)很快進(jìn)入良好的教學(xué)狀態(tài)，憑你的自信征服學(xué)生?！跋茨X”“充電”也很重要，隨著我國(guó)的教育教學(xué)改革的深化，在學(xué)校里的某些教材觀點(diǎn)和教育理論理念難免會(huì)有些滯后。老師們，一定要抽些時(shí)間多讀一些先進(jìn)的教育理論書(shū)籍，用先進(jìn)的教育理論來(lái)武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，這樣在教學(xué)實(shí)踐中就能取得事半功倍的效果。教師要想得到學(xué)生的認(rèn)同，就一定要上好每一堂課，尤其是公開(kāi)課。對(duì)校內(nèi)公開(kāi)課比賽應(yīng)該高度重視，因?yàn)槠綍r(shí)要想讓眾多的教師來(lái)專門聽(tīng)自己講課，十分不易，所以，應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好展示，讓同行們對(duì)自己的表現(xiàn)給出意見(jiàn)和建議，有利于提高自己的教育教學(xué)技能。老教師，也會(huì)失手的時(shí)候，只要我們能以勤補(bǔ)拙，就能在課堂上揮灑自如。備課時(shí)不僅要備教師怎么做，重點(diǎn)還要備學(xué)生該怎樣學(xué)。另外，只有勤寫(xiě)教學(xué)日記，通過(guò)反思，教師們方能在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、品味得失中悟出竅門，并使自己盡快成熟起來(lái)。

《中國(guó)教師報(bào)》教會(huì)了我很多教學(xué)新方法，成了我的閨中密友，在她的悉心指導(dǎo)下，我的教學(xué)水平有了提升：從每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)制定到如何有效的組織課堂教學(xué)，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好培養(yǎng)。我都從她的言傳身教中受到啟迪并日益成熟起來(lái)。我的課堂也充滿了靈性的活動(dòng)和燦爛的陽(yáng)光。

在教學(xué)工作上，我已邁出起跑線，風(fēng)雨無(wú)阻的在工作上勇敢前進(jìn)?！吨袊?guó)教師報(bào)》讓我深刻的認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師愛(ài)學(xué)生是教師一種責(zé)任，教育更是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。我相信我們的教師，只要努力慢慢探索教育教學(xué)方法，不斷總結(jié)、不斷更新與豐富自己的知識(shí)行囊，是會(huì)很快走出迷茫和困惑的。最后，愿更多的教師盡快成熟起來(lái)，能夠找到自己成功的最佳位置和角度。我也愿意和大家一起探討，一起成長(zhǎng)。

我與《中國(guó)教師報(bào)》共成長(zhǎng)

一本好的書(shū)，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。同樣，一份好的報(bào)紙也可以為迷茫的讀者撥開(kāi)云霧，重見(jiàn)光明。我是《中國(guó)教師報(bào)》的忠實(shí)讀者，在拜讀《中國(guó)教師報(bào)》的同時(shí)我收獲了很多。也許一期《教研新舉措》就為我解開(kāi)了心中多年的教學(xué)困惑，使我豁然開(kāi)朗；也許一期《決策者說(shuō)》就為我指明了深化課改的方向，使我事半功倍；也許一期《教師生活》就使我明確了自身的發(fā)展方向，使我與時(shí)俱進(jìn)。

每當(dāng)我在教學(xué)中有了困惑時(shí)，我習(xí)慣翻開(kāi)《中國(guó)教師報(bào)》尋找答案?，F(xiàn)在我區(qū)正處在深化課堂改革的探索時(shí)期，深化課堂改革該怎么“深化”？課堂的結(jié)構(gòu)該怎樣變化？課堂中的老師該干些什么？課堂中的學(xué)生又該干些什么？一連串的問(wèn)題壓的我喘不過(guò)氣來(lái)?！墩n改研究周刊》連載了多篇關(guān)于推動(dòng)《第三代課改》的文章，通過(guò)仔細(xì)閱讀、認(rèn)真品味《教室的明天》、《遇見(jiàn)未知的教室》、《走向第三代課改》、《教育實(shí)驗(yàn)室圖景》等一系列有關(guān)第三代課改的文章，使我收獲頗豐?！墩n改筆記》里的一段話深深地觸動(dòng)了我深化課堂改革的心靈，正是這段話不斷激勵(lì)我努力踐行課堂改革。每當(dāng)我在課堂改革中遇到挫折，我就會(huì)拿這段話激勵(lì)自己：往灰色的地帶看教育總覺(jué)得朦朧一片，很難改變；向綠色原野看教育總覺(jué)得生機(jī)一片，正在改變。改天換地，不可能一蹴而就；改變一點(diǎn)點(diǎn)，卻可立竿見(jiàn)影。

我是一名擦邊的80后，到如今已工作16個(gè)年頭了，已經(jīng)過(guò)了愛(ài)做夢(mèng)的年齡，更注重現(xiàn)實(shí)的成長(zhǎng)。因?yàn)槲抑溃簾o(wú)論現(xiàn)實(shí)多么世俗，多么殘酷，我們都不應(yīng)該放棄自身素質(zhì)的提高。自身素質(zhì)的提高是我們深化課改的資本，是我們不被別人超越的資本，是我們贏得掌聲的資本。我為了不使自己與時(shí)代脫節(jié)，我把《中國(guó)教師報(bào)》當(dāng)成自己的輔導(dǎo)老師，跟她學(xué)藝，確保自己與時(shí)俱進(jìn)。在跟輔導(dǎo)老師的對(duì)話中，我知道了自己該朝哪個(gè)方向努力；該以什么樣的教師為榜樣；該怎樣提升自己的素質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期拜《中國(guó)教師報(bào)》為師，不僅我感覺(jué)到了自身的變化，身邊的同事也發(fā)現(xiàn)了我的變化：全區(qū)深化課改的討論有了我的身影；論文獲獎(jiǎng)明顯增多；所教班級(jí)的成績(jī)大幅提升??

長(zhǎng)期的閱讀，使我對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》有了深深的依賴，好品茶的人，一日無(wú)茶則滯，因?yàn)樗麑?duì)茶產(chǎn)生了依賴。我感覺(jué)自己就和好品茶的人一樣，我是一日不讀《中國(guó)教師報(bào)》則滯。這不是夸張，這是事實(shí)。因?yàn)槲覐摹吨袊?guó)教師報(bào)》身上汲取了精神養(yǎng)料，她幫助我不斷進(jìn)步，不斷提升，不斷超越。她是我的良師益友，我想這樣的良師益友你也不舍得拋棄吧？

（平谷區(qū)第三小學(xué)鄭鴻雁）?

第五篇：義保經(jīng)費(fèi)班會(huì)

義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革知識(shí)問(wèn)答

1、實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的重大意義是什么？

答：全面實(shí)施義務(wù)教育是在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，深化義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，意義十分重大。這是踐行“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持執(zhí)政為民宗旨的重要舉措；是強(qiáng)化政府公共服務(wù)，鞏固農(nóng)村稅費(fèi)改革成果的必然要求；是科學(xué)配置義務(wù)教育資源，完善“以縣為主”管理體制，加快義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的有效手段；是促進(jìn)教育公平，推進(jìn)和諧安徽建設(shè)的有力保證，是一件功在當(dāng)代、利在千秋、影響深遠(yuǎn)的大事。

2、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的原則是什么？

答：按照“明確各級(jí)責(zé)任、中央地方共擔(dān)、加大財(cái)政投入、提高保障水平、分步組織實(shí)施”的基本原則，逐步將義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政保障范圍，建立中央、省、市、縣（市、區(qū)）分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。3、2011年，我省義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？

答：第一，補(bǔ)助義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)。第二，向農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供國(guó)家課程教科書(shū)。第三，補(bǔ)助農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)并提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。第四，免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和補(bǔ)助學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)。第五，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制。

4、建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的實(shí)質(zhì)集中體現(xiàn)在哪里？ 答：明確各級(jí)責(zé)任、中央地方分擔(dān)、經(jīng)費(fèi)省級(jí)統(tǒng)籌、管理以縣為主。

5、“經(jīng)費(fèi)省級(jí)統(tǒng)籌”的涵義是什么？

答：實(shí)行在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌以省為主。省級(jí)政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌省級(jí)以下各級(jí)政府的資金分擔(dān)比例；統(tǒng)籌安排中央轉(zhuǎn)移支付資金；統(tǒng)籌制定轄區(qū)內(nèi)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的各項(xiàng)具體政策措施。

6、“管理以縣為主”的涵義是什么？

答：縣級(jí)政府作為義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的直接管理者和使用者，要按照改革的要求，認(rèn)真履行職責(zé)，將中小學(xué)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)全額納入預(yù)算，科學(xué)合理分配資金；建立健全科學(xué)規(guī)范、高效快捷的資金撥付制度，確保資金及時(shí)足額到位；建立健全中小學(xué)財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，提高資金使用效益。確保義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革順利實(shí)施。

7、“兩免一補(bǔ)”的涵義是什么？

答：就目前我省而言，“兩免”指的是：免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和免費(fèi)向農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供國(guó)家課程教科書(shū)，“一補(bǔ)”指的是：補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生（含城市低保家庭學(xué)生）生活費(fèi)。

8、我省享受義務(wù)教育保障改革政策的對(duì)象包括哪些？

答：義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就讀的學(xué)生，包括特殊教育學(xué)校和職業(yè)初中的在校學(xué)生；義務(wù)教育階段民辦學(xué)校，沿用往年做法，本著“強(qiáng)化政府義務(wù)、減輕群眾負(fù)擔(dān)”的原則，由各地研究制定具體政策予以妥善解決。

9、我省高校附屬義務(wù)教育階段中小學(xué)和其他少數(shù)企事業(yè)單位所屬義務(wù)教育階段中小學(xué)如何實(shí)施義務(wù)教育保障機(jī)制改革？ 答：高校附屬義務(wù)教育階中小學(xué)和其他少數(shù)企事業(yè)單位所屬義務(wù)教育階段中小學(xué)，按屬地管理原則與所在地區(qū)同步實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革。按教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)口徑，統(tǒng)計(jì)為“農(nóng)村”、“縣鎮(zhèn)”的義務(wù)教育階段學(xué)校，執(zhí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革政策；統(tǒng)計(jì)為“城市”的義務(wù)教育階段學(xué)校，執(zhí)行城市義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革政策。所需經(jīng)費(fèi)中，中央和省級(jí)財(cái)政承擔(dān)的部分撥付到各市、縣（市、區(qū)）后，由所在地市、縣（市、區(qū)）政府負(fù)責(zé)落實(shí)到學(xué)校；市、縣（市、區(qū)）承擔(dān)部分按“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則予以保障。

10、我省實(shí)施新機(jī)制對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女是如何規(guī)定的？

答：進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在城市義務(wù)教育階段就讀的，以及城區(qū)“農(nóng)村”學(xué)生統(tǒng)計(jì)為“城市”的，人隨學(xué)籍走，執(zhí)行所在城市同等政策，由流入地政府統(tǒng)籌解決。

11、實(shí)施新機(jī)制改革如何區(qū)分農(nóng)村和城市義務(wù)教育階段學(xué)生？

答：中央和省在核定義務(wù)教育補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)時(shí)，以往年（通常為上兩）教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)為準(zhǔn)計(jì)算。按教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)口徑，統(tǒng)計(jì)為“農(nóng)村”、“縣鎮(zhèn)”的義務(wù)教育階段學(xué)生，納入農(nóng)村義務(wù)教育保障范圍；統(tǒng)計(jì)為“城市”的義務(wù)教育階段學(xué)生，納入城市義務(wù)教育保障范圍。

12、我省農(nóng)村義務(wù)教育階段補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：2011年，我省農(nóng)村義務(wù)教育階段補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)（含取暖費(fèi)）基本標(biāo)準(zhǔn)暫定為：小學(xué)425元/生.年，初中625元/生.年，實(shí)際執(zhí)行中將以財(cái)政部、教育部進(jìn)一步提高后的最新基本標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。所需資金由中央、省、市、縣（市、區(qū)）財(cái)政共同承擔(dān)，地方財(cái)政分擔(dān)比例具體為：比照西部大開(kāi)發(fā)有關(guān)政策的30個(gè)貧困縣（市、區(qū)）和皖北三市七縣中未在比照西部大開(kāi)發(fā)有關(guān)政策的10個(gè)縣（區(qū)）為8:2，其他縣（市、區(qū)）為6:4。中央和省下達(dá)的公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助相對(duì)寬裕，各地在安排使用資金時(shí)，首先要保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)以及在教學(xué)活動(dòng)和后勤服務(wù)等方面的必要開(kāi)支，其次要根據(jù)不同規(guī)模學(xué)校的實(shí)際，科學(xué)合理分配中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)，并適當(dāng)向辦學(xué)條件薄弱的學(xué)校傾斜，保證較小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的基本需求，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

13、我省城市義務(wù)教育階段免學(xué)雜費(fèi)和補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：2011年，我省城市義務(wù)教育階段免學(xué)雜費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)234元/生.年，初中330元/生.年；公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)30元/生.年，初中45元/生.年。所需經(jīng)費(fèi)按9個(gè)地改市（含15個(gè)縣改區(qū)）、5個(gè)縣級(jí)市省級(jí)以上與市、縣財(cái)政8：2比例，其余8市（含所轄區(qū)）省級(jí)以上與市財(cái)政按6：4比例承擔(dān)。

14、我省義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：2011年，我省義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)生3元/天、中學(xué)生4元/天，學(xué)生每年在校天數(shù)均按250天計(jì)算。所需經(jīng)費(fèi)，中央按50％給予獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)助，地方承擔(dān)50％部分仍由市、縣（市、區(qū)）承擔(dān)。各市、縣（市、區(qū)）可在以上基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)所需資金，由市、縣（市、區(qū)）財(cái)政負(fù)責(zé)解決。享受寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例，由市、縣（市、區(qū)）根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況確定。15.我省農(nóng)村義務(wù)教育階段國(guó)家課程免費(fèi)教科書(shū)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：2011年，我省農(nóng)村義務(wù)教育階段國(guó)家課程免費(fèi)教科書(shū)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)生均每年90元、初中生均每年180元，所需資金全部由中央財(cái)政負(fù)擔(dān)。

16、我省享受西部大開(kāi)發(fā)政策的30個(gè)縣（市、區(qū)）改革資金如何分擔(dān)？

答：2007年以來(lái)，我省享受西部大開(kāi)發(fā)政策的30個(gè)縣（市、區(qū)），其免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和提高農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障水平所需資金，由中央和省財(cái)政按8∶2比例承擔(dān)。從2011年起，省財(cái)政承擔(dān)部分調(diào)整為由省和市、縣（市、區(qū)）財(cái)政按8:2比例分擔(dān)。30個(gè)縣（市、區(qū)）的具體名單，按照《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于中部六省比照實(shí)施振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地和西部大開(kāi)發(fā)有關(guān)政策范圍的通知》（國(guó)辦函〔2007〕2號(hào)）的規(guī)定執(zhí)行。

17、皖北三市七縣中未在比照西部大開(kāi)發(fā)有關(guān)政策的10個(gè)縣（區(qū)）改革資金如何分擔(dān)？

答：從2011年起，皖北三市七縣中未在比照西部大開(kāi)發(fā)有關(guān)政策的10個(gè)縣（區(qū)），其免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和提高農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障水平所需資金中省財(cái)政承擔(dān)部分，比照我省享受西部大開(kāi)發(fā)政策的30個(gè)縣（市、區(qū)）執(zhí)行，省和市、縣（市、區(qū)）財(cái)政按8:2比例分擔(dān)。10個(gè)縣（區(qū)）具體為：譙城區(qū)、蒙城縣、?橋區(qū)、潁州區(qū)、潁泉區(qū)、潁東區(qū)、五河縣、固鎮(zhèn)縣、鳳陽(yáng)縣、濉溪縣。

18、我省如何實(shí)施免費(fèi)提供國(guó)家課程費(fèi)教科書(shū)工作？

答：我省國(guó)家課程免費(fèi)教科書(shū)由省實(shí)行政府采購(gòu)，配發(fā)給農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生，并建立部分科目免費(fèi)教科書(shū)的循環(huán)使用制度。同時(shí)，全面取消城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段地方教材，地方教材中的有關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校圖書(shū)資料范疇，省財(cái)政將逐步加大對(duì)學(xué)校圖書(shū)資料的支持力度。

19、如何完善農(nóng)村義務(wù)教育校舍維修改造新機(jī)制？

答：從2007年起，提高農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造的測(cè)算單價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由原來(lái)的每平方米300元提高到400元。校舍維修改造所需資金，仍由中央和省級(jí)按照5∶5比例共同承擔(dān)。各縣（市、區(qū)）校舍維修改造所需資金超過(guò)中央和省級(jí)安排部分由各地自行承擔(dān)。

20、特殊教育學(xué)校及其學(xué)生如何享受義務(wù)教育保障改革政策？

答：我省特殊教育學(xué)生全部享受家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助，特殊教育學(xué)校及其學(xué)生享受義務(wù)教育保障改革政策執(zhí)行同期初中標(biāo)準(zhǔn)。

21、實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制后，學(xué)校還可以向?qū)W生收取哪些費(fèi)用？

答：2011年，我省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校只允許向?qū)W生收取作業(yè)本費(fèi)、經(jīng)省價(jià)格、財(cái)政部門批準(zhǔn)的教育招生考試費(fèi)、向自愿入伙的學(xué)生收取伙食費(fèi)，城市義務(wù)教育階段學(xué)校按規(guī)定向?qū)W生收取教材費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)、經(jīng)省價(jià)格、財(cái)政部門批準(zhǔn)的教育招生考試費(fèi)、向寄宿在校的學(xué)生收取住宿費(fèi)，其余費(fèi)用一律不準(zhǔn)收取。

22、如何建立教育收費(fèi)公示制度？

答：2002年5月，原國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于〈印發(fā)教育收費(fèi)公示制度〉的通知》（計(jì)價(jià)格〔2002〕792號(hào)），要求各級(jí)各類學(xué)校都要建立教育收費(fèi)公示制度。

《通知》中規(guī)定，學(xué)校要在校內(nèi)通過(guò)公示欄、公示牌、公示墻等方式，向?qū)W生公示收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)（批準(zhǔn)機(jī)關(guān)及文號(hào)）、收費(fèi)范圍、計(jì)費(fèi)單位、投訴電話等內(nèi)容；各級(jí)價(jià)格、財(cái)政主管部門和教育行政部門要通過(guò)報(bào)刊、電視、廣播等新聞媒體，向社會(huì)公示各級(jí)各類學(xué)校收費(fèi)政策與規(guī)定，以及調(diào)整情況，并督促學(xué)校做好教育收費(fèi)公示工作。各級(jí)各類學(xué)校都要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省級(jí)人民政府規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)及范圍等。禁止越權(quán)收費(fèi)、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、自立項(xiàng)目收費(fèi)等亂收費(fèi)行為通過(guò)公示“合法化”。

23、實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制后，地方各級(jí)政府如何保障對(duì)義務(wù)教育的投入？

答：各地要調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，繼續(xù)加大教育投入，原來(lái)已經(jīng)安排的資金不能撤出，要繼續(xù)用于義務(wù)教育，確?？傮w經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，防止出現(xiàn)“擠出效應(yīng)”。教育費(fèi)附加和地方教育附加，繼續(xù)按國(guó)家規(guī)定用于改善學(xué)校辦學(xué)條件。

23、實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么？

答：根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》（國(guó)發(fā)〔2005〕43號(hào)），“推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校預(yù)算編制制度改革，將各項(xiàng)收支全部納入預(yù)算管理”。建立科學(xué)規(guī)范的農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算管理制度，是確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革順利實(shí)施的重要措施，是規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費(fèi)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

24、什么是中小學(xué)預(yù)算？

答：中小學(xué)預(yù)算是指中小學(xué)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展計(jì)劃和任務(wù)編制的財(cái)務(wù)收支計(jì)劃。中小學(xué)預(yù)算反映了教育事業(yè)發(fā)展計(jì)劃和任務(wù)的規(guī)模和需求，是中小學(xué)財(cái)務(wù)工作的基本依據(jù)，是政府預(yù)算的組成部分。

25、中小學(xué)預(yù)算編制的范圍有哪些？

答：政府舉辦的義務(wù)教育階段中小學(xué)校，包括普通初中、職業(yè)初中、完全中學(xué)初中部、九年一貫制學(xué)校、普通小學(xué)和特殊教育學(xué)校。中小學(xué)預(yù)算以獨(dú)立設(shè)置的學(xué)校為基本預(yù)算編制單位，教學(xué)點(diǎn)納入其所屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一編制。

26、如何編制中小學(xué)預(yù)算？

答：所有中小學(xué)校都要按照規(guī)范的“兩上兩下”程序編報(bào)預(yù)算。完善和細(xì)化預(yù)算內(nèi)容，將教師工資和當(dāng)?shù)卣?guī)定教師應(yīng)享受的津補(bǔ)貼、公用經(jīng)費(fèi)、校舍建設(shè)和維修改造、資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等各項(xiàng)資金全部納入預(yù)算，不得在預(yù)算外保留收支項(xiàng)目。

27、中小學(xué)預(yù)算管理的總體要求是什么？

答：中小學(xué)預(yù)算管理的總體要求，包括以下四個(gè)方面：

（1）預(yù)算的內(nèi)容要全，要把學(xué)校維持基本運(yùn)轉(zhuǎn)的日常經(jīng)費(fèi)和保證事業(yè)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)全部納入預(yù)算。

（2）預(yù)算的數(shù)據(jù)要實(shí)，收支標(biāo)準(zhǔn)要符合國(guó)家規(guī)定，各項(xiàng)收入的來(lái)源要可靠、穩(wěn)定，支出要有政策依據(jù)。收支平衡，不留缺口。

（3）預(yù)算的安排要細(xì)，每項(xiàng)收入、支出要預(yù)算到具體項(xiàng)目，落實(shí)到具體部門、人員。（4）預(yù)算的執(zhí)行要嚴(yán)，要保證學(xué)校的每項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出都嚴(yán)格按批準(zhǔn)的用途使用，發(fā)揮資金使用的效益。

28、實(shí)施新機(jī)制后中央和省對(duì)資金管理有何要求？

答：建立健全中小學(xué)預(yù)算編制制度，將各項(xiàng)收支全部納入預(yù)算管理；完善預(yù)算資金支付管理制度，嚴(yán)格按照預(yù)算辦理各項(xiàng)支出；加強(qiáng)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理，強(qiáng)化內(nèi)部控制和審計(jì)，推行中小學(xué)財(cái)務(wù)公開(kāi)和民主理財(cái)制度，確保資金分配使用的及時(shí)、規(guī)范、安全和有效，嚴(yán)禁擠占、截留、挪用教育經(jīng)費(fèi)。

29、中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍包括哪些？

答：中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)是指保證農(nóng)村中小學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)、在教學(xué)活動(dòng)和后勤服務(wù)等方面開(kāi)支的費(fèi)用。公用經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍包括：教學(xué)業(yè)務(wù)與管理、教師培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、文體活動(dòng)、水電、取暖、交通差旅、郵電、儀器設(shè)備及圖書(shū)資料等購(gòu)置，房屋、建筑物及儀器設(shè)備的日常維修維護(hù)等。不得用于人員經(jīng)費(fèi)、基本建設(shè)投資、償還債務(wù)等方面的開(kāi)支。教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開(kāi)支。

30、中央和省對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為有何要求？

答：規(guī)范學(xué)校辦學(xué)秩序，嚴(yán)禁收費(fèi)辦班、補(bǔ)課。學(xué)校不得舉辦或參與舉辦向?qū)W生收費(fèi)的各種提高班、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、競(jìng)賽班等，所有規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容必須納入正常課堂教學(xué)之中。教師為學(xué)生補(bǔ)課不得收費(fèi)，但可計(jì)入教師工作量，作為工作考核的一項(xiàng)內(nèi)容。