第一篇：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案

語(yǔ)文動(dòng)力模式導(dǎo)學(xué)案

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

設(shè)計(jì)者：王沛慨授課時(shí)間：授課人：

學(xué)教目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過(guò)閱讀，準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)這個(gè)人物的特點(diǎn)及作者的感情。

2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的思想情感；

（2）學(xué)習(xí)本文主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。

4、學(xué)教重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳略結(jié)合的寫法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光和欲揚(yáng)先抑的寫法。

學(xué)教過(guò)程：

一、回顧以往所學(xué)，借助有關(guān)資料，了解作者。

二、根據(jù)《詞語(yǔ)手冊(cè)》和課文注解讀準(zhǔn)字音，都順課文，把自己認(rèn)為難記的字詞寫在下面。

三、通讀全文，把你無(wú)法讀懂的語(yǔ)句，抄錄在下面，以備上課共同交流幫助理解。

四、初讀課文，全方位感知人物，用“阿長(zhǎng)是一個(gè)的人”說(shuō)話。可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)。

可以有如下一些說(shuō)法：阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；

阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信但善良、樸實(shí)、熱情為“我”著想的人；

五、再讀課文

1、標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。

作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情是變化的，2、找出作者感情變化的原因。

教師提示：我們知道，“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”作者的感情變化是因?yàn)?發(fā)生了一些事情。用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

3、這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來(lái)，用“寫得好，它寫出 了”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話。

六、想象創(chuàng)新

我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？

請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。

第二篇：阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 導(dǎo)學(xué)案

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》跟蹤練習(xí)

1.給加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字。

憎惡（）懼憚（）粗拙（）哀悼（）震悚（）．．．．．chuāng（）疤孤shuāng()jié（）問(wèn)pī()靂渴mù()驚駭（）擄走（）zhòu罵（）．．

２.本文選自散文集《》，作者，原名，我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)家、家、家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《》。小說(shuō)集：散文集

散文詩(shī)集：出自《山海經(jīng)》的神話故事有、、等。《山海經(jīng)》主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。

3.（1）這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來(lái)，但完全(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地(詢問(wèn)、審問(wèn)、詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。

（2）這(就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她(卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此(基本、全部、完全)消滅了。

4、解釋詞語(yǔ)的意思。

疏懶：

惶急：

渴慕：

震悚：

5全文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么？從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是怎 樣的一個(gè)人？作者對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼有變化嗎，請(qǐng)列舉這些稱呼。

第三篇：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案

阿左旗四中八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

主編：馬惠娟使用教師：八年級(jí)語(yǔ)文備課組審核：馬惠娟審批：

授課內(nèi)容：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1識(shí)記重點(diǎn)字詞，體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2通過(guò)閱讀，準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)這個(gè)人物的特點(diǎn)及作者的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一導(dǎo)課（略）（2分鐘）

二自主學(xué)習(xí)（20分鐘）

1初讀課文，將你認(rèn)為重要的字詞工整的書寫在下面。勾畫出文中能夠體現(xiàn)長(zhǎng)媽媽是--------的一個(gè)人的相關(guān)語(yǔ)句。

2再讀課文，看看本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫的是哪件？為什么這么安排？

圍繞長(zhǎng)媽媽寫了：①②

③④⑤

⑥⑦

重點(diǎn)寫了：從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？從哪些文字可以看出？

（可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)?？梢杂腥缦乱恍┱f(shuō)法：阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信但善良、樸實(shí)、熱情為“我”著想的人；）

（1）

（2）

（3）

三 對(duì)學(xué)（8分鐘）(完成自主學(xué)習(xí)中的1-3題)

四 群學(xué)（6分鐘）（組長(zhǎng)主持，解決對(duì)學(xué)中的難題）

五 班內(nèi)展示（6分鐘）（依據(jù)當(dāng)堂學(xué)情自定）

六鞏固訓(xùn)練了解作者及作品

作者：魯迅：原名（），字（），（）家、（）家、（）家作品：小說(shuō)（）、()散文集（）散文詩(shī)集（）

雜文集（）本文選自（）

2請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫出漢字。

①huáng()急②粗拙()③煩suǒ()④懼憚（）⑤瘡（）疤 ．．．

⑥憎（）惡 ⑦孤孀（）⑧驚駭（）⑨渴慕（）⑩針灸（）．．．．．

⑿ 珠璣（）（13）震sǒng（）（14）詰（）問(wèn)（15）jí（）貫．．

（16）pī 靂（）(17)擄（）掠 ．

3詞語(yǔ)解釋：

（1）震悚：（2）絮說(shuō)：(3)懼憚：

七 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（1）這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來(lái)，但完全(消

失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地(詢問(wèn)、審問(wèn)、詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。

（2）這(就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她(卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此(基本、全部、完全)消滅了。

2、“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)?！睂?duì)這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來(lái)。

B、遇到一個(gè)霹靂是比喻的說(shuō)法，表明了我的震驚。

C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。

D、我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒(méi)有遇到，表明我很膽小。

3、用“我”字作開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)?。[思路點(diǎn)睛：本句變句的主干是“我看不出名氣來(lái)”，對(duì)什么看不出名氣來(lái)呢?把對(duì)象介入句中就成了本題的正確答案。]

一幅山水畫，據(jù)說(shuō)出自名家之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來(lái)。

我八 收獲與反思

九 作業(yè)常規(guī)作業(yè)，鞏固字詞

2識(shí)記詞語(yǔ)解釋

第 二 課 時(shí)

主編：馬惠娟使用教師：八年級(jí)語(yǔ)文備課組審核：馬惠娟審批：

授課內(nèi)容：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)欲揚(yáng)先抑的寫法。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一導(dǎo)課（略）（2分鐘）

二自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1從寫長(zhǎng)媽媽的事情中，你能看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化？這種情感的變化屬于什么寫法？

2課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)，在這些充滿貶義的文字背后，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念嗎？

三 對(duì)學(xué)（6分鐘）(完成自主學(xué)習(xí)中的1-2題)

四 群學(xué)（5分鐘）（組長(zhǎng)主持，解決對(duì)學(xué)中的難題）

五 班內(nèi)展示（6分鐘）（依據(jù)當(dāng)堂學(xué)情自定）

六 鞏固訓(xùn)練（12分鐘）

閱讀以下文字，完成1-3題

我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別

人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。

玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：

“哥兒，有畫兒的?三哼經(jīng)?，我給你買來(lái)了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。

1、阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

2、為什么“我”似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)？

3、“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

七 檢測(cè)反饋

1、給加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字。

憎惡（）懼憚（）粗拙（）哀悼（）震悚（）chuāng（）疤．．．．．

孤shuāng()jié（）問(wèn)pī()靂渴mù()

2指出下列各句分別運(yùn)用了哪種人物描寫的方法。

（1）．她生得黃胖而矮。()

（2）．最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。()

（3）．她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!’’()

4.指出下面句子運(yùn)用的表達(dá)方式。

（1）夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。（）

（2）大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。（）

（3）這又使我發(fā)生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她確有偉大的神力。（）

（4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!()

八 收獲與反思：

九 課外作業(yè)：整理學(xué)案

2預(yù)習(xí)《背影》

3在你的童年生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請(qǐng)用一二百字寫下來(lái)。

參考答案：

1、阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)時(shí)，“我”知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，但問(wèn)了，也就對(duì)她說(shuō)了，認(rèn)為說(shuō)與不說(shuō)一樣，這種想法表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的關(guān)心詢問(wèn)并未放在心上。

2、被她的熱忱深深打動(dòng)了。

3、別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成之力。表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛(ài)戴。

第四篇：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)以及選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，能夠準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，并體會(huì)本文先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，提高語(yǔ)言分析的能力。

3、激情展示，陽(yáng)光參與。認(rèn)真體會(huì)魯迅先生對(duì)一位勞動(dòng)?jì)D女的深深懷念之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解文章所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者在字里行間蘊(yùn)含的深情。

【自學(xué)導(dǎo)航】

一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

阿長(zhǎng)（）駭（）擄（）惶急（）．．．．

瘡疤（）詰問(wèn)（）懼憚（）霹靂（）（）．．．．．

粗拙（）憎惡（）（）絮說(shuō)（）孤孀（）．．．．．

2、理解下面詞語(yǔ)。

深不可測(cè)：

莫名其妙：

震悚：

3、文學(xué)常識(shí)

（1）作者

魯迅（1881－1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭，1902年去日本留學(xué)，原來(lái)學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。1918年首次用?魯迅?的筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。主要著作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，論文集《墳》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》等。

（2）散文

散文，是指同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。這種文體篇幅短小，取材廣泛，形式自由，寫法靈活，表達(dá)含蓄，意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美。

散文按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可分為以下三種類型： 記敘散文，即以記人敘事為主的散文。這類但聞在表現(xiàn)手法上，以記敘為主，兼有抒情成分。內(nèi)容上要求有真情實(shí)感，即敘寫真人真事。

抒情散文，即以抒發(fā)作者感情為主的散文。這類散文常見(jiàn)的寫作

手法是直抒胸臆、托物言志和借景抒情。

議論散文，即以說(shuō)理為主的散文。這種說(shuō)理長(zhǎng)借助生動(dòng)的事例、形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)表達(dá)，文學(xué)色彩較濃。其特點(diǎn)是?形

散而神不散?、意境深邃，語(yǔ)言凝練。

4、相關(guān)鏈接

《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型

地理著作，也是我國(guó)第一部富于神話傳說(shuō)的最古老的地理書。除

此之外，《山海經(jīng)》還以流水帳方式記載了一些奇怪的事件，對(duì)

這些事件至今仍然存在較大的爭(zhēng)論。全書18篇，約31000字。五

藏山經(jīng)5篇、海外經(jīng)4篇、海內(nèi)經(jīng)5篇、大荒經(jīng)4篇。全書內(nèi)容，以五藏山經(jīng)5篇和海外經(jīng)4篇做為一組；海內(nèi)經(jīng)4篇作為一組；

而大荒經(jīng)5篇以及書末海內(nèi)經(jīng)1篇又作為一組。它以描述各地山

川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)厣裨拏髡f(shuō)，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、女

媧補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水等

二、走進(jìn)長(zhǎng)媽媽。

1、課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾件事情,重點(diǎn)寫的是哪件?

2、從這些事情中，可以看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化？（AB

層同學(xué)必掌握）

3、從作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化中，可以看出作者在刻畫阿長(zhǎng)時(shí)，用

了怎樣的寫作手法？（AB層同學(xué)必掌握）

4、作者按照生活的本來(lái)面目，真實(shí)的再現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的形象。使我們

了解了長(zhǎng)媽媽這個(gè)鮮活的人物。你能總結(jié)長(zhǎng)媽媽的形象嗎？

5、結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（A層同學(xué)必掌握）

6.質(zhì)疑問(wèn)難：閱讀課文的過(guò)程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探

討的，請(qǐng)把它寫下來(lái)

【拓展訓(xùn)練】

你覺(jué)得阿長(zhǎng)像身邊的誰(shuí)？是年邁不識(shí)字的老祖母，愛(ài)嘮叨的母親，還是愛(ài)管閑事的阿姨……說(shuō)說(shuō)你的看法。

【自主練習(xí)】

閱讀《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文選段，按要求完成文后各題。

①大概是過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。

這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既

然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

②過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四

五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，我高

興地說(shuō)道：

③?哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！?

④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙

包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都

在內(nèi)。⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。

1、當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，表現(xiàn)了她對(duì)?我?的關(guān)心，而?我?卻

認(rèn)為?她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益?，這種想法表現(xiàn)了?我?當(dāng)時(shí)什么

樣的心理？）

答：

2、當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，?我?有什么反應(yīng)？表現(xiàn)了?我?當(dāng)

時(shí)怎樣的心情？

答：

3、文段⑤中畫線句子所采用的表達(dá)方式是：；?這又

使我發(fā)生新的敬意了?中的?這?指代的是：

4．你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)?確有偉大的神力?？

答：

5、文段最后為什么說(shuō)：?這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書?？

答：

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1．給下列加點(diǎn)的漢字注音。

駭（）擄（）悚（）惶急（）詰問(wèn)（）保．．．．．

姆（）．

2．找出下列語(yǔ)句中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。

①……說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保母。（）

②都是些煩鎖之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。（）

③但當(dāng)我衰悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴幕著繪圖的《山海經(jīng)》了。（）（）

④書的摸樣，到現(xiàn)在還在眼前……（）

3．文中作者?憎惡?、?討厭?阿長(zhǎng)的原因是：

對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因又是：

4．本文的記敘線索是什么？

【學(xué)習(xí)反思和總結(jié)】（提示：本文在寫法上有哪些可借鑒之處）

第五篇：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、識(shí)記重點(diǎn)字詞，理解重點(diǎn)句子的含義。理清文章的思路，弄清記敘的順序。

2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)的品格風(fēng)貌和作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情，感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的真切懷念之情。

【走進(jìn)作者】

魯迅，原名（），（）人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的（）、（）、（）。主要作品有《 》《。》本文選自（）。這是魯迅唯一的一本（）集。

阿長(zhǎng)（？——1899），魯迅稱她為長(zhǎng)媽媽，浙江紹興東浦人。她是魯迅兒時(shí)的保姆?！伴L(zhǎng)媽媽只是眾多舊式女人中的一個(gè)，做一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家去，直至臨死?！遍L(zhǎng)媽媽患有羊癲病，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹(shù)港看戲，鴻壽堂徽班，長(zhǎng)媽媽發(fā)病，辰刻身故?！?/p>

《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時(shí)代也沒(méi)有定論。近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時(shí)一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)作品，《海內(nèi)經(jīng)》4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。

字詞正音

駭（）擄（）悚（）絮說(shuō)（）惶急（）瘡疤（）詰問(wèn)（）霹靂（）辟頭（）畫舫（）

詞語(yǔ)積累： 悚：害怕。擄：把人搶走。

瘡疤：瘡好了以后，留下的疤。詰問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。懼憚：害怕。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真?？誓剑悍浅Ｋ寄?。

霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。這里指作者受到了極大的震撼?；碳保后@慌急迫。

磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。煩瑣：繁雜瑣碎?？涨埃呵八从小?/p>

面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。

深不可測(cè)：深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。疏懶：懶散而不慣受拘束。粗拙：粗糙低劣?！菊w把握】

1、熟讀課文，用“阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人”說(shuō)話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)。

2、本文主要刻畫了哪個(gè)人物？圍繞著這個(gè)人物寫了哪幾件事？

【重點(diǎn)研讀】

仔細(xì)閱讀課文中買《山海經(jīng)》的部分，回答下列問(wèn)題。（深入體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，體會(huì)人物的思想感情）（1）．給選段劃分層次并概括層意。

（2）、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

（3）、當(dāng)阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？有哪些心理活動(dòng)？

（4）．為什么“我似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”？

（5）．“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

（6）．你看過(guò)《山海經(jīng)》嗎？為什么童年的魯迅這么深愛(ài)它？

【合作探究】

1、你從這些事中，看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化? 明確：

2、課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念嗎？

【課堂檢測(cè)】

1選出字形不正確的一項(xiàng)。（）A．保姆 大抵 面如土色 B．福橘 煩瑣 莫明其妙 C．渴慕 投擲 毫不相干 D．哀悼 和藹 深不可測(cè)

2、本文對(duì)長(zhǎng)媽媽的刻畫用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，指出下列各句運(yùn)用了什么描寫。

①我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”（）②一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。（）

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》板書設(shè)計(jì)

厭——敬意——憎惡——新的敬意——懷念

1、稱呼的由來(lái)

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2、切切察察的毛病

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3、睡姿

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4、元旦的古怪儀式

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抑

5、一肚子繁瑣的道理

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6、給“我”講長(zhǎng)毛的故事

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7、謀害“我”的隱鼠

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8、給“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》 | 揚(yáng)