第一篇：718 科創(chuàng)學(xué)院 測(cè)量工教學(xué)工作總結(jié)

《測(cè)量工》教學(xué)工作總結(jié)

在過(guò)去的一年里，通過(guò)學(xué)校的這次高職評(píng)估，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高職教育的核心：以學(xué)生的技能操作為核心，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)技能的復(fù)核應(yīng)用型人才。對(duì)于《測(cè)量工》這門課來(lái)說(shuō)是高技能課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以學(xué)生實(shí)踐為主。之前有的課程是理論和實(shí)訓(xùn)分開(kāi)上。隨著教學(xué)方式的不斷改革這門課程已是理實(shí)一體化課程了，這門課程已經(jīng)實(shí)行了2年的理實(shí)一體化教學(xué)，雖然學(xué)生很滿意這種開(kāi)始方式，教學(xué)效果也很好，但是還是存在很多不足之處。

一、在教學(xué)管理的過(guò)程中對(duì)每個(gè)人的成績(jī)?cè)u(píng)定還要加強(qiáng)。

由于上課是單班分組進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生以小組作品的形式上交，而個(gè)人的成績(jī)只能通過(guò)平時(shí)出勤和老師觀測(cè)來(lái)考核，這樣就會(huì)存在弊端。對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是課程組后期教學(xué)工作要著重思考的問(wèn)題。

二、對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置要進(jìn)一步優(yōu)化，雖然目前開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目是我們工作常用的方法或技能，單對(duì)一些新技術(shù)新工涉及的很少，這對(duì)我們學(xué)生的后期學(xué)習(xí)不利。所以在后面的教學(xué)工作中要在原有的基礎(chǔ)上加設(shè)新技術(shù)新工藝的項(xiàng)目設(shè)置。

三、在上課的過(guò)程中一定要了解每個(gè)組的實(shí)際完成情況，一般分組出去自由組合的形式，這樣就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：好的小組完成很快且效果較好，但是有的小組學(xué)習(xí)成績(jī)較差，完成不好；或者是在一個(gè)小組里只有2-3個(gè)人會(huì)，別的就不會(huì)，也不去學(xué)習(xí)，等著別人完成。針對(duì)這樣的情況，在以后的課程中應(yīng)該對(duì)分組進(jìn)行優(yōu)化或者的發(fā)現(xiàn)小組完成情況較差，在分配任務(wù)的時(shí)候降低難度，讓他們從簡(jiǎn)單的項(xiàng)目

入手，通過(guò)不斷的完成體驗(yàn)成功后來(lái)激發(fā)他們學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

四、由于這門課程是一個(gè)班上課，且是分組進(jìn)行，如果是一個(gè)老師，幾乎在一節(jié)課內(nèi)是無(wú)法完成對(duì)每個(gè)小組都能講解到。這就希望學(xué)?？梢圆扇±蠋熂w上課的方式，也就是一門課有兩個(gè)老師同時(shí)指導(dǎo)上課。

這就是這學(xué)年的一點(diǎn)心得體會(huì)，在后續(xù)的課程中還要不斷改進(jìn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，提交教學(xué)水平。

袁汀

二0一四年一月十日

第二篇：科創(chuàng)學(xué)院建筑工程測(cè)量高職教學(xué)工作總結(jié)

高職教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任《建筑工程測(cè)量》這門高職課程的教育教學(xué)工作，對(duì)于第三次擔(dān)任高職班級(jí)的任課老師，相較于第一次更有了自己的思路，高職班級(jí)不同成教班級(jí)，他們的學(xué)習(xí)要求更高，也要求老師具有更豐富的教學(xué)和實(shí)踐知識(shí)，尤其是對(duì)于建筑工程測(cè)量這門課，在這有限的時(shí)間里，如何完成教學(xué)任務(wù)，如何讓學(xué)生能在一學(xué)期的時(shí)間里就能掌握好基本的測(cè)量和繪制地形圖的能力，這是我從學(xué)期初就一直在思考的問(wèn)題，要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要教師有極強(qiáng)的駕馭教材的能力，需要教師在深入鉆研教材的的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行重新整合，決不能平均分配教學(xué)時(shí)間，抓不住重點(diǎn)，“眉毛胡子一把抓”，因此，我這學(xué)期的教學(xué)工作主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展：

一、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握學(xué)情

我在教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在知識(shí)的理解和運(yùn)用上，而不是進(jìn)行死記硬背、生搬硬套，在講授文字知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合大量的圖片和課外信息，對(duì)重要的測(cè)量基礎(chǔ)和測(cè)量方法利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采用動(dòng)畫(huà)演示的方法幫助學(xué)生進(jìn)行室外測(cè)量的模擬分析和認(rèn)識(shí)，這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)到書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，也見(jiàn)識(shí)了很多不能從書(shū)上得到直觀理解的構(gòu)造，大大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也收到了很好的教學(xué)效果。

在深入鉆研教材的基礎(chǔ)的同時(shí)，準(zhǔn)確把握學(xué)情是關(guān)鍵。通過(guò)調(diào)查了解，由于是大一的新生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣高漲，但是仍有小部分同學(xué)的態(tài)度很消極，上課、完成任務(wù)都不積極，顯得沒(méi)什么學(xué)習(xí)興趣，分析其原因，一方面是本身的問(wèn)題，由于常年養(yǎng)成的散漫習(xí)慣，到大學(xué)后缺少老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)厲監(jiān)督和管制，就像失去護(hù)欄的野馬，不能很好的管理好自己的生活與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致進(jìn)入了學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，漸漸的就失去了學(xué)習(xí)的興趣。另一方面是學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)差，或者說(shuō)根本就沒(méi)有基礎(chǔ)，雖然工程實(shí)例隨處可見(jiàn)，但對(duì)于很多平時(shí)不喜歡觀察的同學(xué)來(lái)說(shuō)，很多的工程實(shí)例都見(jiàn)過(guò)，但是不能很快在大腦里想出來(lái)，因此學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)這樣的情況，在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，認(rèn)真上好每一堂課。在課堂上，我能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演”。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，充分發(fā)揮我身為老師的作用，做到既教書(shū)又育人。

二、關(guān)心尊重學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提。大一的學(xué)生已能獨(dú)立地觀察、思考問(wèn)題，他們自尊、自信、自強(qiáng)，有獨(dú)立的人格，需要關(guān)心、認(rèn)同、尊重和幫助。在教學(xué)中，我能根據(jù)中專生的特點(diǎn)，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，深入到學(xué)生當(dāng)中去，經(jīng)常找學(xué)生聊天、談心，交流思想。就我個(gè)人而言，我覺(jué)得老師和學(xué)生應(yīng)該是合作、互教互學(xué)的關(guān)系，因此我更傾向于以“學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為輔導(dǎo)，學(xué)生提問(wèn)，老師引導(dǎo)”的方法進(jìn)行教學(xué)，也收到了很好的效果。

通過(guò)這學(xué)期的高職教學(xué)，我收獲了很多，對(duì)于高職的教學(xué)工作也有了更深的了解，在今后的工作中，我會(huì)一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，提升自己，也讓學(xué)生能夠從我這里得到更多的知識(shí)。

第三篇：科創(chuàng)學(xué)院高職課程《測(cè)量平差》總結(jié)

高職課程工作總結(jié)

本學(xué)期我主要擔(dān)任測(cè)繪工程ZK1201的《測(cè)量平差》的教學(xué)，在工作期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為導(dǎo)向的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，教學(xué)任務(wù)。

下面是本人在一學(xué)期的教學(xué)工作中的總結(jié)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

①認(rèn)真鉆本思想、基本概研教材，對(duì)教材的基念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，做好每一次課的的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，由于我校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱和上課不愛(ài)聽(tīng)講的原因，所以在上實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候先對(duì)一些簡(jiǎn)單的基本原理進(jìn)行回顧。

③考慮教法，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，把一些理論課的疑惑通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)解答。

2、課堂上的情況。

由于是理實(shí)一體課程，大多數(shù)同學(xué)都抱著好玩的心態(tài)來(lái)上課，所以一定要組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，讓他們提

出一些他們比較感興趣的課題來(lái)做，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，這樣課堂紀(jì)律就可以保持了，學(xué)生也認(rèn)真。

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，雖然《測(cè)量平差》這門課程具有較大的難度，但在我和學(xué)生們的共同努力下完成了相應(yīng)的教學(xué)工作，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

建筑系：劉琪

二0一四年六月二十日

第四篇：重慶科創(chuàng)學(xué)院舉辦工程測(cè)量大賽(新聞稿)

重慶科創(chuàng)學(xué)院舉辦工程測(cè)量大賽（新聞

稿）

2012-01-09

為了加強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手能力，6月12日，我校建筑工程系在子弟?；@球場(chǎng)舉辦了首屆“南方測(cè)繪杯”工程測(cè)量大賽。

本次比賽分為個(gè)人賽和小組賽，個(gè)人賽主要考查學(xué)生們的個(gè)人動(dòng)手能力，小組賽考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手們熟練的運(yùn)用儀器、立尺，找水準(zhǔn) 點(diǎn)，測(cè)三個(gè)視角，按步驟有條不紊地進(jìn)行著比賽。旁邊的指導(dǎo)老師，不停地講解著比賽的注意事項(xiàng)，記錄著比賽成績(jī)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，選手們臨陣不亂、沉著 冷靜，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。各參賽選手，按照比賽的規(guī)則與要求，正確地進(jìn)行了電子經(jīng)緯儀水平角測(cè)量等。

通過(guò)比賽，提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為今后走向工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

第五篇：718 科創(chuàng)學(xué)院 教學(xué)工作總結(jié)(局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù))

高職教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)本人承擔(dān)計(jì)網(wǎng)絡(luò)ZB421201、計(jì)信管ZB421201、計(jì)應(yīng)用軟件ZB421201、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)ZB421201班的《局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》一課。周學(xué)時(shí)為4學(xué)時(shí)，每周2節(jié)實(shí)訓(xùn)課。

《局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》課程是理論實(shí)踐相合等特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)原理后，進(jìn)行局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)，是把之前所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的一種體驗(yàn)。但由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的層次參差不齊，教學(xué)難度較大，盡管如此，本人克服了各種困難，順利完成了教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。本課程主要采取的方法：

1、認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。

2、精心設(shè)計(jì)了理論教學(xué)內(nèi)容，采用虛擬化技術(shù)，使用CISCO提供的仿真軟件進(jìn)行局域網(wǎng)組網(wǎng)的驗(yàn)證和配置操作。

3、將理論與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一體化，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際情景相符。大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。教育教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，教育工作是保證教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提條件。因此將德育工作融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最大限度地確保教學(xué)工作的開(kāi)展，本本人在德育工作中采取了以下措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、因材施教，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓差生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

3、針對(duì)學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，嚴(yán)格要求，耐心教育，從不放棄。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)較為高級(jí)的企業(yè)應(yīng)用問(wèn)題，學(xué)生掌握不佳，這些問(wèn)題將在以后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。

總結(jié)人：劉青林

2014年1月15日