第一篇：談教科室主任如何抓好教育科研管理

認(rèn)清角色，科學(xué)引導(dǎo)，精細(xì)管理

——談教科室主任如何抓好教育科研管理

一、學(xué)校教科室不容忽視的現(xiàn)狀

我們都知道，大多數(shù)學(xué)校教科室的人員配置基本上就是一個教科室主任，很少配有專職的科研干事或副主任，有的甚至由教導(dǎo)主任兼任，由于人力、精力等的制約，一些學(xué)校的科研工作只是疲于應(yīng)付，完成上傳下達(dá)的科研任務(wù)，并沒有真正體現(xiàn)教科室的職能。

學(xué)校其他處室工作內(nèi)容大多是具體、顯而易見的東西，學(xué)生放學(xué)路隊的問題，學(xué)生下課課間活動的問題，教師作業(yè)批改的問題，教師不備課上課的問題，面對這樣的問題去抓，能夠看到我們做了什么，能夠很快出現(xiàn)工作績效。教育科研呢，我們的許多教科室主任白天是科任教師，上課、批改作業(yè)，完成自己的教學(xué)工作，常常晚上加班，需要冥思苦想，搜集文獻(xiàn)，前后推敲，撰寫課題相關(guān)資料，可是，不見得我們的工作一下子有了起色，參與課題研究的教師也不會一下子就會有顯著的變化，很多成果都是在潛移默化中變化的。教科室主任平時催著大家交論文，交個人課題，寫活動方案，寫課題匯報，年輕的老師有上進(jìn)心，要晉升職稱的老師還好，知道自己需要這樣的東西，知道其中的利害關(guān)系，他們有的是積極主動，有的是帶著功利色彩參與教科室的工作中來。大家都在喊，要抓教育科研，學(xué)校要開展教育科研，其實很多時候?qū)W校教科室是容易被領(lǐng)導(dǎo)、教師們忽視的。

二、準(zhǔn)確進(jìn)行教科室主任的角色定位

教科室是學(xué)校教育教學(xué)改革、教育科學(xué)研究的參謀部、信息部、指揮部，具體有六項職能：參謀職能、宣傳職能、培訓(xùn)職能、研究職能、管理職能、指導(dǎo)職能。教科室主任接受校長、分管副校長領(lǐng)導(dǎo)，并緊緊圍繞“組織、指導(dǎo)、研究、評價”等方面開展工作，為提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；為深化教育教學(xué)改革服務(wù)；為學(xué)校開展素質(zhì)教育服務(wù)；為提升辦學(xué)實力、科研興校服務(wù)。

1、校長的助手與參謀，具體執(zhí)行者

教科室主任在校長及分管副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研和教師教

育工作，是具體的執(zhí)行者和操作者，同時，為校長的決策提供相關(guān)信息，保證校長決策的科學(xué)性。

2、學(xué)校教育科研活動的宣傳者

教科室主任應(yīng)善于捕捉教育信息，發(fā)掘教育資源，積極宣傳學(xué)校組織或參與的科研活動，在各類媒體上宣傳報道，定期上傳到市、區(qū)教育信息網(wǎng)及教育科研網(wǎng)。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校校本科研培訓(xùn)工作

1）建立健全“以校為本”的校本科研培訓(xùn)制度。根據(jù)教育發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校的實際，組建以校長為首的“校本科研培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組”，制訂《校本科研培訓(xùn)管理制度》、《教育科研課題管理方案》、《教育科研獎懲條例》等制度，使學(xué)校的校本科研培訓(xùn)工作有章可循，形成合理的獎懲激勵機制，使教育科研工作逐步走向制度化和規(guī)范化軌道。

2）建立校本科研培訓(xùn)組織的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立學(xué)校、教科室、教研組、課題組四級組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，為學(xué)校重大教育教學(xué)改革進(jìn)行教育科學(xué)學(xué)術(shù)方面的咨詢和論證，審議學(xué)校的各級教科研課題，鑒定和評價教育科研成果，考核和評估教師的科研工作。

3）定期開展校本科研培訓(xùn)活動，提高教師的教育科學(xué)研究水平。

學(xué)校教科室應(yīng)采取多種形式，通過多種途徑開展校本科研培訓(xùn)活動，組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)新的教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，強化教師教科研意識，及時了解國內(nèi)、外教育科研的動態(tài)與發(fā)展趨勢；掌握教育科研基本原理與操作技術(shù)；了解教育科研的基本過程；介紹教育科研先進(jìn)經(jīng)驗及典型案例；研討學(xué)校課題研究和教學(xué)中存在的問題。同時，可以采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，邀請專家進(jìn)行教育科研知識方面的講座【專家的引領(lǐng)是火種，如果一所學(xué)校幾年里沒有一位專家用現(xiàn)代的教育觀念、睿智的教育理念來給老師們洗洗腦，教師們的研究思路如何打開，教育教學(xué)中的許多問題在定勢的工作慣性下如何發(fā)現(xiàn)，如何找到解決的辦法】，帶領(lǐng)教師赴兄弟學(xué)?；蛲獬鰠⒂^學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育、教學(xué)工作及科研活動考察調(diào)研。

4、自強不息的學(xué)習(xí)者與研究者。

作為教科室主任，一是出色完成本職工作，二是具有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的意識和積極的行為，三是在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上，帶一個好頭。及時了解教育發(fā)展?fàn)顩r，獲取相關(guān)信息，使自己成為學(xué)校教學(xué)、教育科研的專家，站在更高的角度，以更新的觀念引領(lǐng)教師的學(xué)習(xí)與研究行為，并通過多種方式激勵督促教師積極參與。同時，也是具體執(zhí)行人，特別是一些瑣碎的事務(wù)性工作的身體力行者，以自己的行動、精神去觸動、帶動教師。

積極主持或參與課題研究，熟悉課題研究的一般程序，掌握科學(xué)的研究方法和工具，積累一定的課題研究經(jīng)驗和成績。參與到教師的學(xué)習(xí)與研究活動中，一是通過參與發(fā)現(xiàn)問題，及時校正工作計劃；二是通過參與，促進(jìn)自身的提高；三是通過參與，以便監(jiān)控與管理。

【一位教科室主任的感慨：教科研的工作瑣碎而繁雜，有時為了設(shè)計一個課題實施方案需要翻閱大量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行多方面大的調(diào)查分析，沒有兩個星期的辛苦勞作根本就完成不了。作為科研主任，除了自己執(zhí)教的學(xué)科以外，還得掌握學(xué)校管理、其它各門學(xué)科的知識，對個人要求比較高，為了不斷地提升自己的素養(yǎng)，必須不斷充電，不斷學(xué)習(xí)?！?/p>

5、教育科研、教師教育工作的管理者

1）制訂學(xué)校教育科研規(guī)劃（計劃），對教育教學(xué)開革提出建議和意見，有目的、有計劃、有步驟地指導(dǎo)全校教育教學(xué)改革和教科研工作。教科室主任要理清思路，列出月歷表甚至周歷表，將工作進(jìn)行細(xì)化，組織教師按計劃開展科研活動，并對活動的開展進(jìn)行管理與評價。

2）參照省、市、縣（區(qū)）教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。負(fù)責(zé)校內(nèi)各層次課題的篩選、論證、確立、實施并逐級申報立項，重點抓好校級以上課題的實施。通過開題論證、階段評價、結(jié)題鑒定等環(huán)節(jié)確保課題的圓滿完成。

3）定期組織教師開展校內(nèi)外教育科研活動（每一學(xué)年至少10次），作好活動記載，配合教務(wù)處、政教（德育）處等部門開展教育教學(xué)工作。

4）負(fù)責(zé)處理教科室日常事務(wù)工作，安排處室人員做好教科研檔案的收集、整理、鑒定、保管工作。建立健全學(xué)?？蒲薪谈臋n案，包括學(xué)校各級課題檔案、教師個人科研教改成果及其它有關(guān)資料等。科研資料齊全，分類明確；建有科研電子檔案。

5）接受上級部門下達(dá)的研究任務(wù)及學(xué)校交辦的其它工作，協(xié)助省、市、縣（區(qū)）課題在本校的實施和管理。

6）梳理、總結(jié)學(xué)校的科研工作，撰寫教科室工作總結(jié)。

6、學(xué)校教師開展科研課題研究的指導(dǎo)者

指導(dǎo)本校課題承擔(dān)者有效的展開工作，并為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要的條件。指導(dǎo)教師選好科研課題，并定期公布選題指南【結(jié)合小課題研究“百千萬”工程以及“十二五”課題的申報】。指導(dǎo)課題組制定課題研究方案、研究計劃，推進(jìn)課題研究工作的持續(xù)開展，使課題能有效運行。指導(dǎo)并協(xié)助課題組做好課題的階段總結(jié)、結(jié)題總結(jié)和成果總結(jié)。指導(dǎo)教師進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)和教科研論文寫作，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。

三、教科室主任如何抓好學(xué)校教育科研管理

教科室主任抓學(xué)?？蒲泄芾硪腥齻€層次：一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是個性化，各個層次都要齊頭并進(jìn)。教科室主任在教育科研管理工作方面，主要抓好以下幾方面的事：

（一）抓好學(xué)?；A(chǔ)的教育科研工作

1、在學(xué)校里進(jìn)一步普及教育科研意識

一線教師的工作量普遍比較大，而作為研究能力比較強的骨干教師，他們的工作量和工作壓力又要比一般的教師重許多，如果他們的教育科研的意識不強，一心只撲在平常的教學(xué)工作和班級管理的事務(wù)之中，也許就根本沒有時間或意識來進(jìn)行教育科研工作。所以，教科室在學(xué)校的大會上應(yīng)對所有教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，主要講教育科研和教學(xué)及教育管理的關(guān)系，認(rèn)清教育科研的目的和意義，不要把教育科研和教學(xué)及教育管理對立起來，二者是相輔相成，共同促進(jìn)與提高的關(guān)系?？梢岳脤W(xué)校的宣傳欄開辟教育科研專欄，一學(xué)期一個主題，如

教育科研成果的表述形式；學(xué)科的教育科研怎樣開展，學(xué)科的教學(xué)和教育科研怎樣結(jié)合。學(xué)校教科室每期對教育科研骨干進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能搞好學(xué)校的課題研究工作；每期對青年教師中的教學(xué)骨干進(jìn)行培養(yǎng)，使他們能盡快成為教育科研骨干。

2、抓好學(xué)校校級課題的研究

學(xué)校的教育科研課題應(yīng)成為金字塔形，最基礎(chǔ)的就是學(xué)校的校級課題。一是要讓教師清楚，對教學(xué)問題的設(shè)想、思考、研究就是課題研究的內(nèi)容，不要把教育科研想成很復(fù)雜很高深的問題；二是要從校級課題開始就要規(guī)范教育科研，選題、立項、開題論證、研究過程和結(jié)論，一切都有要按正規(guī)的課題研究方式進(jìn)行。提倡教師開展以解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題的具有校本特色的“草根化”小課題研究，不追求大而全，大而空的課題。可要求每個教研組至少要有一個課題，將此項工作作為學(xué)期優(yōu)秀學(xué)科教研組的一項必檢的內(nèi)容納入考核。

（二）抓好縣（區(qū)）級課題和市級以上課題的研究工作

對學(xué)校的縣（區(qū)）級課題和市級以上課題，教科室要對學(xué)校的這部分課題進(jìn)行有效的管理，規(guī)范課題的研究行為，督促并指導(dǎo)課題研究工作。中心小學(xué)以上的學(xué)校要承擔(dān)1-2個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持或參與的大課題研究。

（三）組織好學(xué)校的教育科研課題的管理工作

1、對課題研究材料的管理

教育科研是“做”出來的，而不是編出來或?qū)懗鰜淼模越逃蒲蟹浅Ｖ匾曔^程的管理，落實到具體的工作中，就是及時地把課題研究過程中產(chǎn)生的材料收攏到一起，進(jìn)行分類，歸納概括總結(jié)，從中提煉出有價值的東西出來。說起來這里只有這么短短的幾句話，但做起來卻是很耗費功夫的一件事情。你首先要按課題組的研究計劃督促課題組按計劃進(jìn)行研究工作，研究工作過程完后你要督促課題研究人員把研究的有關(guān)材料撰寫出來或提煉出來，還要督促他們在規(guī)定的時間里上交有關(guān)的材料，材料交上來后你要進(jìn)行整理和分類，從中理清研究的脈絡(luò)，找出可能存在的問題，指導(dǎo)課題下一步的研究。

2、關(guān)于課題研究人員的工作的量與質(zhì)以及效益的管理

課題研究人員的工作量怎么認(rèn)定，課題研究人員的研究質(zhì)量怎么認(rèn)定，這兩者和工作的效益怎么算，這三個問題都是擺在管理者面前不能回避卻難以確認(rèn)的事，學(xué)校有學(xué)校的實際，每個課題有課題的實際，每個研究人員每周上課多少節(jié)，研究能力高下的區(qū)別，要一一去量化真是一個非常復(fù)雜而困難的事情，但你不去量化又拿什么來衡量他們做出的工作？所以我們現(xiàn)在做的僅是從一些大的方面來做一些看起來是量化的工作：如看課題的級別，看上交的材料，看研究的成效，看研究的態(tài)度和所做的工作的多少，看課題考核的結(jié)果等等，來評定研究人員的工作與效益。

（四）規(guī)范教育科研課題管理

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。

1．強化課題管理，規(guī)范運作體系

科研課題研究管理的內(nèi)容主要包括課題規(guī)劃的制定、課題研究的制度管理、過程管理、獎懲激勵機制的建立與執(zhí)行。需要依據(jù)上級相關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，遵循“科學(xué)性、整體性、重點突出性、可行性、創(chuàng)新性”的原則，嚴(yán)把課題立項關(guān)，并注意對教師進(jìn)行教育科研通識性培訓(xùn)，讓老師們明確了解課題申報、立項、研究、結(jié)題的相關(guān)規(guī)范、要求和知識，科學(xué)、規(guī)范課題研究工作。

2．實施課題服務(wù)引路，促進(jìn)科研創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮科研興校優(yōu)勢。

教育已經(jīng)建立競爭機制的今天，個性化學(xué)校的發(fā)展成為學(xué)校生存的生長點。而以課題化形式帶動學(xué)校有特色的發(fā)展，能真正體現(xiàn)教育科研的效益。

【結(jié)束語】學(xué)校教科室，就是一所學(xué)校教師科研精神的傳播者，就是學(xué)校、教師發(fā)展的強大的推進(jìn)器，做好教科室工作，不是任重而道遠(yuǎn)，而是一路風(fēng)景在腳下，一方勝景在前方。

第二篇：談教科室主任如何抓好教育科研管理

認(rèn)清角色，科學(xué)引導(dǎo)，精細(xì)管理

——談教科室主任如何抓好教育科研管理

一、學(xué)校教科室不容忽視的現(xiàn)狀

我們都知道，大多數(shù)學(xué)校教科室的人員配置基本上就是一個教科室主任，很少配有專職的科研干事或副主任，有的甚至由教導(dǎo)主任兼任，由于人力、精力等的制約，一些學(xué)校的科研工作只是疲于應(yīng)付，完成上傳下達(dá)的科研任務(wù)，并沒有真正體現(xiàn)教科室的職能。

學(xué)校其他處室工作內(nèi)容大多是具體、顯而易見的東西，學(xué)生放學(xué)路隊的問題，學(xué)生下課課間活動的問題，教師作業(yè)批改的問題，教師不備課上課的問題，面對這樣的問題去抓，能夠看到我們做了什么，能夠很快出現(xiàn)工作績效。教育科研呢，我們的許多教科室主任白天是科任教師，上課、批改作業(yè)，完成自己的教學(xué)工作，常常晚上加班，需要冥思苦想，搜集文獻(xiàn)，前后推敲，撰寫課題相關(guān)資料，可是，不見得我們的工作一下子有了起色，參與課題研究的教師也不會一下子就會有顯著的變化，很多成果都是在潛移默化中變化的。教科室主任平時催著大家交論文，交個人課題，寫活動方案，寫課題匯報，年輕的老師有上進(jìn)心，要晉升職稱的老師還好，知道自己需要這樣的東西，知道其中的利害關(guān)系，他們有的是積極主動，有的是帶著功利色彩參與教科室的工作中來。大家都在喊，要抓教育科研，學(xué)校要開展教育科研，其實很多時候?qū)W校教科室是容易被領(lǐng)導(dǎo)、教師們忽視的。

二、準(zhǔn)確進(jìn)行教科室主任的角色定位

教科室是學(xué)校教育教學(xué)改革、教育科學(xué)研究的參謀部、信息部、指揮部，具體有六項職能：參謀職能、宣傳職能、培訓(xùn)職能、研究職能、管理職能、指導(dǎo)職能。教科室主任接受校長、分管副校長領(lǐng)導(dǎo)，并緊緊圍繞“組織、指導(dǎo)、研究、評價”等方面開展工作，為提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；為深化教育教學(xué)改革服務(wù)；為學(xué)校開展素質(zhì)教育服務(wù)；為提升辦學(xué)實力、科研興校服務(wù)。

1、校長的助手與參謀，具體執(zhí)行者

教科室主任在校長及分管副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研和教師教育工作，是具體的執(zhí)行者和操作者，同時，為校長的決策提供相關(guān)信息，保證校長決策的科學(xué)性。

2、學(xué)校教育科研活動的宣傳者

教科室主任應(yīng)善于捕捉教育信息，發(fā)掘教育資源，積極宣傳學(xué)校組織或參與的科研活動，在各類媒體上宣傳報道，定期上傳到市、區(qū)教育信息網(wǎng)及教育科研網(wǎng)。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校校本科研培訓(xùn)工作

1）建立健全“以校為本”的校本科研培訓(xùn)制度。根據(jù)教育發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校的實際，組建以校長為首的“校本科研培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組”，制訂《校本科研培訓(xùn)管理制度》、《教育科研課題管理方案》、《教育科研獎懲條例》等制度，使學(xué)校的校本科研培訓(xùn)工作有章可循，形成合理的獎懲激勵機制，使教育科研工作逐步走向制度化和規(guī)范化軌道。

2）建立校本科研培訓(xùn)組織的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立學(xué)校、教科室、教研組、課題組四級組織領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，為學(xué)校重大教育教學(xué)改革進(jìn)行教育科學(xué)學(xué)術(shù)方面的咨詢和論證，審議學(xué)校的各級教科研課題，鑒定和評價教育科研成果，考核和評估教師的科研工作。

3）定期開展校本科研培訓(xùn)活動，提高教師的教育科學(xué)研究水平。學(xué)校教科室應(yīng)采取多種形式，通過多種途徑開展校本科研培訓(xùn)活動，組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)新的教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，強化教師教科研意識，及時了解國內(nèi)、外教育科研的動態(tài)與發(fā)展趨勢；掌握教育科研基本原理與操作技術(shù)；了解教育科研的基本過程；介紹教育科研先進(jìn)經(jīng)驗及典型案例；研討學(xué)校課題研究和教學(xué)中存在的問題。同時，可以采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，邀請專家進(jìn)行教育科研知識方面的講座【專家的引領(lǐng)是火種，如果一所學(xué)校幾年里沒有一位專家用現(xiàn)代的教育觀念、睿智的教育理念來給老師們洗洗腦，教師們的研究思路如何打開，教育教學(xué)中的許多問題在定勢的工作慣性下如何發(fā)現(xiàn)，如何找到解決的辦法】，帶領(lǐng)教師赴兄弟學(xué)?；蛲獬鰠⒂^學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育、教學(xué)工作及科研活動考察調(diào)研。

4、自強不息的學(xué)習(xí)者與研究者。

作為教科室主任，一是出色完成本職工作，二是具有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的意識和積極的行為，三是在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上，帶一個好頭。及時了解教育發(fā)展?fàn)顩r，獲取相關(guān)信息，使自己成為學(xué)校教學(xué)、教育科研的專家，站在更高的角度，以更新的觀念引領(lǐng)教師的學(xué)習(xí)與研究行為，并通過多種方式激勵督促教師積極參與。同時，也是具體執(zhí)行人，特別是一些瑣碎的事務(wù)性工作的身體力行者，以自己的行動、精神去觸動、帶動教師。

積極主持或參與課題研究，熟悉課題研究的一般程序，掌握科學(xué)的研究方法和工具，積累一定的課題研究經(jīng)驗和成績。參與到教師的學(xué)習(xí)與研究活動中，一是通過參與發(fā)現(xiàn)問題，及時校正工作計劃；二是通過參與，促進(jìn)自身的提高；三是通過參與，以便監(jiān)控與管理。

【一位教科室主任的感慨：教科研的工作瑣碎而繁雜，有時為了設(shè)計一個課題實施方案需要翻閱大量的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行多方面大的調(diào)查分析，沒有兩個星期的辛苦勞作根本就完成不了。作為科研主任，除了自己執(zhí)教的學(xué)科以外，還得掌握學(xué)校管理、其它各門學(xué)科的知識，對個人要求比較高，為了不斷地提升自己的素養(yǎng)，必須不斷充電，不斷學(xué)習(xí)。】

5、教育科研、教師教育工作的管理者

1）制訂學(xué)校教育科研規(guī)劃（計劃），對教育教學(xué)開革提出建議和意見，有目的、有計劃、有步驟地指導(dǎo)全校教育教學(xué)改革和教科研工作。教科室主任要理清思路，列出月歷表甚至周歷表，將工作進(jìn)行細(xì)化，組織教師按計劃開展科研活動，并對活動的開展進(jìn)行管理與評價。

2）參照省、市、縣（區(qū)）教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。負(fù)責(zé)校內(nèi)各層次課題的篩選、論證、確立、實施并逐級申報立項，重點抓好校級以上課題的實施。通過開題論證、階段評價、結(jié)題鑒定等環(huán)節(jié)確保課題的圓滿完成。

3）定期組織教師開展校內(nèi)外教育科研活動（每一學(xué)年至少10次），作好活動記載，配合教務(wù)處、政教（德育）處等部門開展教育教學(xué)工作。4）負(fù)責(zé)處理教科室日常事務(wù)工作，安排處室人員做好教科研檔案的收集、整理、鑒定、保管工作。建立健全學(xué)?？蒲薪谈臋n案，包括學(xué)校各級課題檔案、教師個人科研教改成果及其它有關(guān)資料等?？蒲匈Y料齊全，分類明確；建有科研電子檔案。

5）接受上級部門下達(dá)的研究任務(wù)及學(xué)校交辦的其它工作，協(xié)助省、市、縣（區(qū)）課題在本校的實施和管理。

6）梳理、總結(jié)學(xué)校的科研工作，撰寫教科室工作總結(jié)。

6、學(xué)校教師開展科研課題研究的指導(dǎo)者

指導(dǎo)本校課題承擔(dān)者有效的展開工作，并為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要的條件。指導(dǎo)教師選好科研課題，并定期公布選題指南【結(jié)合小課題研究“百千萬”工程以及“十二五”課題的申報】。指導(dǎo)課題組制定課題研究方案、研究計劃，推進(jìn)課題研究工作的持續(xù)開展，使課題能有效運行。指導(dǎo)并協(xié)助課題組做好課題的階段總結(jié)、結(jié)題總結(jié)和成果總結(jié)。指導(dǎo)教師進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)和教科研論文寫作，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。

三、教科室主任如何抓好學(xué)校教育科研管理

教科室主任抓學(xué)校科研管理要有三個層次：一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是個性化，各個層次都要齊頭并進(jìn)。教科室主任在教育科研管理工作方面，主要抓好以下幾方面的事：

（一）抓好學(xué)?；A(chǔ)的教育科研工作

1、在學(xué)校里進(jìn)一步普及教育科研意識

一線教師的工作量普遍比較大，而作為研究能力比較強的骨干教師，他們的工作量和工作壓力又要比一般的教師重許多，如果他們的教育科研的意識不強，一心只撲在平常的教學(xué)工作和班級管理的事務(wù)之中，也許就根本沒有時間或意識來進(jìn)行教育科研工作。所以，教科室在學(xué)校的大會上應(yīng)對所有教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，主要講教育科研和教學(xué)及教育管理的關(guān)系，認(rèn)清教育科研的目的和意義，不要把教育科研和教學(xué)及教育管理對立起來，二者是相輔相成，共同促進(jìn)與提高的關(guān)系。可以利用學(xué)校的宣傳欄開辟教育科研專欄，一學(xué)期一個主題，如教育科研成果的表述形式；學(xué)科的教育科研怎樣開展，學(xué)科的教學(xué)和教育科研怎樣結(jié)合。學(xué)校教科室每期對教育科研骨干進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能搞好學(xué)校的課題研究工作；每期對青年教師中的教學(xué)骨干進(jìn)行培養(yǎng)，使他們能盡快成為教育科研骨干。

2、抓好學(xué)校校級課題的研究

學(xué)校的教育科研課題應(yīng)成為金字塔形，最基礎(chǔ)的就是學(xué)校的校級課題。一是要讓教師清楚，對教學(xué)問題的設(shè)想、思考、研究就是課題研究的內(nèi)容，不要把教育科研想成很復(fù)雜很高深的問題；二是要從校級課題開始就要規(guī)范教育科研，選題、立項、開題論證、研究過程和結(jié)論，一切都有要按正規(guī)的課題研究方式進(jìn)行。提倡教師開展以解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題的具有校本特色的“草根化”小課題研究，不追求大而全，大而空的課題?？梢竺總€教研組至少要有一個課題，將此項工作作為學(xué)期優(yōu)秀學(xué)科教研組的一項必檢的內(nèi)容納入考核。

（二）抓好縣（區(qū)）級課題和市級以上課題的研究工作

對學(xué)校的縣（區(qū)）級課題和市級以上課題，教科室要對學(xué)校的這部分課題進(jìn)行有效的管理，規(guī)范課題的研究行為，督促并指導(dǎo)課題研究工作。中心小學(xué)以上的學(xué)校要承擔(dān)1-2個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持或參與的大課題研究。

（三）組織好學(xué)校的教育科研課題的管理工作

1、對課題研究材料的管理

教育科研是“做”出來的，而不是編出來或?qū)懗鰜淼?，所以教育科研非常重視過程的管理，落實到具體的工作中，就是及時地把課題研究過程中產(chǎn)生的材料收攏到一起，進(jìn)行分類，歸納概括總結(jié)，從中提煉出有價值的東西出來。說起來這里只有這么短短的幾句話，但做起來卻是很耗費功夫的一件事情。你首先要按課題組的研究計劃督促課題組按計劃進(jìn)行研究工作，研究工作過程完后你要督促課題研究人員把研究的有關(guān)材料撰寫出來或提煉出來，還要督促他們在規(guī)定的時間里上交有關(guān)的材料，材料交上來后你要進(jìn)行整理和分類，從中理清研究的脈絡(luò)，找出可能存在的問題，指導(dǎo)課題下一步的研究。

2、關(guān)于課題研究人員的工作的量與質(zhì)以及效益的管理 課題研究人員的工作量怎么認(rèn)定，課題研究人員的研究質(zhì)量怎么認(rèn)定，這兩者和工作的效益怎么算，這三個問題都是擺在管理者面前不能回避卻難以確認(rèn)的事，學(xué)校有學(xué)校的實際，每個課題有課題的實際，每個研究人員每周上課多少節(jié)，研究能力高下的區(qū)別，要一一去量化真是一個非常復(fù)雜而困難的事情，但你不去量化又拿什么來衡量他們做出的工作？所以我們現(xiàn)在做的僅是從一些大的方面來做一些看起來是量化的工作：如看課題的級別，看上交的材料，看研究的成效，看研究的態(tài)度和所做的工作的多少，看課題考核的結(jié)果等等，來評定研究人員的工作與效益。

（四）規(guī)范教育科研課題管理

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。

1．強化課題管理，規(guī)范運作體系

科研課題研究管理的內(nèi)容主要包括課題規(guī)劃的制定、課題研究的制度管理、過程管理、獎懲激勵機制的建立與執(zhí)行。需要依據(jù)上級相關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，遵循“科學(xué)性、整體性、重點突出性、可行性、創(chuàng)新性”的原則，嚴(yán)把課題立項關(guān)，并注意對教師進(jìn)行教育科研通識性培訓(xùn)，讓老師們明確了解課題申報、立項、研究、結(jié)題的相關(guān)規(guī)范、要求和知識，科學(xué)、規(guī)范課題研究工作。

2．實施課題服務(wù)引路，促進(jìn)科研創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮科研興校優(yōu)勢。教育已經(jīng)建立競爭機制的今天，個性化學(xué)校的發(fā)展成為學(xué)校生存的生長點。而以課題化形式帶動學(xué)校有特色的發(fā)展，能真正體現(xiàn)教育科研的效益。

【結(jié)束語】學(xué)校教科室，就是一所學(xué)校教師科研精神的傳播者，就是學(xué)校、教師發(fā)展的強大的推進(jìn)器，做好教科室工作，不是任重而道遠(yuǎn)，而是一路風(fēng)景在腳下，一方勝景在前方。

第三篇：教科室科研主任的競聘演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好：首先，我要感謝大家給我這次競聘的機會。競聘上崗是選拔干部的一種方式，它體現(xiàn)出公平、公正、公開的原則。我接受這種方式，也愿意迎接這種挑戰(zhàn)。經(jīng)過慎重思考，我決定競聘科研主任一職。說實話，此時此刻，當(dāng)我站在這展示自我的舞臺上，面對這些學(xué)識豐富的競爭對手,心里著實有一點恐慌,也有一些激動.但當(dāng)我面對著大家蘊藏著真誠、鼓勵的眼神時,我的渾身立刻充滿了自信和力量,.此時此刻，我的耳畔始終回蕩著這樣一句話:準(zhǔn)備好了，去闖、去拼，讓青春無悔！八年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到鳳凰山腳下的北外小學(xué)，大山的粗獷鍛煉了我淳樸的性格,造就了我踏實的工作作風(fēng)。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同志們的幫助下，我迅速的成長起來！靠著勤奮和努力,1997年，我被評為上質(zhì)課星級教師，年年被評為優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員，成為學(xué)校的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人，并光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。三年前,我有幸融入了通川區(qū)三小這個人才濟(jì)濟(jì),和諧團(tuán)結(jié)的大家庭里.來到三小后,自己首先得到了學(xué)生的擁護(hù):課堂上的激情豪邁令學(xué)生精神振奮，課堂外與學(xué)生亦師亦友的感情更讓學(xué)生依戀、喜愛，自己工作的勤奮、對學(xué)生的關(guān)愛.和好的教學(xué)質(zhì)量不久也得到了絕大多數(shù)家長的認(rèn)可和贊許.因為有大家的鼓勵和支持,我才有膽量走上這個講臺參加這次競聘。我這次參加競聘的優(yōu)越條件,可以概括為“三大素質(zhì)”，三大素質(zhì)即:銳意進(jìn)取的創(chuàng)新意識,勇于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,求真務(wù)實的工作作風(fēng).以及語言綜合能力,先說三大素質(zhì).多年來,由于自己不斷學(xué)習(xí),對當(dāng)今世界比較前衛(wèi)的思想和前瞻性的理念接受較快,自然而然地形成了銳意進(jìn)取的創(chuàng)新意識,自己平時談話思維敏捷，觀念新穎，就足以證明這一點。自己出身于一個教師之家，畢業(yè)后又在郊區(qū)工作了五年,農(nóng)村教師身上那種吃苦耐勞,勇于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神深深地感染了我,工作中勇挑重?fù)?dān),正是這一精神的良好體現(xiàn).不唯上,不唯書,只唯實，是我的工作信條,自己耿直的秉性是我求真務(wù)實的工作作風(fēng)的源泉.再說語言綜合能力，自己本身是學(xué)中文的,對于語言文字又十分偏愛,平時也不斷的讀書,有著良好的文學(xué)修養(yǎng)，畢業(yè)后在原單位不停地搞文字材料的整理,所以也就有了現(xiàn)在的語言文字綜合能力.并且，我一直工作在教育第一線，教學(xué)質(zhì)量也不錯，對教材及新課標(biāo)較為熟悉。以上是我競聘的優(yōu)勢所在。如果我有幸竟聘成功，我將全力以赴、不負(fù)眾望。下面談?wù)勎业墓ぷ髟O(shè)想：

一、以滿足教師需求為前提，合理制定三小課題立項時間，以課題研究引導(dǎo)新課程的改革，增設(shè)我校新課程專項規(guī)劃立項課題。在原有課題立項制度的基礎(chǔ)上，新增加新課程專項規(guī)劃課題，使立項課題研究的領(lǐng)域更廣，一線教師參與課題研究的人員更多。在課題實驗中，主動與各課題組長聯(lián)系，力爭科研、教研同步推進(jìn)，并深入各校調(diào)研、了解教師觀念的轉(zhuǎn)變情況，指導(dǎo)教研、課堂教學(xué)改革工作，確立科研項目。課題實驗中，主動與各課題組長聯(lián)系，力爭科研、教研同步推進(jìn)。每學(xué)期召開課題研討會不少于4次。帶頭做好并指導(dǎo)實施研究成果的推廣工作。

二、繼續(xù)普及教育科學(xué)理論和方法。經(jīng)常性地組織讀書活動，開辦各類講座，利用計算機技術(shù)做好課題檔案的管理工作，建立學(xué)校科研信息庫。在校園網(wǎng)上提供有關(guān)教育科研的信息。

三、以課題為載體，運作教學(xué)研究工作。并給教師設(shè)立目標(biāo)：“勤學(xué)習(xí)，多思考，勤實踐，多研究，勤總結(jié)，多出成果”，要求每位教師每學(xué)期參與一個研究課題，至少執(zhí)教一堂專題研討課，撰寫兩篇教學(xué)論文。

四、把課改實驗作為中心工作，為課改實驗服好務(wù)，同教師一道對課改中的熱點、難點問題，共同研究對策，提出改進(jìn)辦法。

五、通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學(xué)生的理解、支持和配合。

六、獎懲結(jié)合。把每位教職工的教科研成果作為考核的一項重要內(nèi)容，納入考核總分，獎優(yōu)懲劣。雙倍稿酬制度。規(guī)定每一位教職工在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文的稿酬，學(xué)校再付給同等數(shù)量的一份，形成雙倍稿酬。不僅使教職工有名還要得利。并且每年進(jìn)行一次論文評選、教學(xué)能手評選，使有科研成果的老師更風(fēng)光。

七、在我校提倡行動研究。這是最適合我們中小學(xué)的一項科研方法。就是說我們教師進(jìn)行的每一項教育教學(xué)活動都是創(chuàng)造性的科研活動。每一個教案和教學(xué)設(shè)計，每一張試卷和試卷分析，每一次家長會和班隊會，每一篇心得體會和論文，都是寶貴的相關(guān)課題的科研資料?？傊?，假如我能當(dāng)選，我甘愿成為學(xué)校教育科研的宣傳者、組織者和指導(dǎo)者。

第四篇：教科室科研主任的競聘演講稿

迎接挑戰(zhàn)、青春無悔

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好：

首先，我要感謝大家給我這次競聘的機會。競聘上崗是選拔干部的一種方式，它體現(xiàn)出公平、公正、公開的原則。我接受這種方式，也愿意迎接這種挑戰(zhàn)。經(jīng)過慎重思考，我決定競聘科研主任一職。

說實話，此時此刻，當(dāng)我站在這展示自我的舞臺上，面對這些學(xué)識豐富的競爭對手,心里著實有一點恐慌,也有一些激動.但當(dāng)我面對著大家蘊藏著真誠、鼓勵的眼神時,我的渾身立刻充滿了自信和力量,.此時此刻，我的耳畔始終回蕩著這樣一句話:準(zhǔn)備好了，去闖、去拼，讓青春無悔！

八年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到鳳凰山腳下的北外小學(xué)，大山的粗獷鍛煉了我淳樸的性格,造就了我踏實的工作作風(fēng)。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同志們的幫助下，我迅速的成長起來！靠著勤奮和努力,1997年，我被評為上質(zhì)課星級教師，年年被評為優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員，成為學(xué)校的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人，并光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。

三年前,我有幸融入了通川區(qū)三小這個人才濟(jì)濟(jì),和諧團(tuán)結(jié)的大家庭里.來到三小后,自己首先得到了學(xué)生的擁護(hù):課堂上的激情豪邁令學(xué)生精神振奮，課堂外與學(xué)生亦師亦友的感情更讓學(xué)生依戀、喜愛，自己工作的勤奮、對學(xué)生的關(guān)愛.和好的教學(xué)質(zhì)量不久也得到了絕大多數(shù)家長的認(rèn)可和贊許.因為有大家的鼓勵和支持,我才有膽量走上這個講臺參加這次競聘。

我這次參加競聘的優(yōu)越條件,可以概括為“三大素質(zhì)”，三大素質(zhì)即:銳意進(jìn)取的創(chuàng)新意識,勇于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,求真務(wù)實的工作作風(fēng).以及語言綜合能力,先說三大素質(zhì).多年來,由于自己不斷學(xué)習(xí),對當(dāng)今世界比較前衛(wèi)的思想和前瞻性的理念接受較快,自然而然地形成了銳意進(jìn)取的創(chuàng)新意識,自己平時談話思維敏捷，觀念新穎，就足以證明這一點。自己出身于一個教師之家，畢業(yè)后又在郊區(qū)工作了五年,農(nóng)村教師身上那種吃苦耐勞,勇于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神深深地感染了我,工作中勇挑重?fù)?dān),正是這一精神的良好體現(xiàn).不唯上,不唯書,只唯實，是我的工作信條,自己耿直的秉性是我求真務(wù)實的工作作風(fēng)的源泉.再說語言綜合能力，自己本身是學(xué)中文的,對于語言文字又十分偏愛,平時也不斷的讀書,有著良好的文學(xué)修養(yǎng)，畢業(yè)后在原單位不停地搞文字材料的整理,所以也就有了現(xiàn)在的語言文字綜合能力.并且，我一直工作在教育第一線，教學(xué)質(zhì)量也不錯，對教材及新課標(biāo)較為熟悉。

以上是我競聘的優(yōu)勢所在。

如果我有幸竟聘成功，我將全力以赴、不負(fù)眾望。下面談?wù)勎业墓ぷ髟O(shè)想：

一、以滿足教師需求為前提，合理制定三小課題立項時間，以課題研究引導(dǎo)新課程的改革，增設(shè)我校新課程專項規(guī)劃立項課題。在原有課題立項制度的基礎(chǔ)上，新增加新課程專項規(guī)劃課題，使立項課題研究的領(lǐng)域更廣，一線教師參與課題研究的人員更多。在課題實驗中，主動與各課題組長聯(lián)系，力爭科研、教研同步推進(jìn)，并深入各校調(diào)研、了解教師觀念的轉(zhuǎn)變情況，指導(dǎo)教研、課堂教學(xué)改革工作，確立科研項目。課題實驗中，主動與各課題組長聯(lián)系，力爭科研、教研同步推進(jìn)。每學(xué)期召開課題研討會不少于4次。帶頭做好并指導(dǎo)實施研究成果的推廣工作。

二、繼續(xù)普及教育科學(xué)理論和方法。經(jīng)常性地組織讀書活動，開辦各類講座，利用計算機技術(shù)做好課題檔案的管理工作，建立學(xué)?？蒲行畔臁Ｔ谛@網(wǎng)上提供有關(guān)教育科研的信息。

三、以課題為載體，運作教學(xué)研究工作。并給教師設(shè)立目標(biāo)：“勤學(xué)習(xí)，多思考，勤實踐，多研究，勤總結(jié)，多出成果”，要求每位教師每學(xué)期參與一個研究課題，至少執(zhí)教一堂專題研討課，撰寫兩篇教學(xué)論文。

四、把課改實驗作為中心工作，為課改實驗服好務(wù)，同教師一道對課改中的熱點、難點問題，共同研究對策，提出改進(jìn)辦法。

五、通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學(xué)生的理解、支持和配合。

六、獎懲結(jié)合。把每位教職工的教科研成果作為考核的一項重要內(nèi)容，納入考核總分，獎優(yōu)懲劣。雙倍稿酬制度。規(guī)定每一位教職工在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文的稿酬，學(xué)校再付給同等數(shù)量的一份，形成雙倍稿酬。不僅使教職工有名還要得利。并且每年進(jìn)行一次論文評選、教學(xué)能手評選，使有科研成果的老師更風(fēng)光。

七、在我校提倡行動研究。這是最適合我們中小學(xué)的一項科研方法。就是說我們教師進(jìn)行的每一項教育教學(xué)活動都是創(chuàng)造性的科研活動。每一個教案和教學(xué)設(shè)計，每一張試卷和試卷分析，每一次家長會和班隊會，每一篇心得體會和論文，都是寶貴的相關(guān)課題的科研資料。

總之，假如我能當(dāng)選，我甘愿成為學(xué)校教育科研的宣傳者、組織者和指導(dǎo)者。在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，使教科室成為普及的理論中心、科研指導(dǎo)中心和教改信息中心，成為學(xué)校進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參謀部。假如沒有競聘成功的話,我想用這樣一段話結(jié)束我的演講,以期和

大家共勉:其實結(jié)果并不重要,只有過程才是永恒的,只要你對已經(jīng)鎖定的人生目標(biāo)有過矢志不渝的追求,并付出了艱辛的努力,那么,你的人生必將無怨無悔!

第五篇：教科室科研主任的競聘演講稿

教科室科研主任的競聘演講稿

迎接挑戰(zhàn)、青春無悔

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好：

首先，我要感謝大家給我這次競聘的機會。競聘上崗是選拔干部的一種方式，它體現(xiàn)出公平、公正、公開的原則。我接受這種方式，也愿意迎接這種挑戰(zhàn)。經(jīng)過慎重思考，我決定競聘科研主任一職。

說實話，此時此刻，當(dāng)我站在這展示自我的舞臺上，面對這些學(xué)識豐富的競爭對手,心里著實有一點恐慌,也有一些激動.但當(dāng)我面對著大家蘊藏著真誠、鼓勵的眼神時,我的渾身立刻充滿了自信和力量,.此時此刻，我的耳畔始終回蕩著這樣一句話:準(zhǔn)備好了，去闖、去拼，讓青春無悔！

八年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到鳳凰山腳下的北外小學(xué)，大山的粗獷鍛煉了我淳樸的性格,造就了我踏實的工作作風(fēng)。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同志們的幫助下，我迅速的成長起來！靠著勤奮和努力,1997年，我被評為上質(zhì)課星級教師，年年被評為優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員，成為學(xué)校的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人，并光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。

三年前,我有幸融入了通川區(qū)三小這個人才濟(jì)濟(jì),和諧團(tuán)結(jié)的大家庭里.來到三小后,自己首先得到了學(xué)生的擁護(hù):課堂上的激情豪邁令學(xué)生精神振奮，課堂外與學(xué)生亦師亦友的感情更讓學(xué)生依戀、喜愛，自己工作的勤奮、對學(xué)生的關(guān)愛.和好的教學(xué)質(zhì)量不久也得到了絕大多數(shù)家長的認(rèn)可和贊許.因為有大家的鼓勵和支持,我才有膽量走上這個講臺參加這次競聘。

我這次參加競聘的優(yōu)越條件,可以概括為“三大素質(zhì)”，三大素質(zhì)即:銳意進(jìn)取的創(chuàng)新意識,勇于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,求真務(wù)實的工作作風(fēng).以及語言綜合能力,先說三大素質(zhì).多年來,由于自己不斷學(xué)習(xí),對當(dāng)今世界比較前衛(wèi)的思想和前瞻性的理念接受較快,自然而然地形成了銳意進(jìn)取的創(chuàng)新意識,自己平時談話思維敏捷，觀念新穎，就足以證明這一點。自己出身于一個教師之家，畢業(yè)后又在郊區(qū)工作了五年,農(nóng)村教師身上那種吃苦耐勞,勇于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神深深地感染了

我,工作中勇挑重?fù)?dān),正是這一精神的良好體現(xiàn).不唯上,不唯書,只唯實，是我的工作信條,自己耿直的秉性是我求真務(wù)實的工作作風(fēng)的源泉.再說語言綜合能力，自己本身是學(xué)中文的,對于語言文字又十分偏愛,平時也不斷的讀書,有著良好的文學(xué)修養(yǎng)，畢業(yè)后在原單位不停地搞文字材料的整理,所以也就有了現(xiàn)在的語言文字綜合能力.并且，我一直工作在教育第一線，教學(xué)質(zhì)量也不錯，對教材及新課標(biāo)較為熟悉。

以上是我競聘的優(yōu)勢所在。

如果我有幸竟聘成功，我將全力以赴、不負(fù)眾望。下面談?wù)勎业墓ぷ髟O(shè)想：

一、以滿足教師需求為前提，合理制定三小課題立項時間，以課題研究引導(dǎo)新課程的改革，增設(shè)我校新課程專項規(guī)劃立項課題。在原有課題立項制度的基礎(chǔ)上，新增加新課程專項規(guī)劃課題，使立項課題研究的領(lǐng)域更廣，一線教師參與課題研究的人員更多。在課題實驗中，主動與各課題組長聯(lián)系，力爭科研、教研同步推進(jìn)，并深入各校調(diào)研、了解教師觀念的轉(zhuǎn)變情況，指導(dǎo)教研、課堂教學(xué)改革工作，確立科研項目。課題實驗中，主動與各課題組長聯(lián)系，力爭科研、教研同步推進(jìn)。每學(xué)期召開課題研討會不少于4次。帶頭做好并指導(dǎo)實施研究成果的推廣工作。

二、繼續(xù)普及教育科學(xué)理論和方法。經(jīng)常性地組織讀書活動，開辦各類講座，利用計算機技術(shù)做好課題檔案的管理工作，建立學(xué)?？蒲行畔?。在校園網(wǎng)上提供有關(guān)教育科研的信息。

三、以課題為載體，運作教學(xué)研究工作。并給教師設(shè)立目標(biāo)：“勤學(xué)習(xí)，多思考，勤實踐，多研究，勤總結(jié)，多出成果”，要求每位教師每學(xué)期參與一個研究課題，至少執(zhí)教一堂專題研討課，撰寫兩篇教學(xué)論文。

四、把課改實驗作為中心工作，為課改實驗服好務(wù)，同教師一道對課改中的熱點、難點問題，共同研究對策，提出改進(jìn)辦法。

五、通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學(xué)生的理解、支持和配合。

六、獎懲結(jié)合。把每位教職工的教科研成果作為考核的一項重要內(nèi)容，納入考核總分，獎優(yōu)懲劣。雙倍稿酬制度。規(guī)定每一位教職工在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文的稿酬，學(xué)校再付給同等數(shù)量的一份，形成雙倍稿酬。不僅使教職工有名還要得利。并且每年進(jìn)行一次論文評選、教學(xué)能手評選，使有科研成果的老師更風(fēng)光。

七、在我校提倡行動研究。這是最適合我們中小學(xué)的一項科研方法。就是說我們教師進(jìn)行的每一項教育教學(xué)活動都是創(chuàng)造性的科研活動。每一個教案和教學(xué)設(shè)計，每一張試卷和試卷分析，每一次家長會和班隊會，每一篇心得體會和論文，都是寶貴的相關(guān)課題的科研資料。

總之，假如我能當(dāng)選，我甘愿成為學(xué)校教育科研的宣傳者、組織者和指導(dǎo)者。在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，使教科室成為普及的理論中心、科研指導(dǎo)中心和教改信息中心，成為學(xué)校進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參謀部。假如沒有競聘成功的話,我想用這樣一段話結(jié)束我的演講,以期和

大家共勉:其實結(jié)果并不重要,只有過程才是永恒的,只要你對已經(jīng)鎖定的人生目標(biāo)有過矢志不渝的追求,并付出了艱辛的努力,那么,你的人生必將無怨無悔!