第一篇：《自然之道》問題導(dǎo)讀單

9.《自然之道》問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單

班級(jí)：姓名：

【我的學(xué)習(xí)任務(wù)】

1、認(rèn)識(shí)、理解生字新詞。

2、初步感知課文內(nèi)容。

3、初步理解自然之道。

【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】

一、你能正確流利朗讀課文，抄寫下列詞語(yǔ)并給帶點(diǎn)的字注音嗎？

幼龜沙灘偵查嘲鶇啄食企圖愚蠢返回．．．．．．．．海鷗無(wú)遮無(wú)攔棒球帽氣喘吁吁響徹云霄 ．．．．．．

二、你能結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思嗎？

爭(zhēng)先恐后若無(wú)其事魚貫而出響徹云霄氣喘吁吁愚不可及

三、你可以正確流利地為大家展讀課文嗎？

四、課文內(nèi)容我知道：

1、我能用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2、你對(duì)課文中哪一部分最有感觸？為什么？（做批注）

五、課后習(xí)題：

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、抄寫向?qū)дf(shuō)的話。

【我的問題】。

自我評(píng)價(jià)：?????小組評(píng)價(jià)：?????

第二篇：自然之道問題解決單

9、《自然之道》問題解決——評(píng)價(jià)單

班級(jí)：班姓名：

【我的學(xué)習(xí)任務(wù)】

1、鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

【課文內(nèi)容我回顧】

你能概括出課文的主要內(nèi)容嗎？

【你能回答出下面的問題嗎？】

1、“我和同伴”及“向?qū)А钡乃枷敫星槎加心男┳兓?？從哪可以看出?lái)？

2、文章最后向?qū)дf(shuō)的話給了你什么啟示？

3、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是“自然之道”。

4、課后第三題詞語(yǔ)好在哪里？說(shuō)說(shuō)自己的理由，再把這幾個(gè)句子抄寫下來(lái)。

【辯論會(huì)】

向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

【走進(jìn)大自然】

小組合作完成書中“綜合性學(xué)習(xí)”。

自我評(píng)價(jià)：

?????小組評(píng)價(jià)：?????

第三篇：《自然之道》問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單[小編推薦]

銀豐學(xué)校“三?五?三”學(xué)導(dǎo)型教學(xué)模式工具單

《自然之道》問題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單

設(shè)計(jì)人：劉杰

班級(jí)：組名：姓名：時(shí)間：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。【知識(shí)鏈接】

課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?lái)到太平洋的加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)У膭褡瑁驅(qū)О延敱Щ卮蠛?，接著，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面是安全的，就從巢穴中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。

【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】

1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。

yòu guīhǎi tānzhēn cháqǐ túyú chǔnmào zixiǎngcha（）（）（）（）（）（）（）

2.解釋詞語(yǔ)。

爭(zhēng)先恐后：魚貫而出：

愚不可及：躊躇：

3、.形近字組詞。

朝（）堆（）遇（）琢（）

嘲（）灘（）愚（）啄（）

4、判斷句子的正誤（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）

（１）本方的故事發(fā)生在北太平洋的加拉巴哥島。（）

（２）課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。（）

（３）這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，就會(huì)做出一些事與愿違的事情。（）

（４）這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，有時(shí)也會(huì)收到一些驚喜。（）

【未解決問題】：

1、2、【三元評(píng)價(jià)】

自我評(píng)價(jià)：同伴評(píng)價(jià)：學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

_________________________________________________________________________ 自主投入，合作分享，展示對(duì)話，評(píng)價(jià)提升問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單

第四篇：自然之道

2018年上學(xué)期備課時(shí)間（）周星期（）教出時(shí)間（）周星期（）

自然之道

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、豐富見聞，尋找發(fā)現(xiàn)身邊的自然規(guī)律。

4、懂得做事要遵循自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中明白做事要遵循自然規(guī)律的道理。教學(xué)難點(diǎn)

理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，《動(dòng)物世界》這個(gè)節(jié)目你們喜歡看嗎？在動(dòng)物界乃至自然世界，有許多有趣的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象給了人們不少的啟示。今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物世界的課文。（板書：自然之道）

二、自學(xué)質(zhì)疑，熟悉生字新詞

１布置自學(xué)要求。

（１）讀生字，抓字音、偏旁、筆畫、字形。（出示生字卡片）（２）讀生詞，不理解的詞查字典，結(jié)合上下文理解。（３）讀課文，標(biāo)出自然段。

（４）再讀課文，把不理解的地方圈上記號(hào)。２檢查自學(xué)情況。

（１）找出容易讀錯(cuò)的字，強(qiáng)化練習(xí)。

除此之外，你還有哪些字音要提醒大家注意？

（２）讀讀生字，找出哪些字形容易寫錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

啄：部首是口，右邊的第六畫是“丶”，這一點(diǎn)不能弄丟了。蠢：上部是“春”字，一撇一捺要寫長(zhǎng)些，蓋住下面的兩個(gè)蟲字。愚：部首是“心”，上部的第七畫“丨”要通下來(lái)。

灘：部首是“氵”，右部的“難”有四橫，不要少寫一橫。（３）讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典中查一查詞義。偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)情況而進(jìn)行活動(dòng)。頹喪：情緒低落，精神萎靡。

若無(wú)其事：好像沒那回事一樣。形容不把事情放在心上。

2018年上學(xué)期備課時(shí)間（）周星期（）教出時(shí)間（）周星期（）

震驚：大吃一驚。

愚不可及：愚蠢到了極點(diǎn)。

爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。明媚：（景物）鮮明可愛。

響徹云霄：聲音響亮得穿透云層，直達(dá)高空，形容聲音嘹亮高亢。

三、品讀課文，感悟“蠢事”

１教師：在第三自然段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個(gè)詞語(yǔ)是“愚不可及”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文找到含這個(gè)詞的句子。（指名讀）

２現(xiàn)在設(shè)想一下我們就是那一群游客，回想我們所做的一切，我們到底做了哪些愚不可及的蠢事呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀全文，把有關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)。

小組合作：先讀課文，再進(jìn)行交流。交流預(yù)設(shè)：

（１）從這段話里你知道了什么？通過(guò)表演動(dòng)作，理解“欲出又止、躊躇不前”的含義，感受到緊張的氣氛，再通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（２）“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！辈稍L向?qū)М?dāng)時(shí)為什么這樣若無(wú)其事？為什么向?qū)в謽O不情愿地抱起小龜扔向大海呢？指導(dǎo)朗讀出同伴焦急和向?qū)降母星椤?/p>

（３）“我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事?！蹦阍趺淳陀X得自己是愚不可及的呢？

學(xué)生齊讀，談感受。假如你是幼龜，你會(huì)想些什么？過(guò)渡：我們的愚不可及造成的結(jié)果怎么樣？

四、知曉后果，悟“道”

１通過(guò)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們描繪一番所看到的圖片。

２學(xué)生朗讀課文六、七、八自然段，看看作者是如何把這一幅畫面用文字書寫出來(lái)的？

３我們的愚不可及造成的結(jié)果怎么樣？假如你是這些食肉鳥，你會(huì)想些什么？

４我和同伴還有向?qū)Э吹搅搜矍暗囊荒?，有什么感想？心情如何？我們?cè)鯓幼觯浚ㄐ那楹芾⒕?，后悔，我們?lái)回地奔跑救幼龜來(lái)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。）

５學(xué)生齊讀第七、八自然段。

教師：別看這小小的綠龜，他們有一套躲避危險(xiǎn)防御危險(xiǎn)的方法，可這樣的辦法卻被“我們”破壞了。這兩個(gè)自然段里的每個(gè)字，每句話，甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著作者那難以言說(shuō)的痛苦！因?yàn)椤拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗?！?/p>

五、重回課文，仔細(xì)品讀，發(fā)揮想象

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責(zé)？想象向?qū)У男那?，完成下列句子?/p>

填空：向?qū)щy過(guò)極了，他想：

，他一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到那樣的傷害?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出無(wú)限的悲嘆。）

六、回歸本體，感悟文意

１同學(xué)們，為什么“我們”會(huì)做出這樣一件愚不可及的蠢事呢？你從中得到了什么啟示？（因?yàn)椤拔覀儭辈涣私夂｝數(shù)纳嬷溃涣私獯笞匀坏囊?guī)律，從而好心做壞事。同時(shí)也明白了大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然才受到保護(hù)；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自 2018年上學(xué)期備課時(shí)間（）周星期（）教出時(shí)間（）周星期（）

然就受到傷害。）板書。

２其實(shí)，違背“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過(guò)不少。如：《“打掃”森林》《拔苗助長(zhǎng)》《一個(gè)小村莊的故事》??它們講的都是同一個(gè)道理。自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e(cuò)誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。

七、探究寫法，提升能力

本課恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了前后對(duì)比的寫法來(lái)突出人物（事物）形象，刻畫人物（事物）特點(diǎn)。如“我們”兩次救幼龜心態(tài)的對(duì)比：第一次“我們”是緊張、焦急的，要求向?qū)朕k法去救那些幼龜；第二次救幼龜時(shí)，作者用“趕緊”“迅速”“氣喘吁吁”來(lái)表明“我們”想盡力減少自己釀成的慘劇帶來(lái)的損失。通過(guò)前后對(duì)比揭示出“我們”此時(shí)內(nèi)心的震驚和悔悟。

2018年上學(xué)期備課時(shí)間（）周星期（）教出時(shí)間（）周星期（）

本課的目的就是要讓學(xué)生明白：自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。在大自然面前，我們?nèi)祟愐肷俜稿e(cuò)誤，首先,要了解自然之道，遵循自然之道。因此在教學(xué)中，我讓學(xué)生通讀課文，其次，找出這件愚不可及的事到底是什么事，抓住“愚不可及的蠢事”，并以此為主線感受情與理的沖突，以達(dá)到對(duì)自然之道不僅要認(rèn)識(shí)，而且要遵循的這種目標(biāo)。

再次，以解讀向?qū)橹骶€，引導(dǎo)學(xué)生辨析自然法則與道德法則沖突時(shí)應(yīng)該怎么選擇才是正確的。回望整個(gè)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處主要在于設(shè)置的問題出現(xiàn)過(guò)于突然，沒有進(jìn)行很好的烘托和自然的過(guò)渡，沒有放手讓學(xué)生自由提出問題的探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)摰臅r(shí)候啟發(fā)不夠，學(xué)生的課外知識(shí)的了解和掌握還不是很好。這些不足，都有待于在今后的教育教學(xué)中不斷的改進(jìn)。

第五篇：自然之道

《自然之道》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文主要內(nèi)容，能清楚具體地概括文章主要內(nèi)容。

2.抓住文章中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者表達(dá)的情感，感悟“好心辦壞事”。3.能從故事中得到啟示。練點(diǎn)：

概括敘事性文章的主要內(nèi)容 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物情感 培養(yǎng)學(xué)生想象能力與表達(dá)能力

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)引入

板書課題，讀題，理解“道”。理解“自然之道”。

說(shuō)說(shuō)生活中的“自然之道”。

今天我們接著學(xué)習(xí)《自然之道》這篇課文。

二．積累四字詞

初讀這篇課文后，你積累了哪些四字詞？ 生說(shuō)。

出示，齊讀。

三．重點(diǎn)語(yǔ)句入手，悟“道” 1.若無(wú)其事

“若無(wú)其事”是什么意思？

在文中具體指什么呢？（出示句子）齊讀。

引：當(dāng)我們看到一只幼龜被潮鶇啄食時(shí)，我們的態(tài)度是怎樣的？找出關(guān)鍵詞。

向?qū)в质鞘裁磻B(tài)度？找出關(guān)鍵詞。

聯(lián)系上下文，并且進(jìn)行對(duì)比，你知道“若無(wú)其事”的意思了嗎？

2.讀到這里，你有什么疑問？（向?qū)槭裁磿?huì)這樣？）

相信我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的疑問，那請(qǐng)你們從書中找到語(yǔ)句來(lái)幫我們回答吧。（1段的“生物學(xué)家”）（生物學(xué)家應(yīng)該懂得“自然之道”）（什么樣的“自然之道”，在文中找到相關(guān)的描寫）

（幼龜?shù)纳罘绞剑?/p>

4.當(dāng)我們看到“生物學(xué)家”這個(gè)詞時(shí)，聯(lián)系下文，你又有了什么新的問題沒有呢？（既然是“生物學(xué)家”，既然了解幼龜?shù)纳罘绞?，為什么還要放龜入海？）請(qǐng)從文中找依據(jù)。生答，出示句子，對(duì)比理解：

向?qū)П鹉侵挥敚蠛Ｗ呷ァ?/p>

向?qū)ВO不情愿地）抱起那只幼龜，朝大海走去。兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句？為什么？

5.就在我們自以為好心救了幼龜?shù)臅r(shí)候，接下來(lái)發(fā)生的事卻讓大家震驚！讓我們震驚的是什么呢？（請(qǐng)生讀

自然段，以讀促悟）

誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔明了的話告訴大家，發(fā)生了什么事？

（巢里的幼龜以為外面很安全，魚貫而出，引來(lái)了眾多食肉鳥。我們來(lái)回奔跑救幼龜，眾多的幼龜還是葬身鳥腹。）6.（出示句子，引讀）對(duì)比寫食肉鳥的“頹喪”與“歡呼”。

文中沒有對(duì)幼龜?shù)木唧w描寫，幼龜?shù)拿\(yùn)會(huì)怎樣？能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？能否想象幼龜當(dāng)時(shí)的慘狀。拿出練筆本，寫上一兩句吧。

7.（請(qǐng)生念）接：是啊，實(shí)在是太慘了。難怪我們會(huì)低著頭不說(shuō)話，難怪向?qū)?huì)說(shuō)：——（出示，齊讀）換詞法：把“悲嘆”換為“感嘆”，行嗎？為什么？ 你在讀的時(shí)候，情感上有什么變化沒有？

四．再次梳理文章的主要內(nèi)容

我們這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是（歸納文章的主要內(nèi)容），這是一篇記事的文章。上節(jié)課，有的同學(xué)說(shuō)，這篇課文的主要內(nèi)容是（出示）“我們救了一只幼龜，卻讓更多的幼龜喪身”，當(dāng)時(shí)，老師說(shuō)了，這樣的歸納太籠統(tǒng)了，讓人有很多疑問。我們?cè)诟爬ㄓ浭碌奈恼轮饕獌?nèi)容的時(shí)候，記住兩個(gè)“把”——把事情說(shuō)清楚，把經(jīng)過(guò)說(shuō)具體就更好了?，F(xiàn)在學(xué)完了課文，誰(shuí)能把主要內(nèi)容說(shuō)清楚一點(diǎn)，說(shuō)具體一些呢？（出示，填空練習(xí)）

五．談啟示

這個(gè)故事給了你怎樣的啟示呢？

（了解自然規(guī)律，否則會(huì)好心辦壞事；做人應(yīng)由原則，要堅(jiān)持；應(yīng)該遵循自然之道。。）六．總結(jié)

大自然有大自然的規(guī)律，動(dòng)植物也有自己的生存方式，人類不應(yīng)該自以為是地去干涉他們的生存方式，即使要保護(hù)他們，也應(yīng)該遵循自然之道。（完成板書）