第一篇：五年級(上冊)語文科計劃

2010年春季學(xué)期五年級語文科計劃

高橋小學(xué)：韋海島

一、教材分析

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

教材按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元、第五單元還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組教材一般由以下幾部分組成

1、導(dǎo)語。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。

2、課例。包括課文、思考練習(xí)等課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系思考.練習(xí)，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。

3、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內(nèi)容：詞語盤點，口語交際、習(xí)作，回顧、拓展。“積累運用”實際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生理解語言，積累語言和運用語言的能力。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。

二、教學(xué)目的要求

1、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力，認識200個生字，其中150個能讀準(zhǔn)子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學(xué)過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

5、口語交際（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。（2）與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（3）聽他人說話認真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。

6、寫作能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條

理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動（1）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。（2）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（3）策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié)

8、寫字（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

三、教學(xué)時間安排:

本學(xué)期時間充裕,基本上兩個星期上一個單元,靈活安排時間2周,復(fù)習(xí)時間2周。（具體教學(xué)酌情考慮）

四、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機地整合起來。

3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。

6、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7、加強寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1．精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

2．對學(xué)習(xí)困難生，采取個別輔導(dǎo)、一幫一活動，提高他們的語文水平。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，起到共同幫助的作用。

3．對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，提高閱讀興趣。

4．檢查生字和認讀字，采取新帶舊的方法，隨時聽寫；檢查朗讀和背誦，采取組長檢查，教師抽查的方法。

5．教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)一批有核心地位的小組長，以帶動其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

6．堅持每周進行練筆活動，做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

2010年3月5日

第二篇：二年級上冊語文科計劃

新蒲新區(qū)喇叭小學(xué)2018年春季學(xué)期 四（2）班語文科教學(xué)工作計劃

任課教師：曾翼

本學(xué)期我擔(dān)任四年級（2）班的語文教學(xué)工作，四年級要完成由中年級向高年級的過渡，通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

一、學(xué)生情況分析：

本期我班共有學(xué)生35人，其中男生16人，女生19人。本期轉(zhuǎn)進1人，其余均為原班學(xué)生。四年級的學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，但學(xué)習(xí)興趣不是很濃。主動性雖然強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神不夠?？磥恚虒W(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

（一）認字194個，會寫186個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

（二）會使用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

（四）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

（五）留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句；在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白習(xí)作的重要作用。

（二）促進學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

五、教學(xué)進度安排

第1-2周 第1單元 第3-4周第2單元 第5-7周第3單元 第8-9周第4單元 第10-11周第5單元 第12-13周第6單元

第14-15周第7單元 第16-17周第8單元 第18周-期末

組織復(fù)習(xí)

喇叭小學(xué)

2018年2月26日

第三篇：蘇教版三年級上冊語文科計劃

蘇教版三年級上冊語文科計劃

騰沖市新華鄉(xiāng)龍?zhí)镣晷?/p>

楊支林

2012年9月

蘇教三年級上冊語文科計劃

一、教材編排特點

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課文共安排了8個單元。每單元安排課文2～4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”１篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”１個，共8個。

1、關(guān)于課文

本冊教材共安排課文24篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文修養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物事件的課文，如《每逢佳節(jié)倍思親》、《臥薪嘗膽》，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文，如《“東方之珠”》；既有謳歌我國革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的課文，如《孫中山破陋習(xí)》、《軍神》，也有頌揚外國科學(xué)家、普通勞動者可貴精神的課文，如《世界上第一個聽診器》、《金子》；有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法，如《學(xué)會查“無字詞典”》，有些課文主要介紹自然科學(xué)知識，如《航天飛機》等。從體裁上看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、神話故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其想象思維能力。本冊的生字均安排在每篇課文里。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練；二是用鋼筆描紅；三是常用詞語的訓(xùn)練：四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式；五是根據(jù)課文特點安排的“小練筆”。

2、關(guān)于作文

本冊課文將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8課，各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下：（1）把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來（2）給自己畫一張像，然后寫一篇習(xí)作

（3）先在課本圖中添上幾種動物，再給整幅畫涂上顏色，然后寫一篇習(xí)作（4）寫一處景色

（5）選取一種自己喜歡的動物，為它設(shè)計一張名片（6）寫一種自己喜歡的文具

（7）把自己喜歡的玩具擺一擺，玩一玩，再編一個童話故事（8）寫一篇關(guān)于古詩詞的研究報告

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。教材的上述特點，有利于解除師生的思想束縛，讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地走進習(xí)作的起始階段，并在習(xí)作的過程中不斷增強自己的自信心和創(chuàng)新意識

3、關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排一個。單元練習(xí)以綜合性為主，包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。２、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》 ３、識字寫字

（１）準(zhǔn)確認讀372個生字。

（２）能夠按筆順正確聽寫生字226個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際

（１）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（２）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（３）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（４）愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。５、閱讀

（１）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（２）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

（３）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（４）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

６、習(xí)作（１）能留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。（２）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

三、教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、習(xí)作。重點加強口語交際、閱讀和習(xí)作。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板、錄音磁帶、多媒體、課外讀物《語文必讀》等。

五、實施教學(xué)的教學(xué)手段

重點加強閱讀讓學(xué)生自讀自悟，多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的時間，讓學(xué)生充分討論，自己找出答案，悟出道理。具體教學(xué)方法還得根據(jù)課文的不同而靈活調(diào)整。

六、課程進度表（見下頁）

第四篇：五年級語文科總結(jié)

五年級語文科總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級語文的教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的態(tài)度，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。因此，我針對本班學(xué)生好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我還著重培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范的意識。寫好漢字不但可以陶冶學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心和毅力，增強學(xué)生做人做事的責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

我經(jīng)常和學(xué)生說：“字如其人，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象?！痹诿抗?jié)課學(xué)習(xí)生字時，都挑選出比較有特點的字，全班學(xué)生一起分析字的結(jié)構(gòu)，哪一筆長哪一筆短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特別注意的，并告訴學(xué)生寫漢字穿插避讓的方法。具體分析完以后，在再生字本上工工整整地寫上字頭。每次收回的作業(yè)及時批閱，并針對不同學(xué)生在作業(yè)本上的問題寫上不同的評語，如“你 的作業(yè)進步很大，如果再工整些就更好了”，“自己試一試女字旁的撇再長一點是不是更好看？”為了對學(xué)生認真書寫給予鼓勵，我還給學(xué)生規(guī)定，連續(xù)三次作業(yè)得優(yōu)星就可以獎勵少寫一個字或詞，這樣學(xué)生們的盡頭就更大了，都能盡自己的努力寫好每次字詞作業(yè)。經(jīng)過一年的良好書寫教學(xué)和訓(xùn)練，現(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自覺工整規(guī)范的書寫，高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。

二、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

我對學(xué)生耐心輔導(dǎo)。我根據(jù)學(xué)生知識水平的差異，耐心做好培優(yōu)扶差的輔導(dǎo)工作。對于優(yōu)生我從深度和廣度上進軍，向他們提出更高的要求，讓他們多做發(fā)展性的練習(xí)。對于后進生則緊抓他們的基礎(chǔ)知識，從字、詞、句方面入手，提高他們的閱讀能力，并成立“一幫一”的輔助小組，發(fā)動優(yōu)生幫助差生共同進步。

三、積極參加教科研活動，促進自身水平的提高。

我對自己嚴格要求，不怕苦、不怕累，在教學(xué)上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心請教老前輩，積極參加各級各類組織的教研活動，向其他老師學(xué)習(xí)，聽取別人意見，并認真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。本學(xué)期論文參加街道比賽獲一等獎，業(yè)務(wù)水平得到很大的提高。

四、加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提高語文水平。

做好課前預(yù)習(xí)不僅能提高聽課效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要動口、動腦，還要動手。他們要通過默讀或 朗讀來了解課文內(nèi)容，要自己動腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。在實際教學(xué)中我是這樣做的：

1、強化動機、自我學(xué)習(xí)

強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高自我學(xué)習(xí)的能力，這比老師在課堂上講解5遍更能達到效果。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生帶著問題自讀課文，一種強烈的求知欲驅(qū)使他們認真讀書，積極思維；在聽課的時候，自己到底解答是否正確，教師和同學(xué)將對自己的解答如何評價，一股強烈的好勝心又促使他們認真聽課。整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都處于亢奮狀態(tài)。學(xué)生只要有了動機，就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)對他們來說就不是負擔(dān)，而是一種樂趣。、抓住難點、有的放矢

學(xué)生預(yù)習(xí)后，老師可以通過檢查，及時了解學(xué)生對教材的掌握情況。教師就可以抓住重點、難點，有的放矢地進行教學(xué)，不必面面俱到而使學(xué)生產(chǎn)生“我已經(jīng)懂了，不用再聽”的思想。而且教師針對學(xué)生的難點教學(xué)，效果也就會更好了。

3、人人參與、增強鍛煉

在預(yù)習(xí)中可以讓每個學(xué)生都動起來，讓他們不得不思考，并且做到人人參與，起到督促的作用。但如果不通過預(yù)習(xí)的話，可能一部分不自覺的學(xué)生在上課前連課文都沒看過，課堂上就抱著反正不舉手老師也不提問的思想，或者舉手時已經(jīng)被幾名優(yōu)生搶先發(fā)言了，永遠都 是一個被動者。所以不經(jīng)過自學(xué)實踐，永遠也提高不了自學(xué)能力。

4、大量閱讀、擴展知識

由于學(xué)生在預(yù)習(xí)中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書習(xí)慣，在預(yù)習(xí)課文中將會發(fā)現(xiàn)很多疑問，少年兒童的求知欲是很旺盛的，很自然會產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望；學(xué)生就會產(chǎn)生閱讀能力，他們將投入到科普讀物的閱讀中去，這樣，預(yù)習(xí)就起了“牽一發(fā)而動全身”的作用。閱讀的興趣自然也會越來越濃了。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

第五篇：五年級語文科總結(jié)

2005－2006學(xué)第二學(xué)期

五年級語文科總結(jié)

這一學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文科的教學(xué)。在上級學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，有計劃，有目的，有系統(tǒng)地組織班上的學(xué)習(xí)，使我班學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)努力，課堂活躍，發(fā)言積極，學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在“新課標(biāo)”下，學(xué)生用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在本學(xué)期中，我班學(xué)生的語文素養(yǎng)有了提高，現(xiàn)將本學(xué)期的語文科教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本期共有八個單元，共32篇課文，內(nèi)容“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟?！蓖ㄟ^教學(xué)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，從文中懂得思想感情。學(xué)生懂得一百個生字，認識，會正確，快速的使用工具書，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力，學(xué)生會 簡單的記實作文和想象作文，學(xué)生的作文水平有了很大的提高，學(xué)生會從標(biāo)點符號，語句，內(nèi)容等方面修改自己的習(xí)作。加強朗讀方面訓(xùn)練，這學(xué)期，我班學(xué)生的朗讀能力有了提高。在字、詞、句方面，學(xué)生學(xué)得較好，全在閱讀和作文方面，還須努力，特別是想象作文，寫讀后感等，學(xué)生寫得不夠好，在期末考試中取得了一定的成績。

二、滲透思想教育

在教學(xué)過程中，有意地滲透思想教育，使學(xué)生受到愛祖國，愛中國共產(chǎn)黨，愛社會主義，孝敬父母，關(guān)愛他人的思想教育，增強環(huán)保意識，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會做人的道理，三、轉(zhuǎn)化差生方面

我班差生有楊華，楊小蘭，楊再忠等同學(xué)，我針對他們不同特點，因材施教，循循善誘，多鼓勵，少批評的原則，教師和班干部共同幫助他們，在期末考試中，成績都在以上。

四、存在不足

由于我自身的教學(xué)能力有限，教學(xué)經(jīng)驗少，學(xué)生的基礎(chǔ)差等原因，語文科的成縛仍要老師和學(xué)生共同努力。

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2006年7月12日