第一篇:2018年春季五年級語文科質(zhì)量分析
龍門中心學(xué)校2018年春季五年級語文科期中考質(zhì)量分析
一、基本概況:
全中心學(xué)校應(yīng)到考人數(shù)519人,實際到考519人,到考率100%;總分35468分,到考平均分68.34分;及格人數(shù)423人,及格率81.50%;優(yōu)秀人數(shù)98人,優(yōu)秀率18.88% ; 39分以下人數(shù)19人,差生率3.66%;最高分95分,最低分 6分。
二、卷面分析及答卷情況:(包括主要成績及存在問題)本次考試依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,采用人教版教科書進行命題,力求做到知識與能力統(tǒng)一,過程與方法統(tǒng)一,情感態(tài)度與價值觀在試題中也有較好的體現(xiàn)。試卷以課本為本,著重考查語文的積累與應(yīng)用,語言積累,閱讀與理解,表達與交流三大部分,命題范圍覆蓋面廣;題式、內(nèi)容源于課本、復(fù)習(xí)資料,貼近學(xué)生生活,注重積累,注重學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題,解決問題能力的考查,力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面的評價,符合我中心學(xué)校學(xué)生的實際水平。表現(xiàn)在:
(一)語文積累與應(yīng)用方面。該部分主要題型有讀句子,根據(jù)拼音寫詞語、選擇題、根據(jù)課文或日積月累填空??雌匆魧懺~語是同學(xué)們比較熟悉的一類題型,因此,大部分同學(xué)能正確、工整地書寫,得分率較高。根據(jù)課文或日積月累填空。該部分得分率較高,可見平時教學(xué)朗讀和背誦是抓得比較扎實的。對于課內(nèi)的默寫,大部分同學(xué)能根據(jù)試卷給出的格子情況,按比較合理的格式書寫。但也有一部分學(xué)生出現(xiàn)寫錯別字或書寫潦草的現(xiàn)象;有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺積累語言的習(xí)慣。選擇題部分,由于考的形式比較靈活、涉及的知識點也比較多,所以得分率并不高。尤其是第4小題關(guān)于造字的理解,很多同學(xué)不能活學(xué)活用,以致失分較多。
(二)閱讀與理解。閱讀理解的短文來源由課內(nèi)文章和課外文章組成,對于課內(nèi)閱讀,大部分同學(xué)能夠理解題意并能較好地作答;對于課外的月的,得分率則低很多,很多同學(xué)被扣超過10分。從中體現(xiàn)出了大部分學(xué)生平時的閱讀習(xí)慣并不好,讀完文章后不能很全面地思考文章的主旨并進行總結(jié)。
(三)表達與交流。此次作文為半命題作文,最美麗的——,從學(xué)生答卷情況來看,有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求來寫;二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體,層次表達清楚,語句通順;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整;四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視,比如離題,他們審題時不夠認(rèn)真;語言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語言表達不完整,有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范,字跡不清楚。
三、今后改進意見:
1.今后的語文教學(xué),要切實落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以讀為本,根據(jù)教材特點,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
2.樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)質(zhì)量觀,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識,教給方法又培養(yǎng)能力,全面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3.更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,加強書寫訓(xùn)練,多進行書寫指導(dǎo)。注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累,可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法,靈活運用課內(nèi)外的詞語。利用背誦、抄寫等的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動積累具有特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。靈活運用教材,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。
4. 課堂教學(xué)中,多重視學(xué)生的寫話、說話訓(xùn)練,多進行閱讀方法的指導(dǎo),在指導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)閱讀時,教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法:通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,并能運用到課外閱讀中,同時備課組、教研組多進行教育教學(xué)的研究,以更有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5.想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文,我手寫我心。多開展豐富的活動,讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受,能寫自己想寫的內(nèi)容,能用自己喜歡的形式來寫,能寫真實的文章。組織學(xué)生在完成習(xí)作的基礎(chǔ)上進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候,獲得習(xí)作的快樂,逐步提高習(xí)作的能力。
6.認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,注重聽寫的訓(xùn)練;加強審題能力訓(xùn)練,在題中劃出重點詞語;要進行個別輔導(dǎo),使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
7.鼓勵學(xué)生在多進行課外閱讀的同時,多進行思考并總結(jié),培養(yǎng)他們的思維能力和語言概括能力。
龍門中心學(xué)校 2018年4月27日
第二篇:三年級語文科期末試卷質(zhì)量分析
三年級語文期末試卷質(zhì)量分析
一、試題分析
本次三年級語文期末試卷重在基礎(chǔ),力求體現(xiàn)課改精神,落實科
學(xué)教育理念。試卷檢測的范圍比較全面,難易適度,比較如實反映學(xué)生的實際語文知識掌握情況。從卷面看大致可以分為三部分:一是日積月累:二是開卷有益;三是筆下生花。
二、失分原因:
1.復(fù)習(xí)時對閱讀沒有引起更更更注意,一般的態(tài)度來對待.2.平時學(xué)生寫作強化訓(xùn)練不夠; 3.有個別學(xué)生審題能力差;
4.在教學(xué)上對學(xué)生 “扶”與“放”把握得不夠好。
三、改進措施
1、在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性,在課堂上就多寫多練。力求注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固。
2、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測試來看,學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力,特別是學(xué)生的獨立見解能力,需要在課堂予以重視。
4、加強語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識的偏頗,語文教學(xué)過 份強調(diào)其人文性,而對工具性有所削減,因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。
5、寫作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對寫法及時指導(dǎo)。
6、建立大語文課堂。堅持生活即語文的觀念,融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐,重視學(xué)生的課外閱讀,尤其是閱讀量的增加。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。
提高學(xué)生的閱讀理解能力。真正實現(xiàn)師生互動,從而達到共識,共享,共進。只有這樣,才能促進學(xué)生語文全面發(fā)展,才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。
四、以后改進打算
1、逐步改進教學(xué)態(tài)度與方法;
2、加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力;
3、耐心輔導(dǎo)后進生;
4、對教學(xué)任務(wù)不能急于求成,要遵循學(xué)生接受的規(guī)律。
第三篇:2011年春季學(xué)期五年級語文科期中考試試卷分析
2011年春季學(xué)期五年級語文科期中考試試卷分析
一、基本情況:本周星期四我校組織了2011年春季學(xué)期期中考試,這次考試我班五年級整體情況良好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級期初共有32名學(xué)生,參加考試32人,在這次考試中總分是:2450分,平均分:76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人,優(yōu)秀率:25%,最高分92分,最低分是44分。
二、試卷分析:
(一)語音。包括兩小題,第一小題看拼音寫成語,正確率達100%。還有多音字的區(qū)別,整道題正確達到95%,大多數(shù)學(xué)生都能寫對,只有少數(shù)學(xué)生錯一個,最多就是“看”,還有“埋”也有幾個學(xué)生錯。
(二)字詞。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,檢測學(xué)生對詞語的掌握情況。該題,得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題,正確率達到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題,主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞,把兩個概念弄反。第⑥題中,沒有把哪個大哪個小的區(qū)別開來,所以失分也多。
(三)句子。本大題由擴句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來看,學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴句”最得最好,正確率達100%。失分多的題就是①的第三句:“請他來我??匆豢窗桑 边@是什么句類型?學(xué)生沒有明白什么是“祈使句”這個概念,這個概念,在平時教學(xué)中也沒有特別提出,所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句,失分率達95%,幾乎是全班沒有幾個會做對,還是沒有清楚這個概念,這種句子如何修改?雙重否定是表示肯定的意思,一般要有2個否定還表示肯定。
(四)閱讀能力檢測。
這是一則較優(yōu)美的短文??己说闹R是找比喻句,寫出ABAB的詞,作者觀察的順序等,做得好的就是①、②、③小題,正確率達96%,失分最多就是④題,作者的觀察的順序是什么?大部分學(xué)生都沒有從文中的找到關(guān)鍵詞來幫助找到答案。
(五)寫作。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個人》是寫人的文章。從提示來看,這次習(xí)作的要求并不高,學(xué)生明白題意,不難下筆,寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫??疾榱藢W(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,是否能有意識地豐富自己的見聞,是否有珍視個人的獨特感受,內(nèi)容是否具體,是否有一定的真情實感。該題平均分為24.6分,得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意,能具體地寫自己經(jīng)歷的故事,語句通順,流露真情實感,詳略得當(dāng)。只有一個學(xué)生沒有寫。其他同學(xué)都能按要求寫出作文。
四、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后語文教學(xué)中,我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點,不斷改革和反思我們的語文教學(xué),切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、平時的課堂教學(xué)堅持“務(wù)本、簡單、扎實、有效”,努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識記的,應(yīng)該積累的,需要遷移的,都要在課堂上進行,不能再拖到課外,以至于無從落實,造成遺憾。
2、要采用多種有效的方法,將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機銜接,大力倡導(dǎo)課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)生的有較為豐富的語言積累絕非一朝一夕之功,開展課外閱讀活動并不會在短時間內(nèi)見到成效。這一切貴在堅持,只要我們能長期堅持下去,必定會取得喜人的成績。
3、時時處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時的點滴小事抓起。試想一想,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何,在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個字,讀好每一篇課文,做好每一次作業(yè)……只有平時點點滴滴的小事嚴(yán)格要求了,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測中取得令人滿意的成績。
第四篇:2012年春季學(xué)期期中檢測語文科卷面質(zhì)量分析
一年級語文期中檢測卷面分析
2012.5 本次期中考試參加人數(shù)共有32人,平均分71.6分,90分以上的有 2個同學(xué),占6.3%;80分以上的有17個同學(xué),占53.1%;60分以上的有26人,占81.3%。
本次一年級語文檢測共有十一大題。出題范圍較廣,出題內(nèi)容全面,有漢語拼音,有字、詞、句及反義詞等。從整個卷面來看,學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還不算很好。具體分析如下:
第 一、二題。主要考察學(xué)生的漢語拼音拼讀和識字。得分基本達90﹪,有部分同學(xué)丟分較多。說明漢語拼音拼讀和識字還不過關(guān)。
第三題、同音字、形近字組詞。(8分)得分率比較高,也有個別學(xué)生不理解題意而全做錯。
第四題是選字填空.(8分)這一題得分率也比較高,也有個別學(xué)生不理解字意而不全對。
第五題、漢字分解和仿寫短語。(5+8分)漢字分解得分率較高,仿寫短語有學(xué)生丟分比較多。
第六題是寫反義詞。(6分)得分率比較高,也有個別學(xué)生做錯,主要是晚和丑這兩字丟分多。
第七題是給句子加上標(biāo)點符號。(3分)這一題丟分多。主要是學(xué)生還不理解標(biāo)點符號的含義。
第八題是把詞語連成一句話。(3分)這一題也丟分多。主要是學(xué)生還不理解詞義。
第九題是按課文內(nèi)容填空。(14分)得分率比較高,也有個別學(xué)生做錯,主要是記不得字。
第十題是讀短文,回答問題。(14分)得分率比較高,也有個別學(xué)生做錯,主要是不懂得有幾句話及小松鼠感動的一句話。
第十一題是看圖補充句子。(8分)得分率比較高,丟分最多的一空,是不懂得對春天說一句感嘆的話。
總之,這次測試我認(rèn)為學(xué)生對漢語拼音還不過關(guān),識字量還很少。在以后的教學(xué)中要加強以下幾方面的訓(xùn)練:
一、加強對漢語拼音復(fù)習(xí)鞏固,使學(xué)生能夠借助拼音識字。
二、加強學(xué)生對同音字、形近字以及多音字的區(qū)別與運用。
三、加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。
四、加強說話、寫話方面的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生將語句說完整、寫通順,會正確使運標(biāo)點符號。
五、要求學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范,做題認(rèn)真、細心的好習(xí)慣。
六、對學(xué)困生進行課堂多提問,課下多輔導(dǎo),面批作業(yè)等形式幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
二年級語文期中檢測卷面分析
本次語文測試共有四個大塊。
一、小小書法家。
二、知識小博士。
三、閱讀小能手。
四、寫話小作家。從整個卷面來看,學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)的知識掌握得還不算很好。具體分析如下:
一、小小書法家:主要考察學(xué)生的寫字水平。大多數(shù)同學(xué)寫得比較好,個別同學(xué)由于粗心照寫還寫錯。
二、知識小博士:主要考察學(xué)生對半個學(xué)期學(xué)過的基礎(chǔ)知識掌握如何。這一大塊從漢語拼音、字、詞、句四個方面去測試;比較好的是詞這一部分,大多數(shù)同學(xué)都答對。較差的是造句和加標(biāo)點符號較差,全對的有少數(shù)同學(xué),丟分較多。主要問題是平時訓(xùn)練不夠,在今后的教學(xué)中應(yīng)該多加練習(xí)
三、閱讀小能手:這一塊丟分是最多,主要是學(xué)生的閱讀很差,對基本的閱讀題的答題方法還沒掌握。答題中沒仔細讀題,審題不清。今后的作業(yè)當(dāng)中要求學(xué)生仔細審題,注意把閱讀的方法教給學(xué)生。
四、寫話小作家:基本上能用一兩句話寫出圖意,但不具體、不完整。主要的問題也是平時少練了點。
總之,這次測試我認(rèn)為學(xué)生對前四個單元的基礎(chǔ)知識掌握得還可以,在以后的教學(xué)中要加強以下幾方面的訓(xùn)練:
一、加強學(xué)生對同音字、形近字以及多音字的區(qū)別與運用。
二、加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。
三、加強說話、寫話方面的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生將
語句說完整、寫通順,會正確使運標(biāo)點符號。
四、要求學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范,做題認(rèn)真、細心的好習(xí)慣。
五、對學(xué)困生進行課堂多提問,課下多輔導(dǎo),面批作業(yè)等形式幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。
三年級語文期中檢測質(zhì)量分析
2012.5 本次檢測我班應(yīng)考42人,平均分74.17分,及格人數(shù)35人,及格率83.3%
一、試題分析
本套試卷知識覆蓋面廣,重點、難點突出,基礎(chǔ)知識考察全面。試卷著重對學(xué)生語言積累和知識運用能力的考核,體現(xiàn)了學(xué)以致用,注重積累,題型合理、豐富特點,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),也為今后的語文教學(xué)指明了方向。
二、答卷分析
1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還可以,如看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、組詞、填寫重疊詞語、短句的搭配等,大多數(shù)學(xué)生能做好,這些題型的得分率達到90%以上。
2.語言理解能力、積累方面學(xué)生基本可以,課內(nèi)課外的優(yōu)美句子、名言名句等基本都能正確作答,失分較少,但有部分學(xué)生填空時有些字不會寫或?qū)戝e,導(dǎo)致失分。
3.閱讀能力、寫作能力還有待提高。由于閱讀題是考察學(xué)生知識的積累,閱讀題考察的是學(xué)生的知識實際掌握和運用程度,且過于靈活,這次作文的要求使中、差生答題時不懂得如何確立中心,只好按老師指導(dǎo)的寫自己的一點生活,因而得分率較低。
三、存在問題以及調(diào)整措施
(一)存在問題
1、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活運用。
2、很多學(xué)生對閱讀的理解只是局限于表層的詞句的處理上,對文章的意境、重點句子的了解不深刻,理解不正確,做題不仔細,沒有良好的審題習(xí)慣,出錯較多,概括能力也較弱,有待于加強。
3、不少學(xué)生的作文內(nèi)容太空洞,不能寫出自己的真實想法或感受,缺乏有說服力的材料,因此文章也就做不到具體、生動。
4、極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)太差,漢語拼音一竅不通,識字量太少,無法進行閱讀和習(xí)作。生字不會寫,課文不會讀,更不會閱讀和習(xí)作。
5、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課開小差,不專心聽講,甚至做小動作影響別人學(xué)習(xí)。課后不認(rèn)真做作業(yè)甚至不做作業(yè)。雖老師天天說服教育,但就是無動于衷。家 5
長對子女的希望值不高,只顧自己打工掙錢,不管孩子的成人成材。多次邀請來學(xué)校,總是不見蹤影。
6、住宿生中,學(xué)習(xí)成績差者偏多。其根本原因是長期脫離父母,缺少嚴(yán)格的家庭教育,因基礎(chǔ)差又缺少及時的家庭輔導(dǎo)。
(二)調(diào)整措施
1、進一步加強學(xué)習(xí)目的性和學(xué)習(xí)態(tài)度教育。
2、加強家校聯(lián)系,努力轉(zhuǎn)差。
3、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形,詞義,并能舉一反三,靈活運用。不斷改進課堂教學(xué),對學(xué)生進行扎扎實實的聽說讀寫訓(xùn)練。
4、在教學(xué)中嘗試因材施教,對差生降低難度。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,深入開展教育教學(xué)研究,促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
總之,要揚長避短,注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進生的輔導(dǎo)工作,繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識關(guān),為學(xué)生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎(chǔ)。
2012年春季學(xué)期期中檢測 四年級語文卷面質(zhì)量分析
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,為了加強下學(xué)期的教學(xué),更好的完成教育教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,下面就本次期中考試做個簡單的分析:
一、學(xué)生考試情況分析:
本次期中考試參加人數(shù)共有54人,平均分67.8分,90分以上的有 6個同學(xué),80分以上的有16個同學(xué),60分以上的有37人。
二、試題分析
本次試卷除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1.重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。
2.重運用:學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會詞語的意思。
3.重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。
三、學(xué)生答題情況及存在問題 【拼音與寫字關(guān)】
(一)在方格內(nèi)抄寫詞語,(二)看拼音,寫詞語
以上兩題主要考查學(xué)生的書寫能力,在沒有田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫。總體來看本題的得分率較高,約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。
(三)給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同,這里出現(xiàn)了3組多音字,平時也全部訓(xùn)練過,當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤,說明我在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。
【詞語挑戰(zhàn)關(guān)】
(四)按要求寫詞語。
1、請按“ 骨 瘦 如 柴 ”的格式寫詞語。
2、填充帶有數(shù)字的成語。
3、根據(jù)意思寫成語。這幾題學(xué)生答題正確率較高,出錯比較多的是根據(jù)意思寫成語的第4個,說明學(xué)生對成語的意思理解還不透徹。
(五)一字多義。為句中加點的成語選擇合適的解釋。這題學(xué)生能聯(lián)系句子意思選擇相應(yīng)答案?!揪渥映潜ぁ?/p>
(六)按要求寫句子
1、分別照樣子變換成一個擬人句和一個比喻句。錯得較多的是第1句,原因是學(xué)生審題不清楚,誤判為擴句。
2、用上關(guān)聯(lián)詞語,把兩句話連成一句話。后進生不會做,說明平時教師對后進生的關(guān)注不夠。
3、仿寫句子。學(xué)生失分很多,原因在于平時語言積累不夠。
(七)佳句賞析??疾鞂W(xué)生學(xué)課文時如何理解含義深刻的句子,多數(shù)學(xué)生都能填對。、【游覽課文大觀園】
(八)按課文內(nèi)容填空。學(xué)生答題得較好。只是出現(xiàn)個別錯字現(xiàn)象,應(yīng)加強日常教學(xué)中的漢字的書寫?!咀哌M趣味語文】
(九)咱們一起來唱:“問”字歌。學(xué)生答題得較好。【口語交際】
(十)請用你知道的課內(nèi)、課外知識說明你對“跳進黃河也洗不清”這個說法的理解。學(xué)生能根據(jù)黃河水含泥沙量高來回答?!菊n內(nèi)外閱讀理解】
共分2小題。第一小題是課內(nèi)閱讀選自《記金華的雙龍洞》,學(xué)生們作答的特別好,幾乎沒有出錯的,這與平時的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是不開的。第二小題課外閱讀《欣賞是一種美德》主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。其中(1)題聯(lián)系上下文寫詞語的意思,學(xué)生們做的不太好,全班只有幾個學(xué)生能寫對,所以失分率較多,可以看出學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱,結(jié)合上下文解詞,這是小學(xué)階段的一個難點,也是我們在講解課文時要教會學(xué)生解詞釋義的方法。第4個問題是學(xué)生讀短文后理解短文主要寫了什么,學(xué)生因讀得不透,所以失分較多。這些在今后的閱讀教學(xué)時多培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生多讀多問的習(xí)慣。【習(xí)作大展臺】
習(xí)作題出現(xiàn)較多問題。欣賞自己,將自己的優(yōu)點等介紹給同學(xué),給他人留下深刻的印象。有一部分同學(xué)不會審題,寫成“我敬佩的一個人”、“我的爸爸”等,以后要加強審題能力的訓(xùn)練。有一大部分同學(xué)寫作文很吃力,前面的基礎(chǔ)知識部分用三、四十分鐘就完成了,后面的作文用了將近一個小時的時間也沒有完成好。以后要多進行作文訓(xùn)練。
四、改進措施
1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完
題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對后進生同學(xué)要加強輔導(dǎo),切實提高課堂教學(xué)效率。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué),改進作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
2012-5-2
2012年小學(xué)五年級語文下冊期中考試試卷分析
定明小學(xué)
一、試卷評價
試卷以教材為基礎(chǔ),側(cè)重書本知識、側(cè)重考查學(xué)生運用知識的基本技能,兼顧獨閱讀能力和理解能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況:學(xué)生基礎(chǔ)知識
比較扎實,年級習(xí)作水平總體不錯;積累運用的量不足,感知教材不足。下面就各試題情況做具體分析:
二、試題分析
從整個卷面來看,基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生對感知教材這方面知識欠缺,失分較多。下面逐題分析:第一大題基礎(chǔ)知識:第一題“輕松讀拼音,愉快寫詞語”。學(xué)生基本能夠會拼會寫,失分較少。但也存在字體不工整、書寫錯誤等問題,期中學(xué)生對拼音遺忘突出,凸顯教師不夠重視,應(yīng)加強平時指導(dǎo)與練習(xí);第二題“辨字組詞”學(xué)生基本會認(rèn)會組詞,只是示字旁和衣字旁分不清。第三題“字典家園”“?!弊x音、數(shù)筆畫、第十筆名稱、及寫出四個品字形結(jié)構(gòu)的字,有的學(xué)生不會寫,選擇“融”在句子中的解釋,學(xué)生也失分較多。第四題“把詞語補充完整”、第五題“選詞填空”大部分學(xué)生都會做。第六題“按要求變換句子”第七題“名言積累”多為平時對課本感知、閱讀不夠,期中對一些課文中的片段不夠熟悉,不能夠熟記于心。針對這種情況,老師平時要求學(xué)生多讀課本,每一個片段都不放過、反復(fù)的讀。所謂“讀書百遍、其意自見”說的正是“讀書”不僅能夠讓學(xué)生記住一些知識,提高閱讀能力,更能夠培養(yǎng)理解能力。第二大題“閱讀天地”第一題《再見了,親人》節(jié)選,學(xué)生掌握較好,這得益于老師平時的注重。從一片課文中的學(xué)讀片段。第二題,《我愛家鄉(xiāng)的秋夜》另一篇的課外閱讀片段,可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,閱讀理解能力明顯提高。第三大題作文,《一件令人感
動的事>>學(xué)生基本能夠做到圍繞主題、句子通順、觀點明確,但也存在個別學(xué)生字體潦草、篇幅太短的情況,還有的抄例文,需老師個別指導(dǎo)。
三、反思和意見
1、針對上述情況,建議語文教師平時多要求學(xué)生閱讀,在方法上指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法,多讀書、多感知教材,對教材中的課文和片斷能夠熟記于心。
2、建議繼續(xù)注重學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠獨立分析較難的片段并獨立解決問題
3、教師對于向向?qū)W生介紹各種作文的寫作方法、推薦好書、拓寬積累的途徑、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力能夠注重,此外,還要為學(xué)生搭建展示交流的平臺,增加學(xué)生積累的廣度,讓學(xué)生在閱讀與交流過程中逐步學(xué)會思考,學(xué)會讀書,發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律,從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。2012.5.3 13
第五篇:二年級語文科測查質(zhì)量分析
二年級語文科測查質(zhì)量分析
第一單元
成績分析
班級人數(shù): 32 人,到考人數(shù): 32人,缺考人數(shù): 0 人。
總分 82.3 分,平均分?jǐn)?shù):2716 分,及格人數(shù): 31人,及格率97 %;
優(yōu)秀人數(shù): 13人,優(yōu)秀率: 39 %;低分人數(shù): 1人,低分率: 3%;
知識掌握情況分析
考試時,我在班級中給孩子們安排了單人單桌,實行規(guī)范測試。在孩子們測試時,我發(fā)現(xiàn),孩子們都比平時作業(yè)要認(rèn)真,能做到無聲讀題,大部分能按順序做下來。從測試結(jié)果中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論,會寫成同音字??傮w上看對于字,詞的掌握遠遠比句子來得好。課文的掌握又比句子來得差。對閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成,但存在個別不會審題,或?qū)忣}有誤。寫話時能講清楚圖表達的意思但存在句子不通順,好詞少等問題。
知識缺漏或回生分析
學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論,會寫成同音字。補充句子不完整,寫錯字別字。對閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成,但存在個別不會審題,或?qū)忣}有誤。寫話時能講清楚圖表達的意思但存在句子不通順,好詞少等問題。平翹舌音區(qū)分不準(zhǔn)確。
采取措施或?qū)Σ?/p>
針對本次的單元檢測,看來,在平時的教學(xué)中,我們還要注意讓孩子們加強課外閱讀,并適當(dāng)進行指導(dǎo),讓孩子們不僅能讀懂文章講了什么,還要能理解詞意,逐步增加增加詞匯量。
1、在平時的學(xué)習(xí)中,隨時注意對學(xué)生拼讀的訓(xùn)練,對基礎(chǔ)太差的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。
2、在平時寫字的過程中,提醒學(xué)生注意筆順的寫法和筆畫的數(shù)法。
3、注意對生字組詞、寫句子的訓(xùn)練。
4、讓學(xué)生多閱讀,逐步掌握做閱讀題的方法
第二單元
成績分析
班級人數(shù): 32 人,到考人數(shù): 32 人,缺考人數(shù): 0 人。
總分: 84 分,平均分?jǐn)?shù): 2772 分,及格人數(shù): 31人,及格率97 %;
優(yōu)秀人數(shù): 16人,優(yōu)秀率: 48 %;低分人數(shù): 0人,低分率: 0 %;
知識掌握情況分析
在孩子們測試時,我發(fā)現(xiàn),孩子們都比平時作業(yè)要認(rèn)真,能做到無聲讀題,大部分能按順序做下來。從測試結(jié)果中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論,會寫成同音字??傮w上看對于字,詞的掌握遠遠比句子來得好。課文的掌握又比句子來得差。對閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成,但存在個別不會審題,或?qū)忣}有誤。寫話時對圖的理解存在問題,表達不通順,不會寫的字用上拼音又存在標(biāo)錯。
知識缺漏或回生分析
學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論,會寫成同音字。補充句子不完整,寫錯字別字。對閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成,但存在個別不會審題,或?qū)忣}有誤。平翹舌音區(qū)分不準(zhǔn)確。寫話時對圖的理解存在問題,表達不通順,不會寫的字用上拼音又存在標(biāo)錯。個別學(xué)生沒有審題。
采取措施或?qū)Σ?/p>
針對本次的單元檢測,看來,在平時的教學(xué)中,我們還要注意讓孩子們加強課外閱讀,并適當(dāng)進行指導(dǎo),讓孩子們不僅能讀懂文章講了什么,還要能理解詞意,逐步增加增加詞匯量。
1、在平時的學(xué)習(xí)中,隨時注意對學(xué)生拼讀的訓(xùn)練,對基礎(chǔ)太差的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。
2、注意對生字組詞、寫句子的訓(xùn)練。
3、讓學(xué)生多閱讀,逐步掌握做閱讀題的方法
4、加強優(yōu)生對后進生的幫助。
5、做好與家長的聯(lián)系。
第三單元
成績分析
班級人數(shù): 32人,到考人數(shù): 32人,缺考人數(shù): 0 人。
總分: 81.5 分,平均分?jǐn)?shù)2700 分,及格人數(shù): 31人,及格率: 97 %;
優(yōu)秀人數(shù): 12人,優(yōu)秀率:36 %;低分人數(shù): 0人,低分率: 0 %;
知識掌握情況分析
本次測試孩子們大部分能按順序做下來。從測試結(jié)果中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論,會寫成同音字??傮w上看對于字,詞的掌握遠遠比句子來得好。[ 蓮 ~ 山 課 件 ]課文的掌握又比句子來得差。對閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成,但存在個別不會審題,或?qū)忣}有誤。寫話時對圖的理解存在問題,表達不通順,不會寫的字用上拼音又存在標(biāo)錯。
知識缺漏或回生分析
學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論,會寫成同音字。補充句子不完整,寫錯字別字。對閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成,但存在個別不會審題,或?qū)忣}有誤。平翹舌音區(qū)分不準(zhǔn)確。寫話時對圖的理解存在問題,表達不通順,不會寫的字用上拼音又存在標(biāo)錯。個別學(xué)生沒有審題。
采取措施或?qū)Σ?/p>
針對本次的單元檢測,看來,在平時的教學(xué)中,我們還要注意讓孩子們加強課外閱讀,并適當(dāng)進行指導(dǎo),讓孩子們不僅能讀懂文章講了什么,還要能理解詞意,逐步增加增加詞匯量。
1、在平時的學(xué)習(xí)中,隨時注意對學(xué)生拼讀的訓(xùn)練,對基礎(chǔ)太差的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。
2、注意對生字組詞、寫句子的訓(xùn)練。
3、讓學(xué)生多閱讀,逐步掌握做閱讀題的方法
4、加強優(yōu)生對后進生的幫助。
5、做好與家長的聯(lián)系。