第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

教材分析：

本冊(cè)教材的主題、題材范圍主要是“祖國(guó)”、“獻(xiàn)身”、“奮斗”等方面，6個(gè)單元分別是：千古濤聲、斑斕春色、慷慨正氣、偉岸人格、逆流勇進(jìn)、心志堅(jiān)毅。繼續(xù)著重培養(yǎng)精讀能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“比較”閱讀法，學(xué)習(xí)“探究性”閱讀，開(kāi)展略讀實(shí)踐。

“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐6個(gè)單元為：心靈的歡歌、獨(dú)特的自我、動(dòng)人的事、尋常的人、抒發(fā)真情、感悟生活，涉及寫(xiě)的基本觀念問(wèn)題和克服說(shuō)的心理障礙。

“語(yǔ)文趣談”6個(gè)單元的題目是：看得見(jiàn)也聽(tīng)得見(jiàn)的字、“春”字變形記、日＋月＋草＝？、“活”與“死”的妙用、語(yǔ)義聯(lián)想和文學(xué)欣賞、語(yǔ)言“儀仗隊(duì)”。

第一單元：千古濤聲

本單元的主題，圍繞著中華民族的“母親河”：黃河和長(zhǎng)江。2篇主讀課文，郭風(fēng)的《長(zhǎng)江》，抒發(fā)著中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限深情，而袁鷹的《筏子》，則描寫(xiě)人與自然的搏斗。原來(lái)，同樣的對(duì)象，是可以用不同的筆調(diào)抒發(fā)很不相同的情感的。

由此拓展，“比較?探究”中的課文，余光中的《當(dāng)我死時(shí)》、光未然的《黃河頌》、胡宏偉的《長(zhǎng)江之歌》、劉元舉的《一條大河》、陳衡哲的《運(yùn)河與揚(yáng)子江》、毛姆的《江之歌》和葉其揚(yáng)的《壺口與龍門(mén)》等等，展現(xiàn)了豐富多彩的感情世界：同樣贊美黃河長(zhǎng)江，或一往情深，或慷慨激昂；同樣是江濤河浪，或抒發(fā)戰(zhàn)斗的豪情，或傾訴人生的苦難??而且，同樣寫(xiě)黃河長(zhǎng)江，還有各種不同的體裁：詩(shī)歌、歌詞、抒情散文、敘事散文等。對(duì)這些各種各樣的不同，加以發(fā)現(xiàn)、分析、領(lǐng)悟、體會(huì)，慢慢地使自己的心靈寶藏豐富起來(lái)。然后，試著從家鄉(xiāng)的小山、門(mén)前的小溪、學(xué)校的操場(chǎng)、老屋的天井中，尋覓那些曾經(jīng)有過(guò)的感動(dòng)，再選擇一種合適的文體，把這份完全屬于自己的情感抒發(fā)出來(lái)，看看是不是與別人“不一樣”。先從當(dāng)眾口述開(kāi)始，是說(shuō)得“一樣”有人聽(tīng)還是說(shuō)得“不一樣”有人聽(tīng)？

第二單元：斑斕春色

在千古濤聲的回響中，“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，我們的課程進(jìn)入了春的主題。本單元的主讀課文，第一篇是朱自清的《春》。這一篇和上一冊(cè)第一單元的《從百草園到三味書(shū)屋》一樣，一向是初中教材的“保留篇目”。畢竟是經(jīng)典，在作者筆下，春天不但可見(jiàn)可聞，而且可嗅、可味、可觸，春風(fēng)、春雨、春草、春花，還有春天的人，豐富的手法，絢爛的色彩，讓人直感到撲面而來(lái)的春的氣息。而另一篇林斤瀾的《春風(fēng)》，卻只寫(xiě)風(fēng)，北國(guó)的春風(fēng)，能給人什么感覺(jué)呢？不妨比較一下各自的妙處。

春也是古人的最?lèi)?ài)，“比較?探究”中，精選了幾篇古代詩(shī)詞，如杜牧《江南春絕句》、葉紹翁《游園不值》、宋祁《玉樓春》、辛棄疾《鷓鴣天》、杜甫《春夜喜雨》、韓愈《早春呈水部張十八員外》、白居易《錢(qián)塘湖春行》等，這些都是古詩(shī)中歌詠春天的名作。其中的 “千里鶯啼綠映紅”、“一枝紅杏出墻來(lái)”、“紅杏枝頭春意鬧”、“春在溪頭薺菜花”、“天街小雨潤(rùn)如酥”、“亂花漸欲迷人眼”等名句，為什么千古傳誦？有些字詞為什么堪稱(chēng)“詩(shī)眼”？此外還有兩首新詩(shī)，艾青的《春》，為什么偏說(shuō)春天是“來(lái)自郊外的墓窟”？王宜振的《初春》，又是怎么用葉笛“把春天吹得搖搖晃晃”？細(xì)細(xì)品味，從中可以領(lǐng)略詩(shī)歌語(yǔ)言的特殊魅力。“比較?探究”中還有兩篇科普作品：竺可楨的《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》和賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》，則把我們從詩(shī)歌藝術(shù)的境界帶入科學(xué)理性的王國(guó)中。

不一樣的春天，原是來(lái)自獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。試討論討論，能不能寫(xiě)春天的“不好”？試動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)自己眼中、心里獨(dú)特的春天。

第三單元：慷慨正氣

本單元這個(gè)主題下，大致有兩個(gè)話題，一是在民族危亡時(shí)的愛(ài)國(guó)情感問(wèn)題，一是面臨死

亡時(shí)堅(jiān)守氣節(jié)、堅(jiān)持信仰的問(wèn)題。兩篇主讀課文，都德的《最后一課》和文天祥的《過(guò)零丁洋》分別代表了這兩個(gè)話題。

“比較?探究”中，老舍的《第一堂課》與都德的《最后一課》，從內(nèi)容到寫(xiě)法，似乎有很多相同相似之處，也有很多不同甚至相反之處，請(qǐng)仔細(xì)比較體會(huì)，認(rèn)真想想：不寫(xiě)出哈墨爾先生和祁瑞宣老師各自的異常表現(xiàn)，能不能那么好地展現(xiàn)他們動(dòng)人的愛(ài)國(guó)情感？與《過(guò)零丁洋》一樣面對(duì)死亡，以詩(shī)歌抒發(fā)愛(ài)國(guó)豪情的，還有陳毅的《梅嶺三章》和陸游的《示兒》，這些詩(shī)歌有哪些獨(dú)具豐彩的名句？這個(gè)話題下還有兩篇“比較?探究”文：梁?jiǎn)⒊摹蹲T嗣同之死》和狄斯妮的《勇氣》，前者的主人公是鐵骨錚錚的革命家，后者的主人公是普普通通法國(guó)農(nóng)婦，一個(gè)“我自橫刀向天笑”，從容就義，一個(gè)犧牲了丈夫，卻是個(gè)“幸福的女人”。對(duì)他們的事跡行為進(jìn)行具體的分析和評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步想像他們當(dāng)時(shí)的精神狀態(tài)，將對(duì)“幸福”、“勇氣”等有更深入的理解。

本單元的故事都很動(dòng)人，主人公遭遇的都是重大事件。尋常小事也能動(dòng)人，關(guān)鍵是抓住特點(diǎn)，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

第四單元：偉岸人格

誠(chéng)如臧克家《有的人》詩(shī)中所言：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”，本單元主題“偉岸人格”，就是指這種雖死猶存的人。主讀課文之一，是楊振寧的《鄧稼先》，記載“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙鹊母腥耸论E?！氨容^?探究”的兩篇為《居里夫人和一克鐳》和《愛(ài)因斯坦與原子彈》。這些偉大的科學(xué)家的事業(yè)和人格，都和威力極大的武器原子彈緊密相關(guān)。他們都各有高尚的行為，感人的言語(yǔ)，獨(dú)特的個(gè)性，輝煌的成就。精讀課文，比較分析，品味那些感人之處、點(diǎn)睛之筆，是本單元的重要任務(wù)。

主讀課文之二，是蕭紅的《回憶魯迅先生》，敘述的是魯迅的生活瑣事?！氨容^?探究”中，鄧林的《父親的退休生活》寫(xiě)的也是偉人的生活瑣事。偉人的生活瑣事是不是和凡人一樣？寫(xiě)這些有助于體現(xiàn)他們的偉大嗎？這也是挺有意思的問(wèn)題。與這些偉人有關(guān)的，是三首詩(shī)歌：魯迅的《自嘲》、臧克家為紀(jì)念魯迅而作的《有的人》和惠特曼為林肯總統(tǒng)遇難而寫(xiě)的《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》。閱讀理解這些詩(shī)歌，并與相應(yīng)的散文比較，從中體驗(yàn)抒情詩(shī)與記敘散文各自的感人動(dòng)人之處。

當(dāng)然了，我們還可以從中學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)人。但畢竟我們很少有機(jī)會(huì)熟悉名人，那就寫(xiě)寫(xiě)尋常的人。只要挖掘出趣味和意思，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都可以寫(xiě)。

第五單元：逆流勇進(jìn)

每個(gè)人都可能身臨困境逆境，如何面對(duì)它、擺脫它，需要勇氣和毅力，需要膽略和智慧。本單元的課文，就是圍繞這個(gè)主題。主讀課文2篇，都是關(guān)于偉人毛澤東的。權(quán)延赤的《黃河化險(xiǎn)》是一篇長(zhǎng)文，請(qǐng)同學(xué)們閱讀、思考：在事關(guān)個(gè)人生死、革命成敗的危急關(guān)頭，毛澤東憑借什么化險(xiǎn)為夷？作品怎樣通過(guò)具體可感的描寫(xiě)，表現(xiàn)毛澤東那歷史性的偉大思考？偉人之間也免不了臉紅脖子粗?？纯疵珴蓶|為何發(fā)脾氣罵人，如何“辯”贏了任弼時(shí)，任弼時(shí)又如何說(shuō)服了毛澤東？

另一主讀課文，是《毛澤東詞兩首》（《卜算子?詠梅》和《沁園春?雪》），冰雪嚴(yán)寒中抒發(fā)的壯志豪情與《黃河化險(xiǎn)》相互映襯，朗讀品味，更可領(lǐng)略偉人的精神境界?！氨容^?探究”中，有葉兆言的《閑話章太炎》、培根的《論逆境》、高爾基的《海燕》和蔡其矯的《波浪》，這些作品，彼此之間、與主讀課文之間，都有許多外在、內(nèi)在的聯(lián)系，可以互相參照、引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)一步深化對(duì)“逆流勇進(jìn)”的領(lǐng)悟，感受各種表達(dá)手段的奧秘。而其中名士的個(gè)性、哲人的格言和詩(shī)人的意象，又是令人品味不盡。

在此基礎(chǔ)上，通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記、討論發(fā)言等形式，表達(dá)自己對(duì)精神境界、人生志向的真實(shí)感觸，并從課文中學(xué)會(huì)以某種事物為象征，寫(xiě)一篇抒情性的文章，抒發(fā)自己心中的“最向往”。

第六單元：心志堅(jiān)毅

都說(shuō)我們中華民族具有勇敢堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，本單元就以此為主題，以古文為主要選文。主讀課文2篇，是選自《列子》的《愚公移山》和選自《孟子》的《生于憂患，死于安樂(lè)》。愚公精神，向來(lái)為人們所稱(chēng)頌。他為什么要移山？他這樣做明智嗎？他代表了一種什么樣的精神？這些都需要在閱讀中分析、領(lǐng)會(huì)。孟子的文章，那“天將降大任于是人也??”之語(yǔ)的精辟，“生于憂患，死于安樂(lè)”之論的深刻，文章推理過(guò)程的層次性，都很值得我們潛心體會(huì)。

“比較?探究”中，選自《山海經(jīng)》的《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡罚w現(xiàn)了與愚公相同的民族精神；紀(jì)曉嵐的《老翁捕虎》和雷因的《只有五條橫街口的距離》，都揭示了有關(guān)“成功”的道理，這個(gè)道理和愚公移山是否有相通之處？

以上的聯(lián)系和區(qū)別，通過(guò)閱讀分析、質(zhì)疑，以提高我們的邏輯思維的能力。“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐，也因此要求學(xué)學(xué)說(shuō)理，寫(xiě)一篇說(shuō)理文章，最好從自己生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)中，從某一件具體的事情中講述一個(gè)道理。

教學(xué)總體設(shè)想

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做??通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二篇：小班健康教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

小四班健康教材分析及教學(xué)總體設(shè)想

小班上學(xué)期健康活動(dòng)教材力求以素質(zhì)教育為指針，加強(qiáng)對(duì)幼兒基本動(dòng)作、身體姿勢(shì)、體能及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。選材依據(jù)三歲幼兒的特點(diǎn)，從心理發(fā)展?fàn)顩r和心理需要著手。所定目標(biāo)、內(nèi)容依據(jù)《幼兒園教育大綱》和《幼兒園工作規(guī)程》的精神，源于大綱，但又稍高于大綱。力求富有時(shí)代氣息、新穎，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)，發(fā)現(xiàn)意識(shí)與合作意識(shí)，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

健康教育活動(dòng)目標(biāo)：

（一）身心健康。1．身體發(fā)育良好；情緒穩(wěn)定，與教師建立起信任、有安全感的師幼關(guān)2．喜歡老師和同伴，逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活。

（二）習(xí)慣養(yǎng)成。1.使用自己的毛巾、水杯和干凈的手帕，不用臟手揉擦眼睛。知道打噴嚏、咳嗽不對(duì)著人。2．會(huì)正確洗手。飯前便后洗手、飯后擦嘴與漱口。3．會(huì)使用小勺獨(dú)立進(jìn)餐，接受健康的食物，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣。4．學(xué)會(huì)如廁，養(yǎng)成不憋尿、定時(shí)大便的習(xí)慣。5．能獨(dú)立、安靜午睡，學(xué)會(huì)穿脫衣服。

（三）安全保健。1.不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里；不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，外出時(shí)不離開(kāi)成人。2．有秩序地上下樓梯以及玩大型運(yùn)動(dòng)器械。3．接受體檢和配合醫(yī)生進(jìn)行疾病的預(yù)防與治療。

（四）運(yùn)動(dòng)能力。1．在走、跑、跳、鉆、爬、投擲的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。2．會(huì)做模仿操。3．會(huì)玩小型的運(yùn)動(dòng)器械（球、包、小車(chē)等），學(xué)習(xí)用多種自然物開(kāi)展體育活動(dòng)。

幼兒健康活動(dòng)必須堅(jiān)持家園協(xié)同配合，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

第三篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材目錄及單元分析

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材目錄

第一單元

1、從百草園到三味書(shū)屋

2、爸爸的花兒落了

3、*丑小鴨

4、詩(shī)兩首 《假如生活欺騙了你 》 《 未選擇的路 》

5、傷仲永（王安石）內(nèi)容：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，美好的向往，也會(huì)有小小的煩惱。這個(gè)單元的文章，或記錄作者成長(zhǎng)的足跡，或展示他人成長(zhǎng)的歷程，都給我們以有益的啟迪。

要求：整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧 第二單元

6、*黃河頌

7、最后一課

8、*艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民

9、*土地的誓言

10、木蘭詩(shī) 內(nèi)容：在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、語(yǔ)言、文化、民族、同胞??愛(ài)祖國(guó)，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。這個(gè)單元的課文，都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。

要求：反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧 第三單元

11、鄧稼先

12、聞一多先生的說(shuō)和做

13、*音樂(lè)巨人貝多芬

14、*福樓拜家的星期天

15、*孫權(quán)勸學(xué)

內(nèi)容：在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多杰出人物。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類(lèi)奉獻(xiàn)寶貴的精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家??他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長(zhǎng)。本單元所選的就是這類(lèi)題材的課文。要求：理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容 第四單元

16、社戲

17、安塞腰鼓

18、*竹影

19、*觀舞記 20、口技

內(nèi)容：“語(yǔ)文是人類(lèi)文化的重要組成部分?！边@個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。通過(guò)閱讀，我們可以從中看到作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。

要求：理解課文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，感受作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感情，對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。第五單元

21、偉大的悲劇

22、荒島余生

23、*登上地球之巔

24、*真正的英雄

25、短文兩篇 《夸父逐日》 《兩小兒辯日 》 內(nèi)容：探險(xiǎn)，既是人類(lèi)對(duì)未知的探尋，也是人類(lèi)對(duì)自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到時(shí)深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類(lèi)的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險(xiǎn)過(guò)程中的人任何艱難險(xiǎn)阻，都遏制不住人類(lèi)探索未知世界的激情，阻擋不了人類(lèi)邁向全新領(lǐng)域的腳步。本單元學(xué)習(xí)幾篇有關(guān)探險(xiǎn)的課文，愿借此激起你探索自然奧秘壯志豪情。

要求：練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；激起探索自然奧秘的壯志豪情

第六單元

26、貓

27、斑羚飛渡

28、*華南虎

29、*馬 30、*狼

內(nèi)容：動(dòng)物是人類(lèi)的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。在今天這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物與人應(yīng)該享有同樣的生存空間。這個(gè)單元的五篇課文都是寫(xiě)動(dòng)物的佳作。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。

要求：理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理

第四篇：2017年人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析

2017年人教版七年級(jí)下語(yǔ)文教材分析

一、教材整體分析

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教材編排出現(xiàn)較大變化：

1.全書(shū)總共24篇文章，僅保留舊版教材文章9篇，其余為新增文章，其中包含老版教材其他年級(jí)段文章5篇，七上1篇，八上4篇。

2.古詩(shī)詞誦讀保留舊版4首，新增4首。

3.名著導(dǎo)讀，由舊版《童年》、《昆蟲(chóng)記》更改為新版《駱駝祥子》、《海底兩萬(wàn)里》，且分別安排在第三單元、第六單元之后學(xué)習(xí)。

同時(shí)在創(chuàng)新中仍然按照語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為編排線索，按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。六個(gè)單元的主題分別為名人、祖國(guó)、凡人、美德、哲理、探險(xiǎn)。

每個(gè)單元包括“閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)”兩部分。六次綜合性學(xué)習(xí)分為“三大三小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)各三次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫(xiě)作能力與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

二、各單元具體分析 第一單元

（一）教學(xué)內(nèi)容

歷史的星空，因有眾多杰出的人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類(lèi)奉獻(xiàn)寶貴精神糧食的文學(xué)藝術(shù)家…… 閱讀本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。

（二）教學(xué)目標(biāo)

本單元學(xué)習(xí)精神的方法、在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處；注意結(jié)合人物生平極其所處時(shí)代，透過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握人物性格，理解人物的思想感情。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

1.鄧稼先/楊振寧：劃出你認(rèn)為最感人的、能揭示鄧稼先精神和人格的語(yǔ)句并解釋、分析

2.說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段/臧克家：學(xué)習(xí)、感受聞一多獨(dú)特的人格魅力 3.回憶魯迅先生（節(jié)選）/蕭紅：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界 4.孫權(quán)勸學(xué)/《資治通鑒》：賞析寫(xiě)人記事的美妙手法

第二單元

（一）教學(xué)內(nèi)容

家國(guó)情懷，是人類(lèi)共有的一種樸素情感，它意味著熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的土地人民??它是國(guó)家和民族的精神凝聚力。第二單元所選的都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的作品，能夠激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)主義情感。

（二）教學(xué)目標(biāo)

第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀。注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象，把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情景，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

（三）教學(xué)重點(diǎn) 黃河頌/光未然：1理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會(huì)作者熾烈的愛(ài)國(guó)情懷；引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌，感受其韻律美、畫(huà)面美、修辭美 最后一課/都德：品味語(yǔ)言，揣摩人物心理，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的思想內(nèi)涵。

7.土地的誓言/端木蕻良:精讀課文，揣摩欣賞精彩段落和語(yǔ)句。了解呼告的寫(xiě)作手法。8 木蘭詩(shī):復(fù)述故事，理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。

第三單元

（一）教學(xué)內(nèi)容

本單元是培養(yǎng)愛(ài)心的單元，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系和情感，培養(yǎng)學(xué)生的體諒人、同情人、關(guān)愛(ài)人的感情，特別是關(guān)注關(guān)愛(ài)普通人、弱勢(shì)群體。

（二）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)觀察生活、挖掘普通人身上的寫(xiě)作材料。進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文中多種手法的運(yùn)用，使記敘文向藝術(shù)性發(fā)展。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

9《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》（記敘性散文）觀察、體味普通人身上的人情，重視親情、友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)人。學(xué)習(xí)本文從平凡小事中挖掘人物個(gè)性、刻畫(huà)人物和“欲揚(yáng)先抑”的手法。

10《老王》（記敘性散文）觀察、感受普通人身上的美德和善良，學(xué)習(xí)本文從常見(jiàn)小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。

11《臺(tái)階》（小說(shuō)）體會(huì)、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對(duì)子女的愛(ài)心。學(xué)習(xí)從平凡普通生活中尋找題材、圍繞中心事件、通過(guò)“我”的眼光塑造中心人物的手法。與《背影》比較不同。

12《賣(mài)油翁》文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過(guò)記敘賣(mài)油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣(mài)油翁酌油的事例，說(shuō)明了熟能生巧的道理。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。

第四單元

（一）教學(xué)內(nèi)容

本單元所選的文章，從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。

（二）教學(xué)目標(biāo)

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。通過(guò)精讀了解某一類(lèi)文章的特點(diǎn)后，就可以推而廣之，去略讀許多同類(lèi)的文章。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。略讀時(shí)可以根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點(diǎn)，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還要注意在閱讀文章的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

13.《葉圣陶先生二三事》通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。

14.《驛路梨花》通過(guò)寫(xiě)云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開(kāi)花不斷傳遞的動(dòng)人情景。

15.《最苦與最樂(lè)》通過(guò)舉例論證、道理論證、對(duì)比論證，證明了未盡責(zé)任是人生最大的痛苦。

16.《陋室銘》作者通過(guò)寫(xiě)陋室不陋表達(dá)了安貧樂(lè)道，高潔傲岸的品質(zhì)。《愛(ài)蓮說(shuō)》則寄寓了作者對(duì)趨炎附勢(shì)、追逐名利的人的鄙棄，表達(dá)自己不慕名利，不與世俗同流合污，潔身自好的人生態(tài)度。

第五單元

（一）教學(xué)內(nèi)容

第五單元學(xué)習(xí)托物言志的手法：體會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對(duì)社會(huì)人生的感悟。建議運(yùn)用比較的方法閱讀，分子作品之間的相同或不同之處，以拓展視野，加深理解。

正如王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹?shī)文中描寫(xiě)的景物往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽(tīng)見(jiàn)回蕩的心聲，在花草樹(shù)木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。這個(gè)單元的課文或借景抒情，或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩，帶給我們?cè)S多啟迪。

（二）教學(xué)目標(biāo)

本單元學(xué)習(xí)托物言志的手法，體會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物，寄寓自己的情思，書(shū)法對(duì)社會(huì)人生的感悟。運(yùn)用分析對(duì)比閱讀的辦法，分析作品質(zhì)檢的相同或不同的地方拓展視野。

（三）教學(xué)重點(diǎn) 紫藤蘿瀑布/宗璞:紫藤蘿花的象征意義及文章主旨的顯現(xiàn);生動(dòng)而細(xì)致的景物描寫(xiě)

18* 一棵小桃樹(shù)/賈平凹:培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭(zhēng)的品質(zhì)。

19* 外國(guó)詩(shī)兩首: 假如生活欺騙了你/普希金: 在誦讀中體會(huì)詩(shī)人情感，在情感醞釀中誦讀;體悟人生哲理。

未選擇的路/弗羅斯特:通過(guò)品味關(guān)鍵字詞感受本詩(shī)的內(nèi)涵。古代詩(shī)歌五首:誦讀；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

第六單元

（一）教學(xué)內(nèi)容

探險(xiǎn)，是人類(lèi)對(duì)未知世界的探尋，也是對(duì)自身的挑戰(zhàn)。探險(xiǎn)過(guò)程中的任何艱難險(xiǎn)阻，都抑制不住人類(lèi)探索未知世界的激情，阻擋不了人類(lèi)邁向全新領(lǐng)域的腳步。而科學(xué)幻想，依據(jù)科學(xué)技術(shù)的原理、發(fā)展趨勢(shì)以及科學(xué)假說(shuō)，展示了人類(lèi)對(duì)未來(lái)的大膽想象。本單元主要選取探險(xiǎn)與科幻方面的文章，希望同學(xué)們從中觸摸到探險(xiǎn)者的精神世界，并激發(fā)出探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣與想象力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽。瀏覽時(shí)，可以一目數(shù)行地掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。另外，還要在閱讀文章的基礎(chǔ)上，有所思考和質(zhì)疑。

（三）教學(xué)重點(diǎn) 偉大的悲劇/茨威格: 通過(guò)品讀，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句，來(lái)認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大 太空一日/楊利偉:理解作者的科學(xué)精神與探險(xiǎn)精神。

23* 帶上她的眼睛/劉慈欣:理解文中人物的探險(xiǎn)精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。河中石獸/紀(jì)昀:形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物尋找石獸的方法。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材解讀

語(yǔ)文細(xì)化課標(biāo)解讀 七年級(jí)下冊(cè)

一、年級(jí)目標(biāo)：

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。

2、要求認(rèn)識(shí)1166個(gè)字，要求會(huì)寫(xiě)1000個(gè)字，能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字。

3、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于400字。能較熟練的運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解，分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析，解決疑難問(wèn)題。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。

2、要求認(rèn)識(shí)500個(gè)字，要求會(huì)寫(xiě)500個(gè)字，能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字。

3、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于400字。能較熟練的運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解，分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

5、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己簡(jiǎn)單的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析，解決疑難問(wèn)題。第一單元

一、單元教材分析

本單元以成長(zhǎng)為主題組元，有的回顧以游戲?yàn)榘樽x書(shū)求知的往事；有的講述在父輩的教養(yǎng)下長(zhǎng)大成人的故事；有的寫(xiě)命運(yùn)坎坷而勇于抗?fàn)?，丑小鴨變成了白天鵝；有的寫(xiě)天資聰慧卻無(wú)所進(jìn)取，神童淪落為俗子??總之，這些課文都在成長(zhǎng)道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵(lì)、鞭策和警示，但卻沒(méi)有機(jī)械、空洞的說(shuō)教，每一篇都閃耀著人性的光輝，能引起學(xué)生的共鳴。

這些課文包括散文、小說(shuō)、童話、詩(shī)歌等。有中國(guó)的，也有外國(guó)的；有現(xiàn)代的，也有古代的，形式多樣，豐富多彩。認(rèn)真閱讀這些課文，可以受到多方面的文學(xué)熏陶。

以成長(zhǎng)為主題的課文。魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程；林海音的《爸爸的花兒落了》講述自己在父親及周?chē)笕说慕逃陀绊懴虏粩嚅L(zhǎng)大的生活故事；安徒生的童話《丑小鴨》，告訴人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要堅(jiān)持不懈，努力追求；兩則外國(guó)著名詩(shī)人的人生哲理詩(shī)；還有告訴學(xué)生后天教育比天資更重要的道理的王安石的《傷仲永》。

二、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1．《從百草園到三味書(shū)屋》要求學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)并解釋文中出現(xiàn)的生詞，了解魯迅的生平及作品。學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)的寫(xiě)景狀物的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法，體會(huì)作者在寫(xiě)景敘事中所滲透的思想感情。2．《爸爸的花兒落了》要求學(xué)生領(lǐng)悟標(biāo)題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧；把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)；分析文中父親的形象；把握文章的主旨。

3．《丑小鴨》通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

4．《詩(shī)兩首》反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。5．《傷仲永》要掌握幾個(gè)用法特殊的詞，準(zhǔn)確把握句中的停頓，理解作者的思想觀點(diǎn)。

6．綜合性學(xué)習(xí)：能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣和寫(xiě)作的欲望，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。

三、單元目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。必要的常識(shí)，也應(yīng)作適當(dāng)?shù)慕榻B，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語(yǔ)句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語(yǔ)言的感受能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。著重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性閱讀和多角度理解。

3、情感與態(tài)度目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生了解他人的成長(zhǎng)足跡，促成自己的成長(zhǎng)意識(shí)。正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的苦于樂(lè)、得與失、成與敗，勇于面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。

1.從百草園到三味書(shū)屋

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 第一課時(shí)目標(biāo)

1.掌握本文的生字，能夠正確讀寫(xiě)并解釋文中出現(xiàn)的生詞，了解魯迅的生平及作品。

2.學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)的寫(xiě)景狀物的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法。

第二課時(shí)目標(biāo)

1、體會(huì)作者在寫(xiě)景敘事中所滲透的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情。

2、爸爸的花兒落了

學(xué)習(xí)目標(biāo): 第一課時(shí)目標(biāo)

1、理清文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的線索，體會(huì)伏筆在文中的運(yùn)用。

2、感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長(zhǎng)的。

第二課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)插敘手法在記敘中的運(yùn)用。

2、體會(huì)文中爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，讓學(xué)生理解父母對(duì)子女的愛(ài)；還要讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)到要勇敢面對(duì)生活中的挫折，使自己真正的成熟起來(lái)。

3、丑小鴨

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1、自主學(xué)習(xí)，排除文字障礙，掌握并運(yùn)用字詞；了解作者的生平。

2、整體把握課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)； 第二課時(shí)

1、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的深層內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。

4、詩(shī)兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?假如生活欺騙了你>>《未選擇的路》

1、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；

2、認(rèn)識(shí)慎重的選擇人生的意義。

3、了解象征手法的作用。

5、傷仲永 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1、了解“之”“于”“隸”“賓客”“稱(chēng)”等文言虛、實(shí)詞的用法。

2、能翻譯全文，提高準(zhǔn)確翻譯課文的能力。體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、洗煉的特點(diǎn)，明確仲永“泯然眾人矣”的深層原因。

第二課時(shí)

1、抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

2、認(rèn)識(shí)后天教育的重要性，體會(huì)作者寫(xiě)作意圖：后天教育是成才的關(guān)鍵，成長(zhǎng)中的青少年應(yīng)把握美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，早日成才。

第二單元

一、單元教材分析：

本單元以祖國(guó)為主題。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，是語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。光未然的《黃河頌》歌頌祖國(guó)雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，表現(xiàn)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志；都德的《最后一課》通過(guò)一堂小孩眼中的法語(yǔ)課的情形，以小見(jiàn)大，有強(qiáng)烈的藝術(shù)力量和深刻的思想意義；李大釗《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》說(shuō)理形象，鼓舞人心；端木蕻良的《土地的誓言》抒發(fā)了對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思念之情；《木蘭詩(shī)》巾幗英雄的形象家喻戶曉。

二、單元教學(xué)重點(diǎn) 1．《黃河頌》：要能有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

2．《最后一課》：培養(yǎng).熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；懂得小說(shuō)的要素；了解語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的作用。

3．《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》：理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。

4．《土地的誓言》：能流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。揣摩、品位本文具有激情的語(yǔ)言。

5．《木蘭詩(shī)》：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)，其次還有重要文言詞語(yǔ)的積累。

6．綜合性學(xué)習(xí)：通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì)，展示成果，加深對(duì)黃河的了解；通過(guò)調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)母親河的責(zé)任感。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)課文的整體感受，通過(guò)師生互動(dòng)、交流和學(xué)生互學(xué)，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。

2．細(xì)致分析、細(xì)心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，使學(xué)生充分體會(huì)到漢語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，饒有興趣地鍛煉運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。3．注重朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情，通過(guò)反復(fù)朗讀，自選領(lǐng)會(huì)文意，培養(yǎng)語(yǔ)感。

4．聯(lián)系課文，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化的愛(ài)國(guó)主義情操。

6、黃河頌 教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)

1、反復(fù)誦讀，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容。

2、體味歌詞部分澎湃激昂的民族精神‘

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的反復(fù)手法，理解詩(shī)句，體會(huì)意境美，提升欣賞品味。

2、培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。

7、最后一課 第一課時(shí)目標(biāo)

１、理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。

２、理解課文中小弗朗茨的心理描寫(xiě)

3、心理描寫(xiě)對(duì)人物思想感情的作用。第二課時(shí)

1、分析哈墨爾先生形象。

2、分析環(huán)境描寫(xiě)的作用

3、體會(huì)文中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

8、艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1、了解有關(guān)作者及寫(xiě)作背景的信息。

2、熟讀課文，積累佳句，欣賞本文的語(yǔ)言美。第二課時(shí)

1、在誦讀評(píng)味中，感受比喻的妙處，并理解其蘊(yùn)含的哲理。

2、體會(huì)先烈的思想精髓，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

9、土地的誓言 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1、注重朗讀訓(xùn)練，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

2、通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)文意。聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)作者的思想感情。

第二課時(shí)

1、揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。了解呼告的寫(xiě)作手法。

2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)家鄉(xiāng)，發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

10、木蘭詩(shī) 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1．疏通課文，初步了解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象。

2、體會(huì)恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用排比、對(duì)偶、夸張等修的表現(xiàn)作用。

第二課時(shí)

1、深入理解木蘭的智慧，膽略和才能。

2．學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。

第三單元

（一）教學(xué)內(nèi)容

這是一個(gè)名人單元。楊振寧的《鄧稼先》記述了兩彈元?jiǎng)奏嚰谙葠?ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神；臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》告訴我們聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情和言行一致的的高尚的人格，做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫(xiě)的人；何為的《音樂(lè)巨人貝多芬》帶我們走進(jìn)巨人，感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程；莫泊?！陡前菁业男瞧谔臁窂娜宋镄は?、言談舉止、神態(tài)等多方面刻畫(huà)了四位著名作家的形象；《孫權(quán)勸學(xué)》本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理；

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫(xiě)，體會(huì)從外貌描寫(xiě)中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)作方法。

2、有感情地朗讀課文，分析文中人物對(duì)話時(shí)的口吻、神態(tài)、心理，體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。

3、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較人物不同的寫(xiě)法。

4．理解文章的內(nèi)容和主旨，明白學(xué)習(xí)的重要性及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

5．積累文言知識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

1．《鄧稼先》：通過(guò)鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的種種困難，體會(huì)他熱愛(ài)祖國(guó)、刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。

2．《聞一多先生的說(shuō)和做》：品味文中重要語(yǔ)句，理解聞一多先生精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)文章選材、組材方法。

3．《音樂(lè)巨人貝多芬》：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。

4．《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)（群體人物）的方法。

5．《孫權(quán)勸學(xué)》揣摩體會(huì)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。

6．我也追星綜合活動(dòng)：從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，尋找恰當(dāng)合作對(duì)象，確定小組活動(dòng)方案，充分展示個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新意識(shí)。

11、鄧稼先 第一課時(shí)

1． 朗讀課文，理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。2． 找出文中的直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。

2、體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)和無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。

12、聞一多先生的說(shuō)和做 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1.積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，整體感悟文意。2.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募挤?第二課時(shí)

1、把握本文選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?/p>

2、通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

13、音樂(lè)巨人貝多芬

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者生平及性格特點(diǎn)，復(fù)述課文所寫(xiě)的幾件事。

2、學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)人物的寫(xiě)法（肖像描寫(xiě)），體會(huì)文章所展示的人物個(gè)性氣質(zhì)和精神面貌。

3、學(xué)習(xí)貝多芬不屈不撓的同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

14、福樓拜家的星期天 教學(xué)目標(biāo)：

1、速讀課文，體會(huì)人物形象，學(xué)習(xí)本文抓住外貌、性格特征寫(xiě)人的描寫(xiě)方法。

2、揣摩比較不同人物不同的描寫(xiě)方法。

3、感受當(dāng)時(shí)歐洲著名的大文豪身上淵博的知識(shí)、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話智慧，努力塑造自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人。

15、孫權(quán)勸學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法，理解文章的內(nèi)容和主旨。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。

3、理解本文開(kāi)卷有益的主旨。

第四單元

（一）教學(xué)內(nèi)容

本單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。《社戲》中講的是鄉(xiāng)村戲??；《安塞腰鼓》融搖滾和勁舞為一體的中華民族的藝術(shù)奇葩；《竹影》寫(xiě)了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，有兩個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)?！队^舞記》運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美；《口技》抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽(tīng)眾的反應(yīng)，描繪出當(dāng)時(shí)表演的故事的全部?jī)?nèi)容。

（二）教學(xué)目標(biāo)和要求 1．品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

2．學(xué)習(xí)文章由寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意的寫(xiě)作手法，理解文章敘事有詳有略的寫(xiě)法。

3．體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

4．了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動(dòng)作、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的。

5．初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。6．把握多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫(xiě)法。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

1．《社戲》：分析雙喜，六一公公的人物形象；分析景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

2．《安塞腰鼓》：引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境，品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對(duì)課文的見(jiàn)解。

3．《竹影》：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

4．《觀舞記》：賞析文章是如何表現(xiàn)舞蹈的“飛動(dòng)的美”，感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。

5．《口技》：把握課文內(nèi)容，理解摹狀貌的說(shuō)明方法。注意體會(huì)作者如何從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝。6．綜合實(shí)踐活動(dòng)：了解中國(guó)戲曲知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的興趣，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

16、社戲 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1、掌握有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。第二課時(shí)

1、理解景物描寫(xiě)在文中的作用。

2、理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

3、體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情，培養(yǎng)淳樸善良、友愛(ài)無(wú)私的品德。

17、安塞腰鼓 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1、掌握文中的生詞，反復(fù)朗讀課文，讀出文章的氣勢(shì)。

2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用排比句描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。第二課時(shí)

1、通過(guò)視覺(jué)材料，理解作品所蘊(yùn)含的情感和深意。

2、感悟中華民族的文化和文明，培養(yǎng)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的精神。

18、竹影 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及其作品，了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)風(fēng)格的基本差異。

2、學(xué)習(xí)文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)和鋪墊手法的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)感受生活、熱愛(ài)生活及感悟自己生活中的藝術(shù)和美。

19、觀舞記 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及“冰心體”，掌握并積累文中的生字生詞。

2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用精煉的語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫(xiě)法。

3、感悟博大精深的藝術(shù)手法，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化藝術(shù)的情感。20、口技 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1、了解作者；積累本文文言詞語(yǔ)，理清文章結(jié)構(gòu)。

2、疏通課文，做到熟讀成誦。第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)文章正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)法。

2、借助課文，展開(kāi)想象，感受表演者的高超技藝。

第五單元

（一）教學(xué)內(nèi)容

這是一個(gè)以探險(xiǎn)為主題的單元?！秱ゴ蟮谋瘎　穼?xiě)了一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的探險(xiǎn)悲劇；《在沙漠中心》寫(xiě)了在沙漠中克服險(xiǎn)境、勇于拼搏的壯舉；《登上地球之巔》寫(xiě)中國(guó)人在人類(lèi)歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉；《真正的英雄》是關(guān)于美國(guó)航天飛機(jī)失事的巨大悲?。弧抖涛膬善肥桥c太陽(yáng)有關(guān)的兩個(gè)哲理故事。

（二）教學(xué)目標(biāo)和要求

1．激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛(ài)的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神；

2．豐富探險(xiǎn)知識(shí)、地理知識(shí)和其他文化知識(shí)，提高對(duì)這類(lèi)文章的閱讀能力；

3．練習(xí)快速默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)；理清課文的寫(xiě)作思路，并說(shuō)出它的作用；

4．感知人類(lèi)最為閃光的品質(zhì)----百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神，認(rèn)識(shí)到----整個(gè)人類(lèi)前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

1．《偉大的悲劇》：體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

2．《在沙漠中心》體味生命的意義，培養(yǎng)正確對(duì)待挫折，克服險(xiǎn)境、勇于拼搏的精神。

3.《登上地球之巔》：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義思想，樹(shù)立探索自然奧秘的豪情壯志。

4．《真正的英雄》：把握內(nèi)容，體會(huì)感情，理解精彩語(yǔ)句的含義。主動(dòng)探究，演講詞的主題。

5．《短文兩篇》：積累文言詞匯，熟讀課文，背誦《夸父逐日》，多角度理解兩篇文章的內(nèi)涵。6．綜合實(shí)踐活動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，活動(dòng)組織能力。如何正確理解探險(xiǎn)精神。

21、偉大的悲劇

教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握主題。

2、抓住文章中描寫(xiě)探險(xiǎn)隊(duì)員的幾個(gè)細(xì)節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。

第二課時(shí)

1、體悟文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解如何才能做到團(tuán)結(jié)合作、克服困難。

2、透過(guò)這個(gè)悲劇，增強(qiáng)學(xué)生追逐夢(mèng)想的信念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、克服困難的精神。

22、在沙漠中心 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及其作品，識(shí)記并理解文中的生字詞。

2、學(xué)習(xí)用心理描寫(xiě)塑造人物、表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

3、體味生命的意義，培養(yǎng)正確對(duì)待挫折，克服險(xiǎn)境、勇于拼搏的精神。

23、登上地球之巔 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí) 1．了解有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)及人類(lèi)征服珠峰的探險(xiǎn)知識(shí)。

2．簡(jiǎn)潔概括課文主要信息，提高學(xué)生閱讀能力。

3．理解文章通過(guò)典型事件表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法，學(xué)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

第二課時(shí)

1、欣賞并學(xué)習(xí)文中景物描寫(xiě)的方法

2、學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激勵(lì)探索自然奧秘的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣。

24、真正的英雄

教學(xué)目標(biāo)

1．了解有關(guān)的背景資料，了解有關(guān)作者生平及演說(shuō)詞的一些特點(diǎn)。

2、整體把握課文內(nèi)容，品味一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，感悟主題。

3、學(xué)習(xí)一些航天知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。

25、短文兩篇

教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)

1．了解有關(guān)神話和《山海經(jīng)》的知識(shí)，熟讀并背誦課文。

2、了解文言文的省略現(xiàn)象，積累文言詞語(yǔ)。

3、感受夸父的英雄氣概，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民探索自然的精神。第二課時(shí)

1、了解《淮南子》的文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞，了解文言文中的省略現(xiàn)象。

2、體味課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)課文想象豐富的浪漫主義魅力。

3、學(xué)習(xí)古人的探索精神和勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，自我犧牲的精神，以及改造山河的大無(wú)畏精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化時(shí)思想感情。第六單元

（一）單元教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)物是人類(lèi)的生存伙伴，這個(gè)單元都是寫(xiě)動(dòng)物的作品。《貓》寫(xiě)了三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，表現(xiàn)了作者對(duì)弱小動(dòng)物的同情和關(guān)注之情；《斑羚飛渡》講述的是一個(gè)多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動(dòng)物間的凄美故事；《華南虎》詩(shī)人以“華南虎”作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望?！恶R》描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象；《狼》講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。

（二）教學(xué)目標(biāo)和要求

1．關(guān)注詳略，體會(huì)描寫(xiě)，多角度，深層次地探究課文主題。引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。

2．感受華南虎執(zhí)著的靈魂和自由的精神，培養(yǎng)自己追求獨(dú)立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚的人格。

3．抓住關(guān)鍵，品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě)，培養(yǎng)個(gè)性化的閱讀能力和感悟能力。4．鍛煉學(xué)習(xí)搜集資料及總結(jié)能力。學(xué)會(huì)本文典型的文言實(shí)詞。5．分析屠戶和狼展開(kāi)搏斗的情節(jié)和過(guò)程，認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過(guò)程，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

1．《貓》：體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。通過(guò)對(duì)文章的體悟，理解消除誤會(huì)，平等相處的意義

2．《斑羚飛渡》：體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感；理解并學(xué)習(xí)斑羚在危急關(guān)頭表現(xiàn)出來(lái)的勇于自我犧牲的精神；引導(dǎo)學(xué)生擺正人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)善待動(dòng)物，善待生命。3．《華南虎》：分析“華南虎”的象征意義，理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

4．《馬》：反復(fù)誦讀，語(yǔ)句賞析，培養(yǎng)學(xué)生多角度思維、發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的習(xí)慣；揣摩體會(huì)，對(duì)比描寫(xiě)，了解作用，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)的方法。

5．《狼》：樹(shù)立人的智慧戰(zhàn)勝一切的思想是本課教學(xué)重點(diǎn)。6．綜合實(shí)踐活動(dòng)：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組為單位，選擇課題有側(cè)重地進(jìn)行研究或開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊文化視野和分析綜合的能力。

26、貓

教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)

1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位

2、理解作者對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)對(duì)弱小動(dòng)物的同情和關(guān)注。第二課時(shí)

1、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

3、通過(guò)對(duì)文章的體悟，理解消除誤會(huì)，平等相處的意義。

27、斑羚飛渡 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并積累本文的生字詞，體會(huì)本文條理清晰，詳略得當(dāng)?shù)氖址ā?/p>

2、理解作品主旨，探究從動(dòng)物身上折射出的可貴精神。

3、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀念。

28、華南虎 教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知詩(shī)的內(nèi)容及感情，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)鑒別關(guān)鍵詞句。

2、誦讀品味詩(shī)歌，了解詩(shī)歌形象的象征意義，欣賞詩(shī)歌的形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生追求獨(dú)立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚的人格。

29、馬 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者布封，反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

2、揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě)，了解對(duì)比描寫(xiě)的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、體會(huì)作者對(duì)野馬的由衷贊美之情和對(duì)家馬供人驅(qū)使的悲哀之情。

30、狼

教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1.了解有關(guān)作者及其作品，熟讀課文，疏通文意。2.掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義和用法。第二課時(shí)

1.分析狼和屠戶的形象。2.把握文章主旨及寓意。