第一篇：研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告——在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性課題的嘗試

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告

天津市第二十四中學(xué)

高一年級 數(shù)學(xué)

左文

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告——在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性課題的嘗試

一、引言

著名數(shù)學(xué)家吳文俊院士在《數(shù)學(xué)教育不能從培養(yǎng)數(shù)學(xué)家的要求出發(fā)》一文中指出，“任何數(shù)學(xué)都要講邏輯推理，但這只是問題的一個方面，更重要的是用數(shù)學(xué)去解決問題，解決日常生活，其他學(xué)科出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)校給的題目都是有答案的，已知什么，求證什么都是清楚的，也一定是做得出的，但是將來到社會上，所面臨的問題，大都是預(yù)先不知道答案的，甚至不知道是否會有答案，這就要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)會處理各種實際問題的數(shù)學(xué)方法?！?/p>

在新編普通高級中學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中，將研究性課題描述為：對某些數(shù)學(xué)問題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進行研究。數(shù)學(xué)研究性課題強調(diào)學(xué)生的實踐活動，注重學(xué)生對問題的主動探究，主張對學(xué)習(xí)過程的真切體驗，在開放、自由的環(huán)境中，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)人的內(nèi)在提升與主體的解放。

如何在數(shù)學(xué)學(xué)科中落實研究性學(xué)習(xí)？怎樣有效地激發(fā)每位學(xué)生的對問題研究的興趣？應(yīng)該采取哪些引導(dǎo)方式？是當(dāng)前擺在我面前的難題，也可以說是當(dāng)前大多數(shù)數(shù)學(xué)教師感到棘手的問題，但這些難題正是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。研究性課題納入大綱，有力的促進了研究性學(xué)習(xí)的開展，使教師對研究性學(xué)習(xí)的認識更加具體、更加明確，實施更有方向、更有保障。我通過對新大綱中研究性課題理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校實際，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對研究性課題的開展做了一些嘗試。

二、對課題目標的認識

國家設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的：改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應(yīng)用知識的機會，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在這一總目標下，滲透到數(shù)學(xué)學(xué)科，大綱給研究性課題提出了四個具體的教學(xué)目標：

? 學(xué)會提出問題和明確探究方向。

研究性課題著眼于學(xué)生的主體地位，學(xué)生作為實踐主體按自己的興趣和需要從生活中選擇并確定研究方向，這樣，容易變被動地接受知識為主動地獲取知識，變簡單地死記硬背為靈活地運用和拓展。

? 體驗數(shù)學(xué)活動的過程。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，世界是客觀存在的，但對世界的理解和賦予意義卻是個人自己決定的，學(xué)習(xí)并非是簡單地從不知到知的過程，而主要是學(xué)習(xí)者在原有的認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過對被感知物全面、多方位體驗而主動建構(gòu)意義的過程。因此，對抽象的數(shù)學(xué)把握，體驗就顯得尤為重要。

? 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。

如何在學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新教育的要求，一直是改革的重點和難點。研究性課題從教學(xué)的設(shè)計和組織

中尋找突破口，著眼于學(xué)生“怎么學(xué)”，“怎么研究”，幫助學(xué)生獲得健康完善的學(xué)習(xí)策略，使認知能力和非認知能力得到全面的發(fā)展。使學(xué)生在親身實踐的過程中培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新的意識，和創(chuàng)新的思維方法。

? 以研究報告或小論文等形式反映研究成果，學(xué)會交流。

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)更關(guān)注表述，對抽象的問題加以形象的表示，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一部分。組織學(xué)生以寫研究報告或小論文等形式反映研究成果，不僅僅是使他們學(xué)會了研究報告和論文的格式，更重要的是使他們學(xué)會了表述數(shù)學(xué)。準確、科學(xué)的表述無異于一次數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。

三、實施課題的幾個切入點 結(jié)合生活和生產(chǎn)實際，主題既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所獲、有所思。在實踐中，我們主要是從以下幾個點切入的。

1、從教材所給的研究性課題、閱讀材料、實習(xí)作業(yè)等處切入

新教材中幾乎在每一章節(jié)后都安排了閱讀材料或?qū)嵙?xí)作業(yè)或研究性課題，其中閱讀材料往往是對本章知識的產(chǎn)生和發(fā)展做簡要的介紹，可以要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、專家訪談等方式，收集資料，作出一個詳細的報告；實習(xí)作業(yè)往往給一種思路，要求學(xué)生根據(jù)這個思路，自己提出一個問題，設(shè)計解決方案，調(diào)查收集數(shù)據(jù)，分析解決問題；而研究性課題給出了研究內(nèi)容，要求學(xué)生開展研究并得出結(jié)論。

如：在新教材第一冊85頁中的閱讀材料《對數(shù)和指數(shù)發(fā)展簡史》，我們指導(dǎo)學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，就材料中感興趣的事作進一步的研究。布置任務(wù)后，一些同學(xué)，利用課本給出的網(wǎng)址：.cn/2/21/02/0741.htm中對對數(shù)的發(fā)展作了進一步的探究，也有一些同學(xué)對材料中提到的數(shù)學(xué)家產(chǎn)生了興趣，他們通過去圖書館查閱資料，對數(shù)學(xué)家歐拉，和牛頓在數(shù)學(xué)中的貢獻等有了進一步的了解。

如果我們教師能做一個有心人，那么我們發(fā)現(xiàn)教材中有許多值得學(xué)生去了解，去學(xué)習(xí)的材料，通過對這些材料的挖掘，使學(xué)生既了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展史，又能從一些數(shù)學(xué)的巨匠中學(xué)到課堂上無法學(xué)到的東西。

2、從知識的延伸處切入

由于教學(xué)大綱、教材內(nèi)容等方面的限制，教材中的很多內(nèi)容不可能過分地展開和延伸，所以可以在其中，選擇一些既能讓學(xué)生感興趣，又不加重學(xué)生負擔(dān)的內(nèi)容作為課題。

如：在學(xué)習(xí)圓錐曲線過程中，利用探照燈實驗使學(xué)生對拋物線的光學(xué)性質(zhì)發(fā)生興趣，激發(fā)他們的研究熱情。

需要特別指出的是，知識的延伸應(yīng)該以不加重學(xué)生負擔(dān)、學(xué)生感興趣為原則，同時不以學(xué)生對延伸知識的掌握程度為評價標準，關(guān)注的只是學(xué)生在探究過程中的體驗。

3、從開放型問題處切入

開放型問題型由于具有條件、結(jié)論的開放，容易給學(xué)生一個廣闊的思維空間和研究的自由度，使其可以在不同的經(jīng)驗和能力水平上，提出自己的思路和方法。如：我們開展的“多姿多彩的中點軌跡”課題，在《幾何畫板》上我們設(shè)置情景圖：圓O及圓上的動點P，和定點A，要求學(xué)生探究PA中點M的軌跡。我們鼓勵學(xué)生盡量大膽的變換條件和結(jié)論，作深入的研究。這樣做，使學(xué)生的發(fā)散思維得以充分的展示，也使學(xué)生有一次創(chuàng)新的體驗。

4、從知識在生活中的應(yīng)用處切入

新的《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中對學(xué)生解決實際問題的能力作了明確的規(guī)定：會提出、分析和解決帶有實際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學(xué)問題；會使用數(shù)學(xué)語言表達問題、進行交流，形成用數(shù)學(xué)的意識?？梢姂?yīng)用知識解決生活中的問題，已經(jīng)被理解為提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。而且由于數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，和生活的豐富多彩，學(xué)生可以在身邊找到許許多多自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，通過對這些問題的研究，不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，也能從社會問題的參與中增強對社會的使命感和責(zé)任性。

如：家庭用電每度0.53元，煤氣每瓶53元（31.5±0.5公斤），使用電和煤氣誰更合算？

又如：根據(jù)最新的銀行利率，怎樣存錢獲利最多？

又如：樓層中一戶人家輪到收水費，由于收費人抄的用戶分表比自來水公司抄的樓層總表時間要晚，出現(xiàn)了分表總數(shù)比抄表數(shù)多的情況，問怎樣處理比較合理？

我們不斷提醒學(xué)生要做有心人，學(xué)會從身邊尋找數(shù)學(xué)問題，也鼓勵學(xué)生大膽走入社會，學(xué)會調(diào)查，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、和師生互動方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。合理的利用Office工具軟件、校園網(wǎng)和Internet網(wǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，為數(shù)學(xué)研究性課程的開展提供了有力的保障。

1、Office工具軟件的運用

微軟的Office工具軟件以良好的界面、簡便的操作和強大的功能為全球的用戶所喜愛，在數(shù)學(xué)研究性課題開展的過程中合理的利用它，將極大的方便學(xué)生對數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的采集、處理，豐富研究成果交流的方式，很好的激發(fā)學(xué)生的研究熱情。

在實踐中我們了解到，在高一的《信息技術(shù)》課中，學(xué)生基本已學(xué)會了《Word》和《Excel》的一些基本的操作。與此同時，我們利用講座的形式，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)《Word》中的數(shù)學(xué)公式編輯器，幻燈片制作軟件《Powerpoint》。雖然學(xué)會使用這些工具，花費了老師和學(xué)生的一些時間，但是，事后我們發(fā)現(xiàn)，工具的使用很好誘發(fā)了學(xué)生的興趣，促使課程的進行，也提升了研究的品質(zhì)。如0307班吳志堅同學(xué)在論

文《用圖象讓數(shù)字“說話”---談統(tǒng)計圖表的應(yīng)用》中，利用了《Excel》將采集的各種交通工具流量表制作形象、直觀的各種圖形，使隱藏的規(guī)律顯現(xiàn),預(yù)測未來發(fā)生的事。也有些合作小組較好的利用《Powerpoint》，將他們的課題的研究過程用演示文稿，形象、直觀、清晰的展示出來，起到了很好的效果。

2、網(wǎng)絡(luò)的運用

由于網(wǎng)絡(luò)本身所呈現(xiàn)的信息資源的豐富性、時間空間的無限開放性、信息資源的共享性，為數(shù)學(xué)研究性課程的開展提供了一個非常優(yōu)秀的平臺。在這個大平臺上，學(xué)生所接觸的信息很多，能產(chǎn)生共鳴的機會也相應(yīng)增加，使他們涉及的內(nèi)容更貼近自身，對知識的探究就更加自覺，也更加的深入，更加的內(nèi)化。

五、課題的實施程序與案例

不同的研究性課題，由于涉及的內(nèi)容不同，研究的方式，實施的程序也會有所不同，以下是我們在做新教材中“函數(shù)的實際應(yīng)用”后面的實習(xí)作業(yè)時的實施步驟。我們認為有一定的代表性。

1、宣傳、動員；通過展示上一屆同學(xué)《函數(shù)的實際應(yīng)用》所做的實習(xí)作業(yè)，激發(fā)同學(xué)的參與欲望，并使同學(xué)了解實習(xí)作業(yè)的大概操作思路。

2、先期知識的學(xué)習(xí)；軟件《Powerpoint》、《Excel》、《word》、《幾何畫板》，擬合函數(shù)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

3、合作小組的組成，任務(wù)的布置；以自由組合的形式組成3至7人的課題小組，推選出組長，討論課題內(nèi)容和實施計劃，同時宣布外調(diào)的紀律和要求。

4、調(diào)查、研究，掌握第一手的材料；按計劃去外面調(diào)查，或上網(wǎng)、或跑圖書館查資料。

5、整理、分析數(shù)據(jù)，制作圖象、表格；對收集的數(shù)據(jù)先做初步的整理，再利用幾何畫板或Excel制作成圖象或表格。

6、對得到的圖象用學(xué)過的函數(shù)去擬合，通過計算得到擬合函數(shù)的解析式；如沒有找到合適的簡單函數(shù)，建議學(xué)生采用分段函數(shù)加以擬合。

7、利用得到的函數(shù)關(guān)系式，對一些實際問題作一些初步的預(yù)期；得到函數(shù)關(guān)系式，主要是為了作一些預(yù)期，可以鼓勵同學(xué)就實際問題做各種大膽的預(yù)期，并建議同學(xué)對預(yù)期的結(jié)果作合理的解釋。

8、寫出實習(xí)報告；可以按課本的格式寫出實習(xí)報告，也可以自主行文。

9、利用Powerpoint制作成果匯報文稿，開成果交流會。對照實習(xí)報告，結(jié)合研究的體會，每一個課題小組都要求制作出演示文稿，在交流會上展示與交流，展示會教師應(yīng)讓學(xué)生唱主角，發(fā)動每個課題小組派一人發(fā)言，同時鼓勵其他小組同學(xué)提問，一個個精彩的發(fā)言與一個個幽默的提問，能使每個同學(xué)感受到課題所帶來的知識與快樂。

六、實施課題的意義

1、研究性課題很好的激發(fā)學(xué)生的活力。從課題的確立、到課題的組織實施、及成果交流，學(xué)生都傾

注了很大的熱情，這是我們平時的教學(xué)活動很少能見到的學(xué)習(xí)氣氛，因為要他們自己找課題，因為要去外面搞調(diào)查，富有挑戰(zhàn)性的工作刺激了他們，也激發(fā)了他們的活力。許多時候，我們真驚訝學(xué)生的創(chuàng)造力。在完成《函數(shù)的實際應(yīng)用》課題中，如有學(xué)生研究了某歌星某首歌上榜前幾周的票數(shù)，然后得出函數(shù)規(guī)律，再用函數(shù)預(yù)測該歌下榜的時間。又如有同學(xué)收集了中國、日本、美國近幾年的GDP增長率，然后預(yù)測中國GDP趕超美國、日本的時間。不同的同學(xué)根據(jù)不同的興趣愛好，做他們感興趣的事，很好的調(diào)動了他們的熱情。

2、研究性課題給每個同學(xué)鍛煉各種能力的機會。研究性課題的實施過程是對學(xué)生各種能力考驗的過程，課題的實施需要小組成員密切的合作，需要同學(xué)學(xué)會相處、交流、合作，去外面調(diào)查需要社會活動能力，寫調(diào)查報告、成果交流，需要的是表達的能力。

3、研究性課題加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認識。學(xué)生利用數(shù)學(xué)的方法、數(shù)學(xué)的思想解決了現(xiàn)實生活中的問題，對他們是很好的啟發(fā)，有利于對數(shù)學(xué)的認識，也促使他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)的方法、數(shù)學(xué)的思想。

七、課題引發(fā)的反思

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，一個課題的開展往往需要先期的動員，預(yù)備知識的培訓(xùn)，課題的組織發(fā)動，指導(dǎo)實施，成果交流等眾多過程。中間不僅需要學(xué)科內(nèi)老師的參與，還涉及學(xué)校內(nèi)各部門的合作，是一個系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，合理的布置。

為了給學(xué)生更多體驗的機會，課題的開展必須有充足時間的保證，但是在實踐中，許多時候，老師也是力不從心。因為在繁重的課業(yè)負擔(dān)下，學(xué)生真的無法顧及課題，更談不上深入的探索和廣泛的接觸。研究性課題呼喚自由的學(xué)生，自由的天空。

在指導(dǎo)學(xué)生過程中，我們最深的體會是老師要學(xué)習(xí)，現(xiàn)代信息技術(shù)，相關(guān)學(xué)科的知識，都需要我們?nèi)?，去更新，“給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶活水”。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告

研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告

高三后假期如何有意義度過的調(diào)查研究

課題組長：楊豐瑞

課題組成員：張祉星、張曉曦、趙玉亭、游世達、李長城

指導(dǎo)教師：裴麗

榆社中學(xué)高二

“高三后假期如何有意義度過的調(diào)查研究”課題結(jié)題報告

一、研究的緣起

高考后，畢業(yè)的學(xué)生們有種瞬間釋懷感，在填報志愿之后，在等待錄取通知書之時，要怎樣才能讓這個一生一次的假期過得有意義？即將進入大學(xué)，生活在一個人人都需要面對的復(fù)雜而美倫美奐的社會，學(xué)生參加的社會活動的范圍將日益擴大。如何有意義的度過假期，并為自己的未來奠定基礎(chǔ)成了我們面臨的重大問題。為了更好地理解并掌握教材知識，學(xué)會分析問題，做到學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定選擇有關(guān)高三后假期生活的研究課題，從平常小事著手，進行一些針對性的研究。

二、研究對象本次研究主要針對榆社中學(xué)高三學(xué)生的具體情況情況展開研究。

三、研究目標與研究價值內(nèi)容

研究目標：通過研究學(xué)習(xí)了解多數(shù)高中生對高考后假期的安排并制定出合理有意義的假期規(guī)

劃。

研究價值：通過這次走訪調(diào)查，從中總結(jié)經(jīng)驗，合理地制定出高考后假期的計劃，爭取過一

個充實有意義的假期。

研究內(nèi)容：確定課題后通過走訪問卷等方式調(diào)查身邊的高中生對高考后假期的規(guī)劃，后總結(jié)

歸納出各種方案的優(yōu)缺點，從中總結(jié)經(jīng)驗。

活動計劃：確定命題，選擇調(diào)查對象，設(shè)計問題，發(fā)放問卷，總結(jié)歸納問卷答案，交流，制

定出合理有意義的假期計劃。

四、研究過程

（一）準備階段

在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于高三假期的研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開題方案。

（二）實施階段

一，設(shè)計調(diào)查問卷。關(guān)于高考后假期如何過得有意義的研究調(diào)查，我們?yōu)榇藢卯厴I(yè)生精心設(shè)

計了一份調(diào)查問卷，共10個小題，分別是

1.高考后你是否對假期有規(guī)劃？

2.你是否想過要好好利用這個假期？

3.你對假期的初步打算？

4.你最想干的是什么?

5.對于旅游，泡圖書館，報補習(xí)班，學(xué)開車，上網(wǎng)，打工，參加志愿者活動，你更傾向先干什么？

6.想如何放松自己？

7.想學(xué)到些什么？

8.有沒有征求過父母朋友意見？

9.列出你的計劃

10.還有什么要補充。設(shè)計完后，復(fù)印20份，調(diào)查周圍學(xué)生，并及時收回統(tǒng)計結(jié)果。

二，實地調(diào)查采訪往屆生。分小組到不同地區(qū)調(diào)查采訪，詢問師哥師姐的經(jīng)驗教訓(xùn)，詢問他們以往是如何度過假期的及收獲和對師弟師妹們的建議，希望 他們能給出真誠有價值的經(jīng)驗教訓(xùn)。感謝被采訪者的回答，事后整理筆錄。

三，上網(wǎng)查看。通過百度搜索，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的回答是先瘋玩，有具體

計劃的不多。說起自己高考后的打算，很多考生坦言，還沒來得及細想。先好好 地放松一下疲憊的身心是所有人共同的當(dāng)務(wù)之急。一些考生出了考場就商量著結(jié) 伴旅游呢。接下來暑假里想干什么呢？同學(xué)們你一言我一語，說有許多事情要做： 練瑜伽、考駕照、學(xué)燒菜等，五花八門，各具特色。也有前輩給出較好建議，分 條陳述較為具體，值得借鑒。

四，采訪家長。每個考生家長都有這樣的想法：考生們從高一開始就一直

處于緊張、疲憊的學(xué)習(xí)氛圍中，來自于學(xué)校、家長以及學(xué)生自身的期望逐漸變成 了沉重的壓力，所以，高考結(jié)束后考生首先要做的事情就是適度放松、緩解壓力，讓心情得到釋放。一位家長執(zhí)著地認為，雖說高考后要讓孩子放松，但是，做家 長的不能讓孩子放任自流，應(yīng)該繼續(xù)關(guān)心孩子高考后的生活，給予積極正確的引 導(dǎo)。家長想法基本上是掌握生活技能，學(xué)會獨立生活。

五，采訪老師。一位從教多年的高三班主任認為，高考剛剛結(jié)束，此時學(xué)生和家長考慮考慮

如何過好暑假是十分必要的。在高考之前，學(xué)生的心弦大都繃得特別緊，現(xiàn)在考完了，適當(dāng)?shù)姆潘墒菓?yīng)該的，必要的。但是，放松不是放縱。在暑假過后大部分學(xué)生都會進入大學(xué)，如果不做好充分的準備，只知一味的完全的放松，以致放縱，不僅對他們適應(yīng)新生活十分不利，而且會發(fā)生不該有的錯誤，甚至?xí)詺俺獭?/p>

六，采訪專家。專家建議，高考結(jié)束后，考生可以利用暑假這段相對寬松的時間，對自己的中學(xué)時代學(xué)習(xí)生活進行總結(jié)，對未來的大學(xué)生活進行考察、設(shè)想和規(guī)劃。畢竟大學(xué)生活與中學(xué)生活是完全不一樣的另外一種新生活。學(xué)生家長可以帶孩子外出旅游，或在確定安全的情況下讓孩子們結(jié)伴外出。家長要鼓勵孩子參加社會實踐活動，增長獨立生活和思考問題的能力?？忌部稍诩依镩喿x一些經(jīng)典名著，對大學(xué)學(xué)習(xí)課程和知識進行提前預(yù)習(xí)“充電”，這有利于適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏。

七，制定具體方案。整理調(diào)查資料，匯總各組結(jié)果，制定出切實可行，有意義有價值，對廣

大考生有借鑒意義的方案。

（三）總結(jié)階段負責(zé)人：、（張曉曦、趙玉亭）

撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。

五、研究路線與研究方法

研究方法：本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻分析法、個案訪談法。

六、研究結(jié)果

問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1.高考后你是否對假期有規(guī)劃？

選擇研究課題

提出理論假設(shè)

確定研究方案

調(diào)查研究

查問文獻

文獻資料分析

撰寫研究報告?zhèn)€案訪談

第三篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告

研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告 霧霾，誰才是環(huán)境的真正殺手？

--有關(guān)霧霾對***（地點）的影響的調(diào)查研究

課題組長：*** 課題組成員：***、***、***、***、*** 執(zhí) 筆： *** 指導(dǎo)教師： ***

********（自己學(xué)校與班級）“有關(guān)霧霾對**的影響的調(diào)查研究” 研究性學(xué)習(xí)課題組 ****年*月

有關(guān)霧霾對***的影響的調(diào)查研究 課題結(jié)題報告

1、課題研究背景、目的意義、有利條件：

（一）課題研究背景

2013年一月份以來，全國中東部地區(qū)陷入嚴重的霧霾和污染天氣中。中央氣象臺將大霧藍色預(yù)警升級至黃色預(yù)警。連一向環(huán)境極少污染的**也出現(xiàn)了連續(xù)一周左右的霧霾天氣；面對歷史罕見的天氣狀況，我組成員決定針對該問題進行深入調(diào)查。

（二）目的意義

尋找探究**霧霾污染嚴重的原因。了解**人民對霧霾的看法，及霧霾帶來的影響。并提出相關(guān)治理的建議。使組員體會到保護環(huán)境的重要性，并從身邊小事做起保護環(huán)境。

（三）有利條件：

**人民都親身經(jīng)歷過霧霾天氣，頗有感觸和想法。治理污染天氣也是**人民的迫切希望，人們對該調(diào)查愿意積極配合。

2、課題研究的主要內(nèi)容：

1、分析霧霾天氣

2、探究**霧霾污染嚴重的原因

3、了解**人民對霧霾的看法

4、霧霾帶來的影響及危害

5、針對霧霾提出相關(guān)治理的建議

3、課題研究步驟：

1、準備階段：

① 討論并確立課題

② 查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)瀏覽獲取資料

2、實施階段： ① 設(shè)計問卷調(diào)查

② 實地調(diào)查（發(fā)放問卷調(diào)查）。③ 實地調(diào)查（訪問交警、路人等）

3、總結(jié)階段：

① 整理并分析數(shù)據(jù)

② 撰寫調(diào)查報告

4、預(yù)期成果：了解霧霾的相關(guān)知識，認識到環(huán)境保護的重要性。加強組內(nèi)合作，充分發(fā)揮

團隊精神，使組員充分意識到團結(jié)互助的必要性。深厚同學(xué)友誼，增進感情。開發(fā)獨特的思維能力，提高社交能力。表達方式：撰寫論文

5、霧霾的現(xiàn)狀：

當(dāng)前，從華北到東南沿海、甚至是西南地區(qū)，已陸續(xù)有25個省份、100多座大中城市不同程度出現(xiàn)霧霾天氣，覆蓋了我國一大半的國土。霧霾來勢洶洶，104座城市重度“淪陷。市民出行變得極為不便，很大程度上影響了南方城市居民的工作和學(xué)習(xí)?？偠灾?，全國大部分地區(qū)都不同程度上受到霧霾天氣的影響，霧霾天氣幾乎已經(jīng)成災(zāi)難之勢，影響到了全國各地人們的正常生產(chǎn)生活。

最近一段時間，全國霧霾天氣呈多發(fā)高發(fā)態(tài)勢，連一向環(huán)境極少污染的**也出現(xiàn)了連續(xù)一周左右的霧霾天氣,針對此種情況，**縣氣象局不斷加強霧霾監(jiān)測、預(yù)報及科普宣傳工作。一是組織業(yè)務(wù)人員加強了對霧霾天氣的監(jiān)測工作，并根據(jù)霧霾特征、觀測數(shù)據(jù)資料，綜合分析相關(guān)氣象條件，及時發(fā)布霧霾服務(wù)信息；二是進一步加強部門合作，協(xié)同交通、環(huán)保等部門，提醒公眾注意出行安全；三是利用多渠道宣傳優(yōu)勢，通過電視臺、電臺、短信、等渠道向相關(guān)部門及社會公眾普及霧霾科普知識及注意事項。

7、霧霾形成的原因：

據(jù)氣象專家介紹，春節(jié)期間霧霾天氣的形成主要原因是，近地面空氣相對濕度比較大；沒有明顯冷空氣活動，大氣層比較穩(wěn)定；天空晴朗少云，有利于夜間的輻射降溫，使得近地面原本濕度比較高的空氣飽和凝結(jié)形成霧。加上春節(jié)期間機動車使用頻繁、燃放煙花爆竹等污染顆粒物排放增加，容易作為凝結(jié)核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成霧霾天氣。

8、霧霾的危害：

1.對人體的危害：由于霧霾中混有大量有毒有害的小顆粒，人在呼吸的時候就隨著空氣進入呼吸道和肺部，輕者會引進氣管炎、肺炎等疾病，重者會導(dǎo)致更加嚴重的疾病。

2.對生產(chǎn)生活的危害：霧霾天氣能見度低，給**人民的出行帶來極大的不方便，也容易導(dǎo)致交通安全事故，擾亂了正常的生產(chǎn)生活秩序。同時，對建筑物、車輛等固體物具有腐蝕性。

霧霾對**縣人民的影響的調(diào)查問卷

我們是*********的學(xué)生，我們正在圍繞霧霾對**縣的影響問題開展研究性學(xué)習(xí)活動。本次調(diào)查活動就是其中的一項重要內(nèi)容。本調(diào)查不需要署名，您的任何回答都不會對您的生活產(chǎn)生不良的影響，請您就每項選題做出真實的選擇，關(guān)在相關(guān)選項直接打“√”。

謝謝合作！

**********（自己的學(xué)校及班級）

“有關(guān)霧霾對**縣的影響的調(diào)查研究”研究性學(xué)習(xí)課題組

1、您經(jīng)常出行的交通工具是：

A、步行或自行車（21%）

B、乘坐公共交通工具（30%）

C、開機動車（49%）分析：**縣人民的日常出行以開機動車為主，步行或自行車、乘坐公共交通工具的占少數(shù)。排放機動車尾氣的污染顆粒物也是組成霧霾的一個重要因素。從中反映出**縣人民的日常出行對**縣霧霾的產(chǎn)生有很大的影響。

2、您會因為霧霾天氣而選擇綠色出行嗎？

A、會（36%）B、不會（46%）C、也許會（18%）

分析：大多數(shù)人不愿意因為霧霾而選擇綠色出行，不愿意為減小霧霾的產(chǎn)生而改變自己的出行方式。從中反映出**縣人民對保護環(huán)境的意識薄弱，并且霧霾對**縣人民的出行方式?jīng)]有造成多大的影響。

3、當(dāng)您遇到霧霾天氣，您會怎么做：

A、采取戴口罩等預(yù)防措施出行（35%）

B、無所謂，照常出行（56%）

C、在家等待霧霾消散再出行（9%）

分析：將近一半的人在遇到霧霾天氣時會采取戴口罩等措施，或在家等待霧霾消散再出行，但也有一半的人不所謂，照常出行。從中反映出**縣人民的自我保護意識不強，對霧霾危害也不夠了解。且霧霾對**縣人民的出行造成了一定的影響。

4、當(dāng)您了解霧霾的成因后，面對周圍人破壞環(huán)境，導(dǎo)致二氧化碳等污染大氣氣體的排放的行為，您會怎么做：

A、指出他的錯誤（20%）B、袖手旁觀（68%）C、和他一起做（12%）

分析：對于霧霾污染的情況，大部分行人持著袖手旁觀的態(tài)度，未采取實質(zhì)性的行為，霧霾確實對**縣人民的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了一定的影響。例如更加劇了霧霾的嚴重性，出行不方便等。希望以后指出錯誤的人越來越多，減少大氣污染對我們生活的影響。

5、您覺得霧霾天氣對您的哪方面影響最大？

A、身體健康（25%）B、出行（36%）C、情緒（18%）D、工作（19%）f、基本無影響（2%）分析：大多數(shù)人認為霧霾對自己產(chǎn)生了影響并涉及到健康、出行、情緒、工作等方面?？梢婌F霾對**縣人民的的影響范圍極廣。并且人們也深切認識到霧霾的危害，望在以后的生活中大家能一起努力，保護環(huán)境，綠色出行。盡量減小霧霾對**縣的影響。

6、據(jù)您的了解，近幾個月來岱山縣的霧霾天氣數(shù)多嗎？ A、多（39%）B、不多（11%）C、不清楚（50%）

分析：大多數(shù)人不太關(guān)注天氣狀況并對霧霾不太了解，不太關(guān)注。希望通過這次的調(diào)查問卷能使**縣人民對霧霾有所了解。并積極投入到低碳環(huán)保的行列中去。

7、霧霾天氣會影響您的出行次數(shù)嗎？ A、會（81%）B、不會（11%）

分析：據(jù)數(shù)據(jù)顯示，***縣人民的出行次數(shù)深受霧霾影響。從中也反映出霧霾天氣在**的嚴重性，嚴重危害了**縣人民的生活。所以我們更應(yīng)該從我做起，從身邊小事做起：綠色出行，低碳環(huán)保。從而減小霧霾對**人民的影響。

8、請您談?wù)勳F霾天氣對你的生活、健康等方面產(chǎn)生了哪些影響？

分析：在這個問題中，大多數(shù)人都表示自己深受霧霾天氣的影響。反映自己在霧霾天氣中，經(jīng)常帶有干咳等現(xiàn)象；并且出行變得極其不方便，道路能見度低，擔(dān)心有安全隱患。從中也是我認識到霧霾對**縣人民的危害極其的大，深深影響著人們的出行、健康、工作、情緒等各個方面。所以我們應(yīng)該呼吁更多的人投入到減小霧霾對**人民的影響的活動中去。

9、關(guān)于霧霾的采訪對話：

1、對交警的采訪及相關(guān)對話內(nèi)容：

***：阿姨，您好！

民警：你好，你有什么事嗎？

***：是這樣的阿姨，我們現(xiàn)在在做有關(guān)調(diào)查霧霾的報告，您能回答我?guī)讉€問題么？

民警：可以，請講。

***：在霧霾天氣里，您長時間在十字路口和霧霾打“交道”，您覺得對以往的工作有什么不同么？ 民警：嗯。。。交通比以前更難管理了。

***：是不是市民因霧霾天氣闖紅燈的現(xiàn)象比以前更嚴重了呢？

民警：是的。這只是其中的一個問題而已。有些車輛隨意停放，特別是電動車。***：那您覺得霧霾對您自己的身體有什么危害呢？

民警：像我這樣長時間呆在霧霾天氣里，有時候會覺得喉嚨難受甚至干咳，而且皮膚會覺得特別干燥。環(huán)境能見度低，交通管理起來更難了。

***：謝謝您的配合。阿姨，再見。民警：不客氣，再見。

2、對路人的采訪及相關(guān)對話內(nèi)容：

***：叔叔，您好?？梢源驍_您一下么？ 路人：有什么事情嗎？

***：我們現(xiàn)在正在做有關(guān)調(diào)查霧霾的報告，您能回答我?guī)讉€問題么？

路人：哦，有關(guān)霧霾的啊，最近霧霾情況是很嚴重的，現(xiàn)在是很多人關(guān)注這個問題。那你問吧！

***：您覺得在霧霾天氣里，給您的出行帶來那些不便呢？

路人：在霧霾天氣里，出行總是要帶口罩很麻煩，而且有時候在外面看不大清楚，很危險。騎車的時候很擔(dān)心會出什么問題。

***：那您覺得出行時注意那些什么呢？

路人：我覺得吧，騎車的時候應(yīng)該盡量慢一點，寧可浪費點時間。出門要戴口罩，這是很關(guān)鍵的。

***：那您覺得我們應(yīng)采取怎樣的措施來預(yù)防或說是減小霧霾的產(chǎn)生呢？

路人：那當(dāng)然是要綠色出行咯，也可以多植樹造林，其他的我也想不起來了。

***：好的?？吹贸鰜砟且粋€很關(guān)注霧霾的人。今天，謝謝您的配合。叔叔，再見。路人：沒事，舉手之勞而已。再見。

10、預(yù)防霧霾的措施：據(jù)資料顯示，到目前為止，靠人為的力量還是無法控制霧的產(chǎn)生，這是自然現(xiàn)象。只有想辦法控制各種小顆粒的產(chǎn)生，就會只有霧而沒有霾了。因此，防治的重點應(yīng)放在控制顆粒物排放上。首先是工業(yè)排放，需要將重工業(yè)企業(yè)合理規(guī)劃，做到節(jié)能減排、清潔排放。其次，城市交通規(guī)劃及發(fā)展公共交通也是減少城市人為污染物排放的重要措施。最后，政府及媒體應(yīng)加強環(huán)保知識宣傳，提高民眾對空氣污染事件的關(guān)注。那么，作為我們個人怎么做呢？應(yīng)該做到：不開車或少開車；盡量乘坐公共交通工具；不抽煙或盡量少抽煙；學(xué)習(xí)霧霾防護知識并向身邊人宣傳；從自身做起，注意節(jié)能環(huán)保。

在這次社會實踐活動中，我們走訪了**縣環(huán)保局，訪問了專家，從中了解到霧霾天氣的危害。在訪問過程中，針對我們提出的問題：我們在霧霾天氣時應(yīng)如何保護健康？專家提醒：冬春季節(jié)是我國中東部灰霾多發(fā)時節(jié)，灰霾天氣發(fā)生時，喜歡晨練的人應(yīng)該盡量避免戶外活動。否則，越是運動，吸入肺部的毒物越多，無形中成了毒霧的吸塵器。如果出行，最好要戴上口罩、紗巾。抵抗力較弱的孩子應(yīng)該盡量呆在室內(nèi)，防止患上呼吸道疾病。這個時候也應(yīng)少開窗，因為室內(nèi)的空氣比室外干凈。一般灰霾天氣晝夜溫差會加大，應(yīng)及時增添衣服，注意保暖。這種天氣還可能會誘發(fā)高血壓、腦溢血等疾病。持續(xù)的灰霾天也會使心臟病和肺病患者癥狀加重，甚至陷入危重狀態(tài)，要及時救治。健康人群也會出現(xiàn)不適癥狀，外出回來后應(yīng)該清洗面部及裸露的肌膚。多喝水、多吃新鮮的富含維生素的水果，防止水分的丟失，一旦發(fā)現(xiàn)身體不適，應(yīng)立即到醫(yī)院就診。

11、研究收獲與小結(jié)：

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)霧霾天氣從生活、工作、健康等各個方面都對**人民產(chǎn)生了極大的影響，原先**人民正常的出行，在霧霾天氣里都成了奢望，人民不得不帶著厚厚的口罩出行。如若不是這樣，就會產(chǎn)生干咳|喉嚨疼等癥狀。重則會引起氣管炎、肺炎等疾病，甚至是更加嚴重的疾病。而且霧霾天氣能見度低，給**人民的出行帶來極大的不方便，**人的出行速度受到了影響，也容易導(dǎo)致交通安全事故，擾亂正常的生產(chǎn)生活。舉例來說對于一些從事特殊職業(yè)的人來說，霧霾天氣對他們的工作、健康產(chǎn)生了極大的影響。交警每天的工作是管理交通，維護正常交通秩序，如今的霧霾天對交警的工作進行了干擾，能見度低等因素影響了交警正常的工作及判斷，也是長期在外的交警容易患上呼吸道等疾病，危害交警身體健康。

**縣各學(xué)校的學(xué)生也深受影響。由于霧霾天氣，學(xué)生們無法進行出早操、體育課、課外活動等體育鍛煉。也間接影響了學(xué)生們的身體健康。

并且霧霾對建筑物、車輛等固體物具有一定的腐蝕性。這同樣也危害了**縣人民的經(jīng)濟利益，影響了**縣的經(jīng)濟發(fā)展。

霧霾天氣的出現(xiàn)，嚴重危害了**人民的生產(chǎn)與生活，雖然只有短短幾周，但也在警示著人們要注重對環(huán)境的保護。在對采訪交警和路人的過程中，我們意識到現(xiàn)在很多人都關(guān)注著霧霾天氣，而且許多人也因此開始注重對環(huán)境的保護。了解了更多有關(guān)霧霾的知識后，我們應(yīng)該行動起來，從身邊小事做起，低碳環(huán)保，減小霧霾對**縣及對**縣人民的影響。構(gòu)建美好**縣。

12、心得與體會

***：通過這次對霧霾的研究性學(xué)習(xí)，讓我了解到了保護環(huán)境的重要性。霧霾天氣也給人們的出行及生活帶來了許多不便，從中也讓我知道了破壞環(huán)境的嚴重性。所以為了減小霧霾對我們的影響，我們得從根本入手，保護環(huán)境并從身邊的小事做起，如綠色出行，多步行、乘坐公共交通工具；不在戶外露天燒烤，不焚燒廢棄物；愛護花草樹木。同時呼吁身邊的家人、同學(xué)一起保護環(huán)境，和他們一起植樹種草。我也會同身邊破壞環(huán)境的行為作斗爭。并且，通過這次活動，我也體會到了團隊合作的重要性，我深刻的明白，正是因為我們團隊良好的合作氛圍，和互幫互助的團隊精神使得這次研究性學(xué)習(xí)才更加成功。指導(dǎo)老師黃偉娜老師也給了我們很大的幫助及很多的建議，當(dāng)我們遇到困難的時候黃老師及時地指點迷津，使我們能更好、更快地解決問題，并及時的完成了這次報告，在此深深感謝黃老師。這次活動讓我更好得充實了自我。并通過這次活動，希望今后能較好地融入社會。

***：通過這次有意義的研究型學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)到了很多，尤其是了解到了霧霾的危害以及怎樣在霧霾天氣時保護健康。這是一項對我們中學(xué)生有意義的活動。在這次活動中，對團隊合作也有很大的認識，組員們的各項技能和潛力也得到了充分發(fā)揮。活動中雖然有些坎坷，但在組員們的努力配合下，解決了各種問題。感謝指導(dǎo)老師黃偉娜老師在我們遇到困難時給我們極大幫助。我也深刻的明白，團結(jié)就是力量，有了團隊的努力配合，才能取得等號的成績。

***：雖然只有短短十幾天的時間，卻讓我們領(lǐng)會到了許多東西，如：人際交往和待人處事的重要性，學(xué)會與不同的人進行思想溝通，以禮待人，關(guān)心他人等在人際交往中和看到的自身的價值，這對我以后的生活有了很大的啟發(fā)；最重要的是通過這次的社會實踐我更加認識到保護環(huán)境的重要性，我會從身邊小事做起，愛護環(huán)境，同時也會呼吁身邊的人投入到保護環(huán)境的行動中來。

***：通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們認識到了保護環(huán)境的重要性，霧霾對人的身體健康危害極大，從中也為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟等問題。在黃偉娜老師的幫助下，我們較順利的完成了這次任務(wù)，在此感謝黃偉娜老師。今后，我會更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力。

***：社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但這次社會實踐卻使我們受益匪淺，通過本次社會實踐，認識到了只有保護環(huán)境，美化家園才能遠離霧霾，身體健康；也收獲了許多，與組內(nèi)的關(guān)系也越來越融洽。在活動中黃老師也給了我們極大的幫助，教我們勇敢面對困難。今后我會不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為以后的生活打下基礎(chǔ)。

***：在這次社會實踐中，雖然辛苦卻很充實。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗。在發(fā)調(diào)查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣餒，繼續(xù)調(diào)查，最終完成了我們的調(diào)查問卷任務(wù)。這次實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。也感受到了保護環(huán)境的重要性，霧霾對人的傷害太大了，我們要從身邊入手，保護環(huán)境，同破壞環(huán)境的行為作斗爭。指導(dǎo)老師黃老師也給了我們很大的幫助。

附1

研究性學(xué)習(xí)課題組分工

課題組長：*** 課題成員：***，***，***，***，***，*** 指導(dǎo)老師：*** 具體工作分工：

撰寫課題、研究報告: *** 把握課題研究方向、進程，組織: *** 組內(nèi)時間活動的安排、資料編輯: *** 數(shù)據(jù)統(tǒng)計、整理資料、查找資料: *** 打印、攝像: *** 經(jīng)費管理、活動聯(lián)絡(luò): ***

調(diào)查問卷的相關(guān)信息

調(diào)查地點：*******

發(fā)放問卷：100份 回收收卷：100份 有效問卷：100份 調(diào)查時間：********* 調(diào)查人：***，***，***，***，***，*** 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：***，***，***

附2

活動照片

第四篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告

研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告

智能手機對大學(xué)生的影響

課題組長： 陳志良 課題組成員：林康金 林進勁

周坤華 陳兆幫

指導(dǎo)教師： 余麗

一、研究的緣起

無論在課堂上還是休閑時間，都會見到很同學(xué)玩手機，打游戲的，上網(wǎng)的，在線聊天的。甚至在睡覺前也會見到同學(xué)鵬著手機看，這個現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注。那么，手機對于同學(xué)們到底有什么魅力，以至于大家爭分奪秒的玩手機？那么這一現(xiàn)象對于我們大學(xué)生又有什么影響呢？那么又應(yīng)該如何面對這個問題呢？

為了弄清楚這個現(xiàn)象和解決這個問題，我們研究小組決定以智能手機對大學(xué)生的影響為主題，對10級的學(xué)生做了一些調(diào)查，進行一些針對性的研究。

二、研究對象

本次研究主要針對佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院同濟校區(qū)10級學(xué)生使用智能手機的情況及其影響展開研究。

三、研究目標與研究價值

研究目標：

1．了解10級學(xué)生使用只能手機情況，分析其使用原因。2．提出引導(dǎo)10級學(xué)生使用智能手機合理化建議。

3．通過開展本次研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進而有效地提高自身學(xué)習(xí)能力。

研究價值：

1．在研究過程中的“學(xué)習(xí)”，消化教材和課本中的知識，在進行自主學(xué)習(xí)、主動探究的過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神、實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性特長。

四、研究過程

（一）準備階段（時間：2012．9

負責(zé)人：陳志良）

在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于智能手機對大學(xué)生的影響的研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開題方案。

（二）實施階段（時間：2012．9 ~ 2012．11 負責(zé)人： 陳兆幫

林進勁

陳志良）

1．研究性學(xué)習(xí)小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。2．查閱相關(guān)電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。3．做好中期匯報工作，調(diào)整研究計劃。4．編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。

調(diào)查過程：我們對10級學(xué)生派發(fā)調(diào)查問卷，對智能手機對大學(xué)生的影響進行了初步的調(diào)查，回收的有效問卷88份。調(diào)查內(nèi)容包括11條選擇題和3條開放性問答題。

5．采用人工統(tǒng)計法，組員利用課余時間對回收的88份有效問卷進行統(tǒng)計和綜合分析。

（三）總結(jié)階段（時間：2012．10 ~ 2012．11 負責(zé)人：林康金

周坤華）撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。

五、研究路線與研究方法

研究路線：

撰寫研究報告

選擇研究課題

提出理論假設(shè)

確定研究方案

調(diào)查研究 查問文獻 個案訪談

文獻資料分析

研究方法：

本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻分析法、個案訪談法。

六、研究結(jié)果

（一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。

1．學(xué)生在校園內(nèi)使用智能手機的情況以及對其影響 數(shù)據(jù)如下：

1.學(xué)生目前使用的手機情況：

分析：從收回來的88份調(diào)查表來分析，在現(xiàn)代大學(xué)生中，使用智能手機的人數(shù)達到百分之九十七，而使用非智能手機的人數(shù)僅為百分之三，可見智能手機在現(xiàn)代人生活中已經(jīng)是很普及了。

2.使用智能手機時間長度比例：

分析：由上圖可見，超過1/4的人使用智能手機達1年以上，半年到一年間的人數(shù)占1/4，而使用3-6個月的人數(shù)最多，約占總數(shù)的百分之二十八?？梢姡褂冒肽暌陨系娜藬?shù)是最多的。3.學(xué)生使用手機的時間時長：

分析：由上圖可見，超過1/4的人使用智能手機達1年以上，半年到一年間的人數(shù)占1/4，而使用3-6個月的人數(shù)最多，約占總數(shù)的百分之二十八?？梢姡褂冒肽暌陨系娜藬?shù)是最多的。

4.學(xué)生使用智能手機的價格范圍：

分析：智能手機的價格在1000到2000元之間是最能令人接受的；價格在1000元以下的比2000到3000元之間的要稍微多一點；也有少數(shù)人是正在使用超過3000元以上的手機。

5.學(xué)生對使用智能手機的必要性：

分析：從圖表分析出，百分之九十的人都覺得智能手機是很有必要的，而另外的百分之十的人就覺得智能手機并不是很必要的。

6.學(xué)生用智能手機各項功能比例

分析：從調(diào)查中得出，人們使用智能手機主要是用來打電話和發(fā)短信的接近百分之四十一；用來娛樂打發(fā)時間的占百分之三十一；用于其他用途的只是占百分之一。

7.手機對學(xué)生上課的影響：

分析：占百分之百分之五十八的同學(xué)上課時會使用手機，而常常用的就占了百分之二十八；

8.學(xué)生上課使用智能手機的用途：

分析：在上課時使用手機的同學(xué)中，占百分之三十五是用來查閱資料的，是用來輔助學(xué)習(xí)的；而百分之六十五是用于與學(xué)習(xí)無關(guān)的用途。

9.智能手機對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響：

分析：約占百分之四十二的同學(xué)覺得智能手機對自己的學(xué)業(yè)有較大的影響；其次百分之三十八和百分之二十的同學(xué)覺得手機對自己有一般和非常大的影響；沒有人覺得智能手機對自己一點影響都沒有的。

經(jīng)過我們小組對回收的問卷統(tǒng)計和分析，從調(diào)查的結(jié)果最終總結(jié)出來，智能手機對大學(xué)生的心理和生活的影響弊大于利。

現(xiàn)在越來越多人使用智能手機，盡管價格不菲，但隨處可見的智能手機已經(jīng)引領(lǐng)一種潮流，通過調(diào)查可以知道智能手機在大學(xué)生范圍的普及率超過90%，而且他們都認為智能手機的使用是有必要的，在此可見他們對智能手機已經(jīng)有一定的依賴性，而且他們大多數(shù)都是用智能手機進行做學(xué)習(xí)以外的事，他們都很好地開發(fā)了智能手機的娛樂潛力，用它來上QQ、微博、各種游戲、聽音樂。智能手機已經(jīng)成為他們生活的一部分，而且有的學(xué)生用手機游戲來消遣課堂的時間，可謂弊大于利，而且大部分學(xué)生都忽視智能手機對身體的輻射作用，特別是現(xiàn)在的智能手機比過去的手機的輻射作用要大，對身體的危害更加大，這是隱形方面的危險。

但另一方面，也有小部分學(xué)生是利用智能手機幫助自己的學(xué)習(xí)和生活的，當(dāng)遇到什么英語單詞不懂或者生活上突如其來的問題是，他們打開手機，查一查單詞，查一查時事，這樣是對自己的學(xué)習(xí)和有幫助的，但是只是小部分的。

（二）智能手機對大學(xué)生存在的影響。

一、智能手機對大學(xué)生的積極影響

1、有利于大學(xué)生和諧人際關(guān)系的建立。手機媒體的開放性和互動性，使大學(xué)生的信息

交流平臺的擴大和廣闊的認知社會能力的培養(yǎng)有了更適宜的環(huán)境。在開闊視野的同時，手機媒體對大學(xué)生在實踐中增強分析問題和解決問題的能力也創(chuàng)造了條件［3］。智能手機的互動性特征明顯在不斷發(fā)展的過程中加強，拓展了人與人交往的手段，它的傳播過程打破了用戶之間真實與虛擬的界限，經(jīng)過人與機和機與人的循環(huán)往復(fù)的溝通環(huán)節(jié)，改變了以往的交流環(huán)境，使其更加迅速地超越時空，達到受眾，在一定程度上加強了人與人的心理溝通和交流，與此同時也強化了彼此之間的心靈溝通。在智能手機交流過程中，大學(xué)生自主意識的積極介入，使得精神交流得以充分發(fā)展，從而推動了人際關(guān)系的發(fā)展。因此，智能手機的信息傳播，明顯提高了大學(xué)生的人際交往能力。

2、有利于大學(xué)生與家里、學(xué)校之間聯(lián)系的加強。手機具有速度性、相互性、與保密性。學(xué)生家長可以通過手機快捷方便的掌握學(xué)生的基本動向。加上大多數(shù)大學(xué)生出外求學(xué)與家人長時間分隔兩地，通過手機的通訊功能學(xué)生能與家長加強感情聯(lián)系。現(xiàn)在的智能手機還具有視像對話功能，為消費者提供一個更加實用多效的溝通渠道。手機具有移動功能，相對與宿舍的固定電話，手機更能保護個人的隱私，所以同電話的時候就不用避忌了。與此同時，智能手機作為學(xué)生工作部門與其學(xué)生干部加強聯(lián)系的媒介也發(fā)揮巨大的作用。例如，工作部門會議的召開的通知可以更實時，快捷。部門工作的安排和分工可以直接通知落實，節(jié)省時間提高效率。

3、有利于大學(xué)生知識信息的獲取。智能手機應(yīng)用軟件的開發(fā)，催使了移動網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展。微博、UC、飛信等上網(wǎng)軟件，不僅可以第一時間獲取獲取最新的信息，還可以作為一種網(wǎng)絡(luò)社交工具，與人分享信息，交流意見。大學(xué)生也可以使用智能手機閱讀電子書、電子詞典等軟件進行學(xué)習(xí)。智能手機以隨時隨地隨身的移動傳播方式為核心 , 在整合了傳統(tǒng)的語言、文字、網(wǎng)絡(luò)等傳播形態(tài)的基礎(chǔ)上 , 已成為了滿足社會大眾快速增長的文化需求的“新媒介 ”, 對大學(xué)生獲取信息的方式帶來了深遠的影響。[4]

4、有利于大學(xué)生個體社會化的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今社會 , 智能手機以移動通信網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)為信息和文化傳播、交流的平臺 , 手機的通話、短信、電子郵件、移動 QQ等功能突破了傳統(tǒng)人際信息交流的單向模式 , 為大學(xué)生提供了更方便且范圍更大的社會交往機會 , 實現(xiàn)了一對一、一對多、多對多的互動關(guān)系。通過這些互動關(guān)系 , 可以使得大學(xué)生在任意時間與不同地域、不同職業(yè)、不同性別、不同年齡的人進行交流 , 創(chuàng)造了更多相互接觸的機會 , 擴大了大學(xué)生的人際交往范圍 , 有利于促進大學(xué)生了解社會、感受社會 , 縮短了他們與社會的距離 , 從而加快了大學(xué)生個體社會化的轉(zhuǎn)變。［6］

5、有助于大學(xué)生正確認識并客觀對待社會。在傳播學(xué)理論中，麥克盧漢提出“媒介是人體的延伸”。我們已經(jīng)認識到手機媒體在傳播過程中延伸了大學(xué)生的認知感官，尤其在拓寬、加深大學(xué)生對社會感知和探索的廣度與深度方面，有著其獨特優(yōu)勢，它能使得大學(xué)生更直接和簡捷地了解和認識社會生活的豐富多彩。同時手機媒體改變了以往的傳統(tǒng)媒體那種媒體與受眾之間的交往方式，不僅在虛擬世界中使大學(xué)生們所期望的生活和交往方式得到實現(xiàn)，而且極大地拓展了大學(xué)生的心理空間和精神層面；與此同時，手機媒體還可以通過不斷地揭示社會不良行為，努力營造一個公正、平等、透明的傳媒世界，來主持正義，彰顯道德[5]。這也有利于培養(yǎng)大學(xué)生誠信、正義、正直等良好品質(zhì)的形成，從而在幫助大學(xué)生正確認識社會和投身于社會實踐中，發(fā)揮智能手機的獨特優(yōu)勢。

二、智能手機對大學(xué)生的消極影響

1、降低學(xué)習(xí)的效率。有調(diào)查顯示,20.4%的學(xué)生經(jīng)常在課堂上使用手機,68% 的學(xué)生偶爾使用,只有10.8%的學(xué)生表示基本不會。學(xué)生原來即使對課堂內(nèi)容不感興趣也要硬聽下去,現(xiàn)在則可用短信、上網(wǎng)娛樂、玩游戲來逗趣找樂,打發(fā)時間。[1]智能手機他雖然可以提高學(xué)習(xí)的效率，但如果使用不巧當(dāng)反而會適得其反。

2、手機助長了大學(xué)生逃課、考試作弊的風(fēng)氣。因為手機傳遞信息的迅速,一個電話或一條短信就可以讓逃課的同學(xué)立即返回課堂,大大的降低了被老師發(fā)現(xiàn)的可能性。而由于手機傳遞信息的隱蔽性,又膨脹了同學(xué)考試作弊的想法。從而,在手機的作用下,許多的大學(xué)生僥幸、投機與欺騙的心理大大增強,引起誠信危機。［8］

3、形成不正確的人生觀與消費觀大學(xué)生張揚個性,追求時尚,但是思想不夠成熟,消費易情緒化。在從眾心理與攀比心理的作用下,他們可能會盲目的購買手機,不斷的更換機型,消耗話費,走品牌路線,從而適應(yīng)潮流,追求虛榮,消除自身在群體中的孤獨感與恐懼感。而大學(xué)生沒有自己的經(jīng)濟來源,不懂得金錢的來之不易。如此,則容易使他們形成生活從眾、攀比、愛慕虛榮,而消費缺乏理性,不考慮生活本身的錯誤人生觀與消費觀。［8］

4、使大學(xué)生人際交往,情感交流進入誤區(qū)。某些同學(xué)整天熱衷于電話聊友或短信聊友,在虛擬的世界中塑造著理想的自我,而忽視了與身邊人的直接交往,而且將虛擬世界中冷漠,虛偽的處世方式帶到現(xiàn)實生活中來。久而久之,這類學(xué)生越來越脫離正常的交往圈子,人際關(guān)系也越來越惡化。

5、不利于大學(xué)生良好的處事品質(zhì)與能力的形成。智能手機的確給大學(xué)生的處事帶來了便利,但正是這些便利使大學(xué)生對手機過于依賴,原本應(yīng)該具有的勤快、吃苦的精神、積極實踐的處事品質(zhì)在他們身上逐漸消失了?，F(xiàn)在,許多的大學(xué)生遇到問題,不親赴現(xiàn)場,習(xí)慣電話遙控解決,在電話中空談理論,卻不考慮問題的實際情況。結(jié)果,電話費消耗了不少,問題的處理卻沒有得到進展。那么,這樣不利于他們處事品質(zhì)的磨礪、經(jīng)驗的積累、眼界的拓寬以及臨場應(yīng)變能力的鍛煉。當(dāng)他們沒有手機時,就好象被捆住了雙手,任何事情都不能干。

6、對大學(xué)生健康的不利刺激。在身體方面 , 手機在工作狀態(tài)下 , 會產(chǎn)生電磁輻射 , 這些輻射會對人體的神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和眼睛有所影響。多數(shù)大學(xué)生每天將手機帶在身邊 , 甚至夜晚睡覺的時候手機也是開機放在枕頭邊 , 這些不良習(xí)慣都會影響大學(xué)生的身體健康。在心理方面 , 有些大學(xué)生甚至使用手機成癮 , 對手機已經(jīng)產(chǎn)生嚴重的依賴 , 常會出現(xiàn)情緒的極端變化 , 感染上“手機依賴癥 ”。［10］

（三）培養(yǎng)中學(xué)生合理使用智能手機幾點建議

（一）、引導(dǎo)、教育大學(xué)生文明使用手機。政府與學(xué)校應(yīng)該重視智能手機對大學(xué)生的影響，聯(lián)合積極開展類似于“人生發(fā)展規(guī)劃”、“手機使用禮儀”等專題教育,舉行聯(lián)誼會、舞會等健康向上的文體活動對大學(xué)生進行教育和引導(dǎo),幫助他們樹立正確的人生觀,消費觀,價值觀,塑造健全的人格,進一步實踐與了解為人處世之道,并且養(yǎng)成一個使用手機的好習(xí)慣。

二）、采取相關(guān)的強制措施。學(xué)?？梢試L試在圖書館,教室等公共學(xué)習(xí)場所安裝手機屏蔽儀。在學(xué)生上課、自習(xí)或者考試期間,對手機信號進行屏蔽,為大學(xué)生創(chuàng)造一個無手機噪音環(huán)境,或者是強制學(xué)生在公共學(xué)習(xí)場所關(guān)閉手機,從而讓他們?nèi)娜馔度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中,提高了學(xué)習(xí)的效率,也尊重了老師以及其他同學(xué),形成良好的育人氛圍。

(三)加強法制建設(shè),對手機文化進行管理。通過法律的形式,保護手機用戶的合法權(quán)益不受侵犯,約束運營商以及其他社會成員進行負文化的傳播,對一些不法分子嚴懲不怠。同時,開發(fā)相關(guān)的系統(tǒng)對手機進行技術(shù)監(jiān)控,過濾負文化,遏止其蔓延。(四)加強科研,研制出使用更健康,造型更合理的手機。各手機生產(chǎn)商加大手機研發(fā)投入與力度,通過開發(fā)出防輻射手機外殼,防輻射手機套等產(chǎn)品減少輻射危害。對手機的鍵盤、屏幕等采用新造型,新材料,將其對人體健康的損害降至最低。(五)完善學(xué)生群體手機收費標準。通過國家,學(xué)校,手機運營商三方面協(xié)商,制訂出適合學(xué)生群體的手機使用套餐與收費標準,方便大學(xué)生使用手機,同時,又減輕了他們的經(jīng)濟壓力。

(六)提高大學(xué)生自身的素質(zhì),提高自我防衛(wèi)意識。當(dāng)代大學(xué)生要明確自己肩負的責(zé)任與歷史使命,將個人與國家、社會聯(lián)系起來,發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷的充實自己,提高自身的素質(zhì)與防衛(wèi)意識,認清并抵制手機帶來的種種負性影響,為自己成為國家的棟梁之材掃除障礙。［8］

七、研究收獲與小結(jié)

1．通過這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了智能手機對大學(xué)生的影響狀況，增進了不少的社會閱歷。為做好中學(xué)生消費狀況分析，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，并進行了實地的調(diào)查研究。問卷的編制內(nèi)容涉及：年齡，使用手機的頻率，使用手機的用處等，為此我們請教了許多老師，力求能真實地反映出當(dāng)前大學(xué)生使用智能手機及其對大學(xué)生的影響狀況。在實地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學(xué)習(xí)，共同提高。通過這次真刀真槍的活動，真正讓我們學(xué)會與人更好地溝通與相處，進一步了解了社會。

2．在研究學(xué)習(xí)中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學(xué)習(xí)能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。

通過研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學(xué)會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

參考文獻：

[ 1 ] 羅玉華,黃彥萍,游敏惠.手機對大學(xué)生的影響及對策探究 [J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報，2011-03，23-02.[ 2 ] 潭亮.手機對大學(xué)生的影響及對策探討 [J].湖南財經(jīng)高等專科學(xué)校學(xué)報，2008-10，24-115.[ 3 ] 徐興，趙蕓.手機媒體時代大學(xué)生思想政治教育的探索[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報，2009-04.[ 4 ] 夏光富, 袁滿.手機文化的特性與手機文化的產(chǎn)業(yè)化[J].新聞界, 2007-04，07 – 1091.[ 5 ] 王曉鳴，楊俊，李明．城中村的正外部性及其改造中的措施研究[J]．中國房地產(chǎn)，2009-09.[ 6 ]劉博．第三代手機媒體對大學(xué)生的負面影響前瞻及對策思考［Ｊ］．網(wǎng)絡(luò)財富，2010（10）[ 7 ]韓淼．我國大學(xué)生心理健康教育問題研究［Ｊ］．河南科技．2010（5）[ 8]于淼．積極應(yīng)對手機媒體對高校思想政治工作的挑戰(zhàn)［Ｊ］．山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報．2007（3）

[ 9 ]徐興，趙蕓．手機媒體時代大學(xué)生思想政治教育的探索［Ｊ］．浙江科技學(xué)院學(xué)報．2009（4）

[ 10 ]房敏.簡析新形勢下大學(xué)校園“手機依賴”現(xiàn)象[J].濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2007(8).心得體會

終于完成我們小組的研究性學(xué)習(xí)了······

我們小組的研究性學(xué)習(xí)的選題是“智能手機對大學(xué)生的影響”，這個題目的由來是我們小組經(jīng)過深思、討論后得出的，也是我們小組經(jīng)過“頭腦風(fēng)暴”后的精華與挑戰(zhàn)！當(dāng)我們小組上交題目后，老師對于我們小組的點評還是支持的、認為該選題很有意義，具有親近性、揭示性和啟發(fā)作用，但深思熟慮后，該選題要開展還是需要我們付出巨大努力的，那么，為什么這么說呢？

從選題開始到文獻綜述是我們小組進行本次研究性學(xué)習(xí)最為艱難的階段。確定選題后，我們小組似乎對這次研究性學(xué)習(xí)無從下手、不知道該從哪方面開始著手，經(jīng)過小組成員的積極討論、商量后，小組成員開始分工合作、作出本次研究性學(xué)習(xí)的實施框架。我們小組在進行“智能手機對大學(xué)生的影響”研究性學(xué)習(xí)過程中，首先對智能手機影響作基本的要素分析，分析智能手機的定義范圍、分析哪些是研究性學(xué)習(xí)的自變量、因變量、干擾變量和研究假設(shè)、分析智能手機對大學(xué)生會存在哪些影響（如利與弊）、本次研究性學(xué)習(xí)的目的與意義等。在確定好分工和實施框架后，我們小組首先通過中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺對相關(guān)的文獻進行篩選，對國內(nèi)外智能手機的研究和影響一一歷遍，參考智能手機對人的影響的文獻，了解其中研究方法、研究成果的差異性和研究的后續(xù)影響等等。參考、查閱眾多文獻后，我們小組開始文獻綜述的編寫，在此過程中，我們了解、總結(jié)了“前人”的經(jīng)驗與不足，將小組內(nèi)部積極討論、記錄后的成果展現(xiàn)于文章，形成了我們小組對“智能手機對大學(xué)生的影響”的獨特見解和研究！

由于我們小組框架的實施部分定為調(diào)查研究和調(diào)查總結(jié)，所以我們小組必須開展調(diào)查研究，這是個較為艱辛的過程，也是我在小組分工中的負責(zé)部分。在調(diào)查研究開始前，本人遇到最難的是調(diào)查問卷內(nèi)容和調(diào)查問卷形式的設(shè)置，經(jīng)過與小組成員、個別老師和其他班級同學(xué)的不斷交流、討論和修改問卷后，調(diào)查問卷終于出爐了，我倍感安慰，但也擔(dān)心問卷的回收率問題。幸好，在我們小組的共同努力下，我們收到有效問卷為88份，比我的預(yù)期高，我松下了一口氣、也不負重望！

我們小組再度完善本次研究性學(xué)習(xí)，調(diào)整研究計劃與研究方法，把收到的問卷進行分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計，最后經(jīng)過小組的討論、綜合分析后，得出了本次調(diào)查的結(jié)果并撰寫研究報告。

總的來說，通過這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了智能手機對大學(xué)生的影響狀況，增進了不少調(diào)查研究的經(jīng)歷和閱歷。雖然在實地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，但還是努力克服了?！爸悄苁謾C對大學(xué)生的影響”的研究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)了我們小組成員自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足，同時，它讓我們得到了鍛煉，無論是課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的能力，還是自主探究學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高，真正讓我學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)性和深遠意義，學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學(xué)會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

林進勁

我們小組這次研究的主題以“智能手機對大學(xué)生的影響”展開系列的探討與調(diào)查研究。對于為什么選擇這個主題，其實剛開始是覺得比較難開展的。智能手機對大學(xué)生的影響方方面面，要考慮的自變量、因變量以及干擾變量很難拿捏得準。但是，通過小組成員的分工合作對智能手機影響的綜合分析，深入了解之后覺得這主題十分靠近大學(xué)生的生活，而且手機作為大學(xué)生的生活必需品我們有必要通過這個報告了解智能手機在大學(xué)生生活當(dāng)中的利弊影響。

首先，我們通過小組分工進行多反面的資料搜集。參考智能手機的影響的文獻，了解其研究方法，有利于小組的初步方案設(shè)計。我們將智能手機對大學(xué)生的影響大概分為身理與心理兩方面。研究內(nèi)容確定從學(xué)生智能手機消費心理，學(xué)生智能手機使用態(tài)度，學(xué)生智能手機依賴狀況，外界存在的客觀因素(包括手機本身的特點、社會交往模式的改變等)以及學(xué)生自身的心理狀態(tài)(包括大學(xué)生發(fā)展階段特點、從眾心理的影響、自我控制感的缺失、滿足某些心理需求等)分析智能手機的影響。

然后通過中國知網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺對相關(guān)的文獻進行篩選，對智能手機的研究背景，以往手機使用狀況以及專家們的調(diào)查研究中得出的手機對大學(xué)生的影響的分析與對策進行總結(jié)撰寫文獻綜述。在這個過程中，大家分別看五到十篇的文獻，然后進行討論交流把自己的觀點以及總結(jié)向小組報告，然后把所有有用的觀點總結(jié)合并到一塊，然后再度完善。這個過程中，小組的成員充分發(fā)揮到團結(jié)合作的精神，感覺到了從來沒有的認真的態(tài)度。

我們小組通過調(diào)查問卷的形式進行調(diào)查研究，但在制作問卷的時候由于缺乏一定的經(jīng)驗所以制作的成品小組成員各執(zhí)一詞。于是通過調(diào)解商量找到了心理班的同學(xué)來幫忙制作。因為心理班的同學(xué)多次進行心理問卷調(diào)查，對于問題的設(shè)置，方法的應(yīng)用比我們更加熟悉。問卷制作好了之后通過網(wǎng)絡(luò)通道向同學(xué)們派發(fā)問卷并收回統(tǒng)計，最后經(jīng)過小組的討論得出調(diào)查的結(jié)果。

在這不同尋常的歷程之中，我感到掌握了不少，感悟了不少。小組的成員之間的溝通與合作得到一種提升。

在這一階段的研究性學(xué)習(xí)中，以下是我簡略稱述的一些收獲：

首先，從獲取知識的角度來說，學(xué)習(xí)于我不再是教條千篇一律的，任何數(shù)據(jù)與結(jié)論都要我們自己去親自收集,，統(tǒng)計，去對比與分析，去研究發(fā)現(xiàn)，去感悟思考。那禁錮我們求知的象牙塔被打破，我們真正地將知識融入到實際生活中，解決生活中真正存在的問題，真正將生活引入課堂，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的統(tǒng)一，學(xué)會用實踐去檢驗“真理”。

其次，從鍛煉能力的方面來說，這次的研究性學(xué)習(xí)對我來說既是一次新的體驗，也是一次新的挑戰(zhàn)。我們利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種資料，不再是呆在電腦前面做無聊的事，而是更好的利用我們的資源做更有意義的工作?? 此外我們也鍛煉了對知識的熟練駕馭能力，能夠做到對已學(xué)知識的融會貫通，舉一反三；并且培養(yǎng)善于與人交際、合作，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的品質(zhì)。

我們在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主摸索，提高能力，在良好的氛圍中，得到鍛煉，提升自我。再次，精神上的感悟也是一筆寶貴的無形資產(chǎn)。在活動中我們培養(yǎng)了精誠合作的團隊精神，打不垮的長城精神，坐得住的板凳精神等等。同時這次活動也讓我們較為真實的了解了智能手機的影響主要情況，比從資料文獻上查得更有成就感。接下來，我希望通過對研究的結(jié)果再進一步的分析，現(xiàn)在本校區(qū)范圍內(nèi)進行調(diào)查研究，讓更多的大學(xué)生了解打智能手機對大家影響的利與弊。以上便是我對本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)與感受。

陳志良

據(jù)微博統(tǒng)計，全球大約有81%的人晚上是和手機睡在一起的，而青少年更是到達92%，可想而知手機在人們的日常生活中是具有多大的影響了。于是我么小組就以“智能手機對大學(xué)生的影響”展開了研究調(diào)查，探討著只能手機對我們當(dāng)代大學(xué)生究竟是有著什么影響。

究性學(xué)習(xí)的日子充滿了快樂，也充滿了失落。我們在研究學(xué)習(xí)中主動探索，在調(diào)查采訪中親身體驗，在搜尋資料中主動學(xué)習(xí)，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。以前的學(xué)習(xí)只是遵循“老師講，學(xué)生聽”這一模式，而忽略了自身能力的培養(yǎng)。可是研究性學(xué)習(xí)不同，它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己動手去通過各種途徑來完成的。研究性學(xué)習(xí)，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心，煥起了對自我能力挑戰(zhàn)的熱情，我很幸運地成為這次活動中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外，我還得到了許多──怎樣獨立完成一件事，怎樣與別人交談。

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們實在是按捺不住興奮的心情，想早點走到社會上實際調(diào)查，但心里一想：我們要去調(diào)查誰，又要調(diào)查什們呢？沒做好準備的話，什么事都做不成。于是我們收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。經(jīng)過不斷修改，一份調(diào)查表終于做好了，于是我們開始進行調(diào)查。剛開始很恐懼，害怕接受調(diào)查的人不多，或者不認真，對研究報告帶來毀滅性的影響，但是后來經(jīng)過我們組員的努力，和借助網(wǎng)絡(luò)資源的力量，最終還是完成了調(diào)查問卷的調(diào)查，給了我們小組的第一次打氣，我們也振奮了不少。

平時我們總是依賴別人，造成了我們的軟弱。通過這次研究性活動，我們學(xué)會了獨立，學(xué)會了不依賴別人。終于體驗到了“自己動手豐衣足食”這句話的真理了。這次的研究性學(xué)習(xí)我負責(zé)的是調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)整合和撰寫整合研究報告，由于平時的懶惰，我在這次吃客不少苦頭。先是排版的問題，研究報告的撰寫時要求一定的嚴格格式的，但是我就按照平時寫實驗報告的模式去寫，結(jié)果到了后期才被告知要改格式，又多浪費了1個多小時。同樣，數(shù)據(jù)的分析我們開始是用問題的描述去論證結(jié)果的，后來交到老師去檢查才被告知要用圖表來對數(shù)據(jù)的統(tǒng)一統(tǒng)計才有說服力，于是我們又乖乖的回來重新用圖表來分析數(shù)據(jù)。總之，一路下來，我們小組遇到的問題還是蠻多的，但是經(jīng)過我們后來認真細心的修改，研究報告還是順利的完成，憋緊的氣終于可以放松了。

短短幾周，研究性學(xué)習(xí)活動就結(jié)束了。不管我實踐的結(jié)果如何，我都會笑傲一句：“我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)?！碑?dāng)然，聽到花開的聲音是最好的了。成長并沒有什么好畏懼的，關(guān)鍵是怎樣長大。不斷地挑戰(zhàn)自己，鼓勵自己，向更高更遠處發(fā)展。相信我的未來不是夢！藍天只屬于敢于搏擊的雄鷹！我要在搏擊中完美人生！

林康金

本次研究性學(xué)習(xí)我對智能手機有了更深一步的認識。它對我們大學(xué)生的影響不但是在生活上，而且在心理上也有很大的影響。

首先大學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)和提高自己的綜合水平。研究智能機就要花大量的時間和精力去鉆研，可以作為興趣愛好 但不能癡迷導(dǎo)致分散注意力而影響學(xué)業(yè)。長時間玩兒對眼睛不好 損傷晶狀體, 還有可能疏遠親戚朋友，考試作弊，過量使用增加經(jīng)濟負擔(dān)關(guān)鍵是手機的電磁輻射，多少會影響身體健康，造成理解力、反應(yīng)力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調(diào)。

除此以外，對研究性課題的整個過程更加了解，開題的時候我們都認為這個課題比較簡單，但是當(dāng)我們各自看了幾篇文獻綜述后，發(fā)現(xiàn)這個課題有一定的難度，雖然比預(yù)想的更加難，但是我們整個小組卻更加認真的去搜集資料，越做越有勁。在整個過程中我們體驗到相互合作的重要性，從資料的搜索、收集和整理，再到報告完成都分工進行，最后整個報告的初步完成給我們很大的成功感。不過在第一次把報告交給老師被批回來的時候我們的心理不好受，但也發(fā)現(xiàn)我們之前的報告的一些錯誤和缺點。這時我們繼續(xù)合作把之前不足的部分補充回去得到最后的完整的課題總結(jié)。

這次研究中我是負責(zé)調(diào)查報告這部分的，我把報告發(fā)出去收回來的時候發(fā)現(xiàn)少了12份感到有點失望，不過這其他組員的鼓勵下，我發(fā)現(xiàn)我這次報告的回收率已經(jīng)很高了，接著我?guī)е麄兊牡墓膭罾^續(xù)把每題的統(tǒng)計做下去，最后把整個調(diào)查報告給完成了。

總之，這次研究性學(xué)習(xí)是對當(dāng)今的新科技進行一次研究，科學(xué)是一把雙刃劍，它既可以幫助人類，驅(qū)動社會進步，方便大眾；也可以使人類變得墮落，正所謂玩物喪志。關(guān)鍵是看你如何利用這個新的產(chǎn)物，當(dāng)然也離不開學(xué)校和社會的宣傳，最主要的還是看持有者怎么去利用它。所以我們大學(xué)生都應(yīng)該好好去利用它，如何利用它去幫助自己獲得更多的知識來驅(qū)動自己的進步，如何利用它輔助自己的生活和學(xué)習(xí)。就像一把風(fēng)車，給小孩子，他們會拿去玩，給一個科學(xué)家，他們卻會拿去當(dāng)發(fā)電的動力。

陳兆幫

在余麗老師的指導(dǎo)下，我們小組組織調(diào)查研究了《智能手機對大學(xué)生的影響》這一研究課題。由于智能手機在現(xiàn)代生活已經(jīng)普及了，所以我們采用抽樣調(diào)查的方法，對同濟校區(qū)10級的學(xué)生進行問卷式的調(diào)查；在準備階段到總結(jié)階段，我們小組都能以極其認真的態(tài)度，我們也更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及余老師正確細心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完數(shù)本文獻，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，老師還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。終于，過了近一個月，我們組員都把數(shù)本文獻讀了，總結(jié)出來讓組長陳志良搞定。

研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責(zé)找設(shè)計調(diào)查的問題，分析問題；那個組長負責(zé)印刷，去調(diào)查等等。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在五個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。以上就是我在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

周坤華

附件1： 智能手機對大學(xué)生的影響調(diào)查問卷

（1）你現(xiàn)在的年齡是？（）

A、18及以下

B、19-21

C、22-23

（2）請問您目前是？（）

A、大一

B、大二

C、大三

D、大四

E、研究生

F、博士

（3）你目前使用的時候是_________ A、智能手機

B、非智能手機

（4）請問你目前使用“智能手機”的時間為多長（）

A、3個月內(nèi)

B、3-6個月

C、半年到一年

D、一年以上

（5）請問你使用的智能手機價格在哪個范圍（）

A、1000以下

B、1000-2000

C、2000-3000

D、3000以上

（6）請問你覺得使用智能手機是不是很必要？（）A、是

B、不是

（7）你使用智能手機主要在什么地方？___________________(多選)A、打電話

B、短信

C、上網(wǎng)

D、瀏覽資料

E、游戲

F、流媒體娛樂

G、鬧鐘

H、看小說

I、其他

（8）請問你平時上課時間也會用手機嗎？（）A、常常

B、較少用

C、不用

（9）請問你在上課時使用手機嗎？（）A、是

B、不是

*若第（9）題選B擇第九題不用做

（10）請問你上課時使用手機主要是用來做什么？（）

A、查字典

B、上網(wǎng)查資料

C、聊天

D、聽歌看電影

E、看小說

F、其他

（11）請問常常使用智能手機對你的學(xué)業(yè)影響是怎么的（）A、非常大

B、較大

C、一般

D、沒影響

簡單：

（12）請問睡覺是智能手機一般放于什么位置，是關(guān)機還是開機？

（12）在日常生活中你是怎樣看待只能手機的？（主要從生活和學(xué)習(xí)方面回答）

（13）請說說你對智能手機的普及的看法

附2：

研究性學(xué)習(xí)小組的主要分工

課題組分工：

課題組長：陳志良

課題成員：林康金 林進勁 周坤華 陳兆幫 指導(dǎo)老師：余麗

具體工作分工：

課題策劃：陳志良 查閱資料：林進勁 問卷調(diào)查：陳兆幫 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：林康金 撰寫報告：陳志良 林康金 陳志良 周坤華 周坤華 陳兆幫

第五篇：研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告

研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告

我國的自然災(zāi)害及防治

課題組長:成娜娜

課題組成員: 李晶

執(zhí)筆:

指導(dǎo)教師:李美琴

臨汾市第二中學(xué)高一65班

“我國的自然災(zāi)害及防治”研究性學(xué)習(xí)課題組

2013-

4“我國的自然災(zāi)害及防治”課題結(jié)題報告

一、研究的緣起

中國國土空間上常見的自然災(zāi)害種類繁多，主要包括洪澇、干旱災(zāi)害，臺風(fēng)、冰雹、暴雪、沙塵暴等氣象災(zāi)害，火山、地震災(zāi)害，山體崩塌、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，風(fēng)暴潮、海嘯等海洋災(zāi)害，森林草原火災(zāi)和重大生物災(zāi)害等。地理環(huán)境演化過程中的異常事件，卻成為阻礙人類社會發(fā)展的最重要的自然因素之一。

二、研究對象

針對我國現(xiàn)階段的主要災(zāi)害及預(yù)防措施進行一系列調(diào)查研究。

三、研究目標與研究價值

1、了解我國自然災(zāi)害頻發(fā)的原因。

2、了解我國主要自然災(zāi)害的種類、分布及其防治方法。

3、了解我國自然災(zāi)害的區(qū)劃，根據(jù)各區(qū)特點歸納其主要自然災(zāi)害。

4、了解上海的主要自然災(zāi)害。

5、能夠運用已學(xué)知識分析水旱災(zāi)害、臺風(fēng)、沙塵暴等我國主要自然災(zāi)害的成因、分布及防治。

6、通過小組討論，培養(yǎng)合作精神。

7、通過為中國和上海市的災(zāi)害防治提出自己的見解，使學(xué)生初步形成關(guān)心祖國、家鄉(xiāng)發(fā)展的情感。

8、感受大自然的無窮威力，認識到人類仍然無法抗拒自然規(guī)律，人類是地理環(huán)境的一部分。

四、研究過程

（一）準備階段（時間：2013．2負責(zé)人：尉金鵬馬健棟）在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中國的自然災(zāi)害及防治。在老師的指導(dǎo)下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開題方案。

（二）實施階段（時間：2013．3負責(zé)人： 曹精慧薛茹李晶）

1．研究性學(xué)習(xí)小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。

2．查閱相關(guān)電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。

3．做好中期匯報工作，調(diào)整研究計劃。

4．編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。

（三）總結(jié)階段（時間：2013．4負責(zé)人：成娜娜）

撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。

五、研究方法

本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻分析法、個案訪談法。

六、研究內(nèi)容

一、氣象災(zāi)害

（一）干旱

1.干旱的概念

干旱是一個突出的世界性問題。干旱是因長時期無降水或降水量少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象。

2.干旱的危害

干旱的危害造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟發(fā)展和社會安定。

3.干旱的分布

旱災(zāi)常常發(fā)生在降水不穩(wěn)定的干旱、半干旱地區(qū)。非洲、亞洲和大洋洲的內(nèi)陸地區(qū)是世界發(fā)生旱災(zāi)頻率較高的地區(qū)，其中非洲是旱災(zāi)最嚴重的地區(qū)。

（二）洪澇

1.洪水災(zāi)害

洪水災(zāi)害是指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等原因引起的江河湖泊水量增加，水位急劇上漲，水流沖出天然水道或人工堤壩所造成的災(zāi)害。

2.雨澇災(zāi)害

指因大雨、暴雨或持續(xù)降雨使低洼地區(qū)淹沒、漬水的現(xiàn)象。雨澇主要危害農(nóng)作物生長，造成作物減產(chǎn)或絕收，破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及其他產(chǎn)業(yè)的正常發(fā)展。

（三）熱帶氣旋

熱帶氣旋主要集中在孟加拉灣北部及沿海地區(qū)，中國東南沿海、日本和東南亞國家，加勒比海和美國東部海岸。

每年夏秋季節(jié)，我國沿海地區(qū)頻受臺風(fēng)襲擊，臺風(fēng)在我國登陸的地區(qū)，主要集中在廣東、臺灣、海南、福建等省。沿海其他省區(qū)也都受到過臺風(fēng)的襲擊，就連內(nèi)陸地區(qū)也受其影響，給人民的生命財產(chǎn)帶來嚴重的損失。

二、地質(zhì)災(zāi)害

（一）地震

地震就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就像刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。

（二）滑坡和泥石流

1.滑坡

是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動、地震及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的軟弱面或者軟弱帶，整體地或者分散地順坡向下滑動的自然現(xiàn)象。

2.泥石流

泥石流是山區(qū)溝谷中，由暴雨、水雪融水等水源激發(fā)的，含有大量的泥砂、石塊的特殊洪流。

三、海洋災(zāi)害

（1）風(fēng)暴潮

風(fēng)暴潮是由臺風(fēng)、溫帶氣旋、冷鋒的強風(fēng)作用和氣壓驟變等強烈的天氣系統(tǒng)引起的海面異常升降現(xiàn)象，又稱風(fēng)暴增水或氣象海嘯。風(fēng)暴潮是一種重力長波，周期從數(shù)小時至數(shù)天不等，介于地震海嘯和低頻的海洋潮汐之間，振幅（即風(fēng)暴潮的潮高）一般數(shù)米，最大可達二三千米。它是沿海地區(qū)的一種自然災(zāi)害，它與相伴的狂風(fēng)巨浪可釀成更大災(zāi)害。通常把風(fēng)暴潮分為溫帶氣旋引起的溫帶風(fēng)暴潮（如中國北方海區(qū)）和熱帶風(fēng)暴（臺風(fēng)）引起的熱帶風(fēng)暴潮（如中國東南沿海）兩類。

（2）海嘯

海嘯是由水下地震、火山爆發(fā)或水下塌陷和滑坡所激起的巨浪。破壞性地震海嘯發(fā)生的條件是：在地震構(gòu)造運動中出現(xiàn)垂直運動；震源深度小于20－50千米；里氏震級要大于6.50。而沒有海底變形的地震沖擊或海底彈性震動，可引起較弱的海嘯。水下核爆炸也能產(chǎn)生人造海嘯。盡管海嘯的危害巨大，但它形成的頻次有限，尤其在人們可以對它進行預(yù)測以來，其所造成的危害已大為降低。

（3）赤潮

赤潮是指海洋浮游生物在一定條件下暴發(fā)性繁殖引起海水變色的現(xiàn)象，它也是一種海洋污染現(xiàn)象。赤潮大多數(shù)發(fā)生在內(nèi)海、河口、港灣或有升流的水域，尤其是暖流內(nèi)灣水域。赤潮實際上是各種色潮的統(tǒng)稱。赤潮可殺死海洋動物，危害甚大。

七、研究收獲與小結(jié)

通過研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學(xué)會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。