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      小學(xué)十二五數(shù)學(xué)課題開題儀式方案

      時(shí)間:2019-05-15 11:13:35下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:小學(xué)十二五數(shù)學(xué)課題開題儀式方案

      小學(xué)十二五數(shù)學(xué)課題開題儀式方案

      時(shí)間:2011年10月4日

      地點(diǎn):教學(xué)樓二樓東側(cè)教室

      參會:郭書記、李校長及全體數(shù)學(xué)教師

      主要議程:

      1、羅x老師做課題開題報(bào)告。

      2、黃主任做課題的實(shí)施和具體要求

      3、李校長總結(jié)講話

      剛才羅x老師講了我校數(shù)學(xué)十二五課題開題報(bào)告的一些內(nèi)容,下面我想具體的講一下課題實(shí)施的一些情況和具體要求。

      一、課題來源

      我校申報(bào)的運(yùn)城市“十二五”數(shù)學(xué)課題“基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”是在山西省“十一五”數(shù)學(xué)課題“基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)與研究”及我校所做的省級“十一五”課題“基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與研究”的基礎(chǔ)上滾動而來的。本課題組在認(rèn)真總結(jié)“十一五”課題研究經(jīng)驗(yàn)和成果的同時(shí),對其內(nèi)涵和外延進(jìn)行了拓展和延伸,以使其更符合素質(zhì)教育的要求和培養(yǎng)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的需要。

      二、課題實(shí)驗(yàn)教師:

      全體數(shù)學(xué)教師。我們的要求是:學(xué)校有課題,教師人人做,在做中學(xué)習(xí),在做中提高,在做中成長。

      三、課題實(shí)施保障

      首先,我校有一個(gè)學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子。郭x書記曾主持并參與了多項(xiàng)國家、省、市級課題的研究與實(shí)驗(yàn),有多項(xiàng)教科研成果,李校長對課題研究工作更是高度重視,全力以赴,相信在他們帶領(lǐng)與指導(dǎo)下,課題研究有人力、物力、財(cái)力方面的保保障,一定會深入有效的開展。

      其次,我校有一支研究型的教師團(tuán)體。

      在“十五”、“十一五”期間,我校已經(jīng)初步形成了較好的研究氛圍和科學(xué)的運(yùn)作方法,培養(yǎng)了一批研究教師,積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。我校的“十一五”數(shù)學(xué)課題2007年接受了省教科所楊x主任一行的中期評估,翔實(shí)的資料建設(shè),優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),扎實(shí)有效的學(xué)生探究性學(xué)習(xí)資料,以及課堂教學(xué)的有效建構(gòu)和變化,都得到了評估組領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。我校柴俊平老師在山西靈石縣舉行的“十五”課題會上進(jìn)行了《千克的認(rèn)識》觀摩課教學(xué)。得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和代表的一致好評和贊賞。宋巖萍執(zhí)教的“鏡子中的數(shù)學(xué)”獲山西省“十一五”課題優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);羅金玲執(zhí)教的“神奇的計(jì)算工具”獲山西省“十一五”課題優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。課題研究鍛煉和培養(yǎng)了一批教科研方面踏實(shí)肯干、善于學(xué)習(xí)、善于思考、有一定教科研能力的教師,許多教師在課題研究中走向成熟。這些都為新課題的實(shí)施提供了有利的條件和保障。

      四、課題研究形式

      本課題除采用一般的研究活動方式外,還將建立網(wǎng)上研究平臺,以其更深入、更廣泛的開展研究工作。倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教師在網(wǎng)上建立自己的博客,參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,以便在網(wǎng)上與全國各地的專家、教師進(jìn)行有效的交流與學(xué)習(xí)。

      五、實(shí)施步驟(分三個(gè)階段)

      1、第一階段(準(zhǔn)備階段)(2011、3---2011、7)

      (1)收集與課題相關(guān)的資料,并進(jìn)行相關(guān)論證,提出研究課題,向上級申報(bào)。

      (2)進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的問卷調(diào)查報(bào)告。

      (3)各教研組確定并申報(bào)子課題,研討并確定本年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      2、第二階段(研究階段)(2011、8---2013、7)

      主要以課例研究和課堂教學(xué)模式研究為主,推進(jìn)課題的深入開展。

      3、第三階段(總結(jié)階段)(2013、8---2014、7)

      成果匯總,匯總論文集、課例集、學(xué)生自主學(xué)習(xí)作品集、課堂教學(xué)展示集錦、結(jié)題報(bào)告等。

      六、課題分工

      各教研組長是本組子課題的主要負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)本組子課題的主要研究工作。學(xué)校課題組主要成員羅x負(fù)責(zé)學(xué)生資料建設(shè)工作及五、六年級學(xué)生資料收集工作,劉彩俊負(fù)責(zé)三、四年級學(xué)生資料收集工作。柴俊平負(fù)責(zé)教師自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)資料的建設(shè)工作。以后,學(xué)校課題組還將吸納善于學(xué)習(xí)與研究的教師加入。

      七、研究目的 課題研究的最終目的是改變教師的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師的一些好的經(jīng)驗(yàn)和成果要及時(shí)推廣學(xué)習(xí)。

      李校長講話

      一、充分認(rèn)識學(xué)校開展課題研究的重要意義。每位教師必須認(rèn)識到:開展課題研究是推動學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展的有效措施,是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效保證,也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。具體講:

      1、課題研究是探索教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律的需要;

      2、是解決教育疑難問題的需要;

      3、是探究教育教學(xué)方法的需要;

      4、是形成教師教學(xué)風(fēng)格的需要;

      5、是總結(jié)教育成功經(jīng)驗(yàn)的需要;

      6、是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要;

      7、是提升教師自身素質(zhì)的需要;

      8、是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的需要;

      9、是保障教師切身利益的需要。

      所以,開展課題研究是每位教師應(yīng)該履行的教育職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù),也是教師具有較高素養(yǎng)和教育水平的具體體現(xiàn)。每位教師有責(zé)任、有義務(wù)做好課題研究工作。

      二、扎扎實(shí)實(shí)做好我校課題研究工作。希望全體教師要高度重視,齊心協(xié)力,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,積極響應(yīng)課題的要求,努力配合課題組做好每項(xiàng)工作,全體課題組成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入研究,勇于探索,敢于實(shí)踐,希望老師們以課題研究為抓手,指導(dǎo)服務(wù)與自己的教學(xué),培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的濃厚興趣,和對數(shù)學(xué)探索的欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和能力,從而實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)的跨越式發(fā)展。

      第二篇:報(bào)道:課題開題儀式

      丹心未泯創(chuàng)新愿,白發(fā)猶生求是輝

      ——白箬鋪鎮(zhèn)五里小學(xué)舉行國家級子課題開題儀式

      由白箬鋪鎮(zhèn)五里小學(xué)申報(bào)的全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究重點(diǎn)課題“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”之子課題“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”獲準(zhǔn)國家級課題立項(xiàng)。6月21日下午,課題開題儀式在五里小學(xué)會議室舉行,望城區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)英語教研員姚瑤老師和白箬鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校楊宗義主任以及課題組其他12名成員參加此次活動。

      活動由學(xué)校教導(dǎo)主任李暢主持。李暢主任首先宣讀了課題立項(xiàng)通知書。接著,年過半百的課題主持人李正武老師作中心發(fā)言。他陳述了課題開題報(bào)告,闡述了課題研究的背景、目的意義,明確了課題研究的主要內(nèi)容、分析了課題研究的現(xiàn)狀,規(guī)劃了課題主要研究方法、研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、過程設(shè)計(jì)、實(shí)施措施、具體分工等,為課題研究勾勒了一幅美麗的藍(lán)圖。

      區(qū)教研員姚瑤老師對簡陋的鄉(xiāng)村學(xué)校能承接這么大的課題、對頭發(fā)花白的李正武老師銳意改革的精神表示了驚嘆,對課題的研究價(jià)值和意義予以了充分肯定,并重點(diǎn)對課題的主要內(nèi)容和研究方法、策略和研究過程的實(shí)施操作提出了指導(dǎo)意見。她要求課題組成員深入實(shí)踐研究,不斷創(chuàng)新,將課題研究落到實(shí)處。

      以五里小學(xué)教師為主的課題組還吸納了白箬中心小學(xué)、桃林小學(xué)、光明小學(xué)等校的優(yōu)秀英語教師,大家各抒己見,提出了很多建設(shè)性意見,為課題研究工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      學(xué)校校長及課題負(fù)責(zé)人廖春華校長鼓勵(lì)課題組成員克服困難,強(qiáng)調(diào)課題組成員要不斷學(xué)習(xí)、鉆研,務(wù)實(shí)求真,以保證課題按時(shí)達(dá)到預(yù)期的成果;并表示將會全力支持課題研究,督促課題有效順利地開展。

      學(xué)區(qū)校楊宗義主任希望通過此課題的研究,總結(jié)出一套切實(shí)可行,可推廣的研究成果,以促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)英語教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升,以利于學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

      此次國家級子課題研究的順利啟動,是望城區(qū)教育科研國家級課題立項(xiàng)的里程碑,它見證了五里小學(xué)邁向教學(xué)科研征途的一大步,也必將進(jìn)一步促進(jìn)五里小學(xué)及全鎮(zhèn)小學(xué)英語教育教研水平的提高,真正實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興教,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

      第三篇:課題開題儀式講話

      課題開題儀式講話

      尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:

      上午好!

      今天,我們歡聚一堂,為我校的五個(gè)省級課題和一個(gè)市級課題進(jìn)行開題儀式。首先,我代表我校全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予我們申報(bào)本課題的大力支持和鼓勵(lì)表示真誠的感謝,為你們能百忙之中擠出時(shí)間親臨我校指導(dǎo)教科研工作表示最熱烈的歡迎!

      科研興教、科研興校、科研名校,一直是我們孜孜不倦追求的目標(biāo)。近年來,特別是今年以來,我校深入進(jìn)行教學(xué)改革,積極為一線教師的專業(yè)成長搭建展示平臺,教師積極參加各級各類教研活動。要想辦好學(xué)校就要全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的,當(dāng)前我們必須適應(yīng)新形勢積極申報(bào)教科研課題。此次我校申報(bào)的《高中英語課堂教學(xué)的有效性探究》,已被批準(zhǔn)為福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題,《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的英語閱讀能力及其評價(jià)研究》、《高效生物課堂教學(xué)模式的構(gòu)建研究》、《高中物理疑難問題研究》和《高中音樂課程與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)》被批準(zhǔn)為福建教育學(xué)院規(guī)劃課題,《循進(jìn)式高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》被告批準(zhǔn)為三明市教育科學(xué)研究所規(guī)劃課題?,F(xiàn)在已正式啟動課題的實(shí)施方案,各課題分為準(zhǔn)備階段,實(shí)驗(yàn)階段,結(jié)題階段。通過課題研究,提高教師科研水平,同時(shí)通過課題研究的成果的應(yīng)用,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

      我們將以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng),堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,以更新教育觀念為宗旨,嚴(yán)格組織實(shí)驗(yàn)研究,認(rèn)真做好記錄,積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),隨時(shí)進(jìn)行分析總結(jié),以具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步推進(jìn)深化教學(xué)改革,以國內(nèi)外,已取得的成功理論為依據(jù),針對實(shí)驗(yàn)不同的需要和實(shí)際,提出新的理論架構(gòu),互相結(jié)合,靈活運(yùn)用,創(chuàng)出新的理論觀念。在實(shí)驗(yàn)過程中,我們要求全體參加課題研究人員,嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度組織實(shí)驗(yàn),排除一切干擾,強(qiáng)調(diào)研究創(chuàng)造的科學(xué)性,學(xué)生的全體性,過程反饋性,方法的創(chuàng)造性和作用的實(shí)效性,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐豐富理論,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性,客觀性。準(zhǔn)確性。為豐富現(xiàn)代教育提供素材。

      各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:從今天開始,我校又將迎來科研興教新的一頁,全體教師必將乘勢而上,同心團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力,為各課題能夠取得圓滿成功而努力工作。我相信,天道酬勤,只要我們在工作中勤奮踏實(shí),實(shí)事求是,我們就一定可以取得這次課題的圓滿成功。

      謝謝大家。

      建寧一中

      劉沐仁

      2014年11月18日

      第四篇:課題開題儀式簡訊

      創(chuàng)新教學(xué)模式 建設(shè)高效課堂

      ——徐豐艷、宋志遠(yuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室

      自治區(qū)級課題開題儀式活動簡訊

      2016年10月27日下午,伊犁州徐豐艷、宋志遠(yuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室在伊寧市第二十四小學(xué)舉行了2015年自治區(qū)義務(wù)教育階段教育信息化研究課題《基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教育應(yīng)用研究——微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》課題開題儀式。本次活動得到了伊犁州教研室、伊寧市教研中心和伊寧市第二十四小學(xué)的大力支持。本次活動也是伊寧市第一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動。應(yīng)邀參加開題儀式的有來自工作室成員所在學(xué)校的校長、伊寧市直27所學(xué)校的主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教師、伊犁州職業(yè)中專(師范)學(xué)校的學(xué)員、及授課班級的學(xué)生家長,共計(jì)一百四十余人。開題儀式由工作室主持人24小教師宋志遠(yuǎn)主持。

      《基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教育應(yīng)用研究——微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》是2016年7月自治區(qū)批準(zhǔn)立項(xiàng)的23個(gè)一般課題之一,也是伊犁州僅有的兩個(gè)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題之一。當(dāng)前,信息化已成為國家戰(zhàn)略,教育信息化正迎來重大歷史發(fā)展機(jī)遇。十三五教育發(fā)展規(guī)劃中明確提出:教育要融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教研模式和教育資源的共建共享模式。

      開題儀式上工作室成員叢琳教師陳述了課題開題報(bào)告,厘清了課題提出的背景,并對來自學(xué)生和學(xué)生家長的課題研究調(diào)查問卷進(jìn)行了分析,明確了課題研究的方向及預(yù)期成果。之后由工作室成員李正斌老師執(zhí)教了一節(jié)課題嘗試課——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。課前李老師將自己錄制的微課發(fā)布到班級群里讓學(xué)生自學(xué),并下發(fā)了本課的前診題。課上老師首先對學(xué)生觀看微課自學(xué)的效果進(jìn)行了檢測,再通過“你來問 我來答”的活動環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。課堂上學(xué)生和老師都是有備而來,課堂上的師生、生生對話真實(shí)、豐富,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,課堂容量超出了預(yù)設(shè),課堂生成精彩紛呈。課后工作室主持人宋志遠(yuǎn)老師,又趁熱打鐵緊接著與授課班級的學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場互動。學(xué)生的發(fā)言積極真實(shí),認(rèn)為這樣的教學(xué)模式讓他們拓寬了課前的學(xué)習(xí)途徑、豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,課上多了發(fā)言的機(jī)會學(xué)習(xí)更加主動了。接著主持人又與到場的學(xué)生家長們進(jìn)行了現(xiàn)場對話,家長們對孩子在家通過觀看微課學(xué)習(xí)和受其啟發(fā)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的學(xué)習(xí)行為及比平時(shí)高漲的學(xué)習(xí)興趣提出了表揚(yáng),同時(shí)對孩子在課堂上出乎意料的積極表現(xiàn)表示贊同,也對這次創(chuàng)新教學(xué)模式的嘗試表示了肯定和支持。最后,由來自伊寧市教研中心小學(xué)部主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員顧愷對本次活動進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。

      本次活動恰逢伊寧市24小被伊寧市確定為首批《伊犁州創(chuàng)新教學(xué)模式 建設(shè)高效課堂》試點(diǎn)學(xué)校之既,是工作室在教育信息化歷史機(jī)遇下創(chuàng)新教學(xué)模式建設(shè)高效課堂的一次大膽嘗試。填補(bǔ)了伊犁河谷小學(xué)數(shù)學(xué)融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教研模式和教育資源共建共享模式的空白。

      撰稿:宋志遠(yuǎn)

      第五篇:鄭州二十中國家十二五課題開題儀式校長講話

      緊扣課題 立足實(shí)際 聚焦教學(xué) 努力開創(chuàng)具有我校特色的教育教學(xué)新局面

      尊敬的侯主任,尊敬的趙書記,同志們:

      下午好

      在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,經(jīng)過大家的共同努力,我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)規(guī)劃十二*五國家課題《信息技術(shù)環(huán)境下校際間優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享實(shí)證研究》今天如期開題了。首先,我代表學(xué)校向支持我校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝,向課題的順利開題表示祝賀。今天的會議既是開題會、也是侯主任給我們送來的一場精彩的培訓(xùn)會、學(xué)習(xí)會。下面我就課題的立項(xiàng)和研究工作談幾點(diǎn)意見。

      在開展課題研究的過程中,我們要圍繞一個(gè)中心、堅(jiān)持兩個(gè)原則,實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。

      一、“圍繞一個(gè)中心”,課題研究要緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心,努力提高教育教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的多面性。

      高中課堂教學(xué)容量大,思維抽象,利用多媒體等信息技術(shù)把抽象的問題和現(xiàn)象進(jìn)行直觀模擬和展現(xiàn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也加深學(xué)生對問題的理解。在科技迅猛發(fā)展的今天,信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用日益顯著,怎樣搭建和利用信息技術(shù)這個(gè)巨大的資源平臺,服務(wù)于教師的教育教學(xué),為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)解困答疑,是我們開展這項(xiàng)課題研究的中心,因此,我們課題組的同志們要圍繞這一中心,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的多面性。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      二、“堅(jiān)持兩個(gè)原則”,課題研究要堅(jiān)持兩個(gè)原則,科學(xué)合理高效的開展課題研究。

      1、實(shí)效性原則。以師生在“教、學(xué)”的過程中面臨的實(shí)際問題為突破口,找困惑、找問題,謀求利用信息技術(shù)解決問題的辦法,利用課題研究開創(chuàng)新的“教、學(xué)”模式。

      2、是創(chuàng)新性原則。用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)改革,使課題研究過程與教改過程同步進(jìn)行。教育教學(xué)科研工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展,以科研促課改,以科研促教研,以科研促教學(xué),充分發(fā)揮教科研工作對教育教學(xué)的促進(jìn)作用,走“研、教、改”三維一體的科研之路,實(shí)現(xiàn)課題研究成果的應(yīng)用和輻射。

      通過課題研究在我校的開展?fàn)幦?shí)現(xiàn)“實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變”。

      1、通過課題研究重新審視自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,把教育教學(xué)工作的場所擴(kuò)大到課堂之外。

      2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)養(yǎng)成獲得終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。

      3、目前我們的教師往往做的多、總結(jié)的少,思想的花火多,形成的理論少,通過這一課題研究的開展,實(shí)現(xiàn)老師由“教書匠”向“研究型”、“專家型”的教師轉(zhuǎn)變。

      為此,我們針對這次課題立項(xiàng)和研究我提出幾點(diǎn)要求,1、充分發(fā)揮信息技術(shù)的資源優(yōu)勢,整合教學(xué)資源,例如:教師課件、教師教案、教學(xué)實(shí)錄讓學(xué)生根據(jù)自記的情況,隨時(shí)調(diào)取相關(guān)資源,開展自主學(xué)習(xí)。

      2、信息教師安排更多的時(shí)間開放機(jī)房,為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件,幫助學(xué)生解決在利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)出現(xiàn)的困難。

      3、加強(qiáng)對比分析,開展課題研究的過程也是教學(xué)改革的過程,老師們在開展課題研究的過程中,要及時(shí)總結(jié),要把發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題貫穿課題研究的總過程。

      4、在課題研究的過程中,重過程、重實(shí)效,不要出現(xiàn)結(jié)題報(bào)告中的內(nèi)容只是教師對教育教學(xué)工作的想象。

      5、我們要抓住思想的火花,作為改革的切入點(diǎn)加以探索落實(shí),凝練成我校的教育教學(xué)特色。

      同志們,我們承擔(dān)了全國教育科學(xué)規(guī)劃十二*五國家課題的研究工作,這既是壓力也是機(jī)遇和榮譽(yù),我們應(yīng)該積極承擔(dān),勇敢面對,消除對課題研究的神秘感和畏懼情緒,我們集思廣益、積極探索,讓我們前進(jìn)的腳印為我們的研究做最好的結(jié)題。

      最后,預(yù)祝課題研究取得圓滿成功。

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